課外閱讀心得體會(huì)（14篇）

Word第第頁課外閱讀心得體會(huì)（14篇）課外閱讀心得體會(huì)1

這幾天我看了《漫畫日本》這本書。我覺得這本書特別好。

這本書通過漫畫的形式生動(dòng)地講了日本與韓國的區(qū)分、日本勝利的七大秘訣、日本的崛起及日本的苦惱。

從這本書中，我明白了幾個(gè)道理，我們做任何事情都要一條心，大家齊心協(xié)力就勝利了一半，難怪有句老話“只要一條心，黃土變黃金”，其次是做事情前要打算好，不打沒有預(yù)備的仗，要不那樣只會(huì)讓自己措手不及最終以失敗告終，還要學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短，就像日本人采納其他國家的物品加上自己的技術(shù)改進(jìn)就形成了日本自己的物品，這就是日本汽車、電子、汽車、半導(dǎo)體、光電、多媒體、高級(jí)食品高速進(jìn)展的成為世界其次經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的緣由。但是，做這些的時(shí)候也不要做得太奇怪了，不然它就失去了存在的意義，反而與生活格格不入，1898年就是因此日本的經(jīng)濟(jì)像漏氣的氣球突然下落，快速滑坡，這就是日本的苦惱了。

這本書既幽默幽默又能讓我學(xué)到學(xué)問，明白道理，所以我喜愛這本書。

課外閱讀心得體會(huì)2

課外閱讀是同學(xué)提高語文素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)的有力途徑，同學(xué)通過課外閱讀不僅可以增加積累，還可以豐富學(xué)習(xí)生活，純潔精神世界，陶冶情操，啟迪思維?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡同學(xué)要多讀書，讀好書，讀整本書。本月，我指導(dǎo)同學(xué)閱讀了林海音的《城南舊事》，通過實(shí)踐，我對(duì)如何指導(dǎo)同學(xué)課外閱讀有了一些個(gè)人的理解。

一、閱讀指導(dǎo)課，開啟同學(xué)閱讀的愛好

同學(xué)剛剛接觸到一本書，有的同學(xué)并不會(huì)由于對(duì)其內(nèi)容“無知”而布滿奇怪???，反而會(huì)因書籍過厚而產(chǎn)生畏難心情，心想什么時(shí)候才能讀完?。坑绕溆行拈_頭就讓人索然無味，讓人難以連續(xù)讀下去。在這點(diǎn)，我深有體會(huì)，當(dāng)時(shí)讀《麥田里的守望者》，讀著開頭幾頁，看到書中充斥污言穢語，便產(chǎn)生排斥心情，假如不是意志力支持，真的難以堅(jiān)持讀下去。但是學(xué)校生缺乏良好的自我約束力量和頑強(qiáng)的意志力，他們讀書的動(dòng)機(jī)大部分是愛好，假如某本書讓他們索然無味，便很難有效地閱讀。我覺得，當(dāng)同學(xué)接觸一本書時(shí)，我們細(xì)心上一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，推舉本書，開啟同學(xué)對(duì)本書內(nèi)容的熟悉，會(huì)激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好。

進(jìn)行《城南舊事》指導(dǎo)課，開頭我用課件出示駱駝黑白圖片，播放音樂李叔同的《送別》同時(shí)動(dòng)情地朗讀《城南舊事》的序言，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀情境，激發(fā)了同學(xué)的情感共鳴，讓同學(xué)有了走進(jìn)這本書的急迫心情。然后我對(duì)同學(xué)進(jìn)行了讀這本書方法的指導(dǎo)，首先由書名綻開想象；接著先讀序言；然后引導(dǎo)同學(xué)看名目，同學(xué)通過書名、序言、名目對(duì)整本書的內(nèi)容有了也許的印象，接著，我通過出示人物圖片和人物精彩的片段描寫，讓同學(xué)對(duì)人物有了基本的熟悉。最終，我播放了電影《城南舊事》中的一些精彩片段，讓同學(xué)詳細(xì)地感受這本書中人物特點(diǎn)，尤其電影中的英子，說話聲音悅耳純潔，表情豐富純凈，讓同學(xué)特別寵愛，迫不及待走進(jìn)書中，體會(huì)英子的悲歡離合與酸甜苦辣。

上好閱讀指導(dǎo)課是同學(xué)有效閱讀的第一步，我們要細(xì)心撰寫教案，尤其要制作精致的課件，讓圖片與音樂創(chuàng)設(shè)美妙的情境，調(diào)動(dòng)同學(xué)情感，引導(dǎo)同學(xué)情不自禁想走進(jìn)書中。

二、讀書記錄表，幫助同學(xué)閱讀

俗話說：“不動(dòng)筆墨不讀書?！蓖瑢W(xué)在閱讀過程中，除了要求同學(xué)讀書做筆記，摘抄好詞、好句、概括主要內(nèi)容、三言兩語說感受，我還作了一份讀書記錄表，從主要人物、給人印象、人物命運(yùn)與歸宿、需要閱讀的章節(jié)幾方面幫助和考察同學(xué)的閱讀，同學(xué)每讀一章節(jié)，每接觸一個(gè)人物，便在讀書記錄表上留下痕跡，要求簡潔，簡單操作，同學(xué)讀完這一章，接觸完這個(gè)人物，便急迫地想讀下一章，接觸另一個(gè)人物，極大地激發(fā)了同學(xué)的閱讀愛好。

愛好是最好的老師，指導(dǎo)同學(xué)閱讀，我們要從同學(xué)的心理動(dòng)身，從理解同學(xué)的愛好動(dòng)身，上好閱讀指導(dǎo)課，讓同學(xué)做讀書記錄表，無疑是激發(fā)同學(xué)閱讀整本書的良策，而后，我將連續(xù)在這兩方面努力，給同學(xué)閱讀增加愛好、情趣。

課外閱讀心得體會(huì)3

它是學(xué)問的殿堂，它是才智的黃藏，它是通向真理的路，我是游覽學(xué)問海洋的舟，他就是我的好伴侶——書。

書是學(xué)問的源泉，是好科學(xué)的階梯，是生命的搖籃，是打開學(xué)問寶庫的金鑰匙，生活中沒有書籍，如同生活沒有陽光，鳥兒沒有翅膀。

書，蘊(yùn)含了悲喜，溢滿了成敗，教會(huì)我要善待成長，哪怕風(fēng)雨侵蝕，書籍會(huì)給你流去心中的委屈，哀痛，可以引發(fā)你心中各式各樣的情感，可以讓你的心情得到放松，沉醉在書籍的叢林中，其樂無窮，啊！我閱讀我歡樂。

我愛讀書！書是一匹馬，讓我在學(xué)問的原野中奔跑！書是一雙翅膀！讓我在奇異的世界里自由翱翔！書是多彩的筆，在我的心中畫著學(xué)問的藍(lán)圖，書更是我最好的伴侶，帶我走進(jìn)生活，教我如何做人，如何面對(duì)，書——我的摯友。

書可以醫(yī)治愚昧，書可以使人聰明，書是人類進(jìn)步的階梯，書掩飾著成長的途徑，每當(dāng)我捧起書，就會(huì)有一種親切感，書里的學(xué)問是珍貴的，不讀書，就是輸在了起跑線上。

沒有書的世界是乏味的，沒有仔細(xì)閱讀過人的生命是不完好的，沒有閱讀的生活也是蒼白的，沒有顏色，讀書的人是歡樂的，我的人生因讀書而變得絢爛而絢麗多彩。

書是無窮的寶藏，它為我增加了豐富的閱歷，書里蘊(yùn)含著歡樂的天堂，讓我遺忘了全部的庸俗，書還像一團(tuán)暖和的火焰，照亮了我的人生隱蔽在黑暗之中的路。

在閱讀的過程中，我懂得了遇事要頑強(qiáng)，同時(shí)也吸取了戰(zhàn)勝困難的閱歷。：書山有路勤為徑，苦海無涯苦作舟?！伴喿x帶給我無盡的歡樂。我在閱讀中成長，也在閱讀中收獲。

閱讀讓我成長，書香讓我興奮，只有不斷的閱讀，學(xué)問的甘泉才不會(huì)干枯，才會(huì)取之不盡，用之不竭，閱讀成了我生活中不行缺少的一部分，由于閱讀讓我歡樂，閱讀讓我成長……

課外閱讀心得體會(huì)4

古人常云：熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。開展課外閱讀可以引起同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛好和探求學(xué)問的劇烈欲望，豐富學(xué)問，開闊視野，從小在他們心靈上播下決心攀登科學(xué)高峰的種子。

作為學(xué)校生，在閱讀方面的主要特點(diǎn)是基本的閱讀力量還比較低，但對(duì)新事物和小故事卻有著極為深厚的愛好。開展課外閱讀也有利于學(xué)習(xí)和穩(wěn)固老師在課堂上所教的基礎(chǔ)學(xué)問，使同學(xué)學(xué)得好玩，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得活潑。即使是不情愿學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成果較差的同學(xué)，假如能夠引起他們課外閱讀的愛好，對(duì)于轉(zhuǎn)變他們課內(nèi)學(xué)習(xí)的狀況也是有益的。因此，擴(kuò)展同學(xué)的課外閱讀，是特別重要和必要的。我認(rèn)為：閱讀教學(xué)、課外閱讀指導(dǎo)、作文教學(xué)是學(xué)校語文學(xué)科中的幾項(xiàng)重要教學(xué)活動(dòng)。閱讀在語文教學(xué)中起到舉足輕重的地位，它是中同學(xué)整個(gè)學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，也是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。幾年來的實(shí)踐讓我深切感受到：同學(xué)要讀得多而博，老師要講得少而精，其中課外的閱讀尤其顯得重要。

如何指導(dǎo)學(xué)校生課外閱讀談幾點(diǎn)看法：

一、愛好是最好的老師

當(dāng)一個(gè)人對(duì)某件事物產(chǎn)生深厚的愛好時(shí)，會(huì)從內(nèi)心自發(fā)去討論，并從中得到很大的滿意和樂趣。而對(duì)于不喜愛的事，要想堅(jiān)持去做，是很困難的事，對(duì)于學(xué)校生來說，更是難事。對(duì)于培育同學(xué)的閱讀愛好，可以通過在教學(xué)時(shí)插一些題外故事來激發(fā)。例如，上課時(shí)，講一些跟課內(nèi)文章相關(guān)或相像的故事干概，讓同學(xué)課外去找尋這個(gè)故事具體情節(jié)或結(jié)局等。也可以在教室一角設(shè)置讀書角，講課時(shí)提一下里面那些書里有跟本文相像的故事。

二、準(zhǔn)時(shí)歸納好的方法

愛好當(dāng)然重要，但有些同學(xué)光有課外閱讀的愛好，沒有目的，閱讀時(shí)凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地看看；或者讀了好文章，卻沒有積累，寫作時(shí)依舊不會(huì)應(yīng)用。因此，我們還要引導(dǎo)他們?nèi)绾巫x得更好更有成效。對(duì)于這個(gè)問題，首先可以指導(dǎo)他們速讀和精讀結(jié)合的方法先速讀一遍文章，了解其中大意，再對(duì)感愛好和不甚理解的段落進(jìn)行精讀，理解和體會(huì)其中意義；其次是指導(dǎo)他們?cè)陂喿x過程中將文章中的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落摘抄下來，積存進(jìn)自己設(shè)立的閱讀寶庫中。另外也可以每周組織班里的閱讀總結(jié)，讓同學(xué)溝通自己的方法，并開展閱讀小練筆、讀后感，讓同學(xué)把自己積累的點(diǎn)滴寫下來。

三、持之以恒，培育閱讀習(xí)慣

培育課外閱讀的習(xí)慣，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，假如不準(zhǔn)時(shí)檢查催促，同學(xué)簡單松懈。為了激發(fā)同學(xué)長久的愛好，提高閱讀質(zhì)量，可以通過各種活動(dòng)和評(píng)比來促進(jìn)。例如，對(duì)于前面提到每周閱讀溝通總結(jié)和讀后感等，可以進(jìn)行各種形式的評(píng)比，把優(yōu)秀的總結(jié)和讀后感張貼出來，表揚(yáng)和鼓舞表現(xiàn)好和有進(jìn)步的同學(xué)，讓他們體驗(yàn)勝利的喜悅。另外，對(duì)于讀書角，可以放一些同學(xué)感愛好的書籍，然后常常組織同學(xué)朗讀其中的一些好文章。

四、為同學(xué)制造一個(gè)良好的讀書條件，供應(yīng)一個(gè)舒適的閱讀場所。

廣泛閱讀，先要了解書籍來源問題。老師必需向同學(xué)推舉學(xué)問性、趣味性相結(jié)合的書，并留意可讀性，盡量使讀物的難度跟同學(xué)的力量相適應(yīng)，這樣同學(xué)看書才會(huì)有愛好。供應(yīng)一個(gè)好的閱讀場所，有助于同學(xué)把閱讀同舒適相聯(lián)系，對(duì)閱讀就不會(huì)感到厭惡。如閱覽室、靜謐的林院等都是很好的閱讀環(huán)境。通過培育同學(xué)課外閱讀的愛好，積累閱讀的力量和寫作素材，讓同學(xué)體會(huì)勝利的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)課外閱讀的愛好，從而形成良性循環(huán)，培育同學(xué)的閱讀習(xí)慣，提高同學(xué)的閱讀力量和寫作水平。

五、組織各種類型的讀書活動(dòng)。

同學(xué)進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿意自己的成就感。針對(duì)同學(xué)的這一心理特點(diǎn)，我們可開展一些讀書心得溝通會(huì)、朗誦競賽、講故事、猜謎語、讀書閱歷溝通會(huì)等活動(dòng)，讓同學(xué)有施展才能的機(jī)會(huì)。假如能讓低班級(jí)同學(xué)參與高班級(jí)的這些讀書活動(dòng)，不光使低所級(jí)同學(xué)感受到閱讀中能學(xué)到許多學(xué)問，增加生活樂趣，而且高段同學(xué)也完全起到了標(biāo)兵作用。比方：我給六班級(jí)同學(xué)開展了一次讀一本好書講故事競賽，并且讓三班級(jí)小伴侶來觀看競賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了學(xué)問，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀愛好。所以大力開展多樣的讀書活動(dòng)，能極大地激發(fā)同學(xué)課外閱讀的信念與熱忱。

同學(xué)的閱讀過程，不管是課內(nèi)還是課外，都是每一個(gè)同學(xué)獨(dú)特化的行為，同時(shí)也是同學(xué)加強(qiáng)閱讀體驗(yàn)的一個(gè)過程。閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中占有重要的地位。因此語文活動(dòng)必需以閱讀教學(xué)為主要陣地。書讀百遍，其義自見已成為多少學(xué)習(xí)者尋求學(xué)問、積累學(xué)問的至理名言。我們不再去探究為何要百遍，只要我們信任書多讀幾遍就能到達(dá)其義自見的效果。

課外閱讀心得體會(huì)5

始終以來，我都堅(jiān)信，閱讀是提高同學(xué)語文素養(yǎng)的根本途徑。

閱讀拓寬了人們的視野，提高人們的思維品質(zhì)，大大地促進(jìn)智力進(jìn)展?？梢哉f閱讀不僅對(duì)提高語文素養(yǎng)而且對(duì)人一生的進(jìn)展都是至關(guān)重要的。于是在自己的教學(xué)中，我有意識(shí)地強(qiáng)化閱讀，擴(kuò)高校生的閱讀面。我主要做了以下幾件事：

1、動(dòng)員每位同學(xué)買一些合適的書。訂了書報(bào)之后教同學(xué)怎樣閱讀。如利用《語文報(bào)》可以讀〔好的文章、詩歌可以朗讀〕，可以看，可以摘錄，可以剪貼〔按相關(guān)學(xué)問點(diǎn)〕，可以做〔相關(guān)練習(xí)〕，還可以整理保藏當(dāng)作資料以供復(fù)習(xí)時(shí)查找。

2、每周拿出一節(jié)課供同學(xué)自由閱讀。在這節(jié)閱讀課中，我盡量做到開放、自由，不強(qiáng)加給同學(xué)各種限制。不管課時(shí)怎樣緊，盡量保證每周一節(jié)，以形成連續(xù)性，逐步養(yǎng)成同學(xué)的閱讀習(xí)慣，培育同學(xué)的閱讀愛好。

3、要求同學(xué)每周寫一篇讀書筆記或讀書摘錄。這樣做的主要目的是想逐步培育同學(xué)對(duì)文學(xué)作品的感悟和思索力量。

我想我這樣做的動(dòng)身點(diǎn)是好的，應(yīng)當(dāng)也是符合語文學(xué)習(xí)規(guī)律的，但實(shí)際的情形、效果卻并不樂觀：

1、閱讀課上竟然有同學(xué)看著看著，書本換來換去，這是大大出乎我意料的

2、閱讀課上，鴉雀無聲，一看嚇一跳，他們正在忘我地做作業(yè)！

3、從交上來的讀書筆記看，三分之二的同學(xué)停留在大段大段的摘錄上。不會(huì)閱讀，更不會(huì)思索、也沒有感悟，思想膚淺，感情貧乏。

反思之后，應(yīng)盡量做好以下幾點(diǎn)：

1、作為老師，自己要抓緊讀書，拓寬閱讀面，提高閱讀素養(yǎng)，這樣才能站得更高，才能更好地引導(dǎo)同學(xué)走向高品位的閱讀，才能更好地激發(fā)調(diào)動(dòng)同學(xué)閱讀的愛好。

2、閱讀課形式可豐富些，不要一味只讓同學(xué)在課堂上看書，可以在課堂上為同學(xué)朗讀自己讀到的好文章，也可以讓同學(xué)朗讀他自己讀到的好文章，并談點(diǎn)閱讀感想，進(jìn)行介紹溝通。

3、建設(shè)讀書型班級(jí)。鼓舞每個(gè)同學(xué)都有自己的藏書庫，并在班級(jí)書柜進(jìn)行不定期的溝通，以形成“人人有書讀”的局面，“人人愛讀書”的氣氛。

課外閱讀心得體會(huì)6

我叫董益斌，是莆田市筱塘學(xué)校五班級(jí)的一名同學(xué)，現(xiàn)擔(dān)當(dāng)班級(jí)的副班長、值日班長、體育委員和紀(jì)律委員等職務(wù)。我誕生在書香家庭，家庭氣氛培育了我喜愛讀書的好習(xí)慣，對(duì)我來說，一日可無飯，但一日不行無書。

我喜愛閱讀，我喜愛看許多書。如《十萬個(gè)為什么》、《少兒百科全書》，如《安徒生童話》、《365夜童話》、《有用文摘》等；當(dāng)然我還喜愛看許多名著：如《三國演義》、《聊齋志異》、《儒林外史》、《西游記》等，它們有的精妙絕倫，大氣磅礴；有的讓我夜不能寐；有的`讓人啼笑皆非；有的活敏捷現(xiàn)，活靈活現(xiàn)。

書，讓我歡樂。平常，每得到一本好書，我都會(huì)如獲至寶，如沐春風(fēng)般地沉醉在字里行間；每當(dāng)我無聊的時(shí)候，我都會(huì)看書，沉醉在書的海洋：有時(shí)我會(huì)笑得合不攏嘴，有時(shí)我會(huì)為仆人公的失敗而苦惱，也會(huì)為他的勝利而興奮。我喜愛把學(xué)到的美麗詞句搬到我作文中，看到老師給我確定的評(píng)語、同學(xué)們觀賞的目光時(shí)，這時(shí)的我，是多么的歡樂啊，這莫非不是讀書給我的回報(bào)嗎？感謝書幫我驅(qū)逐走孤獨(dú)，迎來了大好時(shí)間，正由于看書而讓我的世界布滿陽光，布滿歡樂。

書，讓我成長。從書中我獲得了許很多多的學(xué)問。它讓我知道了很多樂理學(xué)問，知道如何去觀賞祖國名畫，知道了很多奇人異事……書讓我增長了學(xué)問，開拓了視野，使我明白了很多道理。我原以為天下原來就特別和平，看了書以后，才知道如今的和平是建立在過去發(fā)生的很多場危害生命、可怕的世界大戰(zhàn)或戰(zhàn)斗換來的；我本以為小鳥是雞的進(jìn)化，看完書后，才知道小鳥有可能是一種小型恐龍的后裔……我喜愛書，只有這樣，才能讓我健壯的成長。

課外閱讀心得體會(huì)7

你嘗過巧克力糖嗎？是的，你肯定吃過的。巧克力只淺淺的咬上一口它的甜味刺激了你的味蕾。

《查理和巧克力工廠》這本書里仆人公小查理也是超級(jí)愛吃巧克力糖！在全部巧克力糖中，旺卡巧克力糖是最正宗的。小查理在每年的生日里可以領(lǐng)到一塊小小的巧克力糖。幸運(yùn)的小查理在巧克力糖中得到了一張金獎(jiǎng)卷！意味著他可以到旺卡先生的工廠里參觀一天！

并得到一輩子也吃不完的巧克力糖！約瑟夫爺爺帶著小查理和其他四位小伴侶一起參觀旺卡先生的工廠。

旺卡先生的巧克力工廠簡直是巧克力和糖果們的世界！一個(gè)繽紛的糖果世界。旺卡巧克力工廠讓全部人大開眼界，旺卡先生帶他們到了巧克力仙境，巧克力大瀑布，巧克力河流，糖果做的樹木和草地，這些足以讓任何孩子瘋狂的畫面。五個(gè)孩子中，貪吃的奧斯古斯伸手去舀巧克力河流里的巧克力，結(jié)果一頭栽到河中，然后又被一根特地從河中運(yùn)輸巧克力的大管子吸走了。維奧萊特·博雷加德吃了魔力口香糖，腫成了藍(lán)莓色的氣

球·索爾特想要旺卡先生剝果仁的松鼠，結(jié)果被一堆松鼠扔進(jìn)了垃圾槽！在電視間，麥克·蒂維被傳送進(jìn)電視里，并且身體變小了！最終只剩下了乖巧的小查理。

驚喜還在最終，旺卡先生把整個(gè)巧克力工廠都送給了小查理！

故事里的巧克力世界把我深深吸引住了。達(dá)爾爺爺〔本書的〕把我們帶入了一個(gè)奇異而又不行思議的世界！這個(gè)世界令全部人無比憧憬，無比渴望……

課外閱讀心得體會(huì)8

在應(yīng)試教育的影響下，有的家長認(rèn)為孩子讀課外書是看閑書，久而久之會(huì)影響學(xué)習(xí)；作為老師為了片面提高同學(xué)的成果，對(duì)可能考到的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，不重視同學(xué)的課外閱讀的指導(dǎo)；當(dāng)然有的家長、老師也熟悉到了課外閱讀的重要性，但是孩子在繁重的負(fù)擔(dān)下沒有時(shí)間去讀書。因些要轉(zhuǎn)變同學(xué)課外閱讀的現(xiàn)狀必需先更新觀念。家長和老師必需充分熟悉到課外閱讀的重要性，并給同學(xué)制造良好的條件以提高課外閱讀的效率。

所以，首先我和家長達(dá)成共識(shí)，讀書建議書、好書推舉、圖書管理員、借書證、圖書公約，得到家長的支持后，我開頭著手動(dòng)員同學(xué)把個(gè)人的圖書存入書架中，組織同學(xué)借閱，增加同學(xué)的閱讀量。有書讀，還要有好的讀書方法?！白x書不得要領(lǐng)，勞而無功。”學(xué)校生課外閱讀個(gè)體性強(qiáng)，隨便性大，受控因素少。因此，無論從提高讀書效率，還是從學(xué)校生課外閱讀的特點(diǎn)來看，都必需重視課外閱讀方法的指導(dǎo)。假如能使同學(xué)“撲在書籍上，像饑餓的人撲在食物上一樣。”那么，課外閱讀指導(dǎo)就勝利了。因此，我依據(jù)低班級(jí)孩子的特點(diǎn)，采納背誦大王：依據(jù)同學(xué)的背誦狀況，評(píng)比，并授予稱號(hào)、閱讀標(biāo)兵、手抄報(bào)：辦有關(guān)讀書方面的內(nèi)容，一月一次，激發(fā)同學(xué)課外閱讀的愛好。其次就是這學(xué)期我們教授了孩子《新華字典》的查閱方法，所以我鼓舞孩子在閱讀中遇到不熟悉的字，自己查閱《新華字典》關(guān)心我們更好的閱讀，最終我讓孩子們?cè)陂喿x中摘抄好詞好句，積累豐富自身詞匯量，如今一部分孩子們?cè)趯懺捴心苓\(yùn)用自如。

“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”積累運(yùn)用是語文學(xué)習(xí)之核。好文章看得多背誦得多，暢達(dá)的造句、不知不覺，變成自己力量原一部分。

課外閱讀心得體會(huì)9

作為一名中同學(xué)來說，要讀的書當(dāng)然有許多，不僅是教科書，還有課外書。而且，課外書還占了絕大多數(shù)。

假如問我喜愛教科書還是課外書的話，毫無疑問，我當(dāng)然是選擇課外書了。盡管我在課外書上“鋪張”了許多時(shí)間，而且遭到父母的反對(duì)。但是，我仍舊對(duì)課外書情有獨(dú)鐘。

在我的書桌上，有著各式各樣的課外書：語言生動(dòng)的世界名著，情韻悠長的中國古典小說，妙趣橫生的動(dòng)物世界……可謂是一應(yīng)俱全。

由于課外書讀得多，所以我在各方面都很有涉獵。當(dāng)大人們談?wù)撝裁词虑榈臅r(shí)候，我都能說出一二，使大人們對(duì)我刮目相看，夸我學(xué)問廣泛。這都是課外書的功勞。

由于讀的書比較廣泛，所以我與小伙伴也很談的開，有時(shí)我們?cè)谝黄鹫勌?，我們上說天文下說地理，甚至無事不談。這些都是拜課外書所賜。

你知道響尾蛇的尾巴為什么響么？你知道有一種樹叫猴面包樹么？你知道螞蟻的種類么？……你搖頭了，我可都知道的。

課外書不僅給我們學(xué)問，而且?guī)Ыo我們樂趣。它剛帶我游覽玩西湖清靜、祥和的景色，又來到亞歷山大征途的廝殺，隨即轉(zhuǎn)到法國埃菲爾鐵塔頂上觀賞日出的秀麗。課外書就像一位風(fēng)塵仆仆，走南闖北的旅行家，肚子里裝滿了各地的風(fēng)土人情和無限的學(xué)問。

讀書可以給人才智，可以使人英勇，可以讓人暖和。

課外閱讀心得體會(huì)10

這次課外閱讀觀摩課，非同小可。由于平常在每周二的課外閱讀課堂上，我只是指導(dǎo)同學(xué)讀讀課外書而已，這次全校語文老師都來聽課，非得上個(gè)名堂不行。因此，在課前，我組織教材，解構(gòu)教材，又重構(gòu)教材，可以說對(duì)這門課程的解讀舉一反三。在網(wǎng)上，我也看了好多閱讀教學(xué)案例。網(wǎng)絡(luò)上對(duì)這門課的解讀也是眾說紛紜，一時(shí)間是云里霧里。我思考著：上一堂什么課好呢？課外閱讀方法指導(dǎo)？課外閱讀溝通？書籍推舉？還是課外閱讀展現(xiàn)？說真的，我一時(shí)還有點(diǎn)拿不定想法。我考慮到四班級(jí)同學(xué)已經(jīng)有閱讀基礎(chǔ)，加上一班級(jí)到四班級(jí)，每學(xué)期都進(jìn)行課外閱讀，怎么去閱讀？方法孩子們可能了如指掌。另外，課外閱讀的方法因人而異，課外閱讀不同于課內(nèi)閱讀，它是一種自由而輕松的精神生活，是一種享受性活動(dòng)，它不應(yīng)是老師的一種教授行為，而應(yīng)是同學(xué)的一種主動(dòng)體驗(yàn)行為。還是上一堂閱讀溝通課吧。

半學(xué)期以來，我班同學(xué)重點(diǎn)讀了法布爾的《昆蟲記》。我就以這本書為重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟。首先課件展現(xiàn)昆蟲圖，讓同學(xué)進(jìn)一步了解昆蟲；接著問題的設(shè)置，檢查同學(xué)讀《昆蟲記》的狀況，從而加深對(duì)昆蟲學(xué)問的把握；最終溝通閱讀收獲。本節(jié)課重在閱讀溝通，讓同學(xué)溝通昆蟲特點(diǎn)，對(duì)自己影響深刻的昆蟲，書中精彩的片段〔有關(guān)昆蟲的故事〕，從《昆蟲記》這本書中獲得的學(xué)問，受到的啟發(fā)，聯(lián)系實(shí)際溝通自己對(duì)昆蟲的看法。除此而外，溝通其它的課外書籍，談讀書的好處，以便激發(fā)同學(xué)的讀書愛好。教學(xué)內(nèi)容確定了，我開頭備課，在備課的同時(shí)，還制作了課件。由于課前預(yù)備比較充分，所以，課堂效果良好。勝利之處：

1、課堂上，同學(xué)們能爭先恐后發(fā)言，主動(dòng)展現(xiàn)自己對(duì)昆蟲的探究，溝通讀《昆蟲記》后的感想。暢談?wù)n外閱讀的好處。如，李倩、撒金蘭、石喜龍等同學(xué)，能將自己讀的感受極精彩的片段表達(dá)的一清二楚，這是難能珍貴的。

2、課堂氣氛活躍，在生成問題的解決中，同學(xué)們表現(xiàn)異樣，大膽的發(fā)言使課堂有了生氣，同學(xué)們學(xué)習(xí)主動(dòng)性高漲。如：當(dāng)老師考察同學(xué)讀《昆蟲記》后，把握了哪些基本的學(xué)問，出示填空題時(shí)，全班同學(xué)不約而同的舉起了小手，生怕老師叫不上自己，個(gè)別同學(xué)都從座位上站了起來，搶著回答。

3、由于平常自己特殊注意同學(xué)的閱讀，并要求精彩片段要有記載，讀過后要記筆記，寫讀后感。多數(shù)同學(xué)的記憶力快速增添，使的自己上課輕松自如，課堂上我不需要過多的講解，只需要正確的誘導(dǎo)。以到達(dá)上課預(yù)定的的目標(biāo)，收到良好的效果。這節(jié)課上，我還發(fā)覺了同學(xué)的超常記憶，使我大吃一驚。同學(xué)孫博不但能將《三國演義》這本書的主要內(nèi)容復(fù)述出來，而且能將書中主要人物用準(zhǔn)確的詞語概括出來，真是不簡單！

4、在溝通閱讀好處時(shí)，同學(xué)們能應(yīng)用名人名言及歷代偉人讀書的事跡的淡讀書的好處，使得平常不愛讀書的孩子受到啟迪。當(dāng)然，一堂課上難免有失誤，我們要不斷總結(jié)，不斷發(fā)覺，找出缺乏，分析緣由，以便今后教學(xué)中改良。我覺得這節(jié)課不盡人意的地方有：課堂容量過大，后面不必要有閱讀推舉。由于閱讀推舉的消失，使得時(shí)間有些緊急，拖堂兩分鐘?？傊?，學(xué)校課外閱讀重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是同學(xué)良好閱讀心境及閱讀習(xí)慣的培育，通過閱讀情境的創(chuàng)設(shè)，激起孩子搜集信息的需求，使孩子入境、入文、入情，在豐富多彩的閱讀中，使同學(xué)養(yǎng)成終生愛讀書、會(huì)讀書的習(xí)慣。在書中學(xué)學(xué)問，學(xué)做人的道理。

課外閱讀心得體會(huì)11

我覺得閱讀現(xiàn)狀之所以不盡如人意，是由于我們過多地強(qiáng)化了閱讀的“教育性和功利性”而淡化了其中的趣味性。其實(shí)不只是孩子，全部的閱讀者都是興之所至，才會(huì)情之所達(dá)，也才會(huì)意之所會(huì)。我從書中得到啟示—進(jìn)行競賽，找到了有效的課外閱讀方法指導(dǎo)。

我在班上進(jìn)行“賽詩會(huì)”，進(jìn)行成語故事會(huì)，歇后語接龍；或是以家庭作業(yè)的形式留幾題“考考你”，讓家長和孩子互動(dòng)合作完成；或是開展“我和好書交伴侶”的讀書推介會(huì)；或是在期中以“課外學(xué)問知多少”的閱讀過關(guān)形式綜合評(píng)定孩子們的課外閱讀積累狀況——閱讀數(shù)量的多少、閱讀質(zhì)量的凹凸、閱讀涉及的范圍、閱讀習(xí)慣的好壞，閱讀效果的大小等。當(dāng)然，這些都是以嬉戲、活動(dòng)的形式進(jìn)行的，孩子特殊歡迎，愛好盎然。

雖然我無法測量或評(píng)判這其中到底收到多少成效，但我堅(jiān)信，這樣持之以恒地開展閱讀，三年、五年、十年，當(dāng)每天必需看一點(diǎn)書已經(jīng)成為他們的一種習(xí)慣時(shí)，那時(shí)，我們的討論目標(biāo)不就達(dá)成了嗎？

課外閱讀心得體會(huì)12

書是一葉扁舟，能帶我在學(xué)問的海洋里游覽。書是一陣輕風(fēng)，為我們驅(qū)除夏日酷熱。書，是一座階梯，使人們一步一步地向前進(jìn)發(fā)。所以，我喜愛讀書，喜愛閱讀，喜愛讀書給我?guī)淼臍g樂。

小時(shí)候，望著蔚藍(lán)的天空，坐在媽媽懷中，聽那幾個(gè)耳熟能詳?shù)墓适?。在漸漸的思索著，深思著。理解著人物的獨(dú)特，心理活動(dòng)。慢慢的，我開頭喜愛上書了。

學(xué)校一班級(jí)時(shí)，漸漸地我已開頭學(xué)會(huì)認(rèn)字了。媽媽的閱讀已經(jīng)不能滿意我的愛好了。于是我便嘗試著讀書啊。雖然有些字明顯我市不懂的。但我仍漸漸地領(lǐng)悟著，慢慢得，我真的能開頭閱讀了。我又找來了幾本書，又嘗試漸漸地閱讀，這次我一字一字地看，看看能否找到四字詞語，以便我日后的積累。

慢慢的，我開頭領(lǐng)悟書中人物的獨(dú)特，由于我之前看書就像整個(gè)吞棗。讀到五班級(jí)時(shí)，我開頭“博覽群書”?？础端疂G傳》中林沖的剛正不阿，宋江的仁義待人，李逵的直腸直肚?！度龂萘x》中趙云的長坂坡救阿斗膽識(shí)過人，關(guān)云長的單刀赴會(huì)，諸葛亮的聰慧才智。都讓我無不動(dòng)容。就這樣，一復(fù)一日，年復(fù)一年，我真的喜愛上了閱讀。

薩士比亞曾說：“書是全世界的養(yǎng)分品”。自從閱讀后，我的思維靈敏多了。也讓我們一起讀書，增加精神糧食吧！

課外閱讀心得體會(huì)13

最近上了一堂課外閱讀輔導(dǎo)課。課題為《走進(jìn)課外書籍》。我預(yù)設(shè)的目標(biāo)有二：

一是激發(fā)愛好，讓同學(xué)對(duì)課外讀物滿懷向往。

二是傳授方法，教給同學(xué)閱讀的方法。并用“不動(dòng)筆黑不讀書”的理念來引領(lǐng)他們閱讀的習(xí)慣和方法。用設(shè)計(jì)讀書卡，作為閱讀的實(shí)踐行為。

為實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)目標(biāo)，我通過如下幾個(gè)步驟來達(dá)成。先是讀題――《走進(jìn)課外書籍》。要求讀出感情來。同學(xué)開頭讀得很平談，后來讀得還不錯(cuò)。同學(xué)用朗讀表達(dá)了走進(jìn)課外書的迫切和喜悅之情。本人也想借以來激激趣，以達(dá)“開閘泄洪”之成效。其次是向同學(xué)推介課外書籍。我精選了《家》、《春》、《秋》、《世界名作選集》、《魯濱孫漂流記》、《牛虻》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《世界之最》、《世界之奇》、《安徒生童話選》、《居里夫人》、《董存瑞》、《白求恩》、《劉胡蘭》……旨在向同學(xué)推介古今中外文學(xué)名著及自然、科學(xué)、人物傳記等。讓同學(xué)產(chǎn)生奇怪???心――課本以外竟有如豐富多樣的書！從而產(chǎn)生閱讀的沖動(dòng)――我要讀書！接著，我先推出《家》這本書，讓同學(xué)競爭此書的閱讀權(quán)。為此我設(shè)了一道坎，即誰讀的課外最多就先讓他先讀這本書。由于早在上《寫的天堂》一文時(shí)，我就介紹了巴金的“激流三部曲”。而《家》是三部曲之首。

同學(xué)對(duì)此書早已垂涎欲滴、夢(mèng)寐以求了。我之所的這樣做，是為了觸動(dòng)同學(xué)的競爭意識(shí)和成功者的驕傲感。從而以點(diǎn)帶面，激起全體同學(xué)多讀課外書的熱忱。再其次，是將50本課外書全發(fā)到同學(xué)手中，讓同學(xué)痛快閱讀手中的書。然后，我就閱讀的方式和怎樣填寫書卡兩方面作了相機(jī)指導(dǎo)。最終，接近下課時(shí)，我讓同學(xué)依據(jù)自己的閱讀情感體驗(yàn)給閱讀課外書這項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)廣告。

這堂課課堂層次清楚，結(jié)構(gòu)緊湊。老師上得很輕松，同學(xué)也學(xué)得愛好盎然。預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本到達(dá)。準(zhǔn)確地說，這是一堂討論試驗(yàn)課，課的性質(zhì)就定位在“討論”二字上。所謂討論就應(yīng)當(dāng)有探究的含量。這堂課支配的內(nèi)容有課外讀物推介，有讀書卡設(shè)計(jì)，還有閱讀方式的探究。內(nèi)容廣而雜，而時(shí)間只有40分鐘。這樣我多的內(nèi)容，要在短時(shí)間保質(zhì)保量完成，是不實(shí)際的。因此，這堂課的深度是不夠的。很多內(nèi)容只是蜻蜓點(diǎn)水般一點(diǎn)即過。無探究的味道，更沒討論可言。假如將內(nèi)容掰開分細(xì)，如專作課外讀物推介或?qū)Ｗ髯x書卡設(shè)計(jì)的指導(dǎo)或特地討論閱讀方式。那么，課堂的深度就可以加深，同學(xué)得到悟到的東西也不會(huì)少。

“不動(dòng)筆墨不讀書”這是對(duì)閱讀