高中化學(xué)教學(xué)案例分析

高中化學(xué)教學(xué)案例分析(

高中化學(xué)教學(xué)案例分析（三)自主學(xué)習(xí)(2011-07-1217:28:30)[案例三]金屬鈉的知識《化學(xué)必修1》教材中關(guān)于《金屬的化學(xué)性質(zhì)》中,鈉是典型的活潑金屬.有位教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)時,做了如下的教學(xué)設(shè)計:【學(xué)生實驗】首先學(xué)生通過實驗獲得一些認識,實驗的同時請同學(xué)們仔細記錄實驗現(xiàn)象.(1)取一小塊鈉,觀察表面,切開再觀察.(2)由學(xué)生取一小塊鈉,放在石棉網(wǎng)上加熱,觀察現(xiàn)象.(3)由學(xué)生取一小塊鈉投入到盛有水的燒杯中,并滴加幾滴酚酞.(4)[演示實驗]收集鈉與水反應(yīng)生成的氣體,并進行驗證.【學(xué)生活動】討論剛才的實驗現(xiàn)象,分析、歸納得出鈉的性質(zhì).實驗(1)結(jié)論:鈉是銀白色金屬,放置在空氣中會被氧化而變暗.實驗(2)結(jié)論:鈉燃燒時火焰黃色,得到黃色固體,也有少量黑色固體,可能是由雜質(zhì)產(chǎn)生.實驗(3)結(jié)論有爭議:學(xué)生均認為鈉與水反應(yīng)聽到響聲證明有氣體生成,酚酞變紅證明產(chǎn)生堿性物質(zhì).但對其他現(xiàn)象爭論如下:【學(xué)生甲】鈉浮在水面上,說明鈉的密度比水小.【學(xué)生乙】鈉浮在水面上,也可能是由于產(chǎn)生的氣體使鈉浮起來.【學(xué)生丙】鈉成球狀游動,是由于反應(yīng)放熱,把鈉熔化成球狀.【學(xué)生丁】鈉成球狀游動,可能是由于速度太快讓人看上去是圓的.但是,即便是速度導(dǎo)致的圓形,也不能說明反應(yīng)放熱.實驗(4)結(jié)論:鈉與水反應(yīng)產(chǎn)生氫氣.【討論】歸納總結(jié)金屬鈉的物理和化學(xué)性質(zhì)、存在、保存、用途.請你分析本教學(xué)設(shè)計符合新課程改革何種教學(xué)理念,優(yōu)點是什么？符合新課標理念下自主學(xué)習(xí)教學(xué)案例設(shè)計,較好地體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本的教學(xué)新理念；要以實驗、討論、提問等多種方式使學(xué)生積極地參加到學(xué)習(xí)活動中來；要引導(dǎo)學(xué)生體驗實驗的過程,完善自身的認知結(jié)構(gòu)；要給學(xué)生足夠的時間,真正實現(xiàn)自主學(xué)習(xí).1、自主學(xué)習(xí)含義:通過激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動性,使之不僅會學(xué)習(xí),而且愛學(xué)習(xí),并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；同時在這個學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生個性得到充分的發(fā)展.2、自主學(xué)習(xí)實質(zhì):就是在使學(xué)生掌握大綱所要求掌握的知識和技能處,還要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和未來的發(fā)展,通過自主學(xué)習(xí),要使學(xué)生具備較強的自主學(xué)習(xí)能力、主動發(fā)展的精神及及自我完善的意識.3、自主學(xué)習(xí)特征:(1)自主性(最典型)學(xué)生不僅僅是知識的接受器,而應(yīng)該是能夠主動去探索知識,按照自己的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)化學(xué),認識化學(xué)的原理以及應(yīng)用所學(xué)的知識去解決問題.傳統(tǒng)授課,教師往往收集大量信息,展示給學(xué)生,學(xué)生被動地聽,課后印象不一定很深刻.如果放手讓學(xué)生去做,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣去選擇喜歡的內(nèi)容,然后分組自主學(xué)習(xí),以學(xué)生活動為主體,每個學(xué)生都參與到了學(xué)習(xí)全過程當中,所學(xué)知識印象就更加深刻了.(2)民主性:自主學(xué)習(xí)不是教師把現(xiàn)成的東西給學(xué)生,而是讓學(xué)生經(jīng)過展示、討論、實驗、提升來得出.(3)合作性:自主學(xué)習(xí)有時與合作學(xué)習(xí)同時進行,效果會更好.(4)應(yīng)用性:自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用緊密結(jié)合在一起,自主學(xué)習(xí)的動機源于知識的應(yīng)用.如消毒劑是怎么回事？學(xué)生就會總結(jié)出如下的知識:消毒劑歸納種類有效成份應(yīng)用酒精溶液ch3ch2oh皮膚等消毒碘酒皮膚等消毒雙氧水h2o2皮膚等消毒臭氧病毒污染物環(huán)境消毒過氧乙酸ch3coooh病毒污染物環(huán)境消毒氯氣cl2環(huán)境、物品表面、餐具、飲用水、污水、排泄物、垃圾等消毒漂白粉ca(clo)2二氧化氯clo284消毒液naclo福爾馬林hcho醫(yī)療器械消毒、浸制標本(5)創(chuàng)新性:采用自主學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生自己找到所爭議問題的答案,充分的實現(xiàn)了新課標中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力.4、自主學(xué)習(xí)策略(1)教師要轉(zhuǎn)變教育思想,教師要更新教學(xué)觀念樹立一種以人為本的思想,學(xué)生不再是知識的接受器,而是每一個學(xué)生都有自己的特長.我們要尊重每一個學(xué)生的人格,發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的強項.教師與學(xué)生之間的關(guān)系,不再是一桶水和一碗水的關(guān)系.在學(xué)識上只是聞道有先后,學(xué)術(shù)有專攻.學(xué)生的特長,我們可以教學(xué)相長.把課堂大膽地交給學(xué)生,教師只是一種導(dǎo)演的角色,師生之間平等的關(guān)系,可以縮短師生之間的距離.(2)化學(xué)是一門實驗科學(xué),重視和改進實驗教學(xué)是實施“自主學(xué)習(xí)”有效途徑只要是條件允許,我們可以大膽地把書本上原來驗證性的、總結(jié)性的實驗引到課堂中間形成一種探索性實驗,讓學(xué)生在這個過程中去循著科學(xué)發(fā)展的過程,去認識到一些規(guī)律和生活中要注意的事情.實驗一旦完成,學(xué)生就獲得了一些成功的喜悅,并且從中也激發(fā)了他學(xué)習(xí)的興趣,同時提高了他學(xué)習(xí)的能力.(3)激發(fā)學(xué)生自主探究的動機和興趣是學(xué)生進行“自主學(xué)習(xí)”的核心教師積極創(chuàng)設(shè)氛圍,那么就給學(xué)生自主學(xué)習(xí)鋪設(shè)了一條道路.從生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué),然后用化學(xué)知識去解決它,就使學(xué)生覺得化學(xué)就在我們身邊,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生學(xué)以致用,用以促學(xué).可以全面提升學(xué)生的能力,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).(4)“討論、質(zhì)疑”是“自主學(xué)習(xí)”的基本方法之一學(xué)習(xí)當中要克服原來束縛于學(xué)生的一種思維──灌輸式的教育,以及他在這個框架之內(nèi)思考的一些問題.在自主教育過程中,要去解放學(xué)生的思想,解放他們的大腦,解放他們的手、眼睛、嘴,讓他們?nèi)ビ^察、思考；解放他們的心,讓心里裝著這樣一個探究事實的思考方式和記憶的一種能力.(5)處理好教師引導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系學(xué)生自主學(xué)習(xí)并不意味著對學(xué)生放任自流