命題說話說課評課稿

本文格式為Word版，下載可任意編輯——命題說話說課評課稿涇源縣民族職業(yè)中學電子教案

《命題說話》說課稿

一、說教材

本節(jié)課是在學生系統(tǒng)的學習了普通話語音標準的基礎上進行教學的，也是普通話水平測試的第四項測試內容，在整個測試中，此項分值最高，比重最大?！镀胀ㄔ捤綔y試大綱》明確規(guī)定，測試說話的目的在于“考察應試人在沒有文字依憑的狀況下，說普通話的能力和所能達到的規(guī)范程度。〞因此，此項是應試人在日常交往中使用普通話狀況最直接的反映，此項是否成功直接影響應試人是否能夠通過普通話水平測試。二、說學生

本班共有30名學生，都是女生，大部分學生上課都能積極主動的參與到學習活動中，由于她們能感覺到此門課程對她們的重要性，但還有極少部分學生由于本身能力的缺陷，還需要在今后加強訓練。三、說目標。

依據(jù)上述教材的分析，結合命題說話的特點，確立以下的教學目標：

1、說話時所有音節(jié)都達到普通話的標準，即聲、韻、調正確，無系統(tǒng)的方音錯誤，無方音尾巴輕聲、兒化、各類音變符合規(guī)范。

2、詞匯語法規(guī)范遣詞造句符合普通話規(guī)范，沒有病句；不使用方言詞匯和典型的方言句式；

3、自然流暢符合口語習慣，表達流暢自然，語速適當，達到時間要求。教學重點：說話時所有音節(jié)都達到普通話的標準

教學難點：詞匯確鑿，語流自然流暢，盡量口語化，語速適當，達到時間要求四、說教法、學法：

教法：主要是學法指導。依據(jù)學生已有的普通話水平，本節(jié)課只對學生進行“如何去說〞的指導和如何戰(zhàn)勝自身心理畏懼的訓練。課堂上運用多媒體讓學生直觀地建立說“人〞和說“事〞的方法。

學法：說話課，重點是讓學生去說，所以本節(jié)課把大量的時間用在學生說的訓練上并讓學生合作交流。在學法方面本節(jié)課以學生自主說話為主，強調學生在自主說話、合作交流、相互評價中達到訓練的目的。教師只適當?shù)倪M行點撥，讓學生說得主動、輕松，并在適當?shù)臅r機進行引導，充分表達學生學習主體的地位。五、說教學過程

在認真分析教材及學生后，我把本節(jié)課的設計思路分為四個環(huán)節(jié)：一、復習舊知為摸索新知做好準備，二、講解、理解并學習說話方法，三、學生練習說話;四、總結命題說話應當如何去說。教學中讓學生全員參與，全程參與，動腦想，動口說，交流探討，引導歸納，充分表達了學生的主體地位和教師的主導作用。

總之，本節(jié)課，我充分表達以學生為主體，教師是教學活動的組織者，引導者與合。真正讓學生在說話情境中，在現(xiàn)實素材中，在逍遙探討交流中，學習命題說話，真正讓學生在自主學習活動中，練習普通話，主動發(fā)展。

者永霞2023-10-20

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《命題說話》自評稿

上完這節(jié)課，我覺得很值得我反思，終究我剛接觸職業(yè)教育。其次教學反思是教師把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結。從而進入更優(yōu)化的教學狀態(tài)。使學生得到更充分的發(fā)展，它可以激活教師的教學聰慧，摸索教材內容的嶄新表達方式,。反思是一種有益的思維活動和再學習活動，一個教師的成長離不開不斷的教學反思這一重要環(huán)節(jié)。

首先，寫反思可以讓自己的反思更加深刻。有大量東西假使不加以梳理，大都是些零散的東西，唯有寫下來才可以讓自己的思考真正深入下去。寫下之后，再隔一段時間，你還可以對他進行“反芻〞。

其次，寫反思也便于使你的思想與別人交流。假使自己的想法是對的，這樣可以將自己的思想發(fā)揚光大，給更多的人以啟發(fā)；假使自己的想法不夠完善，甚至是錯誤的，寫出

來也便于你向別人請教，讓自己的認識得以在更大的范圍內交流，在更大的范圍內征求別人的看法，從而進一步提升自己，修正自己的錯誤觀點，在交流中走向深刻。

我的本節(jié)課主要有以下特點：

整個教學過程都較成功地表達了《普通話水平測試大綱》的基本要求。1、課內外結合，重視學生綜合素養(yǎng)的形成。

本節(jié)課的內容主要練習命題說話，課上突出了學生聽、說能力的訓練。如聽說的訓練滲透于課堂的各個環(huán)節(jié)中。最能突出說的訓練集中表達在學生自由發(fā)言、自主探究的環(huán)

節(jié)中。如“小組探討〞結合學生的實際，他們有話可說，氣氛很是濃烈。2、遵循認知規(guī)律，表達學生自主、合作、探究學習的精神。

本節(jié)課學生對培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，學生學習自主性除表現(xiàn)在課前充分的準備外，還表達在學生扎實的普通話語音基礎上。其次，無論是對話題的練習還是對話題的評價都從不同的角度、不同的側面對學生說普通話進行了加強與訓練。

3、在整個教學過程中，都表達了以學生為主體，教師為主導的新的教學理念。

在整節(jié)課的各個環(huán)節(jié)中，我重視培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習的情境，尊重學生的個體差異，勉勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的組織者和引導者，只起到開發(fā)課程資源，運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習的作用。

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本節(jié)課存在的不足之處：

1、課件制作過于簡單，沒起到相應的作用，假使在課件的制作中加一些有聲語言，我想教學效果會更好。

2、課型設計上也有不足，老師在講完“如何說人的話題〞的基本步驟后，應當加一個說話的范文，讓學生聽聽或看看人家是如何說的，以便于學生在說話時有據(jù)可依，也可以仿照人家的說話標準去練習說。

3、學生平日上課說話還可以，可能是由于聽課老師太多，學生有點怯場，上課不敢說話，導致課堂說話不夠積極主動。

根據(jù)以上的不足之處，在今后的教育教學工作中我應當深入的研究職業(yè)教育的方法，虛心向其她老師請教學習，存在問題就整改,發(fā)現(xiàn)問題