《好朋友》中班教案

第第頁《好朋友》中班教案

《好伙伴》中班教案1

活動目標(biāo)：

一、在幼兒懂得用自己的優(yōu)點去援助別人的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

二、培育幼兒從小養(yǎng)成關(guān)懷別人、團(tuán)結(jié)友愛、相互援助的好品德，并體會與同伴相互協(xié)作的樂趣。

活動預(yù)備：

一、小雞、小鴨木偶。

二、錄音帶、錄音機(jī)。

活動過程：

一、進(jìn)場：歡樂的小動物老師：小動物們都找一位好伙伴，聽著音樂，去參與歡樂音樂會，好嗎？〔要求與好伙伴做律動時，有眼神、感情及動作的溝通〕。

二、練聲：小動物的歌聲老師：聽，是誰的歌聲真美好！〔1=C，從C調(diào)練聲至E調(diào)，要示幼兒在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)時，聲音要提高、打開，唱出小動物的歡快情感，唱出跳躍音〕。

三、舞蹈《早上好》

老師：小動物們見面真興奮，跟你的好伙伴說：“早上好”，來一段歡樂的集體舞吧！〔要求幼兒舞蹈時，留意感情的溝通〕。

四、創(chuàng)編歌詞《我們都是好伙伴》

老師：小動物，請你告知我，好伙伴之間應(yīng)當(dāng)怎樣？〔團(tuán)結(jié)友愛、相互援助〕那我們一起來唱《我們都是好伙伴》。

1、老師與幼兒共同唱《我們都是好伙伴》歌曲。

2、依據(jù)《小雞和小鴨》的故事改編歌詞內(nèi)容。

①老師與幼兒共同回想《小雞和小鴨》的故事大意老師：小雞和小鴨聽了我們唱《我們都是好伙伴》真興奮，它們也想請我們幫它們編一首有關(guān)小雞和小鴨團(tuán)結(jié)友愛的歌。

②提問：誰和誰，來到哪里？在玩什么？

老師組織語言：小鴨子呀，小公雞，來到草地玩游戲。

提問：當(dāng)小鴨子不會啄小蟲時，小公雞怎樣說？教案來自：大；考吧幼；師網(wǎng)。當(dāng)小公雞掉下河時，小鴨子怎樣說？

老師組織語言：咦，小鴨子，我來幫你啄小蟲。哎，小公雞，我來背你過小河。

③它們兩個好伙伴呀，團(tuán)結(jié)友愛，真歡樂，我們都是好伙伴！

3、老師組織歌詞內(nèi)容，并范唱一次〔邊操作木偶教具〕老師：剛剛小動物們真開動腦筋，我把歌詞編成一首歌，唱給小雞，小鴨聽，看看它們喜不喜愛。

4、幼兒集體表演歌曲一次。

五、結(jié)束：歡樂的小雞、小鴨舞天黑了，我們的'音樂會也將結(jié)束了，我們和小雞，小鴨共同跳一個歡樂的舞蹈吧！

教學(xué)反思：

1、旋律的襯托

活動開始老師唱歌曲時，旋律就朦攏地呈現(xiàn)出來了，在幼兒匹配歌詞時，雖然幼兒是在爭論、溝通，但老師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的留意，致使他們完成圖譜后都情愿跟著旋律試著唱一唱，最末幼兒學(xué)會完整演唱歌曲后，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。

2、圖譜的妙用

以往的音樂教學(xué)活動是老師依據(jù)歌曲內(nèi)容把圖譜展示出來，讓幼兒“照”著圖譜“唱”出來，本活動是把圖譜還給幼兒，把歌曲還給幼兒，讓他們自己去爭論、溝通，把自己感愛好的歌詞替換在圖譜上并唱出來，這樣幼兒對這首歌曲就充斥了愛好。

3、環(huán)節(jié)的遞增

通過熟識旋律、找出問題—一匹配歌詞、嘗試演唱一理解歌詞、學(xué)唱歌曲，一個個設(shè)疑圍圍著“留一片**給**”自然而然地開展，從發(fā)覺問題——回答〔匹配〕問題——唱出答案，最末把剩下的圖譜留在區(qū)域活動中，給孩子繼續(xù)探尋留下懸念。

整個活動以留一片**給**來開展，活動中的小動物圖片也是幼兒熟識的，通過與同伴合作為綠草、藍(lán)天、河水、樹林匹配相應(yīng)的動物形象，理解歌詞，體驗自主替換歌詞的愉悅心情，同時也提高了幼兒的語言表達(dá)技能和合作技能。

《好伙伴》中班教案2

活動設(shè)計背景

兒歌《好伙伴》形式較全都，語言較多重復(fù)，易于幼兒記憶內(nèi)容接近幼兒的生活，幼兒易于理解，通過幼兒的學(xué)習(xí)能感知兩個事物之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒思考生活中還有哪些事物是相關(guān)聯(lián)的，擴(kuò)散了幼兒的思維，然而在最末一句的問答，“鳥籠對小鳥說：‘我們是一對好伙伴。’小鳥說：‘不對，我的伙伴是森林、藍(lán)天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好伙伴。’”一個轉(zhuǎn)折打斷了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思索，激發(fā)了幼兒喜愛大自然，愛護(hù)大自然的情感。

活動目標(biāo)

1、幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容，加強(qiáng)幼兒語言表達(dá)技能。

2、進(jìn)展幼兒的想象力，擴(kuò)散性思維的技能。

3、激發(fā)幼兒喜愛自由，喜愛大自然，愛惜鳥類的情感。

教學(xué)重點、難點

1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象。

2、激發(fā)幼兒喜愛大自然，愛護(hù)鳥類的情感。

活動預(yù)備

1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。

2、教具：鳥籠、小鳥，藍(lán)天、白天，大森林和綠草地的背景圖。

3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好伙伴”。

活動過程

1、幼兒分組操作〔將操作材料分組擺放好，供幼兒操作〕

2、老師以情境性的語言引入兒歌內(nèi)容。

你們剛才玩了什么，怎么玩的？

聽，你們聽到?jīng)]有，有一對好伙伴在說靜靜話，我聽到了，茶壺對水杯說：“我們是一對好伙伴?！彼f：“對。”

〔幼兒被老師帶入了情景，專注的傾聽〕

我們聽到誰在說話，說什么？〔老師邊請幼兒回答，出示邊圖片、漢字〕

水壺為什么對水杯說：“我們是一對好伙伴。”

那你們認(rèn)真看一看，想一想，有哪幾對好伙伴也常常在一起，他們會說什么呢？

幼兒1：圍巾和手套是伙伴。〔老師提示：那他們會說些什么話呢？〕

幼兒1完整自己的句型：圍巾對手套說：“我們是一對好伙伴。”手套說：“對?！?/p>

幼兒2：筆對紙說：“我們是一對好伙伴?！奔堈f：“對?！?/p>

3、老師講解并描述兒歌第一段，幼兒完整的學(xué)習(xí)。

老師：有那么多好伙伴在說靜靜話，

茶壺對水杯說：“我們是一對好伙伴?！?/p>

水杯說：“對。”

圍巾對手套說：“我們是一對好伙伴?！?/p>

手套說：“對?！?/p>

桌子對椅子說：“我們是一對好伙伴?！?/p>

椅子說：“對?！?/p>

鎖對鑰匙說：“我們是一對好伙伴?！?/p>

鑰匙說：“對?！?/p>

筆對紙說：“我們是一對好伙伴?！?/p>

紙說：“對?！?/p>

4、老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象。

5、引出兒歌最末一段，激發(fā)幼兒喜愛大自然，愛護(hù)鳥類的'情感。

小結(jié)：小鳥的伙伴是愛鳥的孩子，我們也要鳥的孩子，愛護(hù)我們的環(huán)境，愛護(hù)小鳥和我們大家的家園，這樣，小鳥也會是我們的好伙伴。

教學(xué)反思

老師提供應(yīng)幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機(jī)會，以物品擬人化吸引幼兒的留意力和愛好，愛好是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感愛好，對筆、紙、圍巾、手套不是很感愛好，我應(yīng)當(dāng)考慮到這個問題，預(yù)備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的愛好，轉(zhuǎn)變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結(jié)合，培育幼兒對于漢字的愛好，但在給兒歌取名字這個環(huán)節(jié)中，其實有幾個名字都很好，由于我只預(yù)備了漢字“好伙伴”，所以其他幼兒有點絕望，我應(yīng)當(dāng)實時用粉筆在黑板上寫下來，這樣就不會打擊他們的積極性。在最末一段中以全球最關(guān)懷的問題——環(huán)境愛護(hù)為切入口，將作品的的句式做了轉(zhuǎn)變，拓展了幼兒的思維，并把語言的進(jìn)展與時代的要求緊密結(jié)合。幼兒留意力集中，也很感愛好，在活動結(jié)束后應(yīng)加上活動延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解愛護(hù)環(huán)境的重要性。

《好伙伴》中班教案3

如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會少，獨自玩耍，共享、合作、關(guān)懷他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認(rèn)知技能，社會交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開始情愿與同伴一起玩，可由于缺少交往閱歷與技能，在活動中常因不能滿意自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，為了滿意幼兒交友的渴望與需求，就預(yù)設(shè)了"好伙伴"這樣一個主題。本次活動選擇了這一主題下的《找伙伴》及《我們都是好伙伴》兩個點。在幼兒喜愛小動物，情愿仿照小動物，對音樂《找伙伴》旋律熟識的基礎(chǔ)上，通過這個活動，使幼兒更清晰地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，相互援助，同時，也對他們的已有閱歷進(jìn)行梳理和整理。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)愛護(hù)鳥類、關(guān)注環(huán)境的意識。

2、知道有內(nèi)在聯(lián)系的幾種物品。

3、了解與人類關(guān)系和諧的各種事物，知道它們也可以做我們的伙伴。

4、嫻熟的背誦兒歌。

活動預(yù)備：

1、實物水壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖、雨傘、雨鞋等。

2、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、音樂磁帶《找伙伴》、《交伙伴》。

3、幼兒連線作業(yè)紙、繪畫作業(yè)紙、彩筆、油畫棒等。

設(shè)計理念：

《綱要》指出："教育具有潛移默化的特點。幼兒社會立場和社會情感的培育尤應(yīng)參透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避開單一呆板的言語說教。"而《好伙伴》這一活動我以兒歌的形式，參透對幼兒進(jìn)行環(huán)境愛護(hù)教育，讓幼兒了解到與人類和諧的各種事物。

設(shè)計思路：本活動共四個部分：開始部分：、聽音樂《找伙伴》，基本部分：每人一張作業(yè)紙，進(jìn)行連線練習(xí)活動；學(xué)習(xí)兒歌《好伙伴》；結(jié)束部分：聽音樂《交伙伴》，師生做游戲?；顒友由欤豪蠋熢⒆觽冞M(jìn)行兒歌《好伙伴》錄音活動過程：

一、開始部分：

1、聽音樂《找伙伴》，和幼兒一起聽歌詞做找伙伴的游戲，孩子們邊拍手邊走步，找伙伴。

2、師：剛才，老師看到小伙伴們都找到了自己的好伙伴，快樂嗎？〔快樂--〕老師這兒有幾種物品，不知道它們的好伙伴在哪兒，請小伙伴們幫它們找一找好不好？〔好〕。

二、基本部分：

1、分別出示水壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖、雨傘、雨鞋。

師：小伙伴動腦筋想一想從中找出它們的好伙伴。

2、每人一張作業(yè)紙，進(jìn)行連線練習(xí)。讓孩子們一邊連一邊說出誰是誰的好伙伴。加深鞏固一對一好伙伴的關(guān)系。

3、老師小結(jié)：剛才，我們小伙伴連線做得很好，都知道水壺的好伙伴是水杯，桌子的好伙伴是椅子，鑰匙的好伙伴是鎖，雨傘的好伙伴是雨鞋，它們呢誰也離不開誰，它們也是我們?nèi)祟惖暮没锇?。所以小伙伴在用它們的時候，肯定要好好愛惜它們。

4、出示鳥籠：

師：哎，小伙伴，這是什么呀?(籠子、鳥籠子)那你在哪里見過呢？〔我家里就有，老爺爺有鳥籠子……〕那誰知道鳥籠的好伙伴是誰呢?〔小鳥〕師：小伙伴想一想，假如把你們成天關(guān)在屋子里不讓出去，你們情愿嗎？〔不情愿〕那同樣的,你們想一想,把小鳥成天關(guān)在籠子里它們也不情愿啊。小鳥啊,也情愿飛向藍(lán)天、白云、大森林和綠草地。所以，藍(lán)天、白云、大森林和綠草地才是它們的好伙伴。老師相信小伙伴都喜愛小鳥，所以愛鳥的孩子也是它們的好伙伴。

5、出示教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)兒歌《好伙伴》。

〔1〕老師示范朗誦兒歌。

(2〕逐句教幼兒朗誦兒歌。

〔3〕幼兒跟隨錄音機(jī)一起朗誦兒歌。

〔4〕集體朗誦兒歌。

〔5〕幼兒分組競賽讀兒歌。

6、幼兒爭論：人類的`伙伴還有誰，想想怎樣才能和這些伙伴和諧相處。

7、繪畫：

我們?nèi)祟愑羞@么多的好伙伴，他們就生活在我們的四周，與我們的生活有著密不可分的關(guān)系，現(xiàn)在用我們手中的畫筆把好伙伴描繪下來吧。

幼兒在作業(yè)紙上畫出自己的好伙伴，也可以畫出兒歌中的或生活中有著內(nèi)在聯(lián)系的好伙伴，并把畫好的張貼在互動墻壁上，進(jìn)行展評。

三、結(jié)束部分：

聽音樂《交伙伴》，師生做游戲。

四、活動延伸：

老師援助孩子們進(jìn)行兒歌《好伙伴》錄音。比一比，誰朗誦的最好！

《好伙伴》中班教案4

活動設(shè)計意圖：

中班幼兒進(jìn)入幼兒園已有一年的時間，各方面的知識有了肯定的積累，人際交往方面，兒童開始發(fā)覺，交伙伴的一個重要內(nèi)容來自于我們有相同的東西，比如相同的愛好和愛好，或者我喜愛他，或者他喜愛我，或者雙方能夠相互理解。受幼兒年齡和交往水平的影響，孩子在交往活動中又存在一些現(xiàn)實的問題，為此，應(yīng)實時開展一次人際交往方面的教育活動，以援助幼兒實時掌控正確的人際交往方式。

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)會與自己不同性格和愛好的小伙伴交伙伴，知道好伙伴在生活中的重要角色。

2、與其他小伙伴之間發(fā)生的小沖突時，能夠自己初步運用一些簡約的方法，如與彼此進(jìn)行溝通等，處理小沖突。

3、喜愛和與自己性格愛好不同的小伙伴做伙伴，并且情愿與自己的好伙伴共享歡樂，深入體驗與好伙伴相處的歡樂。

活動重點：喜愛和自己性格愛好不同的小伙伴做伙伴

活動難點：能夠初步運用一些簡約方法獨立處理小沖突

活動預(yù)備：小故事《小胖熊吹氣球》，挖好兩個洞的報紙假設(shè)干張，小兔子，小貓，小豬，小猴子的頭飾假設(shè)干個，音樂《找伙伴》，

活動過程：

一導(dǎo)入老師講解并描述小胖熊吹氣球的故事，并提問：故事中有哪些小動物，其他小動物和小胖熊發(fā)生沖突時，小胖熊是怎樣做的呢？〔該部分旨在引發(fā)幼兒的愛好以及思索，不用回答〕

二基本部分

1引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约河心男┖没锇椋瑸槭裁聪矏酆退麄冏龊没锇椤?/p>

師：小伙伴們，我們在小故事中發(fā)覺小胖熊有許多的好伙伴，那小伙伴們先想想，然后告知老師你們有哪些好伙伴？

幼兒：***是我的好伙伴師：你為什么喜愛跟他做好伙伴呢？

幼兒：他和我一樣喜愛，他懂得許多，他很喜愛援助別人，他喜愛給我吃好吃的

2引導(dǎo)幼兒思索要想和別人做好伙伴，自己應(yīng)當(dāng)怎么做？

師：小伙伴們知道小胖熊為什么有那么多好伙伴嗎？

幼兒：小胖熊喜愛援助別人；小胖熊可以援助不乖的小豬；小胖熊很良善

師：小伙伴們要想有許多許多好伙伴的話，應(yīng)當(dāng)怎么做？

幼兒：要援助有困難的.好伙伴；有不乖的，和自己不一樣的小伙伴，也應(yīng)當(dāng)和他做伙伴

3引導(dǎo)幼兒思索應(yīng)當(dāng)怎樣和自己性格愛好不同的小伙伴交伙伴。

師：有小伙伴發(fā)覺了，就算有不乖的，有和自己不一樣的小伙伴有困難時我們也應(yīng)當(dāng)援助他們，和他們做伙伴。那我們應(yīng)當(dāng)怎樣和他們做伙伴呢？

幼兒：有困難時援助他們；有好吃的分給他們；跟他們一起玩兒

師：嗯，我們小伙伴都很良善，都情愿，也知道怎樣和自己不一樣的小伙伴做伙伴。

4引導(dǎo)幼兒思索，當(dāng)和其他小伙伴發(fā)生沖突時應(yīng)當(dāng)怎么做？

師：那要是有一天，你和其他小伙伴鬧沖突了，比如，其他小伙伴太喜愛的玩具不給你玩，搶你的小凳子，或者不給你看你喜愛的圖書，你會是怎樣的心情？

幼兒：生氣；不快樂；不想和他玩了

師：有小伙伴說，不和他一起玩了，可是老是覺得呀，這樣做的話沒有解決問題噢，我們一起來想想，怎么做呢？

幼兒：要告知老師；要告知那些小伙伴，我們都不喜愛這樣的寶寶

總結(jié)：在我們的生活中，有許多跟我們不一樣的人，但是，只要我們喜愛和他們做伙伴，情愿在他們有困難時援助他們，我們和他們也可以成為好伙伴。但我們要知道，和好伙伴發(fā)生沖突時，要懂得相互謙讓，相互援助，這樣，我們就可以有越來越多的好伙伴！

三結(jié)束部分講解并描述游戲規(guī)章，幼兒尋查找新伙伴組隊，進(jìn)行游戲活動。

1、講解并描述游戲規(guī)章。發(fā)給幼兒頭飾，有的一樣，有的不一樣。幼兒需要選擇和自己頭飾不相同的小伙伴為一隊，組好隊后，開始進(jìn)行連體游戲。

附：連體人游戲規(guī)章。兩人一組，將挖好兩個洞的報紙分別套在兩個人的脖頸上，將兩人連在一起。兩人一組沿指定路徑走，跑。假如報紙中途破裂，那么停止游戲，以報紙不破裂者勝。

2、老師總結(jié)游戲的意義，通過該游戲，讓幼兒懂得和不同類型的人進(jìn)行合作，體驗游戲的歡樂以及勝利的喜悅。

老師總結(jié)：今日我們小伙伴呀，玩游戲都很棒噢，都能夠和自己的新搭檔一起完成游戲啦，都能夠像小胖熊一樣，能夠和自己不一樣的做好伙伴了。那這個周末呢，我們小伙伴就邀請自己的新伙伴到自己的家里去做客，我們小伙伴確定都是熱忱好客的小主人。

活動延伸：幼兒社會教育，幼兒到伙伴家做客的一些禮儀以及在預(yù)備接待客人時應(yīng)當(dāng)做些什么預(yù)備活動評價：

1、幼兒能夠基本學(xué)會與自己不同性格和愛好的小伙伴進(jìn)行交伙伴，能夠與自己性格愛好不同的小伙伴合作完成任務(wù)。

2、幼兒情愿與其他小伙伴一起體驗和共享勝利的歡樂3、在活動過程中，老師以層層遞進(jìn)提問的引導(dǎo)方式，讓幼兒逐步理解與自己性格愛好不同的小伙伴交伙伴的意義。

4、心理健康教育，不能簡約的說教，而要讓幼兒積極參加其中，并進(jìn)行思索和體驗才能達(dá)到教育目的，如本次活動中，幼兒各個環(huán)節(jié)都有有效的參加。

附：故事《小胖熊吹氣球》

小胖熊拿來五只氣球，分給大家。胖熊說："這是頂頂好玩的氣球。"火紅色的氣球給小狗，小狗不會吹氣球，胖熊幫他吹。哇！紅色的氣球像團(tuán)火。

黃色的氣球給小貓，小貓不會吹氣球，胖熊幫他吹。哇！黃色的氣球像鴨梨。

綠色的氣球給小兔，小兔不會吹氣球，胖熊幫他吹。哇！綠色的氣球像個大蘋果。

紫色的氣球給小豬，小豬偏要自己吹氣球，吹呀，吹呀，"啪！"吹爆了。紫色氣球變成碎片皮，小豬抹起了眼淚。

胖熊拿出第五只氣球。吹呀，吹呀，吹大了，氣球像藍(lán)天一樣漂亮。

胖熊把藍(lán)色氣球送給小豬，小豬笑了。袋鼠阿姨走過來，把一束吹好的氣球送給胖熊，夸他是個好孩子。

活動反思：

1、幼兒能夠基本學(xué)會與自己不同性格和愛好的小伙伴進(jìn)行交伙伴，能夠與自己性格愛好不同的小伙伴合作完成任務(wù)。

2、幼兒情愿與其他小伙伴一起體驗和共享勝利的歡樂

3、在活動過程中，老師以層層遞進(jìn)提問的引導(dǎo)方式，讓幼兒逐步理解與自己性格愛好不同的小伙伴交伙伴的意義。

4、心理健康教育，不能簡約的說教，而要讓幼兒積極參加其中，并進(jìn)行思索和體驗才能達(dá)到教育目的，如本次活動中，幼兒各個環(huán)節(jié)都有有效的參加。

《好伙伴》中班教案5

活動預(yù)備：

1、大故事書1本

2、紅、黃、藍(lán)色片每人一份

3、紅、黃、藍(lán)的顏料每人一份

4、宣紙每人一份

5、清水3杯

活動過程：

〔一〕出示大故事書老師講《會變顏色的小兔子》的故事。

1、故事內(nèi)容：

小兔媽媽有三個孩子，一個叫小紅、一個叫小黃、另外一個叫小藍(lán)。這三個孩子都特別調(diào)皮，有一天，它們和媽媽一起到熊貓叔叔的染坊去玩。小紅不當(dāng)心摔到了黃色的染缸里去了，等到它爬出來的時候，兔媽媽問小紅：你是誰？小紅一聽焦急地說：媽媽，我是小紅呀。可是媽媽不相信；小黃摔到了藍(lán)色的染缸里去了，等到它爬出來的時候，兔媽媽問小黃：你是誰？小黃一聽焦急地說：媽媽，我是小黃呀。可是媽媽不相信；小藍(lán)摔到了紅色的染缸里去了，等到它爬出來的時候，兔媽媽問小藍(lán)：你是誰？小藍(lán)一聽焦急地說：媽媽，我是小藍(lán)呀。可是媽媽也不相信。

2、老師提問：為什么媽媽會認(rèn)不出小紅、小黃和小藍(lán)來呢？讓我們來做一個小小的試驗吧！

3、帶著問題，引出下一個試驗的環(huán)節(jié)。

〔二〕小試驗：紅黃藍(lán)的奧妙

1、發(fā)給幼兒紅、黃、藍(lán)的色片，讓幼兒進(jìn)行試驗。

A、紅色和黃色的色片重疊在一起，觀測一下會變成什么顏色？〔橙色〕

B、黃色和藍(lán)色的色片重疊在一起，觀測一下會變成什么顏色？〔綠色〕

C、藍(lán)色和紅色的色片重疊在一起，觀測一下會變成什么顏色？〔紫色〕

2、老師通過利用清水和紅、黃、藍(lán)三色的顏料，對幼兒進(jìn)行A、B、C項試驗進(jìn)行檢驗，引發(fā)幼兒對顏色的突然改變產(chǎn)生愛好。

3、通過試驗讓幼兒解答故事最末的疑問：

A、為什么媽媽會認(rèn)不出小紅來？〔由于小紅變成了橙色〕

B、為什么媽媽會認(rèn)不出小黃來？〔由于小紅變成了綠色〕

C、為什么媽媽會認(rèn)不出小藍(lán)來？〔由于小紅變成了紫色〕

〔三〕動動手：美麗的小手帕

1、老師演示：將方形的宣紙〔生宣〕，對角折兩次把它折成三角形。把宣紙的三個角分別成在紅、黃、藍(lán)色的小盤子里浸泡一會兒，讓三種顏色相互渲染在一起，在兩種顏色的交界處形成另成一種顏色，即橙、綠、紫色，然后把它輕輕的打開，就變成美麗的小手帕了。

2、發(fā)給幼兒相同的材料，讓幼兒動手操作，老師巡回指導(dǎo)。

3、把幼兒的作品展示出來。

〔四〕結(jié)束部份。

老師總結(jié)：

今日小伙伴認(rèn)識了紅、黃、藍(lán)三種顏色，這三種顏色是色調(diào)中的三原色，由它們可以改變出許多美麗的.顏色來，我們還制作了很好看的小手帕，回家以后，教爸爸媽媽來做好嗎？

教學(xué)反思：

幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、詳細(xì)性的特點，喜愛徑直參加嘗試，對操作體驗型的活動尤為感愛好。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥嘤變簞邮植僮鳌⒅鲃踊顒拥膼酆煤椭圃煲庾R。材料的提供上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗勝利的歡樂。

《好伙伴》中班教案6

活動目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將相關(guān)的物體一一匹配,初步獲得相應(yīng)的閱歷。

2．幼兒學(xué)習(xí)按要求整理好操作材料。

3．感受伙伴間友愛互助的歡樂。

重點難點：

1．了解物體與物體之間的配對關(guān)系。

2．感受伙伴間友愛互助的歡樂。

教學(xué)過程：

一、集體活動

請丁丁小伙伴上臺和老師做游戲“你是我的好伙伴”

小伙伴一起念兒歌：

“你是我的好伙伴，我是你的好伙伴。好伙伴，好伙伴，我們小手拉小手?！?/p>

老師：老師和丁丁手拉手，我們兩個是好伙伴。

我們還請來了許多的小客人，小伙伴想不想知道他們是誰??？

二、基本部分

〔一〕出示圖片

這些小客人今日遇到了一個問題，他們找不到他們的好伙伴了，想請你們幫幫忙，你們情愿嗎？

我們來看看是什么？老師一一出示雨鞋、拖把、鍋、灑水壺、傘、鏡子、水桶、梳子、花、桌子、椅子、茶杯、被子、熱水瓶、床、勺子。小伙伴一一指認(rèn)，簡約說出名稱、用途。

師問：它們是來干什么的？〔找伙伴〕老師出示大的掛圖，上面畫很多“大手拉大手”的`手形圖?？纯词裁春褪裁词呛没锇椋孔屗鼈兪掷?。幼兒上臺找好伙伴貼在“大手”上。

〔二〕操作活動老師出示操作紙，上面是“小手拉小手”的圖案。

師：紙上也有很多小客人，它們也要找好伙伴。

幼兒一一說出名稱?！伯嫻P、牙膏、臉盆、籃球架、羽毛球、榔頭、笤帚、花瓶〕老師出示簍子，它們的好伙伴都在小簍子里，請小伙伴幫忙，將它們的好伙伴找出來放在它的旁邊，讓它們手拉手。

〔三〕幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

1.小伙伴正能干，這么快就給他們找到好伙伴了，讓我們一起看看對不對，一起說說，什么和什么是好伙伴。學(xué)說完整話.

拖把和水桶是好伙伴；臉盆和毛巾是好伙伴；桌子和椅子是好伙伴……2.小伙伴想一想，在我們生活中，還有誰和誰還是好伙伴？

三、評價表揚找得又對又快的幼兒

按要求整理物品，嘉獎表現(xiàn)好的幼兒。

四、結(jié)束部分

這些小客人都找到了自己的好伙伴，他們特別感謝小伙伴。那么小伙伴們有沒有自己的好伙伴啊，請你找一找，好嗎？

活動延伸：

在我們生活中，還有許多這樣的好伙伴存在，讓我們回家和爸爸媽媽一起去找一找好不好？告知他們，誰和誰是好伙伴！

《好伙伴》中班教案7

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)將橡皮泥用搓、壓、圍合的方法塑造臉部的基本形狀和主要特征。

2.體驗?zāi)喙せ顒拥臉啡ぁ?/p>

3.培育幼兒的觀測、操作、表達(dá)技能，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備：

橡皮泥、牙簽

活動過程：

1.導(dǎo)入活動我們每個人都有好伙伴，你們知道我的好伙伴是誰嗎？現(xiàn)在我來說說我好伙伴的特點，你們來猜猜看她是誰？〔從面部特征上描述〕請個別幼兒描述自己好伙伴的面部特征，大家來猜是誰？

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用搓、壓、圍合的方法塑造人物的`臉以前我們畫過好伙伴的臉，今日我們要用橡皮泥貼一張好伙伴的臉。

老師示范：

〔1〕先將泥搓圓，然后放在泥工板上搓長，留意用力要勻稱，然后用長條圍合成一張臉。

〔2〕用搓、壓扁的方法捏出五官。

〔3〕最末貼上好伙伴的頭發(fā)。

3.幼兒操作提示幼兒先捏出臉的輪廓再貼五官。

4.幼兒相互觀賞猜猜他的好伙伴是誰？你是怎么知道的？

活動反思：

這個選材貼近幼兒的生活，幼兒能積極參加到活動中，而且孩子們喜愛玩泥，真正實現(xiàn)了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。

《好伙伴》中班教案8

活動目標(biāo)：

1.理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀。

2.初步理解詩歌中兩種事物的依存關(guān)系。

3.形成喜愛自然、愛護(hù)動物的意識。

4.萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

茶壺、茶杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖頭、雨傘、雨鞋、鳥等圖片。

活動重點難點：

活動重點：理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀，形成喜愛自然、愛護(hù)動物的意識。

活動難點：初步理解詩歌中兩種事物的依存關(guān)系。

活動過程：

1.出示圖片〔除去小鳥和鳥籠〕，請幼兒配對。

師：請你們找一找，誰和誰是伙伴，為什么？

2.老師分部分朗讀，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。

1〕老師朗誦第一部分。

〔從開頭至“雨鞋說：對”提問：茶壺對水杯說什么？水杯怎么說？桌子對椅子說什么？椅子怎么說？鎖匙對鎖怎么說，鎖說怎么說？雨傘對雨鞋說什么？雨鞋怎么說？

小結(jié)：茶壺和水杯、桌子和椅子、鑰匙和鎖、雨傘和雨鞋，它們誰也離不開誰，所以它們是一對好伙伴。

2〕爭論理解詩歌主題。

提問：小鳥的伙伴是誰？鳥籠是它的伙伴嗎？為什么？

小結(jié)：小鳥的.好伙伴是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地，這樣小鳥可以自由飛行，歡樂歌頌。

3〕老師朗誦第二部分詩歌。

提問：為什么說愛鳥的孩子也是小鳥的好伙伴？

小結(jié)：愛鳥的孩子愛護(hù)小鳥，愛惜環(huán)境，他們也是小鳥的好伙伴。

3.老師完整示范朗誦詩歌，幼兒觀賞、感受詩歌的語言特色。

4.引導(dǎo)幼兒以各種不同方式有感情地朗讀詩歌。

5.拓展想象，積極表達(dá)。提問：還有誰和誰是好伙伴？

《好伙伴》中班教案9

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒節(jié)奏感，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)打擊樂的愛好。

2、嘗試運用樂器，學(xué)習(xí)看節(jié)奏圖譜進(jìn)行演奏。

3、通過演唱歌曲，培育幼兒懂得共享，并學(xué)習(xí)做一個講文明、懂禮貌的'好孩子。

活動重難點：

1、重點：嘗試運用樂器，學(xué)習(xí)看節(jié)奏圖譜進(jìn)行演奏。

2、難點：學(xué)會分樂器種類演奏。

活動預(yù)備：

1、三角鐵、雙響筒、鈴鼓等樂器假設(shè)干。

2、歌曲音樂

3、PPT幻燈片演示。

活動過程：

一、音樂活動導(dǎo)入，談話揭題

1、在《我們都是好伙伴》音樂聲中師幼一起用身體各個部位打拍子進(jìn)入活動室。

2、師引導(dǎo)幼兒與客人老師問好。

二、出示節(jié)奏型PPT，復(fù)習(xí)節(jié)奏型

以兩個小節(jié)為例，分別請個人、小組和集體的方式來進(jìn)行。

三、認(rèn)識樂器，了解其演奏方法。

出示三角鐵、雙響筒和鈴鼓。提問：這些樂器叫什么？它們是怎么來進(jìn)行演奏的？

請個別幼兒來進(jìn)行展示，老師訂正幼兒不正確的拿握姿態(tài)。

四、為歌曲伴奏。

1、幼兒自己探究嘗試給歌曲伴奏。

2、出示節(jié)奏圖譜的幻燈片，分別學(xué)習(xí)鈴鼓、雙響筒和三角鐵的演奏方法。

3、幼兒隨音樂進(jìn)行合奏。

五、延伸活動

幼兒看指揮進(jìn)行演奏。

《好伙伴》中班教案10

活動目標(biāo)

①學(xué)會愛惜玩具，和玩具做好伙伴。

②學(xué)會與同伴共享玩具，體驗共同游戲的歡樂!

③愛上幼兒園，能很好的融入到幼兒園集體生活。

活動重點懂得玩具是好伙伴，愛惜玩具。

活動難點感受與人共享的歡樂，喜愛和同伴共享。

活動預(yù)備故事《多啦的玩具小熊》、玩具積木。

活動過程

一、故事導(dǎo)入

多啦有一只可愛的玩具小熊，她長的可美麗啦，是粉紅色的，多啦每天晚上都要和玩具小熊一起睡覺覺，可是我們的小多啦，不懂得照看小熊，她每天都和小熊在一起，卻不給它洗澡，于是小熊變得越來越臟……小熊的小伙伴都嫌棄它，不情愿和它待在一起……

師：玩具小熊為什么會難過的哭起來了呀?多啦為什么又不喜愛玩具小熊了呢?

孩子們帶著問題爭論故事內(nèi)容，多啦和小熊的.故事其實也是許多小伙伴自己的故事，他們可以從中發(fā)覺自己的問題。

二、怎樣對待我們的好伙伴?

師：玩具是我們的好伙伴，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待我們的好伙伴呢?

老師引導(dǎo)幼兒正確對待我們的好伙伴(玩具)：學(xué)會愛惜玩具，定期清洗玩具，保持潔凈;不亂扔玩具，學(xué)會用過的玩具實時歸位，擺放整齊。

三、手拉手，都是好伙伴

師：我們除了玩具還有許多許多好伙伴，好伙伴是不是應(yīng)當(dāng)一起玩才更快樂呢?小熊有小多啦卻沒有小兔，小猴，小豬還是不快樂，只有他們大家都在一起才變得很快樂，那我們呢?要不要和我們的好伙伴共享玩具呢?

讓孩子們爭論共享的歡樂，學(xué)會共享!

四、收玩具活動，讓玩具回家!

讓孩子們動手收玩具是為了讓孩子們體驗玩具的歡樂和成就感，也援助孩子們養(yǎng)成整理、玩具的習(xí)慣。

《好伙伴》中班教案11

教材簡解：

我們都知道，幼兒的生活閱歷豐富，對四周事物理解越深刻，美術(shù)表現(xiàn)的情感、素材就越豐富，進(jìn)行創(chuàng)作活動的動力就越充分。從這個意義上講，從幼兒生活中查找具有豐富情感閱歷的題材是培育幼兒審美感知技能、審美情感制造技能的重要環(huán)節(jié)。幼兒園是個歡樂的大家庭，小伙伴們在朝夕與共中加深彼此了解，感情也日益深厚。以幼兒身邊熟識喜歡的人-自己的好伙伴作為主題，易于幼兒把握、表現(xiàn)。這就是我選擇"我的好伙伴"這個題材的初衷。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、在泥工活動中鞏固分泥、捏、團(tuán)、粘貼等技能，進(jìn)展手指動作的敏捷性。

2、通過認(rèn)真觀測，制造性地捏出好伙伴的臉，能突出表現(xiàn)臉部某一特征。

3、在活動中使幼兒體驗勝利的喜悅，增進(jìn)同伴間的情感溝通。

重點；激發(fā)幼兒活動愛好，讓幼兒找出好伙伴的特征。

難點；幼兒通過搓、壓、捏等多種方法做出好伙伴最特別的地方。

活動預(yù)備：

1、收集適合中班幼兒觀賞的成人作品、4幅臉部畫像。

2、幼兒以掌控平面泥塑的基本技巧，學(xué)畫過正面人物畫像。

3、粘貼泥工作品的畫框〔幼兒預(yù)先制作〕，各色橡皮泥假設(shè)干，泥工工具每人一份。

設(shè)計理念：

培育孩子的新奇、好問的習(xí)慣，樂于觀測的精神。孩子們在和同伴、老師的溝通、交往、合作中自主操作，大膽嘗試創(chuàng)新獲得勝利的體驗。

設(shè)計思路：

泥工是一個基本技能進(jìn)展手指動作敏捷性的活動。在活動中，如何練習(xí)手指，提高幼兒泥工的愛好，把單一的手指動作練習(xí)變得有趣味，在主題活動"我的好伙伴"中，我讓幼兒以掌控平面泥塑的基本技巧，學(xué)畫過正面人物畫像，讓幼兒介紹好伙伴，找出對方臉上最特別或是自己最喜愛的地方，選擇自己喜愛的彩泥，在泥工板上開始捏制。

教學(xué)過程：

一、老師以"猜猜他是誰"的游戲?qū)搿?/p>

師：這位小伙伴長一雙大眼睛、小鼻子、小嘴巴，猜猜這位小伙伴是誰呢？〔老師著重從面部特征上描述，引導(dǎo)幼兒感知無關(guān)〕。

二、觀賞成人美術(shù)作品〔4〕幅。引起幼兒的愛好。

師；今日，楊老師帶來了幾幅有趣的臉譜畫像，你們想看嗎？等會兒，請大家一邊看一邊想，然后把你看了之后的感覺告知大家！

幼A：我看了這幅畫，覺得是一個小伙伴把油瓶打翻了，油一滴滴掉下來，正好滴在盆子里，還好沒有糜費。

幼B：這是一個草莓娃娃，她看到有這么多小伙伴在看她，心里很興奮，她做了個鬼臉想讓我們笑呢！

幼C：這個姐姐的臉真美，特別是她的嘴巴像兩片花瓣，我很想親親她。

〔評析：這組臉部畫像特征明顯、夸張，特別符合中班幼兒的觀測特征，易于幼兒自由發(fā)揮想象，大膽講解并描述?！橙?、觀測活動：我的好伙伴。

〔1〕談話引起幼兒觀測愛好。

師：我們看了4幅作品，發(fā)覺每張臉都不一樣。首先是臉的外形，有方形、圓形、心形。頭發(fā)呢，有的像葉子；有的像太陽的光華；還有的像獅子的頭發(fā)，又多又細(xì)。眼睛、鼻子、嘴巴也各不相同，就像我們小伙伴的臉?，F(xiàn)在請大家找一位好伙伴，認(rèn)真看看，找出他臉上最特別或是你最喜愛的地方，然后請你上來介紹一下。

〔2〕幼兒找到好伙伴，進(jìn)行觀測。

要求：認(rèn)真觀測，找出對方臉上最特別或是自己最喜愛的地方。

〔3〕幼兒像大家介紹好伙伴。

幼A；胡嘉欣的眼睛很有趣，她快樂時眼睛笑瞇瞇的，像彎彎的月亮，很好看；生氣時眼睛瞪的大大的，很兇。所以我喜愛她興奮的樣子。

幼B：陸新怡掉了兩顆門牙，說起話來有點漏風(fēng)，笑的`時候牙齒露出來不太好看。

〔評析：這一觀測活動為幼兒接下來能精確快速抓住好伙伴臉部特征進(jìn)行創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)?！?/p>

四、幼兒操作師：小伙伴看的可真認(rèn)真，找到了好伙伴臉上最特別的地方，還有自己最喜愛的地方。你們想不想用橡皮泥捏出好伙伴可愛的臉呢？

提出操作要求：

〔1〕活動時可以和好伙伴坐一起，再認(rèn)真看看他臉上最特別的地方或是最喜愛的地方是什么樣子的。

〔2〕選擇自己喜愛的彩泥，在泥工板上開始捏制。最末把自己的作品粘貼在鏡框里。

〔3〕把泥工工具整理好，放回原處。

〔評析：幼兒在創(chuàng)作中表現(xiàn)的特別大膽、自由、仔細(xì)，作品極具性格，富有創(chuàng)意，值得一提的是有個別幼兒運用線條勾畫的方法用泥條圍出臉型，這樣既簡約又易于改變?！?/p>

五、講評："小小泥塑展"。

師：小伙伴的小手可真巧，每幅作品都很棒！現(xiàn)在就請你來介紹一下自己的作品吧！

六、活動延伸：

共同收集幼兒家庭成員的照片，制作成相冊，鼓舞幼兒用橡皮泥捏出自己喜愛的人的臉部泥像，如爺爺、媽媽等。

七、活動反思：

在這一活動中，幼兒運用泥塑與講解并描述這兩種自我表現(xiàn)的方式，表達(dá)自己對四周事物的認(rèn)識的感情。它以觀賞引發(fā)講解并描述的愛好；又以講解并描述引發(fā)泥塑的愛好，達(dá)到了激發(fā)想象、進(jìn)展語言、萌發(fā)審美情趣的目的。

在活動中，幼兒調(diào)動已有閱歷表達(dá)自己的獨特見解和感受。她們在寬松的環(huán)境中提高了語言表達(dá)技能，并在傾聽同伴的介紹中獲得了更多的信息。

幼兒在整個活動中的表現(xiàn)特別積極主動，創(chuàng)作欲望劇烈。

《好伙伴》中班教案12

活動目標(biāo)

1、在游戲中鞏固練習(xí)反音，正確運用各詞、動詞、量詞等等。

2、學(xué)會用輪番的方式談話，不搶著講話，不亂插嘴。

3、知道與同伴應(yīng)團(tuán)結(jié)合作、互助互愛、友好相處。

4、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。

5、培育幼兒樂觀開朗的性格。

教學(xué)重點、難點

游戲中鞏固練習(xí)反音，正確運用各詞、動詞、量詞等。

活動預(yù)備

幼兒用書、掛圖、CD、數(shù)學(xué)圖卡組〔字卡〕

活動過程

1、引導(dǎo)幼兒觀測幼兒用書上的畫面，老師講解并描述兒歌情節(jié)。

2、老師分段念誦兒歌。

3、老師可以提示幼兒留意，在兩個句子連接時，每一句結(jié)尾的詞語，都是下一句的.開頭，就似乎是在玩“接龍”游戲。

4、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容。

〔1〕誰能說說看，小山羊在做什么？他遇到了誰？

〔2〕小白兔在做什么？他遇到了誰？

〔3〕小青蛙跳下河之后？遇到了誰？

〔4〕大白鵝在水里游泳，遇到了誰？

〔5〕是誰在當(dāng)領(lǐng)隊，叫喚大伙來排隊？

5、識字游戲。

〔1〕老師出示字卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字。

〔2〕游戲“找伙伴”。

教學(xué)反思

活動中，幼兒可不分先后，爭先恐后地去握手指。老師也可以規(guī)定出順次，讓幼兒按著先后次序去握手指。能以豐富的肢體語言