《說(shuō)“木葉”》教案-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

PAGE3《說(shuō)木葉》【教學(xué)目標(biāo)】1、本文主要是學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌語(yǔ)言的暗示性特質(zhì)。2、根據(jù)詩(shī)歌語(yǔ)言的特質(zhì)，進(jìn)行遷移，領(lǐng)略詩(shī)歌的精妙之處，給同學(xué)如何鑒賞詩(shī)歌提供實(shí)感?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課我們的古詩(shī)人是“敏感而有修養(yǎng)的”，他們似乎參透了深?yuàn)W的美學(xué)和心理學(xué)原理，創(chuàng)造了耐人“觸摸”的精妙的詩(shī)歌語(yǔ)言，這語(yǔ)言是不可能作出所謂的科學(xué)的解答的，需要我們用心靈去解讀。詩(shī)歌語(yǔ)言是含蓄的、精妙的、耐人尋味的。“詩(shī)歌是激情和想像的藝術(shù)。只有用你的激情與想像去品讀，‘詩(shī)的感覺(jué)’才會(huì)噴涌而出。”今天就讓我們走進(jìn)詩(shī)歌的殿堂?！盁o(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”杜甫的《登高》落木就是落葉的意思，但是詩(shī)人為什么用落木而不用落葉？讓我們一起在林庚的說(shuō)木葉中找尋答案。二、知識(shí)鏈接三、預(yù)習(xí)導(dǎo)讀單1、字音2、字形3、整體感知，理清文章思路（文章題目為《說(shuō)“木葉”》，為了說(shuō)得有序，說(shuō)得深透，本文采用了句首標(biāo)義法，每段開(kāi)頭都用一句話領(lǐng)起下文，容易讓讀者把握“說(shuō)”的要領(lǐng)。請(qǐng)默讀課文，抓住一些關(guān)鍵語(yǔ)句，理清文章結(jié)構(gòu)。四、合作討論1、讀一讀，畫(huà)出文中引用的詩(shī)句，找出這些詩(shī)句共同的意象“木葉”。重點(diǎn)閱讀4、5、6、段內(nèi)容2、比一比，完成表格結(jié)合解決、評(píng)價(jià)單問(wèn)題從課文看，“木”與“樹(shù)”的意味有什么異同?意象 場(chǎng)合 外形 顏色 質(zhì)感 意味 聯(lián)想(落)木(葉)

樹(shù)(葉)

溫馨提示：跳讀勾畫(huà)篩選整合“木葉”雖然有“樹(shù)葉”的含義，但是“木葉”隱藏在時(shí)間場(chǎng)合、外形、顏色、質(zhì)感等特征中，與“樹(shù)葉”多有不同，并且“木葉”意蘊(yùn)空闊、疏朗，讓人聯(lián)想到離人的嘆息、游子的漂泊。詩(shī)歌是要表達(dá)情感的，想要表達(dá)什么樣的情感就要選擇相應(yīng)的意象。3、找一找，“木葉”的兩個(gè)藝術(shù)特征“木葉”具有暗示性4、總結(jié)觀點(diǎn)說(shuō)木葉僅僅是說(shuō)木葉的“暗示性”嗎？實(shí)質(zhì)上是要說(shuō)詩(shī)歌的語(yǔ)言，詩(shī)歌語(yǔ)言具有暗示性。本文是一篇文化隨筆，給我們談了一點(diǎn)文藝?yán)碚摚覀儊?lái)齊讀文章第五段“仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我們不留心就不會(huì)察覺(jué)它的存在。敏感而有修養(yǎng)的詩(shī)人們正在于能認(rèn)識(shí)語(yǔ)言形象中一切潛在的力量，把這些潛在的力量與概念中的意義交織組合起來(lái)，成為豐富多彩一言難盡的言說(shuō)?！边@段話給我們什么暗示呢？語(yǔ)言有概念的意義，也有潛在的意義。中國(guó)詩(shī)具備“言有盡而意無(wú)窮”的含蓄性（暗示性）特征。詩(shī)歌語(yǔ)言中有相對(duì)穩(wěn)定的暗示性：有暗示性（詩(shī)歌語(yǔ)言是有暗示性的）隱藏特征（找到意象隱含的特征）引發(fā)聯(lián)想詩(shī)歌語(yǔ)言有暗示性，生活中不少東西也都有一定的暗示性，紅色代表熱情、綠色代表生命、鴿子代表和平、白色代表純潔……其實(shí)，古詩(shī)中還有很多意象在長(zhǎng)期的文化進(jìn)程中形成了穩(wěn)定的感情色彩，看看它們的暗示性內(nèi)涵是什么？五、拓展延伸練一練體味詩(shī)句中各意象潛在的意義，把它們和各自表達(dá)的情感連線起來(lái)梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴憂愁情緒古語(yǔ)說(shuō)“一葉落而知秋”說(shuō)的便是梧桐葉落。梧桐葉落透悲意。再加上細(xì)雨，更顯愁苦。羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)離別之情“留”的諧音，經(jīng)常暗喻離別之情，思戀之苦，留戀、傷感墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)圣潔孤傲梅花在嚴(yán)寒中最先開(kāi)放，然后引出爛漫百花散出的芳香，由于古代詩(shī)人反復(fù)地運(yùn)用，“梅”這一意象已經(jīng)固定的帶上了清高芳潔、傲雪凌霜的意趣。期間旦暮為何物，杜鵑啼血猿哀鳴怨恨之情是古典詩(shī)歌中常用的意象，因?yàn)橛袀€(gè)望帝啼鵑的傳說(shuō)，所以杜鵑的言外之意因此就離不開(kāi)“冤”“怨”“恨”“思鄉(xiāng)”意味。夜聞歸雁生相思，病入新年感物華思念之情“鴻雁傳書(shū)”，大雁南飛的景象來(lái)抒寫(xiě)在外游子的思鄉(xiāng)之情或者表達(dá)情人之間的相思之情。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山脫俗之境隱逸、高潔、脫俗，是中國(guó)文人人格和氣節(jié)的寫(xiě)照。六、結(jié)束語(yǔ)最后用一首小詩(shī)來(lái)結(jié)束今天的這堂課風(fēng)雅頌是詩(shī)，古樂(lè)府是詩(shī)；三閭大夫的狂放是詩(shī)，詩(shī)仙太白的神游是詩(shī)；大江東去是詩(shī)，把酒臨風(fēng)也是詩(shī)；詩(shī)，可以靜靜的坐下傾聽(tīng)；