三年級音樂說課稿(精選5篇)

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說課稿是為進行說課預備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點說清“為什么要這樣教”。下面我給大家?guī)砹巳昙壱魳氛f課稿范文，盼望大家喜愛!

三年級音樂說課稿精選篇1

今日，我給大家?guī)砹艘惶秘S富多彩的音樂課。

教材分析：

本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的學校音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》?！多至ㄠ至ā肥且皇讱g愉快潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅寬廣明媚的春天景象，而本課教學正是對唱曲情感的再延長和進展。是在第一課時歌曲學習的基礎上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。

本課的教學目標，包括了我對同學音樂技能技巧的訓練，力量的培育以及品德的教育。通過學習，讓同學能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培育同學的音樂聽辨和想象的力量。使他們的表現美、鑒賞美，制造美的力量得到煅煉，激發(fā)同學喜愛春天，喜愛大自然，喜愛生活的良好情感，從中滲透對同學心靈美、行為美的品質教育。

本課的重點是：通過同學感受春天的美，表現音樂的美，提高同學的審美力量。本課的難點是：同學分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。

本課以音樂教學為主，同時結合了語文、思品、美術等多方面綜合素養(yǎng)的培育。

教學方法：

在教學中我主要采納情景教學法，運用現代信息技術，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為同學創(chuàng)設一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓同學感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采納了嬉戲法，實施了寓教于樂的教學策略。

學法指導：

音樂課應重視對同學的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給同學，讓同學主動參加學習并且自由發(fā)揮。采納人機交互的手段，讓同學點擊鼠標自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖畫。同學分組進行活動，在溝通和協作中，加深對音樂的體驗。

現代音樂課程標準力求體現深化教育改革，全面推動素養(yǎng)教育的基本精神，體現以音樂審美體驗為核心。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊涵的內容本身很美，給同學供應了一個音樂藝術想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎學問和基本技能的學習，有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。在教學中我打破傳統、單一的音樂教學模式，把音樂和多媒體相結合，利用多媒體技術所供應的形象、生動的畫面，為同學創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，從而關心同學更好地傾聽音樂、理解音樂，為音樂所表達的境界所吸引、所沉醉，與之產生劇烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的愛好和愛好，從而激發(fā)同學去表現音樂、制造音樂。

本課的教學過程我是這樣思索的：它由復習歌曲，感受春天，嬉戲活動這三部分組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說春天、贊春天三環(huán)節(jié)。通過這樣的支配，使同學的觀賞美、感受美、表達美、唱歌美、制造美這一系列的審美力量得到提高。

首先我采納提問的方式開課：“同學們，請看窗外，現在是什么季節(jié)呀?”問題和同學的生活閱歷相結合，同學很快就進入了現實的情景里。接著我告知同學，“讓我們一起來唱首春天的歌吧”，這時候，同學就可以看著電腦屏幕上消失的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起了歌曲。我又采納聽練結合的方法，讓同學聽辨自己和老師仿照小黃鸝唱歌的不同，突出強弱關系，解決歌曲中的難點，使演唱更加完整動聽。接著進入其次個環(huán)節(jié)：看春天。我利用現代化多媒體教學手段能有效激發(fā)兒童的學習愛好這一特點，讓同學看關于春的錄像，漂亮的畫面和悅耳的鋼琴旋律，讓同學從視覺上，聽覺上都得到藝術的感染，審美情趣，審美力量得到培育。接著我又引導同學在音樂聲中把所看到的，所想到的春景用語言來描述，并進行仿照?；蛟S有的孩子會說太陽，有的學小鳥，有的用身體表現柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風箏。你一言，我一語，我再讓他們用自己的小手在電腦上，選擇出喜愛的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫，這時候，我們的眼前就會消失一幅幅漂亮的春天美景。通過這一部分的支配，在教學內容上，就把語言、律動、音樂、美術、多媒體技術有機的結合在了一起，使新課標中提倡學科綜合的精神得以體現。這樣的教學，既能面對全體同學，又能讓同學在主動參加中呈現他們的共性和制造才能。同學積累了很多描寫春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎。接下去，我又讓孩子們用美麗的旋律去唱歌春天。在教學方法上，我以培育同學的想象力、制造力為主，敬重個體的不同體驗，讓同學在鍵盤上敲出自己所喜愛的速度，感受同一旋律采納不同速度時所產生的不憐憫緒。歡快的音樂像小伴侶在做嬉戲，舒緩溫順的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些布滿童趣的語言，讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進行了樂感的培育。接著，我讓同學分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，這喚起并促進兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自已生活中的需要。同學在一起進行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協作精神，我再讓小組展現自己的創(chuàng)作，并進行互評。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結果，孩子們在心理上都得到滿意、確定、愉悅。最終，我采納情景陶冶法，用多媒體技術把教室創(chuàng)設成一個漂亮的大草地，在春天圖案的背景下，在美麗的樂曲聲中，同學分組進行嬉戲活動。在輕松歡樂自由的氛圍中同學知道了春天究竟藏在哪里?它，在暖和的陽光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美妙的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在，從而更加喜愛大自然。珍惜幸福生活。

法國藝術家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)覺。”我想，通過這樣的設計，讓同學在音樂中熟悉美，在生活中查找美，在將來里制造美，讓美融入每一個孩子的心里。

三年級音樂說課稿精選篇2

我說課的內容是人音版學校音樂教材第六冊其次課《春天進行音樂會》第一課時。這是一首歡愉快潑的四二拍兒童歌曲，跳動的節(jié)奏，流暢的旋律塑造了漂亮、多彩的春天的音樂形象。教材在這里支配本課，強調了音樂與大自然的聯系，進一步進展了同學的音樂學問，讓同學寵愛，真愛大自然并以美的情感世界將音樂拓展、延長。

學情分析：

三年級同學奇怪???心強、活潑好動，但有意留意的時間比較短，針對這一點，在教學中，注意營造預約、歡快的學習氛圍，運用多種教學手段增加同學參加的廣度和深度，使他們在親自體驗中進行有效的學習，保持他們的學習欲望和愛好，從而提高學習效果。

設計思想：

音樂課程標準中強調，音樂課的基本價值在于通過傾聽音樂、表現音樂和音樂制造活動，使同學充分體驗蘊含于音樂中豐富的情感，并與之產生劇烈的情感共鳴。本課教學設計，緊密圍繞以審美為核心，以愛好愛好為動力的基本理念，面對全體同學，注意同學的共性進展，樂觀引導同學參加各項音樂活動，鼓舞同學在音樂活動中的制造。

教學目標：

本課的教學目標，包括了通過歌曲《春天進行音樂會》中思想內容及音樂形象，使同學感受到春天布滿了生氣，激發(fā)同學對大自然的寵愛及贊頌。學習歌曲內容，讓同學演唱時能表達出歡快、活潑的心情。在唱歌中，培育孩子的協作及同學的表現力量，鼓舞孩子主動參加。通過學習，讓同學能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培育同學的音樂聽辨和想象的力量。使他們的表現美、鑒賞美，制造美的力量得到煅煉，激發(fā)同學喜愛春天，喜愛大自然，喜愛生活的良好情感，從中滲透對同學心靈美、行為美的品質教育。

教學方法：

為了更好的解決本課的重點和難點，我采納了視頻導入法，視聽結合法，對話法，模唱法，聽唱法，對比法等，運用信息技術，聲像一體，為同學制造一個春的意境。讓同學感受音樂美，自然美的同時，主動參加音樂實踐活動，實現寓教于樂的教學策略。

教學過程：

—、感悟春天——導入新課

1、師生在《春之聲圓舞曲》音樂聲中，跳圓舞曲進教室。

2、(播放春天的圖片)師：春天的漂亮各種各樣，豐富多彩。你能用一句話來描述春天的美景嗎?生：自由回答。

3、新課導入。

老師總結并導入新課：剛才，同學們一起找到了春天，觀察了紅的花，綠的草，青翠的山林，春天給我們呈現了一幅多姿多彩的圖畫。春天又要為我們進行一場盛大的音樂會，讓我們來聽一聽，是誰為我們奏出這春天的交響!

二、體驗春天

1、初聽全曲。

請同學們帶著問題專心傾聽歌曲《春天進行音樂會》。在初聽全曲后老師提問：同學們，你們聽出是誰在音樂會上表演節(jié)目?第一位音樂家是誰?演奏的節(jié)目是什么?

A、說出歌曲中的演奏家及表演的節(jié)目。

春雨唱歌

你聽得真認真，誰聽到春雨是怎樣唱歌的呢?

春雨唱歌2/4嘀嗒O嘀︱嗒O‖

提示：聲音要弱

B、其次位演員是誰?演奏的節(jié)目又是什么?

春風彈琴2/4沙沙O沙︱沙O‖

提示：聲音要弱

要求：由于節(jié)奏與上一個相同，因此讓同學自己學習。

C、第三位是一位實力派的音樂家，他是……

春雷打鼓2/4轟隆隆隆︱隆—‖提示：聲音要強

D、第四位是最熱忱的`fans她是……

春水鼓掌2/4嘩啦啦啦︱啦—‖提示：聲音漸強

三、歌曲教學《春天進行音樂會》

1、師生協作按節(jié)奏將前半段歌詞完整讀出來。留意聲音的強弱對比。

春雨2/4嘀嗒O嘀︱嗒O‖

春風2/4沙沙O沙︱沙O‖

春雷2/4轟隆隆隆︱隆—‖

春水2/4嘩啦啦啦︱啦—‖

2、師：這場音樂會可真好聽，我都迫不及待的想唱一唱了，你們情愿當我的聽眾嗎?老師范唱歌曲。

師：這首歌曲真悅耳，讓我們一起加入到他們的音樂會中去吧!

師：歌曲的前半段歌詞我們已經把握了它的節(jié)奏，現在你們試著小聲的跟著老師一起唱一唱同學跟琴小聲唱出歌曲前半段詞。(嫻熟后要求強弱的表現)

師：前半段好聽，后半段更精彩。聽!(老師范唱歌曲后半段)

A、歌曲中有一段音樂家的聯奏，誰知道這句話在哪?在這個樂句中消失了一個后十六分音符，它是在一拍里讀完，而且后半拍的2個音要讀的勻稱。我們一起讀讀。(師帶生讀一讀歌詞后，跟琴演唱)

要點：把握后十六分音符

B、誰能猜猜老師喜愛哪句呢?(學習老師喜愛的樂句春天喲進行音樂會)

C、我突然發(fā)覺音樂會上少了一位指揮，她是……學習剩下的一句

(這個指揮可神氣了，頭戴一頂小黑帽，我們遇到時要唱的歡快些)

要點：把握頓音記號

四、完整表現歌曲

分男女生唱獨唱表演唱。

五、拓展體驗

奏響春天——創(chuàng)編活動。

在同學學會歌曲后，老師說：多么精彩的音樂會呀，現在春雨、春風、春雷、春水想邀請同學們用打擊樂器來為他們伴奏，你們情愿嗎?引導同學通過主動探討、相互啟迪的方法，為春風、春雨等找到合適的打擊樂器，并為歌曲伴奏，同學進行表演。

(請同學利用身邊的物品當樂器進行歌曲創(chuàng)編，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，使他們興致盎然地投入到表演中來)

春雨滴答O滴|答O||

春風沙沙O沙|沙O||

春雷轟隆隆隆|隆—||

春水嘩啦啦啦|啦—||

生分組展現。

六、尾聲

走進春天——老師小結。

春天像一首詩、一幅畫，春天更像一首歌、一支舞，那么就讓我們一起走進大自然與春天共舞吧!

(師生再次跳著圓舞曲走出教室)

教學反思：

這是一節(jié)學校三年級下學期的歌曲教學，本課以春天為主題，通過同學說春天，仿照春天的聲音，唱春天，表現春天等幾個環(huán)節(jié)的落實，讓同學通過說說、唱唱、演演等多種教學手段，充分調動學習樂觀性，激發(fā)同學自覺性和制造性的學習心情，引領同學一步步走進春意盎然的音樂世界?？梢哉f教學目標基本達成，但回頭細想，仍有許多有待改進之處。

首先，要關注音樂本位，運用音樂語言的手段來促成音樂教學，即通過旋律、節(jié)奏、音程、和聲、力度、速度、調式等表現來豐富教學內容。就如在仿照春天聲音的環(huán)節(jié)，同學說出了許多關于春天的聲音，但許多都是停留在說的層次，老師應當指導同學把這些聲音升華為音樂，有節(jié)奏有強弱的表現這些聲音，或者進行和聲訓練，將自然的聲音提升到音樂，并注意音樂的美感，這樣音樂的課堂將更豐富、更美。

其次，加強聲音的美感訓練和表現，從音樂要素動身，有意識、有目的并適時引導同學進行聲音美感訓練，就如上面所述聲音仿照環(huán)節(jié)，再如同學表演環(huán)節(jié)，同學動作的美感老師要進行相應有效的指導;還有在念歌詞中也要體現歌詞美(有強弱、節(jié)奏的變化)。

第三，更進一步關注課堂教學評價。教學評價的方式方法應是多種多樣的，可以有老師評價、同學自評、同學互評，并且要將評價貫穿于教學的整個過程，而這點正是我欠缺的。老師評價可以從音樂的角度以描述性、鼓舞性語言為主，敬重同學縱向的進展。同學自主評價要注意同學的參加意識，盡量讓同學行使自評、互評的權利，尤其是在同學表演環(huán)節(jié)，針對表演中消失的各種狀況，同學都有自己的看法，不妨給他們這個機會發(fā)表自己的見解，這樣才能構成真實、民主的課堂，促進同學共性的進展。

三年級音樂說課稿精選篇3

一、說教材

1、教材：《小烏鴉愛媽媽》選自義務教育人教版學校音樂教科書三年級下冊。

2、教學內容：學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

3、教材簡析：(a)這是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，敘述了小烏鴉對媽媽的喜愛，教育同學要敬重，喜愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的哺育之恩。(b)歌曲為四個樂句組成的一段體結構，大調式，2/4拍。歌曲曲調簡練，同音進行較多，具有敘事的特點。

4、教學目標：(1)學習歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并有感情地進行演唱。

(2)創(chuàng)編歌表演，培育同學的創(chuàng)新力量。

(3)通過本課學習，教育同學從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛幼的傳統美德。

5、教學重難點：歌曲的學唱和歌詞的創(chuàng)編。

二、說教法

1、緊緊圍繞教學大綱，教材內容，深化挖掘歡樂的因素。

2、嬉戲與音樂緊密結合。始終把音樂放在重要位置，嬉戲、音樂、動作、情節(jié)都是為了加深兒童對音樂的感受與體驗。

3、創(chuàng)設情境。我運用多媒體課件創(chuàng)設了一個與歌曲相協作的情境，加深了孩子們對唱曲情境的體會。方法生動，簡潔。

4、激勵創(chuàng)新。在教學中，我重視同學的表現力和制造力量。鼓舞同學主動參加音樂、體驗音樂，這種學習方式不但使學問把握得更堅固，還使他們獲得歡樂，并享受了勝利的歡愉。

三、說學法

依據學校低年級同學好玩、好動、奇怪???、好勝的特點。在學習中，我留意去引導和激勵同學通過音樂嬉戲，律動，歌表演等一系列活動，使他們始終保持深厚的學習愛好及留意力。調動同學樂觀主動性，充分體現了老師為主導，同學為主體的地位。

四、教學過程

1、聽音樂進教室

伴隨《共產兒童團團歌》旋律進教室。同學依據音樂力度的變化，走出強、弱(重步，輕步走)。

2、新課導入

(1)、出示圖片及播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。(依據歌曲中消失的事物，我運用多媒體創(chuàng)設圖片與歌曲相協作的情境。圖片一：在漂亮的樹林里，有一只小烏鴉在野菊花四周飛來飛去，它不是在玩耍，而是在查找食物。圖片二：樹林里有一只老烏鴉躺在樹杈上的鳥窩里，小烏鴉坐在烏鴉媽媽身邊，嘴里叼著蟲子，一口一口喂著媽媽。)

當同學觀看圖片，傾聽音樂之后，

師問：這首歌曲的仆人公是誰?

講了一個什么的故事?

聽了這首歌后有什么感想?

(2)出示課題及歌詞，集體有感情的朗讀。

(3)老師再次播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

(4)老師范唱。老師有表情地演唱歌曲，同學傾聽感受歌曲情感。

(5)同學學唱歌曲。(老師啟發(fā)同學用親切，美麗的聲音演唱。依據不憐憫況，老師應有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱)。

(6)、組織同學以“愛媽媽”為題，談談對媽媽的感情。如：幫媽媽做家務，疼惜媽媽的勞動成果，體諒媽媽的辛苦。

(7)、同學在學會歌曲的基礎上看圖自編動作，進行歌表演。

3、課堂小結

五、說板書設計

附板書：小烏鴉愛媽媽

看圖自編動作，進行歌表演。

提示：一人演圈內的烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，它在圈外自由地飛來飛去，查找食物。五至八人組成圓圈似鳥窩，集體伴唱。

讓同學自編動作，進行歌表演，可以供應同學感受、表現、制造音樂的機會，使同學主動參加到音樂實踐活動中。在歌表演中，老師給每個同學表演的機會，這樣可以使每個同學親身去感受去體驗，使他們獲得歡樂

三年級音樂說課稿精選篇4

一、說教材

舞扇運動是一項手持扇子,以中華傳統武術流派拳術功夫為基礎，運用傳統扇子套路中的云、劈、撩、穿、刺、掃、握等各種功夫技法，與現代舞蹈藝術完善相結合的民族體育運動項目。

學校三年級舞扇內容注意扇的技法，組合成一套扇操分別對同學的腕部、上肢、下肢和腰部等進行訓練，培育同學身體的柔韌性，靈敏性等，增加同學體質。本節(jié)課學習扇操中的前三節(jié)——上肢運動、頭部運動、腰部運動。

二、同學分析

學校三年級同學正處在生長發(fā)育的關鍵時期，他們的仿照力量強，好動，奇怪???心強，敢于表現自我。但三年級男女生的性格愛好和運動參加程度卻有較大的差異。女生在練習與表演中會消失怕羞的一面，男生在練習中則會無所顧忌地表現自我。舞扇運動項目是一項剛柔并濟的運動，既能呈現男生的好強共性，又能體現女生的優(yōu)美性情。同學還是比較喜愛這項運動的。

三、說重點、難點

重點：基本扇法和步法

難點：1、手形，步型的正確到位

2、動作連貫性

3、動作富有韻律感和節(jié)奏感

四、說教學目標

依據體育與健康新課程標準，結合舞扇的特點，本課有以下目標：

1、認知目標：把握舞扇的基本動作及簡潔的套路組合，提高同學對舞扇的愛好，進展同學動作協調性、柔韌性、韻律感，促進其身心和諧進展。

2、技能目標：通過同學觀看，仿照，相互溝通，使同學基本能把握并領悟每個動作的要領及方法。

3、情感目標：使同學能以樂觀仔細的他度學習，在課堂上培育同學虛心，好學團結協作，開拓創(chuàng)新的學習力量。

五、說教法學法

教法：

1、創(chuàng)設情景

都說“愛好是的老師?！焙玫那榫澳苁雇瑢W的心情一下子被調起來。本節(jié)課中老師在預備部分播放輕松動聽的民族音樂，讓同學跟著悅耳的音樂翩翩起舞，將同學的留意力潛移默化的導入到新課的教學中來。

2、制造性教學法

老師為每個小組發(fā)放扇操組合中的動作示意圖，同學在小組長的組織下，經受探究、合作學習的過程。運用這一教學方法中，老師對同學的努力和進步要個賜予鼓舞和贊許，以增加同學的信念，使同學體驗到勝利的喜悅。

學法：1、小組合作探究法

同學之間的愛好愛好和原有運動水平是有差距的，為使民族的體育項目得以發(fā)揚下去，老師有必要關心同學建立一些互助合作的學習小組，使基礎較好與較差的同學組合在一起。這樣，既可以發(fā)揮基礎較好的同學的樂觀性，又能讓基礎差的同學獲得更多的關心與指導。

2、表演展現法

展現自我，樂于表現是孩子的天性。同學在小組中邊學邊演，在集體中展現自己的舞扇技能技巧，這對同學來說是享受體育運動的歡樂。讓同學主動參加課堂教學過程，成為課堂的主任，是教學目標的根本所在。

六、說教學過程

三年級舞扇動作結合同學的身體特征，特殊注意動作的圓滑連貫，富有節(jié)奏感、韻律感。依據這一特點，教學過程設計如下：

(一)創(chuàng)設情景，激趣導入

一上課，老師播放一段《中國功夫》，并手執(zhí)雙扇隨音樂翩翩起舞，同學觀看。老師問同學：你喜愛老師表演的舞扇動作嗎?你想自己舞起來嗎?

然后同學和老師隨音樂隨便舞動雙扇，讓同學對扇子有肯定的手感。這一環(huán)節(jié)創(chuàng)設情景，激發(fā)同學學習舞扇的愛好，能使同學樂觀主動的參加到課堂活動中來。

(二)自主探究，合作練習

老師進行激趣導入后，引導同學分組練習。老師為每個小組供應扇操組合中的前三節(jié)運動的示意圖，由組長組織同學依據圖紙中的示范動作及文字說明進行小組合作探究和演練。同學只有在自主探究學問與進展過程中，在獨立分析問題和解決問題中，才能真正學會學習。老師應當給同學一片自由的學習空間。在這一過程中，老師僅僅是引導者，組織者和協。老師告知同學：舞扇和其他項目一樣，也是要多練習，熟能生巧，熟能顯美。在同學練習過程中，老師留意訂正同學動作，準時發(fā)覺同學動作上的不足以及表揚同學的精彩表現。老師充分利用這一環(huán)節(jié)的活動很好的培育同學戰(zhàn)勝困難，敢于表現，團結協作的體育精神。

(三)分組展現，合作溝通

各小組組長組織組員匯報剛才練習狀況，每個小組匯報本小組成員學得較好的一節(jié)，并說出本節(jié)動作的重難點和自己的感受，提示其他同學留意的地方。其余小組成員進行友好評價，老師適當點評，評出“動作美麗星”，“韻律和諧星”，“優(yōu)秀合作小組”;然后由獲得優(yōu)秀的同學給其余同學做示范動作，并組織其余同學相互學習，把握前三節(jié)的動作要領和方法;最終老師邀請全體同學展現本節(jié)課的學習內容。在同學展現中，老師要關注同學舞扇動作的協調性，引導同學注意剛柔并濟，有肯定的韻律感。這一環(huán)節(jié)通過生生評，師生評，調動同學學習的主動性，增加合作意識，同時熟悉自我，熟悉他人，更熟悉舞扇這一中華傳統體育項目。此時，老師是裁判員，給同學合理公正的評價，同時留意發(fā)揚同學的優(yōu)點，引導同學學會合作學習。

(四)自主創(chuàng)編，協同進展

舞扇是民族體育的珍寶，如何繼承與進展是每一個體育工應當思索的問題，假如僅僅只是練習扇操，同學的愛好不會長久。讓同學利用扇子創(chuàng)編動作和嬉戲，必能極大的增加同學的參加熱忱。老師可以先展現扇子嬉戲——拼字接力，每個小組成員接力將扇子拼成“20__”字樣，寓意著我們盼奧運，我們要樂觀參與體育熬煉。同學在歡快的奔跑中完成扇子拼字嬉戲后，老師啟發(fā)同學想想還可以用扇子創(chuàng)編什么樣的體育運動呢?同學在小組爭論，練習后。老師支配同學演示自己的成果。讓同學成為學習的仆人，不能是口頭上的，應當是同學通過自己的學習和實踐去嘗試、體驗和感悟，這才是“授之以漁”。

(五)歸納小結，課外延長

俗話說：曲不離口，拳不離手。任何一項體育項目都必需持之以恒的練習才能有成效。特殊是將民族體育運動——舞扇引入課堂，對同學，對老師，對家長而言都是生疏的。這更需要同學在課后花時間熟悉舞扇運動，練習舞扇基本動作和套路。因此，老師一方面確定同學在這節(jié)課中仔細、虛心好學、團結互助的精神品質，另一方面適當布置課后舞扇練習作業(yè)，有利于這項運動的推廣。

教學效果估計：

90的同學初步學會扇操前三節(jié)的動作要領和方法，有肯定的節(jié)奏感和韻律感。

估計平均心率130-150次/分

估計練習密度35-37

三年級音樂說課稿精選篇5

一、教材分析

這是一首歡愉快潑的新疆民歌,它生動逼真地表現了牧童放牧時的喜悅之情,刻畫出天真可愛的人物形象,全曲由四個樂句組成,前兩個樂句節(jié)奏平穩(wěn),描繪了大自然的景色,第三和第四樂句一氣呵成,第三句中使用了較多的附點節(jié)奏,生動地描繪出小仆人公騎馬奔馳的形象,而第四樂句則以較舒緩的節(jié)奏唱出了牧童開心的心情。

二、教學目標

依據新課標理念和對教材的理解，結合同學的實際水平，我將本課的目標定為以下三個：

1.能用歡快的心情演唱歌曲《牧童之歌》，表現出小牧童在天山腳下寬闊的草原上放牧時的喜悅心情。

2.通過學唱歌曲《牧童之歌》，能用不同的形式參加表演活動，表現歌曲。

3.初步感受新疆，加深同學對新疆的喜愛之情。

為了讓同學得到生動活潑的進展，我遵循音樂教學的基本理念，細心組織開放而有活力的課堂教學。我的基本策略是，從聽入手，以唱為本，引導同學有規(guī)律的動起來，把“情”貫穿始終。在敬重同學獨特的情感與制造體驗的同時，將現代信息技術和學科教學有機結合起來，同時充分發(fā)揮評價的樂觀作用，努力使每個同學具有自信念和可持續(xù)進展的力量。