中職類學校班主任實習工作計劃（3篇）

中職類學校班主任實習工作計劃（3篇）第一，連續(xù)搞好班級穩(wěn)定工作。新學期開學，本班學生無一人流失依舊是74人，8名男生，66名女生，其中，住校生70人，走讀生4人。但越是穩(wěn)定的班級越容不得半點疏漏。一個班級假如不穩(wěn)定，學生精力分散，班集體松散，學習必定會受到影響，學生流失率會不斷增加，班級失去吸引力。穩(wěn)定的班級才能贏得課堂學習的高效率，學生學習成績才會進步，沒有班級的高度分散力，就無從談學習的爭優(yōu)，無從說考核的優(yōu)秀，對學生的日常行為習慣要一如既往嚴格要求，從細節(jié)入手，把學生的不良行為習慣扼殺在萌芽狀態(tài)，用平和的方法化解學生之間的沖突，將學生的同學關系上升為友情，增加班級分散力，創(chuàng)立穩(wěn)定班集體。

其次，仔細負責地完成學校各科室學生工作的安排、做好學校文體等活動開展宣傳安排。通過活動的開展，能夠加強學生間團結協作的力量，培育學生的集體主義和團結友愛的優(yōu)良品質。

第三，加強班級學生的德育教育、勵志教育、自信念教育和感恩教育，多與家長溝通，告知其學生狀況。德育教育是教育的首位。德育可以讓自卑的學生自信起來，讓迷茫的學生找到自己的目標和方向，讓冷漠的學生學會感恩，讓自私的學生變得喜愛集體，讓消極的學生燃燒起美妙的盼望。鼓舞學生從陰暗中走出來，查找自身的優(yōu)勢，并不斷進展提升，教會學生感恩，由于感恩的人在給了你傷痛時，也讓你獲得了成長。

第四，加強學風建立，鼓舞學生進展深造預備，迎接社會挑戰(zhàn)。作為二年級的班主任，學生在幾個月之后將面臨社會實踐，學校學習時間已不多，對于學生的進展應賜予相應的引導，進展深造的同學讓其多學習理論和技能學問，對于馬上找工作的學生賜予社會生存技巧、社交、面試等力量的提升。

第五，連續(xù)培育班干部的治理力量，加強對他們的培訓指導。不管在任何一個班級班干部的力氣都是不行無視的，他們是班主任的左右手，是班級體的核心和頂梁柱，對他們下放相應的權利，對他們進展工作的指導，不但可以減輕班主任工作負擔，卸下一些學生能干的事情，騰出多余的時間，多賜予后進生一些思想溝通，另一方面，班級治理也是治理的一種，可以培育學生的治理力量，把握更多地生存技能。

第六，連續(xù)完善班級治理制度。上學期，已將班級公約，班規(guī)出臺，有具體的學生檔案，但對于學生的治理還不夠完善，因此，本學期將實行班務日志治理，在班規(guī)制定上，以人為本，盡量做到柔、文、粗、活，多一些人文關心。

第七、個人應加強自身教育技能、治理技能的學習。班主任在作為治理者的同時，也是一名教育者肩負著治理與教育的雙重責任。因此在提升班級治理力量的同時，要加強對業(yè)務水平的學習，提升個人教育技能，這樣才能更大地贏得學生的鄙視，減輕治理障礙。

中職班主任工作規(guī)劃篇二

班主任的工作是一件特別繁瑣，但卻是很重要的工作。班主任工作其實是一門藝術，一項技巧；不僅是教書，還要育人；不僅是教師，還要是朋友。回憶這這幾年的班主任工作，作如下小結：

一、親近學生愛惜學生呈現自我樹立威信是班主任工作的根底。

“誰愛學生，學生就會愛他，只有用愛才能教育學生?！蔽艺J為班主任要擅長接近學生，愛護和關懷學生，和他們進展親切的思想溝通，讓他們真正感受到教師對他的親近和“愛“。這是班主任順當開展一切工作的根底。所以，我也是這么做的，常常一到下課我就來到班級，融入學生當中，與他們談天，和他們溝通，在這過程中，我用眼睛去觀看，用耳朵去傾聽，專心去體會，急躁、細心、真心、熱心地干好各項學生工作。在與學生的溝通過程中，漸漸創(chuàng)立了良好的班風、學風；了解班級及班級學生主要的優(yōu)缺點并分析其緣由所在，了解學生家長普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點；同時還討論學生的共性特征（包括力量、氣質、性格、愛好等），了解學生個人的生活環(huán)境等，以便使我更好地對癥下藥地教育每一個學生。

“桃李不語，下自成蹊”，在我的教育工作中，我始終堅信這一點。我要以自己的人格魅力來影響我的學生們。在親近與討論學生的過程中，我努力呈現自身的文化素養(yǎng)與道德情操，使學生對你“既親近又崇拜“，既認定你是值得信任的教師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威信，使我的教育取得事半功倍的效果。

二、教書育人德育先行是班主任工作的前提和準則。

加強學生的思想道德品質修養(yǎng)是我們的最首要任務。它直接關系到學生將來的進展方向，影響他的一生，因此，我首先抓思想教育。

[.]1、新生到校，我要求學生仔細學習校紀和班規(guī)，從小事著手，不染頭發(fā)，不戴首飾……不由于成績好而放棄對其嚴格要求。

2、公正寬容地對待每一個學生，不計較過去。對后進生，不急不躁，以一顆真誠的心，感化他們，鼓勵他們，安排他們與好學生一起坐，相互幫忙，共同進步。

3、圍繞《中職學生十不準》制定了較細的班規(guī)，要求學生自覺遵守。并且成立五人小組治理班務，培育自管力量。學生根本能遵守各方面的紀律，如午睡紀律、課間紀律、和集會紀律等。

4、開學不久，我就開頭家訪，主要是電話家訪。家訪近10位同學，親密與家長聯系，共同治理學生，留意其進展的動向，準時供應幫忙，向良性進展。

5、常常與學生談話，了解班中的進展趨勢，準時予以調整。做好學生的思想工作。

6、努力培育班干部治理力量，多談心，多爭論，放手讓他們去治理，增加個人的獨立力量和治理力量。

三、組織健全樂觀向上班干隊伍是良好班風的保證

創(chuàng)立良好的班風，很大程度上是由班干打算的。班干對班集體有著“以點帶面“和“以面帶面“的作用，我稱他們是“班主任的。左右手。“所以唯有慎重地選拔和培育干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。

中選的干部應具有較強的號召力和自我治理力量。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細心培育：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫忙班干部樹立威信；其二，在鼓舞班干部大膽工作，教導他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在學問、力量上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到榜樣帶頭作用，亦即“以點帶面“；其三，培育班干部團結協作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

除了選準班干以外，班級分為五個組，以自然座位為準，每組設立一個組長，由學生推選，組長全權負責各組的各項事務。尤其是早晨，堅決杜絕遲到現象，保證班級準時進入早讀狀態(tài)。在處理遲到問題時，由各組組長自行負責。在學校制度震懾下，再加上班級規(guī)定的約束和組長自覺帶動，各組表現出空前的團結和競爭力量，使各組無論是衛(wèi)生、出勤，還是學習熱忱方面都有了極大的改善。這恰恰驗證了魏書生的那句話：“學生可以管學生的，班主任不要插手?！苯o學生更大的自由空間，充分發(fā)揮他們的自律性，他們真的能給班主任一個很大的驚喜。

四、良好的學習習慣是學生成績進步的關鍵

學生的天職是學習，因此班主任如何抓好學生們的學習才是最重要，也是最難的。因此，我對學生提出了“真聽、多做、好問、求精”口號，以此激發(fā)學生學習熱忱，鼓舞他們既能夠勤奮好學又樂于相互爭論精益求精，從而養(yǎng)成樂學好問的學習習慣。并且還按學科分層次組建8個學習小組，努力營造一種良好的學習風氣。對于個別差生還針對性提出“轉變自己什么時候都不晚”的口號，以此激發(fā)他們學習的自信念，并鼓舞他們積極參與特長生的培訓，揚長避短，發(fā)揮自己優(yōu)勢。目前有2個同學參與了美術特長生，4個同學參與了體育特長生。

中職班主任工作規(guī)劃篇三

本學期我擔當新一屆的焊接專業(yè)班的班主任，依據對該班學生進展溝通后的了解和我們學校的實際狀況以及自身的實際條件，特制定本規(guī)劃：

一、指導思想

敬重；信任；共情；關注；在德育工作中要敬重每個學生的人格，信任他們的潛在的力氣，擅長發(fā)揮他們的優(yōu)點和特長，并以深厚的感情來對待和教育他們，要信任學生都有專心的一面。我們也明白，你假如不負職責的去埋怨或者是批判或者是懲處一個學生，就是對他人格的極度不敬重和不信任，那樣的結果是換來學生對你的不敬重和不理解，結果是班主任工作的極難開展。我們也明白“己所不欲，勿施與人”，“用人不疑，疑人不用”。只有在了解的根底上充分的敬重和信任，才能限度的發(fā)揮學生的潛能。所謂“共情”是指要和學生的感覺持續(xù)相通，即要常常換位思索，只有我們常常換位思索，我們才能明白學生在想什么，他想的對不對，他的做法是否貼合他們的特征。所謂“關注”，就是關注學生的成進步步的每一個細節(jié)，我們都明白細節(jié)打算勝利。

二、奮斗目標

要到達一個標準的職校學生的形象，需要做到“八有”：“有人格，有胸懷，有教養(yǎng)，有潛力；有規(guī)劃，有規(guī)律，有效率，有成績”。前面的“四有”是教育學生怎樣做人，后面的“四有”是教給他們如何學習。

1、“有人格”是做人的最起碼的標準；

2、“有胸懷”會使我們的班級群眾變得融洽，同學們之間會親如一家；

3、“有教養(yǎng)”，留意，“教養(yǎng)”并不是一個共性貶義的詞，我們常?？吹接腥嗽诩t燈的時候照樣橫穿公路。我們的學生也是如此，常?？吹綄W生在“檢查”中寫到：我對不起教師的教育之情，對不起家長的撫育之恩——————似乎他們成天的學習是在為教師學，為家長學，惋惜的是我們有很多教師看到學生以上的“檢查”，可能就以為學生真的已經悔改了！像這樣的學生和教師都屬于沒有“教養(yǎng)”的范圍！

4、那么什么是“有潛力”呢有的學生每次考試還能夠，但是實際操作不行，不會唱歌，不會吟詩，不會書法，不會組織，不會演講，不懂幽默┉┉這樣的學生我覺得就是沒有潛力；

5、“有規(guī)劃”：許多學生是得過且過型，他們成天忙勞碌碌，或者無所事事，這些都是沒有規(guī)劃的表現，有的學生不服氣，說我有規(guī)劃，比方我要成為一名優(yōu)秀的工人，優(yōu)秀的技術

人員，我說那是抱負，愿望，或者是你的規(guī)劃太空洞，可操作性不強。所以我規(guī)定，每月的1號是全班同學制定規(guī)劃日，每個人都要制定出操作可行的規(guī)劃，班長和學習委員以及班主任檢查。另外，每周甚至每一天都要制定一個規(guī)劃；一旦有了規(guī)劃，那么漸漸的就會“有規(guī)律”起來。

6、“有規(guī)律”：生活有規(guī)律有利于人的安康長壽，學習有規(guī)律有利于成績的穩(wěn)步提高，決不能“三天打魚兩天晾網”，有那么多的學生不是不聰慧，是由于做事沒有規(guī)律而鋪張了太多的時間，從而學習成績及潛力很一般；

7、“有效率”：常?？吹接械膶W生成天勞碌，埋頭苦干，就是看不出進步，緣由就在于沒有提高“效率”。

三、詳細措施

（一）思想行為教育方面：

1、制定班規(guī)，班訓以及班級制度，建立崗位職責制：全班設置大約30個崗位，這樣就作到了人人有事做，真正把班級當成了自己的家庭一樣來對待，讓有些淘氣的學生有事可做，也能夠分散他們的一些其他方面的留意力，同時又能夠使學生逐步走向自主治理，真正成為自己的仆人?？芍^“一箭三雕”。

2、實施班級常規(guī)：為了對一些學生起到約束作用，也為了給自主治理設置一個良好的后盾，我特意制定了非常具體的班級一日、一周及一月常規(guī)，使事情詳細化、具體化，操作起來更加簡單，班干部簡單治理，學生的狀況簡單量化，為今后的工作開展打下基矗

3、發(fā)揮主題班會的作用：主題班會是一座大熔爐，它能集中全班同學們的精華思想，進而感染每一個同學，起到催化劑的作用。鑒于此，我準備每兩周高一次主題班會，資料也是親密聯系本班實際狀況以及學校的動態(tài)。

4、多開展一些競賽活動：其目的一是為了熬煉學生的潛力，另一方面也增加了學生的群眾主義感。增加學生間的分散力。

5、確定每周的主題，提高潛力：如“高效學習周”，“治病救人周”，“開拓胸懷周”等等，借以來增加學生各方面的潛力。

（二）學習方面：

為了提高學生的學習和潛力，我制定了以