跳上成蹲撐 起立 挺身跳下 課件

跳上成蹲撐

起立

挺身跳下

授課年級：五年級授課人：泗縣雪楓小學

魏婷跳上成蹲撐

起立

挺身跳下

指導思想教學背景分析教學目標教學重難點教學流程學習效果評價指導思想：

以體育新課程理念為依據，以學生發(fā)展為目標，以教學實效為方向，重視學生的參與、體驗和運動感受注重學生對運動技能的學習、理解和掌握，同時更關注學生能夠在輕松、快樂、主動、樂學的氛圍中達成運動技能，提高多種能力。在課中老師主導適當，學生主體適度，師生的教學行為和諧相融，教法與學法科學有效，能夠借助教材和課堂載體，實現體育課程的多元目標。教材分析：“支撐跳躍”是體操的基礎項目之一，是在快速奔跑中通過兩臂支撐，迅速越過設置的障礙的運動項目。小學階段的支撐跳躍項目是體操的基礎項目之一，一般動作過程包括助跑踏跳、支撐、上器械動作、挺身落地。從小學支撐跳躍類教材整體的技能遞進結構上看，“跳上成蹲撐一起立，前跳下”教材的前綴教材是“跳上成跪撐-跪跳下”，它的后綴教材是“跳上成分腿立撐一前跳下”較難的支撐跳躍動作，教材技能的前后有一定的關聯。本課中跳上成蹲撐，起立，向前跳下動作，是利用跳箱器械進行的學習內容，并有意識的減少難度，把挺身跳下改為了向前跳下。通過支撐跳躍的學習，掌握騰躍障礙的實用技能，提高學生的技能技巧，發(fā)展學生肌肉、關節(jié)、韌帶的體能，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調和平衡能力。從中也能達成學生克服害怕心理，勇于挑戰(zhàn)自我的心理健康目標，既利于鞏固前綴教材學習中形成的安全練習操作，也利于今后學習復雜動作時正確處理勇敢與穩(wěn)健的關系。學情分析：

本課教學對象是五年級的學生，在以前跳躍項目學習中，已學習過立定跳遠、單跳雙落、收腹跳、單腳踏跳雙腳落地、跳上跳下等。在以前跳躍項目學習中，具備了一定的擺臂、收腹跳、屈膝能力。身體正處于生長發(fā)育時期，有一定的肌肉力量，但整體身體素質處于中等，對于需要協(xié)調、平衡能力的“跳上成蹲撐一起立，向前跳下”教材需要由分解到完整，逐步掌握動作。該年級學生體育課堂常規(guī)已初步形成，學生體育學習和鍛煉的興趣較高，樂于積極主動參與學習。學生具有一定的觀察能力、思維能力和簡單的評價能力。教學重難點：重點：支撐、提臀、收腿難點：動作協(xié)調配合,蹲撐平穩(wěn)教學過程：

開

始

部

分1.體委集合，清點人數2.師生問好宣布課時內容及要求3.安排見習生4.趣味熱身跑5.熱身操：天天向上6.專項準備活動教學過程：

基

本

部

分1.墊上練習：支撐收腿提臀2.原地跳上成蹲撐，起立，向前跳下3.趣味障礙跑教學過程：

結

束

部

分1.教師集合學生2.配樂放松練習3.教師對本節(jié)課進行總結，對表現優(yōu)秀學生進行表揚4.回收器材，宣布下課，師生互道再見教學評價：本節(jié)課的教學設計我依據教材給定內容結合學生身心發(fā)展特點進行教學設計，這節(jié)課的教學重點是要求學生原地起跳在跳箱上完成蹲撐動作的練習。在本次課中在進行常規(guī)的準備活動后，我安排了專項準備活動，通過團身跳、支撐成蹲撐這兩個專項輔助性練習，讓學生直觀的建立運動表象，為課時內容的主教材的教學打下基礎。在教學跳上成蹲撐、起立、挺身跳下內容之前我先使用小體操墊讓學生練習支撐跳躍，讓學生初步體會支撐、提臀、收腿，然后再借助跳板在跳箱上練習完整技術動作。個別同學有畏難情緒，不敢做動作，不能很好的完成練習，我及時的對他們