初中音樂(lè)-剪羊毛教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE《剪羊毛》學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生天真活潑、對(duì)新生事物很感興趣，具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。因此，我們要營(yíng)造輕松、和諧的課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中充滿好奇地學(xué)習(xí)，留給學(xué)生一定的自主活動(dòng)、相互交流的空間。在音樂(lè)課的學(xué)習(xí)中，課堂上應(yīng)該給他們足夠的時(shí)間，讓他們進(jìn)行交流，這樣才能夠真正調(diào)動(dòng)起他們的積極性、喚起他們的求知欲，從而培養(yǎng)起他們學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生喜歡上音樂(lè)課，喜歡歌唱，但是理解能力和感受力能相比較差一些，因此在課上教師要多加以引導(dǎo)鼓勵(lì)。六年級(jí)的學(xué)生應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力、合唱意識(shí)以及合唱的良好習(xí)慣等。《剪羊毛》效果分析本節(jié)課以“初步感受合唱--進(jìn)一步感受合唱--感受不同形式的合唱”為主線,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了通過(guò)課堂輔助樂(lè)器鞏固低聲部學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。力求通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠感受到合唱的魅力，進(jìn)一步了解合唱并喜歡合唱。課鈴的運(yùn)用，起到了輔助歌曲二聲部的學(xué)習(xí)的作用，在師生、生生互動(dòng)中，樹(shù)立良好的音高概念，教學(xué)活動(dòng)水到渠成。教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)師生合作等多種形式的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)相互穿插照應(yīng)，使課堂教學(xué)形式多樣、生動(dòng)活潑，富有愉悅性的美感。新歌教學(xué)環(huán)節(jié)能夠緊扣《課標(biāo)》中提出的：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，“聽(tīng)”是一切音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)賴以進(jìn)行的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的先決條件。學(xué)生帶著不同的問(wèn)題反復(fù)而充分的聆聽(tīng)歌曲，有助于學(xué)生更好地整體感知音樂(lè)形象，同時(shí)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，為學(xué)唱歌曲做好鋪墊。采用循序漸進(jìn)的方法在聆聽(tīng)中學(xué)唱歌詞，便于學(xué)生養(yǎng)成在聆聽(tīng)中學(xué)唱歌曲的習(xí)慣，以便更準(zhǔn)地找準(zhǔn)難點(diǎn)，更快地學(xué)會(huì)歌曲。學(xué)會(huì)后再讓學(xué)生用自然的聲音、自信地演唱歌曲，并輔以律動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲所表現(xiàn)的意境，體驗(yàn)音樂(lè)美感，豐富情感，促進(jìn)學(xué)生想象力的發(fā)展。課堂上，學(xué)生能積極思考，討論老師所提出的問(wèn)題，回答問(wèn)題主動(dòng)積極，演唱聲音洪亮，并且能夠在老師設(shè)計(jì)問(wèn)題的基礎(chǔ)上探究新知?！都粞蛎方滩姆治鲆弧⒔滩乃幍牡匚患白饔帽竟?jié)課源于義務(wù)教育音樂(lè)課程教育出版社初一下冊(cè)，第五單元《環(huán)球之旅》。本單元包括欣賞《卡林卡》，唱歌《桑塔.露琪亞》，欣賞《弗拉門(mén)戈》、《拉卡拉卡》、《哈卡.馬努馬努》，選唱《剪羊毛》等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)合唱歌曲《剪羊毛》，能使學(xué)生初步感受二部合唱，體驗(yàn)二聲合唱的和聲效果。二、教學(xué)內(nèi)容的安排本節(jié)課通過(guò)課堂輔助樂(lè)器鞏固低聲部（初步感受合唱）——學(xué)唱歌曲，嘗試二聲部合作（進(jìn)一步感受合唱）——欣賞合唱，創(chuàng)編二聲部（感受不同形式的合唱）三個(gè)環(huán)節(jié)。我選用了課鈴為課堂輔助樂(lè)器，目的是幫助學(xué)生唱準(zhǔn)低聲部，樹(shù)立較好的音高概念。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

以愉快而風(fēng)趣的情緒演唱歌曲，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快、跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用。教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確把握好歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏型和四分休止符的演唱。四、教學(xué)方法本節(jié)課主要聽(tīng)唱法、對(duì)比法等教學(xué)方法，在導(dǎo)學(xué)互助的教學(xué)模式下進(jìn)行．始終把學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性放在首位。給學(xué)生充分的時(shí)間參與到學(xué)習(xí)中，注重了音樂(lè)課聯(lián)系實(shí)際、寓教于樂(lè)的教學(xué)方法?！都粞蛎吩u(píng)測(cè)練習(xí)課內(nèi)創(chuàng)編：為歌曲創(chuàng)編二聲部，進(jìn)一步感受合唱歌曲的和聲效果。２/4055|550|055|550|咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓《剪羊毛》教后反思本節(jié)課源于義務(wù)教育音樂(lè)課程教育出版社初一下冊(cè)，第五單元《環(huán)球之旅》。本單元包括欣賞《卡林卡》，唱歌《桑塔.露琪亞》，欣賞《弗拉門(mén)戈》、《拉卡拉卡》、《哈卡.馬努馬努》，選唱《剪羊毛》等內(nèi)容。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了通過(guò)課堂輔助樂(lè)器鞏固低聲部（初步感受合唱）——學(xué)唱歌曲，嘗試二聲部合作（進(jìn)一步感受合唱）——欣賞合唱，創(chuàng)編二聲部（感受不同形式的合唱）三個(gè)環(huán)節(jié)。本節(jié)課我選用了課鈴為課堂輔助樂(lè)器，目的是幫助學(xué)生唱準(zhǔn)低聲部，樹(shù)立較好的音高概念。力求通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠感受到合唱的魅力，進(jìn)一步了解合唱并喜歡合唱?，F(xiàn)在對(duì)本節(jié)課作如下的分析：本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：1、課堂上我重視學(xué)生的主動(dòng)參與性，在教學(xué)中我采取了聽(tīng)唱法、對(duì)比法等教學(xué)方法，使學(xué)生興趣高漲，能積極參與到探究學(xué)習(xí)中，整個(gè)課堂比較活躍。2、本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好，多數(shù)學(xué)生能夠積極演唱，主動(dòng)探究。老師在授課過(guò)程中注重了學(xué)生聲音的調(diào)整，盡量找出學(xué)生合唱時(shí)應(yīng)具備的統(tǒng)一、和諧、優(yōu)美的聲音。3.課堂樂(lè)器“課鈴”的加入，為低聲部的學(xué)習(xí)起到了良好的鋪墊作用，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)。本節(jié)課還存有不足：由于學(xué)生初步接受二聲部合唱歌曲，所以在兩個(gè)聲部的配合方面存在很多問(wèn)題，這需要在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提高。學(xué)生的討論與合作學(xué)習(xí)還需加強(qiáng)，討論問(wèn)題還不夠深入，多數(shù)時(shí)間還是以個(gè)別回答為主，雖然許多個(gè)別回答非常精彩，但仍需注意討論形式的變化，讓學(xué)生從合作學(xué)習(xí)中有所提高，從與它人的交流中碰撞出思維的火花。在課堂中教師的語(yǔ)言要精練，切忌滔滔不絕。以音樂(lè)為主線各種音樂(lè)活動(dòng)都要圍繞音樂(lè)來(lái)進(jìn)行。經(jīng)過(guò)這一課時(shí)的教學(xué)與探討，我深深感到，上好一節(jié)課，教師除了要仔細(xì)認(rèn)真地鉆研教材之外，還要全面的了解學(xué)生，這樣才能使教學(xué)效果達(dá)到更好。通過(guò)組內(nèi)老師的共同努力整節(jié)課的結(jié)構(gòu)安排合理，學(xué)生獲得了良好的學(xué)習(xí)效果?！都粞蛎氛n標(biāo)分析本節(jié)課源于義務(wù)教育音樂(lè)課程教育出版社初一下冊(cè)，第五單元《環(huán)球之旅》，本單元共分欣賞《卡林卡》，唱歌《桑塔.露琪亞》，欣賞《優(yōu)雅》、《弗拉門(mén)戈》、《哈卡.馬努馬努》，選唱《剪羊毛》等內(nèi)容。希望通過(guò)本節(jié)課的探究與學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠完成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）情感態(tài)度價(jià)值觀：1.了解《剪羊毛》是一首澳大利亞民歌，養(yǎng)成積極參與、樂(lè)于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受源于勞動(dòng)的律動(dòng)，知道音樂(lè)與生活、勞動(dòng)密不可分，感受勞動(dòng)的快樂(lè)。（二）過(guò)程與方法：運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。（三）知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)八分音符和復(fù)習(xí)休止符，區(qū)別節(jié)奏的不同感覺(jué)，用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。 《剪羊毛》授課年級(jí)：六年級(jí)授課課型：唱歌綜合課設(shè)計(jì)思路：《剪羊毛》是一首根據(jù)澳大利亞民歌配歌、改編的二聲部合唱。全曲以愉快活潑的旋律表達(dá)了剪羊毛時(shí)的生活場(chǎng)景，洋溢著樂(lè)觀主義精神。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了通過(guò)課堂輔助樂(lè)器鞏固低聲部（初步感受合唱）——學(xué)唱歌曲，嘗試二聲部合作（進(jìn)一步感受合唱）——欣賞合唱，創(chuàng)編二聲部（感受不同形式的合唱）三個(gè)環(huán)節(jié)。本節(jié)課我選用了課鈴為課堂輔助樂(lè)器，目的是幫助學(xué)生唱準(zhǔn)低聲部，樹(shù)立較好的音高概念。力求通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠感受到合唱的魅力，進(jìn)一步了解合唱并喜歡合唱。教學(xué)目標(biāo)：（一）情感態(tài)度價(jià)值觀：1.了解《剪羊毛》是一首澳大利亞民歌，養(yǎng)成積極參與、樂(lè)于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受源于勞動(dòng)的律動(dòng)，知道音樂(lè)與生活、勞動(dòng)密不可分，感受勞動(dòng)的快樂(lè)。（二）過(guò)程與方法：運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。（三）知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)八分音符和復(fù)習(xí)休止符，區(qū)別節(jié)奏的不同感覺(jué)，用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：

以愉快而風(fēng)趣的情緒演唱歌曲，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快、跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用。教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確把握好歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏型和四分休止符的演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、課學(xué)教學(xué)輔助樂(lè)器——課鈴。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：【設(shè)計(jì)意圖】：重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲望，使學(xué)生一開(kāi)課就自然地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、低聲部的學(xué)習(xí)：認(rèn)識(shí)課鈴，模唱課鈴的音高，聽(tīng)唱旋律。隨琴哼唱旋律（或嘗試視唱曲譜）。添詞演唱（注意附點(diǎn)音符、四分休止符的準(zhǔn)確演唱）。【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)課鈴的運(yùn)用，輔助進(jìn)行歌曲二聲部的學(xué)習(xí)，在師生、生生互動(dòng)中，樹(shù)立良好的音高概念，教學(xué)活動(dòng)水到渠成。師生合作，初步感受二聲部合唱?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)師生合作等多種形式的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)相互穿插照應(yīng)，使課堂教學(xué)形式多樣、生動(dòng)活潑，富有愉悅性的美感。三、新歌教學(xué)：這段旋律出自于澳大利亞民歌《剪羊毛》，接下來(lái)我們完整地欣賞歌曲。1.聆聽(tīng)歌曲，在適當(dāng)?shù)奈恢米囗懻n鈴。2.再次聆聽(tīng)歌曲，回答以下問(wèn)題：（1）歌曲的速度是怎樣的？情緒是怎樣的？（2）根據(jù)情緒的變化歌曲可分為幾部分？3.隨錄音范唱，輕聲地學(xué)唱歌曲?！驹O(shè)計(jì)意圖】：緊扣《課標(biāo)》中提出的：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，“聽(tīng)”是一切音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)賴以進(jìn)行的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的先決條件。學(xué)生帶著不同的問(wèn)題反復(fù)而充分的聆聽(tīng)歌曲，有助于學(xué)生更好地整體感知音樂(lè)形象，同時(shí)，通過(guò)教師聲情并茂地范唱，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，為學(xué)唱歌曲做好鋪墊。4.隨琴用“啦”哼唱歌曲的旋律，感受附點(diǎn)八分音符與休止符的運(yùn)用。5.試著唱一唱歌詞，準(zhǔn)確把握歌曲的情緒來(lái)演唱歌曲，也可適當(dāng)律動(dòng)。6.隨鋼琴伴奏有感情地演唱歌曲?！驹O(shè)計(jì)意圖】：采用循序漸進(jìn)的方法在聆聽(tīng)中學(xué)唱歌詞，便于學(xué)生養(yǎng)成在聆聽(tīng)中學(xué)唱歌曲的習(xí)慣，以便更準(zhǔn)地找準(zhǔn)難點(diǎn)，更快地學(xué)會(huì)歌曲。學(xué)會(huì)后再讓學(xué)生用自然的聲音、自信地演唱歌曲，并輔以律動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲所表現(xiàn)的意境，體驗(yàn)音樂(lè)美感，豐富情感，促進(jìn)學(xué)生想象力的發(fā)展。四、二聲部的鞏固練習(xí)：1.師生合作感受二聲部合唱，隨錄音伴奏生演唱高聲部，師演唱低聲部?！驹O(shè)計(jì)意圖】：采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，通過(guò)師生合作，讓學(xué)生感受到合唱的美、合唱的和諧，激發(fā)學(xué)生唱好二聲部合唱歌曲的興趣。2.二聲部鞏固練習(xí)。3.分組合作，嘗試二聲部合唱。4.隨錄音范唱有感情地演唱歌曲。【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)高、低聲部的配合，使學(xué)生了解兩聲部合作的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，進(jìn)一步感受合唱的魅力。五、拓展延伸：1.欣賞夢(mèng)之旅合唱團(tuán)演唱的《剪羊毛》，激發(fā)靈感，創(chuàng)編二聲部?！驹O(shè)計(jì)意圖】：拓展和延伸教材內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生在對(duì)比中進(jìn)一步體驗(yàn)合唱的美妙，激勵(lì)學(xué)生勇敢參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，踴躍參加評(píng)價(jià)活動(dòng)，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，提升音樂(lè)的感受與理解能力。2.試著運(yùn)用象聲詞“咔嚓咔嚓”創(chuàng)編