教育書籍讀書心得

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“寬容與賞識(shí)讓教育更秀麗愛心與才智讓教育走的更遠(yuǎn)”。

在一次特別的機(jī)會(huì)下，使我有幸讀了《秀麗的教育》一書，并且深深愛上了它。該書是一名教育專家、特級(jí)老師、全國(guó)優(yōu)秀班主任孫浦遠(yuǎn)老師所著。孫浦遠(yuǎn)老師用43年的心血與才智灑在了教育這塊土地上，其看法之嚴(yán)謹(jǐn)、功夫之深厚，《秀麗的教育》是她一生的教同學(xué)涯的真實(shí)寫照，寫出了活靈活現(xiàn)、紛繁多樣的兒童現(xiàn)實(shí)生活，是一部生動(dòng)形象的學(xué)校心理學(xué)和教育學(xué)，讀了使我受益匪淺。

作為一個(gè)年輕的班主任，我在教育教學(xué)工作中，遇到了很多困惑，看了《秀麗的教育》一書后，我吸取了很多教學(xué)與閱歷，把握了很多好的班主任工作方法，它是我的良師又是我的益友，對(duì)我的班級(jí)工作管理起到了準(zhǔn)時(shí)有效的作用。一個(gè)個(gè)班主任工作案例，傳達(dá)著孫浦遠(yuǎn)老師以愛為主題的教育思想，傳播著她從愛入手的教育理念?！耙鲆粋€(gè)有愛心的老師?！边@是我讀后感受最深的一點(diǎn)。一個(gè)班級(jí)能否形成頑強(qiáng)而和諧的集體，是班主任工作的成敗的試金石。教育家馬卡連柯說(shuō)：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體自身就成為很大的教育力氣了?！奔偃绨褜O浦遠(yuǎn)老師的閱歷歸結(jié)為一點(diǎn)，就是培育了一個(gè)好的班集體，讓集體成為每個(gè)同學(xué)歡樂成長(zhǎng)的搖籃。

從《秀麗的教育》眾多案例中，我學(xué)到了兩大法寶：

一、留意觀賞和贊揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)。

有時(shí)候，我們老師常會(huì)好心辦壞事，造成這種狀況其實(shí)還是我們工作的不細(xì)致，想的不周全。鼓舞孩子的方法有許多種，尤其是對(duì)行為偏差生上的鼓舞老師更應(yīng)當(dāng)多想想方法，多從這些孩子的角度來(lái)考慮，帶著一些寬容的心態(tài)去面對(duì)這些孩子。不能用一把尺子去丈量全部的孩子。不妨多動(dòng)動(dòng)腦筋，想一些既有效又能讓孩子、家長(zhǎng)都能接受的好方法。聰慧的人其實(shí)就是擅長(zhǎng)思索的人，他們往往有良好的思維方式，思維方式對(duì)于一個(gè)老師太重要了。

由于老師面對(duì)的是同學(xué)，是孩子。老師在孩子們面前有年齡優(yōu)勢(shì)、閱歷優(yōu)勢(shì)、學(xué)問(wèn)優(yōu)勢(shì)、權(quán)力優(yōu)勢(shì)，所以面對(duì)許多問(wèn)題時(shí)省卻了思索。于是思維定勢(shì)就影響了老師的制造性思維。所以，我們應(yīng)先轉(zhuǎn)變自己的思維，不斷更新教育理念，轉(zhuǎn)變積淀在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法，努力使自己成為聰慧的老師，做一個(gè)懂得觀賞、擅長(zhǎng)贊揚(yáng)的老師。

二、學(xué)會(huì)寬容同學(xué)，讓同學(xué)在歡樂中成長(zhǎng)。

書中一個(gè)個(gè)案例解開了深藏在我心中的困惑。我曾由于同學(xué)的問(wèn)題而苦惱，我也曾由于同學(xué)的淘氣而頭疼，然而這一切都是教育過(guò)程中必需面臨的正常問(wèn)題，不要讓自己的苦惱擴(kuò)大，讓我們坦然去面對(duì)。由于同學(xué)的生命存在著差異，我們不是要全部的孩子都長(zhǎng)得一樣高、一樣強(qiáng)壯、一樣秀麗，而是與同學(xué)的原有基礎(chǔ)相比，讓每個(gè)同學(xué)的生命有所進(jìn)展，而老師應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)著我們的孩子體會(huì)自己的進(jìn)展，教會(huì)同學(xué)懂得生活，擁有健康的心理和體魄，擁有主動(dòng)向上的心態(tài)，擁有生活、求知的力量。孫老師的話無(wú)疑為身處“迷茫”中的我找到了方向，看到了盼望和將來(lái)。就像孫老師說(shuō)的一樣，踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課，認(rèn)仔細(xì)真對(duì)待每一次談心，開快樂心組織每一次活動(dòng)，我們興奮，同學(xué)也歡樂。

《秀麗的教育》表達(dá)樸實(shí)、詩(shī)意、形象而布滿激情，她擅長(zhǎng)把理性的思索傾注于可讀性較強(qiáng)的教育案例中，在一個(gè)個(gè)曲折動(dòng)人的故事里，的教育思想、教育機(jī)靈、教育技巧、教育情感全都融會(huì)其中，發(fā)人深省，撼人心魄。對(duì)于像我這樣的年輕老師來(lái)說(shuō)，真可謂是思想的好向?qū)?，前進(jìn)的指明燈。我想我會(huì)主動(dòng)的樂于請(qǐng)教，勇于思索，廣于閱讀，擅長(zhǎng)積累，勤于寫作，努力去理解厚積薄發(fā)的深刻含義。我也認(rèn)為只要今日的我比昨天有進(jìn)步，長(zhǎng)此以往，必定將越來(lái)越好，從而盡可能到達(dá)自己所可以到達(dá)的最好程度，做一個(gè)聰慧的老師，同時(shí)也就為教育事業(yè)做了自己最大的奉獻(xiàn)。

教育書籍讀書心得2

作為老師，假如不甘于平凡憧憬卓越，不妨讀一讀朱永新先生的《老師第一課》；作為一線老師，假如正迷茫在專業(yè)化成長(zhǎng)的路上，不妨讀一讀朱永新先生的《老師第一課》。這是一本關(guān)心老師自我成長(zhǎng)的書籍，讀中可以讓我們體驗(yàn)插上教育抱負(fù)的翅膀的暢快，在現(xiàn)實(shí)中找到執(zhí)著前行的燈塔和力氣。

本書從“書寫老師的生命傳奇、閱讀教育大師、不行或缺的心理學(xué)學(xué)問(wèn)、師德的核心是大愛、在教改科研中收獲美好和優(yōu)秀、寫作是卓越老師和平凡老師的分水嶺、口才是老師的第一力量、人際交往中的生活才智”八個(gè)方面為一線老師供應(yīng)了專業(yè)成長(zhǎng)的方法指導(dǎo)和進(jìn)展關(guān)心，既給新老師以職業(yè)入門的方法指導(dǎo)，又給多年從教的老師以職業(yè)修煉和職業(yè)提升的再度點(diǎn)燃力。書中向我們傳達(dá)了老師職業(yè)的天命——做一個(gè)抱負(fù)主義者，成為一個(gè)知行合一的抱負(fù)追求者，對(duì)世界抱以一種開放的信任，對(duì)生命抱以一種堅(jiān)決的信仰，對(duì)職業(yè)抱以一種膚淺的敬畏，在現(xiàn)實(shí)與各種際遇中保持前行的動(dòng)力，努力熟悉自己，學(xué)會(huì)選擇從業(yè)的生命姿勢(shì)，成就最好的自己。推舉了孔子、柏拉圖、夸美紐斯、盧梭、裴斯泰洛齊、杜威、蒙臺(tái)梭利、陶行知、蘇霍姆林斯基等9位人類歷史上一流的思想家和教育大師，引領(lǐng)我們走進(jìn)他們的人生，閱讀他們的著作，站在巨人的肩膀上讓腳下的路走得更清楚。我們從事的是關(guān)于人的成長(zhǎng)的工作，洞悉明確工作對(duì)象的心理進(jìn)展規(guī)律是科學(xué)從教的基礎(chǔ)，書中介紹了關(guān)于主動(dòng)心理學(xué)、依戀理論、社會(huì)心理進(jìn)展階段理論、需求層次理論、心情ABC理論在育人中遵循的法則，以及諸多心理效應(yīng)在育人中微妙的促進(jìn)作用，這些精華的理論都為我們開啟了遵循人的進(jìn)展規(guī)律，正確從教的理論指導(dǎo)。教科研始終是我們老師專業(yè)成長(zhǎng)中的進(jìn)展短板，讀過(guò)此書，我們會(huì)習(xí)得老師專業(yè)素養(yǎng)必需具備的本體性學(xué)問(wèn)、條件性學(xué)問(wèn)、實(shí)踐性學(xué)問(wèn)和文化學(xué)問(wèn)的儲(chǔ)備的重要，以及教育科研的方法和教育討論的思路，從多方面清楚課堂觀看和討論的方向，為老師實(shí)現(xiàn)價(jià)值的成長(zhǎng)找準(zhǔn)方向。書中強(qiáng)調(diào)了寫作對(duì)于成為卓越老師的重要作用，日常記錄、個(gè)案記錄、教育隨筆、教學(xué)札記、書信小簡(jiǎn)、教育雜文等這些教育記錄，都是老師記錄教育的不同形式，需要敏銳糊涂的意識(shí)和筆耕不輟的持之以恒，當(dāng)寫作成為一種習(xí)慣和生活方式時(shí)，老師才能最大程度的回來(lái)自我，守望美好。此外，書中還闡述了老師口才和人際交往也是老師成長(zhǎng)的必備要素，口才是第一力量，要擅長(zhǎng)營(yíng)造與同學(xué)、家長(zhǎng)、同事、專家之間暖和的人際關(guān)系，搭建和諧共生的平臺(tái)，促進(jìn)老師的進(jìn)展。

通過(guò)此書，我對(duì)老師的專業(yè)化成長(zhǎng)有了更加清楚的熟悉，要有一種教書育人的情懷，要培育、關(guān)懷同學(xué)，要端正工作作風(fēng)，工作著是秀麗的，工作，讓腳下的路更加堅(jiān)實(shí)，做教育人，做美好事。

教育書籍讀書心得3

第一次接觸華東師范高校郭思樂教授的《教育走向生本》這本書是在灌南溝通學(xué)習(xí)期間。還記得是在去年10月份，灌南縣六塘學(xué)校教科室相帆主任榮膺灌南縣教育科研先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)，縣教育局為了勉勵(lì)大家，特選贈(zèng)了幾本具有紀(jì)念價(jià)值的教育專著作為獎(jiǎng)品。而《教育走向生本》就是其中的一本。隨后，相主任就在每周進(jìn)行的“主題共享”活動(dòng)中，將這本書推舉給了學(xué)校的每一位老師，從而，在六小校內(nèi)內(nèi)掀起了一股研讀“生本”，踐行“生本”的改革熱潮。

現(xiàn)如今，我縣教育局也將郭思樂教授的《教育走向生本》列為我縣老師今年上半年的必讀書目，足見這本書的教育指導(dǎo)意義非同一般了。

郭教授在書中的上篇的引子中介紹到，他是通過(guò)以一個(gè)低班級(jí)勝利的教育試驗(yàn)改革試驗(yàn)，作為引發(fā)思辨的源點(diǎn)，真實(shí)生動(dòng)地闡述了生本教育體系。生本教育體系好像開創(chuàng)了新的教育思路即讓同學(xué)處在真正自主的狀態(tài)中，同學(xué)的潛能得到激發(fā)，同學(xué)的天性得到進(jìn)展，同學(xué)的收獲像只要不斷開發(fā)同學(xué)的認(rèn)知力量而不是封閉它，只要始終保持情境的適度挑戰(zhàn)性，只要讓同學(xué)有適合其年齡特征的舞臺(tái)，只要永久使學(xué)習(xí)帶有與他們個(gè)體相聯(lián)系的意義，在他們所熟悉到的越來(lái)越多的事物的比較和啟發(fā)之下，他們的求知和表現(xiàn)的要求就會(huì)更為劇烈?！?/p>

生本教育試驗(yàn)的目的是要讓兒童取得真正意義上的主體地位，最大限度地依靠?jī)和膬?nèi)部自然來(lái)進(jìn)行教育或教學(xué)。筆者認(rèn)為，生本，生本，即以同學(xué)為本，以同學(xué)的可持續(xù)性進(jìn)展為根本，以同學(xué)的自我教育為根本，以充分發(fā)掘同學(xué)潛能為根本，以強(qiáng)力保持同學(xué)追求的天性為根本。生本教育理念的提出是對(duì)現(xiàn)行教育的深刻反思，是對(duì)人性回來(lái)的.深切召喚，郭教授作為“生本理念“的呼喊者，提倡者以及踐行者，很是關(guān)注現(xiàn)行教育是否能夠根據(jù)“人”自身進(jìn)展的規(guī)律進(jìn)行教育教學(xué)，他明顯是教育改革征程中標(biāo)桿，是夸美紐斯在《大教學(xué)論》中的“教育抱負(fù)”的追隨者：找一種教育方法，使老師因此可以少教，但同學(xué)可以多學(xué)；使學(xué)校因此可以少些熱鬧、厭惡和無(wú)益的勞苦，獨(dú)具閑暇、歡樂及堅(jiān)實(shí)的進(jìn)步”。

教育書籍讀書心得4

翻開華陽(yáng)編著的這本《做一名美好的老師》，有種似曾相識(shí)的感覺，他用一個(gè)個(gè)詳細(xì)的事例向我們講解并描述了一個(gè)個(gè)一般的道理，讓人覺得不是一個(gè)人在乏味的說(shuō)教，而是生活告知我們的。我想老師作為一名傳道，授業(yè)，解惑的老師，首先應(yīng)當(dāng)是作為一個(gè)有思想、有主見、有獨(dú)特、有自己的價(jià)值觀的人。因此，我們首先要做一名能懂得體會(huì)美好、享受美好的人，那么擁有一份好的、陽(yáng)光的、知足常樂的心態(tài)就能時(shí)時(shí)到處感受到美好。

這段話寫得很好，第15頁(yè)：老子說(shuō)：“致虛極，守靜篤?！眱?nèi)心平和，才能真正開墾出一盤豐沃醇厚的土地；內(nèi)心平和，才能培育出無(wú)可匹敵的力量；內(nèi)心平和，才會(huì)激發(fā)起無(wú)限潛能。老師應(yīng)當(dāng)用平和的心境，對(duì)待四周的紅塵俗事；用波瀾不驚的心，去攻克學(xué)術(shù)難題。幾千年前老子的才智告知我們，萬(wàn)物紛繁冗雜，當(dāng)它們各自返回自己的本原的時(shí)候就是“靜”；當(dāng)內(nèi)心無(wú)限安靜、平和時(shí)，也具有無(wú)限的包涵性，就是“虛”。“靜”和“虛”能調(diào)動(dòng)我們的主觀能動(dòng)性，去適應(yīng)這個(gè)紛雜擾攘的世界。

那么，要如何打造內(nèi)心的平和呢？第一，清晰地知道自己內(nèi)心的欲求。我想就是有多大的力量做多大的事，每件事盡力了就行，不要太在意最終的結(jié)果。其次，少計(jì)較，多付出。特殊是我們青年老師，更應(yīng)當(dāng)趁年輕多做事，不給自己的人生留下太多的圓滿，一份付出，不肯定是一份收獲，但肯定是人生的一份財(cái)寶。我們要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)寬容，我們的世界就會(huì)變得越來(lái)越輕松。第三，常常親近自然，怡情養(yǎng)性。豐富的愛好愛好，往往會(huì)讓人變得安靜樂觀。就像有人喜愛養(yǎng)鳥、養(yǎng)花、養(yǎng)魚，而我喜愛養(yǎng)蠶一樣，有人覺得有些驚奇，我在我的空間里也反思了一下，就是能讓我疲乏、煩躁的心放松、安靜?？臻e的時(shí)間陪著家人去野外活動(dòng)一下，就覺得超級(jí)美好了。第四，學(xué)會(huì)換位思索。在教學(xué)中遇到學(xué)困生了，不要輕易地生氣，要站在對(duì)方的角度看問(wèn)題，放低要求，這樣既解放了同學(xué)，也解放了自己，少一些糾結(jié)，多一份釋懷！

激情煥發(fā)的生命需要由美好來(lái)打點(diǎn)。美好的生活，美好的工作，美好的成長(zhǎng)，美好的教書育人。

美好的生活需要我