初中地理教案模板10篇

第頁共頁關(guān)于初中地理教案模板10篇關(guān)于初中地理教案模板10篇初中地理教案篇1【教學(xué)內(nèi)容】第三節(jié)地圖〔地形圖的判讀〕【教學(xué)目的】知識(shí)與技能：初步學(xué)會(huì)在等高線地形圖上識(shí)別地勢上下起伏和坡度陡緩；學(xué)會(huì)繪制等高線圖的方法；能在等高線圖上識(shí)別山峰、山脊、山谷等；在地形圖上識(shí)別高原、山地、盆地、丘陵、山谷等；初步學(xué)會(huì)繪制地形剖面圖。過程與方法：通過閱讀等高線圖，學(xué)生識(shí)別常見的地形名稱；通過動(dòng)手制作地形模型，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手理論才能。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生小組的合作精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】等高線形態(tài)與地勢上下、坡度陡緩的關(guān)系。【教學(xué)難點(diǎn)】在等高線圖上識(shí)別地形種類。【教學(xué)方法】合作探究式、討論法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、中國地形圖【課時(shí)安排】三課時(shí)〔第2時(shí)〕【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課大屏幕播放高原、山地、平原等自然景觀的畫面。同學(xué)們看到地球外表有高原、山地、平原等地理事物，而我們畫的地圖是平面的，如何在平面上表示地形的上下起伏呢？學(xué)生討論，得出對這一問題的初步判斷二、地形圖的判讀〔板書〕屏幕出示一幅等高線地形圖，學(xué)生觀察，教師說明：“地圖上表示地面的上下起伏，就是用繪制等高線來表示的。”那么，等高線是怎樣繪制出來的呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本圖1.27，同學(xué)們觀察圖中甲點(diǎn)的高度有哪兩個(gè)數(shù)據(jù)？單位？有什么區(qū)別？總結(jié)：甲點(diǎn)以海平面為標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算為1500米，這叫海拔。甲點(diǎn)以乙點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算為1000米，這叫相對高度。提問：那么，什么是海拔和相對高度？①海拔指地面某點(diǎn)高出海平面的垂直間隔。②相對高度：某個(gè)地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直間隔。1、海拔和相對高度〔板書〕指導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的圖1.28“等高線示意圖”及等高線的模型，討論總結(jié)等高線的繪制方法。講述：以海平面為起點(diǎn)，測出地面上各個(gè)地點(diǎn)的海拔，把它們填注在地圖上，然后在地圖上把海拔一樣的點(diǎn)連接成線，這就是等高線，每條等高線上都標(biāo)有高度，單位是米。拓展：由此而推，什么是等深線？〔學(xué)生讀書作答〕2.等高線〔板書〕在等高線地圖上，如何判讀地面的上下和地形起伏？學(xué)生合作探究，以小組為單位討論說出：只要填出地面各點(diǎn)海拔，就可比較各點(diǎn)的上下?？偨Y(jié)：在等高線圖上，不僅可以判斷各地點(diǎn)的上下，還可以根據(jù)等高線的分布情況判斷地形起伏和坡度的陡緩。學(xué)生觀察圖1.28等高線示意圖，看看左右兩個(gè)山坡的陡與緩？并判斷坡度的陡緩與等高線的分布有何關(guān)系？確定：坡陡的地方等高線密集；坡緩的地方等高線稀疏。讓學(xué)生觀察課本圖1.29山地不同部位的等高線示意圖，從圖可見，不同部位，等高線和形態(tài)的差異很大，怎樣在等高線圖上判讀這些地形呢？學(xué)生總結(jié)教師補(bǔ)充：等高線彎向海拔低處為山脊，反之為山谷：兩個(gè)相鄰山頂之間是鞍部；等高線重疊處為陡崖。指導(dǎo)學(xué)生讀圖1.30，觀察分析^p設(shè)色地形圖的著色規(guī)律，從而得出：在不同等高線之間著上不同的顏色代表不同地形的圖即為分層設(shè)色地形圖。3.分層設(shè)色地形圖〔板書〕出示“中國地形圖”指導(dǎo)學(xué)生分析^p不同的著色：藍(lán)色代表海洋，黃色代表高原、山地和丘陵，綠色代表平原，褐色為山地，白色表示雪線以上的部分。［學(xué)生活動(dòng)］指導(dǎo)學(xué)生分組討論，合作完成課本P17活動(dòng)。根據(jù)等高線地形圖和分層設(shè)色地形圖，通過分析^p能判讀出各地的上下狀況。而如何可以一目了然地看出各地的起伏狀況呢？這就需要觀察地形剖面圖。4.地形剖面圖〔板書〕學(xué)生同桌合作，完成課本P18活動(dòng)3。先理解繪制方法，再觀察繪完部分，然后自己動(dòng)手繪制完好?？偨Y(jié)：地形剖面圖能直觀表示某條線上地面的上下起伏和坡度陡緩。三、小結(jié)指導(dǎo)學(xué)生先組內(nèi)交流，再派代表在班上總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都獲得了哪些知識(shí)？學(xué)生小結(jié)所學(xué)知識(shí)【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)后記】可取效果：以探究式活動(dòng)為主線，以練習(xí)為輔助，圖文并茂，化抽象為形象，直觀生動(dòng)地解決難點(diǎn)問題。缺乏之處：由于本課內(nèi)容多，難度大，在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上欠完美。第一章地球和地圖〔第8時(shí)〕執(zhí)教人：唐素芳執(zhí)教班級：七〔1〕〔2〕【教學(xué)內(nèi)容】第三節(jié)地圖〔從地圖上獲取信息〕【教學(xué)目的】知識(shí)與才能：記住地圖上根據(jù)經(jīng)緯線或指向標(biāo)區(qū)分方向的方法；記住一些常用的圖例；能在地圖上根據(jù)經(jīng)緯線或指向標(biāo)定方向；初步具備在實(shí)際生活中運(yùn)用地圖的才能，如辯方向、查找地理事物等。過程和方法：引導(dǎo)學(xué)生可以在地圖上根據(jù)經(jīng)緯線和指向標(biāo)等確定方向，通過區(qū)分方向、查找地理事物等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用地圖的才能。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生系統(tǒng)掌握地圖的使用方法，使學(xué)生對地圖產(chǎn)生親切感，從而在今后的生活和學(xué)習(xí)中主動(dòng)地使用地圖?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】地圖方向及地理事物之間的空間位置關(guān)系的判別?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】地圖方向及地理事物之間的空間位置關(guān)系的判別?！窘虒W(xué)方法】分組討論法，合作探究法【教學(xué)準(zhǔn)備】投影片、掛圖；【課時(shí)安排】三課時(shí)〔第3時(shí)〕【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1.投影表格針對表格內(nèi)容，可以進(jìn)展比例尺形式的換算和大小的比較并答復(fù)。2.地圖根本要素包括哪些？上節(jié)課我們已學(xué)習(xí)掌握了三要素之一：比例尺，今天我們一起學(xué)習(xí)剩余的2個(gè)問題：方向和圖例。二、從地圖上獲取信息1、投影：“____圖”指導(dǎo)學(xué)生分組討論課本P15活動(dòng)1的三個(gè)問題。小組內(nèi)討論并答復(fù)：〔1〕經(jīng)緯：指示南北方向，緯線指示東西方向〔2〕先據(jù)經(jīng)線定南北，再依緯線定東西，最后取綜合?！?〕學(xué)生在實(shí)物投影儀上展示所標(biāo)三點(diǎn)的四個(gè)方向，Y在X東北方，X在Z西南方。總結(jié)：在有經(jīng)緯線的地圖上，要根據(jù)經(jīng)緯線定方向，經(jīng)線指示南北方向〔近北極為北，近南極為南〕，緯線指示東西方向，〔直線緯線左西右東；弧形緯線：據(jù)地球自轉(zhuǎn)〔自西向東〕，箭頭為東方〕。經(jīng)緯網(wǎng)定向法〔板書〕不知同學(xué)們注意沒有，有的地圖畫有一箭頭，箭頭方向指示為北方，這個(gè)箭頭叫什么？〔指向標(biāo)〕小結(jié)：在有指向標(biāo)的地圖上要根據(jù)指向標(biāo)定方向，即指向標(biāo)指示北方。2、指向標(biāo)定向法投影圖，學(xué)生考慮：〔1〕A在B什么方向，A在C什么方向？〔2〕假設(shè)圖中AB兩點(diǎn)間直線間隔為24千米，請計(jì)算出該圖的比例尺。學(xué)生討論后答復(fù)：A在B正北，A在C西北；先量得AB圖上間隔是2.4厘米，比例尺為1：1000000或指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論并答復(fù)課本P15“活動(dòng)2”學(xué)生活動(dòng)：科技園在學(xué)校的東方，農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)區(qū)在科技園區(qū)的南方，學(xué)校在火車站北方，火車站在科技園區(qū)的西南方。學(xué)校與農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)區(qū)的直線間隔約為650米，從學(xué)校沿公路到科技園區(qū)，間隔約是855米〔四段公路圖距分別是0.6、3.2、1.6、0.3厘米〕提問：有的地圖，既無經(jīng)緯網(wǎng)，又無指向標(biāo)，如何定方向？〔上北下南，左西右東〕3、一般定向法拓展：我們生活在北半球，當(dāng)你外出旅行迷路時(shí)，你怎樣確定方向？學(xué)生小組討論答復(fù)：①白天：晴天據(jù)太陽定方向，據(jù)樹木定方向；②晴夜：北極星定方向；③房屋定向法〔北半球，一般坐北朝南〕大家知道，地面上的景物在地圖上是用不同符號(hào)表示的〔即圖例〕，并標(biāo)注一些文字和數(shù)字注記，這些都是地圖的語言。4、圖例和注記〔板書〕請觀察圖1.24，看看一些常用圖例有何特點(diǎn)？你能記住一些嗎？〔提示學(xué)生注意分類觀察，找區(qū)別，如界限、交通線、城市、水庫和湖泊等?！橙⒄n堂小結(jié)留2分鐘時(shí)間，由各小組的同學(xué)在組內(nèi)交流，然后找?guī)酌砜偨Y(jié)，通過本課學(xué)習(xí)，你都掌握了哪些知識(shí)？【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)后記】可取效果：在活動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中活動(dòng)，注重知識(shí)的運(yùn)用；針對性練習(xí)，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，采取補(bǔ)償性教學(xué)；引進(jìn)競賽鼓勵(lì)機(jī)制，活潑氣氛，調(diào)動(dòng)積極性。缺乏之處：對難點(diǎn)的打破及節(jié)湊的把握不準(zhǔn)。解決措施：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升個(gè)人才能，并精心備課，合理安排內(nèi)容的進(jìn)度和難點(diǎn)的打破。初中地理教案篇2教學(xué)目的：1.讀圖說明黃土高原的位置、范圍和主要地形區(qū)。2.理解黃土高原的古代文明和“黃土風(fēng)情”。3.結(jié)合圖文資料，理解黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。教學(xué)重點(diǎn)讀圖說明黃土高原的位置、范圍和主要地形區(qū)教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合圖文資料，理解黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)說起黃土高原，人們眼前總浮現(xiàn)厚厚的黃土和千溝萬壑的大地景觀,那么黃土的由來和千溝萬壑的地表形態(tài)形成的原因是什么呢?(二)自主學(xué)習(xí)，合作探究知識(shí)點(diǎn)一、文明的搖籃讀圖1.讀圖6.25，完成以下各題。(1)在圖中找出：內(nèi)蒙高原、秦嶺、太行山、鳥鞘嶺。(2)在圖中找出：陜西省、山西省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、甘肅省。(3)黃土高原東起山脈，西至，北連高原(大致以為界)，南抵(4)黃土高原因覆蓋著深沉的而得名，地表，水土流失嚴(yán)重。2.古代文明(1)在黃土高原上，流淌著中華民族的母親河—黃河，黃河流域是中華民族古代文明的發(fā)祥地之一。(2)黃土高原土質(zhì)肥沃，便于耕種。早在六七千年前，這里的平原就出現(xiàn)了原始的農(nóng)耕文明。(3)北京中山公園是明清帝王祭祀土地、祈禱豐年的場所;位于陜西省黃陵縣的，相傳是華夏始祖軒轅黃帝的陵園。3.黃土風(fēng)情:黃土高原古老的文明和獨(dú)特的地理環(huán)境，形成了許多獨(dú)特的民風(fēng)民俗。(1)黃土高原特有的傳統(tǒng)民居是，原因是黃土具有性，不易崩塌，而且又比較，容易開挖(2)富有地方民俗特色的陜北民歌是，其歌腔高亢而悠長，具有濃郁的“黃土風(fēng)情”和極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。知識(shí)點(diǎn)二、風(fēng)吹來的黃土運(yùn)用黃土“風(fēng)成說”，解釋以下現(xiàn)象課本P27頁活動(dòng)：1.以下現(xiàn)象被認(rèn)為是支持黃土“風(fēng)成說”的證據(jù)，寫出它們分別說明了什么問題。2.關(guān)于黃土的來歷，你還有其他的推測嗎?歸納：關(guān)于黃土高原的成因，科學(xué)家提出了很多假說，其中得到廣泛認(rèn)同的是“說”。該學(xué)說認(rèn)為，黃土是由風(fēng)從、和我國西北內(nèi)陸地區(qū)吹來的知識(shí)點(diǎn)三：嚴(yán)重的水土流失1.水土流失的原因:黃土高原的地表千溝萬壑、支離破碎，造成這種狀況的主要原因。黃土高原是世界上水土流失最_的地區(qū)之一。這里的遭到破壞，疏松的黃土缺少了保護(hù)很容易引起水土流失。特別是每遇，泥沙俱下，水土流失尤為嚴(yán)重。結(jié)合教材圖6.32，分析^p黃土高原水土流失的自然原因和人為原因。(1)自然原因:①黃土土質(zhì)，多，許多物質(zhì)易溶于水;②地表裸露，缺乏保護(hù);③夏季降水，且多。(2)人為原因:①人多地少，開發(fā)歷史悠久，長期的導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化;②等活動(dòng)破壞地表。(4)合作探究:討論完成教材29頁“活動(dòng)”2，得出結(jié)論是:①土質(zhì):(沙土或粘土)更容易造成水土流失。②坡度:(陡坡或緩坡)更容易水土流失。降水強(qiáng)度越，水土流失越嚴(yán)重。2.水土流失的危害(1)帶走地表肥沃的，破壞了和，使得自然災(zāi)害加劇，惡化(2)泥沙下泄導(dǎo)致河流劇增，淤塞下游河床、水庫，給及河道整治造成了宏大困難。(3)閱讀教材29頁圖文資料，完成“活動(dòng)3”知識(shí)點(diǎn)四：水土保持1、黃土高原生態(tài)建立的措施(1)采取等生物措施與等工程措施相結(jié)合，治理水土流失。(2)合理安排，如陡坡地退耕，過度放牧的地方等。2.合作探究:結(jié)合教材，30頁“活動(dòng)”題的圖文資料，討論黃土高原水土流失治理。(1)讀教材圖6.37,討論“打壩淤地”對水土流失的治理:在溝谷中修筑攔截坡地流失的，堆積形成肥沃的(2)讀教材圖6.38，林草護(hù)坡的作用:植樹種草，建立，可以有效減緩暴雨和流水對地表的侵蝕，減少表土流失，起到、的作用。(3)退耕還林、還草是國家保護(hù)生態(tài)環(huán)境的一項(xiàng)重大舉措:①陡坡地應(yīng)全部退耕，緩坡地應(yīng)修建耕作。②退耕結(jié)合，開展林、牧等多種經(jīng)營，解決好農(nóng)民的生活出路。③退耕的同時(shí)要控制的增長，減輕其增長過快對土地的壓力。④退耕是一項(xiàng)綜合舉措，黃上高原的和水土保持是一項(xiàng)長期而艱巨的仕務(wù)。(三)展示交流，自主構(gòu)建(1)疑點(diǎn)、難點(diǎn)、分歧點(diǎn)探究考慮讀圖6.29，試解釋由“塬”到“梁”再到“峁”的原因。明確：的頂部平坦開闊，四周被流水侵蝕形成;面受流水侵蝕，溝谷發(fā)育，分割成長條狀的;梁進(jìn)一步被溝谷切割別離，形成孤立的饅頭狀山丘;溝谷進(jìn)一步發(fā)育形成，它是黃土高原農(nóng)業(yè)興隆、人口集中的地區(qū)。(四)穩(wěn)固訓(xùn)練，拓展進(jìn)步探究初中地理教案篇3一、教學(xué)目的：1.運(yùn)用事例，說明地球的形狀；2.學(xué)會(huì)用平均半徑、赤道周長和外表積描繪地球的大小3.通過理解人們認(rèn)識(shí)地球形狀的歷史過程，初步培養(yǎng)科學(xué)探究的精神二、教學(xué)重點(diǎn)：.地球的形狀和大小。三、教學(xué)難點(diǎn)：地球大小的單位。四、教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一、地球是圓的嗎？人類認(rèn)識(shí)地球的形狀的歷史過程1.天圓地方2.渾天說3.麥哲倫環(huán)球航行4.地球衛(wèi)星照片5.地球是圓的6.證明地球是圓的證據(jù)1．人類認(rèn)識(shí)地球形狀的漫長歷史，主要的理論和人物介紹2．由于科技的進(jìn)步，人類對地球形狀和大小有了充分理解。環(huán)節(jié)二、給地球量一量“身”認(rèn)識(shí)地球大小的歷史過程及認(rèn)識(shí)地球的真實(shí)相貌麥哲倫環(huán)球航行用三年，今天飛機(jī)航行用兩天，地球到底多大？可以分別從地球的平均半徑、赤道周長和地球的外表積來答復(fù)。環(huán)節(jié)三、地球儀1、地球儀是地球的模型。2、認(rèn)識(shí)地球儀上的裝備。3、緯線和緯度。4、經(jīng)線和精度5、練習(xí)如何利用經(jīng)緯網(wǎng)定位。環(huán)節(jié)四、本節(jié)主要知識(shí)小節(jié)〔標(biāo)題〕附：板書地球和地圖：1、地球的形狀和大小2、地球儀3、緯線和經(jīng)線4、經(jīng)緯網(wǎng)定位環(huán)節(jié)五、作業(yè)布置：練習(xí)冊第一節(jié)地理填充圖冊第一節(jié)初中地理教案篇4【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。難點(diǎn)：觀察我國工業(yè)的空間分布特點(diǎn)?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：《我國工業(yè)的分布》圖進(jìn)展技術(shù)處理，把工業(yè)中心和工業(yè)基地做成閃動(dòng)，使學(xué)生觀察更清楚。學(xué)生準(zhǔn)備：以《我的小天地》為題照出自己居室的工業(yè)產(chǎn)品相片?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)引入：提問學(xué)生上學(xué)使用的交通工具或?qū)W慣用具，使學(xué)生清楚工業(yè)產(chǎn)品是由眾多的工廠消費(fèi)的。被稱為工業(yè)部門。觀察圖“什么是工業(yè)”，理解工業(yè)消費(fèi)的過程。小組討論：各組拿出《我的小天地》照片，說出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)絡(luò)，體會(huì)工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關(guān)。教師總結(jié)：利用插圖，說明工業(yè)對各行業(yè)的重要作用，查找數(shù)據(jù)證明工業(yè)是國家財(cái)政收入的主要來，理解工業(yè)的重要地位和作用。觀察圖“我國工業(yè)的分布”，在教師引導(dǎo)下說出工業(yè)的分布特點(diǎn)：沿海、沿河、沿鐵道路，理解四大工業(yè)基地的分布。引入：同學(xué)們，今天早上來上學(xué)，我們都使用了什么交通工具?這些交通工具時(shí)哪消費(fèi)的?學(xué)生：自行車、汽車。工廠消費(fèi)。教師：當(dāng)然，我們同學(xué)還知道許多的工廠，如：化肥廠、鋼鐵廠、拖拉機(jī)制造廠等。有眾多的工廠組成的部門，我們稱為工業(yè)部門。工業(yè)部門是國家經(jīng)濟(jì)開展中的重要部門。今天我們要理解我國工業(yè)的分布與開展。課題：第三節(jié)工業(yè)的分布與開展教師：請同學(xué)們翻開教材，觀察圖“什么是工業(yè)”，有三幅圖片。看一下這三幅圖片都說了什么。學(xué)生：根據(jù)圖片說明答復(fù)教師：請同學(xué)討論三幅圖片之間有什么聯(lián)絡(luò)?學(xué)生：答復(fù)略教師小結(jié)：第一幅圖：通過挖掘、開采、提取的.方式，可以從自然界獲得煤、鐵、石油等礦產(chǎn)資，還可以從自然界獲得棉花、木材等資。即從自然界中挖掘、開采、提取工業(yè)原材料是工業(yè)消費(fèi)的一個(gè)環(huán)節(jié)。第二幅圖：對原材料進(jìn)展加工第三幅圖：在原材料加工的根底上再加工成產(chǎn)品。這就是工業(yè)的消費(fèi)過程，工業(yè)能給我們提供許多工業(yè)產(chǎn)品。(出示一張鋼鐵工業(yè)圖片)以鋼鐵工業(yè)為例，鋼鐵材料可以加工成那些工業(yè)產(chǎn)品?學(xué)生：拖拉機(jī)、建筑鋼筋、汽車、精細(xì)機(jī)床、儀器儀表、火箭等。教師：請同學(xué)閱讀教材插圖中“農(nóng)民、建筑技術(shù)人員、研究員、軍人”所講語言，體會(huì)工業(yè)產(chǎn)品對國民經(jīng)濟(jì)的重要作用，并進(jìn)展小結(jié)。工業(yè)可以提供一些經(jīng)濟(jì)開展的根底產(chǎn)品，如拖拉機(jī)、建筑鋼筋、汽車等，還為科學(xué)研究、國防提供許多高精尖產(chǎn)品，如火箭中的特種鋼材?？磥砉I(yè)產(chǎn)品對農(nóng)業(yè)、城市建筑、科學(xué)研究、國防等起到了非常重要的支持作用。教師：工業(yè)消費(fèi)與我們同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活有什么關(guān)系?同學(xué)：小組討論——各組拿出《我的小天地》照片，說出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)絡(luò)，體會(huì)工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關(guān)。請一位同學(xué)做代表介紹她的小天地中都有哪些工業(yè)產(chǎn)品(學(xué)生作品在大屏幕上顯示出來)。學(xué)生代表介紹：《工業(yè)與我們的生活》相信，每位同學(xué)都有自己的小天地，我當(dāng)然也不例外。這幅圖是我的小天地。認(rèn)為它像一個(gè)工業(yè)的展覽室。這里面有：雙人床、電腦桌、窗戶、寫字臺(tái)衣柜和門。今天，我為大家介紹的是“寫字臺(tái)”。它的桌面是由木材制作的，來自于木材廠;外表的涂料來自于顏料廠;大家都知道抽屜是可以前后拉動(dòng)的，這種可以前后拉動(dòng)的物制是金屬片制作成的拉軸，來自于金屬廠;桌子部件的玻璃板、燈、蠟燭等物質(zhì)的支座用了彈簧平衡來自于彈簧廠;還有平行的連接導(dǎo)軌和可以調(diào)節(jié)的底架它們都來自于鋼鐵廠。電腦桌、雙人床、衣柜和門也都同樣是在各種各樣的工業(yè)努力下產(chǎn)生的。由此可見，在我們的房間中有各種工業(yè)品，我們的生活與工業(yè)是嚴(yán)密相連的，它是我們生活中不可缺少的一部分。可以說沒有工業(yè)品，也就沒有我們?nèi)缃駜?yōu)越的生活環(huán)境，它給我們帶來了快樂和便利。教師：看來我們的生活、學(xué)習(xí)也離不開工業(yè)產(chǎn)品?？偨Y(jié)：工業(yè)是各行各業(yè)經(jīng)濟(jì)開展的有利保證，也不斷促進(jìn)人民生活程度的進(jìn)步。工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中處于主導(dǎo)地位，是國家財(cái)政收入的主要來。因此我們要大力開展工業(yè)。(注：教師可查找一些工業(yè)數(shù)據(jù)，用來說明工業(yè)是國家財(cái)政收入的主要來，使學(xué)生更可以理解工業(yè)的重要地位和作用。)教師：我國的工業(yè)分布特點(diǎn)如何?請同學(xué)觀察圖《我國工業(yè)的分布》，說出我國的工業(yè)中心和主要工業(yè)基地的分布特點(diǎn)。(建議：在課件中對地圖要進(jìn)展加工，可以把工業(yè)中心和主要工業(yè)基地做成閃動(dòng)，使學(xué)生觀察更為清楚。同時(shí)可把主要工業(yè)基地后面隱含各區(qū)的詳細(xì)地圖，為下節(jié)課分析^p工業(yè)基地開展的有利條件做準(zhǔn)備。)學(xué)生：觀察、討論、歸納主要分布在東部地區(qū)，特別是沿鐵道路、沿海、沿長江分布。教師總結(jié)：通過觀察，同學(xué)們理解了我國工業(yè)分布的特點(diǎn)，特別是知道了我國有四大工業(yè)基地，請同學(xué)在地圖上確認(rèn)它們的位置，下節(jié)課我們要重點(diǎn)分析^p四大工業(yè)基地的開展優(yōu)勢。教學(xué)反思：學(xué)生使用著許多工業(yè)產(chǎn)品，但對工業(yè)消費(fèi)卻非常陌生。為了使學(xué)生更好地理解工業(yè)消費(fèi)過程，在教學(xué)中應(yīng)盡量多的舉出學(xué)生生活的實(shí)例，調(diào)動(dòng)學(xué)生更高的積極性。這樣學(xué)生在小組活動(dòng)中才能開動(dòng)腦筋，較好的體會(huì)工業(yè)消費(fèi)及產(chǎn)品間的聯(lián)絡(luò)。初中地理教案篇5[課標(biāo)要求]1、在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河線的地理意義2、運(yùn)用地圖指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青臧地區(qū)四大地理單元的范圍。[教學(xué)目的][知識(shí)與才能目的]1、在地圖上識(shí)記秦嶺—淮河線的位置2、根據(jù)已學(xué)的知識(shí)，說明秦嶺—淮河線的地理意義3、運(yùn)用地圖指出我國四大地理單元的位置。4、培養(yǎng)學(xué)生利用地圖，分析^p地理問題的才能。[過程與方法目的]通過組內(nèi)的討論探究，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣；通過必答和搶答的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)。[情感態(tài)度與價(jià)值觀目的]通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)我國遼闊的美妙河山，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。[教學(xué)重難點(diǎn)]秦嶺—淮河線的地理意義[教學(xué)方法]利用多媒體的輔助工具，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生利用地圖分析^p地理問題[學(xué)習(xí)方法]討論法、讀圖分析^p法[教學(xué)準(zhǔn)備]準(zhǔn)備多媒體課件[教學(xué)過程]：新課導(dǎo)入：由《晏子使楚》這篇課文中的“橘生淮南那么為橘，橘生淮北那么為枳”的這句話提出為什么？從而引出秦嶺—淮河一線這一重要的地理分界限。一、秦嶺—淮河的位置〔一〕認(rèn)識(shí)秦嶺—淮河的位置設(shè)計(jì)了以下4個(gè)問題：1、根據(jù)地圖請你說說秦嶺的走向？2、淮河的流向是自至。3、目前淮河的河水大部分經(jīng)注入東海。4、圖上填注秦嶺—淮河經(jīng)過的省級行政區(qū)5、判斷以下，位于秦嶺—淮河線以南的有哪些？A、湖北B、山東C、江西D、山西E、河北F、浙江〔第1、2題為讀圖根底題；第3題為知識(shí)拓展題；第4、5題既復(fù)習(xí)了省級行政區(qū)的分布，又為進(jìn)一步明確位置奠定根底〕〔二〕、介紹秦嶺和淮河1、介紹秦嶺：學(xué)生看景觀圖并閱讀課文材料2、介紹淮河：學(xué)生在閱讀材料后，完成以下問題A、黃河奪淮入海是怎么回事？黃河水改道淮河，流入海洋B、黃河奪淮入海后，淮河成為“害河”的主要原因是什么？黃河攜帶的泥沙，沉積在淮河的河道中，使淮河水流不暢二、秦嶺—淮河線的地理意義1、從復(fù)習(xí)我國一月平均氣溫圖、溫度帶的分布、我國年降水量的分布、干濕地區(qū)的分布、水資的分布，加深對秦嶺—淮河線地理意義的理解?！?℃、暖溫帶和亞熱帶的分界限；800mm年等降水量線、半潮濕區(qū)和潮濕區(qū)的分界限?！?、課本P76活動(dòng)3、課本P77活動(dòng)1955年1月發(fā)生強(qiáng)寒潮時(shí)，秦嶺北側(cè)的西安最低氣溫為-20.6℃，秦嶺南側(cè)的安康最低氣溫為-7.6℃。請你解釋兩地氣溫差異的形成原因？〔由于秦嶺的阻擋，冷空氣的影響，在秦嶺南側(cè)減弱。〕4、秦嶺—淮河一線南北的差異秦嶺—淮河一線南北的差異〔競賽〕秦嶺—淮河一線南北的差異〔拓展〕綜上所述：秦嶺與淮河是我國東部重要的地理界限。在它的南北兩側(cè)，自然環(huán)境、地理景觀和居民的消費(fèi)生活習(xí)慣有顯著的差異。〔課本P77〕三、四大地理區(qū)域〔課本P78活動(dòng)〕看一看以下山脈是哪些地區(qū)的分界限。并用線連接起來。陰山第二階梯與第三級階梯太行山季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)秦嶺南方地區(qū)與北方地區(qū)課本P79活動(dòng)根據(jù)課本閱讀材料，用直線將以下地理事物合理地連接起來。沙漠廣布東南半壁農(nóng)耕為主牧業(yè)為主西北半壁人口眾多四、課堂小結(jié)及課后反思：初中地理教案篇6本課時(shí)學(xué)習(xí)目的或?qū)W習(xí)任務(wù)1、運(yùn)用地圖說出我國的地理位置及其特點(diǎn)；2、理解我國領(lǐng)土范圍，記住我國的面積；3、在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，說明我國既是陸地大國，也是海洋大國；4、通過在圖上量算我國東西兩端的經(jīng)度差、時(shí)區(qū)差，南北兩端的緯度差，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖的才能；5、通過多我國遼闊的國土、優(yōu)越的地理位置的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)展熱愛祖國、保衛(wèi)祖國、建立祖國的愛國教育。本課時(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)或?qū)W習(xí)建議重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握我國地理位置的特點(diǎn)，并進(jìn)一步是學(xué)生學(xué)會(huì)分析^p與評價(jià)一個(gè)國家或地區(qū)地理位置的方法；難點(diǎn)：本節(jié)教材涉及的地名的空間觀念的建立。學(xué)習(xí)要求或?qū)W法指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程自學(xué)準(zhǔn)備與知識(shí)導(dǎo)學(xué)：1、半球分界限；2、經(jīng)緯度的判讀。一、課件打出謎面，讓學(xué)生大聲朗讀兩遍，朗讀時(shí)注意紅色的字，然后猜出謎底〔過渡〕說明八年級學(xué)習(xí)中國地理二、聽歌曲、觀祖國自然風(fēng)光和祖國開展成就等圖片。教師同時(shí)帶有感情色彩朗讀課本序言，從而導(dǎo)入新課〔過渡〕理解了我國的海陸位置、緯度位置，讓我們在看看其他幾個(gè)國家的位置，教師展示課件〔過渡〕今天就讓我們走進(jìn)中國，理解中國的位置。〔一〕偉大的祖國活動(dòng)1：學(xué)生分組討論總結(jié)中國的半球位置、海陸位置、緯度位置，展示討論結(jié)果，教師總結(jié)。活動(dòng)2：比照分析^p我國海陸位置、緯度位置的優(yōu)越性。學(xué)生分組討論，教師巡回做適當(dāng)提示。讓小組代表發(fā)言總結(jié)。〔二〕遼闊的疆域活動(dòng)3：通過找出我國四至點(diǎn)及量算東西南北跨度，說明我國疆域遼闊。教師展示課件，師生共同完成?；顒?dòng)4：完成課本P3活動(dòng)題②、④并想一想除此之外，冬季我國南北跨度大還可能會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？東西跨度大還可能會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？教師對學(xué)生討論后的結(jié)果盡可能的給與充分評價(jià)并進(jìn)展總結(jié)。〔過渡〕我國南北季節(jié)的差異、東西晨昏的差異有如此之大，是因?yàn)槲医蚍浅＿|闊展示各國領(lǐng)土面積比較表，說明我國陸地總面積約960萬平方千米，居世界第3位?！策^渡〕我國不僅陸域廣闊，而且也是世界上海洋大國之一.活動(dòng)5.讀課本P4第二段，完成課本活動(dòng)題①、②并填空白圖。教師適當(dāng)補(bǔ)充領(lǐng)海、內(nèi)海內(nèi)容，說明我國海域遼闊，是世界海洋大國?！踩潮姸嗟泥弴?過渡)我國不但有遼闊的疆域，而且也有眾多的鄰國活動(dòng)6.讀課本1-5圖完成以下問題1.按逆時(shí)針方向，自東向西找出我國陸上鄰國。2.從北向南找出與我國隔海相望的國家。3.在以下列圖上填出我國的鄰國。師生共同完成，說明我國鄰國眾多。三、課堂小結(jié)第一節(jié)中國的疆域一、偉大的祖國半球位置：東半球、北半球緯度位置：大部分在中緯度地區(qū)海陸位置：亞洲東部、太平洋西岸二、遼闊的疆域1.領(lǐng)土四至點(diǎn)最北——漠河以北何龍江主航道中心最南——曾母暗沙最西——帕米爾高原最東——黑龍江與烏蘇里江的集合處2.疆域遼闊1〕陸地總面積約960萬平方千米，居世界第3位.2〕海域遼闊，大陸海岸線長達(dá)18000多千米，自北向南：渤海、黃海、東海和南海，島嶼眾多，管轄海域面積約300萬平方千米。三、眾多的鄰國評價(jià)中國地理位置的優(yōu)越性，由教師分析^p總結(jié)并說明對地理位置評價(jià)的一般方法。猜謎語是為了進(jìn)步學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，產(chǎn)生理解中國地理位置的熱情；聽歌曲、看圖片使讓學(xué)生感受祖國的日益強(qiáng)大，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和激發(fā)學(xué)生愛國熱情。小組討論代表上臺(tái)交流展示，進(jìn)步了學(xué)生的語言表達(dá)才能，以及參與意識(shí)。學(xué)習(xí)成果的展示，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生擅長考慮問題、分析^p問題的習(xí)慣、進(jìn)步對地理事物的分析^p評價(jià)才能。培養(yǎng)學(xué)生從地圖中擅長獲取地理信息的才能。進(jìn)步學(xué)生獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題、解決問題的才能。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維才能。加深學(xué)生對我國領(lǐng)土的影響，增強(qiáng)民族自豪感。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。并檢測效果。強(qiáng)化學(xué)生識(shí)圖記圖的才能，幫助學(xué)生建立地理空間概念。復(fù)習(xí)穩(wěn)固，再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，也作為學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反響，為以后教學(xué)提供參考。培養(yǎng)學(xué)生分析^p歸納問題的才能和對一個(gè)國家或地區(qū)地理位置特點(diǎn)的分析^p評價(jià)方法。練習(xí)檢測與拓展延伸：做《練習(xí)冊》相關(guān)練習(xí)。*通過與小組伙伴交流測試題/或教師核對答案.給自己打分：分。*本節(jié)課，在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)狀態(tài)方面，你給自己的評價(jià)等級是：(優(yōu)/良/一般/差)學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立完成。課后反思或經(jīng)歷總結(jié)：1、本節(jié)課注重引導(dǎo)生抓本節(jié)課的重點(diǎn)來教學(xué)：1、中國在世界上的位置；2、遼闊的疆域〔分別從巳至點(diǎn)、陸地面積、海洋面積、陸上鄰國和海上鄰國等方面來分析^p〕；2、注重打破難點(diǎn)：采用引導(dǎo)生看圖識(shí)別的方式來學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)生掌握看圖的方法，又打破了教學(xué)的難點(diǎn)。初中地理教案篇7一、分析^p本課在地理教學(xué)中的位置本節(jié)課放在九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教科書第一冊的第一節(jié)，是為學(xué)生從小學(xué)階段向中學(xué)階段轉(zhuǎn)換而設(shè)置的銜接課。通過給學(xué)生講解有趣的地理現(xiàn)象和人地關(guān)系方面的地理興趣知識(shí)，以增強(qiáng)學(xué)生對地理學(xué)科的重新認(rèn)識(shí)，進(jìn)步學(xué)生上好地理課的自覺性，使學(xué)生逐步養(yǎng)成熱愛地理科學(xué)、鉆研地理科學(xué)的良好風(fēng)氣。二、分析^p教學(xué)對象學(xué)生由小學(xué)升入初中，由于環(huán)境的宏大變化，往往給心理上造成了不適應(yīng)。為了改變這種情況，除社會(huì)、家庭、學(xué)校采取一系列針對性的措施外，作為地理教師也應(yīng)從心理學(xué)、教育學(xué)、地理教學(xué)法上入手，從這節(jié)課開始就使學(xué)生認(rèn)識(shí)地理與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系，教育他們認(rèn)識(shí)地理在國民經(jīng)濟(jì)建立中的宏大作用。三、分析^p教材內(nèi)容1．教學(xué)目的：①使學(xué)生理解學(xué)習(xí)地理的內(nèi)容和意義，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)地理的強(qiáng)烈欲望和興趣。②引導(dǎo)學(xué)生懂得學(xué)習(xí)地理課的方法，為學(xué)生學(xué)好地理課指出正確的途徑。2．知識(shí)構(gòu)造〔如下表〕3．教學(xué)重點(diǎn)介紹學(xué)習(xí)地理的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。4．教學(xué)難點(diǎn)教師要用“磁性效應(yīng)”強(qiáng)烈地吸引住學(xué)生，使學(xué)生有效地掌握學(xué)習(xí)地理的方法。5．教學(xué)思路①采用提問、講解、讀課文等綜合方法，啟發(fā)學(xué)生積極思維。告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)地理與人們生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。②通過“想一想”，利用彩色圖片、地圖冊、電化教學(xué)等教學(xué)方法，演示一些有趣的地理現(xiàn)象，讓學(xué)生初步掌握從5個(gè)方面考慮的學(xué)習(xí)地理方法。③課后組織課外地理興趣小組。從課外閱讀、看電視、看電影、聽播送中增加地理知識(shí)的學(xué)習(xí)。辦地理小?？⒑诎鍒?bào)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加地理課外興趣小組。6．課程類型閱讀欣賞課。7．課時(shí)安排1課時(shí)8．教具準(zhǔn)備①自制本課知識(shí)構(gòu)造圖。②自制學(xué)習(xí)地理五步法圖表〔貼在教室〕。③搜集有趣的地理知識(shí)圖片2～3張。9．學(xué)具準(zhǔn)備課本、地圖冊、填充圖、紅藍(lán)鉛筆。10．組織教學(xué)〔3分鐘〕四、教學(xué)過程1.教師用信任的目光，將學(xué)生看一遍，然后充滿激情地向?qū)W生講道：“寧靜的夜晚，我們看到天空密密麻麻的星星，它們每一個(gè)都像地球一樣，甚至比地球大得多，滿天的星星組成了龐大的銀行系，銀河系外面還有更大的河外星系。地球僅是銀河系內(nèi)的一個(gè)成員，太陽系里的一顆行星。假設(shè)說，河外星系就像我們的學(xué)校，銀河系就像我們的班級，太陽系那么是班上一個(gè)小組，地球就是我自己”。我們今天就學(xué)習(xí)地理課第一節(jié)‘學(xué)習(xí)地理認(rèn)識(shí)人類之家’板書課題。2．講授新課①為什么要學(xué)習(xí)地理〔13分鐘〕我們生活在地球上，但對地球的真正面目還認(rèn)識(shí)不清楚。例如，我國“現(xiàn)代地殼運(yùn)動(dòng)和地球動(dòng)力學(xué)研究”測量出我國大陸每年向東偏南運(yùn)動(dòng)8毫米；科學(xué)家預(yù)言地球軌道正面臨隕石進(jìn)入的頂峰期，美國科學(xué)家自1994年開始利用衛(wèi)星控測隕石打破大氣層后的軌跡；我們附近的小造紙廠給我們環(huán)境造成的嚴(yán)重污染。這些問題都是地理課中要研究的問題。教科書中講了7個(gè)地理學(xué)中學(xué)生們最感興趣的問題，同學(xué)們分成小組討論一下，就可以對這些問題作出正確的答復(fù)。教師板書7個(gè)問題將在地理課本中的那些章節(jié)詳細(xì)講解：地球運(yùn)動(dòng)──氣候──地形──地殼運(yùn)動(dòng)──資的利用及工農(nóng)業(yè)消費(fèi)──人口分布──環(huán)境保護(hù)等章節(jié)。教師小結(jié)：地理課的內(nèi)容遠(yuǎn)比這些問題廣闊的多，中國的、外國的、本地的，同學(xué)們在初中、高中、大學(xué)的地理專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容都有很大差異，學(xué)習(xí)研究的目的都是理解認(rèn)識(shí)人類之家，讓人們在地球上生活得更好。②看彩圖，想一想我們生活中的地理知識(shí)〔8分鐘〕引導(dǎo)學(xué)生看彩圖：火山噴發(fā)東方明珠____圖片初中地圖冊讓學(xué)生想一想：舉例說明地理知識(shí)在我們生活中的用途。“旅行、書報(bào)、看電視、天氣預(yù)報(bào)、筑路、治理環(huán)境等等”③怎樣學(xué)好地理〔13分鐘〕教師將學(xué)好地理應(yīng)考慮的5個(gè)方面貼在黑板上引導(dǎo)講解。學(xué)習(xí)什么內(nèi)容──在什么地方──是什么原因──同人類有什么關(guān)系──用什么方法處理好人類同自然環(huán)境的關(guān)系。學(xué)會(huì)閱讀地圖，掌握繪制地理圖表的技能，初步形成觀察自然和社會(huì)環(huán)境的才能。引導(dǎo)組織地理課外活動(dòng)，積極參加課外活動(dòng)小組，辦地理小?？鸭乩碜匀痪坝^圖片等，以豐富自己的地理知識(shí)和才智，啟發(fā)探究大自然的奧秘和興趣。④地理小游戲〔3分鐘〕話說世界稀奇事?；顒?dòng)內(nèi)容始終圍繞地理題材，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。3．課后小結(jié)〔5分鐘〕講地理科學(xué)的開展前景。培養(yǎng)熱愛“人類之家，建立人類之家──地球”的遠(yuǎn)大情懷。初中地理教案篇8一、教學(xué)目的設(shè)計(jì)1.理解農(nóng)業(yè)的主要部門、農(nóng)業(yè)的重要性、我國農(nóng)業(yè)分布的差異。2.學(xué)會(huì)用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，可以進(jìn)展信息的分析^p與綜合。3.培養(yǎng)識(shí)圖才能。明確因地制宜開展農(nóng)業(yè)的重要性，增強(qiáng)自主、合作、探究的意識(shí)，同時(shí)進(jìn)展愛國教育。二、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)分析^p八年級學(xué)生對地理知識(shí)已有所理解，有一定的讀圖才能，在教學(xué)中，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)其“自主－協(xié)作”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。農(nóng)業(yè)是很重要的消費(fèi)部門，但要受自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件等因素的影響，通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解我國的農(nóng)業(yè)分布情況，更重要的是要樹立因地制宜開展農(nóng)業(yè)的觀念。重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)在我國地理分布上的差異。難點(diǎn)：理解農(nóng)業(yè)分布差異的原因。三、教學(xué)形式這節(jié)課是基于局域網(wǎng)絡(luò)下的“學(xué)”與“教”，上網(wǎng)查閱著力于培養(yǎng)學(xué)生自主協(xié)作學(xué)習(xí)和動(dòng)手動(dòng)腦的才能。教學(xué)過程中通過人機(jī)交互、生生交互、師生交互開展教學(xué)活動(dòng)。《因地制宜開展農(nóng)業(yè)》“合作－探究”教學(xué)形式，如下。四、教法設(shè)計(jì)本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)，采取自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的落實(shí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)授課程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用分析^p導(dǎo)課“春種一粒粟，秋收萬顆子”“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”，都和農(nóng)業(yè)有關(guān)，說明自古以來，人們都非常重視農(nóng)業(yè)。回憶。復(fù)述。創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。新課探究〔過渡：農(nóng)業(yè)與我們有怎樣的關(guān)系呢？板書課題〕我們先來談?wù)勣r(nóng)業(yè)與我們的關(guān)系?！惨弧侈r(nóng)業(yè)與我們〖明確〗我們的吃、穿、用都來自農(nóng)業(yè)。什么是農(nóng)業(yè)？農(nóng)業(yè)的主要部門有哪些？開展農(nóng)業(yè)有什么意義？〔教師小結(jié)〕學(xué)生閱讀課文后舉手答復(fù)。發(fā)揮學(xué)生的觀察力，培養(yǎng)表達(dá)力。過渡：我國的農(nóng)業(yè)是怎樣分布的呢？〔二〕我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布1.我國的種植業(yè)分布在哪里？以種植什么作物為主？為什么這樣分布，與什么有關(guān)系？2.畜牧業(yè)主要分布在哪里？畜牧業(yè)的分布與降水有怎樣關(guān)系？我國有幾大牧區(qū)？都有什么著名的畜牧品種？3.我國的林業(yè)主要分布在哪里？屬于什么地形區(qū)？降水情況怎樣？屬于什么干濕地區(qū)？4.我國漁業(yè)是怎樣分布的？我國淡水漁業(yè)最興隆的地區(qū)是哪里？〔教師評價(jià)、小結(jié)〕〖明確〗表現(xiàn)為東部與西部、南方與北方的差異。上網(wǎng)查詢，把全班分成四個(gè)大組，每組查一個(gè)問題。師生互動(dòng)。在教師指導(dǎo)下，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作、交流的精神。培養(yǎng)學(xué)生歸納問題的才能。把范圍大的事物縮小化。創(chuàng)設(shè)視覺平臺(tái)。分析^p我國的農(nóng)業(yè)為什么這樣分布?！矌熒?dòng)共同完成〕學(xué)生考慮、答復(fù)。培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題的才能。反響練習(xí)課本活動(dòng)1〔教師指導(dǎo)并評價(jià)〕學(xué)生讀圖分析^p、填圖。訓(xùn)練讀圖才能。課本活動(dòng)2〔教師指導(dǎo)并評價(jià)〕學(xué)生考慮、分析^p、作答。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的才能，理解影響農(nóng)業(yè)的因素除了氣候、地形之外還有海拔。小結(jié)師生共同回憶。查漏補(bǔ)缺，重申重點(diǎn)，進(jìn)展愛國教育課外作業(yè)設(shè)計(jì)十年后理想農(nóng)村的圖畫。創(chuàng)設(shè)學(xué)生大膽設(shè)想的平臺(tái)。六、板書設(shè)計(jì)因地制宜開展農(nóng)業(yè)〔一〕農(nóng)業(yè)與我們〔二〕農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布1.農(nóng)業(yè)1.種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)和漁業(yè)的分布2.農(nóng)業(yè)的主要部門2.分布特點(diǎn)3.農(nóng)業(yè)的重要性初中地理教案篇9地球的形狀和大小教學(xué)目的知識(shí)與技能讓學(xué)生知道地球是個(gè)不規(guī)那么的球體，地球與赤道的平均半徑以及赤道周長過程與方法通過設(shè)計(jì)討論地球形狀的滑動(dòng)和相關(guān)事例，用簡單的方法證明地球的形狀情感態(tài)度價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生探究地球奧秘的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，體驗(yàn)到科學(xué)探究的方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，受到科學(xué)史和辨證唯物的教育。教學(xué)重點(diǎn)地球的大小教學(xué)難點(diǎn)地球形狀的認(rèn)識(shí)教學(xué)具器材地圖導(dǎo)學(xué)過程批注(一)新課引入課前：[歡迎畫面]自制歡迎畫面：世界地圖和一個(gè)小姑娘探究頭像及歡迎詞：歡迎你進(jìn)入地理知識(shí)殿堂!(制造一個(gè)研究地理學(xué)科的學(xué)術(shù)氣氛，利用文字和女孩頭像使氣氛嚴(yán)肅而不失親切。這對剛剛進(jìn)入地理學(xué)習(xí)的學(xué)生來說很重要，他們有了被尊重的感覺，也激發(fā)他們熱愛地理科學(xué)，愿意學(xué)習(xí)地理學(xué)科的愿望。)(二)新課講授上課：歡迎大家進(jìn)入我們的地理知識(shí)殿堂!作為一個(gè)地球人，你合格嗎?(教師親切地說，配合黑板文字進(jìn)展。)[合格地球人的考察]：(根據(jù)課堂內(nèi)容，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，設(shè)計(jì)1﹏5個(gè)有關(guān)問題，在考察學(xué)生的同事引入教學(xué)，下劃線處是連接內(nèi)容。)1、你觀察到的太陽、月亮、星星是什么形狀的?2、小時(shí)候你是否想過“地球是什么形狀”的問題?3、如今你認(rèn)為地球是什么形狀的?你能舉出相關(guān)事實(shí)進(jìn)展說明嗎?4、你怎樣用數(shù)據(jù)描繪籃球的大小?地球的大小呢?這些問題可以指定學(xué)生答復(fù)，也可以大家討論答復(fù)，答復(fù)的過程就是談話過程，是師生交流過程，學(xué)生討論過程，也是從生活升華到科學(xué)的過程。讓學(xué)生體會(huì)到地理知識(shí)來于生活，地理學(xué)科研究的是生活中的地理。問題1：太陽是圓的，稍加引申，可以得出太陽是球形的結(jié)論;月亮看起來不同時(shí)間形狀不一樣，實(shí)際上也是球體，至于為什么不一樣，有的學(xué)生也答應(yīng)以說出來，說不出來也不要緊，告訴學(xué)生以后我們會(huì)研究;星星是點(diǎn)狀的，其實(shí)也是球形的，只是因?yàn)殡x我們太遠(yuǎn)，就縮小成點(diǎn)了……問題2：實(shí)話實(shí)說，鼓勵(lì)學(xué)生多考慮，多觀察。問題3：球體，這點(diǎn)學(xué)生已經(jīng)知道，為什么呢?不同學(xué)生獲取這一概念的來不同，可以任由他們敘說，重在激發(fā)興趣，進(jìn)步學(xué)生參與意識(shí)。追問：假設(shè)只是根據(jù)你觀察的現(xiàn)象，你認(rèn)為地球是什么樣的?平的……古人也和你們有同樣的想法，圍繞地球的形狀問題，不同地區(qū)、不同階段的學(xué)者曾經(jīng)提出過不同的主張。下面我們理解一下人們對地球形狀的探究過程。引申總結(jié)：哪些證據(jù)可以說明地球是一個(gè)球體?1、海上帆船——大地不是平的，登高望遠(yuǎn)——大地不是平的。2、月食——地球也是圓的。3、麥哲倫環(huán)球航行——證實(shí)地球是個(gè)球體。學(xué)生朗讀《麥哲倫船隊(duì)的環(huán)球航行》，根據(jù)人們對地球形狀的探究過程請同學(xué)們談感受，各抒己見，引導(dǎo)學(xué)生明白以下道理：●科學(xué)是經(jīng)過人們的不斷探究，不斷積累而來的，今天認(rèn)為正確的真理，明天也許就會(huì)……所以