初中生的歷史教案

初中生的歷史教案

認(rèn)同創(chuàng)造出我國原始農(nóng)耕文化的先民們在自己勞動(dòng)成果中體現(xiàn)出的智慧與淳樸的

情感,以及他們對人類社會(huì)物質(zhì)與精神進(jìn)步做出的特有貢獻(xiàn);進(jìn)而促發(fā)或增強(qiáng)我們

對祖國歷史和文化的認(rèn)同之心,對中華民族祖先的尊敬之情.一起看看初中生的歷

史教案!歡迎查閱!

歷史教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力目標(biāo):

1.了解我國原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的主要情況,包括河姆渡原始居民.半坡原始居民以

及大汶口原始居民的農(nóng)耕生活.

2.了解中華文明處于起源階段時(shí)原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平,進(jìn)而認(rèn)識(shí)其發(fā)展對

中國遠(yuǎn)古時(shí)代社會(huì)進(jìn)步的重要意義.

過程與方法目標(biāo):

初步培養(yǎng)自己觀察歷史文物圖,尋找圖中較為明顯的.主要的歷史信息,結(jié)合已

有知識(shí),初步分析.解釋圖中歷史信息,做出簡單的或主要的歷史結(jié)論的能力

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

認(rèn)同創(chuàng)造出我國原始農(nóng)耕文化的先民們在自己勞動(dòng)成果中體現(xiàn)出的智慧與淳

樸的情感,以及他們對人類社會(huì)物質(zhì)與精神進(jìn)步做出的特有貢獻(xiàn);進(jìn)而促發(fā)或增強(qiáng)

我們對祖國歷史和文化的認(rèn)同之心,對中華民族祖先的尊敬之情.

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn):我國早期人類的生活和生產(chǎn)狀況

難點(diǎn):遠(yuǎn)古居民的生存方式

【導(dǎo)學(xué)過程】

教師講解與學(xué)生分析討論相結(jié)合

【情景導(dǎo)入】

師:同學(xué)們,假如你是一個(gè)生活在原始社會(huì)的人,如果僅靠在野外采集.捕捉食

物為生,會(huì)有哪些不便之處?

學(xué)生回答明確:受季節(jié)變化和天災(zāi)影響大,食物來源不充足.不穩(wěn)定,需要經(jīng)常

遷徙.

那么我國古代勞動(dòng)人民是如何解決這些問題的.你了解我國古代那些關(guān)于農(nóng)耕

的傳說,談一談.

學(xué)生回答:伏羲氏:結(jié)網(wǎng)捕魚,創(chuàng)立八卦.神農(nóng)氏:教民播種,嘗遍百草.

師:今天我們就帶著這些問題去學(xué)習(xí)第2課,原始農(nóng)耕生活

【自主預(yù)習(xí)】

(一)河姆渡原始農(nóng)耕

結(jié)合課文內(nèi)容及圖畫歸納出河姆渡原始居民生產(chǎn)生活情況

學(xué)生討論歸納知道以下知識(shí)

河姆渡原始農(nóng)耕

1.地點(diǎn):長江流域的浙江余姚

2.時(shí)間:距今約7千年

3.生產(chǎn)工具:磨制石器耒耜

4.農(nóng)耕作物:水稻

5.定居生活:干欄式房屋

6.原始飼養(yǎng)業(yè):家畜(豬)

7.原始手工業(yè):陶器.簡單的玉器.原始樂器

(二)半坡原始居民的生活結(jié)合課文內(nèi)容及圖畫歸納出半坡原始居民生產(chǎn)生活

情況學(xué)生討論歸納知道以下知識(shí)半坡原始居民的生活.

1.地點(diǎn):黃河流域陜西西安

2.時(shí)間:距今約五六千年

3.生產(chǎn)工具:磨制石器耒耜.石刀.漁叉等

4.農(nóng)耕作物:粟

5.定居生活:半地穴式房子

6.原始飼養(yǎng)業(yè):豬.狗

7.原始手工業(yè):陶器.紡線.織布.制衣

(三)大汶口原始居民

學(xué)生討論歸納了解以下知識(shí)

大汶口出現(xiàn)貧富分化,進(jìn)入父系氏族公社階段.

【合作探究】

1.人類走出洞穴蓋房定居有什么重大意義?

2.河姆渡原始居民為什么要建造干欄式房屋呢?

3.河姆渡原始居民比北京人.山頂洞人在生產(chǎn)生活上有哪些進(jìn)步呢?

學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問題,加深對課文的認(rèn)識(shí).

【小結(jié)提升】

同學(xué)們,大家通過今天的學(xué)習(xí),了解到我國原始的農(nóng)耕生活的相關(guān)內(nèi)容,我們一

起

列表比較總結(jié)一下本文所學(xué)內(nèi)容.

歷史教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力目標(biāo)

了解遠(yuǎn)古傳說時(shí)代中華文明起源:黃帝其人及他對華夏族的形成所做的貢獻(xiàn);

堯舜禹的〝禪讓〞和原始社會(huì)走向終結(jié)的有關(guān)史實(shí).

過程與方法目標(biāo):

培養(yǎng)感知?dú)v史的形象思維能力;全面.系統(tǒng)地思考問題和追蹤歷史發(fā)展線索的

能力.

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

樹立正確的社會(huì)發(fā)展觀,激發(fā)愛國之情,增強(qiáng)民族意識(shí).

【教學(xué)重難點(diǎn)】

了解黃帝──〝人文初祖〞是全課的重點(diǎn).

正確認(rèn)識(shí)堯舜禹的〝禪讓〞的含義是難點(diǎn).

【導(dǎo)學(xué)過程】

教師講解與學(xué)生分析討論相結(jié)合.

【情景導(dǎo)入】

以江丙坤郁慕明清明祭拜黃帝陵冢的視頻導(dǎo)入新課.

師:同學(xué)們,黃帝是什么樣的人呢?為什么清明節(jié)會(huì)有那么多人祭拜黃帝陵呢?

今天我們就帶著這些問題去學(xué)習(xí)第3課,遠(yuǎn)古的傳說

【自主預(yù)習(xí)】

1.讀課文結(jié)合課件圖片了解本文內(nèi)容.

2.小組討論華夏族的由來,人文初祖,禪讓制等知識(shí).

(一)炎黃戰(zhàn)蚩尤

結(jié)合課文內(nèi)容及課件圖畫歸納出華夏族,炎黃子孫名稱的由來,知道涿鹿之戰(zhàn).

明確黃帝所進(jìn)行的戰(zhàn)爭打破了氏族之間狹隘的界限,促進(jìn)了相互間的交流和融合

為華夏族的形成奠定了基礎(chǔ),因而被尊為華夏族的祖先.

(二)黃帝--人文初祖

結(jié)合課文內(nèi)容及課件圖畫知道黃帝對于人類的貢獻(xiàn).明白他被人們稱為人文初

祖的原因.

(三)堯舜禹的〝禪讓〞

了解什么是禪讓以及禪讓的本質(zhì),堯舜禹的事跡.了解大禹治水的故事及夏王

朝的建立等有關(guān)知識(shí).

【合作探究】

1.你對神話(即黃帝時(shí)期有關(guān)發(fā)明的各種神話傳說)有什么看法?認(rèn)為哪些是可

信的?哪些帶有神話色彩?怎樣看才更為科學(xué)?

2.中華文明上下五千年,是從什么時(shí)候算起?后世為什么稱黃帝為人文初祖?

3.你還聽過哪些有關(guān)炎帝.黃帝.和堯舜禹的傳說?什么樣的人才能被選為部落

首領(lǐng)?

學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問題,加深對課文的認(rèn)識(shí).

歷史教案3

[教學(xué)目標(biāo)]

1.知識(shí)與技能

(1)知道元謀人的生存年代.發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)的歷史意義.

(2)知道北京人的生存年代.發(fā)現(xiàn)地點(diǎn).體質(zhì)特征.發(fā)現(xiàn)的意義以及他們的生產(chǎn).

生活狀況.

(3)知道化石是研究人類起源的主要證據(jù)和了解我國境內(nèi)其他古人類遺址.

2.過程與方法

(1)識(shí)讀《中國境內(nèi)主要古人類遺址分布圖》等圖,掌握識(shí)圖的基本方法,培養(yǎng)

從圖片中提取有效歷史信息的能力.

(2)思考〝化石是怎么形成的?對于我們研究早期人類有什么作用?〞,培養(yǎng)查

閱歷史資料分析歷史問題的能力.

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)到中國是人類的發(fā)源地之一,周口店北京人遺址是的世界文化遺產(chǎn),激發(fā)

學(xué)生的歷史興趣,培養(yǎng)珍視人類文化遺產(chǎn)的意識(shí).

[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]

重點(diǎn):北京人.

難點(diǎn):理解北京人生產(chǎn).生活狀況.

[教學(xué)設(shè)計(jì)思路]

1.教材分析

本課主要學(xué)習(xí)三塊內(nèi)容,我國境內(nèi)的早期人類.北京人的發(fā)現(xiàn).北京人的特征.

第一部分內(nèi)容與第二.三部分內(nèi)容是包含關(guān)系,我國境內(nèi)的早期人類包括了北京人;

第二和第三部分遞進(jìn)關(guān)系,先介紹北京人的發(fā)現(xiàn),再闡述北京人的特征和發(fā)現(xiàn)北京

人的意義.

我國目前已發(fā)現(xiàn)舊石器古人類遺跡三四百處,遍布全國大多數(shù)省市.事實(shí)證明,

我國是世界上發(fā)現(xiàn)古人類遺址最多的國家,是人類的發(fā)源地之一.我國境內(nèi)已確認(rèn)

的最早的人類是元謀人,距今約_0萬年左右.我國早期人類遺址中最的就是北京人

遺址.北京人的發(fā)現(xiàn)內(nèi)容豐富,大量的遺骨.石器和用火遺跡,證明遠(yuǎn)古確有直立人

存在,為〝從猿到人〞的偉大學(xué)說提供了有力證據(jù).

2.學(xué)情分析

(請按學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充)

3.教學(xué)方法

閱讀講解法.識(shí)圖分析法.討論歸納法.聯(lián)系對比法.

[教學(xué)準(zhǔn)備]1

教師:多媒體課件.投影儀.圖片等.

學(xué)生:自學(xué)教材.

[教學(xué)過程]

教學(xué)環(huán)節(jié)s教師活動(dòng)E學(xué)生活動(dòng)6設(shè)計(jì)意圖b

導(dǎo)入新課H展示女媧摶土造人.亞當(dāng)與上帝.古猿人的圖片,問題:

1.人類是怎么產(chǎn)生的?

2.我國境內(nèi)已知最早的人類是誰?_根據(jù)自己的認(rèn)知水平來回答問題.r通過設(shè)

問,引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)求知欲,鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力.

探究新知

(授新課)g1.我國最早的人類g

展示《元謀人復(fù)原圖》《元謀人使用石器圖》《元謀人勞動(dòng)復(fù)原圖》〞,提出問

題.

(1)元謀人生活在哪里?

(2)元謀人的體質(zhì)有哪些特征?

(3)元謀人懂得哪些技術(shù)?

(4)人和動(dòng)物的根本區(qū)別是什么?

觀察并搶答:

(1)云南元謀縣.

(2)牙齒碩大.粗壯,唇面比較平坦,舌面的模式非常復(fù)雜.

(3)制造工具和使用火.

(4)會(huì)不會(huì)制造工具.

培養(yǎng)學(xué)生從史料中獲取有效歷史信息的能力.

2.北京人

(1)北京人的發(fā)現(xiàn)

活動(dòng)與探究

假如你是導(dǎo)游,你將如何向游客介紹北京人的發(fā)現(xiàn)?

動(dòng)腦筋

化石是怎么形成的?對于我們研究早期人類有什么作用?(展示化石的圖片)

(2)北京人的特征

展示《北京人復(fù)原頭像》《北京人使用的石器圖》《北京人狩獵場景想象圖》,

分組并讓學(xué)生討論回答問題:

①同學(xué)們互相觀察一下,你們和北京人頭部復(fù)原像有什么不同?

②展示《北京人使用的石器圖》,提出問題:北京人制造的石器有什么用途?

③根據(jù)《北京人狩獵場景想