初中音樂-愛我中華教學設計學情分析教材分析課后反思

設計思路教學內容基本過程導課欣賞幻燈，激發(fā)學習興趣。1，復習學唱譜例，分析歌曲三個樂段結構。豎笛演奏，復習單吐和雙吐的演奏方法，按樂句呼吸換氣，演奏要連貫。2，新授器樂合奏，《愛我中華》3，拓展通過音樂拓展，欣賞歌唱家宋祖英，在美國肯尼迪藝術中心的成功演唱，促進學生進一步了解，歌曲《愛我中華》的音樂創(chuàng)作素材，來源于中國壯族民歌。讓學生明白：只有是民族的，才是世界的。教學過程教學流程、時間分配學生活動教師活動設計意圖導入（3ˊ）聽歌，到教室播放中國民族圖片激起學生學習的興趣復習1，導入

1’傾聽播放歌曲范唱感知歌曲2、簡介3’看放幻燈了解詞曲作者，喬羽和徐沛東3、節(jié)奏練習3’打節(jié)奏示范模打解決難點4分析歌曲3’參與討論播放：宋祖英2009魅力中國鳥巢音樂《愛我中華》啟發(fā)學生合作探討：觀后感，歌曲的演唱形式5視唱譜例3’視唱歌譜指導，伴奏提高學生的視唱能力6學唱歌曲3’讀歌詞唱伴奏唱歌詞，熟悉歌曲7，豎笛演奏7’分組練習，齊奏視奏復習單吐，雙吐的演奏方法，按樂句呼吸換氣，演奏要連貫。8銅管樂合奏10’分組練習，合奏練習指導排練啟發(fā)學生自主創(chuàng)新，參與不同的演奏形式。9，拓展5’觀、議放幻燈宋祖英：美國肯尼迪藝術中心，演唱會曲目《愛我中華》，海外影響廣泛。10，總結2’思考：《愛我中華》的音樂創(chuàng)作素材的來源?？偨Y本課：只有是本民族的音樂，才是走向世界的音樂。啟發(fā)學生思考：這首歌曲成功的原因？這首歌曲的創(chuàng)作素材，來源于壯族民歌。引導學生熱愛民族音樂，增強民族自豪感。教學設計：一，導入：導入新課，播放教材多媒體《愛我中華》，投影幾張少數民族服飾的圖片，請同學們搶答他們分別屬于哪個少數民族？教師講解：我們的祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、民族眾多的國家，有56個民族。這56個民族風俗習慣和歌舞音樂也不相同，屬于祖國大家庭不可分割的一員。二，新課;1，了解歌曲的詞曲作者：詞作者：喬羽(1927-)，濟寧人。2010年4月9日，擔任北京大學歌劇研究院名譽院長。是中國音樂創(chuàng)作界的詞壇泰斗。著名歌曲歌詞有《我的祖國》、《讓我們蕩起雙槳》、《難忘今宵》、《夕陽紅》等。曲作者：徐沛東（1954-），著名作曲家。他創(chuàng)作了大量音樂作品，包括美聲、民族、通俗歌曲及文藝晚會主題曲近千首，出版了100多盤個人作品專輯。包括《雍正王朝》主題曲《得民心者得天下》、《亞洲雄風》、《辣妹子》、《愛我中華》等。2,歌唱家宋祖英介紹：宋祖英中國當今最負盛名的女高音歌唱家，國家一級演員。演唱近千首中國民族歌曲和大量中外藝術歌曲、歌劇詠嘆調。出演過中國歌劇《傷逝》、《紅珊瑚》和音樂劇《赤道雨》。她首唱的中國歌曲《辣妹子》、《好日子》、《愛我中華》、《大地飛歌》等，廣泛流傳于中國民間和世界華語圈。3，播放2009魅力中國鳥巢演唱會;《愛我中華》。思考：

①這首歌表達了中華兒女什么樣的思想情感？

②這種思想情感在哪句歌詞中可以體現出來？

③這首歌曲運用了什么樣的演唱形式？

④這首歌曲的可以分成幾個樂段？為什么這樣劃分？4、作品簡介：《愛我中華》這首歌是我國著名的詞作家喬羽、著名曲作家徐沛東在20世紀90年代初創(chuàng)作的，是為在廣西舉行的第四屆全國少數民族運動會開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲，音樂采用壯族民間曲調并進行了發(fā)展。這首歌表現了強烈的民族精神。它不斷鼓舞著中華兒女把祖國建設的更加美好的豪情壯志。5，分析歌曲結構：《愛我中華》：三段體結構：bB大調，4／4拍子。歌曲情緒快樂，活潑，充滿了自豪感，表現了中華兒女愛祖國的深厚感情，這首歌可以是獨唱，也非常適合領唱加合唱或齊唱。這首歌可分為三個部：第一樂段是敘述性的，要唱得稍微平和。第二部分是襯詞，帶有少數民族的風格，旋律跳躍，要用跳音來表現人們歡愉暢快的情緒，把情緒推向一個歡快的小高潮。第三部分“愛我中華”的反復詠唱，類似呼喊口號的節(jié)奏，強調“愛我中華”的豪情，使歌曲達到了高潮，要唱得情緒激昂。）6，節(jié)奏練習

7，視唱譜例：7，學唱歌曲，①照樂譜演唱。②第一二樂段齊唱，第三樂段采用女聲唱前句“愛我中華”，男聲接后句，“健兒奮起步伐”依次交錯進行，相互呼應，最后合唱“五十族兄弟姐妹，五十族語言匯成一句話；愛我中華！”把歌曲情緒推向高潮。8，樂隊排練《愛我中華》1，復習單吐，雙吐的演奏方法，按樂句呼吸換氣，演奏要連貫。2，學生自主排練，領唱，齊唱，加樂隊伴奏，第一二樂段齊唱，第三樂段，前句“愛我中華”由樂隊加齊唱，領唱接后句“健兒奮起步伐”，樂隊和伴唱都停止，依次交錯進行，相互呼應。最后樂隊加合唱“五十族兄弟姐妹，五十族語言匯成一句話；愛我中華！”加上襯詞：嘿！

9，拓展延伸，宋祖英：美國肯尼迪藝術中心，演唱會曲目《愛我中華》。思考:肯尼迪藝術中心的音樂家們，演唱的太好了，外國人能把中文唱好，太不可思議了！啟發(fā)學生思考：這首歌曲成功的原因？這首歌曲的創(chuàng)作素材，來源于壯族民歌。這是這首歌曲成功的最主要因素。引導學生熱愛民族音樂，增強民族自豪感。10，小結：1，《愛我中華》的音樂創(chuàng)作素材的來源中國西南地區(qū)的壯族民歌，這說明;只有是本民族的音樂，才是走向世界的音樂，這是這首歌曲成功的最主要因素。2，讓同學們自主發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，為這首歌重新創(chuàng)編歌詞，歌唱美麗的家鄉(xiāng)，鍛煉學生的自主創(chuàng)編能力。3，課下背奏歌曲《愛我中華》，嘗試加入不同的打擊樂器伴奏。三、學情分析我校的新初一學生，來自新汶城鄉(xiāng)不同地方，學生的音樂素質有差距，音樂接受能力有差距。通過上學期的音樂課學習，學生的音樂水平有顯著提高。特別是豎笛演奏，大多數同學比較熟練。銅管樂器演奏也取得了很大的進步。本課要通過唱、吹、賞、方式讓學生能熟練掌握歌曲《愛我中華》，并培養(yǎng)愛國主義精神。效果分析本節(jié)課，基本上完成了教學任務，達到了課前的設計預想，效果比較好。課堂上，學生認真參與，仔細思考，特別是觀看視頻部分，對學生的震撼比較強烈，學生熱烈討論。演奏部分，學生按各聲部劃分，認真演奏，能夠比較熟練的演奏這首曲目，表現完整。二、教材分析：《愛我中華》是人教版小學音樂教材第12冊第四單元第3課。它在本單元中起著“五十六朵花”系列總結的作用。它體現了《音樂課程標準》中提出的“弘揚民族音樂”的教育理念?！稅畚抑腥A》是一首集我國西南地區(qū)少數民族歌舞音調創(chuàng)作而成的的歌曲。四四拍，曲式結構為三段式。全曲旋律流暢，變化豐富，有張有弛，一氣呵成，營造了熱情奔放的情緒。這首歌由喬羽作詞、徐沛東作曲，20世紀90年代初創(chuàng)作，是為在廣西舉行的第四屆全國少數民族運動會開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲，音樂采用壯族民間曲調并進行了發(fā)展。這首歌表現出了強烈的時代感，振奮了民族精神。它鼓舞著中華兒女建設更加美好祖國的豪情壯志。易唱易記，是一首傳遞正能量的愛國主義歌曲。曲式分析：《愛我中華》拍號4/4拍,bB大調。曲式結構為三段體，ABC結構。其中，A段（領唱部分）是全曲的主題樂段，整段音樂既跳蕩又平穩(wěn)，表現出一種載歌載舞的喜悅之情。B段是一個帶有插句性質的對比性段落，這種帶有集體舞風格特點的節(jié)奏型，輕松地將歌曲送上高潮。C段是一個具有較強對比性質的音樂段落，此段音樂的節(jié)奏型既表現出“呼口號”的氣勢，又表現出集體舞的歡快和熱烈。整首作品有張有弛，一氣呵成。測評練習1,問題;熟悉歌曲的旋律，仔細聽一下歌曲中都出現了哪些演唱形式?歌曲的演唱形式答：有獨唱、齊唱、輪唱、對唱合唱、重唱等等2、這首歌曲可分為幾個樂段？這樣分的理由是什么？答：可分為三個部分：第一樂段是敘述性的，要唱得稍微平和。第二樂段是襯詞，帶有少數民族的風格，旋律跳躍用跳音來表現人們歡愉暢快的情緒，把情緒推向一個歡快的小高潮。第三樂段：“愛我中華”的反復詠唱，類似呼喊口號的節(jié)奏，強調“愛我中華”的豪情，使歌曲達到了高潮，突出主題。課后反思1、本節(jié)課，主要發(fā)揮了任課教師的專業(yè)特長，加強器樂訓練，因地制宜，根據學?，F有的實際條件，根據學生的實際情況，設計了本節(jié)課。2、我校新初一年級普及了豎笛進課堂，在提高的基礎上開設了銅管樂器演奏課，大多數學生積極參與，認真練習，個別學生落后，需要加強針對性的輔導，提高演奏水平。3，本課突出了愛國主義教育，讓學生知道《愛我中華