2021年遼寧省鞍山市汽車(chē)運(yùn)輸職業(yè)中學(xué)高三語(yǔ)文期末試題含解析

2021年遼寧省鞍山市汽車(chē)運(yùn)輸職業(yè)中學(xué)高三語(yǔ)文期末試題含程先生當(dāng)時(shí)雖然不能操筆作文，但他常常在心里進(jìn)行思考，這實(shí)際上就是“打腹稿”式的

解析“發(fā)憤著書(shū)”。于是，一旦陰霾散去，大地春回，程先生的思考結(jié)果就源源不斷地噴涌而出了。他

后來(lái)陸續(xù)推出的十多部著作，正是他“發(fā)憤著書(shū)”的結(jié)晶。他的這些著作是用整個(gè)生命鑄成的，這樣

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）的著作所蘊(yùn)含的生命激情市常態(tài)下的論著難以擁有的，它們所達(dá)到的思想深度也是常態(tài)下的論著難以

企及的。

1.閱讀下面的文字，完成下列各題。

一九七八年八月，程先生就任南京大學(xué)中文系教授。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)者在被耽誤二十年

程千帆評(píng)傳

后，最著急的事當(dāng)然是整理自己的學(xué)術(shù)成果。然而程先生卻把培養(yǎng)學(xué)生放在第一位，他常常引《莊

莫礪鋒

子》的話說(shuō)：“指窮于為薪，火傳也，不知其盡也?！痹谒磥?lái)，彌補(bǔ)“文革”造成的損失，讓光輝

程千帆先生家相當(dāng)清貧，但卻是一個(gè)富有文學(xué)傳統(tǒng)的詩(shī)書(shū)之家。因一家數(shù)代皆有詩(shī)人。生性穎悟

燦爛的中華文化后繼有人，這是重中之重。于是，程先生懷著虔誠(chéng)的心愿重新走上了母校的講壇。他

的程先生耳濡目染，自幼便能吟詠。程先生十多歲曾在伯父君碩先生所辦的私塾“有恒齋”里讀過(guò)數(shù)

不顧年老體弱，親自為本科生上大課。他的課講得生動(dòng)活潑，明白曉暢，又邏輯謹(jǐn)嚴(yán)，一絲不茍。他

年古書(shū)。君碩先生的教育方法與一般的私塾完全不同，他講授古文時(shí)文辭義理并重，而且要求學(xué)生用

傳授給學(xué)生的不僅有淵博的知識(shí)，更有切實(shí)的方法和睿智的思考。幾個(gè)學(xué)期之后，程先生的健康情況

文言文寫(xiě)文章、日記與學(xué)習(xí)心得，并練習(xí)書(shū)法。正是這種嚴(yán)格的訓(xùn)練使程先生具備了閱讀古書(shū)和寫(xiě)作

不允許他再上大課了，他依依不舍地離開(kāi)了大教室，轉(zhuǎn)而以培養(yǎng)研究生為主要的教學(xué)任務(wù)。

文言文及詩(shī)詞的能力，并使他熟精古典典籍，從而對(duì)古代文化具有感性而深刻的體會(huì)，這是他在文史

程先生是一位十分謙虛謹(jǐn)慎的人，他對(duì)于自己的成果總是感到不滿(mǎn)意，而對(duì)別人的長(zhǎng)處則

研究尤其是古代詩(shī)學(xué)的研究中如魚(yú)得水的重要原因。

充分地尊重，這種作風(fēng)也鮮明地體現(xiàn)在他的教學(xué)和學(xué)術(shù)研究之中。程先生是名滿(mǎn)天下的學(xué)者，他的著

如果說(shuō)程先生在“有恒齋”中的學(xué)習(xí)僅僅是打好基礎(chǔ)的話，那么他進(jìn)入金陵大學(xué)后就真正

述是以踏實(shí)謹(jǐn)嚴(yán)著稱(chēng)的。但是當(dāng)他偶然出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，卻決不護(hù)短，反而聞過(guò)則喜。正因?yàn)榇?，?dāng)程先

躍入學(xué)術(shù)的海洋了。在金大的四年中，他如饑似渴地吸取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)問(wèn)大進(jìn)。他在晚年還深情回憶說(shuō)：

生對(duì)學(xué)生提出要謙虛謹(jǐn)慎的時(shí)候，就特別具有說(shuō)服力。

“在大學(xué)四年中，諸位老師各有專(zhuān)長(zhǎng)，已使我耳濡目染，枵腹日充；而因求知心切，又曾向不在金大

程先生曾說(shuō)，別人都愛(ài)花，他卻特別喜歡樹(shù)。他本人就像是一棵根深葉茂的大樹(shù)，這棵大

任教，或雖任教而不曾講授某項(xiàng)課程的先生們請(qǐng)教?！背滔壬嬲龅搅宿D(zhuǎn)益多師、博采眾長(zhǎng)，在經(jīng)

樹(shù)深深地扎根于中華傳統(tǒng)文化和現(xiàn)實(shí)生活的土壤中，所以它雖然經(jīng)受過(guò)無(wú)數(shù)次的風(fēng)刀霜?jiǎng)?，卻依然以

學(xué)、史學(xué)、目錄學(xué)、文學(xué)批評(píng)史諸方面積累了深厚的學(xué)養(yǎng)，而且學(xué)到了大師們的許多治學(xué)方法。

“柯如青銅根如石”的夭矯身姿屹然挺立。

程先生不是只知埋首于故紙堆中的舊式學(xué)究，他是緊跟時(shí)代腳步的新型學(xué)者。他的氣質(zhì)中

【相關(guān)鏈接】：

兼有學(xué)者的嚴(yán)謹(jǐn)、深刻和詩(shī)人的靈性、敏感。雖然他從小就學(xué)會(huì)了寫(xiě)作古體詩(shī)詞，但在金大求學(xué)時(shí)卻

①程千帆，1913年生，九三學(xué)社成員，南京大學(xué)教授，中國(guó)著名教育家，在校讎學(xué)、歷史

更醉心于新詩(shī)創(chuàng)作。他與同學(xué)孫望、友人常任俠等人組織了一個(gè)詩(shī)社﹣﹣土星筆會(huì)，還辦了一個(gè)新詩(shī)

學(xué)、古代文學(xué)、古代文學(xué)批評(píng)領(lǐng)域均有杰出成就。

半月刊《詩(shī)帆》。《詩(shī)帆》雖然只辦了十七期就因故停刊了，但程先生已在上面發(fā)表了四十五首新

②先生的認(rèn)真和嚴(yán)格是出了名的，比如，要求學(xué)生作業(yè)不寫(xiě)錯(cuò)別字，是一點(diǎn)也不含糊的。

詩(shī)，顯示出他對(duì)新詩(shī)的熱情。

按先生的明確要求，“南京大學(xué)的研究生，從碩士階段起，就不允許寫(xiě)任何錯(cuò)別字。你們以后寫(xiě)一個(gè)

解放后，程先生在學(xué)術(shù)上已經(jīng)成熟，而且形成了獨(dú)特的治學(xué)方法。一九五四年，他與沈祖棻把自己的

條子向我請(qǐng)假，也要寫(xiě)正楷字，不許寫(xiě)文字改革委員會(huì)沒(méi)有公布的簡(jiǎn)化字（但可以寫(xiě)繁體字），一定

十多篇論文結(jié)成集子出版，取名為《古典詩(shī)歌論叢》。這是程先生詩(shī)學(xué)研究成果的第一次展示，也是

要注意語(yǔ)法是否正確，意思是否清楚”。

他所倡導(dǎo)的治學(xué)方法的最早范例。沈祖棻在此書(shū)后記中指出：“在過(guò)去的古代文學(xué)史研究工作當(dāng)中，

（《程千帆沈祖棻學(xué)記》）

我們感到，有一個(gè)比較普遍的和比較重要的缺點(diǎn)，那就是，沒(méi)有將考證和批評(píng)密切地結(jié)合起來(lái)……基

（1）下列對(duì)材料內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是

于這樣的理解，我們就嘗試著一種將批評(píng)建立在考據(jù)基礎(chǔ)上的方法?！睉?yīng)該說(shuō)，這種方法后來(lái)在程先

A．程千帆自幼深受家學(xué)熏陶，少年時(shí)代在“有恒齋”接受的嚴(yán)格訓(xùn)練，更讓他具備了身后的古代文

生的著作和言論中曾得到過(guò)許多不同的表述，但其基本精神卻是完全一致的，這是貫穿他一生學(xué)術(shù)工

化功底，為他日后的古詩(shī)學(xué)研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作的精髓，是他對(duì)古代文學(xué)研究在方法論上作出的最重要的貢獻(xiàn)。

B．程千帆進(jìn)入金陵大學(xué)之后，轉(zhuǎn)益多師、博采眾長(zhǎng)，尤其是向不在金大任教的大師們請(qǐng)教，從而積

一九五七年，程先生被打成“右派”，受到了殘酷迫害。但他對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化有刻骨銘

累了深厚的學(xué)養(yǎng)，學(xué)到了大師們的許多治學(xué)方法。

心的熱愛(ài)，他堅(jiān)信自己的學(xué)識(shí)和能力都是祖國(guó)所需要的，總有一天他還可以為祖國(guó)服務(wù)。

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C．程千帆既是一位嚴(yán)謹(jǐn)、深刻的學(xué)者，也是一位靈性、敏感的詩(shī)人。他不僅能寫(xiě)作古體詩(shī)詞，還醉（2）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的基本能力。

心于新詩(shī)創(chuàng)作，與朋友創(chuàng)詩(shī)社、辦新詩(shī)試刊，為新詩(shī)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。

（3）本題考查學(xué)生分析文本的主要表現(xiàn)手法的能力。

D．文中寫(xiě)程千帆常引用《莊子》的話，來(lái)表達(dá)他希望光輝燦爛的中華文化能薪火相傳的愿望，這也

正是他不顧年老體弱，親自為本科生上大課的思想基礎(chǔ)。（4）此題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。

E．程千帆秉承伯父君碩先生的教育方法，對(duì)學(xué)生要求十分嚴(yán)格，他從弟子們寫(xiě)的準(zhǔn)確、工整和規(guī)范

【解答】（1）本題考查對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。分析時(shí)，可根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的理解，將

抓起，來(lái)培養(yǎng)他們一絲不茍的治學(xué)精神。

選項(xiàng)分別帶入原文進(jìn)行比較，找出二者的細(xì)微差別。B項(xiàng)“尤其是向不在金大任教的大師們請(qǐng)教”表

（2）程千帆的學(xué)術(shù)研究取得了哪些成就？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。

述不嚴(yán)謹(jǐn)；C項(xiàng)“為新詩(shī)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)”評(píng)價(jià)不當(dāng)，原文只肯定了其對(duì)新詩(shī)的創(chuàng)作熱情，并未

（3）作為一篇人物評(píng)傳，本文在寫(xiě)法上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

言及對(duì)新詩(shī)的貢獻(xiàn)；E項(xiàng)“秉承伯父君碩先生的教育方法”文中無(wú)據(jù)。

（4）作者說(shuō)程千帆“就像是一棵根深葉茂的大樹(shù)，這棵大樹(shù)深深地扎根于中華傳統(tǒng)文化和現(xiàn)實(shí)生活

的土壤中”，請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（2）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的基本能力。題干問(wèn)的是“程千帆的學(xué)術(shù)研究取得了哪些

參考答案：成就？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括”，這是考查學(xué)生篩選信息和概括信息的能力。答題時(shí)要找準(zhǔn)區(qū)位，找到

文中的關(guān)鍵句子，從中提煉，然后分條作答?！皩W(xué)術(shù)研究取得了哪些成就”，這是篩選的依據(jù)。文章

答案：

第四段“一九五四年，他與沈祖棻把自己的十多篇論文結(jié)成集子出版，取名為《古典詩(shī)歌論叢》。這

（1）DA是程先生詩(shī)學(xué)研究成果的第一次展示，也是他所倡導(dǎo)的治學(xué)方法的最早范例”“這種方法后來(lái)在程先

生的著作和言論中曾得到過(guò)許多不同的表述，但其基本精神卻是完全一致的，這是貫穿他一生學(xué)術(shù)工

（2）①在文史研究尤其在古代詩(shī)學(xué)的研究方面成績(jī)卓著，與沈祖棻合作出版《古典詩(shī)歌論叢》；②

作的精髓，是他對(duì)古代文學(xué)研究在方法論上作出的最重要的貢獻(xiàn)”，第六段“他后來(lái)陸續(xù)推出的十多

對(duì)古代文學(xué)研究在方法論上作出重要貢獻(xiàn)，嘗試將批評(píng)與考據(jù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成了一種研究古代文

部著作，正是他“發(fā)憤著書(shū)”的結(jié)晶。他的這些著作是用整個(gè)生命鑄成的，這樣的著作所蘊(yùn)含的生命

學(xué)的新方法；③“發(fā)憤著書(shū)”，在“文革”結(jié)束后陸續(xù)推出了十多部蘊(yùn)含飽滿(mǎn)的生命激情和達(dá)到不凡

激情市常態(tài)下的論著難以擁有的，它們所達(dá)到的思想深度也是常態(tài)下的論著難以企及的”。

的思想深度的著作。

（3）本題考查學(xué)生分析文本的主要表現(xiàn)手法的能力。題干問(wèn)的是“作為一篇人物評(píng)傳，本文在寫(xiě)法

（3）①選材上，緊扣傳主的學(xué)者身份，側(cè)重?cái)⑹鰝髦鞯那髮W(xué)歷程、學(xué)術(shù)成就及學(xué)術(shù)研究方法。②寫(xiě)

上有哪些特點(diǎn)”，這是考查文章的技巧?？梢詮牟牧系倪x擇上，材料的組織上，語(yǔ)言的運(yùn)用上，手法

法上，敘述與評(píng)論結(jié)合，文章在敘述程千帆求學(xué)經(jīng)歷、學(xué)術(shù)成就等的同時(shí)，也對(duì)相關(guān)內(nèi)容給予了精當(dāng)

技巧的使用上等幾個(gè)角度分析作答。比如，從選材上來(lái)看，因傳主是學(xué)者的身份，故選取材料的時(shí)

的評(píng)價(jià)。③主要以時(shí)間為線索組織材料，重點(diǎn)敘述了傳主在學(xué)術(shù)道路上不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成熟并取得

候，側(cè)重學(xué)術(shù)的成就以及學(xué)術(shù)研究的方法；從材料的組織上來(lái)看，主要是按照時(shí)間順序來(lái)組織成立；

成就的過(guò)程，條理清晰。④語(yǔ)言質(zhì)樸，富有書(shū)卷氣，感情飽滿(mǎn)而深沉。

從寫(xiě)法上來(lái)看，文章有敘述，有評(píng)論，敘議結(jié)合。

（4）①這句話是對(duì)全文內(nèi)容的概括，表達(dá)了作者對(duì)程千帆的學(xué)術(shù)成就和精神品格的高度贊美。②作

（4）此題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。探究的題目一般有兩個(gè)方向，

者將程千帆比作“一棵根深葉茂的大樹(shù)”，生動(dòng)形象地說(shuō)明了程千帆在經(jīng)學(xué)、史學(xué)、文學(xué)批評(píng)史、治

一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質(zhì)或者分析傳主成功的原

學(xué)方法諸方面均做出了突出貢獻(xiàn)，堪稱(chēng)“大家”。③作者將程千帆比作“一棵根深葉茂的大樹(shù)”，生

因，實(shí)際原因的主觀方面也就是傳主的品質(zhì)。探究傳主的品質(zhì)有時(shí)給出品質(zhì)，讓考生在文中找具體的

動(dòng)形象地表現(xiàn)了程千帆在長(zhǎng)達(dá)二十年的迫害打擊中，不消沉絕望，而是堅(jiān)持發(fā)憤著書(shū)的堅(jiān)韌品格。

事例，有時(shí)需要先概括出品質(zhì)，然后再結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，還有的是結(jié)合文章的標(biāo)題或具體的

④“這棵大樹(shù)深深地扎根于中華傳統(tǒng)文化和現(xiàn)實(shí)生活的土壤中”指程千帆能在學(xué)習(xí)過(guò)程中轉(zhuǎn)益多師，

語(yǔ)句進(jìn)行探究，但基本的答題指向是一致的。這樣的題目答題時(shí)首先概括出傳主的品質(zhì)，然后列舉文

博采眾長(zhǎng)，汲取中華傳統(tǒng)文化的豐富營(yíng)養(yǎng)，還具有現(xiàn)代學(xué)者的新思維，能與時(shí)俱進(jìn)。

章中的具體事件說(shuō)明，不要脫離文本隨意作答。向外延伸主要是針對(duì)文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱?/p>

【考點(diǎn)】傳記閱讀。啟示，答題時(shí)首先明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合生活中的事例進(jìn)行論證，論證要圍繞自己的觀點(diǎn)進(jìn)行，

【分析】（1）本題考查對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。

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做到中心突出、簡(jiǎn)單明了。提出的觀點(diǎn)要和傳主的品質(zhì)相關(guān)。本題解答時(shí)需要學(xué)生結(jié)合程千帆的學(xué)術(shù)有一陣子，我這個(gè)學(xué)俄語(yǔ)的人來(lái)了興趣，報(bào)了華爾街英語(yǔ)班，在一次學(xué)校迎接老布什的聚會(huì)上，

成就及文學(xué)成就上的貢獻(xiàn)進(jìn)行分析。我身邊坐著一位老人，看著像六十多歲，其實(shí)已過(guò)八十，一聊得知，他是北京友誼醫(yī)院的前院長(zhǎng)。我

很納悶兒：“您是醫(yī)生，又是院長(zhǎng)，英語(yǔ)一定不錯(cuò)啊！”老人回答：“還行，可我的英語(yǔ)都是學(xué)術(shù)英

2.閱讀下面的文字，完成16—18題。

語(yǔ)，太老，我想學(xué)學(xué)這美式英語(yǔ)怎么回事?！?/p>

可愛(ài)的老頭們

這一番對(duì)話，讓我永遠(yuǎn)難忘，記得在那一年的年終回顧節(jié)目時(shí)，我特意講了這個(gè)故事，一個(gè)年過(guò)

在我的人生目標(biāo)中，最大的一個(gè)就是：將來(lái)成為一個(gè)好玩的老頭，就像我現(xiàn)在喜歡的好多老頭一

八旬的老人，依然為了興趣沒(méi)有任何功利心地學(xué)習(xí)，年輕的我們?cè)撊绾胃邢?？這，可能正是老人的力

樣。比如黃永玉。聽(tīng)說(shuō)他是全北京最早開(kāi)私家車(chē)的幾個(gè)車(chē)主之一，而且是高層特批的。真正讓我感慨

量與意義。

的是，開(kāi)車(chē)時(shí)，他已經(jīng)過(guò)了六十。后來(lái)，各種好車(chē)都喜歡，有空就過(guò)把癮，只是到近幾年，年紀(jì)大

話要說(shuō)回來(lái)，一個(gè)社會(huì)，如果可愛(ài)的老頭太多了，這社會(huì)必可愛(ài)，而對(duì)于我自己，一直在想著，

了，才只看不開(kāi)了。

幾十年后我這個(gè)老頭兒會(huì)怎樣？我希望是古典音樂(lè)搖滾樂(lè)依然都聽(tīng)；老夫聊發(fā)少年狂，半夜拉著夫人

老爺子還寫(xiě)詩(shī)，寫(xiě)成一本詩(shī)集，然后一本正經(jīng)地到書(shū)店里找一幫老友慢慢地讀，退了的李瑞環(huán)都

去吃一回冰激凌的事還得干；在年輕人面前永遠(yuǎn)是笑容、寬容甚至是縱容，多欣賞多為他們搭臺(tái)，不

來(lái)幫忙，沒(méi)什么起立握手，大家都玩得開(kāi)心。

固執(zhí)并繼續(xù)學(xué)習(xí)，絕對(duì)不擺出這個(gè)瞧不慣那個(gè)瞧不起的老夫子樣；更重要的是：不能成為時(shí)代前行的

而在北京的東郊外，老爺子大手筆建了一個(gè)園子叫萬(wàn)荷堂，時(shí)常高朋滿(mǎn)座，有重要聚會(huì)就由老爺

阻攔者，而依然是社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)者。有些話，年輕人顧忌，不好說(shuō)，就讓老頭兒來(lái)說(shuō)，夕陽(yáng)正紅，

子寄出親筆書(shū)寫(xiě)的請(qǐng)柬，把游戲也正規(guī)對(duì)待。我接到過(guò)請(qǐng)柬，但還從未去過(guò)，一來(lái)機(jī)緣不巧，二來(lái)也

沒(méi)什么可畏懼的；然后讓家中永遠(yuǎn)為年輕的人和年輕的事物開(kāi)放……

怕攪了老爺子的清靜。然而，一想到他，還會(huì)很開(kāi)心。這個(gè)時(shí)候，你不太怕歲月的侵蝕，原來(lái)老去，

夠了，如果我能做到這些，我依然在今天渴望年老，而是否能夠做到這一切，卻并不僅僅取決于

不過(guò)意味著生命的另一種可能，甚至你會(huì)好奇，歲月中那么多的苦難，都去哪兒了呢？

明天，今天的中年，決定著老年的諸種可能。

寫(xiě)到這里，我該停筆，因?yàn)橄氲嚼蠣斪拥囊环?huà)，畫(huà)面上是一只大鳥(niǎo)，這不奇，旁邊一行字把我

（選自《廣州日?qǐng)?bào)》，作者白巖松）

看樂(lè)了：鳥(niǎo)是好鳥(niǎo)，就是話多！

16．文中為什么提到黃永玉的一幅大鳥(niǎo)畫(huà)？請(qǐng)聯(lián)系上下文分析。（4分）

我估計(jì)，這畫(huà)說(shuō)的是主持人，所以，話就到此。

答：

丁聰是黃永玉的老朋友，我在十幾年前因?yàn)椴稍L而走進(jìn)“小丁”的家，以后就多了一些思念與牽

掛。前些年，一場(chǎng)大病，老爺子進(jìn)了醫(yī)院，出來(lái)后，我看到他，慰問(wèn)，沒(méi)想到老爺子依然笑容滿(mǎn)面，

“我該走了，可問(wèn)了一圈，人家不收?！庇谑?，我們爺兒倆接著聊，老爺子又一句話把我逗樂(lè)了：

“住院手術(shù)真有好處，你看，我一下子瘦下來(lái)幾十斤，這下省心了！”仔細(xì)一看，還真是，老爺子真

瘦了太多，但是樂(lè)觀沒(méi)變。其實(shí)，這一輩子，折騰他的可不只是病，比如黃金歲月去東北養(yǎng)豬，可回

過(guò)頭，老爺子會(huì)驕傲地對(duì)我說(shuō)：“我養(yǎng)那豬，特肥！”

17．文中“可愛(ài)的老頭們”“可愛(ài)”在哪里？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(5分)

一想也是，從那個(gè)年代走過(guò)來(lái)的，沒(méi)點(diǎn)兒樂(lè)觀真不行。估計(jì)也有不少好老頭，被折騰給擋在老年

答：

之外。也就靠著樂(lè)觀與豁達(dá)，丁聰們走到人生的終點(diǎn)。2009年，老爺子走了。面對(duì)這一消息，我沒(méi)有

傷感，既然老爺子用自己的一輩子，把笑容變成了一種力量，那我們干嗎不用笑容來(lái)紀(jì)念他？

提起季羨林，大家都會(huì)想到他的嚴(yán)肅與嚴(yán)謹(jǐn)，其實(shí)，老人偶爾也會(huì)露出可愛(ài)幽默的一面。記得有

一次去看他，在聊其他話題的中間，老爺子突然托我轉(zhuǎn)告失眠者一件事。

原來(lái)，在二戰(zhàn)時(shí)，季老正在德國(guó)留學(xué)，因戰(zhàn)事，他十年無(wú)法歸國(guó)，這期間，染上失眠癥狀，開(kāi)始

吃安眠藥，從此再也扔不了，一吃就是七十年。

18．在文章開(kāi)頭，作者說(shuō)自己的人生目標(biāo)中最大的一個(gè)就是“將來(lái)成為一個(gè)好玩的老頭”，文章最后

老人讓我?guī)г挘憾颊f(shuō)吃安眠藥不好，我是活例子，都吃了七十多年了，不也沒(méi)事嗎。告訴害怕

一段，作者再次說(shuō)自己“渴望年老”，你怎么理解？請(qǐng)結(jié)合全文分析。(6分)

的，沒(méi)事兒！

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答：儡以外，什么都沒(méi)有！看的人也沒(méi)有。

他發(fā)紅的小眼睛四方瞟著，場(chǎng)坪位置既不適宜，天又那么熱，若無(wú)什么花樣做出來(lái)，絕不能把閑

人引過(guò)來(lái)。老頭子便望著坐在坪里傀儡中白臉的一個(gè)，親昵地低聲地打著招呼，也似乎正用這種話安

慰他自己。

“王九，不要著急，慢慢的會(huì)有人來(lái)的，咱們呆一會(huì)兒，就玩?zhèn)€什么給爺們看看，玩得好，還愁

爺們不賞三枚五枚？玩得好，爺們回去還會(huì)說(shuō)：王九趙四摔跤多扎實(shí)，六月天大日頭下扭著蹩著摟

參考答案：著，還不出汗！可不是，天那么熱，你也不累，好漢子！”

來(lái)了個(gè)學(xué)生，站著，沒(méi)動(dòng)。

16．①寫(xiě)出黃永玉的童心未泯（或好玩）。作畫(huà)本是件高雅的事，題畫(huà)的句子卻直白如水，令人噴

老頭子瞥了眼，微笑著，全身作成年輕人靈便姿勢(shì)，膀子向上向下?lián)u著，一面自言自語(yǔ)的說(shuō)話，

飯。

親昵得如同家人父子：

②這是作者白巖松的自嘲或自我告誡。作為主持人，不能說(shuō)得太多（或太把自己當(dāng)回事）。

“王九，你瞧，先生可來(lái)了。好，咱們動(dòng)手，先生不會(huì)走的。你小心，別讓趙四小子扔倒。先生

［4分。答對(duì)一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)4分。意思對(duì)即可。］

幫咱們繃個(gè)場(chǎng)面，看你摔趙四這小子，先生準(zhǔn)不走?！?/p>

17．①童心未泯。如黃永玉年過(guò)六十還學(xué)開(kāi)車(chē)。

他把傀儡扶起，整理傀儡身上的破舊長(zhǎng)衫，又從衣下取出兩只假腿來(lái)，把它縛在自己褲帶上，再

②樂(lè)觀豁達(dá)。如丁聰樂(lè)觀對(duì)待在黃金歲月去東北養(yǎng)豬。

把傀儡舉起，彎著腰，鉆進(jìn)傀儡所穿衣服里面去，用衣服罩好了自己，且把兩只手套進(jìn)假腿里，改正

③可愛(ài)幽默。如季羨林突然托我轉(zhuǎn)告失眠者吃藥沒(méi)事一事。

了兩只假腿的位置，開(kāi)始在灰土坪里扮演兩人毆打的樣子。他移動(dòng)著傀儡的姿勢(shì)，跳著，躥著，有時(shí)

④超脫功利。如北京友誼醫(yī)院的前院長(zhǎng)學(xué)美式英語(yǔ)。

又用真腳去撈那雙用手套著的假腳，裝作摜跤盤(pán)腳的動(dòng)作。他既不能看清楚頭上的傀儡，又不能看清

[5分。答出一點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)3分，答出三點(diǎn)4分，答出四點(diǎn)5分。意思對(duì)即可。]

楚場(chǎng)面上的觀眾，表演得卻極有生氣。

18．①“將來(lái)成為一個(gè)好玩的老頭”重點(diǎn)在“好玩”，“渴望年老”不是渴望年齡變老，其實(shí)是

學(xué)生笑了，有人注意到了這邊，第二個(gè)人跑來(lái)了。

渴望年老后“可愛(ài)”。

不久，第三個(gè)以至于第十三個(gè)皆跑來(lái)了。

②從個(gè)人的角度來(lái)說(shuō)，黃永玉等老人的力量與意義感染著作者，使作者希望自己像他們一樣

閑人聚集得越來(lái)越多。

“好玩”，即，在自己年老時(shí)仍能對(duì)這個(gè)社會(huì)有著自己的力量與意義。

眾人嘻嘻地笑著，從衣角里，老頭子依稀看出一圈觀眾的腿腳，他便替王九用真腳絆倒了趙四的

③從社會(huì)的角度來(lái)說(shuō)，作者認(rèn)為如果“可愛(ài)的老頭”多了，“這社會(huì)必可愛(ài)”，因而更明白

假腳，傀儡與藏在衣下玩傀儡的，一齊頹然倒在灰土里，場(chǎng)面上起了哄然的笑聲，玩意兒也就小小地

今天自己擔(dān)負(fù)的責(zé)任：因?yàn)椤敖裉斓闹心辏瑳Q定著老年的諸種可能”，只有把握好今天，才能讓

結(jié)束了。

明天的社會(huì)更美好，才會(huì)有更多“好玩”“可愛(ài)”的“老頭”。因而渴望自己能成為“好玩的老

老頭子慢慢的從一堆破舊衣服里爬出來(lái)，露出一個(gè)白發(fā)蒼蒼滿(mǎn)是熱汗的頭顱，發(fā)紅的小臉上寫(xiě)著

頭”其實(shí)也是渴望這個(gè)社會(huì)越來(lái)越好。

疲倦的微笑，又將傀儡扶起，自言自語(yǔ)：“王九，好小子。你玩得好，把趙四這小子扔倒了，大爺會(huì)

［6分。答對(duì)一點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。］

大把子銅子兒撒來(lái)，回頭咱們就有窩窩頭啃了。你累了嗎？熱了嗎？來(lái)，再來(lái)一趟，咱們趕明兒還上

3.閱讀下面的文字，完成下面小題。

國(guó)術(shù)會(huì)打擂臺(tái)，掙個(gè)大面子！”

生

眾人又哄然大笑。

沈從文

過(guò)一陣，圍的人已不少，他便四面作揖說(shuō)：”大爺們，大熱天委屈了各位。爺們身邊帶了銅子兒

場(chǎng)坪上，白日照著，一圈閑人，為小小熱鬧粘在那里。

的，幫忙隨手撒幾個(gè)，荷包空了的，幫忙呆一會(huì)兒，撐個(gè)場(chǎng)面?！?/p>

一個(gè)年過(guò)六十的老人扛了一對(duì)大傀儡走來(lái)，到了場(chǎng)坪，四下望人，似乎很明白這不是玩傀儡的地

有人丟一枚兩枚的，與其他袖手的，皆各站定原來(lái)位置不動(dòng)，一個(gè)青年軍官，卻擲了一把銅子

方，但無(wú)可奈何地停了下來(lái)。

兒，皺著眉走開(kāi)了。老頭子為拾取這一把散亂滿(mǎn)地的銅子，沿著場(chǎng)子走去，系在腰帶上那兩只假腳，

老頭子把傀儡坐在場(chǎng)中烈日下，輕輕咳著，調(diào)理著嗓子。他除了那對(duì)臉兒一黑一白簡(jiǎn)陋呆板的傀

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很可笑地左右擺動(dòng)著。6.小說(shuō)題目“生”是解讀作品主題的關(guān)鍵，請(qǐng)結(jié)合該題目談一談你對(duì)小說(shuō)主題的理解。

這老頭子同社會(huì)上某種人差不多，扮戲給別人看，連唱帶做，并不因做得特別好，就只因?yàn)樵趨⒖即鸢福?/p>

做，故多數(shù)人皆用稀奇憐憫的眼光瞧著。應(yīng)出錢(qián)時(shí)，有錢(qián)的照例也不吝惜錢(qián)，但只要有了件新鮮事

4.D

情，大家便會(huì)忘了這里，各自跑開(kāi)了。5.①情節(jié)上，結(jié)尾揭曉了老人行為的原因，增強(qiáng)了情節(jié)的起伏性及小說(shuō)的可讀性，與前文照應(yīng)，使

賣(mài)蓮子小攤，有人中了暑，暈了過(guò)去，大家不知發(fā)生了什么事，見(jiàn)有人跑向那方面，也跟著跑人覺(jué)得既在意料之外，又在情理之中。②形象上，豐富了老人的人物形象，表現(xiàn)了他對(duì)孩子深沉的懷

去。只一會(huì)兒，玩傀儡的場(chǎng)坪觀眾就走去了大半，少數(shù)人也似乎才察覺(jué)了頭上的烈日，漸漸散去了。念，對(duì)無(wú)常的命運(yùn)的反抗。③主旨上，揭示并深化了小說(shuō)的主題，加重了小說(shuō)主人公的悲劇性，產(chǎn)生

場(chǎng)中剩了七個(gè)人。震撼人心的力量。

老頭子微笑著，一句話不說(shuō)，兩只手互相捏了一會(huì)，又蹲下去把傀儡舉起，罩在自己的頭上，兩6.小說(shuō)的主題：①生的寂寞與孤獨(dú)。表演傀儡打架的老頭子，人們只見(jiàn)到他的可笑可憐，卻沒(méi)有人

手套進(jìn)假腿里去，開(kāi)始劇烈的搖著肩背，玩著之前的那一套。古怪動(dòng)作招來(lái)了四個(gè)人，但不久去了五了解他的內(nèi)心世界。沒(méi)有人知道他喋喋不休與之說(shuō)話的是他的兒子，沒(méi)有人知道他的兒子已經(jīng)死去，

個(gè)人。等另一個(gè)地方真的毆打發(fā)生后，人便全跑去了。更沒(méi)有人知道打死他兒子的就是那個(gè)趙四。他把一切埋在心里，讓一切隨著自己的年齡慢慢老去，這

老頭子依然玩著，依然常常故意把假腳舉起，作為其中一個(gè)全身均被舉起的姿勢(shì)，又把肩背極力是一種深入骨子里的寂寞。②生的不易與艱辛。老人承受著喪子之痛，卻仍然要在炎炎烈日下辛苦認(rèn)

傾斜向左向右，便仿佛傀儡相撲極烈。依然在一種規(guī)矩中倒下，毫不茍且地倒下。王九又把趙四戰(zhàn)勝真地表演傀儡戲。白發(fā)蒼蒼滿(mǎn)是熱汗，身心疲憊卻還要微笑，只為了掙幾個(gè)銅子兒，體現(xiàn)了活著的艱

了。難。③生的頑強(qiáng)，需要支撐。白發(fā)的生者只能借傀儡戲中王九的一次次勝利來(lái)紀(jì)念死去的兒子，衰老

他從那堆敝舊衣里爬出時(shí)，已空無(wú)一人。身軀的吃力表演，便是寂寞凄涼之中慈父深沉的愛(ài)，這種愛(ài)支撐著他頑強(qiáng)地活下去。④生的無(wú)常。趙

于是他同傀儡一個(gè)樣子坐在地下，數(shù)著銅子，一面向白臉傀儡王九笑著，說(shuō)著前后相同既在博取四并不是什么十惡不赦的壞人，他也受著命運(yùn)的撥弄。而且，他也像王九一樣已經(jīng)死去了。作者寫(xiě)的

觀者大笑，又在自作嘲笑的笑話。他把話說(shuō)得那么親昵，那么柔和。他不讓人知道他死去了的兒子就并不是王九和趙四之間的恩怨，而是在命運(yùn)撥弄下生的無(wú)常。

是王九，兒子的死，乃由于同趙四相拼，也不說(shuō)明。他決不提這些事。他只讓人眼見(jiàn)傀儡王九與傀儡【4題詳解】

趙四相毆相撲時(shí)，雖場(chǎng)面上王九常常不大順手，上風(fēng)皆由趙四占去，但每次最后的勝利，總?cè)匀粴w那試題分析：本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，

王九。又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)

王九死了十年，老頭子城里城外表演王九打倒趙四也有了十年，真的趙四，五年前早就害黃疸病文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。A項(xiàng)，“冷漠無(wú)情”看不太出來(lái)，

死掉了。作者也沒(méi)有“淋漓盡致地描繪”看客們的“冷漠無(wú)情”；B項(xiàng)，“宣泄”常常是暫時(shí)性行為，而老人

（有刪改）已經(jīng)這樣演了十年，所以最主要的是以這種“絕對(duì)而虛幻的勝利”表達(dá)他對(duì)孩子深沉的懷念，對(duì)造成

4.下列對(duì)作品的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是兒子死亡的趙四的復(fù)仇，對(duì)無(wú)常的命運(yùn)的反抗；C項(xiàng)，作者沒(méi)有“怒其不爭(zhēng)”的批判。故選D。

A.小說(shuō)中的閑人們從“嘻嘻地笑著”到“場(chǎng)面上起了哄然的笑聲”再到“眾人又哄然大笑”，作者【5題詳解】

通過(guò)接二連三的笑聲淋漓盡致地描繪出這群看客的百無(wú)聊賴(lài)與冷漠無(wú)情。試題分析：本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力。題干要求分析“這篇小說(shuō)的結(jié)尾令人印象

B.老頭子在閑人們紛紛離開(kāi)時(shí)依然“在一種規(guī)矩中倒下，毫不茍且地倒下”，除了希望通過(guò)有趣、深刻，請(qǐng)賞析它的妙處”，這是一道小說(shuō)結(jié)尾妙處概括分析的題目，答題時(shí)注意首先概括該結(jié)尾的主

認(rèn)真的表演吸引挽留閑人，最主要的是借摔倒來(lái)宣泄心中的喪子之痛。要內(nèi)容，然后分析和上下文之間的關(guān)系，在表達(dá)主旨和人物性格塑造方面的作用，還要注意結(jié)合語(yǔ)段

C.小說(shuō)結(jié)尾交代老頭子之子王九被人打死已有十年，但老頭子十年來(lái)表演的傀儡戲中一直讓王九在在文章中所處的位置進(jìn)行分析。此題的結(jié)尾揭曉了老人行為的原因，使平淡的故事情節(jié)陡然生出波

相拼中勝利，作者同情中又有對(duì)其人其行“怒其不爭(zhēng)”的批判。瀾，增強(qiáng)了情節(jié)的起伏性及小說(shuō)的可讀性，產(chǎn)生震撼人心的力量。與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又

D.本文語(yǔ)言樸實(shí)，作者用從容淡然的筆調(diào)敘說(shuō)了一位老賣(mài)藝人的悲苦人生。然而，平靜的文字下卻在情理之中。揭示并深化了小說(shuō)的主題，加重了小說(shuō)主人公的悲劇性。

蘊(yùn)含了作者深沉的感喟和悲憫情懷?！?題詳解】

5.這篇小說(shuō)的結(jié)尾令人印象深刻，請(qǐng)賞析它的妙處。試題分析：本題考查從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神。題干要求結(jié)合該題目

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談一談你對(duì)小說(shuō)主題的理解。這是一道探究小說(shuō)主題的題目，這類(lèi)題目要立足文本概括小說(shuō)主題。探至靖康丙午歲，侯守淄川。聞金人犯京師。四顧茫然，盈箱溢篋，且戀戀，且悵悵，知其必不為己物

究的題目一般有兩個(gè)方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主要是對(duì)語(yǔ)句內(nèi)涵的挖矣。建炎丁未春三月，奔太夫人喪南來(lái)。既長(zhǎng)物不能盡載，乃先去書(shū)之重大印本者，又去畫(huà)之多幅

掘，本題就是如此，答題時(shí)首先明確句子的內(nèi)涵，然后概括小說(shuō)的主題，不要脫離文本隨意作答。如者，又去古器之無(wú)款識(shí)者，后又去書(shū)之監(jiān)本者，器之重大者。凡屢減去，尚載書(shū)十五車(chē)。

本題生的頑強(qiáng)。白發(fā)的生者只能借傀儡戲中王九的一次次勝利來(lái)紀(jì)念死去的兒子，那衰老身軀的吃力

己酉夏五月，至池陽(yáng)，被旨知湖州，過(guò)闕上殿。遂駐家池陽(yáng)，獨(dú)赴召。六月十三日，始負(fù)擔(dān)舍舟，坐

表演，便是寂寞凄涼之中慈父深沉的愛(ài)，這種愛(ài)支撐著他頑強(qiáng)的活下去。本文主要圍繞生的寂寞與孤

岸上，葛衣岸巾，精神如虎，目光燦燦射人，望舟中告別。余意甚惡，呼曰：“如傳聞城中緩急，奈

獨(dú)表演傀儡打架的老頭子，人們只見(jiàn)到他的可笑可憐，卻沒(méi)有人了解他的內(nèi)心世界。還可從生的頑

何？”戟手遙應(yīng)曰：從眾必不得已先去輜重次衣被次書(shū)冊(cè)卷軸次古器獨(dú)所謂宗器者可自負(fù)抱與身俱存

強(qiáng)，生的無(wú)常等方面分析。

亡勿忘之遂馳馬去。

【點(diǎn)睛】小說(shuō)情節(jié)作用一般從以下方面分析：

①?gòu)那楣?jié)與人物形象的關(guān)系考慮，如突出人物個(gè)性，展示人物的精神品格。（節(jié)選自《〈金石錄〉后序》，有刪改）

②從情節(jié)與上下情節(jié)的關(guān)系考慮，如創(chuàng)造懸念；埋下伏筆；為下文作鋪墊；前后照應(yīng)、對(duì)比；推動(dòng)情

注釋?zhuān)骸督鹗洝?，宋趙明誠(chéng)所撰。是中國(guó)最早的金石研究專(zhuān)著之一。本文節(jié)選自李清照為該書(shū)所做

節(jié)的發(fā)展等。

的序言。

③從情節(jié)與小說(shuō)主題的關(guān)系考慮，表現(xiàn)主旨或深化主題。

④從給讀者的感受分析，如跌宕起伏，引人入勝……丞相：這里指趙明誠(chéng)的父親趙挺之，時(shí)為吏部侍郎。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）

侯：指作者的丈夫趙明誠(chéng)

4.閱讀下面的文言文，完成2-5題。(15分)

槧：古代用木削成以備書(shū)寫(xiě)的版本，引申為刻本。

建中辛巳，余始?xì)w趙氏。時(shí)先君作禮部員外郎，丞相作吏部侍郎，侯年二十一，在太學(xué)作學(xué)生。

趙、李族寒，素貧儉，每朔望謁告出，質(zhì)衣取半千錢(qián)，步入相國(guó)寺，市碑文歸。相對(duì)展玩，自謂葛天2.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）（3分）

氏之民也。

A．余始?xì)w趙氏歸：女子出嫁

后二年，出仕宦，便有飯蔬衣綀，窮遐方絕域，盡天下古文奇字之志。日就月將，漸益堆積。丞相親

B．冠諸收書(shū)家冠：位居第一

舊或在館閣，多有亡詩(shī)、逸史，魯壁、汲冢所未見(jiàn)之書(shū)，遂盡力傳寫(xiě)，浸覺(jué)有味，不能自己。后或見(jiàn)

古今名人書(shū)畫(huà)，一代奇器，亦復(fù)脫衣市易。嘗記崇寧間，有人持徐熙《牡丹圖》求錢(qián)二十萬(wàn)。當(dāng)時(shí)雖C．衣去重采重采：深色的衣服

貴家子弟，求二十萬(wàn)錢(qián)豈易得耶？留信宿，計(jì)無(wú)所出而還之。夫婦相向惋悵者數(shù)日。

D．始負(fù)擔(dān)舍舟負(fù)擔(dān)：擔(dān)起行李

后連守兩郡，竭其俸入以事鉛槧。每獲一書(shū)，即同共勘校，整集簽題。得書(shū)畫(huà)彝鼎，亦摩玩舒卷，

3．以下六句話，分別編為四組，全都說(shuō)明趙氏夫婦有“盡天下古文奇字之志”的一項(xiàng)是

指摘疵病，夜盡一燭為率。故能紙?jiān)?，字?huà)完整，冠諸收書(shū)家。余性偏強(qiáng)記，每飯罷，坐歸來(lái)堂

（）(3分)

烹茶，指堆積書(shū)史，言某事在某書(shū)某卷第幾葉第幾行，以中否角勝負(fù)，為飲茶先后。中即舉杯大笑，

至茶傾覆懷中，反不得飲而起。甘心老是鄉(xiāng)矣?、俦M力傳寫(xiě)，浸覺(jué)有味，不能自己②竭其俸入以事鉛槧

收書(shū)既成，歸來(lái)堂起書(shū)庫(kù)大櫥，簿甲乙，置書(shū)冊(cè)。如要講讀，即請(qǐng)鑰上簿，關(guān)出卷帙?；蛏贀p污，必③以中否角勝負(fù)，為飲茶先后④如要講讀，即請(qǐng)鑰上簿，關(guān)出卷帙

懲責(zé)揩完涂改，不復(fù)向時(shí)之坦夷也。是欲求適意而反取憀栗。余性不耐，始謀食去重肉，衣去重采，

⑤或少損污，必懲責(zé)揩完涂改⑥遇書(shū)史百家字不闕、本不訛謬者，輒市之

首無(wú)明珠翡翠之飾，室無(wú)涂金刺繡之具，遇書(shū)史百家字不闕、本不訛謬者，輒市之，儲(chǔ)作副本。于是

幾案羅列，枕席枕藉，意會(huì)心謀，目往神授，樂(lè)在聲色犬馬之上。A.①②⑥B.②③④C.①④⑤D.③⑤⑥

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4．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）參考譯文

A節(jié)選的序文部分，集中筆墨詳細(xì)敘述了李清照夫婦二人收藏金石書(shū)畫(huà)等的聚散經(jīng)過(guò)。其中有苦，亦徽宗建中靖國(guó)元年，我才嫁給趙氏。當(dāng)時(shí)我死去的父親是禮部員外郎，明誠(chéng)的父親是禮部侍郎。我夫

有樂(lè)。明誠(chéng)年方二十一歲，正在太學(xué)做學(xué)生。趙、李兩家本是寒族，向來(lái)清貧儉樸。每月初一、十五，明誠(chéng)

都請(qǐng)假出去，把衣服押在當(dāng)鋪里，取五百銅錢(qián)，走進(jìn)大相國(guó)寺，購(gòu)買(mǎi)碑文回家。二人相對(duì)，欣賞玩

B.李清照的父親當(dāng)時(shí)是“禮部員外郎”，趙明誠(chéng)的父親是“吏部侍郎”，她是以仕宦嫁與仕宦，但二人婚

味，覺(jué)得很像遠(yuǎn)古時(shí)代葛天氏的臣民那樣自由和快樂(lè)。

后生活卻過(guò)得很節(jié)儉。