初中道德與法治-彼此尊重才能贏得尊重教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGE《彼此尊重才能贏得尊重》教學設計■教學目標情感態(tài)度、價值觀目標：1、不斷地嘗試、體驗自尊帶來的快樂。2、在關心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。能力目標：學會掌握尊重他人的方法。知識目標：1、理解自尊與尊重他人相互關聯(lián)、密不可分。2、充分認識到維護人格最重要?！鼋虒W重點彼此尊重才能贏得尊重?！鼋虒W難點1、人格的含義。2、自尊要適度■教學方法：情境活動教學法；啟發(fā)式教學法；合作探究等?！鼋叹邷蕚洌憾嗝襟w、課件■教學過程：【導入新課】多媒體展示：“漫畫天下，啟迪你我”（附漫畫）《伸腳打的》2012年12月23日，出租車司機李先生被一位女孩投訴拒載，李先生很委屈：“她伸腳打車，我為什么要停？”入冬以來，李先生已經(jīng)遭遇過三四次乘客用腳打車的情況。記者采訪發(fā)現(xiàn)，乘客伸腳打車，不少的哥遇到過。對此，大部分的哥表示不會停車拉客。請思考：（1）你認為“伸腳打的”的女孩應該贏得出租車司機的尊重嗎？為什么？（2）從故事中你又得到了什么人生啟迪？學生回答：（略）過渡：彼此尊重才能贏得尊重。那么在以后的生活中，我們怎樣做才能做到彼此尊重呢？這就是本節(jié)課老師和同學們要共同探究的話題。板書：彼此尊重才能贏得尊重（一）、維護人格最重要【講授新課】活動一：“晏子使楚”(組織學生欣賞課本劇《晏子使楚》，要求學生站在晏子的角度去體驗當發(fā)現(xiàn)楚王不尊重自己時的心理感受，突出晏子的心理活動。）請思考：（1）晏子為什么堅持從大門進城？（2）作為一個自尊的人，你認為晏子最看重的是什么？學生討論回答：（略）過渡：那么同學們對什么是人格又了解多少呢？多媒體展示：（附宣傳圖片）什么是人格尊嚴？人格尊嚴是指公民的名譽和公民作為一個人應當受到他人最起碼的尊重的權利。它包括名譽權、肖像權、姓名權、隱私權、榮譽權等。多媒體展示：“名言探究”——“人必自重而后人重之，人必自侮而后人侮之?！闭埶伎迹哼@句話讓你明白了什么道理？學生回答：人必定先自己尊重自己然后才贏得他人的尊重，人必定先自己侮辱自己然后才招致他人的侮辱。師小結(jié)：人最重要的是自尊。維護人格最重要，一個人的人格任何時候都不能丟。多媒體展示：“我感悟，我總結(jié)1”————自尊與人格活動二：體驗人格，踐行尊重在我們的校園生活中，我們應該從哪些方面維護自己和他人的人格呢？學生分小組討論回答：（1）、不給同學起侮辱性外號、綽號，不叫同學的外號、綽號。（2）、不罵人，不打架。（3）、不歧視殘疾人等弱勢群體?！鍟海ǘ┳宰鹫呋磉_活動三：“小故事，大智慧”多媒體展示：1、德國詩人歌德在公園里散步，與一位批評家在一條僅能讓一人通過的小路上相遇。批評家說：“我從來不給蠢貨讓路?！闭埬悴虏滤麜趺凑f？學生回答：（略）請思考：（1）通過這個故事，你認為歌德是一個自尊的人嗎？（2）做一個自尊的人，你從歌德身上得到了什么啟發(fā)？學生回答：（略）師小結(jié)：自尊的人要懂得幽默寬容，要有一種豁達、開朗的生活態(tài)度，從而感受自尊的快樂。2、武則天常聽眾大臣說狄仁杰為人寬厚。于是，她故意要試試狄仁杰，就問他想不想知道誰在背后說過他的壞話。狄仁杰坦然地答道：“如果臣有過錯，臣便改正；陛下明察臣無過錯，這是臣的幸運。至于有人到朝廷講臣的不是，臣不想知道他是誰?！闭埶伎迹海?）通過這個故事，你認為狄仁杰還是一個自尊的人嗎？（2）做一個自尊的人，你從狄仁杰身上得到了什么啟發(fā)？學生回答：（略）師小結(jié)：自尊的人還要能夠正確對待別人的批評、議論。過渡：那么在日常生活中，我們應如何對待他人的議論和批評呢？學生分小組討論回答：（略）師小結(jié)：（多媒體展示，一學生朗讀）▲議論只能代表個別人的意見，未必正確?！u是對事不對人，我們應該做到“有則改之，無則加勉”?！锝镉嬢^，得理不饒人，那不是自尊，而是情緒沖動，于人于己都不利?！鴮τ谟袀宰鸬奈耆韬驮g毀，要用恰當?shù)姆绞接枰曰負簟?、自習課上，老師發(fā)現(xiàn)正在做作業(yè)的小明桌上還有一本作業(yè)本，就說“你又在抄襲作業(yè)！”，還把他的作業(yè)本沒收了，要他課后到辦公室重做。其實，另一本作業(yè)本是今天沒來的一位同學的，他根本沒有抄襲作業(yè)。于是，小明……請思考：（1）小明的自尊受到傷害了嗎？（2）此情此景，你認為小明當堂頂撞老師能真正維護自己的自尊嗎？學生回答：（略）師小結(jié)：自尊還要適度，要克服虛榮心理。適度的自尊有助于我們面對批評，改正錯誤；過度的自尊則使我們過于敏感，體驗不到生活的樂趣。多媒體展示：“我感悟，我總結(jié)2”————自尊者豁達活動四：考考你自尊的智慧如果你是外交官的太太……學生回答：（略）多媒體展示：周恩來總理在一次理發(fā)的時候，由于突然咳嗽，理發(fā)師傅一不小心把他的臉劃了一個小口子?？偫聿粌H沒有責怪理發(fā)師傅，還連連道歉：“這都怪我，咳嗽時沒和你打招呼?！闭埶伎迹褐芸偫淼男袨榻o了我們怎樣的人生啟迪？學生回答：（略）過渡：要贏得他人的尊重，除了自己尊重自己，還需要我們學會尊重他人。板書：（三）善于尊重他人活動五：他們做到尊重他人了嗎？1、多媒體展示：三幅有關尊重他人的圖片，據(jù)圖分析回答學生回答：（略）師小結(jié)：尊重他人最基本的表現(xiàn)就是對人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人的人格。2、多媒體展示：“小故事，大智慧”一位商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷商，頓生憐憫之心。他不假思索地將10元錢塞到賣鉛筆人的手中，然后頭也不回地走開了。走了沒幾步，他忽然覺得這樣做不妥，于是連忙返回來，并抱歉地解釋說自己忘了取筆，希望不要介意。最后，他鄭重其事的說：“您和我一樣，都是商人。你有鉛筆要賣，并且上面有標價。”請思考：（1）這位商人為什么覺得剛開始做得不妥？后來他為什么要這么做？（2）這位商人的做法對我們有什么啟發(fā)呢？學生回答：（略）師小結(jié)：真正做到尊重他人，就要站在對方的角度，感同身受，推己及人。多媒體展示：“我感悟，我總結(jié)3”————善于尊重他人圖片欣賞：我們共同的吶喊——尊重他人要從小事做起，從現(xiàn)在做起我們共同的吶喊——要讓尊重成為習慣【課堂小結(jié)】（多媒體展示）【課堂學生學習效果評測】評測工具：“尊重”生活拓展：“踐行尊重”——請你當一次心理醫(yī)生（1）李文是一名七年級的學生，可他最近很不快樂，剛剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)入城市的他，在穿著方面不如其他同學，父母也是普通的紡織廠工人……這一切讓他感到非常敏感，總是懷疑別人是用異樣的眼光看著他。思考：李文該怎么辦呢？（2）、前幾天，小組長因王華晚交作業(yè)而批評他時，他心里非常生氣，認為自己的自尊心受到了傷害，差一點與小組長吵起來。思考：王華又該怎么辦呢？（3）、有一天課外活動時，周萍同學意外得知有個同學曾說過她的壞話。思考：周萍又該怎么辦呢？評測方法設計：（1）老師給各小組順序分配其中的一個問題。（2）各小組同學小組內(nèi)發(fā)表意見、表達觀點，小組內(nèi)給每位同學評定等次。（3）小組之間交流、探究、互評。（4）老師小結(jié)?！纠蠋熂恼Z】（多媒體展示）學生一起朗讀【課外學習活動設計】“看社會，熱點探究“——“打不還手、罵不還口”服務行業(yè)“潛規(guī)則”？多媒體展示材料：一名外國乘客因在非公共汽車站點要求停車下車，被拒絕后對司機和售票員大罵臟話，并有將裝過面包的塑料袋擲向司機的粗暴行為，但司機與售票員“始終笑臉相迎”。報道說，他們是為了謹守公交公司的《員工守則》規(guī)定：對乘客要“打不還手、罵不還口”?！?月3日《新京報》學生分小組探究：思考：請你從尊重的角度，就“打不還手、罵不還口”這一服務行業(yè)“潛規(guī)則”談談你的認識?；顒釉O計：（1）學生分小組針對材料問題合作探究，小組長整理本組同學觀點。（2）小組長代表本組所有同學發(fā)言。（3）不同小組之間相互交流探究。（4）老師小結(jié)。學情分析首先，七年級的學生正處于由兒童向青少年過渡的階段，正值生理、心理變化和塑造性格的關鍵時期，心理上開始尋求自己的位置，開始關注自我形象，自尊的需要非常強烈，但并不成熟、不穩(wěn)定，容易沾染不良習氣。其次，受自身認識水平的限制，他們傾向于看重自己的優(yōu)點，而認為自己的一些缺點是無關緊要的，對自身的弱點有意地回避，這有礙于獲得真正的自尊。再次，現(xiàn)在的初中生，大部分是獨生子女，以自我為中心的現(xiàn)象較為突出，又恰值性格叛逆期，逆反心理嚴重，因此既對適度的自尊缺乏必要的認識，對人格的維護也朦朧而又盲目，又缺乏尊重他人的意識和習慣。而學生自尊自信品質(zhì)的逐步養(yǎng)成是其能夠健康成長必不可少的基本素質(zhì)，因此，對初中生加強自尊品質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉是健全其心理、完善其人格的重要方面。效果分析本節(jié)課基本完成了課前設計的三維教學目標，尤其突出了情感、態(tài)度、價值觀目標，達到了如下教學效果：1、通過幾個有序組成的情境活動，讓學生人人參與，在活動中帶著問題充分體驗感悟人格尊嚴的重要性，愿意在以后的日常生活中自覺培養(yǎng)自己對人對事的樂觀豁達的態(tài)度，并將尊重滲透到自己的行為中，并內(nèi)化為一種良好的習慣。2、通過欣賞生動、新穎的社會熱點故事，以生動直觀的形式引出課題，激發(fā)興趣。采用學生辯論、故事感悟等方法，讓學生理解感悟自尊者豁達，初步掌握了尊重他人的方法。3、學生了解了人格的含義，知道自尊的人最看重自己的人格；能看重自己的人格，并采用正確的方式捍衛(wèi)自己的尊嚴。知道自尊的人，面對不同的個體要做到彼此尊重，就要寬容大度，既能夠?qū)捯源?，也能正確對待別人的議論和批評。懂得善于尊重他人該如何做，能善于欣賞、接納他人，不做有損他人人格的事情。本課的內(nèi)容設置是在前兩框?qū)W習的基礎上加以提升的，將自尊賦予更深刻、更豐富的內(nèi)涵，所以其理論性更強,因此對部分學生來說理解起來難度很大，需要一定的課后輔導。教材分析本節(jié)課是人教版七年級思想品德第一單元《做自尊自信的人》中第一課《珍惜無價的自尊》第三框內(nèi)容。自尊是青少年必備的一種健康良好的心理品質(zhì)。自尊無價，人人都需要自尊。自尊對于青少年的健康成長起著基礎性的巨大作用。整個第一單元著重就怎樣做一個自尊自信的人展開。通過學習，引導學生從與他人、集體、社會的關系中，從心理和品德兩個方面，去學習、實踐和探究自尊自信對于我們自身的重要意義。通過前面幾節(jié)課的學習，學生知道了自尊的含義與表現(xiàn)，懂得自尊和知恥，了解自我評價的重要性，客觀的認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象。本節(jié)課是對自尊的進一步深化和升華，圍繞“怎么做”這個主題，內(nèi)容有三層意思，自尊首先就要維護自己的人格，不做有損人格的事；其次要適度，不要過分在意別人的態(tài)度和議論，養(yǎng)成豁達開朗的性格；最后告訴學生應該如何尊重他人。主要是學習如何正確把握自尊，懂得維護自己的人格，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不能做有損人格的事。本節(jié)課的主題就是針對學生在對生活態(tài)度上的誤區(qū)進行方法上、思想上的指導。因此本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用，既是對前面知識的進一步深入，又為下面知識的學習做了充分的預備，同時也為學生今后的快樂成長與發(fā)展奠定了基礎。本節(jié)課的核心內(nèi)容是培養(yǎng)自尊心。自尊的滿足是在與他人和睦相處中獲得的。只有尊重他人才能的到他人的尊重，真正獲得自尊，所以“善于尊重他人”是本節(jié)課的教學重點。本課的內(nèi)容設置是在前兩框?qū)W習的基礎上加以提升的，將自尊賦予更深刻、更豐富的內(nèi)涵，所以其理論性更強，學生理解起來難度較大，因此“維護人格最重要”是本課時的教學難點?！侗舜俗鹬夭拍苴A得尊重》評測練習一、知識過關(單項選擇）1、【2014衡陽】孟子說：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”這句話告誡我們A．一個尊重別人的人，才能贏得別人的尊重B．要自尊自愛C．要自立自強D．要遵守規(guī)則2、大街上，一位腿部殘疾的路人正一瘸一拐地走著。小宇覺得十分可笑，便在后面嬉皮笑臉地模仿這位殘疾人走路的動作，結(jié)果受到了眾人的指責。這說明A．那位殘疾人不懂得尊重自己B．不尊重他人的人不可能贏得他人的尊重C．眾人不會審美D．自尊與尊重他人沒有必然聯(lián)系3、在我們的學習、生活中，要真正做到尊重他人，就必須①給予他人物質(zhì)幫助②關注他人尊嚴③從欣賞、鼓勵、期待等角度來善待他人④不做有損他人尊嚴的事A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④4、周恩來總理在一次理發(fā)的時候，由于突然咳嗽，理發(fā)師傅一不小心把他的臉劃了一個小口子?？偫聿粌H沒有責怪理發(fā)師傅，還連連道歉：“這都怪我，咳嗽時沒和你打招呼。”這件事告訴我們①尊重他人就要以損害自己利益為代價②要尊重他人的勞動③要尊重他人的人格④要善于站在對方的角度，推已及人A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④5、尊重他人就要懂得他人同自己一樣需要自尊。尊重他人要做到①對人有禮貌②尊重他人的勞動③善于欣賞、接納他人④不做有損他人人格的事情A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④二、情境分析在紐約，某商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他把1元錢丟進賣鉛筆人的懷中就走開了，但他又忽然覺得這樣做不妥，就連忙返回，從賣鉛筆人那里取出幾支鉛筆，并抱歉地解釋說自己忘記取筆了，希望不要介意。最后他說：“你跟我都是商人，你有東西要賣，而且上面有標價?！睅讉€月過后，在一個社交場合，一位穿著整齊的推銷商迎上這位紐約商人，并自我介紹：“你可能已經(jīng)忘記了我，我也不知道你的名字，但我永遠忘不了你，你就是那個重新給了我自尊的人。我一直覺得自己是個推銷鉛筆的乞丐，直到你跑來告訴我是一個商人為止?！闭埶伎迹哼@個故事對你未來做人做事有什么啟示？三、生活探究現(xiàn)在在城市里有一些以乞討為生的“職業(yè)乞丐”，號稱“在外磕頭，回家蓋樓”。請思考：假如你碰到了你會給他們錢嗎？說出你的理由？課后自我反思本課教學能夠充分運用活動化教學法，精心創(chuàng)設情境、設計問題，讓學生自主質(zhì)疑，自主探究，課堂氣氛活躍，教學效果較好?？傮w感覺是一堂較為成功的課。主要優(yōu)點：1、實施板塊教學，課堂層次清晰，教學目標落實扎實，課堂反饋效果好。2、注重課程意義的達成，充分關注學生課堂參與的廣度和深度。3、注重情景材料和問題的過渡點，教師點撥到位。4、充分運用“引、學、議、思、行”教學模式。5、注重學生課堂合作，知識傳授與“行為訓練”緊