初中道德與法治-新自我 新認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題：新自我新認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀：能夠客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰完整的自我形象。能力目標(biāo)：初步掌握自我評(píng)價(jià)的方法，提高自我評(píng)價(jià)的能力。知識(shí)目標(biāo)：了解自我評(píng)價(jià)的重要性，掌握認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的方法和途徑。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：“描繪清晰完整的我”，即正確評(píng)價(jià)自己的方法和途徑。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：“人貴有自知之明”教學(xué)模式：根據(jù)思品教學(xué)三貼近原則結(jié)合我校實(shí)際采用“一線五步”教學(xué)法。以情景為主線，通過(guò)“情境導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)、合作探究、課堂總結(jié)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)”，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中的生活化、情景化、活動(dòng)化。教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)內(nèi)容情景導(dǎo)入（2-3分鐘）寓言故事《青蛙比大》同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽了故事的感受。并談?wù)勄嗤転槭裁磿?huì)死？同學(xué)們踴躍發(fā)言，紛紛說(shuō)出青蛙之所以會(huì)死是因?yàn)闆]有正確的認(rèn)識(shí)自己，不知道自己有多大，進(jìn)而覺得正確的認(rèn)識(shí)自己很重要。教師：可見，認(rèn)識(shí)自己是多么重要。可以說(shuō)，一個(gè)人在自己的生活經(jīng)歷中，能否真正認(rèn)識(shí)自我，將在很大程度上影響或決定著一個(gè)人的前程與命運(yùn)。換句話說(shuō)，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，在很大程度上取決于你能否正確認(rèn)識(shí)自己。今天就以自我認(rèn)識(shí)為話題，和大家一起聊一聊。板書：新自我新認(rèn)識(shí)自主學(xué)習(xí)（5分鐘）學(xué)生瀏覽課本內(nèi)容，整體感知教材。自學(xué)以下問題：1.為什么說(shuō)“人貴有自知之明”？（為什么要正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己？）2.怎樣正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己？學(xué)生自學(xué)五分鐘，初步理清課本內(nèi)容，用自己的話概括。合作探究(25分鐘)活動(dòng)一：1.出示劉翔的故事，設(shè)計(jì)相關(guān)問題:劉翔看到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)分別是什么？說(shuō)說(shuō)你的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么？說(shuō)明了什么？板書：金無(wú)足赤，人無(wú)完人。針對(duì)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)劉翔是怎樣做的？帶來(lái)了怎樣的結(jié)果？學(xué)生小組討論，全班交流。教師引導(dǎo)。師生明確：劉翔的話和他的經(jīng)歷讓我們?cè)俅蚊鞔_了“人貴有自知之明”。在現(xiàn)實(shí)生活中，正確認(rèn)識(shí)自己，有助于我們確定符合自己實(shí)際的目標(biāo)；有利于我們發(fā)掘自身潛能，塑造一個(gè)嶄新的自我。板書：正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我的重要性?；顒?dòng)二：1.“慧眼識(shí)真”設(shè)計(jì)問題：這兩名同學(xué)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)正確嗎？為什么？學(xué)生討論回答。得出結(jié)論：要想對(duì)自己做出正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，就要正視現(xiàn)實(shí)，實(shí)事求是，全面客觀地看待自己。不能只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也不能只看到自己的缺點(diǎn)。板書：⑴全面客觀的看待自己。2.“士別三日，當(dāng)刮目相看”閱讀故事，學(xué)生小組合作談一談①昨天的呂蒙與今天的呂蒙相比有什么變化？②從他的變化中我們可以得出什么啟示？小組學(xué)生展開討論，組長(zhǎng)匯總觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)得出結(jié)論：人是不斷發(fā)展變化的，這就要求我們用發(fā)展的眼光來(lái)看待自己。板書：⑵用發(fā)展的眼光看待自己3.“看圖說(shuō)話”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫中同學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)他們分別是通過(guò)哪些途徑來(lái)認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的？學(xué)生討論、小組合作學(xué)習(xí)明確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的途徑。板書：正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的方法和途徑?？梢酝ㄟ^(guò)自我觀察來(lái)認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。可以在與他人的接觸、交流和比較中認(rèn)識(shí)自我。可以從他人對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己。教師點(diǎn)撥：通過(guò)同學(xué)們的討論我們認(rèn)識(shí)到，要重視他人的態(tài)度和評(píng)價(jià)，我們要冷靜的思考，既不能盲從，也不能忽視。他人的意見我們不可不聽，但也不能照單全收，要學(xué)會(huì)正確判斷。課堂總結(jié)（6分鐘）幫你理一理：讓學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課的基本內(nèi)容，教師點(diǎn)同學(xué)起來(lái)敘述。其他同學(xué)補(bǔ)充，完成本課的知識(shí)脈絡(luò)梳理。達(dá)標(biāo)檢測(cè)（6分鐘）課堂作業(yè)：依據(jù)本課內(nèi)容，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，展示材料《駱駝和羊》的故事。出示問題，學(xué)生自己解決。1.駱駝和羊的爭(zhēng)論對(duì)你有什么啟示？2.聯(lián)系自身實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的途徑有哪些？學(xué)生再次梳理教材，結(jié)合本課的知識(shí)點(diǎn)，分析出案例中問題的答案：要全面、正確認(rèn)識(shí)自己，既要善于認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，又要勇于正視自己的不足。正確認(rèn)識(shí)自己，有助于我們明己之長(zhǎng)。知己之短，確定符合自己實(shí)際的目標(biāo)；有利于發(fā)掘自身潛能，不斷提高自身素質(zhì)，獲得更大的發(fā)展空間，從而塑造一個(gè)嶄新的自我。自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)途徑：通過(guò)自我觀察，反省自己在日常生活中的點(diǎn)滴表現(xiàn)來(lái)認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己；在于他人的接觸、交流、比較中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而認(rèn)識(shí)自我；從他人對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己。對(duì)他人的態(tài)度和評(píng)價(jià)贏冷靜、客觀的分析，既做到要尊重事實(shí)，又善于聽取和采納別人的意見和建議。課外延伸作業(yè)： 教學(xué)反思：課程標(biāo)準(zhǔn)中“成長(zhǎng)中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”部分對(duì)本教學(xué)內(nèi)容的要求是：“了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象?！薄盎顒?dòng)—感悟—內(nèi)化”模式作為引領(lǐng)學(xué)生活動(dòng)、啟迪學(xué)生思維、開發(fā)學(xué)生潛能的重要方法，能夠較好地發(fā)揮思想品德課的德育功能。在本課的教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種情境、采用活動(dòng)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自我形成新認(rèn)識(shí)，并明確生活中的一些做法就是我們所討論的認(rèn)識(shí)自我的方法和途徑。十三四歲的初中學(xué)生處于青春期，正是“自我”概念形成時(shí)期，了解自己，正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自己，對(duì)這個(gè)年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很重要的內(nèi)容。他們非常注重自己的形象，但由于自我認(rèn)識(shí)水平的限制，往往不能客觀的評(píng)價(jià)自己，在自我認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)中容易出現(xiàn)偏差；一方面，表現(xiàn)為自我評(píng)價(jià)的依附性高，他們常把他人對(duì)自己的態(tài)度看的很重要，以他人的評(píng)價(jià)來(lái)衡量自己的價(jià)值；另一方面表現(xiàn)為自我評(píng)價(jià)的穩(wěn)定性差，有時(shí)因?yàn)橐患晒Φ氖露鵁o(wú)限擴(kuò)大自己的能力，有時(shí)又因?yàn)橐粫r(shí)的失敗或困難而自卑甚至自賤。通過(guò)本項(xiàng)目?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自己，樹立正確的價(jià)值觀和審美觀。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)活動(dòng)讓孩子們認(rèn)識(shí)到，無(wú)論認(rèn)識(shí)自己還是對(duì)待其他事物，都要從不同的側(cè)面來(lái)看，來(lái)分析，學(xué)會(huì)全面的看問題。教學(xué)情境的設(shè)計(jì)受到學(xué)生歡迎，能夠在輕松的教學(xué)情境中明白深刻的道理。在面對(duì)自己優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的時(shí)候，有的同學(xué)對(duì)于自身缺少思考，甚至有的學(xué)生不明確自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，所以，這是我們平時(shí)的教學(xué)和生活中需要引導(dǎo)學(xué)生去思考的。要讓學(xué)生將課本上學(xué)習(xí)內(nèi)容很好的與現(xiàn)實(shí)生活銜接，理論聯(lián)系實(shí)際，才能學(xué)以致用。當(dāng)然，這堂課仍有很大的提升空間，如果課堂語(yǔ)言再簡(jiǎn)練一些，環(huán)節(jié)的銜接再自然一些效果會(huì)更好。課堂的意義決不僅僅讓學(xué)生懂得書本知識(shí)，掌握分析歸納等技能，更重要的是讓學(xué)生得到心靈的撫摩、觸動(dòng)，人格的凈化、升華。營(yíng)筑“美滋美味”審美化的課堂就成為教師的一種能力、使命?！缎伦晕倚抡J(rèn)識(shí)》是第二單元走進(jìn)新的學(xué)習(xí)生活中第三課“不一樣的環(huán)境不一樣的我”第三個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容，是在認(rèn)識(shí)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和班集體的基礎(chǔ)上，由遠(yuǎn)及近，讓我們明確不一樣的環(huán)境會(huì)造就不一樣的我，本項(xiàng)目?jī)?nèi)容主要是圍繞為什么要正確認(rèn)識(shí)自己，怎樣正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己進(jìn)行講述，其目的是讓學(xué)生明確自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的意義，掌握自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的方法，對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，使自己的成長(zhǎng)有一個(gè)正確的起點(diǎn)。教材共分兩個(gè)層次。第一層次“人貴有自知之明”，是教學(xué)的難點(diǎn)，主要講述人為什么要正確認(rèn)識(shí)自己，包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”；教材以美國(guó)著名籃球運(yùn)動(dòng)員喬丹的自我認(rèn)識(shí)為例設(shè)置情境，提出問題：完美的人道理有沒有？然后在正文中說(shuō)明十全十美的人在現(xiàn)實(shí)生活中是不存在的。因?yàn)?，一個(gè)人不可能在每一方面都做的最好；人是發(fā)展變化的，今天的你看上去好像很完美，但明天的你就可能顯出缺點(diǎn)來(lái)。二是正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自己的重要性和必要性。教材以“讀一讀”的形式提供了李小雙全面、正確認(rèn)識(shí)自己，從而敲開成功大門的事例，啟發(fā)學(xué)生在閱讀中正確認(rèn)識(shí)自己的積極作用。然后在正文中從明確自己的優(yōu)缺點(diǎn)、確定符合自己實(shí)際的目標(biāo)、發(fā)掘自身潛能、提高自身素質(zhì)等四個(gè)方面綜合講述正確認(rèn)識(shí)自己的好處。最后用“相關(guān)鏈接”欄目提供了一則《伊索寓言》中的故事，讓學(xué)生自己感悟不能正確認(rèn)識(shí)自己、過(guò)高評(píng)價(jià)自己的危害，也引起學(xué)生對(duì)如何正確認(rèn)識(shí)自己的積極性和認(rèn)識(shí)方法的思考。第二個(gè)層次是“描繪清晰完整的我”，是教學(xué)的重點(diǎn)。講述怎樣認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，即認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自己的方法和途徑。教材分兩個(gè)方面進(jìn)行講述：一是正確評(píng)價(jià)自己的基本方法?；痉椒ㄓ卸?.要學(xué)會(huì)掌握全面看問題的方法。2.要學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看問題。對(duì)第一種方法，教材先是設(shè)置了對(duì)話情境，兩名同學(xué)的對(duì)話反映了不能正確認(rèn)識(shí)自己的兩種表現(xiàn)：一是自負(fù)，二是自卑，并提出問題讓學(xué)生加以分析和辨別。然后在正文中分析不能全面客觀看待自己的危害，指出要積極全面的看問題，即在評(píng)價(jià)自己的過(guò)程中既看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也看到自己的缺點(diǎn)和不足，不能只看到一方面而忽略另一方面。初中學(xué)生看問題往往不太全面，只看到問題的一個(gè)方面或夸大一個(gè)方面，而忽視或忽略另一個(gè)方面。掌握全面看問題的方法非常重要。對(duì)第二種方法，教材先是射設(shè)計(jì)了一個(gè)“說(shuō)一說(shuō)”欄目，讓學(xué)生對(duì)“三歲看大，七歲看老”觀點(diǎn)的分析、爭(zhēng)論中做出正確的判斷；用靜止的僵死的眼光看問題是錯(cuò)誤的，要學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己。發(fā)展的眼光也是看問題的基本方法。事物都是發(fā)展變化的，必須用發(fā)展的眼光看待自己。發(fā)展的觀點(diǎn)也是看問題的基本方法。事物都是發(fā)展變化的，必須用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題。正文講述為什么要用發(fā)展的眼光看問題，以及怎樣用發(fā)展的眼光看問題。二是了解自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的途徑。教材首先設(shè)置對(duì)話情境：三名同學(xué)分別從自我觀察、與他人作比較、別人的評(píng)價(jià)中得出了對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)，并提出問題讓學(xué)生自主思考。正文也是從這三個(gè)方面講述具體作法，即通過(guò)自我觀察認(rèn)識(shí)自己、在與他人的接觸、交流和比較中認(rèn)識(shí)自己；從他人對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己。在第三個(gè)方面的講述中還提到對(duì)他人的態(tài)度和評(píng)價(jià)所應(yīng)有的態(tài)度和認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)區(qū)分，“有則改之，無(wú)則加勉”。當(dāng)然，自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的方法和途徑還有一些，例如成長(zhǎng)記錄、自我檢測(cè)、在集體中認(rèn)識(shí)定位等等，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充、拓展。最后，當(dāng)學(xué)生掌握了認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的基本方法和途徑，教材設(shè)計(jì)了一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)自己做出全面、客觀、正確的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)是要注意引導(dǎo)學(xué)生從外在的身高、體型、容貌（生理自我），到內(nèi)在的興趣、愛好、性格、能力、氣質(zhì)等（心理自我）再到自己與周圍的人相處的關(guān)系、自己在集體中的地位和作用（社會(huì)自我）這三個(gè)方面，觀察自己和征求他人的意見。然后綜合所有人的意見，從這三個(gè)方面總結(jié)和評(píng)價(jià)自己，描繪清晰完整的自我形象。并且根據(jù)自己的總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)自己提出新的目標(biāo)和期待，付諸行動(dòng)，從而積極完善自我形象，塑造嶄新的“理想自我”。這是對(duì)本項(xiàng)目?jī)?nèi)容的一個(gè)提升，也是在新環(huán)境中自我發(fā)展的重要方面。一、單項(xiàng)選擇1．小強(qiáng)放學(xué)回家第一件事情就是玩電腦游戲，媽媽說(shuō)：“作業(yè)沒做完怎么能玩游戲呢？”晚上小強(qiáng)做完作業(yè)就去睡覺，媽媽說(shuō)：“書看完了到處放，做事怎么沒有條理呢？”小強(qiáng)認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，下決心努力改正。小強(qiáng)認(rèn)識(shí)自我的途徑是（）A.自我觀察B.與他人接觸和比較C.自我反省D.從他人對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)價(jià)2.首屆中國(guó)達(dá)人秀冠軍、23歲的感動(dòng)中國(guó)人物劉偉說(shuō)過(guò)，雖然我失去了雙臂，但至少我還有一雙完美的腳。別人用手能做的事情，我靠一雙靈活的腳也能去做。這說(shuō)明劉偉（）A.能發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，進(jìn)行自我調(diào)整B.受他人評(píng)價(jià)的支配，從而失去自我C.正牌自我意識(shí)發(fā)展的重要時(shí)期D.能確定自己在同齡人當(dāng)中的位置二、價(jià)值判斷3.七年級(jí)學(xué)生小明，進(jìn)入初中后，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)都很優(yōu)秀，而覺得自己做什么事情都不如別人，感覺自己一無(wú)是處。判斷：（）理由：三、情景分析4．在開學(xué)后的第一天班會(huì)上，小興這樣向同學(xué)介紹自己：“我在小學(xué)時(shí)，被同學(xué)稱為小機(jī)靈、調(diào)皮鬼。叫我小機(jī)靈因?yàn)槲业膭?dòng)作比較靈活，頭腦也比較聰明，我上課愛思考、愛發(fā)言，常得到老師的表?yè)P(yáng)；說(shuō)我是調(diào)皮鬼，是因?yàn)槲液迷诮淌依锎螋[，有時(shí)上課管不住自己，為此也被老師批評(píng)過(guò)。我的興趣廣泛，看書、下棋、攝影我都喜歡。我想在新的集體里改正缺點(diǎn)，與同學(xué)們互相幫助，做一名合格的中學(xué)生。”（1）小興對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)正確嗎？為什么？（2）他認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的方法和途徑有哪些？（3）我們還可以通過(guò)哪些途徑認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己？[參考答案]1．D1．A3.判斷：（錯(cuò)誤）理由：小明只看到自己的缺點(diǎn)和不足，容易灰心喪氣，產(chǎn)生自卑心理，缺乏自信，甚至自暴自棄。他應(yīng)該正視現(xiàn)實(shí)，實(shí)事求是，全面客觀地看待自己，對(duì)自己做出正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。4．（1）王興對(duì)自己的認(rèn)識(shí)是正確的。因?yàn)樗饶芸吹阶约旱拈L(zhǎng)處，也看到了自己的不足，是客觀全面的看待自己。（2）他運(yùn)用了自我觀察，反省自己在日常生活中的點(diǎn)滴表現(xiàn)來(lái)認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己；運(yùn)用了從他人對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己。（3）他還可以在與他人的接觸、交流和比較中，來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。本節(jié)課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的教育教學(xué)理念，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)，從而把學(xué)生學(xué)習(xí)變成一種“自主體驗(yàn)、探究質(zhì)疑、互助解疑”的過(guò)程。由于調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，給學(xué)生學(xué)生提供了一個(gè)展現(xiàn)自己、鍛煉自己的空間和機(jī)會(huì)，學(xué)生的思維能力、選取信息的能力、表達(dá)能力等都會(huì)有所提高。另外，本課學(xué)生在討論和發(fā)言中表現(xiàn)了思維的發(fā)散性。這正是新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)的理念，即激勵(lì)、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。本節(jié)課通過(guò)名人故事讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)；在課后能回想起老師的話語(yǔ)，能全面地看待自己，本框的教學(xué)難點(diǎn)也就在潛移默化中落實(shí)了。以《青蛙比大》的故事導(dǎo)入新課，輕松幽默的故事，將學(xué)生帶入一個(gè)愉悅的氛圍，以“青蛙因?yàn)闆]有正確識(shí)自己才會(huì)死，那同學(xué)們能認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)?？”用一個(gè)問句，將教學(xué)帶入下一個(gè)環(huán)節(jié)；“活動(dòng)一名人劉翔”“看圖說(shuō)話”“慧眼識(shí)真”等環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生明白“美不單要看外表，更重要的是內(nèi)心”，讓全班同學(xué)都“動(dòng)”起來(lái)，大家一起出謀劃策，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，正所謂“有則改之，無(wú)則加勉”，在其他人的幫助下全面認(rèn)識(shí)自己。此時(shí)的課堂沒有刻板，刻板容不下真正的人性；此時(shí)的課堂什么也沒有，只有人的生命在蒸騰。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生作為活動(dòng)的參與者，決不是被動(dòng)地接受外在給定的活動(dòng)，而是主動(dòng)地參與到對(duì)活動(dòng)的自我建構(gòu)和自我體驗(yàn)的愉悅中。這種自我實(shí)現(xiàn)的愉悅不僅有利于提升人的現(xiàn)實(shí)存在的質(zhì)量，更有利于人格的完善。思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)一1.6了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象。了解自我評(píng)價(jià)的重要性。在各種意識(shí)水平上，個(gè)體都有一套關(guān)于自我的觀念系統(tǒng)，并不斷地自問一些與之有關(guān)的非常基本的問題：我是誰(shuí)？我的能力、價(jià)值、責(zé)任如何？我怎樣適應(yīng)社會(huì)？等等。對(duì)這些問題的回答主要涉及三個(gè)基本向量：一是評(píng)價(jià)，即對(duì)有關(guān)自我價(jià)值、效能及其外界關(guān)系的肯定或否定的判斷；二是潛能