課堂教學心得體會模板集合8篇

Word第第頁課堂教學心得體會模板集合8篇課堂教學心得體會篇1

11月9日，有幸參與了xx外國語學?；凇傲鶄€意識”課堂教學研討活動，欣賞了五堂觀摩課，傾聽了泰安市教研室劉主任對于語文教學“六個意識”的解讀，讓我受益匪淺，收獲滿滿。

本次活動首先欣賞了五堂觀摩課。首先是徐杰老師執(zhí)教的二班級課文《坐井觀天》，徐老師沉著大氣，娓娓道來，為同是二班級老師的我指名了方向，尤其是在隨文識字方面，徐老師做出了良好的示范。對于二班級同學來說，識字認字寫字是重點，對于課文的解讀是次要，如何把握好識字寫字，讓同學對識字布滿愛好呢？聽了徐老師的課，我方才明白其中一二。

首先，識字要依據(jù)同學的愛好，從同學的實際生活動身，從生活中來，到生活中去，將識字教學與生活實際聯(lián)系起來，才會激起同學的愛好。通常我們采納的多是集中識字，隨文識字的方法很少用，主要是怕把課文講散。但是徐老師卻將其運用得恰到好處，除了從課題中認字外，徐老師將生字分散到課文中，在讀書的過程中隨文解決，這需要老師將課文討論透，做到熟稔于心，才能很好把控課堂。在這一點上，我還需努力，只有仔細備課，備教材、備同學，了解學情，了解同學們學習的難點在哪里，才能更好地把握重點。

其次，而在寫字方面，徐老師也為我們做出了優(yōu)秀的示范。升入二班級，我始終在苦惱怎樣進行寫字教學，由于現(xiàn)如今注意閱讀教學，一課分兩個課時進行，識字讀字占據(jù)太多的時間，留給寫字的時間寥寥無幾，但是二班級每篇課文中要求會寫的字都在十個左右，之前我采納的方法始終是讓同學說一說難寫的字，重點指導三四個難寫的字。而徐老師的做法是，把結構相同的字展現(xiàn)出來，運用不同顏色的方塊標出占格，讓同學一目了然，直觀地觀看出字的占格和結構，同時，從這些結構相同的字中找出難寫的字，教完一個之后，其他的字也迎刃而解。這樣，不僅節(jié)約了時間，更重點指導了同學關注漢字的占格及結構，從整體上把握漢字的寫法。

在朗讀課文方面，徐老師也給我指明白方向。新課標指出，要重視同學的朗讀，而教材更是每節(jié)課中都為我們指明白閱讀的方向，或有感情地朗讀課文，或分角色朗讀課文。本篇課文，即為分角色朗讀課文。有感情地分角色朗讀，讀出文中人物的情感，是建立在對課文人物內心的體會、理解的基礎上的。所以，老師要做的，是教會同學讀書的方法，指導同學體會人物內心情感，從而讀出感情。

接下來，觀摩了兩節(jié)口語交際和閱讀示范課。李濤老師的口語交際示范課和王曉靜老師的《走迷宮》，不僅讓我明白了口語交際情境創(chuàng)設的重要性，同時了解了該如何指導同學在閱讀中提取信息，復述故事。在“商議?”這節(jié)課中，李老師創(chuàng)設多種情境，設置“最正確語氣獎”、“表達星”、“最正確表述獎”等多種表揚方法，讓同學樂于表達，樂于溝通，樂于溝通。在《走迷宮》一課中，王老師供應多篇課外閱讀繪本，指導同學提取有用信息，通過畫流程圖的方式來復述故事，講解并描述故事。

隨后，又觀摩了兩節(jié)中高班級的課堂。宮莉敏老師的《父親、樹林和鳥》和張仁亮老師的《橋》，選取重點段落，指導同學重點朗讀、體會，在深化理解課文人物內心情感的基礎上朗讀課文，注意環(huán)境氣氛的渲染，讓同學在渲染的環(huán)境中體會人物內心世界，讀出感情，采納抓關鍵詞法、拓展訓練等方法指導同學理解課文，體會文中人物的內心世界。

下午，孫雨亭主任為我們帶來了《動作描寫一組》，運用“主線串珠”的教學模式，通過整合不同文章中的相關段落，讓同學深化體會人物的動作描寫的方法，運用抓關鍵詞法、找連續(xù)動作描寫等方法，體會連續(xù)動作描寫在人物塑造方面的作用。

六位老師，各有特色，其獨道的見解，新奇的教法，人格的魅力，淵博的學問無不影響著我，教研室劉主任最終的講座，更使我對“六個意識”的理念有了更深刻的熟悉，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想熟悉、提升了學習理念。此次培訓，讓我清晰地了解了新課標對老師所提出的要求，讓我懂得要把課堂真正還給同學，使同學真正成為課堂的仆人。要以“情”為紐帶，讓感情走進課堂，為同學創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，給同學一個“開放的課堂”，讓同學去展現(xiàn)自己。要盡量用多種方法激發(fā)同學學習語文的愛好，讓同學在輕松的學習氣氛中成長，要充分挖掘同學的潛能，激發(fā)同學的學習愛好，讓同學樂于學習，培育同學健全的人格。

經(jīng)過這次培訓，讓我了解到自己的學識水平相差甚遠和平常教學方法的淺陋，感覺到自己的學問功底、教學方法、思想熟悉等方面都還有很大的缺乏，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。今后，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，投入到今后的教育教學工作中，我也盼望今后能多多參與類似的培訓，以進一步提升自己在教學等各方面的力量，我更盼望，在此次培訓之后，能學有所用，讓自己更快地成長。

課堂教學心得體會篇2

同學怕寫作文，老師怕教作文，這是當前學校作文教學的一個尷尬的現(xiàn)狀。同學怕寫作文，緣由有許多，其中最主要的是他們經(jīng)常無話可寫或者有話寫不出來。如何引導同學樂于寫作，擅長表達，這是當前作文教學迫切需要解決的問題。帶著這兩個問題，7月28日，我有幸參與了“臨沂沂水魅力課堂”閱讀與作文教學研討會，傾聽了支玉恒老先生、張紅老師的作文課、及他們的作文講座。

我深深被支老先生超群嫻熟的教學技藝、深厚的文化底蘊、高尚的人格魅力所打動：課堂上，在師生輕松平和的溝通中，同學的習作情感在不斷升溫，習作的視野在漸漸開闊。寬松、愉悅的課堂教學氣氛不僅讓聽課老師如沐春風，更令人震撼的是課堂上同學的表現(xiàn)：那富有情趣和靈性的言語表達，那輕松習作、享受作文的情感流露，就連這幫孩子們的語文老師都連聲贊嘆“同學在課堂上的表現(xiàn)和平常相比真是判若兩人。”是什么緣由使本來沉悶的作文教學在支老師的演繹下而熠熠生輝？是什么緣由使日常作文課上擠話編話，畏寫煩寫的同學暢所欲言，樂寫善寫了呢？又是什么緣由使同學在支老先生的課堂上能享受著勝利的喜悅呢？走進支老師的課堂教學，我們可以真實地感受到一堂習作教學呈現(xiàn)給我們的是一幅生活畫面——師生同經(jīng)受、互促進、共享受的課堂教同學活。

一、用心進入情境，激活習作情感。

真實的生活體驗是學校生習作的源泉。在支老師的作文教學課上，我們可以發(fā)覺，習作的內容則是指向于同學的生活。教學中，老師通過各種手段不斷地增添同學的情感體驗，點燃同學言語表達的熱忱。奇妙地將同學引入習作情景，使同學言語表達的需求在模擬的生活情境里自然地生發(fā)出來。在四班級習作《作文要寫詳細》的教學中，支老師和同學進行溝通后讓同學想象老師拿話筒像不像明星？讓同學綻開商量。同學總結出6點支老先生不像明星以后支老先生告知孩子們會作文了。然后交給方法概括介紹、詳細描述。接著支老師讓同學練習說一段話用上今日天氣真熱?。⌒稳萏鞜岱謩e從哪些地方形容？有的同學回答動植物、有的說天空、太陽、大地；有的說人······支老師相機予以指導，讓同學把想出來的句子寫到黑板上。再讓同學每一組選二三句寫一寫天熱的詳細表現(xiàn)。支老先生看孩子們把天熱的方法學會后又讓孩子們寫一些天冷、天氣真舒適的作文。同學由最初的想哪說哪，漸漸到按肯定挨次、抓住特點來寫天氣。教得無痕，學得好玩。怎樣培育學校生的習作情感，使他們的習作富有靈性和獨特？支老師以他的教學實踐告知我們：老師要蹲下來看孩子。蹲下來，老師的教學視野才能和孩子的生活視野交匯；蹲下來，老師才能細致地體察到孩子的心靈世界，才能有效地激活他們的生活閱歷，從而真正開啟他們習作情感的閘門。

二、營造寬松的氣氛，喚醒習作意識。

在支老師的課上，我們能真實的感受到同學并不是一上來就能說會寫，就想說善寫的。甚至還有同學上課一開頭就說明自己最不喜愛做的事就是寫作文。但是兩節(jié)課下來，我們從同學的習作中，更從他課的表現(xiàn)中感受到了他們的改變。看著同學興致勃勃地朗讀著自己的習作，聽著課堂上不時爆發(fā)出的舒心的笑聲，我們探尋到了支老師習作教學藝術的的精髓所在——營造寬松的氣氛，喚醒習作意識。

為了喚醒同學在習作過程中的自我意識，支老師的幽默、寬容，舒緩了同學對作文的緊急心境；他淵博的學識和細致的指導降低了同學的犯難心情。在同學的眼里，支老師和他們有著太多太多的相像；他們切身體悟到支老師上的作文課對他們的口味。正是這種感受使他們在支老師的課上真正放開了自己，他們暢所欲言，盡情地釋放著自己。正是由于支老師在教學中喚醒了同學的自我意識，所以才呈現(xiàn)出這種鮮活、靈動的教同學活。

營造寬松的氣氛，喚醒習作意識，還表如今于老師的習作評價上。他總是盡可能地讓大多數(shù)同學在眾人面前高聲朗讀自己的習作；他總是以即時評點的方式對同學的習作予以有效的指導；他總是身體力行地引導同學要學會觀賞自己和他人的習作。支老師特殊重視搭建習作溝通、觀賞的平臺，在這個平臺上，同學展現(xiàn)著自我，超越著自我，他們不僅感受到了作文的樂趣，更體會到了成長的歡樂。

整堂作文課，集指導、習作、講評于一體，課堂情感真摯，氣氛濃烈，同學學習愛好盎然，意猶未盡，充分表達了支老師幽默幽默、開放有序、以讀為本、重在參加、點撥才智、享受教學的行課風格。同學不僅學到了習作的方法，激發(fā)了情感，激活了思維，培育了習作力量，更重要的是體驗了習作的歡愉，勝利的歡愉，增添了作文的信念，從學會作文中去學會做人。

在今后的工作中我會向支老先生學習，學習他的“實、巧、活”的教學風格，先進的教學閱歷和管理方法，一步一個腳印的去教好自己的同學，走好自己的路，隨時學習隨時進步，發(fā)覺自己的缺乏準時的補充能量，多讀一本好書，多聽一堂好課，多寫一些反思，增加積累，開拓視野，凈化心靈，把教育徹底的放在第一位。

課堂教學心得體會篇3

在學校六班級數(shù)學教學工作兩年多中，讓我學習到了許多，也成長了很多。我結合同學和自己的實際狀況，努力提高自己的業(yè)務水平和教學力量。

同學是學習的主體，老師只是起到引導的作用。因此在教學過程中，讓同學自主學習尤為重要。在教學中，我嘗試放手，鼓舞同學主動參加，主動發(fā)言，培育同學自學力量，賜予同學展現(xiàn)的機會，同學在自己努力的學習中發(fā)覺并能講出來的學問更有意義，理解更深刻。在傳統(tǒng)的教學方法中，數(shù)學的教學過程相對于其他科目來說相對會枯燥些，而使同學的留意力很難整節(jié)課都很集中。因此提高課程的趣味性尤為重要，營造一個良好的學習氣氛。讓同學主動參加到課堂中來，歡樂學習、歡樂記憶。

擅長創(chuàng)設教學情境，能讓同學更好的理解。例如，在上圓的面積公式的推導過程中，讓同學自備圓形紙片，并在課堂動手剪拼成平行四邊的樣子，動手操作體會產(chǎn)生的緣由，讓同學親自體驗公式的推導過程，增添同學的理解力量和課堂的趣味性。創(chuàng)設情境，還能激發(fā)同學學習的愛好。因此，在引導同學學習新學問時，我經(jīng)常借助同學的生活背景，把握同學的心理特點，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)同學的求知欲望。

在教學工作中和同學建立了良好的師生關系，有利于教學活動的開展和提高同學的學習愛好。成為亦師亦友的關系，能提高同學的學習的學習動力。

對同學的學習、作業(yè)的評價也特別重要，常常對同學進行鼓舞，也可以促進同學的自主學習和上進的心。

教學工作苦樂相伴，我將一如既往的務實工作，注意自身素養(yǎng)的培育，不斷提高自己，仔細反思，擅長發(fā)覺問題，再接再厲，把工作做的更好!

課堂教學心得體會篇4

近日，聽了太谷張四保老師的講座深有感悟，從太谷的今年狀況和太谷課堂改革的歷程都做了介紹。

第一、老師培訓學習，轉變思想，解決為何要課改。

讓老師們明白如何才能到達在短時間里提高教育教學質量，讓老師們存在危機感，讓老師了解為什么每天如牛重負般的工作而同學的成果平平的緣由。那是由于教學方法和模式步正確。

其次、教學模式。

太谷學校的課堂教學為二十四字模式：“閱讀感悟、自學檢測、合作溝通、展現(xiàn)點撥、分層訓練、拓展延長”。

這二十四字模式表達了課堂教學要以同學為主體的一種思想。閱讀感悟、自學檢測，是讓同學自己去閱讀，同學自己去檢測。合作溝通，是同學之間的合作，同學之間的溝通。展現(xiàn)點撥，同學是全方位的展現(xiàn)，老師是疑點處的點撥。分層訓練，拓展延長面對的是同學。所以，它告知我們的是：我們的課堂教學要關注同學的真參加、真思索。

第三、我的思想要轉變。

我發(fā)覺我們班同學自己整理書包的不多，會整理的更少，實實際際讓我感受到同學的力量較差，課改勢在必行，非改不行。我很認同張主任提出的“時間短、效率高、同學開心的學、老師有美好感”的教育教學目標，假如同學不能歡樂的學習，他就會厭煩學習。這還談什么成果呢？做為老師，每天帶著心情走進課堂，上下來會是一節(jié)好課嗎？可想而知。這也告知我要調整好自己的狀態(tài)再進課堂。

課堂教學心得體會篇5

時間飛逝，轉瞬之間教育教學的改革已有十年多。在這次改革的大潮中。我們的課堂教學經(jīng)受了一場史無前例的變革，轟轟烈烈而又沉著有序。我們英語課堂也不例外，課堂教學改革搞得是熱火朝天，如火如荼。作為改革的實施者，我們教學水平在不斷進步，教學質量在不斷的提高，我們有收獲，有感悟。在一步步的改革過程中，不斷的積累了豐富的閱歷和教訓，為以后的教學工作打下堅實的基礎。

一、我的熟悉

1、新教學觀念。通過學習和新課改的不斷實施，我漸漸熟悉到教學的本質不再是傳統(tǒng)教學中老師單向的灌輸和講解，而是教與學的雙邊活動，教學是溝通的過程，是探究的過程，是師生合作，互動的過程。課堂教學關注的是以同學形成主動進取樂觀的人生看法為宗旨，以培育同學創(chuàng)新精神和實踐力量為重點。不僅要使同學具有適應社會的力量，更要強調同學獵取學問的主動性和制造性。

2、新課程觀念。通過學習和實踐，我熟悉到課程是體驗和感受，是老師，同學，教材，環(huán)境的整合。教材不是教學內容的唯一載體，課堂也不是同學獵取學問的唯一場所，老師更不是同學獵取學問的唯一指導。老師要懂得只是用教材而不是教教材。

3、新同學觀念。通過實踐，我領悟到課堂教學中，同學是學習的主體。老師要敬重同學，承認不同同學具有獨特性，并為其制造勝利的機會，老師要樹立同學學習的主體意識，信任同學，喜愛同學，讓同學真正成為課堂的仆人。

二、我的嘗試

1、挖掘教材，細心編寫預學案。

大家都知道，在新課改課堂教學中，老師只是教學的組織者，指導者，同學才是學習的仆人。老師的主體作用首先表達在預學案的編寫上。課改以來，我仔細鉆研，敏捷挖掘教材，重組教材中的學問點，形成學問鏈，構成學問網(wǎng)。通過多種形式的問題設計，把散亂的學問，語言，語法變?yōu)楹啙嵱行虻膶W問系統(tǒng)，依據(jù)不同的教學內容，細心設計預學案，為上好不同

類型的課打好基礎，作好鋪墊。

2、充分展現(xiàn)，讓同學真正成為課堂的仆人。

新課改告知我們，同學是學習的主體，課堂則是每個同學充分展現(xiàn)自己的一個平臺。始終以來，我堅持使用導學案模式來進行語言教學，盡可能的將課堂交給每一位同學。主要方法如下：

第一，大膽放手，耐煩指導。同學初次接觸課改，奇怪???而又生疏。把新的學問布置給同學，讓同學先預習，課前就能發(fā)覺問題，提出問題。然后鼓舞他們連續(xù)大膽的向前邁進。在展現(xiàn)環(huán)節(jié)中，我一改正去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況，規(guī)定每個學習小組的每個成員必需輪番上臺展現(xiàn)，主講或當小老師。放手讓他們用各自寵愛的方式來嘗試，來體會，然后耐煩地指導他們用更全面的方法來改良，來制造。在展現(xiàn)過程中，有表現(xiàn)得特別到位的，也有表現(xiàn)得特殊欠缺的。但即使再差強人意的同學，我也會悄悄地等待他們展現(xiàn)完，絕不會中途打斷他們。由于一旦被完全拒絕，他們的信念將倍受打擊，其他的后進生也會因此產(chǎn)生恐驚的心理，教學又會回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上?！安唤?jīng)受風雨，哪能見彩虹?！蔽覉孕?，只要我耐煩的指導，放手讓同學一次又一次得去嘗試，去探究，去總結，不用焦急教學內容是否能準時完成，不必擔憂教學質量臨時是否受到影響，只要讓全部的同學真正成為課堂的仆人，勝利便指日可待。

其次，多點嘉獎，少點批判。課改初期，猶如摸石頭過河，困難重重，狀態(tài)不斷，可同學的信念千萬不能扼殺。在教學中，應充分關注同學情感看法改變，實行主動的看法，盡可能較多的運用激勵性的語言。如：說的真好！你懂得真不少！語音語調相當美麗！真有創(chuàng)意！等等。調動了同學主動探求學問的欲望，激發(fā)了同學學習的情感，讓每個同學都能體驗勝利，增添自信念。為了更好的激勵大家，我又設立了嘉獎機制，如重量化制度，添星制度，奪紅旗制度等，在這深厚的競爭氣氛中，絕大多數(shù)同學不甘落后，到處爭當學習的仆人翁。

3、反饋檢測，落實同學的學問把握狀況。

課改正程中，反饋檢測也是相當重要的。這是檢測同學對學問的落實狀況和同學通過學習體驗勝利，享受歡樂的有效環(huán)節(jié)。內容主要以口語檢測和筆試相結合，形式可以多樣。時

間充分的話，可對同學進行當堂檢測；也可利用早自習或中自習對部分同學進行綜合抽測；還可在課余時間，讓每組的小組長對本組的同學進行簡潔的測試；每天的作業(yè)檢查也是一種方式。準時發(fā)覺同學在學問把握或口語表達方面的缺乏，并準時進行補充講解，不讓一個同學因此而掉隊。

三．我的收獲

在經(jīng)受了多年的風雨歷程之后，最終工夫不負有心人，我們的課改取得了肯定的成功。同學的學習愛好提高了，課堂上布滿笑語，氣氛特別活躍，真正做到了在歡樂中學習，在學習中感受歡樂；同學的口語表達力量增添了，從單詞到句子，再從句子到短文，從對話表演到學問點講解，同學們個個都能朗朗上口，輕松應付；同學的集體協(xié)作力量培育了，大家都懂得如何分工協(xié)作，如何團結友愛；同學的學習成果也提高了，在學校和心校進行的各種考試中，我所帶的班級都有不錯的成果，的確實確品嘗到了豐收的果實。

四、我的反思

在感受勝利的喜悅的同時，我們的課堂教學改革中也存在著很多美中缺乏的地方。如課堂秩序較難維持，同學留意力簡單分散；教學內容難以完成，教學進度緩慢；課堂用語母語使用過多，語音語調不夠精確；部分同學的學習熱忱不能長久，主動性消失差異等等。面對以上問題，我們每一位老師要把課改工作做得細之又細，每一個環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實處，要把課改作為一項長久的工作，不厭其煩地去做，同時還要求我們擅長總結得失，準時修正，準時完善，讓我們的課改工作更上一個新的臺階！

課堂教學心得體會篇6

在5月5日，我有幸參與了在安徽銅都雙語學?，F(xiàn)代高效課堂的學習，此次活動使我受益匪淺，讓我見識了新一代老師的風采，又學到了一些珍貴的教學閱歷。

一、權威專家理念引領

首先，由安徽省銅陵市銅都雙語學?？傂ｉL汪興益做了一個《做有良知和信仰的新教育》報告，汪校長的報告，使我真正明確了高效課堂教育理念，它是一個長效機制，不會消失短期效應。課堂是師生共同成長的平臺，要充分敬重同學的選擇權和自主權，盡量多給同學時間和空間，表達同學是學習的主體，是學習的真正仆人；老師以引導者、參和者、合的身分和同學共同學習，以自主、合作、探究為框架，真正做到把課堂還給同學。汪老師獨創(chuàng)的“銅都五環(huán)大課堂”“人本跨界大課堂”成為中國課改九大模式之一。汪老師布滿激情的報告為我們具體介紹了五環(huán)大課堂的課改魅力。

二、體驗式培訓

17日我們聽了四節(jié)課，兩節(jié)語文，兩節(jié)數(shù)學，分別是由來自不同地區(qū)的四位骨干老師講授，每位老師各有風采，讓我親自體驗了高效課堂是如何上課。其中印象比較深刻的一節(jié)課是由濟南宜州市二中的覃素竹老師講授的《岳陽樓記》，她采納的是“三環(huán)六步”歡樂教學模式，基本上是讓同學利用導學案自學，采納的方法是對子溝通〔兩人一組〕、小組合作溝通〔六人一組〕、聚焦等，老師把要求提出來，讓同學在合作過程中有序進行。讓同學在互相學習的過程中，發(fā)覺問題，提出問題、解決問題，最終讓組長點評，老師沒有板書，沒有講課，一切活動都是指導著同學來完成，每個活動各組都以分數(shù)的形式計分，累計看最終每組的得分狀況，注意每位同學的回答，都準時賜予評價。

另外，由榆林高新一中的梁森老師講授的《全等三角形判定練習》，他采納的`是“7+1高效課堂教學模式”，即情境導入、巧樹靶子、自主學習、精彩展現(xiàn)、精點精講、適時檢測、多元鏈接。也是利用導學案，由同學自主學習、小組溝通、提出質疑、解答懷疑。重點是讓同學全員參加，在小組溝通的過程中，同學能互相商量，說出自己的看法，真正表達了同學是課堂的仆人，依據(jù)學習金字塔顯示，這樣的課上下來，的確效果會更好。

三、許世國的報告《高效課堂核心技術之小組建設》

我們傾聽了新課堂教育專家許世國的解決之道，我覺得我們的課改良行的太晚了，已經(jīng)落伍了，我們必需行動起來，他給我們講的《高效課堂核心技術之小組建設》，他指導我們如何建設高效課堂核心技術小組，導學案的編制及使用，班級管理技巧與策略、課堂教學行為評價等。通過許老師的建議使我充分熟悉到：

1、假如課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了同學學習的愛好，同學不愿去學，而制造寬松融洽的課堂氣氛，良好的心態(tài)更加有利于同學投入的學習，提高學習的效率。

2、老師要講究對同學評價的方法。課堂上老師要多鼓舞、準時鼓舞，確定評價要多于否認評價，無論是老師評價還是同學的自評、互評都要精確，要中肯，要切合實際。

3、教學中要盡可能地依據(jù)教學內容和同學實際，預備好充分的學習材料，為同學發(fā)揮主觀能動性、制造性供應寬闊的時間和空間，讓同學在自主、自覺、自由的活動中主動、主動、探究式學習。

4、質疑問難，搭建探究平臺，抓住契機，專心制造"問題場"。設置一些問題的情境，利用肯定的"誘因"激發(fā)同學的探究動機，點燃同學探究問題的靈感和熱忱。

5、充分利用組與組之間的競爭，最大限度地調動每位同學主動參加的主動性，讓課堂因互動而精彩。

通過這次培訓，使我獲得很大的收獲，解決了以前課堂中的一些困惑，為今后的課堂教學改良供應了指南。

課堂教學心得體會篇7

我有幸參與了由中國老師報和勸慰銅都雙語學校的專家們給我們帶來的高效課堂理念的講座及展現(xiàn)課，還有我們本校老師上的臨帖課，雖然培訓只有三天，但是近距離的感受和體驗高效課堂的風采給我?guī)砹怂枷肷系木薮笳鸷?，收獲頗多，茅塞頓開，讓我對高效課堂觀念也起了很多的改變，反思了很多自己的教學得失。

我們的高效課堂實踐已經(jīng)足足一年的時間，在這一年里我們一點一滴地摸索，走過的是苦痛迷茫甚至慌亂的一年。這讓我明白我們的課堂只是擁有高效課堂的影子而沒有真正的高效課堂的真諦，這次的培訓我真正感受到了高效課堂的實質和精髓。

我要怎么樣才能給我的同學一堂高效、鮮活、靈動的課?我要怎么才能把我單獨表演的課堂真正地還給我的同學?我要怎么才能讓我的同學成為能做能說會合作的在課堂上精彩展現(xiàn)的天使?我要怎么樣才能讓我的同學在課堂上身心合一?我要怎么樣才能讓我的額同學擁有一流的學習習慣?我要怎么樣實施我的小組建設?我的腦子里有很多諸如此類的問題，也有很多的小點子。我要把我的課堂轉變提升起來，要像太陽花一樣面對太陽執(zhí)著到虔誠地最求課堂的高效與完善。

高效課堂的模式的最正確呈現(xiàn)就是五步三查”課堂教學模式。

“五步三查”教學模式查。

一查：在同學獨學時;“五步”：指課堂環(huán)節(jié)五個基本步驟。

第一步：獨學;

其次步：對學、群學;

第三步：組內小展現(xiàn);

第四步：班內大展現(xiàn);

第五步：整理學案，達標測評。

三查：指課堂上的三次關鍵性的學情調

二查：在組內小展現(xiàn)時;

三查：在整理學案，達標測評時。

在安徽銅都雙語學校潘璐老師的英語示范課上，她是嚴格根據(jù)“五步三查”的教學模式來操作的。從她的導學稿的設計和課堂的預設都是特別科學高效而且人性化的，表達了老師高度的職業(yè)精神和嚴謹?shù)膶W習和工作看法以及精湛的專業(yè)技能。本校何老師上的一節(jié)臨帖課那是相當?shù)鼐?，同學的在課堂的展現(xiàn)絕妙，驚喜不斷。這些都無不讓我汗顏。

反思后，我確定在我這學期的工作中我重點要抓一下工作，讓自己在專業(yè)水平和教學活動的提升中更加的高效更加的強大。

1.小組建設

小組合作學習定成敗，高效課堂要出效益小組建設要先行，這里我所說的小組建設對于我這個單科老師來講主要是說主要是指小組內的綜合性培訓。

1)對本學科組長的培訓。明確學科組長的職責和作用。提高小組長在學習小組中有關在小組管理、指導、組織、協(xié)調、檢查、評價等方面的力量。

2)對組員的培訓。主要集中于同學(包括學科組長)的板書的規(guī)范工整、聲音嘹亮、端正大方的站姿、語言組織力量的要求、及三色筆的使用。樹立“關心別人就是提高自我”合作學習精神。

3)對全體同學以小組為單位進行高效課堂常規(guī)培訓，包括小組的獨學、對學、群學、展現(xiàn)、互動、反饋與評價、導學案的使用及整理等高效課堂學習規(guī)范。

2.導學案精益求

導學案是同學學習的“路線圖”，是高效課堂的命脈。只有導學案設計得科學合理，在問題和活動的設計上要表達“學問問題化，問題探究化，探究層次化”，才能使我們的課堂順當高效地推動，而同學也能深感平安歡樂地學習。

課堂教學心得體會篇8

前幾天，在臨沂九小勝利舉辦了學校數(shù)學教研員課堂教學研討會。我平常聽的復習課很少，上的也很少，始終都比較愁于上復習課，對于如何有效地指導同學復習也比較生疏，有這個千載難逢的機會當然不能錯過。聽了三節(jié)復習課，收獲頗多。幾位老師的精彩設計讓人印象深刻，對