初中道德與法治-未成年人的自我保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1課型：基礎(chǔ)型執(zhí)筆：張玉峰審核：鄧桂成PAGE2第16課第2框《未成年人的自我保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程標(biāo)準(zhǔn)：3.3掌握自我保護(hù)的方法和技能，特別是掌握獲得法律幫助和維護(hù)合法權(quán)益的方式和途徑，提高運(yùn)用法律的能力。二、教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀：樹(shù)立主動(dòng)維權(quán)、依法維權(quán)的自我保護(hù)意識(shí)。能力：通過(guò)課堂交流互動(dòng)，提高自我保護(hù)能力，掌握自我保護(hù)的方法技巧。知識(shí)：（1）遇到較輕的民事侵害時(shí)，未成年人怎樣進(jìn)行自我保護(hù)？（2）面對(duì)犯罪行為，特別是歹徒行兇時(shí)，未成年人怎樣保護(hù)自己？（3）日常生活中，未成年人怎樣進(jìn)行自我保護(hù)？（4）合法權(quán)益受到侵害后，未成年人怎樣依法維權(quán)，保護(hù)自己？三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：自我保護(hù)的方法和技能；難點(diǎn):獲得法律幫助的方式和途徑。四、學(xué)情分析在前邊學(xué)習(xí)對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、家庭保護(hù)、司法保護(hù)的基礎(chǔ)上，部分未成年人有一種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，即僅僅依靠上述保護(hù)即能高枕無(wú)憂，這反映了未成年人由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)日常生活中身邊的安全隱患毫無(wú)防范意識(shí)的狀況。然而事實(shí)是，由此發(fā)生的各種安全傷害事故也層出不窮，極大侵害了未成年人的合法權(quán)益。再者，在面對(duì)侵犯未成年人合法權(quán)益的違法犯罪行為時(shí)，未成年人到底是硬拼蠻干，還是忍氣吞聲，聽(tīng)之任之，這也困擾著部分未成年人的道德取向。國(guó)家在未成年人保護(hù)法中明確規(guī)定，不提倡未成年人同這些侵害行為進(jìn)行殊死搏斗，以避免未成年人減少不必要的傷亡，兩害相權(quán)取其輕，要智斗，必要時(shí)實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)。再次，當(dāng)未成年人的合法權(quán)益受到侵害后，很多同學(xué)忍氣吞聲，或以牙還牙，用非法手段進(jìn)行報(bào)復(fù)，這不僅不能有效維護(hù)自己的合法權(quán)益，還會(huì)使自己陷入違法犯罪的深淵。也有部分學(xué)生懂得用依法途徑來(lái)維權(quán)，但具體怎樣做，非訴訟途徑的途徑是什么，訴訟途徑要注意什么缺乏必要的常識(shí)。五、學(xué)案使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)：1、先獨(dú)立閱讀課本知識(shí)，從中找出學(xué)習(xí)目標(biāo)中知識(shí)目標(biāo)中的4個(gè)問(wèn)題，用鉛筆在課本上勾畫(huà)出來(lái)。首先完成的同學(xué)交給老師檢查，其他同學(xué)完成后交由組長(zhǎng)檢查。2、試著做探究案中的問(wèn)題，為課堂交流做準(zhǔn)備。3、自學(xué)中遇到不明白的問(wèn)題可以做出標(biāo)記，或記出來(lái)。預(yù)習(xí)案以小組為單位，找出知識(shí)目標(biāo)中的四個(gè)問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上集體完成課本輔助文中所有問(wèn)題，做好班內(nèi)展示準(zhǔn)備。探究案一、導(dǎo)入新課：滅火器的使用及2015年中小學(xué)生安全教育活動(dòng)日相關(guān)知識(shí)了解，導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)。（2分鐘）二、展示目標(biāo)（1分鐘）交代本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的問(wèn)題和任務(wù)。（幻燈片）三、合作探究展風(fēng)采（30分鐘）探究活動(dòng)一：請(qǐng)你獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策：面對(duì)搶劫，她該怎樣做？播放一則女孩接頭包被搶的視頻，拋出問(wèn)題讓學(xué)生思考：被搶女孩該怎么做？教師活動(dòng)：播放短視頻，讓學(xué)生獨(dú)立思考后討論，然后簡(jiǎn)短展示，教師補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)。學(xué)生活動(dòng)：思考，大膽結(jié)合自己的想法發(fā)表看法。探究活動(dòng)二：安全防護(hù)演練（最后同學(xué)總結(jié)一下，哪個(gè)組演練得好，這些演練給我們?cè)鯓拥膯⑹荆┮孕〗M為單位進(jìn)行演練，演練的內(nèi)容從以下項(xiàng)目中抽取，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)：①防震避險(xiǎn)逃生；②防火逃生；③發(fā)現(xiàn)有人溺水后；④使用滅火器；⑤在樓道中被人劫持；⑥在家聽(tīng)到外面有人提醒鑰匙還插在防盜門(mén)鎖上；⑦被超市工作人員搜身；⑧發(fā)現(xiàn)媽媽偷看了自己的QQ談話記錄。教師準(zhǔn)備：抽簽筷子、滅火器。板書(shū)。參與同學(xué)小組討論。點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充總結(jié)。學(xué)生活動(dòng)：演練本組抽中的活動(dòng)，后續(xù)組號(hào)的同學(xué)對(duì)其點(diǎn)評(píng)，總結(jié)。探究活動(dòng)三：律師在線（大家評(píng)一下，誰(shuí)是金牌律師）2015年，某校初二一男生課間時(shí)間口渴，喝了同班同學(xué)遞過(guò)來(lái)的一瓶“飲料”，結(jié)果再也說(shuō)不出話來(lái)。假如你是該男生的維權(quán)律師，你會(huì)建議小高怎樣去做？教師活動(dòng)：播放相關(guān)視頻，組織參與學(xué)生討論并展示，教師做好點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。學(xué)生活動(dòng)：先以小組為單位討論，然后讓一書(shū)寫(xiě)最好的同學(xué)將本組觀點(diǎn)書(shū)寫(xiě)在信紙上，張貼在后黑板上，然后集體參觀其他小組同學(xué)的作品，并在認(rèn)為最好作品下面劃一個(gè)大對(duì)號(hào)，然后由科代表進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。四、復(fù)習(xí)鞏固，質(zhì)疑問(wèn)難（5分鐘）對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，你還有什么疑問(wèn)？提出來(lái)，讓大家?guī)兔鉀Q。教師：準(zhǔn)備好給學(xué)生講解“正當(dāng)防衛(wèi)”“訴訟”這些專業(yè)術(shù)語(yǔ)的內(nèi)容。學(xué)生可能對(duì)這些東西不太熟悉，但會(huì)感興趣。當(dāng)學(xué)生不會(huì)時(shí)，給學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充解釋甚至舉例說(shuō)明。學(xué)生活動(dòng)：反思，提問(wèn)。會(huì)的同學(xué)解答其他小組提出的問(wèn)題。五、總結(jié)收獲，談體會(huì)（2分鐘）可以從學(xué)到了什么，有什么啟發(fā)來(lái)談。形式為口頭搶答。教師活動(dòng)：最后點(diǎn)評(píng)，并發(fā)布教師寄語(yǔ)。學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)先進(jìn)小組，匯總本節(jié)課各個(gè)小組的評(píng)比成果。拓展案以小組為單位，上網(wǎng)搜集未成年人機(jī)智進(jìn)行自我保護(hù)案例，從中得到生存和維權(quán)的啟示。七年級(jí)思品第16課第2框《未成年人的自我保護(hù)》學(xué)情分析在前邊學(xué)習(xí)對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、家庭保護(hù)、司法保護(hù)的基礎(chǔ)上，部分未成年人有一種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，即僅僅依靠上述保護(hù)即能高枕無(wú)憂，這反映了未成年人由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)日常生活中身邊的安全隱患毫無(wú)防范意識(shí)的狀況。然而事實(shí)是，由此發(fā)生的各種安全傷害事故也層出不窮，極大侵害了未成年人的合法權(quán)益。再者，在面對(duì)侵犯未成年人合法權(quán)益的違法犯罪行為時(shí)，未成年人到底是硬拼蠻干，還是忍氣吞聲，聽(tīng)之任之，這也困擾著部分未成年人的道德取向。國(guó)家在未成年人保護(hù)法中明確規(guī)定，不提倡未成年人同這些侵害行為進(jìn)行殊死搏斗，以避免未成年人減少不必要的傷亡，兩害相權(quán)取其輕，要智斗，必要時(shí)實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)。再次，當(dāng)未成年人的合法權(quán)益受到侵害后，很多同學(xué)忍氣吞聲，或以牙還牙，用非法手段進(jìn)行報(bào)復(fù)，這不僅不能有效維護(hù)自己的合法權(quán)益，還會(huì)使自己陷入違法犯罪的深淵。也有部分學(xué)生懂得用依法途徑來(lái)維權(quán)，但具體怎樣做，非訴訟途徑的途徑是什么，訴訟途徑要注意什么缺乏必要的常識(shí)。七年級(jí)思品第16課第2框《未成年人的自我保護(hù)》效果分析首先，本節(jié)課重在讓學(xué)生在體驗(yàn)實(shí)踐中提高學(xué)生自我保護(hù)的技能。如滅火器的使用，學(xué)生在課前會(huì)用者寥寥無(wú)幾，經(jīng)過(guò)一番操作體驗(yàn)，班里絕大部分學(xué)生掌握了這門(mén)技術(shù)。還有，通過(guò)實(shí)踐二的演練，通過(guò)學(xué)生點(diǎn)評(píng)和教師補(bǔ)充，學(xué)生們熟悉了日常生活中防溺水、防搶劫、防火、防電等措施，增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)，提高了自我保護(hù)能力。其次，本節(jié)課教師補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)讓學(xué)生掌握了依法維權(quán)具體方式，掌握了一些具體的法律術(shù)語(yǔ)，如正當(dāng)防衛(wèi)、訴訟、仲裁、法律幫助、法律援助等，增強(qiáng)了學(xué)生依法維權(quán)意識(shí)。再次，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)合作的意識(shí)。七年級(jí)思品第16課第2框《未成年人的自我保護(hù)》教材分析是第七單元第十六課的第二個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容，識(shí)，提高自我保護(hù)能力，敢于和善于維護(hù)自己的合法權(quán)益；學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道獲得法律幫助的方式和途徑，敢于運(yùn)用法律武器同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。本項(xiàng)目所要集中解決的問(wèn)題是未成年人如何增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力，如何學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。第一層次是講述在日常生活中遇到突發(fā)或意外的傷害，用有效的自我保護(hù)的方法和技巧，保護(hù)自己免受不法侵害；第二層次是講述自己的合法權(quán)益受到不法侵害“獲得法律幫助的方式和途徑”是教學(xué)難點(diǎn)。這兩個(gè)方面旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中靈活運(yùn)用，因此，教學(xué)中可以設(shè)置一些具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)以致用。七年級(jí)思品第16課第2框《未成年人的自我保護(hù)》測(cè)評(píng)練習(xí)初一學(xué)生小李放學(xué)回家路過(guò)鄰居家門(mén)前時(shí)，遭到了鄰居家大黃狗的襲擊和咬傷。小李和鄰居理論，要求賠償。鄰居冷漠地說(shuō)：“是狗把你咬了，要賠你讓狗賠好了”。憤怒的小李找到他最要好的朋友小王，要求糾集幾個(gè)人去把鄰居打一頓。假如你是小王，你會(huì)怎樣做？答題方向：我會(huì)先和小王治療咬傷，并拍好照片做好維權(quán)證據(jù)，保存好醫(yī)院治療單據(jù)。對(duì)于小李的復(fù)仇計(jì)劃，我不會(huì)火上澆油，約人去打架，因?yàn)檫@樣做是以牙還牙，用非法手段進(jìn)行報(bào)復(fù)，不僅自己的合法權(quán)益不能得到保障，而且會(huì)陷入違法犯罪的深淵，這樣做會(huì)害了小李，我會(huì)勸他。我更不會(huì)忍氣吞聲，任由小李遭鄰居欺負(fù)，助長(zhǎng)鄰居欺負(fù)人的囂張氣焰，因?yàn)檫@是不敢同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)的行為。我會(huì)帶小李到村主任那里去要求主持公道，讓村主任調(diào)解賠償事宜。假如村主任調(diào)解不成，則到當(dāng)?shù)嘏沙鏊鶊?bào)案，讓派出所處理。如果派出所再處理不了，我會(huì)同小李到當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ禾岢鲈V訟。當(dāng)然，我們會(huì)到法律專門(mén)機(jī)構(gòu)進(jìn)行法律咨詢，甚至可以申請(qǐng)法律援助。如果惡鄰拒不低頭，我們就一定在法庭上同他一決高下，運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。七年級(jí)思品第16課第2框《未成年人的自我保護(hù)》課后反思本節(jié)課優(yōu)點(diǎn)：1.探究二是靚點(diǎn)，學(xué)生積極參與實(shí)踐，在實(shí)踐體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)習(xí)問(wèn)題，學(xué)生非常感興趣，教學(xué)效果明顯。2.整體教學(xué)設(shè)計(jì)符合“三貼近”原則，以生活中的實(shí)際問(wèn)題作為教學(xué)的素材和出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生有話可說(shuō)。3.給學(xué)生思考和討論的時(shí)間多，讓學(xué)生參與點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，發(fā)揮學(xué)生主體地位。4.探究三我采用了書(shū)寫(xiě)后張貼在黑板上讓其他同學(xué)參觀的方式，不僅擴(kuò)大了參與面，還鍛煉了學(xué)生的思維和書(shū)寫(xiě)能力。5.視頻選用資料是2015年最新時(shí)政，學(xué)生感興趣，有話可說(shuō)。6.整體課堂教學(xué)活動(dòng)多，學(xué)生活動(dòng)范圍大，不拘泥于問(wèn)答的統(tǒng)一模式。本節(jié)課缺點(diǎn)：由于本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容過(guò)多，時(shí)間緊張，銜接過(guò)渡不夠自然順暢。今后教學(xué)設(shè)想：再度挖掘教材，進(jìn)一步豐富教學(xué)手段，補(bǔ)充教學(xué)素材，展示形式多樣化。如果再進(jìn)行同課教學(xué)，我會(huì)采用一案到底的教學(xué)法，設(shè)計(jì)一個(gè)連環(huán)故事情節(jié)，用這個(gè)故事情節(jié)貫穿課堂教學(xué)的始終，這樣可能效果更好。七年級(jí)思品第16課第2框《未成年人的自我保護(hù)》課標(biāo)分析一、本框題的課程標(biāo)準(zhǔn)是：2.2珍愛(ài)生命，能夠進(jìn)行基本的自救自護(hù)常識(shí)。3.3掌握獲得法律幫助和維護(hù)合法權(quán)益的方式和途徑，提高運(yùn)用法律的能力。二、具體分析：2.2在日常生活中，未成年人要做到安全有效的防火、防電、防溺