教師讀書心得體會匯編八篇

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這學期讀過這本書，常常思索的問題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵。每個人在世界上所扮演的角色不同，關鍵在于如何定位。

每看到書上的某一個片段，總在不停地在反思自己，自己在對待同學的看法，對待家人的看法。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去發(fā)覺同學的特長與潛力。平凡得沒有一雙巧手，把同學引領到更加寬闊的天地中去。

我們是老師，都是些一般人，但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每天面對的是一群天真、可愛的孩子，他們對我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛，得到的是更多的愛。

讀過《老師人文讀本》這本書，感受最深的是愛，對教育，對同學貫穿始終的是愛。讀過這本書，常常思索的問題是：自己該怎樣來完善自己的責任，由于每個人在世界上所扮演的角色不同。冥冥中有雙大手在指揮著我們,將在學校中學到的學問運用到自己的工作，不過想要教好課不也是一門藝術嗎？

有句話說：“活在當下”。其實，每個人的命運還是把握在自己的手里。雖然從小到大，基本是家長在為自己做主。但今后還有漫長的幾十年，仍舊有自己選擇的機會，是選擇努力踏實地度過還是空虛而歸，全在自己。

每看到書上的某一個片段，總在不停地在反思自己，自己在對待孩子的看法，對待家人的看法。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去發(fā)覺孩子們的特長與潛力。平凡得沒有一雙巧手，把同學引領到更加寬闊的天地中去。

老師讀書心得體會篇2

沒有讀《愛和自由》這本書之前，我從沒有聽過什么蒙氏教育，初看到這個詞時更是一頭霧水，讀完這本書后，我深深地被它所吸引，雖然此刻也是一知半解，但勾起了我連續(xù)學習的欲望。讀完這本書，我不禁想：天底下有哪個母親不愛自我的孩子的，而又有幾個母親真正懂得愛孩子的？

這樣說：“在愛孩子這個問題上，我們不能以現有的閱歷對待孩子，由于現有的閱歷是我們成長的結果，那可能是不愛?！蔽曳浅Ｍ獾倪@個觀點，而愛是什么？書中是這樣寫的：愛是恒久忍耐，又有恩慈。愛是不嫉妒，愛是不自夸，不張狂，不做羞澀的事，不求自我的好處，不輕易發(fā)怒，不計算人的惡，不喜愛不義，只喜愛真理；凡事包涵，凡事信任，凡事希望，凡事忍耐。愛是永不止息…

雖然讀完了這本書，但里面的好多概念好像還不太明白，而自我更感愛好的就是所舉出的例子，由于生活中這樣的例子比比皆是，從沒想過這些現象意味著什么？不記得在哪里看到過這樣一段話，大意是，不要輕易對孩子說“不”，不要以大人的觀點去告知孩子，哪些是正確的，哪些是錯誤的，要讓孩子在過程中自我去確定事物的真?zhèn)螌﹀e。思考自我的行為，每日從我們口中吐出多少個“不”字呢。蒙氏的教育，自由是建立在紀律的基礎上，也是說，當孩子的行為超越紀律的范疇時，我們應當是有權利說“不”的，但這個“不”要怎樣說，以什么方式去引導，去告知孩子呢。在蒙氏理念中，一切都要為了心靈讓步。比告知孩子對錯更重要的，是愛護孩子，使孩子不至于陷入逆境，使孩子心靈不受到損害。孩子是經過感覺來認知這個世界的，經過感知而發(fā)覺宇宙的定律，或許我們簡簡潔單一個字眼，就會損害到這幼小柔嫩的花朵。

讀完這本書，不得不承認，在教育這方面，我了解的還遠遠不夠，但任何一種教育理念都不能讓它走向一種極端，這本書里觸動我心靈的地方許多，但也有許多值得我思索的…明白自我的缺乏，就要確定自我努力的方向，在以后的教同學活中，我會加強理論學問的學習，使之成為自我教學工作的強力支撐，加油！

老師讀書心得體會篇3

歌德曾說：“讀一本好書，就是和很多高尚的人談話?！焙軜s幸讀到這本書《做不埋怨的老師》，作為一名剛剛踏上工作崗位的新老師，雖然我還沒有真正走上講臺不能真正體會到一名老師的工作和生活，但在正式工作之前看到這本書，無疑是給我上課一堂很好的崗前思想教育課。從中我獵取了豐厚的人生才智，領悟了“不埋怨”獲得一切勝利前提，由于無悔的事業(yè)，不埋怨；勝利的人生，不埋怨；卓越的老師，不埋怨。這本好書如同生活中的明燈，指引著我前行的方向，更增添了我“好讀書”的責任和“讀好書”的愛好。

細品《做不埋怨的老師》一書，我深刻地熟悉到埋怨是軟弱、無能的最好詮釋，它像幽靈一樣處處游蕩、擾人擔心。埋怨自己讓我們將關注點放在自己不想得到的東西上。因此，當我們埋怨自己時，我們就遠離了自己想要的東西，而且埋怨越多，距離越遠。

或許我們在工作中會覺得有許多不自由，不滿意，不開心的事情，客觀的條件讓我們頹廢、悲觀。我國的教育條件特別特別的不均衡，可以說是天壤之別，這點大家都理解。為這等等事，我們就要嘆個氣嗎？我不是說不應當。光嘆氣就能轉變局面嗎？我以為，在不能轉變局面的狀況下，嘆氣沒用，那只是白白鋪張力氣的！一個學校，假如老師的身心健康得不到保障，很難說能培育出身心健康的同學，由于同學正處在一個人格形成和完善的關鍵時期，除了學問上的需求之外，更多的是對如何做人的理性思索，他們需要知道如何才能成為一個對自己、對他人，對社會有用的人，而老師在同學成長過程中的示范作用是至關重要的。當老師的負面心情帶入課堂時，必將導致教學工作效率下降，師生關系緊急等問題的發(fā)生，而問題的消失反過來又加劇老師的負面心情，久而久之，老師身心疲乏，心情易興奮，身體上的各種不適癥狀如頭痛、頭暈、乏力、失眠、食欲減退時有發(fā)生，有些老師因此而不得不退出講臺，有些老師甚至還會產生過激行為，同學、學校、家庭、社會將因此而蒙受難以逆轉的損失。

我覺得，我們應當更專心地去教同學，去感受同學，去感受生活帶給我們的另一份財寶。假如我們專心，是可以教給同學許多東西的，不光光只是學問！教不了同學當博士沒關系，教他們當好人意義更大一些！環(huán)境不好，我們就給同學描繪什么是美妙的環(huán)境。我們給同學盼望，他們就成為我們的盼望了。你是笑著面對自己的盼望呢，還是哭著面對盼望呢？笑著面對盼望，盼望會越來越多，你會找到越來越多的歡樂！生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，時時留意保持歡樂的心情，做一個陽光老師，拿得起，放得下，生活就會簡潔而充實。

不埋怨工作，獲得工作的樂趣，一位偉人曾經說過：“有所作為是生活中的最高境界，而埋怨是無所作為，是躲避責任，是放棄義務，是自甘墮落”。假如你還有時間埋怨工作，那么你就有時間將工作做好。喋喋不休的埋怨，注定于事無補。若想擁有美妙的前程，就要拋棄全部的埋怨，學會享受工作中的樂趣。

有一句俗話說得好：“好工作不如好身體，好身體不如好心情”。確實，愉悅歡樂的心境對工作和生活都有著極重要的作用。假如我們成天愁眉苦臉、郁郁寡歡，那么縱使工作條件再好，職位再高，薪水載多也是徒勞無用的。由于我們沒有好心情去享受工作的樂趣，自然就會怨聲四起，埋怨工作中的各種問題。老師亦是如此。

高爾基曾經說過：“工作假如是歡樂的，那么人生就是樂園；工作假如是強制的，那么人生就是地獄?！币粋€人之所以總是埋怨自己的工作，往往并不是由于他的工作真的有多糟，而是由于他沒有用一種良好的心情，用一種主動的看法對待自己的工作。

埋怨的人還有一種緣由就是不敬業(yè)，一個人一旦缺乏敬業(yè)精神就不會敬重自己的工作，也不會將眼前的工作于自己的人生意義聯系在一起，更不會產生職業(yè)的神圣感、使命感和責任感。缺乏敬業(yè)精神的人，工作起來就很被動，凡事總是應付了事，并且一旦遇到一點小麻煩、小挫折就會埋怨不已。假如我們在工作上盡心盡責，并且將敬業(yè)變成一種習慣，那么我們在工作上的表現就會優(yōu)于常人：一絲不茍，仔細負責，有始有終。而且正由于我們專心地完成自己的工作，所以能從工作中獲得更多的閱歷，更簡單取得成就，并且一輩子會從中受益。

卡耐基說過：“歲月使你皮膚起皺，但是失去了熱忱，就損傷了靈魂”。熱忱是保持心靈滋潤的必需品。在現實生活中，一個人一旦遠離了對工作的熱忱，就簡單心生埋怨。相反，假如你能永葆一顆熱忱的心，一心一意將時間和精力投入工作當中，那么無論你遇到什么樣的工作任務，你都不會感到疲乏、消沉、抵觸。熱忱，會調動全身的每一根神經，使之全神貫注地完成他內心渴望完成的事情?？梢哉f，任何人都可以對工作滿懷熱忱，只是有的人把熱忱深埋在心底。

生活到處有壓力，隨著生活本錢的提高，人們的生存壓力也不行避開的越來越大，許多人埋怨生活不如意也正是由于生活壓力過大引起的，面對同樣程度的壓力，不同的人有不同的看法，因此也擁有不同的生活狀態(tài)。放眼自然界，沒有風月的侵襲，就沒有青松在凜冽寒風中抵抗風雪的畫面；沒有風雪的侵襲，就沒有白楊在大漠黃沙中傲然直立成一道綠屏的風景。對人而言，壓力正如風雪，生活正如輕松白楊。假如沒有壓力的推動，生活就像一卷白紙一樣空蕩蕩的。有壓力，人才會有拼搏的歷程，生活才會變得精彩。一個人如果過于美好，缺乏壓力感，就會深陷懶散，怠慢和拖延之中，對挑戰(zhàn)人生的意義和歡樂渾然不知，假如生活失去壓力這一燃料，就會失去暖和和光明，猶如一潭死水一般既冰冷又凄清。信任我們都不愿做歷史的過客，歲月的浮塵，在這個布滿活力和競爭的社會里，終日躲避壓力，坐著發(fā)愣，自怨自艾地讓大好時間白白流走，不僅可怕，更是可悲。若想活得精彩，活出自我，就要學會接受壓力的鞭策和熬煎。

一位偉人曾經說過：“有所作為是生活的最高境界，而埋怨是無所作為，是躲避責任，是放棄義務，是自甘墮落?！编┼┎恍莸穆裨?，注定于事無補。若想擁有美妙的前程，就要拋棄全部埋怨，學會享受工作中的樂趣。正所謂“己所不欲，勿施于人”，既然我們不能苛求自己做到完善，那么應當讓自己對他人少一些埋怨，多一些包涵、善意和敬重。在人生漫長的歲月中，我們總會遇到各種各樣的困難和挫折，面對這些挫折，假如一個人以充分的精神、足夠的理由和信念生活下去，以陽光向上的心態(tài)面對，用努力代替埋怨，那么我們就用困難和挫折鋪平我們前進的道路，為自己的將來加分添彩吧！

閱讀，讓我充溢而歡樂，更讓我明白教育需要愛心，同學渴望關愛。讓我們以‘教唯以愛，學唯以篤’的思想公正地對待、觀賞每一位同學；讓我們懷著一顆慈母般的愛心，滋潤每個同學的心田；讓我們用蘇霍姆林斯基那種“海納百川”的寬廣胸懷，去接納同學，期盼同學的成長吧！

老師讀書心得體會篇4

〔一〕路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索

九百余句，兩千余字的《離騷》，對于我僅剩，或者說僅有這14個字：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。僅此而己！〝靈均〞、〝攬蕙〞……太多太多的詞匯那么生疏！有人說：讀書會使人越來越感覺渺小。今日聽劉雙貴教授講文學修養(yǎng)，著實讓中文系畢業(yè)的我折服。

屈原、李清照、徐志摩……文學巨匠的經典作品，經劉老師點撥，一個個鮮活的故事，展現了的心路歷程，豐富了我的人生閱歷。不愧是言為心聲！這么多經典作品，假如專心閱讀，肯定能熟悉自己，轉變自己。讀書讓我們有限的生命得以延長！劉老師一篇篇信手拈來，隨口成誦，那富有磁性的聲音，不得不讓我們感嘆：腹有詩書氣自華！

細細傾聽，心隨所動，做老師需要提高文學修養(yǎng)。由于這不僅僅是為了提高教學水平，更是為了提高自身的生活品位。人之涵養(yǎng)就彰顯在由文化底蘊而散發(fā)出的自然之美。

提高文學修養(yǎng)是一種修練，更是一種心志的礪煉。不能急、不能怠的平和心態(tài)是根本！我們以什么樣的心境讀名著，就會有什么樣的收獲，更會由此影響到工作、生活，波及到四周的人。做一個擁有正能量，傳遞正能量的人，是自己的福，更是四周人的福。

每天寫些什么，積累點兒什么，在日積月累中提高、完善自我的涵養(yǎng)。這是一段苦旅，是每個人必需經受的。先做好自己該做的－－提高修養(yǎng)，再做自己想做的－－成就同學，成就事業(yè)。萬事成敗皆講規(guī)律，積腋成裘，聚沙成塔，繩鋸木斷，鐵杵成針……無一例外，都在強調量與質的關系。個人成長的路漫長悠遠，需要每個人靜下來，沉下來去求索……

高山仰止，景行行止。雖曰不能，心憧憬之……

〔二〕國學之魅力

始終以來，我對古詩文等經典都是斷章取義，鮮學鮮用，用過即忘。即使教畢業(yè)班復習古詩文，也是如此應付。畢業(yè)班過后，一切詩文皆忘。為此常信誓旦旦，要利用假期惡補，要與同學齊積累……可是總擱淺于半途。試思緣由，皆因無內需。

今聽楊淑芝教授講座，單不說內容，僅從其年愈七旬，口齒清楚，頭腦清明，就令人感慨萬千。老太太國學經典娓娓道來，堅澀難懂的《周易》，經她旁征左引，日漸清楚。〝相像育人〞的教育教學理論慢慢浮出水面。〝相像、易簡、德圓〞的過程中〝成人成己〞。陰陽自然之間〝隨姿順勢〞、〝以愚誘智〞，做水一樣的老師，行水一樣的教育，研天地之學問……看似高深莫測的教學論竟然有深厚的文化底蘊做支撐。〝厚德載物〞之理原來如此。

邊聽邊記，更在不停〝百度〞，這些耳熟的經典似曾相識，卻不明其真正的含義。腦袋還停留在上句，楊老師已引入新句。只有不停搜尋網絡，搜尋大腦的每個角落，不然自己跟不上楊老師的步伐。看似與教學無關的經典，卻隱藏深刻的哲理，聽著聽著，驀然有種〝眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處〞的感覺。這或許正是國學經典之魅力。

隨著教學之路上的不斷前行，我越來越覺得漢語之博大精深，故開頭探尋《漢字樹》中字根字源。因古漢語不扎實，故邊看解釋邊聽《史記》。因感古詩詞之精妙，故下載《詩詞歌賦》，閑來隨看隨悟……今與楊教授相比，甚感汗顏。為用而學怎比楊老博學專攻之大義？

國學之德在于明，國學之魅在于省，國學之魂在于承……由點及面，深研之，必有成！

老師讀書心得體會篇5

《老師第一課》一書，書寫生命的傳奇。其中我看到對待老師的看法，有三種境界：一是把老師作為一種職業(yè)，二是把老師作為事業(yè)，三是把老師作為志業(yè)。我想自己還是把老師作為一種職業(yè)還沒有把它當作一種事業(yè)來做。所以有時候覺得當老師一點也沒有意思，慢慢地對自己的工作產生了倦怠。

還記得幾年前那天課間，我在教室中呆坐著，想想生活當中眾多的不如意，評職、考核、進修……越想自己越覺得當老師沒勁，確定我當時的表情很苦痛，不知不覺地淚水也流了下來。

一只輕快的小手滑過我的臉蛋，“老師，您怎么哭了?”是我的一個同學。我一愣，慌張擦去腮邊的淚?！拔覀兺娴枚嘤淇彀?老師，您也加入我們的嬉戲吧!您不是常說‘運動使人歡樂’嗎?來吧，來吧!”沒方法，我也參與了進去。同學們的主動性一下子調動了起來，他們圍著我，跳啊，唱啊，特別愉快，漸漸地我也被他們感染了。不知何時，微笑又回到了我的身邊，我感到一身輕松。

上課了，目送著同學們進入教室，我的心情竟變得特別開心……

走進同學中間，感受同學的朝氣蓬勃、無憂無慮，與同學貼心溝通，我們的心會變得特別年輕，我們也能很快地找準自己的位置，職業(yè)倦怠也會隨風而逝，由于，對老師來說，同學永久是老師歡樂的源泉。

做老師久了，特殊是教同一個班級、同一門學科久了，往往覺得每天都在做重復性的工作，由于對本門學科比較熟識，所以覺得沒有挑戰(zhàn)性了，除了重復性的工作以外，就是倦怠了?？戳恕独蠋煹谝徽n》這本書，我認為這種看法是不對的，有句名言說“世界上沒有完全相同的兩片葉子”。其實，對任何一個同學的教育方法都不行能完全相同，即使教同一課也會有很多不同的方法。倦怠，其實就是思想停滯的表現。一旦產生倦怠，必需準時警醒自己。這個時候我往往會靜下心來，仔細梳理一下自己的思想，找出存在的問題，并努力查找解決的方法。最有效的方法就是讀一本好書，不斷充實自己。讀好書，找出自己與名家的缺乏，轉變自己稚嫩的想法，提升自己的理念，不斷改善教育教學的方法。從而在讀書中查找樂趣，查找美好，并依靠不斷賜予我養(yǎng)分的書驅走充滿在我思想上的倦怠煙霧。

書中也提到，教育要在真愛中一起行走，教育是布滿感情，布滿愛的事業(yè)，是愛的藝術。師愛是老師對教育的深厚情感，是教育的'靈魂，是師德的核心。愛，需要把心掏出來，只有純粹的師愛，才能收獲教育過程中的美好和成就。純粹的師愛，才能以情動人，以情育人。同時愛也需要才智，就像剛開頭提到的格桑德吉老師，在勸學的過程中，必需得到家長的支持才能使孩子們重返校內，她用才智，專心，用愛贏得了這些。

理論和實踐相結合，理論和事實相結合，通過閱讀這本《老師第一課》，再看看為教育事業(yè)而獻身的先進老師，我不由得暗下決心，要在教書育人的這條路上走的更精彩，我要把我全部的愛給我的同學。

老師讀書心得體會篇6

作為老師，要想永久勝任，就要不斷地學習新知、更新教學方法及教學觀念。今年寒假，學校給我們每人發(fā)了一本《如何成為高效能老師》的書?？戳嗣?，感覺頗具誘惑力：A。什么是真正的高效能老師〔勝利的老師必需了解和實踐高效能老師的三大特質〕；B。第一特質：主動期望〔高效能老師對同學的勝利抱有主動的期望〕；C。其次特質：課堂管理〔高效能老師是一個優(yōu)秀的課堂管理者〕；D。第三特質：把握課堂〔高效能老師知道如何設計課程來關心同學進步〕；E。全新的理解：從高效能老師成長為老師領袖〔孜孜不倦地學習成長的老師最終會成為專業(yè)的教育工〕。這不正是我們需要的嗎？

我雖不是什么勝利老師，但是我也想成為一名高效能的老師，由于我也想具備高效能老師的特質：對同學的勝利抱有主動的期望、做一個優(yōu)秀的課堂管理者、想知道如何更合理的設計課程來關心同學進步。

讀了《如何成為高效能老師》，我更明確了需要努力的方向：高效能的課堂上，要的是老師的盡心盡智而不是大聲叫嚷、發(fā)號施令，更不要打攪同學的自主學習。

一個人接受教育的最重要的一天是開學第一天，好的開端等于勝利的一半。同學們盼望明確自己如今學的是什么，將要學什么。在這點上，他們不盼望有任何的驚喜混亂。所以開學第一課我們不必忙著講新課，而是應當細細地與同學們熟識本學期的教材，讓同學們都知道，這一學期，我們要學些什么。接下來的一到兩周里我們應教育同學們如何在學習過程中約束和掌握自己的行為，同學比我們老師更憧憬一個井然有序的課堂。

對于我們老師，營造高效能的課堂首先要仔細備課，尤其是備同學。假如不去討論同學對所教內容的把握狀況，不去討論同學的個體差異，一切從本本動身，課堂教學的適應性就大打折扣，高效課堂無從談起，老師備好課就傳遞給期盼同學勝利的信息，這也是高效課堂的必備信念。其次，要仔細設計好課堂教學，諸如講解、闡發(fā)、提問、演練之類的教學活動等，都要注意課堂教學的實效性，做到難易結合、由淺入深、循序漸進。另外，要加強課堂節(jié)奏的把握和管理，立足于同學，讓同學主動參加學習，實現有效的、多向的、高質量的互動，從而到達高效課堂這一最終目標。

它山之石，可以攻玉，盡管中美國情有別，教學有異，但教育的基本原則不變教書育人。因此，我們從書中借鑒精華，形成自己的教學體系，實現高校課堂，則是益生益師之事，何樂而不為？

老師讀書心得體會篇7

最近我讀了陶繼新老師的《做一個美好的老師》這本書，感受頗多。

最主要的是被的高尚人格和好學的習慣以及他敬業(yè)的精神所感動?！翱释麣g樂，追求美好”是人的本能。但是，在物質條件相當優(yōu)越的今日，越來越多的人感受不到美好；在老師行業(yè)，職業(yè)倦怠心情大有人在。在重重的壓力下，不少老師的精神空間越來越狹小，常感身心疲乏心力憔悴，在這種狀況下，又何談美好。

人人渴望美好，但作為老師的我們在工作和生活中又有許很多多的苦惱，那么怎樣才能做一個美好的老師呢？為了孩子們，也為了自己，做一個美好的老師我認為應從以下幾個方面做起：

一、要有自己的文化存款

“文化存款”就是閱讀經典！為老師終生美好準備，美好地活著。是的，陶老師將他思索的“讀書與老師生命成長的關系”所得，引導老師們讀書寫作，從而喚醒了老師們感受美好的力量，使老師們走上了終生美好之旅。去感悟“讀書破萬卷，教學如有神”的美好境界。老師要想進展起來，就要給自己的心靈留下一個閱讀經典的空間，從而使自己的教學登上‘會當凌絕頂’的境地。才能獲得長久的美好。

陶老師告知我們他讀書的一個重要體會就是：“經典為伴，美好一生”。為什么這樣說呢？首先，經典誦讀可以使人趨真向善。其次，經典誦讀可以使人安靜致遠。同時，經典誦讀還可以使你寵辱不驚。再次，經典誦讀還可使人氣質高雅。我的感受是多讀書、讀好書，閱讀經典，享受讀書的美好。

二、要布滿自信，體驗勝利。

陶老師認為自信者的心理狀態(tài)在任何境況下都是一道秀麗的風景。只要始終布滿自信，不管遇到多么大的困難，遭受多少曲折，最終就肯定能夠勝利。陶老師60歲了還在讀書背書，并且他認為他的記憶力非但不比10年前減退，反而有了不少增添。他認為通過背誦，激活大腦，從而使自己的生命消失奇跡。在英語的教學中，有時候許多內容需要同學背誦。在要求同學背誦的同時，自己也和同學一起背，與同學競賽，互相促進，互相提高，從而增添自己的信念。作為老師肯定不要說同學笨，時時刻刻查找同學的閃光點，如記憶力、書寫、誦讀、口語、聽力等，多鼓舞表揚他們，激發(fā)他們學習的愛好，培育他們的學習熱忱，增添他們的自信念。信念是勝利的基礎，有了信念就會有勝利體驗，在勝利的體驗中收獲美好。

三、寬容同學，建立新型師生關系。

作為一名老師，對違紀同學、不學習的同學、甚至逃學的同學，只有以博大的胸懷去包涵他們，以公平的看法去對待他們，就象對待自己的孩子那樣，耐煩地關心他們改正缺點、缺乏，才能建立起民主的師生關系，制造和諧的育人環(huán)境。寬容并不是縱容，寬容也不是對同學的過錯無原則地袒護，而是以我們博大的胸懷去激勵同學自己改正錯誤，追求進步，爭取勝利。在工作中、生活中，學會寬容，也是為自己留下一份輕松，一份歡樂，一份美好。

對于老師來說，是否能感到美好是很重要的，這不僅僅影響著自己的人生是否歡樂，更影響著同學，只有老師美好，同學才會感到美好。以上是我的幾點深刻體會，在以的工作，我要將這種體會表達在實際行動中，做好每一個詳情，專心去愛每一個同學，從教育中獲得歡樂，從而充實生活的歡樂。

在以后的工作總，我要將這種體會表達在實際行動中，做好每一個詳情，專心去愛每一個同學，從教育中獲得歡樂，從而充實生活的歡樂。

老師讀書心得體會篇8

閱讀《老師培訓讀本》第三章其次節(jié)《老師專業(yè)成長》中，讓我對老師專業(yè)化進展有了一個新的熟悉，特殊是該章節(jié)中關于"如何促進老師的專業(yè)成長"的介紹更是給了我很大的指引作用,其中，不管是實施策略還是詳細措施中都重點提到了"自我反思"對加快老師專業(yè)成長和進展的重要作用，這將對我今后的成長有特別大指導作用。

當前，影響體育老師進展的因素許多，歸納起來大致可分為兩大類：一