幼兒游戲活動(dòng)

幼兒游戲活動(dòng)第1頁，共18頁，2023年，2月20日，星期四知識(shí)結(jié)構(gòu)：（1）游戲的實(shí)質(zhì)；（2）幼兒游戲的特點(diǎn)與作用；（3）幼兒游戲的種類；（4）幼兒游戲的有效指導(dǎo)第2頁，共18頁，2023年，2月20日，星期四游戲是一種廣泛存在的社會(huì)現(xiàn)象。廣義的游戲，泛指一切娛樂活動(dòng)。狹義的游戲，指幼兒的游戲，借助各種物品，通過身體的運(yùn)動(dòng)和心智活動(dòng)，反映并探索周圍世界的一種活動(dòng)。第3頁，共18頁，2023年，2月20日，星期四一、早期的關(guān)于幼兒游戲的理論(一)剩余精力說：代表人：英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞基本觀點(diǎn)：游戲是人們剩余精力的表現(xiàn)和發(fā)泄。(二)娛樂論(松弛說)代表人：德國(guó)哲學(xué)家、心理學(xué)家拉扎魯斯基本觀點(diǎn)：游戲是松弛、恢復(fù)精力的一種方式。(三)練習(xí)說或生活準(zhǔn)備說代表人：德國(guó)生物學(xué)家格羅斯。基本觀點(diǎn)：游戲就是為將來生活做準(zhǔn)備。第4頁，共18頁，2023年，2月20日，星期四一、早期的關(guān)于幼兒游戲的理論(四)游戲欲望說代表人：荷蘭生物學(xué)家拜登代克?；居^點(diǎn)：游戲是欲望的表現(xiàn)。(五)復(fù)演說代表人：美國(guó)心理學(xué)家霍爾?；居^點(diǎn)：游戲是祖先最早活動(dòng)遺跡的再現(xiàn)，是對(duì)祖先動(dòng)作和活動(dòng)的復(fù)演。第5頁，共18頁，2023年，2月20日，星期四二、精神分析學(xué)派的游戲理論（社會(huì)情緒表現(xiàn)說）代表人：奧地利心理學(xué)家、精神分析學(xué)派創(chuàng)始人弗洛伊德?；居^點(diǎn)：游戲是滿足愿望和克服創(chuàng)傷性事件的手段；快感體驗(yàn)是兒童游戲的重要?jiǎng)訖C(jī)。第6頁，共18頁，2023年，2月20日，星期四三、認(rèn)知?jiǎng)恿φf（同化說）代表人：瑞士心理學(xué)家皮亞杰?；居^點(diǎn)：游戲是學(xué)習(xí)新的復(fù)雜事件的方法，是鞏固和擴(kuò)大概念、技能的方法，是使思維和行動(dòng)相結(jié)合的方法。游戲的本質(zhì)是同化。皮亞杰從根據(jù)智力發(fā)展水平，把兒童的游戲分為三類：1．練習(xí)游戲（感覺運(yùn)動(dòng)游戲）(0～2歲)2．象征性游戲(2～7歲)3．規(guī)則游戲(7～11、12歲)第7頁，共18頁，2023年，2月20日，星期四四、社會(huì)性活動(dòng)說代表人：前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基?；居^點(diǎn)：游戲是兒童有目的、有意識(shí)的社會(huì)活動(dòng)，是兒童的一種特殊的實(shí)踐活動(dòng)。游戲是兒童現(xiàn)實(shí)生活的反映，兒童可以通過游戲掌握基本的社會(huì)關(guān)系。第8頁，共18頁，2023年，2月20日，星期四五、游戲的覺醒——尋求理論代表人：柏萊恩、哈特、埃利斯基本觀點(diǎn)：游戲是兒童用以調(diào)節(jié)環(huán)境刺激量以達(dá)成最佳覺醒狀態(tài)的工具，目的在于尋求適宜刺激。六、元交際的游戲理論代表人：貝特森基本觀點(diǎn)：游戲是信息的交流和操作的過程，元交際是它的特征。第9頁，共18頁，2023年，2月20日，星期四一、游戲的特點(diǎn)(一)社會(huì)性：游戲是人類社會(huì)生活的產(chǎn)物(二)虛構(gòu)性：游戲是現(xiàn)實(shí)生活的一種假想(三)自由性：游戲是一種自愿、自主、主動(dòng)的活動(dòng)(四)愉悅性：在游戲中得到心情的放松、獲得快樂的體驗(yàn)及需要的滿足，是游戲的最終目的。第10頁，共18頁，2023年，2月20日，星期四二、游戲的作用：(一)促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展(二)鞏固和豐富幼兒的知識(shí)，促進(jìn)幼兒智力和語言的發(fā)展(三)促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展(四)促進(jìn)幼兒美感和美的創(chuàng)造力的發(fā)展(五)促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展第11頁，共18頁，2023年，2月20日，星期四一、按照游戲的目的性分類(一)創(chuàng)造性游戲：角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲(二)教學(xué)游戲(三)有規(guī)則的游戲：智力游戲、體育游戲、音樂游戲二、從認(rèn)知發(fā)展的角度分類功能游戲、建筑游戲、假裝游戲、規(guī)則游戲三、從社會(huì)性發(fā)展的角度分類無所用心游戲→單獨(dú)游戲→旁觀游戲→平行游戲→聯(lián)合游戲→合作游戲第12頁，共18頁，2023年，2月20日，星期四一、游戲的一般指導(dǎo)方法（一）游戲準(zhǔn)備工作的指導(dǎo)1.合理安排游戲時(shí)間2.科學(xué)布置游戲空間3.提供充足的游戲材料4.豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)（二）對(duì)幼兒游戲活動(dòng)進(jìn)行觀察（三）教師介入游戲的形式1.平行游戲（平行性介入）2.合作游戲（合作性介入）3.指導(dǎo)游戲（指導(dǎo)性介入）第13頁，共18頁，2023年，2月20日，星期四二、各類游戲的指導(dǎo)(一)角色游戲的指導(dǎo)1.豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，以擴(kuò)大游戲的構(gòu)思范圍，充實(shí)游戲的內(nèi)容2.為幼兒提供游戲的時(shí)間、場(chǎng)地和玩具3.鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿提出主題并進(jìn)行游戲4.教會(huì)幼兒分配和扮演角色5.根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)6.教師可直接參加游戲，以角色身份指導(dǎo)游戲7.使幼兒愉快地結(jié)束游戲8.根據(jù)需要，共同對(duì)游戲作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)第14頁，共18頁，2023年，2月20日，星期四二、各類游戲的指導(dǎo)(二)結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)1．定型材料游戲的指導(dǎo)（1）加深幼兒對(duì)物體和建筑物的印象（2）幫助幼兒掌握結(jié)構(gòu)游戲的基本知識(shí)和技能（3）從看圖結(jié)構(gòu)逐漸過渡到想象結(jié)構(gòu)（4）教幼兒愛護(hù)結(jié)構(gòu)材料和構(gòu)造成果2.不定型材料結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)（1）創(chuàng)設(shè)良好的游戲條件（2）加深對(duì)不定型材料性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，掌握基本玩法（3）建立必要的規(guī)則第15頁，共18頁，2023年，2月20日，星期四二、各類游戲的指導(dǎo)(三)表演游戲的指導(dǎo)1.選擇幼兒容易理解的、又便于表演的作品2.做好吸引幼兒參加表演的準(zhǔn)備工作如，服裝、道具、場(chǎng)景……3.用建議和商量的口吻幫助幼兒分配角色，并尊重幼兒的選擇4.加強(qiáng)對(duì)小班幼兒的示范表演，教會(huì)他們表演第16頁，共18頁，2023年，2月20日，星期四二、各類游戲的指導(dǎo)(四)有規(guī)則游戲的指導(dǎo)1.教會(huì)幼兒正確的游戲。讓幼兒明確游戲的名稱、玩法、規(guī)則和結(jié)果，并教會(huì)游戲的技能。2.注意觀察并幫助幼兒遵守游戲規(guī)則。3.激發(fā)幼兒興趣，鼓勵(lì)幼兒積極參加。4.針對(duì)個(gè)別差異提出不同要求，使每個(gè)幼兒都可以得到最大限度的提高。第17頁，共18頁，2023年，2月20日，星期四1.早期的游戲理論的基本觀點(diǎn)是什么？代表人是誰？2.認(rèn)知?jiǎng)恿φf的代表人是誰？主要觀點(diǎn)是什么？3.社會(huì)性活動(dòng)說的代表人是誰？主要觀點(diǎn)是什么？4.幼兒游戲的主要特點(diǎn)有哪些?5.游戲?qū)τ變河心男┙逃饔?6.幼兒游戲有哪些種類