《摘果子》活動教案

第第頁《摘果子》活動教案

《摘果子》活動教案1

活動目標(biāo)：

1、熟識樂曲旋律，掌控樂曲的節(jié)奏。

2、初步學(xué)習(xí)踵趾小跑步的動作。

3、體驗秋天豐收的喜悅。活動預(yù)備：果實累累的果樹。

活動過程：

一、律動、練聲，

1、《鞋匠舞》，《手腕轉(zhuǎn)動》。

2、《小鳥醒來了》，《迷路的小花鴨》。

二、導(dǎo)入活動

1、出示果樹：小伙伴看看這是什么?秋天來了，樹上的果實都成熟了，

果園里處處都果實累累，果農(nóng)伯伯忙著摘果子，你們知道他們是怎么摘果子的嗎?(幼兒自由仿照摘果子的動作)

2、今日老師還帶來了一首歌曲，歌曲的名字就叫《摘果子》，請小伙伴一起來聽一聽。

三、觀賞歌曲

1、老師彈奏樂曲幼兒傾聽，提問：歌曲的名字叫什么?你們聽了這首歌曲有什么感覺?

2、老師再次彈奏樂曲，幼兒邊聽歌曲邊拍打節(jié)奏。

3、引導(dǎo)幼兒正確掌控樂曲節(jié)奏。

4、幼兒再次跟著音樂拍手。

四、學(xué)習(xí)動作

1、剛才我們學(xué)習(xí)了摘果子的動作，請小伙伴跟著音樂來摘果子，摘果子和放果子的動作各一拍，摘果子是手腕要轉(zhuǎn)動，要用力一些。(老師彈琴，幼兒表演)

2、一棵果樹上的'果子摘完了，我們要到別的果樹上摘果子了，應(yīng)當(dāng)怎么走過去呢?(幼兒自由表演)

3、老師示范：請小伙伴看看老師是怎么走的?誰來學(xué)學(xué)老師是怎么走的?

4、這個步子叫踵趾小跑步，我們一起來學(xué)一學(xué)：第一拍踵步，腳跟斜前方點地，第二拍趾步，腳尖斜后方點地，第三、四拍小跑步。

5、我們跟著音樂一起來表演踵趾小跑步。

五、復(fù)習(xí)歌表演《玩具兵進行曲》。

《摘果子》活動教案2

活動目標(biāo)：

1、正確感知和判斷6以內(nèi)的數(shù)量。

2、復(fù)習(xí)鞏固4、5、6這3個數(shù)。

活動預(yù)備：

多媒體課件

活動過程：

一、喜羊羊摘水果

1、喜羊羊家里有一個果園，他在果園里種了許多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，喜羊羊想請我們小伙伴一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？那我們就一起去吧！

2、小伙伴你們看梨樹上有幾個梨？蘋果樹上有幾個蘋果？桃子樹上有幾個桃子？

〔梨樹上有5個梨；蘋果樹上有4個蘋果；桃子子樹上有6個桃子〕〔評析：這一部分主要是讓幼兒目測數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數(shù)群?！?/p>

二、給水果排隊

1、果園里的水果都成熟了，喜羊羊把它們一個一個摘下來，摘了三籃子水果。

師：第一籃是什么水果？第二籃是什么水果？第三籃是什么水果？

幼：第一籃是蘋果。第二籃是梨。第三籃是桃子。

師：第一籃有幾個蘋果？四個蘋果可以用數(shù)字幾表示？

幼：第一籃有四個蘋果，四個蘋果可以用數(shù)字4來表示。

師：第二籃有幾個梨？五個梨可以用數(shù)字幾表示？

幼：第二籃有五個梨，五個梨可以用數(shù)字5來表示。

師：第三籃有幾個桃子？六個桃子可以用數(shù)字幾表示？

幼：第三籃有六個桃子，六個桃子可以用數(shù)字6來表示。

三、分水果

1、喜羊羊特別興奮，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好伙伴吃，讓大家一起來嘗一嘗。

看！喜羊羊先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。小伙伴看看有幾只小兔？

幼：有5只小兔。

師：喜羊羊想請小伙伴幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一個，不多也不少呢？

幼：喜羊羊把梨分給小兔吃，才是正好每只小兔分一個，不多也不少。〔依據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識并感知數(shù)物匹配?！硯煟簽槭裁窗牙娣纸o小兔呢？

幼：由于正好梨和正好小兔一樣多，都是5小伙伴你們分對了，小兔和喜羊羊興奮得跳起了舞。

2、看！小猴來到小灰灰家，他想把水果分給小灰灰吃。小伙伴看看有幾個小灰灰？

幼：有4個小灰灰。

師：喜羊羊該把哪一種水果分給小灰灰，才是正好每個小灰灰分一個，不多也不少呢？

幼：喜羊羊把蘋果分給小灰灰吃，才是正好每個小灰灰分一個，不多也不少。〔依據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識并感知數(shù)物匹配。〕師：為什么把蘋果分給小灰灰？

幼：由于蘋果正好和小灰灰一樣多，都是4。

師：小伙伴你們分對了，小灰灰和喜羊羊興奮得跳起了舞。

3、瞧！喜羊羊又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗？

幼：有6只小狗。

師：喜羊羊該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一個，不多也不少呢？

幼：喜羊羊把桃子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一個，不多也不少。〔依據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識并感知數(shù)物匹配。〕

師：為什么把桃子分給小狗？

幼：由于桃子正好和小狗一樣多，都是6。

小伙伴你們分對了，小狗和喜羊羊也興奮得跳起了舞。

〔評析：這一部分讓幼兒在進一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計成讓水果隨幼兒的回答進行移動的.形式與動物一一匹配，使幼兒在選擇后清晰的看到自己的答案是否正確：回答正確，小猴和小動物會隨歡快的音樂跳舞。〕

四、分組練習(xí)

1、喜羊羊感謝小伙伴幫他分水果，他還帶來一道練習(xí)題，考考小伙伴，喜羊羊還說假如小伙伴們做對了，就邀請小伙伴到他家里去做客連線。按題目中給的數(shù)字和動物一一對應(yīng)起來。

五、活動結(jié)束

師：小伙伴們太棒了，不僅幫喜羊羊把水果分給了它的好伙伴，還做對了它出的難題，喜羊羊特別興奮，它的果園里還有許多的果樹，果樹上有許多的水果，我們一起去幫它摘下來好嗎？

幼：好。

師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室?！卜乓魳贰?/p>

《摘果子》活動教案3

設(shè)計意圖

豐富多彩的戶外體育游戲不僅可以促進幼兒身心健康進展，而且能增長幼兒的知識，進展智力。依據(jù)幼兒的特點，組織生動有趣的體育活動，吸引幼兒主動參加。這次中班健康《摘果子》活動旨在培育幼兒的動作協(xié)調(diào)技能和敏捷性，孩子們的`愛好很濃。

活動目標(biāo)

1、加強幼兒的合作意識，體驗合作的樂趣。

2、兩人三足全都行走，進展幼兒的協(xié)調(diào)技能和平衡技能。

3、熬煉幼兒手臂的能量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和敏捷。

4、初步了解健康的小常識。

5、讓幼兒知道開心有益于身體健康。

活動重難點

重點：能做到兩人三足全都行走。

難點：能與同伴動作協(xié)調(diào)，又快又穩(wěn)地全都行走。

活動預(yù)備

1、繩子假設(shè)干條。

2、障礙物、鈴鼓。

活動過程

1、暖身活動。

老師扮演孫悟空，幼兒扮演小猴子，一起熬煉身體。幼兒聽口令做動作〔學(xué)猴子摘桃子，小猴走路〕充分活動身體，在此基礎(chǔ)上將幼兒分成4路縱隊，隨老師發(fā)出的口令“一二，一二”集體走，各隊的口令和步伐整齊全都。

〔1〕扮演“孫悟空”與小猴子一起熬煉身體。

〔2〕聽口令做動作。

〔3〕隊形操練。

2、練習(xí)本事：兩人三足走。

師：猴子媽媽有一個好伙伴，他也想一起去摘果子，但是我們的腳被一條奇妙的繩子綁住了，應(yīng)當(dāng)怎么走呢？

〔1〕幼兒爭論兩人三足走的好方法。

〔2〕請能協(xié)調(diào)全都走的幼兒示范或者說一說。

〔3〕老師按幼兒說出的方法試一試。

〔4〕老師總結(jié)出兩人三足走的動作要領(lǐng)。

〔5〕幼兒兩兩組合，合作練習(xí)。

3、結(jié)束活動：

〔1〕老師小結(jié)：我們小伙伴不怕困難都摘到了果子，都特別的快樂，我們一起跳個舞吧。

〔2〕幼兒隨音樂“健康歌”做放松運動并整理場地。

教學(xué)反思

健康活動《摘果子》，活動重點主要是指導(dǎo)幼兒練習(xí)縱跳觸物。我通過示范，強化縱跳觸物的動作要領(lǐng)：雙腿屈膝，用勁向上跳起，同時伸一只手臂高高舉起。在活動中讓幼兒充分體驗摘到果子的成就感。

《摘果子》活動教案4

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)移動泡沫墊行進跳的技能，復(fù)習(xí)跑、跳、平衡、夾球等基本動作。

2.體驗同伴之間相互合作游戲的歡樂。

核心要素：合作，跳躍,平衡

主要領(lǐng)域：健康，社會

活動預(yù)備：按場地布置圖布置活動場地、大樹、音樂。

活動過程：

1、熱身運動

孩子們，老師要帶你們做個游戲，我們先來熱熱身吧！

2、練習(xí)基本動作

1〕學(xué)習(xí)移動泡沫墊行進跳

在做游戲之前老師要教給小伙伴一個本事。

出示泡沫墊子，問幼兒有哪些玩法。〔幼兒說出墊子的玩法并演示〕

老師有一個新的玩法——利用泡沫墊子行進跳。

〔老師與幼兒邊示范邊講解。〕

幼兒練習(xí)，老師適當(dāng)?shù)膶τ變旱膭幼饔枰灾笇?dǎo)，并請做得好的幼兒示范。

2〕復(fù)習(xí)基本動作

這個球我們怎么玩？我們以前玩過兩個小伙伴不用手就把球運走的游戲，你們還記得嗎？請你找你的好伙伴來試一試！用身體的哪個部位來運球。

怎樣走平衡木？〔老師帶領(lǐng)孩子走平衡至一側(cè)〕

3、游戲

1〕介紹場地并講解游戲規(guī)章

今日我們這個游戲的'名稱是——摘果子。

老師邊介紹場地邊提出問題：移動泡沫墊子行進跳都需要留意什么？運西瓜都需要留意什么？老師總結(jié)。

2〕幼兒游戲，老師觀測指導(dǎo)

①練習(xí)

兩個小伙伴手拉手是一組，站成兩排，在練習(xí)的時候，提示小伙伴肯定要記住老師剛才講的要求。

〔孩子們練習(xí)，發(fā)覺不正確的動作老師實時訂正?！?/p>

②競賽

小伙伴現(xiàn)在都知道怎么摘蘋果了嗎？現(xiàn)在我們這兩組就要開始競賽了，看看，哪組小伙伴最先摘完蘋果。

〔幼兒競賽，為獲勝的小組掌聲鼓舞〕

4、放松運動

孩子們真棒，摘了這么多的蘋果，都累了，我們來放松一下吧。

〔隨音樂做放松動作〕

《摘果子》活動教案5

設(shè)計意圖：

秋天是個收獲的季節(jié)，好多水果都在這個季節(jié)中收獲,而韻律《摘果子》節(jié)奏歡快鮮亮，表達了豐收的情景。音樂一共有八小節(jié)，簡單聽辨，很符合中班上學(xué)期幼兒進展的年齡特點?？紤]到中班上學(xué)期幼兒現(xiàn)有的技能，為培育幼兒對韻律活動的愛好，我就以這首音樂為主設(shè)計了此節(jié)活動。

活動中我首先用情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，然后通過聽一聽、編一編、練一練、演一演等環(huán)節(jié)，按部就班地引導(dǎo)幼兒跟著音樂有節(jié)奏的表演。本次活動的重點是體驗并表現(xiàn)勞動時的開心和果子豐收的.喜悅心情。創(chuàng)編不同方位摘果子動作，隨音樂節(jié)奏合拍的做摘果子以及踵趾小跑步的動作。

活動目標(biāo)：

1.熟識樂曲旋律，感知音樂活潑、靈巧的特點。

2.創(chuàng)編摘果子的動作，并能跟著音樂有節(jié)奏的表演。

3.感受并表現(xiàn)勞動的開心心情。

活動預(yù)備：

1.知識閱歷預(yù)備：幼兒已有摘果子的閱歷并初步掌控踵趾小跑步。

2.物質(zhì)材料預(yù)備：《摘果子》音樂；果園場景布置。

活動過程：

一、韻律入場，感知音樂

1.秋天到了，果園里的果子成熟了，讓我們?nèi)ス麍@看看吧！

〔播放音樂，老師帶領(lǐng)幼兒用踵趾小跑步進教室〕

2.果園里都種了哪些水果呀？

二、創(chuàng)編動作，表現(xiàn)音樂

1.師幼爭論摘果子的動作

果樹上結(jié)滿了水果，我們一起幫農(nóng)民伯伯摘果子，好不好？

首先我們要預(yù)備一個裝果子的〔簍子〕。

一手抱簍子，一手摘果子，我們可以怎么摘？

小結(jié)：果樹這邊一棵，那邊一棵，所以我們摘果子時可以往各個方向摘，可以向上、可以向前、可

以向左、還可以向右！

2.現(xiàn)在大家跟著音樂用不同的動作試試吧！

三、整合閱歷，完整表演

1.鞏固復(fù)習(xí)踵趾小跑步

剛才小伙伴表現(xiàn)的可真棒！那你還記得我們一開始是怎樣進果園的嗎？〔請一名幼兒表演〕

(聽音樂，集體復(fù)習(xí)踵趾小跑步，老師指導(dǎo)〕

2.結(jié)合舞步玩《摘果子》游戲

現(xiàn)在我們聽著音樂幫農(nóng)民伯伯把樹上的果子一起摘下來。

3.小伙伴摘了這么多果子，我們哼著小曲幫農(nóng)民伯伯運回家吧！

《摘果子》活動教案6

活動目標(biāo)：

1.能隨樂曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動的動作。

2.能用表情和動作表現(xiàn)出摘果子的開心心情。

3.通過摘果子，體驗勞動的歡樂，知道援助別人是一件歡樂的事情。

活動預(yù)備：

《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂律動，果農(nóng)摘果子，果實豐收圖片，音樂《摘果子》。

活動過程：

一、導(dǎo)入部分。

1.播放《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂律動，幼兒隨音樂做律動進入教室。小伙伴們，和老師一起，隨著音樂動起來吧！

2.談話導(dǎo)入活動。

大家表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在請坐下來，老師想問小伙伴一個問題：“秋天來了，果園里的果子成熟了，你知道果園里哪些果子成熟了嗎？蘋果、桃，小伙伴們知道肥城最出名的水果是什么嗎？桃子，肥城又被稱為桃都，我們的肥桃遠近著名，許多人都來我們肥城品嘗肥桃呢，現(xiàn)在肥桃和其他果子都成熟了，農(nóng)民伯伯確定忙壞了，我們一起去幫農(nóng)民伯伯摘果子吧！好，你會摘果子嗎？怎么摘？你來試一下，你來。

二、開展部分

〔一〕觀看果農(nóng)民伯伯摘果子，學(xué)習(xí)摘果子動作。

1.播放果農(nóng)摘果子，激發(fā)幼兒“摘果子”的愛好，學(xué)習(xí)摘果子。

觀看后爭論：農(nóng)民伯伯怎么摘果子？這樣摘，你來試一下，轉(zhuǎn)動手腕，小手腕要轉(zhuǎn)一下，為什么要轉(zhuǎn)一下手腕？這樣會很簡單摘下果子，不會破壞果枝，我們一起試一下，老師巡察，你的小手腕轉(zhuǎn)的真美麗，伸出手兒轉(zhuǎn)一下，紅紅的蘋果摘下來！伸出手兒，轉(zhuǎn)一下，甜甜的梨兒摘下來，伸出手轉(zhuǎn)一下，香香的桃子摘下來！我們隨著音樂一起來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕摘果子吧。摘了這么多果子放在哪里呢？放在筐里，籃子里，你想怎么拿筐/籃子，提著，挎著，背著。我們開始吧！播放音樂，。好大的果子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，摘四次，間奏，小跑步換地方，我們來這邊摘，這邊的果子好多，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

2.摘不同位置的果子。我們摘了上面的果子，我們還可以摘哪個位置的果子呢？摘下面的，/老師蹲下來我們來摘下面的，還可以摘哪個位置的'果子？摘前面的/演示摘前面的，摘后面的/演示摘后面的，演示摘旁邊的，我們一起來摘不同位置的果子吧！播放音樂，上面兩次，下面兩次，前面兩次，后面兩次，旁邊各兩次，筐滿了四次，真興奮轉(zhuǎn)圈。重復(fù)一次。

3.同伴合作摘果子。兩人或三人或更多人一起摘果子。現(xiàn)在輕輕把筐放地上，摘果子歡樂嗎？歡樂。勞動真歡樂！剛剛我們摘果子時，自己拿著筐，自己摘果子。我們可以和小伙伴一起合作摘果子嗎？可以，現(xiàn)在找個小伙伴一起摘果子吧！你們兩個怎么合作？誰摘果子，誰拿筐？現(xiàn)在拿筐的小伙伴預(yù)備好，摘果子的小伙伴也預(yù)備好。播放音樂，我們一起來摘果子吧，老師和一組小伙伴合作，你拿筐嗎？摘了這么多的果子，老師抱不動了，我們一起把它搬到中間慶祝一下吧！相互擊掌慶祝！

(二)創(chuàng)編動作，豐富表現(xiàn)。

1.爭論：摘果子時除了這些動作，還有哪些動作？

老師自然蹲下，摘了這么多果子，我都流汗了，現(xiàn)在來擦擦汗/擦一下，甩一下，你也來擦擦汗吧，你怎么擦汗？我這樣擦，我們摘果子時也可以加上擦汗的動作，誰想來試一下，好，你來吧！播放一半音樂，一個孩子表演，其他孩子打節(jié)拍。太棒了，我們摘果子時還可以加什么動作？好你來試一下，大約3個孩子表演。

2.播放樂曲，鼓舞幼兒隨樂曲節(jié)奏表演創(chuàng)編動作。

三、結(jié)束部分：老師談話，知道援助別人很歡樂，體驗勞動后的喜悅。

小伙伴們，你們援助農(nóng)民伯伯摘果子，農(nóng)民伯伯興奮嗎？興奮，你興奮嗎？興奮。援助別人是一件歡樂的事情，我們以后要做一個愛援助別人的好孩子。今日小伙伴們?yōu)檗r(nóng)民伯伯摘了這么多果子，為了感謝大家，農(nóng)民伯伯給小伙伴們送來了好吃的果子，現(xiàn)在讓我們一起回去共享吧！好，老師帶幼兒隨音樂離開活動室。

活動反思：

整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中上心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時他們真正和音樂一起跳，一起笑，一起玩，體驗到了活動的樂趣!

總之音樂藝術(shù)工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂技能，是在音樂實踐活動技能的基礎(chǔ)上，不斷提升的。(如掌控制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進行自我評析技能等)只有在實踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育技能的前提。提高老師音樂素養(yǎng)的最終目的，是為了促進孩子的進展。給孩子更多自主的空間，更好地促進他們的成長。

《摘果子》活動教案7

【活動目標(biāo)】

1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

2、復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個數(shù)。

3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。

【活動預(yù)備】

多媒體課件、幼兒操作材料、筆。

【活動過程】

一、小猴摘水果

1、小猴家里有一個果園，他在果園里種了許多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請我們小伙伴一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？〔幼：想〕那我們就一起去吧！〔出示圖一〕

2、小伙伴你們看梨樹上有幾只梨？蘋果樹上有幾只蘋果？柿子樹上有幾只柿子？

幼：梨樹上有5只梨；蘋果樹上有6只蘋果；柿子樹上有7只柿子。

二、給水果排隊

1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了三盆水果。〔見圖二〕

第一盆是什么水果？第一盆是梨。

第二盆是什么水果？第二盆是蘋果。

第三盆是什么水果？第三盆是柿子。

第一盆有幾只梨？第一盆有5只梨，五只梨可以用數(shù)字幾表示？五只梨可以用數(shù)字5來表示?！惨妶D三〕

第二盆有幾只蘋果？第二盆有6只蘋果。〔見圖四〕六只蘋果可以用數(shù)字幾表示？六只蘋果可以用數(shù)字6來表示?！惨妶D四〕第三盆有幾只柿子？

第三盆有7只柿子。七只柿子可以用數(shù)字幾表示？七只柿子可以用數(shù)字7來表示?！惨妶D五〕

2、小猴請小伙伴幫他把這三盆水果按數(shù)量順次從少到多排好隊，應(yīng)當(dāng)怎么排呢？

幼：這三盆水果應(yīng)當(dāng)5只梨排在第一；6只蘋果排在第二；7只柿子排在第三。〔見圖六〕

三、分水果

1、小猴特別興奮，摘了那么多〔幼兒教育。mamanv。com〕的水果，他想把這些水果分給他的好伙伴吃，讓大家一起來嘗一嘗。

看！小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。〔見圖七〕小伙伴看看有幾只小兔？

幼：有5只小兔。

師：小猴請小伙伴幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？

幼：小猴把梨分給小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少?！惨罁?jù)幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識并感知數(shù)物匹配?！场惨妶D八〕

師：為什么把梨分給小兔呢？

幼：由于正好梨和正好小兔一樣多，都是5只。

小伙伴你們分對了，小兔和小猴興奮得跳了起來?！惨妶D九〕

2、看！小猴來到小貓家，他想把水果分給小貓吃。〔見圖十〕小伙伴看看有幾只小貓？

幼：有6只小貓。

師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢？

幼：小猴把蘋果分給小貓吃，才是正好每只小貓分一只，不多也不少。〔依據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識并感知數(shù)物匹配。〕〔見圖十一〕

師：為什么把蘋果分給小貓？

幼：由于蘋果正好和小貓一樣多，都是6。

師：小伙伴你們分對了，小貓和小猴興奮得跳起了舞?！惨妶D十二〕

3、瞧！小猴又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。〔見圖十三〕有幾只小狗？

幼：有7只小狗。

師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？

幼：小猴把柿子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少?！惨罁?jù)幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識并感知數(shù)物匹配?！场惨妶D十四〕

師：為什么把柿子分給小狗？

幼：由于柿子正好和小狗一樣多，都是7。

小伙伴你們分對了，小狗和小猴也興奮得跳起了舞?！惨妶D十五〕

四、分組練習(xí)：

1、小猴感謝小伙伴幫他分水果，他還帶來一些練習(xí)題，考考小伙伴。

連線。按題目中給的數(shù)字和動物一一對應(yīng)起來。

小猴還說假如哪個小伙伴全做對了，就邀請小伙伴到他家里去做客。

五、作業(yè)評價。

六、活動結(jié)束。

師：小猴的果園里還有許多的果樹，果樹上有許多的水果，我們一起去幫它摘下來好嗎？

幼：好。

師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室?！卜乓魳贰?/p>

活動評價：

《摘果子》這一活動運用了我們自行設(shè)計制作的多媒體課件進行幫助教學(xué)，這一課件以小猴與小伙伴做游戲的.形式開展并貫穿始終，讓孩子們在游戲的情境中進行思索和學(xué)習(xí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。

通過這一活動的開展，我發(fā)覺多媒體系統(tǒng)的運用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、解決難點的有效途徑且每一部分結(jié)構(gòu)緊湊，使幼兒在動眼、動手、動腦與動口的過程中掌控知識，鞏固記憶，發(fā)揮了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位。

《摘果子》活動教案8

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)屈膝前腳蹬地跳起的動作。

2、培育不怕困難的'精神。

活動過程：

1、老師講解示范：屈膝，前腳蹬地向上跳起。

2、幼兒練習(xí)2-3次。

3、以"摘果子"的形式玩游戲：首先雙腳并攏跳進跳出膠圈，走過獨木橋，來到樹林里，跳起摘果子。然后往回跑。指導(dǎo)：

水平一：能學(xué)會縱跳觸物的動作，激勵幼兒仿照靈敏的猴子，快速走過獨木橋。鼓舞他們嘗試去摘長的高的果子。

水平二：指導(dǎo)幼兒走過獨木橋是要抬頭挺胸，雙手側(cè)平伸。摘果子時，需要屈膝，前腳蹬地向上跳。

環(huán)境材料：

膠圈2個，平衡木2條，繩子一條，果子假設(shè)干

《摘果子》活動教案9

活動目標(biāo)

1、傾聽故事，情愿嘗試用比較合適的動詞來說一說小動物們摘果子的不同方法，感知它們摘果子的先后順次。

2、知道和伙伴共享果實是一件歡樂的事情。

活動預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：故事《小老鼠摘果子》PPT；視頻。

閱歷預(yù)備：認(rèn)識故事中常見的動物，能正確說出他們的名稱，尤其是“海豹”。

活動過程

一、傾聽故事，情愿嘗試用比較合適的動詞來說一說小動物們摘果子的不同方法。

1、老師出示單幅圖畫P1：果樹和老鼠圖片，請幼兒認(rèn)真觀測畫面。

〔1〕師：你看到了什么？〔幼兒自由講解并描述，假如講到樹，老師補充：這是一棵果樹。追問：樹上有多少果子呢？——引導(dǎo)幼兒一起來數(shù)一數(shù)樹上果子的數(shù)量；假如幼兒講到老鼠，繼續(xù)提問：小老鼠在想什么？你是怎么看出來的？［放大老鼠圖片，便于幼兒觀測，重點指導(dǎo)幼兒觀測老鼠的表情］〕

〔2〕老師：有一天，一只小老鼠來到一棵果樹下，它看到這些果子紅紅的，真想吃呀！

〔3〕師：小老鼠很想吃，可是它為什么不摘呢？〔小老鼠很小，夠不到〕

〔4〕過渡：可是很多小動物等不及想吃果子，它們是誰？是怎么摘果子的呢？

2、老師出示《小老鼠摘果子》動畫前部分，看完提問〔重復(fù)上面提問〕：你看到有哪些小動物來摘果子了，它們是誰？是怎么摘果子的？

PPT：幼兒說到一個點出一個小動物，放大它摘果子的圖片，引導(dǎo)幼兒觀測講解并描述。

A：小鳥單幅動物形象圖片。

師：它是怎么摘果子的？〔幼兒講解并描述，老師在幼兒的話上補充：我們可以用一個更好聽的詞來說“銜走一顆果子”？引導(dǎo)幼兒一起來說一說；加上肢體動作完整學(xué)說句子“小鳥飛過來，銜走一顆果子”；“有的小鳥忘了用好聽的話來說一說了，沒能勝利銜走果子，我們再來試一試，好嗎？”再次邊說邊做動作，加深幼兒對動詞“銜”的理解。〕

師：現(xiàn)在樹上還有幾顆果子？〔點數(shù)，現(xiàn)在樹上還有6顆果子〕

B：大象單幅動物形象圖片。

師：是怎么摘果子的呢？你能用好聽的話來說一說嗎？

大象長鼻子一伸還是沒有摘到果子呀，他還要做什么動作呢？〔重點幫幼兒提煉豐富詞匯“卷”〕——個別講解并描述

分男、女說；集體說，引導(dǎo)幼兒說一說大象是怎么摘果子的，邊做動作，邊說。

師：現(xiàn)在果樹上還有幾顆果子呢？〔數(shù)一數(shù)、說一說〕

C：蛇單幅動物形象圖片。

師：還有誰也來摘果子了？

蛇爬啊爬，咬下了一顆果子。

D：猴子爬上樹，摘下了一顆果子。

E：鱷魚比較難說，可讓幼兒用動作來表示，再此基礎(chǔ)上，鱷魚長尾巴一掃，掃下了一顆果子?！菜σ部梢浴?/p>

3、老師出示圖片：一棵樹，樹上兩個果子。

提問：現(xiàn)在樹上還剩幾顆果子？〔數(shù)一數(shù)，說一說“樹上還有兩顆果子”〕

師：最末還剩兩顆果子的時候，小老鼠的心情會是怎么樣的？小老鼠會想什么方法摘果子？

請幼兒爭論：小老鼠摘果子的'不同方法。

4、師：小伙伴真愛動腦筋，想出了那么多的好方法！那故事中小老鼠是怎么摘到果子的呢？

老師出示后半部分動畫：海豹頂、拋小老鼠。

引導(dǎo)幼兒說一說海豹和小老鼠是怎么合作摘到果子的。

老師：小老鼠和海豹你一個，我一個，和伙伴共享果實真是一件歡樂的事情。

二、完整播放動畫幼兒，觀賞故事《小老鼠摘果子》。

師：故事的名字叫《小老鼠摘果子》，我一起完整地聽一聽，好嗎？

三、感知摘果子的先后順次。

1、師：小動物們排好隊，還想吃果子呢，要說對方法才能吃哦！〔個別加集體，完整句式重復(fù)故事內(nèi)容，感知數(shù)量由多到少的改變。〕

2、延伸活動：等會我們也去外面玩“摘果子”的游戲，好嗎？

《摘果子》活動教案10

活動目標(biāo)

探究20以內(nèi)的單雙數(shù)，從而得出結(jié)論：尾數(shù)是單數(shù)的，整個數(shù)就是單數(shù)；尾數(shù)是雙數(shù)的，整個數(shù)就是雙數(shù)。

重點難點

理解單雙數(shù)的概念；知道任何數(shù)尾數(shù)是單數(shù)，整個數(shù)就是單數(shù)；尾數(shù)是雙數(shù)，整個數(shù)就是雙數(shù)。

活動預(yù)備

1、幼兒佩帶1-10的數(shù)字掛卡25張。

2、老師示范卡片有：帶圖案的數(shù)卡4張，以及數(shù)字卡(1-10)泡沫板。

3、蘋果樹4棵，上面貼滿蘋果假設(shè)干；彩筆25支;托盤25個(上有相同數(shù)量的格子)，1-20的數(shù)字卡25張。

4、兩座房子的圖片，上標(biāo)有數(shù)字：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19和2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。

5、四張標(biāo)有內(nèi)容的單雙數(shù)卡片，如24.28.23.27等。

6、音樂《找伙伴》。

活動過程

一、復(fù)習(xí)1-10的單、雙數(shù)。

設(shè)置情景：幼兒扮演1-10的數(shù)字寶寶，坐上單、雙數(shù)火車去果園摘蘋果，火車座位上標(biāo)有數(shù)字，如：(5列火車)1、3、5、7、92、4、6、8、10

1、幼兒按自己的數(shù)卡找相應(yīng)的座位。

“數(shù)字寶寶們，我們今日要坐火車去果園摘蘋果啦!上車時請留意，你是數(shù)字寶寶幾號就坐幾號車廂，千萬別坐錯了！”

2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

“火車開動了，嗚——！呀，路邊的景色真美麗，還有可愛的小兔子呢！來看看有幾只免子？小兔子在玩找伙伴的游戲，它們是幾個幾個找伙伴呀？(兩個兩個)多了一只兔子沒有伙伴，說明7是什么數(shù)？(單數(shù))”

出示圖片，上面畫有7只兔子，兔子的圖案兩個兩個擺在一起的。

老師用相同的方法依次出示其它的動物卡片和數(shù)卡。

3、引導(dǎo)幼兒觀測自己是什么數(shù)，坐的是什么火車(單數(shù)或雙數(shù))。

“我們來看看，這列火車坐的是哪些數(shù)字寶寶(1.3.5.7.9)，那這列火車是什么火車?(單數(shù)火車)”

二、操作11-20的蘋果卡片，辨別20以內(nèi)的單、雙數(shù)，并學(xué)習(xí)用“0”“00”作記錄。

1、按托盤上的數(shù)字摘相應(yīng)數(shù)量的蘋果。

“數(shù)字寶寶們，果園到了，哇，好多又紅又大的蘋果呀！你們想不想摘回家？”

引導(dǎo)幼兒觀測托盤上的數(shù)字和格子，要求一邊摘一邊數(shù)，摘的蘋果數(shù)量和數(shù)字是一樣多，一個蘋果插一個格子。

“現(xiàn)在我們來競賽摘蘋果，看誰能按要求摘得又快又準(zhǔn)!”

2、請幼兒給自己摘的蘋果配對，并用“0”“00”記錄結(jié)果。

“現(xiàn)在我們來玩找伙伴的'游戲，把你們摘的蘋果兩個兩個的找伙伴，看看結(jié)果怎樣？假如剩下一個沒有找到伙伴，說明它是什么數(shù)(單數(shù))？請在數(shù)字旁畫“0”；假如都能兩個兩個找到伙伴，說明它是什么數(shù)(雙數(shù))？請在數(shù)字旁畫“00”。

3、統(tǒng)計幼兒的操作記錄結(jié)果。

“請摘11個蘋果的幼兒告知我，11是什么數(shù)？”

抽幾個數(shù)驗證結(jié)果。

三、比較20以內(nèi)的單雙數(shù)，讓幼兒找出單、雙數(shù)的規(guī)律。

1、知道標(biāo)有1、3、5、7、9的房子是單數(shù)房子；知道標(biāo)有2、4、6、8、10的房子是雙數(shù)房子。

2、提問:那你們手上的數(shù)字寶寶是單數(shù)還是雙數(shù)？應(yīng)當(dāng)住在哪間房子里呢？(請幼兒送數(shù)字回家)看看幼兒送的是否正確。

3、比較數(shù)字、找規(guī)律。

提問：我們單數(shù)房子里的單數(shù)寶寶們有哪些的相同地方？看看1、3、5、7、9在每個數(shù)的哪個位置？〔后面〕

總結(jié)，后面的數(shù)字是“1、3、5、7、9”的數(shù)都是單數(shù)。出示23、27，并進行驗證。

按同樣方法找出雙數(shù)的規(guī)律。

4、任意出示幾個數(shù)，讓幼兒說出是什么數(shù)？為什么？

四、游戲“數(shù)字寶寶找伙伴”。

老師佩帶數(shù)字掛卡，與幼兒共同游戲。

“數(shù)字寶寶們，我們來玩找伙伴的游戲，兩個兩個的找伙伴，找到伙伴后，兩個人肩并肩站好，將兩個人的數(shù)字拼在一起，看是個什么數(shù)?是單數(shù)還是雙數(shù)？”

活動總結(jié)

數(shù)學(xué)活動《摘果子》運用情景化、游戲化的教學(xué)形式，讓人眼前一亮，幼兒很感愛好；操作材料豐富，可變性強，幼兒樂在其中?；顒又?，幼兒化身數(shù)字寶寶，坐上單、雙數(shù)火車去果園摘蘋果，沿途看到了不同數(shù)量的物體(復(fù)習(xí)10以內(nèi)單、雙數(shù))。幼兒將自己摘的數(shù)量為11-20的蘋果進行兩個兩個配對，并送數(shù)字寶寶回到單雙數(shù)房子，再次學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺規(guī)律后，以“數(shù)字寶寶”找伙伴的游戲，讓幼兒反復(fù)感知單雙數(shù)的概念。

從操作材料上看，老師提供了美觀并能吸引留意力的動物卡片、可摘的蘋果樹、可以操作移動的蘋果卡片等等；從操作形式上看，老師在引導(dǎo)幼兒通過不同的操作方法來進行深入探究，如：在幼兒面對數(shù)字11-20時，老師提出讓幼兒用兩個兩個找伙伴的方法找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)，讓幼兒帶著問題進行操作，這是一種探究性操作既能充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性，又能提高思維的目的性。另外，在老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺區(qū)分單雙數(shù)的規(guī)律后，老師帶領(lǐng)幼兒進行驗證性操作，讓幼兒通過操作來驗證所獲得知識是否正確，有利于促進幼兒知識的內(nèi)化。

《摘果子》活動教案11

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)目測數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，感知7以內(nèi)的數(shù)。

2、能進行數(shù)物匹配，并依據(jù)數(shù)量的多少進行排序。

3、加強幼兒參加數(shù)學(xué)活動的愛好。

4、培育幼兒對數(shù)字的認(rèn)識技能。

5、培育幼兒比較和判斷的技能。

活動預(yù)備：

多媒體課件，實物投影儀。數(shù)字卡片〔5、6、7〕人手一份。水果圖片假設(shè)干。操作材料人手一份。

活動過程：

1、出示多媒體，導(dǎo)入課題，引起幼兒愛好。

“今日，老師給小伙伴們帶來了一位伙伴。你們看他是誰呀？〔小猴〕秋天到了，小猴要摘果子送給小伙伴們?！薄渤鍪径嗝襟w：三棵果樹，梨5個，蘋果7個，柿子6個?！?/p>

提問：“你們看見了什么？”

“小猴也看見了。猴摘了幾只梨？幾只蘋果？幾只柿子？”

2、數(shù)量配對

〔1〕“請小伙伴幫小猴摘的果子找一個數(shù)字伙伴。找到后把數(shù)字高高的舉起來?！薄卜哦嗝襟w證明幼兒的答案〕

〔2〕“現(xiàn)在我們小伙伴也來裝一種果子，裝的果子的數(shù)量要和

小猴裝的一樣多?！庇變鹤杂蛇x擇水果，進行操作。

提問：“你裝了幾個什么水果？”

3、按順次給水果排隊

“小猴說呀要請小伙伴來幫個忙，給這些水果按從少到多，數(shù)字從小到大的的順次來排隊。誰該排在第一呢？”

4、小猴要把它的果子送給它的好伙伴小兔、小貓和小狗，一樣多的水果送給一樣多的'伙伴。

5、分組活動

“小猴出了幾道題目要考考我們小伙伴，你們有沒有信心做？”老師講解題目要求〔點卡接龍、添去點子〕幼兒自由選擇操作材料，進行練習(xí)。

6、評價幼兒作業(yè)。

“你做了什么？你是怎樣做的？”

活動反思：

《小猴摘果子》是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，這一活動的重點和難點在于老師不僅要援助幼兒掌控，而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。

《摘果子》活動教案12

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)會律動，能按音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)地做動作。

2.加深對秋天的認(rèn)識，體驗水果豐收的喜悅。

二、教學(xué)預(yù)備：

秋天豐收的圖片、錄音機、磁帶。

三、教學(xué)重點與難點：

重點：能按音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)地做動作。

難點：創(chuàng)編動作。

四、教學(xué)方法與手段：講解示范法、圖示法等。

五、教學(xué)過程：

老師活動幼兒活動設(shè)計意圖一、出示圖片。

圖片上是什么季節(jié)？你從哪里看出來？仔細(xì)的觀賞圖片，說說自己的理解。引導(dǎo)幼兒感受圖片，并能將自己的觀測發(fā)覺表達出來。二、引導(dǎo)幼兒感受音樂。

1.老師：請你們聽一聽，聽到這段音樂，你們有什么樣的感覺？

2.老師：那么你們聽到這段音樂想做些什么事情呢？仔細(xì)的傾聽音樂，說說自己的理解。引導(dǎo)幼兒感受音樂，并能將自己的感受表達出來。三、引導(dǎo)幼兒理解音樂。

1.出示圖片：圖上畫的是什么季節(jié)？你從看出來的？你們想不想一起和老師來邊聽音樂邊摘果子？

老師：那么你們聽了這段音樂，你是怎么摘果子的.呢？

引導(dǎo)幼兒介紹自己摘果子的動作，和幼兒一起學(xué)習(xí)好的動作1.老師：老師聽了這段音樂，心里面也覺得特別快樂，你們想不想知道這是為什么？先請你們來猜一猜，好不好？

2.由于秋天到了，果園里的果子都成熟了，叔叔阿姨們來不及摘果子，想請你們來幫忙摘果子，聽摘果子的音樂響起來啦，你們想不想一起和老師來邊聽音樂邊摘果子？先猜想一下為什么老師聽了這段音樂會很快樂。通過猜想活動以及老師講解并描述自己的感受，引導(dǎo)孩子更好的理解音樂。四、聽音樂學(xué)習(xí)律動。

1.老師示范、講解動作要領(lǐng)，如：手腕的轉(zhuǎn)動、踵趾步等。

2.鼓舞幼兒創(chuàng)編動作，表現(xiàn)果園豐收景象。〔幼兒隨音樂在座位旁邊練習(xí)踵趾小跑步，老師適時地予以語言提示。〕幼兒隨音樂練習(xí)摘果子的動作。

能手腳協(xié)調(diào)地隨音樂做動作。嘗試創(chuàng)編動作。采納老師講解、示范的方法讓幼兒學(xué)習(xí)摘果子動作，并鼓舞幼兒自己創(chuàng)編。五、結(jié)束活動。

在集體摘果子的情景中結(jié)束活動。跟著音樂集體摘果子。在輕松開心地集體摘果子氛圍中結(jié)束活動《摘果子》活動教案13

一、活動背景：

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，親密聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實際和知識閱歷來設(shè)計數(shù)學(xué)活動，這樣易引起幼兒的心情體驗，為其理解的接受。

新《綱要》中指出：幼兒是教育活動的積極參加者而非被動接受者，活動內(nèi)容需要與幼兒愛好、需要及接受技能相吻合。我想，作為老師，應(yīng)依據(jù)幼兒的愛好、需要和原有閱歷，引導(dǎo)幼兒走向最近進展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班數(shù)學(xué)——《摘果子》。摘果子是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，這一活動的重點和難點在于老師不僅要援助幼兒復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個數(shù)，而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。老師要引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。幼兒的思維有著直觀、形象性的特點，而數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒理解和掌控會比較困難。因此我們通過多媒體計算機幫助教學(xué)系統(tǒng)制作了教學(xué)課件，精美的動畫配以輕快的音樂，充分調(diào)動了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。

二、活動目標(biāo)：

1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

2、復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個數(shù)。

3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。

三、活動預(yù)備：

多媒體課件、實物投影儀、錄音機、磁帶、電視機、幼兒操作材料、筆。

四、活動過程：

(一)小猴摘水果

1、小猴家里有一個果園，他在果園里種了許多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請我們小伙伴一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果?你們想不想去?(幼兒：想)那我們就一起去吧!(出示圖一)

2、小伙伴你們看梨樹上有幾只梨?蘋果樹上有幾只蘋果?柿子樹上有幾只柿子?

幼：梨樹上有5只梨;蘋果樹上有6只蘋果;柿子樹上有7只柿子。

(評析：這一部分主要是讓幼兒目測數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數(shù)群。)

(二)給水果排隊

1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了三盆水果。(見圖二)

師：第一盆是什么水果?第二盆是什么水果?第三盆是什么水果?

幼：第一盆是梨。第二盆是蘋果。第三盆是柿子。

師：第一盆有幾只梨?五只梨可以用數(shù)字幾表示?(見圖三)

幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用數(shù)字5來表示。

師：第二盆有幾只蘋果?六只蘋果可以用數(shù)字幾表示?(見圖四)

幼：第二盆有6只蘋果，六只蘋果可以用數(shù)字6來表示。

師：第三盆有幾只柿子?七只柿子可以用數(shù)字幾表示?(見圖五)

幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用數(shù)字7來表示。

2、小猴請小伙伴幫他把這三盆水果按數(shù)量順次從少到多排好隊，應(yīng)當(dāng)怎么排呢?

幼：這三盆水果應(yīng)當(dāng)5只梨排在第一、6只蘋果排在第二、7只柿子排在第三。(見圖六)

(評析：這一部分主要使幼兒能進行數(shù)物匹配，明白每個數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能依據(jù)數(shù)量的多少把物體按順次排隊。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計成讓幼兒說出來老師操作并在屏幕上涌現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字。)

(三)分水果

1、小猴特別興奮，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好伙伴吃，讓大家一起來嘗一嘗。

看!小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。(見圖七)小伙伴看看有幾只小兔?

幼：有5只小兔。師：小猴請小伙伴幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢?

幼：小猴把梨分給小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。(依據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識并感知數(shù)物匹配。)(見圖八)

師：為什么把梨分給小兔呢?

幼：由于正好梨和正好小兔一樣多，都是5

小伙伴你們分對了，小兔和小猴興奮得跳了起來。(見圖九)2、看!小猴來到小貓家，他想把水果分給小貓吃。(見圖十)小伙伴看看有幾只小貓?

幼：有6只小貓。

師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢?

幼：小猴把蘋果分給小貓吃，才是正好每只小貓分一只，不多也不少。(依據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識并感知數(shù)物匹配。)(見圖十一)

師：為什么把蘋果分給小貓?

幼：由于蘋果正好和小貓一樣多，都是6。

師：小伙伴你們分對了，小貓和小猴興奮得跳起了舞。(見圖十二)3、瞧!小猴又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。(見圖十三)有幾只小狗?

幼：有7只小狗。

師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢?

幼：小猴把柿子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。(依據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識并感知數(shù)物匹配。)(見圖十四)

師：為什么把柿子分給小狗?

幼：由于柿子正好和小狗一樣多，都是7。

小伙伴你們分對了，小狗和小猴也興奮得跳起了舞。(見圖十五)

(評析：這一部分讓幼兒在進一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計成讓水果隨幼兒的回答進行移動的形式與動物一一匹配，使幼兒在選擇后清晰的看到自己的答案是否正確：回答正確，小猴和小動物會隨歡快的音樂跳舞。)

(四)分組練習(xí)：

1、小猴感謝小伙伴幫他分水果，他還帶來一些練習(xí)題，考考小伙伴。

第一組：添、去點子。根據(jù)題目上給的數(shù)字添圓點或去圓點。

第二組：按順次填空格。根據(jù)題目中圓點多少的順次在空格里印上相應(yīng)的圓點。

第三組：連線。按題目中給的數(shù)字和動物一一對應(yīng)起來。

小猴還說假如哪個小伙伴全做對了，就邀請小伙伴到他家里去做客。

2、幼兒操作，

老師及家長巡回指導(dǎo)。

(評析：這一部分繼續(xù)應(yīng)用電腦動畫，依次展示以上題目的相應(yīng)內(nèi)容，讓幼兒參加解題。這一部分可以使幼兒加深對7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。)

(五)作業(yè)評價

(六)活動結(jié)束：

師：小猴的果園里還有許多的果樹，果樹上有許多的水果，我們一起去幫它摘下來好嗎?

幼：好。

師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。(放音樂)

五、活動評價：《摘果子》這一活動運用了我們自行設(shè)計制作的多媒體課件進行幫助教學(xué)，這一課件以小猴與小伙伴做游戲的形式開展并貫穿始終，讓孩子們在游戲的情境中進行思索和學(xué)習(xí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。通過這一活動的開展，我發(fā)覺多媒體系統(tǒng)的運用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、解決難點的有效途徑且每一部分結(jié)構(gòu)緊湊，使幼兒在動眼、動手、動腦與動口的過程中掌控知識，鞏固記憶，發(fā)揮了幼兒在學(xué)習(xí)中的`主體地位。

課后反思：

“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，同學(xué)之間交往互動與共同進展的過程”。我在這節(jié)課的教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計表達了以同學(xué)為主線的思路，留意為同學(xué)提供“做”數(shù)學(xué)的機會，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中去體驗數(shù)學(xué)和經(jīng)受數(shù)學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，在活潑的氣氛中激發(fā)愛好。

“愛好是第一老師”創(chuàng)設(shè)情境是激發(fā)愛好最有效的方法。于是在新課引入時，我這樣設(shè)計的，出示主題圖激活課堂。

二、在動手操作中感受樂趣。

在本課的教學(xué)中，老師有意識地為同學(xué)提供、動手操作具有充分制造的通道。為同學(xué)提供比較充分的探究空間，讓同學(xué)盡量發(fā)揮制造潛能。同學(xué)在動手、動腦、動口的操作過程，事實上就是一種積極有效的意義建構(gòu)過程，既讓不同層次的同學(xué)有不同的收獲，使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進展，以感受成就與勝利。

三、游戲活動，在開心氣氛中體驗勝利。

教學(xué)過程是同學(xué)在老師引導(dǎo)下的認(rèn)知過程，同時也是情感溝通的過程。愉悅和諧的課堂氛圍可以有效的調(diào)動同學(xué)參加學(xué)習(xí)的積極性。本節(jié)課老師依據(jù)兒童的年齡特點，在教學(xué)中留意穿插游戲，讓同學(xué)在開心的氣氛中得到提高。

四、著重聯(lián)系生活實際，提出數(shù)學(xué)問題。

數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活。