有關(guān)教育目的的心得體會模板集錦7篇

Word第第頁有關(guān)教育目的的心得體會模板集錦7篇教育目的的心得體會篇1

人生如一張白紙，在成長的過程中會自然而然在白紙上添上顏色!有的顏色繽紛也;有的灰暗一片;更有的在還沒有添滿顏色但這張紙就早已不在了!

能夠使白紙變成顏色繽紛也是不簡單的一件事啊!首先這個人必需知法守法，而且要持之而行!這樣才能踏上人生里美妙的第一步!

曾經(jīng)看過的一個案例：15歲的初三同學(xué)莊海在初一班級時就加入了共青團(tuán)，當(dāng)選為班長，工作負(fù)責(zé)、學(xué)習(xí)優(yōu)良，先后評為三好同學(xué)、優(yōu)秀共青團(tuán)員。有一天與父母告辭后預(yù)備回家時，發(fā)覺一個初二同學(xué)在他父母后面做鬼臉，這原來是一件很小的事情，問一問、說一說，都可以解決問題，但是莊海特別生氣，認(rèn)為是對自己父母的羞辱，竟和幾個同學(xué)一起上去教訓(xùn)他一頓。原以為被教訓(xùn)者不會怎樣，沒想到卻引起這個同學(xué)邀約一幫人來報復(fù)。為了不甘示弱，又發(fā)生了對報復(fù)者的報復(fù)，在雙方毆打中，莊海拿出隨身帶的一把刀捅上去，造成一死一傷，法院判處莊海犯有意損害罪。在監(jiān)獄里，莊海面對鐵窗、鐵門，回顧這不該發(fā)生事，無限懊悔。

少年假如違法犯罪，同齡人瞧不起你，老師看不起你，父母難過欲絕!少年假如違法犯罪，就是自己走向陰深的監(jiān)獄，走向那永久沒有光輝的地獄，

走向那邪惡的死神手上!少年假如違法犯罪，永久不能得到關(guān)懷，而是得到難過!永久不能得到陽光的沐浴，而得到的是失魂落魄!到時候你就懊悔莫及了!

青少年，為了明天，千萬不要違法犯罪啊!

教育目的的心得體會篇2

上一個星期，參與了星光幼兒園的戶外公開觀摩課。該園的以舊創(chuàng)新，舊法新玩的活動讓人眼前一亮，老師們紛紛點(diǎn)贊，結(jié)合此景互相溝通著自己的教育心得體會。

有的老師說自己在設(shè)計戶外活動的時候也曾經(jīng)考慮過一些傳統(tǒng)舊嬉戲，但僅僅停留在考慮階段未曾實(shí)施，主要是擔(dān)憂孩子們玩那些嬉戲有些落伍；還有的老師說起自己的教育心得體會時是這樣的：“自己也組織孩子們玩了，但是孩子們好像對那些老舊的嬉戲并不感愛好，所以自己以后也沒有將此類的傳統(tǒng)嬉戲連續(xù)下去，如今通過觀摩課來看，不是孩子不感愛好，而是自己的教育方式不太正確，民間傳統(tǒng)舊嬉戲沒有被深度的挖掘，所以才會消失孩子不喜愛的效果。假如自己設(shè)計的嬉戲課程猶如今日所觀看的公開觀摩課一樣以舊創(chuàng)新，信任教育效果也會不錯！

老師們能從眼前觀摩課的場景想到自己的曾經(jīng)的教育心得體會，并且能夠相比較的找出自己的缺乏和今后的教育思路，這一點(diǎn)就說明白這節(jié)公開課帶來的促進(jìn)意義

其實(shí)不止是戶外活動，其它的教學(xué)活動或者是區(qū)域活動，都可以采納這種公開的觀摩方式，讓大家能夠彼此結(jié)合自家的教育心得體會，從中獲益許多。老師獲得教學(xué)方面的收益，使自身的教學(xué)技能提高，那么孩子就會玩的更快樂，學(xué)的更好！以舊創(chuàng)新，舊法新玩的活動開展的越多才越好！

教育目的的心得體會篇3

教育實(shí)習(xí)是師范院校工作中的一項重大內(nèi)容，是高校教育的主要特點(diǎn)和重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，從高校體育教育專業(yè)的培育目標(biāo)來說，教育實(shí)習(xí)是培育合格中學(xué)體育老師、對老師進(jìn)行職業(yè)訓(xùn)練、檢驗辦學(xué)方向和教學(xué)效果的一次重要實(shí)踐，也是同學(xué)理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系的重要形式。對初為人師的高校生來說，加強(qiáng)角色觀念和角色意識的培育，進(jìn)行正確的角色轉(zhuǎn)換，使順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)的前提條件。

“十年樹木，百年樹人?！比陙?，我以做一名高素養(yǎng)的優(yōu)秀師范高校生為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。

近兩個月的實(shí)習(xí)，使我真正體會到做一位老師的苦與樂，同時，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。近兩個月的實(shí)習(xí)，如今回想起來，短短的`實(shí)習(xí)生活，感覺可以說不錯，真的很不錯。當(dāng)我閑逛在實(shí)習(xí)的校內(nèi)里，那出自同學(xué)的一聲聲“老師好?！薄袄蠋熀谩钡母杏X真好，我有時覺得自己是不是被叫上癮了。

近兩個月的實(shí)習(xí)，令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級是中專3班級的同學(xué)，一大群跟我差不多年齡的同學(xué)，又活潑，又好動，又淘氣。

聽了一周的課之后，我開頭走上講臺，開頭了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然，剛開頭心情特殊緊急，由于閱歷缺乏和應(yīng)變力量不強(qiáng)，課堂消失了“講課重點(diǎn)不突出，原來預(yù)備好講20分鐘的東西不到10分鐘就講完了，講課挨次不清，師生協(xié)作不夠默契”等等。針對消失的問題，指導(dǎo)老師給了我很大的關(guān)心，多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，并且面對面地指出教案的缺乏以及上課時存在的缺點(diǎn)。他們沒有絲毫的架子，有更多的是伴侶般的親切交談。

為了彌補(bǔ)自己的缺乏，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，仔細(xì)認(rèn)真地備好課，寫好教案，主動向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請教，把握好每次上課的機(jī)會，熬煉和培育自己的授課力量。

在上課的過程中，我遇到了很多困難：譬如同學(xué)的不協(xié)作就經(jīng)常令我痛心疾首。當(dāng)時有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰做俯臥撐等。誠然，這種方法可以牽強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與同學(xué)之間的隔閡，甚至使同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立公平的師生關(guān)系。而且老師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是同學(xué)們的良師益友。通過努力我取得的教學(xué)效果還不錯，有幾個很淘氣的同學(xué)在上我的課時仔細(xì)多了，主動的參加到老師的教學(xué)中來。

搞體育的孩子很好動，而且留意力特別簡單分散，這樣很簡單開小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種狀況，我努力調(diào)整課堂氣氛，準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)并準(zhǔn)時指出，大大增添了同學(xué)練習(xí)技術(shù)動作的信念。這種方法取得的效果果真好。以前經(jīng)常由于同學(xué)不主動練習(xí)，偷懶。我喊破嗓子都沒方法掌握，如今卻可以很好地掌握課堂秩序。

俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！睈酆脤τ谝粋€同學(xué)來說是至關(guān)重要的。我的體會是必需把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好調(diào)動起來，使他們在歡樂中主動學(xué)習(xí)。無論是上室內(nèi)課還是室外課，我都實(shí)行以同學(xué)為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以同學(xué)的練習(xí)為主，然后讓同學(xué)充當(dāng)老師的角色講評，我再加以補(bǔ)充、訂正。由于課堂都是以同學(xué)講為主，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性和主動性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛好。

學(xué)體育的同學(xué)都好動喜愛炫耀自己，于是我依據(jù)他們的獨(dú)特和年齡特點(diǎn)，特別注意鼓舞他們。只要他們動作做的好，我都用鼓舞性的語言對他們說：“真好”、“美麗”、“不錯”等等。他們得到老師的贊揚(yáng)，主動性提高了，久而久之，就養(yǎng)成了主動練習(xí)的習(xí)慣了，而且同學(xué)做的好的，我就叫全部的同學(xué)用棒、棒、真棒！或者鼓掌的形式來鼓舞他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，同學(xué)心情飽滿，起到了很好的教學(xué)效果。

整個實(shí)習(xí)期間，我覺得老師的工作令我難以忘記他是神圣的。由于中專的同學(xué)都已經(jīng)成年，有了自己的思想，但是自我組織和約束力量都還很差，這就需要老師引著他們走，告知他們應(yīng)當(dāng)怎樣做。我特殊注意對不喜愛運(yùn)動的同學(xué)的工作，要實(shí)現(xiàn)“沒有教不好的同學(xué)”的教育抱負(fù)，由于我信任沒有教不好的同學(xué)，只有教不好的老師，因此，我特別注意我自身素養(yǎng)的提高。在這方面，我絕不訓(xùn)斥他們，而是耐煩地教育他們，跟他們談天，了解他們，對癥下藥。制造機(jī)會讓他們展現(xiàn)自己，讓他們知道，老師是重視他們的。在我的悉心努力下，班里的幾位不怎么喜愛運(yùn)動的同學(xué)成果都有了顯著的進(jìn)步，從中我深深體會到，對那些同學(xué)不能只是一味地訓(xùn)斥，罰俯臥撐，而要了解他們的內(nèi)心世界，對癥下藥。

時間過得真快，短短的近兩個月實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束了。這近兩個月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)閱歷得到了一個質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的學(xué)問?！皩W(xué)問是永無止境的?！痹谌〉煤贸晒耐瑫r，我時刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿腔熱忱，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。

教育目的的心得體會篇4

以教育為主題的秀麗，可愛又動人的故事，應(yīng)當(dāng)許多，發(fā)生在你我大家的身上，大家都在從事教育工作，而且是最基層的教育工作人員，所接觸到，感受到的故事應(yīng)當(dāng)最多，也最深刻，只是大家都沒有把他記錄下來而已，假如有機(jī)會加以整理，猶如本書一樣，肯定叫好又叫座的一本好書。我們不要過分執(zhí)著一個觀念，一種行為模式，一種習(xí)慣，而要常求突破，要從不同角度，正，反方面整體思索來解決問題。我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成反省思索的習(xí)慣，對任何事都要下困思勉型的功夫，才不至于被外界所困惑?？催^的書頗多，很少再回味一遍，重新再來；寫過的報告，資料也不少，也很少再重新翻開研讀，事實(shí)上偶而重新品嘗一番，個中味道又當(dāng)從何說起只能意會不能言傳。我們常常在不知不覺當(dāng)中只顧往前沖，忽視了反省與自覺的功夫，也經(jīng)常在不知不覺當(dāng)中，忽視了別人的感受。時代的產(chǎn)物中，造就了許多的讀書人很會讀書，許多同學(xué)光會讀書，不會讀人；只會做事，不會做人，個人過度重視IQ，忽視EQ；；是學(xué)術(shù)界的巨人，卻是生活中的侏儒；可以和電腦，機(jī)器，試驗室對話，卻無法與人溝通。從事教育工作，針對教育問題而言，通常也是值得思索的問題，究竟哪些是"要"或者是"不要"這個問題值得探討和討論。

老師的"要"：老師要教育不要訓(xùn)斥：教育是引導(dǎo)而不是灌輸，視同學(xué)為「有」而不是「無」。訓(xùn)斥則不容許同學(xué)說「不」，教育則潛移默化。了解同學(xué)，熟悉同學(xué)，適時的贊美和接納，鼓舞與幫助，培育同學(xué)挫折和容忍的價值推斷力量等等，讓同學(xué)歡樂成長，健壯，更會利用各種機(jī)會和家長取得，適時的供應(yīng)教養(yǎng)子女的詢問與方法，共同為同學(xué)的將來而努力。老師要理解人性：要了解同學(xué)的感受，同學(xué)的反應(yīng)，同學(xué)的心聲也該認(rèn)真的傾聽看看。老師要多憐愛和鼓舞。老師要專業(yè)，專業(yè)的精神表如今對國家，學(xué)校，同學(xué)，老師與家長之認(rèn)知。

老師的"不要"：老師不要認(rèn)為這行業(yè)是鐵飯碗！打不破，要珍惜羽毛。老師不要訓(xùn)斥與灌輸，不強(qiáng)迫同學(xué)學(xué)習(xí)。老師不要妄想"教育萬能"，不是萬能丹也不是特效藥，有其極限。老師不要過分執(zhí)著"立竿見影"，潛移默化的過程導(dǎo)向，注意人格的培育，身心健康的引導(dǎo)。老師不要悲觀，要樂觀以對，布滿盼望與抱負(fù)。

啟發(fā)：多關(guān)懷我們的同學(xué)，有愛的教育，才有美妙的回憶。堅守崗位，悄悄耕耘，盡一己之力。學(xué)習(xí)型組織的體會：1，系統(tǒng)思索2，自我增進(jìn)3，改善心智模式4，團(tuán)隊學(xué)習(xí)。學(xué)問經(jīng)濟(jì)的時代，老師要上進(jìn)好學(xué)，多求取新閱歷，落實(shí)教學(xué)工作。老師專業(yè)成長靠進(jìn)德修養(yǎng)，老師專業(yè)自主工作理念的實(shí)踐，落實(shí)在教育工作上，表如今各科教學(xué)工作上，表如今日常生活教育當(dāng)中，以收到身教言教的效果。以上就是我對這本書的一點(diǎn)體會。

教育目的的心得體會篇5

全省“學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師”培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)充實(shí)而有意義。兩年前南昌市青山湖區(qū)教研室主任、江西省數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人、學(xué)校特高級老師劉小兵為我們學(xué)員帶來的《在新課程理念下如何上好一堂課》具有實(shí)際操作價值。他的講座深深打動了每一位學(xué)員。我邊聽邊想，“如何上好一堂課”，雖然隨著教學(xué)體制的歷史變更，不同時期都會有不同的提法。但有一點(diǎn)是不變的，那就是不管在什么時期，一切為了同學(xué)的進(jìn)展始終是教育教學(xué)的核心。不過是隨著歷史的進(jìn)步，這一要求越來越明朗，越來越完善。我國早期教育家陶行知就主見“求真”。他在“曉莊師范”時期以“千教萬教教人求真、千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”自勉。后來又有“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”，“沒有教不好的同學(xué)，只有不善教育的老師”，“一切為了同學(xué)，為了一切同學(xué)”，“為了同學(xué)的一切”等提法。這些提法都表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)觀念，確定了老師教學(xué)的服務(wù)意識。其實(shí)我們的教育教學(xué)是一個不斷完善的過程，在且行且思的過程中會不斷更新自己的教育教學(xué)理念，不斷地提高自己的教學(xué)水平，不斷地脫胎換骨。

其實(shí)，在教育教學(xué)新理念的沖擊下，自己也有過很多困惑和沖突。比方，新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的數(shù)學(xué)課要淡化教的過程，突出學(xué)的過程，課堂上勢必花費(fèi)大量的時間引導(dǎo)同學(xué)自己得出結(jié)論，同學(xué)溝通了、合作了，但有時效果硬是沒有直接告知結(jié)論再按照結(jié)論反復(fù)演練習(xí)題來的學(xué)習(xí)效果強(qiáng)。這是為什么?有時，我在想，教育是一個長期的過程，雖然短期內(nèi)你的教育教學(xué)討論與實(shí)踐沒有喜人的收獲，但我長此下去，每一位老師都致力于這種討論實(shí)踐，我們培育的同學(xué)就未必會是上面那種局面。假如允許，給我一個班，從學(xué)校始終教至高中，又會怎樣呢？

信念能支撐我們從逆境中走出，堅決信念，不為不如意牢騷滿腹，把陽光般的心情帶進(jìn)教室，影響同學(xué)的不只是我們的學(xué)識還有寫在臉上的表情。讓同學(xué)有自信念，先得自己有自信念。第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不再于傳授本事，而在于激勵、喚醒、鼓舞”，同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性調(diào)動起來了，課自然好上了?！耙㈥柟獾絼e人心里，先得自己心里有陽光”羅曼羅蘭的這句話又一次讓我領(lǐng)悟了美好的真諦。

課堂教學(xué)是老師最真實(shí)的原生態(tài)生活，教學(xué)每天在進(jìn)行，教學(xué)中的問題也時時在發(fā)生。但是我不為了追求浮華的教學(xué)效果而泯滅同學(xué)的天性，“實(shí)事”中“求是”，去追問和解決問題，到達(dá)“為自己的教學(xué)進(jìn)行討論，對自己的教學(xué)進(jìn)行討論，在自己的教學(xué)中進(jìn)行討論”的目的。

寫教育敘事是對自己教育教學(xué)過程的一種反思和修正，當(dāng)自己的博文得到專家的推舉，同仁的引用，那種莫大的美好和歡樂是難以用言語來表達(dá)的。

且行且思，讓我重新端詳和思索自己，讓我的教同學(xué)涯變得更加有意義和有價值。

教育目的的心得體會篇6

前幾天，在網(wǎng)上買了一袋夏威夷果，特別堅硬，我和女兒也沒有看說明，拿著果子就開頭用牙咬起來，哎呀，太堅硬了，牙咬得嚯嚯生疼。

小小的泛著咖啡色光澤咧著小嘴的果子，竟然堅硬到用牙咬，用刀劈都難以使其開裂，它何以堅硬到如此，小小的果仁被銅墻鐵壁包圍在懷里，它要如何繁衍后代？

吃著這么難，女兒咬了一下就知難而退了，擠眉弄眼跟我示好：“老媽，拜托了啊，你確定能想出好方法，我今日作業(yè)多，交給你完成任務(wù)。”我抓了幾個果子開頭討論，到廚房里，拿著刀順著開口的地方切下，一披二半，里面的果子仁劈碎了，硬殼飛濺到地上彈起，落下劃出悅耳的當(dāng)啷聲。幾顆白生生的碎果仁擠在碗底，女兒看了看碎果仁，呵呵笑了，塊頭雖小吃起來滿嘴留香。

第一天只吃了幾個，由于想吃要費(fèi)一番工夫。其次天，女兒看著袋子里的果子還是想吃，我預(yù)備換另外一種方法，我找了一把錘子，把小堅果放在錘子下，砸一下，沒反應(yīng)，又砸了一下，還是砸不開。看來這個方法不行，還是用刀吧，我又掂起了菜刀。

等到第三天的時候，還剩幾個果子，我拿起袋子看了看，誰知一看沒關(guān)系，看完就傻眼了，袋子上分明寫著“送開口器”，我竟然費(fèi)了三天硬功夫，而女兒說她觀察了，但是沒有告知我。我說為什么觀察了不告知我呢？她嘿嘿笑著，不是作業(yè)多忘了說嘛！嘿，總用作業(yè)多來找借口。

我從袋子里掏出剩下的五六個堅果，把開口器較尖的一頭插進(jìn)果子殼的縫隙中，用手輕輕的轉(zhuǎn)動開口器的另一頭，外殼順著裂縫的方向啪地一下打開了，一顆圓溜溜白生生的果仁滾了出來。每一個果仁都完好無損，呵呵，只是一個其貌不揚(yáng)的拇指大小的薄鐵片，竟然如此奇妙。

吃完果子，我感受頗深。為什么不跟妞子說說我的感受呢？我抓緊跑到臥房，女兒正在寫作業(yè)，我迫不及待地親著她的小臉說“珍寶，從吃堅果中我悟出一些道理，你看看，一個小小的開口器，很輕松地搞定了這么難開的果子殼，你就沒有什么想法嗎？”

“老媽，您有話直說吧，我真的很忙吶?！?/p>

“哎呀，這個道理很重要，要不我直接說給你聽，你看看我說的怎么樣？”

“好，你說說，我聽聽，不過要快點(diǎn)哦?！?/p>

“任何問題的解決都是要靠方法的，是不是？比方學(xué)習(xí)，有些同學(xué)很用功，但是學(xué)習(xí)效率不高，就像我剛開頭用的開口的方法，用牙咬，用錘子砸，即使用很大的勁兒，結(jié)果還是打不開，這就象其中的一類同學(xué)，學(xué)習(xí)不動腦筋不找方法，屬于硬拼型；或者用刀劈，最終是劈開了，很費(fèi)勁而且果仁很碎，效果還是不抱負(fù)，這是其次種類型的同學(xué)，也動腦筋了，還是沒有找對方法，屬于湊合型；但是我用開口器——這個專用武器，就大大不同了，不僅省力而且果仁很完好，這種效果是最好的。這種類型的同學(xué)就屬于既動腦又懂得用方法，學(xué)習(xí)效率就事半功倍，屬于才智型?！辨ぷ舆B連點(diǎn)頭夸我，我得意洋洋地笑起來。

一顆小小的堅果，給人諸多思索啟示，探究和發(fā)覺就像埋藏在地下的寶藏，只要專心挖掘，就會發(fā)覺妙不行言的價值和樂趣。

教育目的的心得體會篇7

讀了林格先生的《教育是沒有用的》，給我印象最深的是最終一章《習(xí)慣是教育的最終成果》。尤其是在全國推行的六大習(xí)慣，我更覺得特別全面。

習(xí)慣與做人品行的培育存在著一種線性關(guān)系，人格確定了人的進(jìn)展發(fā)向。假如健全的人格是一個大屋子，那么需要找到門和把手，否則知其門不得而入。這個門把手，就是習(xí)慣。

養(yǎng)成教育課題組經(jīng)過三年的論證最終確定以下六大習(xí)慣向全國推廣：1、把一