教師讀書心得體會(集合15篇)

Word第第頁教師讀書心得體會(集合15篇)老師讀書心得體會1

書籍是學(xué)問的海洋。閱讀對每個人都很重要。它甚至可以影響人們的生活。閱讀可以轉(zhuǎn)變一個人的道德，改善一個人的思想，鍛造一個人的靈魂。通過閱讀，我們了解生活的真諦，陶冶情操。堅持閱讀是老師的最低專業(yè)底線，尤其是在這樣一個學(xué)習(xí)社會化的時代。只有閱讀才能超越“工匠”的局限，不斷提高自己，提高生活品位，促進(jìn)專業(yè)進(jìn)展。閱讀可以促進(jìn)老師的精神成長。

人們，最可怕的是靈魂的空虛和精神的萎縮。由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，每個人都把目光和精力轉(zhuǎn)向了外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。結(jié)果，靈魂在萎縮和空虛，世界上只剩下一個勞碌的身體。對于一個人來說，沒有什么比這更悲傷的了。避開陷入這一逆境的最可行方法更可悲情境是閱讀。

書籍將使老師不再情愿平凡庸俗。書籍中那些布滿活力和才智的大師們的言辭和超然的情感將使我們變得極其開放、敏捷、開放、樂觀和豁達(dá)。一個遠(yuǎn)離書籍的人，無論他如何刻意地包裝書籍，總是很難做到瀟灑。只有通過書籍的滲透，才能超越自我，進(jìn)展自我。

當(dāng)我們獨處時，享受閱讀的樂趣，享受閱讀帶來的優(yōu)雅和風(fēng)度，當(dāng)我們制造教同學(xué)活和生活時，享受閱讀的魅力。這時，會有一種驚奇的感覺：書中金色的思想和奇異的才智是支撐生命和生命的一部分。蘇霍姆林斯基說：“這是一場災(zāi)難；對書籍力氣的無限信念是我的教育信念的真正含義之一從某種意義上說，一個教育家的成長史就是他的閱讀史。作為傳承文化的使者，老師必需通過閱讀來進(jìn)展和超越自己。

閱讀可以讓老師成長專業(yè)才智。閱讀是課程改革的需要。新課程的實施對老師素養(yǎng)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn)。新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一、機(jī)械、常規(guī)。它很少敏捷，但有很多不確定性。假如你不閱讀，你就不了解當(dāng)今教育觀念的巨大改變、教育形勢的快速進(jìn)展、你的教學(xué)觀念落后的程度以及你過去的教學(xué)是多么的悲傷和可笑。只要你讀了它，你就會有一種“柳暗花明”的感覺，你的心就會更加光明。

閱讀《教育改革理論》、《優(yōu)秀老師教學(xué)閱歷總結(jié)》、《哲學(xué)、文學(xué)、歷史、科學(xué)》等，在與大師、優(yōu)秀老師的對話中反思自我概念、自我教育和教學(xué)實踐，把閱讀與思索結(jié)合起來，閱讀與教學(xué)、閱讀與討論等。假如你讀更多的書，提高你的理解力，你將有一個實踐的方向。有了信念和力氣，你就能讓你的教學(xué)布滿才智和制造的魔力。教育需要學(xué)問淵博的老師。教育應(yīng)當(dāng)培育聰慧的人才，只有學(xué)問淵博的老師才能培育聰慧的同學(xué)。

老師讀書心得體會2

“教育者的使命就是讓孩子各方面和諧進(jìn)展，這種和諧進(jìn)展的前提是對每一個同學(xué)獨特的敬重。”輕輕地讀著這句話，我內(nèi)心對前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的敬佩油然而生。盡管如今的教育形勢與他所在的時代已發(fā)生了很大的改變，但他的閃光的教育思想、精練的語言，對今日的老師而言，絲毫不過時。

蘇霍姆林斯基將自己30多年的教育實踐閱歷分散在《給老師的建議》這本教育巨著中。書中以“建議”的新奇形式，懇切地與讀者談心，使人聽來毫無刻板、說教之感。讀著此書，就似乎有一位智者站在面前，他循循善誘，給我排憂解難，給我指教迷津；又如同一位和氣可親而又博學(xué)的老者，在我遇到困難的時候準(zhǔn)時給我關(guān)心，讓我布滿信念……

書中講了一個故事，讓我記憶猶新：一位有三十年教齡的歷史老師上了一節(jié)公開課，來聽課的人許多，他們原來都準(zhǔn)備在課堂教學(xué)進(jìn)行中間寫點記錄，以便像平常一樣聽完課后提些看法的，可是他們聽得入了迷，竟連記錄都遺忘了。他們坐在那里，屏息靜氣地聽，完全被這位歷史老師的課吸引住了，就跟自己也變成同學(xué)一樣。課后有聽課的老師請教他：“您花了多少時間來備這節(jié)課？”他說：“對這節(jié)課，我預(yù)備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接預(yù)備，或者說現(xiàn)場預(yù)備，只用了大約十五分鐘?！?/p>

初聽這句話，我非常驚訝，由于許多老師，包括自己在內(nèi)，每次在上公開課前都已經(jīng)將一堂課的教案背得滾瓜爛熟，預(yù)備的時間，可能是幾個星期，幾個月，但往往不需要所謂的一輩子的時間。課堂完全根據(jù)預(yù)設(shè)的過程有條不紊地進(jìn)行，卻忽視了課堂是一個生成的過程。一節(jié)課用一輩子來預(yù)備，他說的就是積累：文化的積累、學(xué)問的積累、思想的積累、技巧的積累。只有這樣，才有可能上出一堂好課。

讀大師平凡樸實的語言，如品香茗，悄悄引領(lǐng)著我們的教育思想。那串串寶典般的教育心得，如降甘霖，時時啟迪著我們的教育才智。

老師讀書心得體會3

初次邂逅《陪孩子走過學(xué)校六年》這本家庭教育書籍，是在長春的聯(lián)合書城。當(dāng)時和好伴侶一起去買書，為了湊夠買300元錢的書就可以辦一張會員卡，我就毫不遲疑的聽了書店工作人員的介紹買了這本書，理由是這本書書是師大附小的老師推舉給家長看的。

回到家之后，利用空閑時間漸漸品讀，更有一種相見恨晚的感覺。讀了一遍后，又挑重點地方讀了其次遍。本書的是劉稱蓮。她是一個一般的母親，在培育自己孩子的過程中，注意營造良好的家庭教育環(huán)境，從實踐中摸索出了豐富的家庭教育閱歷，提倡和諧的親子關(guān)系，用科學(xué)的方法培育自己的孩子，18年的時間，她培育了一個素養(yǎng)全面，成果優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時被北大和香港高校錄用。本書重點記錄的她的女兒在學(xué)校階段成長的點滴。

讀完此書，作為老師的我才感覺到對自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培育孩子的寫作力量上，我沒有像那樣給孩子寫下水作文；在培育孩子的耐煩時，我不會像那樣陪孩子一起玩拼圖，讓孩子從中體會到輸?shù)闷鸬娜松捶?；在?jié)假日，我沒有把逛書店作為孩子休閑溝通的地方，讓孩子泡在書海中學(xué)習(xí)和感受這一樁樁事例，無不表達(dá)出的動身點，都是基于有利于孩子成長來考慮的。

此書讓我的收獲頗豐，如今談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑?/p>

一、讓孩子泡在書海中。

以前我總是說自己的孩子不喜愛讀課外書，其實是我沒有找到正確的引導(dǎo)的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書，父母更要和孩子一起讀書，這一點和我校的親子共讀是全都的。讓孩子讀感愛好的書，哪怕開頭的時候和學(xué)習(xí)的書并沒關(guān)，但是當(dāng)孩子的愛好培育起來后，他就會不知不覺中要求看更多方面的書，這是名著和文學(xué)書籍就會走近孩子的`視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點，以前的兒子從來不讀課外書，是一本校內(nèi)文學(xué)書《調(diào)皮包馬小跳》讓他愛上了校內(nèi)文學(xué)。那次我和他一起去書店買學(xué)習(xí)用品，兒子自己挑了一本《調(diào)皮包馬小跳》。回到家后，我陪兒子一起看，兒子一看就上癮了，連上廁所的時候都在看，看完后，又央求我給他買另一本。

看到兒子有主動讀書的愿望，我沒有吝嗇錢，在網(wǎng)上給兒子買了全套的《調(diào)皮包馬小跳》共20本。看到兒子捧著新愛的書讀的時候，我真的感覺的由衷的興奮，當(dāng)兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊和《美麗老師和壞小子》系列。如今每當(dāng)我和兒子去吉林或者長春的時候，孩子最愛去的地方不是游樂園，而是書店。我們母子都喜愛在書海中閑逛，暢游。如今，兒子讀完的書已經(jīng)有幾十本了。這中間包括校內(nèi)文學(xué)、四大名著、科普學(xué)問等等，只要是兒子買書的要求，我一律同意。如今我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣詞窮了。書讀多了，他的想象力也豐富了。每天我家睡覺前都會看到我和兒子各持一本書在床頭品讀，雖然是個讀個的，但孩子真的是愛上了閱讀。

二、愛在自由里。

孩子不是機(jī)器，教育不能揠苗助長，教育不僅僅是大道理，而是把父母的愛化做涓涓細(xì)流，時刻滋潤孩子成長的心田，與孩子合拍。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個獨特的存在。不要由于虛榮心而一味的在孩子成果方面和別人攀比，在孩子學(xué)校六年的生涯中，用教育學(xué)的目光看待孩子，漸漸等待孩子一點一滴的成長，多一點耐煩與愛心，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實了，正如厚積而勃發(fā)。在給孩子學(xué)習(xí)時間的同時更應(yīng)當(dāng)給孩子玩的時間，有的時候，玩中也是一種學(xué)習(xí)。讓孩子在歡樂中成長，信任是每個為人父母的最大的心聲。

讀完此書，收獲還不僅僅是這些，我會把我學(xué)到的教育理念不單用在自己孩子的身上，也會運用在我的同學(xué)身上，讓我的同學(xué)們也在陪伴與自由中歡樂成長，讓我的同學(xué)在學(xué)習(xí)中得到更多的成長。

好書能營造一種安靜的心境，能讓人在精神的世界中自由飛翔。在浩瀚的書海中我們中總能找到靈魂的歸宿，為我們指路的明燈。假如說讀書是一種美好，是一種樂趣，會讀書則是一種享受。讓我們從讀書好的思想中轉(zhuǎn)化為好讀書。

書是精神的糧食，是人類進(jìn)步的臺階。每當(dāng)我翻開那精神的糧食，培育我的是一個個妙詞佳句，引領(lǐng)著我們前進(jìn)的步伐。讀書如同交友，再情投意合的伴侶，在一塊耽得太久也會膩味的，而書則不然。

高爾基曾經(jīng)說過“書是人類進(jìn)步的階梯”讀一本好書，就似乎與許很多多高尚的人交伴侶。假如這個時間上沒有書，那會怎樣呢？這個世界將不會進(jìn)展那么快，還可能是原始。讀書是很美妙的事，它使人歡樂。在自己不快樂的時候，打開一本書看看，把不快樂的事放下，書跟你交伴侶。讀書使人從無知變成有知，從少知變成多知。有一首詩這樣寫道：“書是學(xué)問的寶庫，書是才智的海洋。”是的，正是有了書，社會才會進(jìn)步，科學(xué)才會進(jìn)展。伴侶，讓我們一起發(fā)憤讀書吧！讀書使人有親熱無間的伴侶。書豐富了我的學(xué)問，陶冶了我的情操，也給過我不少的啟迪，鞭策我在人生的道路上不斷前進(jìn)！

讀書的時候應(yīng)用心致志，除了了解書中的內(nèi)容，好要對其進(jìn)行分析，留下屬于自己的那部分，讀書時時而在書上劃劃圈圈，留下些精華。每當(dāng)我翻開書本，就會身臨其境，一坐就是兩個小時，這才依依不舍地象被人從那兒拽了回來。很多人喜愛在清靜的環(huán)境里讀書，或是在溢滿書香的小屋，或是在萬籟俱寂的午夜，遠(yuǎn)離喧囂、嘈雜，一個人獨享那份清凈與歡樂。雖然書中未必有“黃金屋、千鐘粟、顏如玉”，我卻還是經(jīng)常捧書閑逛在秀麗的大自然中，流連于皎潔月光下，徜徉于干凈的書柜前。每至此，心靈得以安靜伸展，思緒得以馳騁縱橫。身處不同的環(huán)境對讀書的感受是不一樣的。在艱苦的環(huán)境里讀書，沒有恒心和堅韌的毅力是徒勞的，至少是讀不好書的。“頭懸梁、錐刺股”、“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”這些流傳千年的讀書“古訓(xùn)”，反映出古人讀書的環(huán)境是多么地困難。而追求名利的讀書，則變得過于的形式，效果也不是那么的明顯。

當(dāng)今社會，無論是在物質(zhì)條件還是在讀書氣氛上，讀書的環(huán)境越來越好了。書的種類也多了，而人們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更明確了，書的專業(yè)性也顯現(xiàn)出來，我們要有選擇地來讀適合我們的書籍。無論讀書環(huán)境好壞，并不影響讀書人的執(zhí)著和對讀書的喜愛。古人在最艱苦的環(huán)境里尚能用心讀書，在崇尚學(xué)問、崇尚讀書的今日，我們更應(yīng)珍惜今日的時間，淡泊名利，遠(yuǎn)離世俗，潛心讀書。書是人生的一個最最知心地伴侶。

老師讀書心得體會4

我很慶幸自己是一名老師，由于老師這個職業(yè)能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，由于老師能夠真正體驗到人生歷程中最珍貴的真情。十三年的教同學(xué)涯，讓我漸漸體會到了作為一名老師的歡樂，讓我體會到了當(dāng)老師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為老師的勝利的真諦——走近同學(xué)，就是完善生命。

一、老師的歡樂，來自同學(xué)

古代有名教育家孔子以“教學(xué)相長”、“誨人不倦”為樂，最終讓他的“仁政”思想得以傳承；孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，最終成大器；荀子推崇“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”為理念，學(xué)以致用，鍥而不舍；韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨，著《師說》，駁“道統(tǒng)”；還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想，寫了有名的《抱負(fù)國》；亞里士多德從“理論理性”的學(xué)說動身，提出了“文靜”之說；夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是內(nèi)容豐富，高瞻遠(yuǎn)矚；而杜威的學(xué)說“教育即生活”、“學(xué)校即社會”更加前衛(wèi)；蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。

這些教育家，他們在教育工作中的討論與發(fā)覺，讓他們獲得了最大的勝利與歡樂，而這正是他們走近同學(xué)所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，我的心更加透徹了，由于對這些閱歷的吸取，使我更自信的走近我的同學(xué)，讓我更自覺地去討論我的同學(xué)，去發(fā)覺他們身上的優(yōu)點，查找與同學(xué)溝通與溝通的橋梁，從而把同學(xué)的純真的心靈開啟，把同學(xué)才智的火花點燃。每當(dāng)接到同學(xué)的喜報時，或者看到同學(xué)的進(jìn)步時，我就有一種收獲碩果的快慰。

特殊是在課堂中，我常與同學(xué)一起做同樣的事，甚至是搶先垂范，做同學(xué)的典范。比方我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏得了同學(xué)強烈的掌聲，也拉近了我和同學(xué)在課堂中的距離。雖然如今的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種舍命的工作熱忱，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的目光，更沒有孔子的聰明心智，但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實與滿意。我想，我會讓這份歡樂連續(xù)，直到生命的最終一刻。

二、老師的崇高，來自同學(xué)

老師是同學(xué)心目中的偶像。具有高尚的的師德，才會得到同學(xué)的敬重，老師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。

常聽同學(xué)家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了?！庇纱丝磥?，我作為老師想到了同學(xué)的向師性，這是一種純凈的美妙的心理品質(zhì)，我們當(dāng)老師的要好好地利用和開發(fā)。特殊是在學(xué)習(xí)了魏書生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“法規(guī)”：凡是老師或同學(xué)在教與學(xué)的過程中消失了錯誤，就要當(dāng)場表演一個節(jié)目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個那個錯，同學(xué)都會準(zhǔn)時地為我指出，我也自覺“遵規(guī)守章”，每次都仔細(xì)的為同學(xué)唱一首歌。這樣的“懲處”卻博得了同學(xué)的歡心，不僅師生之間的關(guān)系漸漸融洽，班級氣氛也極為活躍。

或許，這正表達(dá)了教育的民主，在同學(xué)眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到同學(xué)的敬重。同學(xué)愿意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說苦惱，向我傾訴困難，近四年中，我因此收到同學(xué)來信近60封，這不能不說是一筆最珍貴的財寶。每一次同學(xué)在向我表達(dá)著他們對我的感謝和敬意是，我的心情都莫名的興奮，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我2來不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的詳細(xì)表現(xiàn)，這就是師德！這就是師魂！

三、老師的勝利，來自同學(xué)

要當(dāng)一名優(yōu)秀的老師，首先就熟悉老師是什么？

要教好自己的同學(xué)，首先必需熟悉同學(xué)是什么？歡迎您訪問，歡迎您訪問，答案是明顯的：老師是人，同學(xué)也是人。

如何做人？其實這不只是同學(xué)應(yīng)當(dāng)學(xué)會的`，更應(yīng)當(dāng)是我們老師要學(xué)會的！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)覺，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過程中的積累，始終以來，我就以教育家的勝利閱歷為借鑒，堅持以“仔細(xì)負(fù)責(zé)”處世，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為原則，我覺得，作為一位老師，首先必需做到：

1、說到做到，從不失信；

2、言傳身教，以身作則；

3、敬重同學(xué)，一視同仁；

4、講求效率，認(rèn)真仔細(xì)；

5、嚴(yán)于律己，寬于待人；

6、精讀細(xì)講，教學(xué)相長。

今年我又細(xì)讀了李鎮(zhèn)西老師的《民主與教育》，體會特殊深刻。結(jié)合自己的教育教學(xué)實際，我覺得做一名優(yōu)秀的老師其實不是一件簡潔的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學(xué)習(xí)，不斷積累閱歷，長期地保持一顆奇怪???心，想一想今日同學(xué)又將演出一幕怎樣的好戲？我今日又將看到孩子們的什么新花樣？我自己又該為他們做些什么事？到處為孩子們著想，在為同學(xué)做些你力所能及的事時，你也必定在一步一步的接近勝利！

我盼望與我的同仁共勉：從同學(xué)中來，到同學(xué)中去，同學(xué)永久都是我們?nèi)松枧_中最重要的主角！

老師讀書心得體會5

《做一個有思想的老師》一書，該書分思想觀念篇、科學(xué)管理篇、課堂改革篇、同學(xué)進(jìn)展篇四部分，郭道勝借鑒現(xiàn)代教育的最新成果，以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，從創(chuàng)新教學(xué)實踐視角，就當(dāng)前教育教學(xué)的幾個重大問題，對老師自身的素養(yǎng)教育及修養(yǎng)等方面進(jìn)行了卓有見地的論述，提出老師應(yīng)具備教育思想、教育才智、教育品行、教育精神。

作為一名老師，我和每一位同事都在特別努力地工作，可以說為自己的教育教學(xué)工作竭盡全力，人人不甘落后。美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家約翰。貝勒斯說過：“勞動給生命之燈添油，而思想把燈點燃?！币虼?，作為一名老師，既要仔細(xì)工作，又要在工作中講求科學(xué)性、方向性，做一名有思想的老師，不懈努力，才能成為一名優(yōu)秀的老師，使自己的教育教學(xué)工作取得較好的成果。

作為一名教育工，應(yīng)不斷反思自己，不斷學(xué)習(xí)，對現(xiàn)代教育思想、教改趨勢、教育理論、有糊涂的熟悉，不斷總結(jié)閱歷，擅長發(fā)覺問題，構(gòu)建自己的教學(xué)體系。懂得同學(xué)進(jìn)展的需要是基礎(chǔ)教育的宗旨。愛心是基礎(chǔ)，進(jìn)展是宗旨，育人是目標(biāo)。我們不僅要傳授學(xué)問，更要關(guān)心同學(xué)找到學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)不斷進(jìn)展。

老師要把教育工作看成自身才智、才能、力氣的表現(xiàn)，是一種崇高、富有激情的活動，對自己的職業(yè)發(fā)生深厚的愛好，就會努力發(fā)揚制造精神，提高自己的教育才能和教育藝術(shù)人生，從同學(xué)方面看，也可促進(jìn)其素養(yǎng)提高，使同學(xué)既有人格魅力、又有社會競爭力、既可持續(xù)進(jìn)展、又能不斷創(chuàng)新的“才智之生”。

老師讀書心得體會6

“書是人類進(jìn)步的階梯”“好書如摯友”“人不讀書，則塵俗生其間，照鏡則面目可憎。對人則語言無味”這些至理名言是前人對“為什么要讀書”最有力的詮釋。可是，我對書的熟悉，對這些至理名言的深刻理解確是在我作為老師以后，準(zhǔn)確的說是我來到東方學(xué)校的那一天起。

童年的我是在媽媽的故事陪伴下成長起來的，留在記憶深處的屬于自己的讀物只有《狼來了》和《小紅帽》這兩本圖文并茂的故事書。十四歲生日時，媽媽送我兩本書，《*和他的兒女們》《高山下的花環(huán)》，這成了我最寶貴的生日禮物。真正的自發(fā)地讀書是在師范學(xué)習(xí)期間，那時大約讀過了二十幾本文學(xué)著作，從那時起，荒蕪的心田才開頭觸及到高尚的文學(xué)領(lǐng)域，初步領(lǐng)會了巴金、冰心、老舍、朱自清、錢鐘書、路遙、雨果、大仲馬等宏大的文學(xué)巨匠的風(fēng)采。時間飛逝，從邁出校門到匆忙踏上三尺講臺，屈指算來，真正讀過的書不過幾十本。少年兒童階段，是人生汲取精神養(yǎng)分的最正確時期，可想而知，一個在少年時期沒有閱讀過適合閱讀的中外名著的人，應(yīng)答說他所接受的教育是不完好的教育；一個在少年時代沒有閱讀過中外名著的人，他很難為自己的進(jìn)展構(gòu)建堅實的、寬厚的基礎(chǔ)。而老師這一特別的職業(yè)又恰恰需要具備寬厚的人文底蘊、堅固的學(xué)問基礎(chǔ)。這劇烈的反差是我作為老師，應(yīng)當(dāng)讀書的最重要的理由。

其次，讀書時老師最至少的職業(yè)底線。最初聽到這句話是在全體老師溝通《季羨林先生》讀后感時王老師提到的，而且越是細(xì)細(xì)咀嚼這句話，其含義越深刻。試想，作為老師，假如不讀專業(yè)領(lǐng)域的書籍，那么它就不能教育領(lǐng)域甚至學(xué)科領(lǐng)域的進(jìn)展動態(tài)；作為老師，假如不涉獵管理方面、心理學(xué)方面的學(xué)問，就不能藝術(shù)的人文化的管理班級；作為老師，假如不閱讀大量的文學(xué)著作，那么我們的課堂就會蒼白無力；假如不接觸孩子們喜聞樂見的文學(xué)作品，那么我們就很難親熱地與同學(xué)溝通；假如僅僅了解課本中固有的學(xué)問，那么我們的課堂就不能吸引同學(xué)；況且作為學(xué)校語文老師，我們還擔(dān)負(fù)著一項重要的使命，就是--激發(fā)孩子們的閱讀愛好、培育良好的讀書習(xí)慣、形成有效的閱讀方法，由于少年兒童階段是一個人閱讀的黃金時期，這一時期讀什么書、怎樣讀書、形成什么樣的讀書習(xí)慣，可以說會影響人一生的進(jìn)展--而且這是長大以后所無法彌補的。作為老師，有責(zé)任把優(yōu)秀的讀物推舉給孩子，并且引導(dǎo)他們閱讀，這首先需要老師閱讀大量的書。試想，《愛的教育》《魯賓遜漂流記》《草房子》《鋼鐵是怎樣煉成的》一本本經(jīng)典著作假如在老師的引導(dǎo)下閱讀、溝通感受，同學(xué)確定會受益匪淺而且是終生難忘的，經(jīng)典中所蘊含的精神也肯定會成為孩子們前進(jìn)的巨大力氣。反之，假如老師不引導(dǎo)孩子們閱讀經(jīng)典，圓滿的不僅僅是我們自己，可怕的是我們耽擱了一批又一批的孩子。

所以作為老師，確實該讀書，而且該讀的書太多太多。只有具備系統(tǒng)整合的學(xué)科學(xué)問才能敏捷調(diào)度，只有具備豐富廣博的社會科學(xué)、自然科學(xué)、人文科學(xué)學(xué)問、心理學(xué)學(xué)問，課堂上才能引經(jīng)據(jù)典，妙語連珠，給同學(xué)以心靈的震撼。

第三，老師唯有重視讀書，才會不斷提高自身素養(yǎng)。

教育是一項特別的事業(yè)，特別之處在于它是人塑造人的事業(yè)，這就需要老師具備健全的人格、頑強的意志、進(jìn)取的精神、寬廣的胸懷、和善的心地，唯有這樣，我們才能肩負(fù)起教育事業(yè)神圣的使命。而塑造健全的人格、錘煉頑強的意志正是讀書的重要功能所在。

誠然，我們不能為讀書而讀書，而應(yīng)當(dāng)注意讀書的過程和讀書的質(zhì)量?；叵胱约簛頄|方學(xué)校的幾年間，我感受最深的就是濃郁的書香校內(nèi)為每一位老師的成長供應(yīng)了豐厚的沃土，而且這種無形中的內(nèi)隱的因素具有相當(dāng)大的力氣，能激發(fā)起你學(xué)習(xí)的愿望，這種感覺是我來東方學(xué)校后切身感受到的，我知道到這是多年以來學(xué)校文化的積淀，是李校長首先作為讀書人、愛書人的無形感召力。

《學(xué)校語文老師》《老師博覽》《演講與口才》《學(xué)校青年老師》一本本精致的讀物至今已成為我不行或缺的伴侶；《誰動了我的奶酪》《自動自發(fā)》《這種事，不必老板交待》《魚》在漸漸轉(zhuǎn)變著我的理念，讓我懂得勤奮的意義、敬業(yè)的歡樂、自信的力氣；《虛掩的門》《心里的鎖》《鞋里的沙》《上帝的笑》《一杯清茶，輕輕撫慰》《一杯濃茶，八味人生》讓我懂得寬容、愛、才智人生的哲理。很多看似平凡的小故事，只要你細(xì)細(xì)思考，其間蘊含的哲理卻耐人尋味?！耙恢汇U筆有多少種用處”不僅示意了學(xué)會變通的重要性，他同時還讓我反思自己的教育教學(xué)行為中對孩子們?nèi)鄙倭颂嗟膯⒌?。“生命的釘子”短短的一段文字，卻傳遞了這樣一個真理：生命是一顆釘子，只有不斷地敲打、加壓、搏擊，一旦懈怠、僵止，便會銹蝕、老化、丟失斗志，心灰意冷，抑或未老先衰，暮氣沉沉，碌碌無為。閱讀著這樣富有哲理、賦有思想、平實雋永的小故事，咀嚼著里面蘊含的大才智，反思自己的所作所為，仿佛能感受到自己的生命在悄然成長。

當(dāng)然，作為老師，更應(yīng)當(dāng)讀一些大的著作，蘇霍姆林斯基的《怎樣培育真正的人》《給老師的一百條建議》，魏書生的《班主任工作漫談》，于永正的《教海漫記》，竇桂梅的《和老師一起成長》，張光霖的《季羨林先生》給我的思索是深刻的，給我的震撼是劇烈的。讀這些大的著作要一氣呵成，然后反復(fù)琢磨，勤于實踐，就會獲得最大程度上的收獲。

總之，讀書是件歡樂的事，由于它能把秀麗的幻想、目標(biāo)、歡樂植入到我們心中。當(dāng)然，讀書學(xué)問學(xué)習(xí)的一種途徑，在實踐中學(xué)習(xí)也是一種很重要的學(xué)習(xí)方法，無論哪種學(xué)習(xí)形式，信任只要我們以書為友、擅長學(xué)習(xí)、勤于反思、敢于實踐，就會實現(xiàn)老師專業(yè)化的進(jìn)展，進(jìn)而促進(jìn)我們作為老師人生的進(jìn)展。

老師讀書心得體會7

人們常說活到老，學(xué)到老，每個人對學(xué)問的渴望都是無窮的，這個假期有幸讀了《你能成為優(yōu)秀老師》一書，我又一次享受到了閱讀帶來的樂趣。作為老師只有時刻持續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)專業(yè)的理論思想與技能，才能始終使自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)得到準(zhǔn)時的更新，永久站在一個嶄新的高度上審時度勢，不斷激發(fā)勤奮工作的熱忱，實現(xiàn)教學(xué)工作的創(chuàng)新。

書中認(rèn)為一名優(yōu)秀老師務(wù)必具備以下素養(yǎng)：對工作敬業(yè)--竟也是制造價值的基礎(chǔ)；

對學(xué)校忠誠--忠誠是信任的前提；

對領(lǐng)導(dǎo)聽從--聽從是步邁協(xié)調(diào)的保證；

對自己信任--自信是成長的基點；

對他人觀賞--觀賞是歡樂的源泉；

對社會奉獻(xiàn)--奉獻(xiàn)是卓越人生的境界。

我們每一個人都期望勝利，勝利就把握在自己手中，但它不會一蹴而就，勝利隱藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價值也隱藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價值離不開工作，工作是我們制造價值的平臺，是表達(dá)人生價值的最正確場所，因此我們務(wù)必重視自己的工作，并投入全部的熱忱。大家都說老師是太陽底下最光芒的職業(yè)，干的是良心活，是呀，我們的身上擔(dān)負(fù)著教育好祖國下一代的重任，所以我們更就應(yīng)要投入自己全部的熱忱與精力。

我喜愛我的工作，它讓我得到敬重，得到美好的滿意，光有喜愛是不夠的，我要做的事在喜愛的基礎(chǔ)上如何讓自己一步步變得更加優(yōu)秀，更加受人寵愛和敬重。作為老師，就應(yīng)時刻嚴(yán)格要求自己和同學(xué)，敬重同學(xué)，喜愛同學(xué)，多從孩子們的角度思索問題，凡是多問問大家的想法，做到對同學(xué)信任和觀賞。每個孩子都是一塊閃閃發(fā)光的金子，我們就應(yīng)多看到他們身上的優(yōu)點和特長，盡可能的給大家制造一個戰(zhàn)士自我的舞臺，時刻用專心樂觀的心態(tài)應(yīng)對工作和孩子們，用陽光般的笑容感染四周的人，歡樂是能夠傳播的，你歡樂所以我歡樂！

我們努力工作是為了更好地實現(xiàn)人生價值，所以要努力讓敬業(yè)成為一種習(xí)慣，從小事開頭，堅持每天把簡潔的事情做好，把簡單的事情非常仔細(xì)的做好，學(xué)會觀賞他人，多向同事學(xué)習(xí)與同事之間互相合作，互相觀賞。有句話叫“勝利不必在我，團(tuán)隊的勝利就是我的勝利。”人人都有我們值得敬佩的地方，真誠的為我們身邊的每一個人喝彩！

做人比做事更重要，要做事，先做人，做好工作當(dāng)然重要但為人之道才是根本。有德的人才能夠把事作對，有了好的人品做保證，做人才有底氣，做事才會正氣。做人要時刻持續(xù)一顆自律的心，看到自己的缺乏，守住自己的道德準(zhǔn)則，老狡猾實做人踏踏實實做事。生活對我們每一個人都是公正的，你付出多少，變會得到多少，若你沒有得到那便是付出的不夠，我們不該去埋怨別人，更不該起埋怨人生。沒有誰辜負(fù)我們，辜負(fù)我們的只有我們自己。

最終，讓我們心懷感謝之情，感謝我們四周的一切人和事。我們就應(yīng)感謝我們的同學(xué)，我們成果的取得是應(yīng)為我們有這幫優(yōu)秀同學(xué)的表現(xiàn)，孩子們，真心的感謝你們！是你們和我共同品嘗工作中的酸苦，共享工作中的歡樂，真心的感謝！為了優(yōu)秀的你們，今后我將不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己，爭取早日成長為一名合格的優(yōu)秀的老師，讓我們一齊加油！

老師讀書心得體會8

一次偶然的機(jī)會，在圖書館看到了魏智淵老師的《高手老師》這本書，這書名確實非常吸引我，我深知自己是一個剛工作不久的新老師，還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，并且立志成為一個有職業(yè)抱負(fù)的老師?？催^之后，發(fā)覺我的很多教育觀點與書中竟不謀而合。下面就我閱讀過后的幾點體會，與大家共同共享。

《高手老師》提出了新老師的理念。新老師，不是說剛參與工作不久的青年老師，而是對新教育擁有信仰的老師。對于新老師來說，老師不再是一種謀生的手段，更不是掙錢的工具，而是把它當(dāng)成一份為之奮斗終身的事業(yè)。

一、觀念是動身的第一步

想成為口中的新老師，首先是觀念問題，心動才可以更好的行動。認(rèn)知是一件事情進(jìn)展的基礎(chǔ)，只有從思想上認(rèn)可才可能更好的執(zhí)行。

作為一個新老師，老師對于同學(xué)的看法應(yīng)當(dāng)如何，是嚴(yán)格還是粗暴，最值得思索。對于老師的行為方式，信任大家都深有體會。在求同學(xué)涯中，我們每個人都遇到各式各樣的老師，其中就不乏一些粗暴的老師，他們用火爆的脾氣來壓制和打壓同學(xué)，同學(xué)敢怒而不敢言，但是同學(xué)并沒有從心底認(rèn)可并敬重這個老師。所以我們新老師要做到的是嚴(yán)格，而非粗暴。所謂嚴(yán)格，就是在真實關(guān)注同學(xué)個人進(jìn)展的同時，賜予同學(xué)恰如其分的要求和干預(yù)，讓同學(xué)可以更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。雖然可能會有許多困難和困苦，但是“世界是一座橋，走過去，不要在上面蓋房子。”關(guān)注如今，走向?qū)怼?/p>

二、課程的生產(chǎn)力

形成新老師的觀念后，想要真正做到還有很長的路要走，而且往往做才是核心問題。想要讓同學(xué)更好地進(jìn)展，課程無疑是最重要的媒介。干國祥老師說過：“我們真剛要關(guān)注的，不是一堂課，而是整個課程?！闭n程就是“道”，就是被我們用腳走出來的道路。如何設(shè)計一門課程，最經(jīng)典的仍舊是泰勒的。在他看來，課程與教學(xué)的設(shè)計，必需回答以下四個問題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)哪些教育目標(biāo)、供應(yīng)哪些教育閱歷才能實現(xiàn)這些目標(biāo)、怎樣才能有效組織這些教育閱歷、我們怎樣才能確定這些目標(biāo)正在得到實現(xiàn)。這個過程是一個閉環(huán)，閉環(huán)的概念就像是你給農(nóng)夫提出一個任務(wù)，農(nóng)夫就有了明確的目標(biāo)。然后開頭預(yù)備資源，考慮怎么把資源整合起來。在整個過程中，農(nóng)夫必需對莊稼的生長，或者是目標(biāo)的實現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)控并作出對策。在整個過程中，對于目標(biāo)的達(dá)成，需要不斷調(diào)整預(yù)期。最終目標(biāo)實現(xiàn)了，這個任務(wù)完成了，這就是閉環(huán)。對于一年種植過程進(jìn)行反思，內(nèi)化為閱歷，然后把自己的思索嵌套在這種結(jié)構(gòu)形式中。在完成這樣一個課程過程中，需要進(jìn)行模塊備課。

模塊備課仍舊需要回答這四個問題，教什么？用什么教？怎么教、同學(xué)怎么學(xué)？以及怎么檢測。確定教學(xué)目標(biāo)是最難的，沒有目標(biāo)，就像沒有指南針的航行，即使再努力，也不肯定能到達(dá)終點。教學(xué)目標(biāo)確實定，必需是背景化的。不同的課程有不同的目標(biāo)，同一個課程也有不同的目標(biāo)。是著眼于眼前短暫的目標(biāo)，還是從人生規(guī)劃的角度上立足于長遠(yuǎn)的進(jìn)展，這是老師應(yīng)當(dāng)思索的問題。至于用什么教，也是老生常談的東西。也就是教育資源的問題，我們應(yīng)當(dāng)盡可能給同學(xué)供應(yīng)好的教育資源，要窮盡模塊的習(xí)題，不僅從類型上，也要從難度上。

三、家長是最值得信任的盟友

在老師職業(yè)生涯上，家長無疑是我們最真誠的盟友，由于我們有著共同的目標(biāo)。在與家長協(xié)同合作的路上，會遇到許多問題，班級微信群就是其中一個重要的問題。

一方面，作為一名老師，肯定不能在群里和家長撕起來，要做到抱德煬和。你不是做給一個家長看的，是做給全部家長看的。當(dāng)同學(xué)犯錯了，考試成果差了，或者是做了好事，考了好成果，我們要有不同的對待方式。

第一是對待表現(xiàn)差的同學(xué)，我們肯定要慎之又慎。假如同學(xué)犯錯了，可以公開批判，但是不能指向同學(xué)，而應(yīng)當(dāng)指向現(xiàn)象。

其次是對于表現(xiàn)好的同學(xué)，我們往往更簡單犯錯。由于我們往往傾向于公開表揚那些表現(xiàn)好的同學(xué)，這個時候被表揚的家長不肯定自由，但是沒有被表揚的同學(xué)家長確定不興奮。正確的方法，應(yīng)當(dāng)是公開共享同學(xué)作品或事跡，但不公開是誰。一方面起到鼓舞和引導(dǎo)的作用，又愛護(hù)了大多數(shù)家長的心情，一舉兩得。

另一方面，作為老師，不要自以為是地認(rèn)為家長不懂教育，究竟家長才是孩子的第一個老師。也要明白家長只關(guān)懷自己孩子是一件很正常的事情。而且教育行業(yè)其實也帶有服務(wù)行業(yè)的屬性，家長就相當(dāng)于我們的服務(wù)對象，對我們提出的一些要求我們應(yīng)當(dāng)理解并接受，想方法做到。我們要學(xué)會如何和家長交往，在和家長相處過程中，多站在家長角度考慮問題。當(dāng)做一件事的時候，想想這樣做，是否有利于同學(xué)和家長的進(jìn)展。

面對家長，我們要真誠，要表現(xiàn)出來自己內(nèi)心對同學(xué)的關(guān)懷，對這份工作的喜愛，對于同學(xué)的期許，還有主動向上的看法。不要埋怨，學(xué)會接納和理解，把家長團(tuán)結(jié)在一起，由于我們深層次的目的是全都的。

四、解決同學(xué)的麻煩問題

作為老師，解決同學(xué)麻煩的問題對于我們來說是一件習(xí)以為常的事情，同學(xué)問題有許多，但是比較重要的有以下兩點。

第一是早戀問題。青春期懵懂的少男少女們，身體的成長在一個急速進(jìn)展的過程中，但是心智上進(jìn)展緩慢，這樣身體上快速改變和心理上進(jìn)展緩慢的不匹配給同學(xué)帶來了很大的壓力。在這個時候，開頭對異性產(chǎn)生了好感。這個好感沒有好壞之分，但是怎么面對這份好感，就需要老師進(jìn)行干預(yù)了。我們需要告知同學(xué)這些感受都是正常的，但是年齡尚小，還缺乏推斷和承當(dāng)后果的力量。這個時候要把這些不確定的擔(dān)心和好感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，對自己的將來負(fù)責(zé)。

其次是關(guān)于攀比的問題，攀比是人性問題，無法消退又不行避開。它的本質(zhì)是以錯誤的方式追求優(yōu)越感，我們要注意引導(dǎo)。我們需要關(guān)心每一個生命找到自身價值，這也是教育真正的核心。

五、成為魅力老師，始終在路上

我們的終極目標(biāo)是想成為一個魅力老師。所謂的魅力，乃是指穩(wěn)定的吸引力，是風(fēng)格化的產(chǎn)物。事實上是指一個人鮮亮而獨特的人格、成熟而敏銳的閱歷融合在一起形成一種影響力。那魅力老師是什么樣呢，是沒有一個標(biāo)準(zhǔn)在的，魅力是獨一無二的。要想成為一個魅力老師，我們首先要有豐富的理論學(xué)問，再和閱歷有機(jī)地融合在一起。想象一下，我們上學(xué)的時候最喜愛的老師是什么樣子，是不是幽默幽默，引經(jīng)據(jù)典的老師。在他們的課上，不是學(xué)問堆砌后的簡潔搬運，而是深加工以后，以一種獨特化的方式呈現(xiàn)出來，讓我們更感愛好，更好理解。

新老師是一個概念，也是一個方向，是對新型老師的美妙愿景。正是由于它的美妙，我們也知道這條路很困難，有時候甚至是難以到達(dá)的，但是方向是明確的。只要我們始終以這個目標(biāo)要求自己，就算始終在路上，也終究會有一個好的結(jié)果。人不行能到達(dá)自己都想不到的遠(yuǎn)方。信任種子，信任歲月。

老師讀書心得體會9

我是一名榮耀的人民老師，由于老師這個職業(yè)能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，由于老師能夠真正體驗到人生歷程中最珍貴的真情。三十幾年的教同學(xué)涯，讓我漸漸體會到了作為一名老師的歡樂，讓我體會到了當(dāng)老師的崇高，也體會到了作為老師的崇高與歡樂！

在這個暑假中我讀了蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》以后，我的心更加透徹了，由于對這些閱歷的吸取，使我更自信的走近我的同學(xué)，讓我更自覺地去討論我的同學(xué)，去發(fā)覺他們身上的優(yōu)點，查找與同學(xué)溝通與溝通的橋梁，從而把同學(xué)的純真的心靈開啟，把同學(xué)才智的火花點燃。每當(dāng)接到同學(xué)的喜報時，或者看到同學(xué)的進(jìn)步時，我就有一種收獲碩果的快慰。特殊是在課堂中，我常與同學(xué)一起做同樣的事，甚至是搶先垂范，做同學(xué)的典范。，都贏得了同學(xué)強烈的掌聲，也拉近了我和同學(xué)在課堂中的距離。雖然我年紀(jì)大了，但仍有舍命的工作熱忱，我已嘗到了教書育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實與滿意。我想，我會讓這份歡樂連續(xù)，直到生命的最終一刻。

老師是同學(xué)心目中的偶像。具有高尚的的師德，才會得到同學(xué)的敬重，老師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。常聽同學(xué)家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了?！庇纱丝磥?，我作為老師想到了同學(xué)的向師性，這是一種純凈的美妙的心理品質(zhì)，我們當(dāng)老師的要好好地利用和開發(fā)。特殊是在學(xué)習(xí)了蘇霍姆林斯基的教育理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“法規(guī)”：凡是老師或同學(xué)在教與學(xué)的過程中消失了錯誤，就要當(dāng)場表演一個節(jié)目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個那個錯，同學(xué)都會準(zhǔn)時地為我指出，我也自覺“遵規(guī)守章”，每次都仔細(xì)的為同學(xué)朗誦一首詩。這樣的“懲處”卻博得了同學(xué)的歡心，不僅師生之間的關(guān)系漸漸融洽，班級學(xué)習(xí)的氣氛也極為深厚。或許，這正表達(dá)了教育的民主，在同學(xué)眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到同學(xué)的敬重。同學(xué)愿意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說苦惱，向我傾訴困難，近幾年來，我因此收到同學(xué)很多賀年卡，這不能不說是一筆最珍貴的財寶。

老師的勝利，來自同學(xué)，要當(dāng)一名優(yōu)秀的老師，首先就熟悉老師是什么？要教好自己的同學(xué)，首先必需熟悉同學(xué)是什么？答案是明顯的：老師是人，同學(xué)也是人。如何做人？其實這不只是同學(xué)應(yīng)當(dāng)學(xué)會的，更應(yīng)當(dāng)是我們老師要學(xué)會的！我覺得，作為一位老師，首先必需做到：

一、說到做到，從不失信；

二、言傳身教，以身作則；

三、敬重同學(xué)，一視同仁；

四、講求效率，認(rèn)真仔細(xì)；

五、嚴(yán)于律己，寬于待人；

六、精讀細(xì)講，教學(xué)相長。，我覺得做一名優(yōu)秀的老師其實不是一件簡潔的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學(xué)習(xí)，不斷積累閱歷，肯定會實現(xiàn)抱負(fù)的

老師讀書心得體會10

讀一本好書，如同同一位為高尚的智者交談，使人受益匪淺?！蹲鲎吭降睦蠋煛肪褪沁@樣一本布滿才智的好書。在這本書中，彭興順大師從“做卓越的老師”、“做美好的老師”、“做會育人的老師”、“做會上課的老師”、“做會寫作的老師”、“做會當(dāng)家長的老師”等等方面論述了如何做卓越的老師，為老師專業(yè)進(jìn)展指明白前進(jìn)的道路。寒假里拜讀、品嘗《做卓越的老師》，我對教育、對老師的工作有了更深更新的熟悉。

“做卓越的老師”強調(diào)：“教育是打造卓越靈魂的事業(yè)！”“讓每一個同學(xué)都渴求事業(yè)的勝利、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所終極追求的目標(biāo)，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育！”能夠從同學(xué)長遠(yuǎn)來分析考慮，真正表達(dá)了教育為同學(xué)的終身進(jìn)展奠基。“要培育卓越的同學(xué)，就必需有卓越的老師！

卓越是老師專業(yè)進(jìn)展的抱負(fù)境界。追求卓越是老師體驗職業(yè)美好的過程，是對人本質(zhì)的`弘揚和價值的升華。”要想走向卓越，必需自覺從六個方面進(jìn)行修煉：差異有限，潛能無限；

不能離開，好好愛她；

勇于實踐，擅長積累；

博覽群書，以書為友；

沒有最好，只有更好；

加強討論，勤于寫作。書中列舉了一個個鮮活的事例，講解并描述了一個個富有哲理的故事，彭老師深化淺出的對這六個方面作誕生動詳盡的講解。

“一個人想要自己成為怎樣的人，他就能成為怎樣的人”。“今日做事的看法，確定了明天存在的狀態(tài)?！弊隼蠋?，就要努力做卓越的老師，這不僅僅是老師個人事業(yè)的追求，更是更是一份責(zé)任，是一份沉甸甸的責(zé)任。今后，在自己的教學(xué)中，我將會根據(jù)書中講的六個方面修煉自己，更加喜愛教育事業(yè)，“愛我所選終不悔”；

多讀書、讀好書，“腹中有書氣自華”，以書為友，不斷豐富完善自己；

在日常的教育生活中，更加注意教研與反思，積累教育教學(xué)閱歷，留意多磨“斧子”，在反思實踐中使自己的教育教學(xué)水平不斷“登新高”，走向卓越。

老師讀書心得體會11

物理課程教育的核心是要同學(xué)獵取物理學(xué)問和實際力量，到達(dá)相應(yīng)的國家對公民素養(yǎng)的基本要求。學(xué)習(xí)是同學(xué)自己獵取學(xué)問應(yīng)用學(xué)問解決問題的學(xué)習(xí)活動。物理科學(xué)的學(xué)習(xí)就是這樣一個能動的學(xué)習(xí)過程，在這一過程中，同學(xué)描述事物、提出問題、說明解釋，驗證這些解釋并與其他同學(xué)溝通這些觀點，由此同學(xué)們構(gòu)建起過硬的科學(xué)學(xué)問體系，用學(xué)問解決新的問題，學(xué)習(xí)怎樣清楚的溝通并建立起批判的、規(guī)律的思維技能。

要使同學(xué)的物理課程學(xué)習(xí)到達(dá)這一目標(biāo)即實現(xiàn)課程教學(xué)的價值，物理課程評價的過程就顯得極為重要。

1、目的：

讓同學(xué)成為一個主動的探究者和學(xué)習(xí)者，一個訓(xùn)練有素的思索者。

2、功能：

〔1〕診斷性功能

物理課程評價的診斷性功能對老師的教學(xué)、同學(xué)的學(xué)習(xí)具有劇烈的指導(dǎo)性作用。

〔2〕調(diào)整性功能

在教學(xué)過程中進(jìn)行物理課程評價，其反饋信息不斷的對施教者起到一個參考系的作用。通過在教學(xué)過程中不斷進(jìn)行物理課程評價，施教者可以在物理課程中對已有的教學(xué)方案設(shè)計和實施過程不斷作出調(diào)整，使自己的教學(xué)活動更接近同學(xué)的實際狀況。同時評價的反饋信息對于同學(xué)充分利用課程學(xué)習(xí)以獵取學(xué)問和力量具有獨特的指導(dǎo)作用。

〔3〕激勵和反思功能

〔4〕鑒定和選拔功能

選拔不同特長的同學(xué)根據(jù)適合自己的方向進(jìn)展，正表達(dá)了教育的公平。社會進(jìn)展需要多規(guī)格、多層次的人才，公正合理的選拔的選拔人才是社會進(jìn)步的標(biāo)志。

課程改革要求我們面對每一個同學(xué)，使每一個同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上都得到進(jìn)展。但這并不意味著我們要否認(rèn)同學(xué)間客觀存在的差異，不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同的學(xué)習(xí)力量，不同的學(xué)習(xí)成效是客觀存在的。既然同學(xué)的學(xué)習(xí)存在如此多的差異，那么對每個同學(xué)的物理學(xué)習(xí)賜予公正的、實事求是的評判是完全必要的，這將關(guān)心同學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)活動的成果，找到差距，為連續(xù)進(jìn)展確定努力的方向。

因此，現(xiàn)代物理課程評價目標(biāo)就是要突破重接受輕進(jìn)展、重積累輕制造的評價傾向，使物理教學(xué)和學(xué)習(xí)根據(jù)課程改革的要求健康進(jìn)展。

老師讀書心得體會12

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革帶來了新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新的教育教學(xué)理論，這必定會引發(fā)老師在教學(xué)行為方面的一系列的新變革。新課改為對老師行為要求的變革是深刻的，它要求老師必需從傳統(tǒng)的角色中走出來，重新端詳自我，盡快轉(zhuǎn)變自身行為，從以便適應(yīng)新形勢、新要求的進(jìn)展改變。

學(xué)習(xí)型社會要求社會成員都是專業(yè)人員，老師是人類文明的傳播者、精神文明建設(shè)的先遣隊，應(yīng)搶先實現(xiàn)專業(yè)化。因此，新課改要求老師應(yīng)具有與時代精神相通的教育理念、多層復(fù)合的學(xué)問結(jié)構(gòu)、新的工作力量、高度的教育才智。就是自己由“學(xué)問壟斷者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖K身學(xué)習(xí)者”由“被動學(xué)習(xí)者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)者”。就是應(yīng)自主的、能動的學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。在校同學(xué)生活中主動地閱讀學(xué)習(xí)拓展的教育眼界，實現(xiàn)反思自我提高，向同事、向同學(xué)合作學(xué)習(xí)共同成長，行動討論積累教育教學(xué)質(zhì)才智。況且，要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)；首先，老師應(yīng)把握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。

新課改要求老師提高素養(yǎng)，更新觀念，重新進(jìn)行角色定位，必定有老師的教學(xué)行為發(fā)生相應(yīng)的改變。

1、在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)敬重，欣賞。

“為了每一位同學(xué)的進(jìn)展”是新課程的核心理念。為了實現(xiàn)這一理念，就是必需敬重每一位同學(xué)做人的尊嚴(yán)和價值。要騎要敬重那些后進(jìn)的同學(xué)。山中同學(xué)同時意味著不損害同學(xué)的自尊心。而且老師還要學(xué)會欣賞每一位同學(xué)，在上他們的獨特性、善意、質(zhì)疑和超越，哪怕是微小的成果。

2、在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強調(diào)關(guān)心引導(dǎo)、促進(jìn)、表達(dá)出同學(xué)的主體性。

重點在于關(guān)心：關(guān)心同學(xué)確立目標(biāo)、查找利用學(xué)習(xí)資源、涉及學(xué)習(xí)活動和形成有效的學(xué)習(xí)方式；關(guān)心同學(xué)反思自我，發(fā)覺自己的潛能和性格，進(jìn)行自我評價。關(guān)心的本質(zhì)在于引導(dǎo)：引導(dǎo)是一種激勵。目的在于促進(jìn)。通過多種形式進(jìn)展評價促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)、形成正確的價值觀，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量，提倡科學(xué)和人文素養(yǎng)。

3、在對待自我上，新課程強調(diào)反思。

通過同學(xué)、同事、家長、“超自我”等視角，在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后自覺、準(zhǔn)時地反思，是教學(xué)高質(zhì)高效進(jìn)行的保障，是教學(xué)閱歷理論化的途徑。

老師讀書心得體會13

百年大計，教育為本，而老師又是本中之本，是學(xué)校教育的關(guān)鍵所在。與其他職業(yè)不同，老師職業(yè)是一種專心靈澆灌心靈的職業(yè)，正如雅斯貝爾斯告知我們的：“教育意味著一棵樹動搖另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！崩蠋煿ぷ鞯倪@一特別確定了老師心理健康的重要性。老師的人格和心理健康狀況直接或間接地影響著同學(xué)的心理與行為，同時，老師的心理健康，還直接影響到老師自身的身心健康、生活、工作及家庭美好，對老師個人工作的成敗也有極其重大的作用。

要使老師自己有主動健康的心理，老師個人可做以下努力：

一、正確熟悉自己，悅納自我

正確熟悉自我是建立健全自我意識的基礎(chǔ)。只有熟悉自己、了解自己，才能轉(zhuǎn)變自己、完善自己。與此同時，老師應(yīng)當(dāng)開放自我，擺脫自我封閉，主動參與社會實踐活動。

悅納自我包括三個方面：第一，接受自己的全部，無論優(yōu)點還是缺點，無論勝利不是失敗；其次，無條件地接受自己，接受自己的程度不以自己是否做錯事有所轉(zhuǎn)變；第三，喜愛自己，確定自己的價值，有開心感和滿意感。

二、轉(zhuǎn)變老師職業(yè)角色

老師職業(yè)的角色是隨著社會的進(jìn)展改變而不斷改變的。在當(dāng)代社會中，老師不再是單純的學(xué)問的傳授者，而是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和設(shè)計者。

作為引導(dǎo)者和設(shè)計者的老師，首先要轉(zhuǎn)變幾個教育觀念，即由重老師的“教”轉(zhuǎn)向重同學(xué)的“學(xué)”、由重學(xué)問傳授轉(zhuǎn)向重同學(xué)進(jìn)展、由重老師的權(quán)威轉(zhuǎn)向重師生的公平交往與對話、由重結(jié)果轉(zhuǎn)向重過程以及由重統(tǒng)一規(guī)格教育轉(zhuǎn)向重視差異性教育。

作為一個有責(zé)任心的老師，應(yīng)當(dāng)首先從自身做起，轉(zhuǎn)變思想觀念，用現(xiàn)代教育觀念作為教學(xué)實踐的指南，樹立正確的同學(xué)觀、課程觀和教學(xué)觀；同時，老師必需不斷提高自身素養(yǎng)、完善自身的學(xué)問結(jié)構(gòu)，才有可能適應(yīng)老師的角色轉(zhuǎn)變。任何老師都應(yīng)當(dāng)具有精深的專業(yè)學(xué)問，開闊的人文視野和深厚的教育理論功底，使老師真正地從教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)橹圃煨屠蠋煟⒃诖诉^程中塑造老師的專業(yè)精神，養(yǎng)成老師的專業(yè)人格，進(jìn)而最終實現(xiàn)老師的角色轉(zhuǎn)變。

三、構(gòu)建良好的教育人際關(guān)系

1、妥當(dāng)處理師生關(guān)系，伴隨同學(xué)一起成長。

〔1〕對同學(xué)心情感謝之情。老師的崗位是同學(xué)供應(yīng)的，同學(xué)既是老師的教育對象，又是老師的衣食父母。尤其是那些難教育的同學(xué)，他們?yōu)槔蠋煿?yīng)了更多的就業(yè)崗位。

〔2〕對同學(xué)的問題多做教育歸因。面對同學(xué)的問題，不要一味責(zé)備同學(xué)，而要多想想造成這些問題的教育緣由是什么。

〔3〕反復(fù)深化反思自己的教育心理和行為，提高自身的育人力量。要提升自己的教育教學(xué)的力量，假如一個老師缺乏教育教學(xué)力量，缺乏對同學(xué)心理、行為的熟悉，這將難以處理好師生關(guān)系。

2、妥當(dāng)處理師師關(guān)系，讓自己在群體中成長。

〔1〕珍惜同事這份緣。茫茫人海，能彼此相識，已屬不易，而貴為同事，自當(dāng)非常珍視；故應(yīng)盡自己所能，熱心關(guān)心同事。

〔2〕認(rèn)同強者。強者是自己成長的動力，強者為自己的成長供應(yīng)了典范。老師要做一個會“自私”的人，正是強者的存在，讓自己意識到了差距和缺乏，有了可供效仿的示范，他們是求之不得的師者。

〔3〕不怕“吃虧上當(dāng)”，得失從長計議。不要埋怨“能者多勞”，而要看到“勞者多能”的收獲。通過提高自己可持續(xù)進(jìn)展的競爭力來實現(xiàn)自己的價值追求。不要把自己的勝利，寄盼望于他人的不努力甚至失敗上。不要艷羨“旁門左道”得到的好處，一段時期之后回頭看，“旁門左道”者往往得不償失。

3、處理好與同學(xué)家長關(guān)系，構(gòu)建家校教育合力。

〔1〕端正交往動機(jī)。老師與家長交往的目的是形成家校教育合力、優(yōu)化孩子的成長環(huán)境，舍此無他。

〔2〕敬重同學(xué)家長。尤其要敬重家長中的弱勢群體，敬重“問題同學(xué)”的家長。

〔3〕交往中主動主動。要熱忱、主動地與家長交往。

4、處理好與學(xué)校管理者關(guān)系，做好溝通。

〔1〕關(guān)懷集體，聽從領(lǐng)導(dǎo)，支持領(lǐng)導(dǎo)工作。老師要從集體利益動身，自覺執(zhí)行學(xué)校各項規(guī)章制度，聽從領(lǐng)導(dǎo)對各項工作的支配，勇挑重提。

〔2〕盡心做好本職工作。做好本職工作是協(xié)調(diào)老師與學(xué)校管理者關(guān)系的根本措施。

〔3〕主動并擅長與領(lǐng)導(dǎo)溝通，讓領(lǐng)導(dǎo)對你有正確的了解。

四、擺脫緩解職業(yè)壓力和職業(yè)倦怠

1、查找工作的興奮點

每天盡管從事的是同一種工作，然而老師的教學(xué)本身就是極具制造性和藝術(shù)性的，不僅教學(xué)內(nèi)容和方法是動態(tài)的，而且所面對的同學(xué)又是有血有肉有情感的，在這布滿活力的教學(xué)環(huán)境中，每一在都不行能是單一重復(fù)的。因此，老師就應(yīng)當(dāng)擅長發(fā)覺新的興奮點，以此來刺激自己的精神，喚起自己的情趣和熱忱。

2、轉(zhuǎn)變自己心理

由于老師“倦怠心理”的產(chǎn)生與課程改革的新理念，同學(xué)進(jìn)展的新特性的有關(guān)，所以老師一方面要以開放的心態(tài)去學(xué)習(xí)并認(rèn)同之，更重要的是要留意轉(zhuǎn)變自己內(nèi)在固有的認(rèn)知以最大限度地削減適應(yīng)心理。

3、要擅長嘉獎自己

保持樂觀的工作看法，就是要學(xué)會贊揚自己、嘉獎自己，要多關(guān)注自己勝利的點點滴滴，哪怕是一丁點兒的成果，也要主動地進(jìn)行自我確定。為自己喝彩，你就會發(fā)覺每天的你都是全新的，這樣你就會增添工作的效能感。