初一語文開學第一課教案

初一語文開學第一課教案

初一語文開學第一課教案1

教學目標：

1、激發(fā)學生學_語文的興趣。

2、掌握初中語文的學_方法。

3、明確本學期語文教學常規(guī)要求。

教學過程：

一、導入

走近語文，魅力無窮。

1、“家”字解析-----上面是“宀”,表示與室家有關,下面是“豕”,

即豬。古代生產(chǎn)力低下,人們多在屋子里養(yǎng)豬,所以房子里有豬就

成了人家的標志。

2、笑話------公交車上超擠，有一女人站在門口。從車后面

擠過來一個GG要下車，跟那女的說了一句：“讓一下，下車”。

那個女的沒有動。GG擠過去時就踩到她了。

結果那女人好厲害的，不停地罵：“神經(jīng)病啊你!神經(jīng)病啊

你!~~”，還超大聲，搞得全車都在看。GG一直沒有說話，下車

時忍不了了，回頭對那女人說：“復讀機呀你!”

后邊有幾個搞笑的小孩，不停地扮演剛才的一幕，甲說：“你

神經(jīng)病呀你!…………”乙說：“你復讀機呀你…………”全車人暴笑~!

后來，有個小MM也要下車，擠過去怯怯地說：“我~我~我

想下去，我不是神經(jīng)病~!”

全車人再次暴笑~!那個女人沒有說話，可是從邊上飄來一句

話：“你是不是沒電了?”

全車人暴笑不止~!(適當分析，語文在生活中的妙用)

3、問學生：在生活中，是否見到語文的身影?舉例說明。

----------日常交談、廣告、對聯(lián)、合同……

二、語文的概念

1、語文

“語文”一詞出現(xiàn)的歷史并不長。1905年，中國官方開辦新學

堂，當時的課程與教材都是從西方引進的，只有語文一科，教授

的仍是歷代古文，當時稱為“國文”課。30年代后期。葉圣陶、

夏丏尊二人提出了“語文”的概念?，F(xiàn)代漢語詞典》的解法是指‘語

言和文學的簡稱’”。《新華詞典》注為“‘語言和文學’，也指‘語言

和*’或‘語言和文學’”。今天,語文多指語言文字與文學表達的結

合。

2、“大語文”

工具性、人文性的統(tǒng)一。

3、聽---學會傾聽，聽懂表面意思，聽出言外之意。

說---在聽的基礎上準確表達自己的意思，學會表達的技巧，

或直白或含蓄或幽默……

讀----學會閱讀

寫----寫作

三、初一新生如何學好語文

知變化

(1)、小學階段學生年齡小，升學壓力小，初中階段學_科目

多，任務重，中考壓力大，需要合理安排時間，掌握科學方法，

不能再沿用小學階段的學_模式。

(2)、小學語文知識單一，內容簡單，初中知識豐富內容復雜，

文體多樣。

(3)、小學學語文以老師教讀帶讀為主，中學學語文則在老師

指導點撥下學生自學為主，學生需要自己用心去體會感受。

(4)、小學以上課聽課為主，中學則要先預_再聽課，先復_

再做作業(yè)，學生自己自主學_，自己發(fā)現(xiàn)問題。升入初中后要求

學生自學能力提高，老師由過去的“保姆型”變?yōu)椤爸笇汀?，這就

要求學生有意識培養(yǎng)自己的自學能力。

那么、如何學好語文呢?

1、首先，要培養(yǎng)語文學_的興趣。

興趣是的老師，想一想語文的重要性，想一想語文在生活中

給我們帶來的樂趣，你就會對學語文充滿興趣。

2、養(yǎng)成良好的學__慣。

(1)、要養(yǎng)成預_的_慣。

預_主要是要解決四個問題：

A、大聲朗讀課文，利用工具書掃清閱讀障礙。包括不會讀

的字，不會解釋的詞，不好理解的語句。

B、了解課文大意，如*寫了一件什么事，介紹了什么人或描

寫了什么景，抒發(fā)了什么情感、告訴我們什么道理。

C、在通讀全文的基礎上，試完成課后題。

D、讀了這篇*，你自己有什么真實的感受，能寫下來。

E、圈點勾畫法

養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好學__慣，還有利于我們日后的

復_歸納整理，復_時只要翻翻書，重點難點一目了然。勾畫圈點

的符號很多，常見的有以下幾種：

“————”畫在重要的句子下面(中心句、重點句等)。

“～～～～”畫在*的主旨句或中心下面。

“△”畫在*段落旁邊(精彩語段或結論)

“?”點在生字、生詞下面。

“□”圈畫出重要的字，詞或優(yōu)美詞語。

“!”畫在某句、段旁，表示此處需要認真思考。

“?”畫在某句、段旁，表示自學中或聽課時有疑問，需向人

請教或查閱參考書。

“①、②、③”標在有關文段、文句左上角，一般表示*有

幾個自然段，或某段中包含了幾個要點。

書上做的標記符號沒有統(tǒng)一規(guī)定，你也可以自己設計一套適

合自己學__慣的符號使用，標記符號一經(jīng)使用就不要隨意改變。

但應注意不要在書上標注太多的符號，因為標的太多反而起不到

提示作用了。

(2)、學會上課聽講。

要做到：看、聽、記、問、思五點：

A、眼看

科學實驗表明，從記憶的保持速度上說，“看”的記憶為，上

課時看老師講課，看黑板上的板書，掛圖、投影等，看課文內容。

課堂上老師既是演員又是導演，要注意看老師的表情，手勢等各

種體態(tài)語言，板書是老師精心設計的一課的重點內容，要一字一

句看明白，力爭做到過目不忘，在老師的指導下看課文內容，邊

看邊思邊記。眼、腦、手并用，學_效果好。

B、耳聽

上課時要耳聽一方。聽老師的講析，聽老師的提問，聽同學

的發(fā)言，跟上老師講課的思路，積極思考，聽出重點、難點、疑

點。只要認真用心聽，聽出這幾個關鍵，不僅可以以點帶面，提

高記憶力，還可以增強理解力。

C、筆記

老師提的要求是重點，如“段要重點分析理解，內容了解即

可?！崩蠋熤v的結論也是重點，這往往是“畫龍點睛”之筆。

記在哪?語文課上一般記在書上即可，學完一課后再歸納整

理記到筆記本上，整理總結的過程又是一次消化吸收的過程。

怎樣記?充分利用老師講課的間隙，如重復、停頓、板書時

搶記，逐漸培養(yǎng)聽記結合的能力。

D、積極答問

課上答問，一種是“內心獨白”自問默答;另一種是老師提問

時，與同學齊答或舉手起立獨答。

E、思學而不思則罔，思而不學則殆。

只用用心思考，才能獲得屬于自己的知識，但是如果在老師

啟發(fā)下，自己有了比較好的想法，可以在筆記本上記下來，等下

課后再去深入思考或請教老師和同學?？傊?，課堂上的“分心”，

是學_的大敵。。

(3)、認真復_

德國有一位的心理學家名叫艾賓浩斯，他是發(fā)現(xiàn)記憶遺忘規(guī)

律的第一人。他做過一個實驗，兩組學生學_一段課文，甲組在

學_后不久進行一次復_，乙組不予復_，一天后甲組保持98%，

乙組保持56%;一周后甲組保持83%，乙組保持33%。乙組的遺

忘平均值比甲組高。可見，及時復_可以在學_上得到事半功倍的

效果。

A、課后應及時把老師講的和板書的知識像放一樣，在腦子

里過一遍。看看能想起多少，忘了多少。然后翻開筆記，查找漏

缺。

B、復_之后，再做作業(yè)，不能夠一邊做作業(yè)一邊翻書找答案。

不懂做的題目先放一邊，把會做的題目做完，剩下那些不會做的，

就是接下來再次復_的重點。將相應的知識點復_一遍之后再做作

業(yè)。一定要做到做完作業(yè)，就已經(jīng)將今天的知識全部掌握下來。

C、要反復復_。學完一課復_一次，學完一個單元，復_一次。

學_一階段系統(tǒng)總結一遍。期末再重點復_一次。通過這種步步為

營的復_，形成的知識聯(lián)系就不會消退。

3、關于寫作

(1)廣泛閱讀、博覽群書。

養(yǎng)成睡前閱讀半小時的_慣，可以讀名著，也可以讀微型小

說，或自己感興趣的文學作品，并學會做批注，盡可能的寫讀書

筆記。

(2)、多寫多練。

養(yǎng)成寫日記、周記的_慣，并且做到言之有物，不寫流水賬，

把每天的所見所聞當中印象最深刻的一點記下來，并有自己的觀

點看法。

還應做到把文質兼美的課文當作自己學_寫作的范文，尤其

是初一學生寫作文應從有意識的模仿開始，然后逐漸形成自己的

獨特風格。

四、本學期教學常規(guī)要求

1、練字

每天一頁，先摹后臨，要求上交檢查。并做到一月一個小進

步，一學期一個大進步?？梢宰杂蓪?，也可以每天專門只練某一

個字。

2、預_檢查

準備一本預_本，將預_所做到的步驟逐一寫到其中，有些步

驟可以附上相應內容，也可以寫在書本上一起檢查。

3、周記

每周一篇，字數(shù)400以上。由教師指定相應主題。

4、讀書筆記

讀名著，寫感受或摘抄并賞析優(yōu)美句子，或者其他有效形式

皆可。

5、作文素材積累

指定主題的人物事例或名言積累。可以和讀書筆記相結合。

6、名著

《魯賓遜漂流記》，每周一定的閱讀量，并且在單元考中占

據(jù)一定比例分值。

五、作業(yè)

按照預_要求，完成第二課的預_作業(yè)。

初一語文開學第一課教案2

教學目標：

1.自我介紹，建立良好的師生初次見面印象

2.談語文學_的作用，培養(yǎng)學生學_語文的興趣

3.提學_語文的要求，規(guī)范學_行為

基本過程

同學們，大家好：火熱的八月見到火熱的你們感到非常的高

興和激動!今天是新學年的第一課，我有個_慣，第一節(jié)語文課不

講課本上的東西，咱們隨便聊聊。既然是聊，當然還得有聊的主

題，思前想后，我還是決定同大家聊五個方面的內容：古有“仁、

義、禮、智、信”，講的是如何修身養(yǎng)性，今我獨創(chuàng)“緣、趣、意、

信、法”說的是如何學_和學好語文。(奇怪吧，這是什么意思，

且聽我慢慢道來)

緣。(懂緣)中國有句俗話，叫“十年修得同船渡”，是指緣分

的巧妙和難得。通常，人們喜歡把老師比喻成蠟燭，燃燒了自己，

照亮了別人，古詩有云：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。是

對老師職業(yè)的及至贊美。我更喜歡把老師比喻成撐船的水手，三

年一調頭，送走一批學生就送走了一批渡客。老師、學生，水手、

渡客，這就是緣分。(惜緣)時下流行一種說法，表明關系的親密，

緣分的可貴：同過窗(同學)，抗過槍(戰(zhàn)友)，下過鄉(xiāng)(知青)。你們

正好趕上了第一條，不管是你們遇到了我，還是你們彼此成為新

的同學，請記住，這都是緣分，希望你們倍加珍惜朝夕相處的三

年寶貴時間，一千多個日日夜夜，倍加珍惜你們的友誼。毛阿敏

在電視連續(xù)劇《三國演義》中有一句唱詞“今生皆是緣，離合總

關情”。這就是老師講的第一個方面。緣。

趣。興趣是的老師。要學好語文學科，興趣最重要。從以往

的經(jīng)驗來看，有相當一部分同學認為學語文很枯燥，沒有興趣。

這里，我給大家講講語文的趣之所在。

1、音趣。我