《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》教案10篇

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《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》教案1

中班語言：點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讀懂點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信,能大膽地猜想故事情節(jié)。

2、學(xué)習(xí)用圖畫、符號(hào)等方式寫信。

3、懂得伙伴之間要相互關(guān)懷，體驗(yàn)有伙伴真好的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、放大的點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信

2、ppt《點(diǎn)點(diǎn)和多咪信》。

活動(dòng)過程：

一、提問，導(dǎo)入故事。

1、當(dāng)我們惦念遠(yuǎn)方的親人或伙伴該怎么辦呢？

2、我們來看一看故事中的好伙伴是怎么來表達(dá)自己的思念的？

二.封面閱讀。

1.出示故事大書,介紹故事主人公點(diǎn)點(diǎn)和多咪。

請(qǐng)幼兒回答:點(diǎn)點(diǎn)收到的是誰寫給他的信？

2.認(rèn)真觀測(cè)點(diǎn)點(diǎn)和多咪的表情和他們走的方向，請(qǐng)幼兒猜想他們這樣的緣由?！泊偈褂變核妓鳎⒂谜Z言表達(dá)自己的想法?！?/p>

師：小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是特別要好的伙伴。點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭，多咪住在山的那一頭。他們經(jīng)常一起玩，一起談天?？墒?，每當(dāng)回到各自的家，他們總是很惦念對(duì)方。

小結(jié)：原來，點(diǎn)點(diǎn)和多咪很難受，是由于不想離開伙伴，惦念對(duì)方。他們真是一對(duì)好伙伴。

三.師幼共讀大書。

1.師幼共讀大書時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)點(diǎn)點(diǎn)和多咪的'信，說一說信的內(nèi)容〔時(shí)間地點(diǎn)事情〕。然后將故事繼續(xù)講下去。

〔1〕第一封信多咪給點(diǎn)點(diǎn)的信

引導(dǎo)幼兒觀測(cè)信的內(nèi)容。

什么時(shí)間？

幼：白天，由于有太陽。

師：對(duì)，太陽站在山頂上，是中午。

什么地點(diǎn)見面？

幼：在大樹下見面。

見面后要做什么事情？

幼：放風(fēng)箏，打羽毛球，吃冰淇淋。

師:你怎么知道的？

幼：由于信上畫了風(fēng)箏，羽毛球和冰淇淋。

請(qǐng)幼兒把這封信連起來完整的讀一遍。

〔2〕第二封信點(diǎn)點(diǎn)給多咪的信。

引導(dǎo)幼兒觀測(cè)信的內(nèi)容。

什么時(shí)間？

幼：晚上，由于天上有月亮和星星。

在什么地方見面？

幼：在點(diǎn)點(diǎn)的家里。

師：你怎么知道是點(diǎn)點(diǎn)的家？

幼：由于那個(gè)房子上畫的有點(diǎn)點(diǎn)的頭像。

見面以后做什么事情呢？

幼：吃東西，喝果汁。還有跳舞。

師：信上畫的像豆芽一樣的東西是什么？

幼：是音符，表示在放音樂。跳舞的時(shí)候要放音樂。

請(qǐng)幼兒完整的讀一讀這封信。

〔3〕第三封信點(diǎn)點(diǎn)給多咪的信。

請(qǐng)幼兒觀測(cè)信的內(nèi)容，猜想點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生了什么事？

幼：點(diǎn)點(diǎn)躺在床上生病了，他看起來很難過，眼睛閉著。

幼：點(diǎn)點(diǎn)在睡覺，還在吹泡泡。

幼：點(diǎn)點(diǎn)在做夢(mèng)，夢(mèng)里有多咪。

師：哪到底你們誰說的對(duì)呢？我們來看看書上是怎么說的。

老師講解并描述故事的結(jié)局。

2.依據(jù)故事內(nèi)容給這個(gè)故事取名字?！部疾煊變簩?duì)這個(gè)故事的主題是否掌控?！?/p>

四.爭(zhēng)論故事情節(jié)。

幼兒分組爭(zhēng)論，爭(zhēng)論前提問:

1.點(diǎn)點(diǎn)和多咪為什么會(huì)寫信？

2.點(diǎn)點(diǎn)和多咪是怎么寫信的？

3.點(diǎn)點(diǎn)和多咪怎樣想方法讓對(duì)方知道見面的時(shí)間，地點(diǎn)和要做的事情？

〔再次梳理故事情節(jié)，明確信件傳達(dá)事項(xiàng)的三要素：時(shí)間，地點(diǎn)，事情〕

五.完整觀賞故事。

老師配樂朗誦故事，幼兒傾聽，完整感受故事，體會(huì)點(diǎn)點(diǎn)和多咪之間的深厚友情。

提問：假如你是點(diǎn)點(diǎn)或多咪，你想給誰寫信？你會(huì)寫什么內(nèi)容呢？〔聯(lián)系實(shí)際，遷移閱歷?！?/p>

延伸活動(dòng)：

1.幼兒自主閱讀小書。

2.請(qǐng)幼兒像點(diǎn)點(diǎn)和多咪一樣，用圖畫，符號(hào)的方式寫信給好伙伴或爸爸媽媽。

《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》教案2

活動(dòng)一：點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信(一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解信的格式，理解圖畫書信件里的圖畫與符號(hào)的含義。

2、對(duì)讀信產(chǎn)生愛好，愿意與同伴溝通信件內(nèi)容。

3、鼓舞幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)大書、自制信封、背景音樂。

2、圖畫書PPT(演示文稿)。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)

1、提問：你收到過信嗎?收到過什么信?(幼兒自由溝通。)

2、小結(jié)：信是人們常用的一種通訊方式，用以傳遞信息、表達(dá)情感，就是把想說的話、想做的事通過書信表達(dá)出來。

二、閱讀圖畫書第一部分1、認(rèn)識(shí)故事主人公點(diǎn)點(diǎn)和多咪。

2、播放PPT，師幼共同閱讀。

(1)老師邊播放PPT邊講解并描述故事第一頁。

(2)提問：點(diǎn)點(diǎn)和多咪是好伙伴，他們相互惦念，怎么辦?有什么好方法嗎?(打電話、用手機(jī)發(fā)信息、寫信……)

3、師幼共同解讀信件內(nèi)容。

(1)用PPT展示自制信封，提問：這是誰寄來的信?你從哪里看出來的?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解文字“寄”“收”的意思，知道寄信人和收信人是不同的。)

(2)他們?cè)谛爬镎f了些什么?你能看懂他們的信嗎?

(3)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)解讀冒號(hào)(表示“我想對(duì)你說”的意思)、箭頭(表示閱讀的順次)、多幅圖畫(想表達(dá)的意思或事情)。

4、完整讀信，初步了解信的基本格式。

(1)請(qǐng)你完整地讀一讀點(diǎn)點(diǎn)寫給多咪的信吧。(提示幼兒從收信人開始讀到落款處。)

(2)小結(jié)：寫信要按格式才能清晰有序，也才能讓別人看懂。

三、完整閱讀第一段故事

1、播放PPT，師幼共同邊看邊講解并描述故事。

2、小結(jié)：點(diǎn)點(diǎn)和多咪想到了寫信這個(gè)好方法，他們用圖畫、符號(hào)表達(dá)自己的想法，他們相約在一起共同度過了一個(gè)歡樂的下午。

活動(dòng)二：點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信(二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀測(cè)畫面，理解信件中圖畫、符號(hào)所表達(dá)的含義。

2、感受故事主人公相互關(guān)愛的美妙情感。

活動(dòng)預(yù)備：

圖畫書PPT(演示文稿)、自制回信兩封、自制郵箱一個(gè)、自制小問號(hào)圖卡假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

一、回憶故事，產(chǎn)生讀信的愛好

1、提問：前幾天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)好伙伴?？蓯鄣陌唿c(diǎn)狗叫什么?(點(diǎn)點(diǎn))美麗的貓咪叫什么?(多咪)故事里說了些什么?我們一起來講講吧!

2、播放PPT，師幼共同講解并描述故事第一段(開頭至“過了一個(gè)歡樂的下午”)。

二、分組閱讀回信，互動(dòng)溝通

1、日子一每天過去了，兩個(gè)好伙伴又惦念對(duì)方了，于是他們繼續(xù)寫信。你們猜猜，信箱里會(huì)有誰寄來的信呢?

2、老師打開自制郵箱，出示兩封回信，并貼在兩塊白板上。

提問：這回兩個(gè)好伙伴又會(huì)在信里說些什么呢?你們一起試著讀讀看。

3、幼兒自由結(jié)伴讀信，在看不懂的地方貼上小問號(hào)圖卡。

4、幼兒溝通共享。

(1)針對(duì)第二封信提問：這封信是誰寫給誰的?說了什么?

(2)針對(duì)第三封信提問：多咪收到這封信，她是怎么想的?和你們想的一樣嗎?

(3)提問：這兩封信一樣嗎?為什么這一封一看就懂，而另一封多咪看了產(chǎn)生誤會(huì)了呢?

5、小結(jié)：寫信和畫畫不一樣。有時(shí)侯畫畫不肯定能講清晰事情，所以可以同時(shí)用符號(hào)、圖畫、文字來表達(dá)，或用多幅有順次的.畫來表達(dá)。只有寫清晰時(shí)間、地點(diǎn)、要干什么事，別人才看得懂。

三、完整觀賞故事

1、播放PPT，師幼共同觀看。

2、提問：你覺得點(diǎn)點(diǎn)和多咪用寫信的方式好嗎?為什么?你想給誰寫信嗎?

3、小結(jié)：寫信真是個(gè)好方法，下次我們也來試試給好伙伴寫封信，告知他你想說的話，好嗎?

活動(dòng)三：給伙伴寫信

活動(dòng)目標(biāo)：

1、產(chǎn)生寫信的愛好，嘗試給伙伴寫信。

2、體驗(yàn)給伙伴寫信的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

信紙、信封人手一份，自制郵筒一個(gè)，背景音樂，實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過程：

一、說說想寫的信

1、師幼共同回憶故事：點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫了幾封信，分別說了什么?

2、你想給誰寫信?想對(duì)好伙伴說些什么呢?

3、幼兒互動(dòng)爭(zhēng)論。

4、請(qǐng)1～2名幼兒口述信的內(nèi)容。

二、談?wù)勑旁趺磳?/p>

1、提問：寫信時(shí)要留意些什么?

2、幼兒自由講解并描述，老師用自編兒歌小結(jié)：收信人姓名寫上面，點(diǎn)好冒號(hào)把話講，寄信人姓名寫下面，時(shí)間地點(diǎn)干什么，寫滿一行換一行。

三、試試獨(dú)立寫信

1、播放背景音樂，幼兒嘗試寫信。

2、老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒用相宜的圖畫和符號(hào)表達(dá)信的內(nèi)容，并留意信的格式。

3、幼兒寫完信后把它投入自制郵箱里。

四、讀讀伙伴的信

打開自制郵箱。哇!里面好多信!會(huì)有誰的信呢?誰會(huì)寫信給你呢?我們一起來看看吧!

活動(dòng)反思：

1、這次活動(dòng)選擇了整合教材的內(nèi)容，對(duì)整合教材的研討起到推動(dòng)作用，活動(dòng)流程也較清楚，活動(dòng)重點(diǎn)突出。

2、課前鋪墊內(nèi)容比較豐富，幼兒對(duì)“信”有了初步的了解，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒參加性比較好，效果還可以。

3、幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的講解并描述技能不是很好，說明平常對(duì)幼兒語言講解并描述技能培育不夠，今后還對(duì)幼兒的語言表達(dá)技能方面多下功夫。

4、幼兒對(duì)用畫畫表達(dá)自己對(duì)別人的愛，很感愛好，今后可多開展。

《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》教案3

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,并能大膽地猜想故事情節(jié)。

2、了解信的基本格式。

3、懂得伙伴之間要相互關(guān)懷,體驗(yàn)有伙伴真好的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn):讀懂點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信,能大膽地猜想故事情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備:

1、ppt《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。

2、圖片:《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。

活動(dòng)組織:

一、閱讀點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫的信。

1、師:小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是特別要好的伙伴。點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭。他們經(jīng)常一起玩,一起談天?？墒敲慨?dāng)回到各自的家,他們總是很惦念對(duì)方,于是他們相互寫信了。我們來看看他們的信上都寫了什么?

2、A、出示信一。請(qǐng)幼兒猜猜這封信是誰寫給誰的?你是怎么看出來的?(由于信的開頭畫上了小狗點(diǎn)點(diǎn)的頭像,能看出是寫給點(diǎn)點(diǎn)的信,兩個(gè)小圓點(diǎn)代表“告知你”的意思。信的結(jié)尾處畫上了小貓多咪的頭像,表示這封信是多咪寫的。)現(xiàn)在請(qǐng)你們猜猜,多咪要告知點(diǎn)點(diǎn)什么事情呢?(先看看第一幅畫,畫了什么?表示太陽升到山頂上,第二幅圖表示什么?依次類推,說出每一幅圖的意思。接著,請(qǐng)一個(gè)小伙伴把多咪要告知點(diǎn)點(diǎn)的事情完整地說出來。原來,多咪將時(shí)間、地點(diǎn)、做的事情都畫出來了,真是聰慧!)

B、依次出示信二,先請(qǐng)幼兒說說沒一幅小圖片的含義,然后說出完整的時(shí)間、地點(diǎn)和事情。

C、再出示第三封信,猜猜點(diǎn)點(diǎn)要告知多咪什么?

二、爭(zhēng)論故事情節(jié),復(fù)述故事。

1、師:小伙伴都能猜了點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫的信的內(nèi)容,接下來,我們來聽聽完整的故事,看大家有沒有猜對(duì)。師邊演示ppt,邊完整地講解并描述故事。提問:點(diǎn)點(diǎn)看了第一封信后,點(diǎn)點(diǎn)知道了多咪告知他什么?他們?cè)谝黄鹜媪耸裁?多咪看了第二封信后,他知道了什么?他們又干什么了?多咪收到第三封信后,發(fā)生了什么事情?多咪以為點(diǎn)點(diǎn)怎么了?可原來點(diǎn)點(diǎn)去干什么了?最末,點(diǎn)點(diǎn)和多咪干什么了?

2、師:大家想不想再聽一遍故事?聽完后,請(qǐng)你看著課件,也來講講這個(gè)故事,好嗎?

3、老師邊播放課件邊講解并描述故事。

4、師:故事中一共有三封信,講了三件事情。老師請(qǐng)三個(gè)小伙伴來共同講這個(gè)故事,每個(gè)小伙伴講一件事情,請(qǐng)大家將故事中的時(shí)間、地點(diǎn)、事情講清晰。

三、體驗(yàn)有伙伴真好的情感。

1、師:為什么說點(diǎn)點(diǎn)和多咪是好伙伴?你從哪里看出來的?

2、請(qǐng)幼兒說說假如你給你的好伙伴寫一封信,你想寫些什么?

3、師總結(jié):假如有了好伙伴,那我們可以一起做游戲,一起搭積木,一起玩玩具。有快樂的事情可以和好伙伴共享,假如遇到了困難,可以請(qǐng)好伙伴來幫幫忙,有伙伴真好!

4、師:現(xiàn)在,請(qǐng)你去邀請(qǐng)你的好伙伴一起去做做游戲,玩一玩吧!

活動(dòng)應(yīng)變與反思:

在解讀第一封信時(shí),可以再大膽一點(diǎn)讓幼兒猜想,不要立刻限制他們的思維,等他們將感愛好的東西說完以后,再討論“箭頭”的含義,從而將整封信連起來解讀。在這部分,要分析得具體,將信的時(shí)間、地點(diǎn)、事情都分析清晰,讓幼兒知道信上的圖畫表示的含義,以及寫信格式,收信人的頭像畫在左上方,寫信人的頭像畫在右下方。接著,第二第三封信,可以讓幼兒來解讀,而且不需要再一幅幅小圖片具體地觀測(cè)了,在第一封信的基礎(chǔ)上,幼兒已經(jīng)掌控了這個(gè)規(guī)律。在完整觀賞完故事以后,老師的.提問可以再詳細(xì)、具體一點(diǎn),讓幼兒掌控故事的情節(jié),其中重要的詞語可以和幼兒講解一下。在第二次完整觀賞完故事以后,讓幼兒復(fù)述完整的故事難度性太高了,可以老師邊講幼兒邊補(bǔ)充的方法進(jìn)行,重復(fù)的話語可以讓幼兒來說,降低一點(diǎn)難度,這樣的話,幼兒的參加性更強(qiáng)。最末,由于第一封信解讀得不夠清楚,所以以至于讓幼兒來說說自己想寫的信的內(nèi)容時(shí),幼兒回答得沒有規(guī)律,沒有根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容來講,而是想到什么就說什么。所以,整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)就應(yīng)當(dāng)放在解讀第一封信上,只有這個(gè)步驟到位了,下面的環(huán)節(jié)才會(huì)走得順當(dāng),思路才會(huì)正確。

《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀測(cè)分析畫面，理解故事內(nèi)容，感受人物間的情感。

2．產(chǎn)生用圖畫、符號(hào)等方式寫信的愛好，并初步進(jìn)行嘗試。

3．依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

4．通過老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)預(yù)備：

電腦、電視機(jī)、課件、信封兩個(gè)、信紙三張、幼兒每人一張信紙、一支記號(hào)筆。

活動(dòng)過程：

1．觀測(cè)分析封面，激發(fā)閱讀愛好。

〔1〕今日，張老師帶來一個(gè)有趣的故事，想聽嗎？看看，故事里有誰？它們?cè)趺戳耍?/p>

〔2〕小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是特別要好的伙伴，他們?cè)谝黄鹜娴煤芸鞓?，可是回到家，都很惦念?duì)方。你們有好伙伴嗎？你惦念好伙伴的時(shí)候，會(huì)怎么做呢？

〔3〕看看故事里的兩個(gè)好伙伴是怎么做的。

【評(píng)析：聯(lián)系自己感受，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。】

2．觀測(cè)分析第一封信。

〔1〕出示第一個(gè)信封。你知道這封信是誰寫的？寫給誰的？你是怎么看出來的？

〔2〕多咪給點(diǎn)點(diǎn)的信上寫了些什么呢？我們一起來看看。出示第一封信。

〔3〕多咪對(duì)點(diǎn)點(diǎn)說，說什么呢？誰知道？

〔4〕逐一分析每幅圖畫的意思及冒號(hào)和箭頭的意思。留意歸納出時(shí)間、地點(diǎn)和事情。

〔5〕究竟多咪是這個(gè)意思嗎？我們一起來看看。

〔6〕好伙伴在一起玩，真快樂啊，他們一起度過了一個(gè)歡樂的下午。回到家后，他們又會(huì)怎么做呢？

【評(píng)析：在寬松的氛圍中，充分予以幼兒想象、表達(dá)的機(jī)會(huì)?！?/p>

3．觀測(cè)分析第二封信。

〔1〕這封信是誰寫給誰的？你是怎么看出來的？信上說了些什么？

〔2〕點(diǎn)點(diǎn)對(duì)多咪說些什么？你是從哪里看出來的？

〔3〕看看故事里是這個(gè)意思嗎？

〔4〕兩個(gè)好伙伴一起度過了一個(gè)美妙的夜晚，真歡樂啊。

4．觀測(cè)分析第三封信。

〔1〕一天早上，多咪收到點(diǎn)點(diǎn)的一封信，看看信上點(diǎn)點(diǎn)要告知多咪什么？你是怎么看出來的？

〔2〕多咪看了信，也以為點(diǎn)點(diǎn)病了。它急匆忙忙趕到點(diǎn)點(diǎn)家，古怪，家里一個(gè)人也沒有，床上也是空空的.。多咪焦灼地處處找，邊找邊喊：“點(diǎn)點(diǎn)，你在哪里？我來了！”你們猜，點(diǎn)點(diǎn)在哪里？

〔3〕一起看課件。原來點(diǎn)點(diǎn)在干什么？

〔4〕多咪問點(diǎn)點(diǎn)：“你到哪兒去了？不是病了嗎？”點(diǎn)點(diǎn)說：“我去釣魚了?！倍噙溆謫枺骸澳阈派袭嬃四闾稍诖采希皇遣×藛?？”點(diǎn)點(diǎn)茅塞頓開地說：“我是說我睡覺的時(shí)候夢(mèng)到你了?！眱蓚€(gè)好伙伴你看看我，我看看你，忍不住笑了起來。

【在情節(jié)的收放張弛中感受故事的幽默風(fēng)趣，活動(dòng)氣氛活躍，幼兒學(xué)習(xí)積極性高。】

〔5〕點(diǎn)點(diǎn)的這封信多咪沒有看明白，鬧了這么大個(gè)誤會(huì)，白擔(dān)憂了一場(chǎng)，為什么會(huì)這樣呢？

〔6〕我們來把這兩封信比一比，你們有沒有什么發(fā)覺？

〔7〕一般我們寫信的時(shí)候，要說清晰時(shí)間、地點(diǎn)和要做的事情，這樣別人就簡(jiǎn)單明白，否那么就要鬧出誤會(huì)。等你們以后會(huì)寫字了，就能把信寫得更明白了。

5．完整觀賞故事。

〔1〕看課件，完整觀賞故事。

〔2〕你們喜愛故事里的兩個(gè)好伙伴嗎？為什么？

6．給好伙伴寫信。

〔1〕故事里的兩個(gè)好伙伴真讓人傾慕。你們有沒有好伙伴？想不想給你的好伙伴寫信。寫信的時(shí)候要留意什么？

〔2〕幼兒分散自由給好伙伴寫信，提示留意信的格式。

【最末一個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒已有閱歷的遷移和拓展，表達(dá)了肯定的延伸性?！?/p>

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)的結(jié)束部分，可以考慮增加一個(gè)律動(dòng)環(huán)節(jié)，讓整個(gè)活動(dòng)更輕松愉悅。

通過這次活動(dòng)，我們可以再日常生活中或區(qū)域活動(dòng)中滲透相關(guān)內(nèi)容，援助孩子豐富這方面的閱歷，不斷進(jìn)展孩子的思維。

小百科：信封，一般是指人們用于郵遞信件、保守信件內(nèi)容的一種溝通文件信息的袋狀包裝，信封一般做成長(zhǎng)方形的紙袋。

《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)按箭頭標(biāo)記有順次的觀測(cè)信件和圖片，大膽推斷圖畫信的內(nèi)容;

2.了解信的基本格式，知道寫信需要〔時(shí)間、地點(diǎn)、事情〕三要素，并嘗試寫信;

3.體驗(yàn)給伙伴寫信的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》

活動(dòng)重點(diǎn)：

讀懂點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信，能大膽猜想故事情節(jié)

活動(dòng)難點(diǎn)：

用圖畫信的方式和好伙伴溝通

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，引出主題

1.調(diào)動(dòng)幼兒已有閱歷，引入情景

師：小伙伴們，你們有伙伴嗎？你的好伙伴是誰？好伙伴在一起會(huì)做些什么事呢？〔請(qǐng)1-2個(gè)幼兒回答〕

2.了解常用的聯(lián)系方式

〔出示小貓和小狗圖片〕，小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪也是一對(duì)好伙伴，點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭，多咪住在山的那一頭。他們經(jīng)常在一起玩耍，一起談天，特別歡樂-可是，每當(dāng)他們回到各自的.家，他們總是很惦念對(duì)方，這可怎么辦呢？有什么方法可以讓他們多聯(lián)系呢？〔幼兒自由表達(dá)〕

3.知道書信〔圖畫信〕也是聯(lián)系的一種方式

師：現(xiàn)在信息很發(fā)達(dá)，可以用手機(jī)通過微信、電話和好伙伴聯(lián)系。小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪也有好方法。瞧，這是什么？〔出示信封〕哦，原來寫信也是和好伙伴聯(lián)系的一種好方法。

二、引導(dǎo)幼兒依據(jù)箭頭標(biāo)記觀測(cè)圖畫信，大膽推斷圖畫信內(nèi)容，并能完整的進(jìn)行表述

1.觀測(cè)第一封圖畫信，猜想圖畫信內(nèi)容

師：這封信和我們以前看的有什么不一樣？〔圖畫信〕

師：多咪在信中說了什么呢，認(rèn)真觀測(cè)，試著讀一讀吧？誰已經(jīng)看出來了？這封信畫的是什么時(shí)間〔太陽升到哪里，升到山頂是什么時(shí)候〕？在哪里？他們預(yù)備要干嘛呢？你們是怎么觀測(cè)出來的，有什么秘訣？〔引出箭頭〕，讓我們按著箭頭的順次一起來讀一讀吧。

師：多咪真聰慧，她雖然不會(huì)寫字，但想到用畫畫的方式來寫信，真厲害。

2.了解收信人、寄信人

師：那你知道信上面的小貓和下面的小狗表示什么意思嗎？

小結(jié)：對(duì)了，上面是收信人的稱呼：小狗點(diǎn)點(diǎn)，稱呼后面還有兩個(gè)點(diǎn)叫冒號(hào)，然后在這個(gè)稱呼的下面開始畫信，最下面是寫信人小貓多咪。信封上面也是這樣的，收信的人在上面，寄信的人在下面。

3.出示信件二，有順次地猜想講解并描述圖畫信的內(nèi)容

師：點(diǎn)點(diǎn)知道了信的內(nèi)容后，第二天中午，當(dāng)金燦燦的太陽升到山頂?shù)臅r(shí)候，點(diǎn)點(diǎn)和多咪在大樹下見面了，他們?cè)谝黄痖_心的放風(fēng)箏，一起度過了一個(gè)歡樂的下午。點(diǎn)點(diǎn)回到家后，也給多咪寫了封信。

師：看看信封上誰在上面，誰在下面，表示誰寫信給誰呢？多咪收到了信，請(qǐng)小伙伴幫忙看看信上說了什么事情呢？記住要按著箭頭的順次來讀哦。

小結(jié)：月亮和星星升上天空的時(shí)候，在點(diǎn)點(diǎn)家里，多咪和點(diǎn)點(diǎn)一起吃餅干、喝飲料，唱歌跳舞，度過了一個(gè)美妙的夜晚。

4.出示信件三，大膽聯(lián)想圖畫信

師：過了幾天，誰又收到了誰的信？信里又說了什么呢？〔幼兒大膽聯(lián)想，自由猜想表達(dá)信的內(nèi)容〕

三、觀賞故事繪本，傾聽故事內(nèi)容，感受點(diǎn)點(diǎn)和多咪之間相互關(guān)懷、有好的伙伴情意

1.完整觀賞閱讀，師幼一起簡(jiǎn)述圖畫信的內(nèi)容

師：大家看著這封信猜想了各式各樣的事情，那究竟發(fā)生了什么事呢？其實(shí)點(diǎn)點(diǎn)和多咪的故事就在這本繪本里，接下來讓我們一起來看一看、聽一聽點(diǎn)點(diǎn)和多咪的故事吧。

2.感受伙伴間相互關(guān)懷、暖和的伙伴情意。

四、嘗試制作圖畫信，大膽表述圖畫信內(nèi)容

1.幼兒制作圖畫信

師：點(diǎn)點(diǎn)和多咪真是一對(duì)特別好的伙伴，我們也可以給自己的好伙伴來畫圖畫信，就像點(diǎn)點(diǎn)和多咪一樣，用上箭頭標(biāo)記、冒號(hào)，記錄下時(shí)間、地點(diǎn)和標(biāo)記，讓我們的伙伴看的更加清晰，不要忘了寫信人和收信人的位置喲。

〔幼兒自由創(chuàng)作〕

2.共享溝通圖畫信

師：我觀測(cè)到好多小伙伴的圖畫信都寫好了，有誰情愿來和大家共享你的圖畫信嗎？〔1-2個(gè)幼兒共享〕

師：感謝小伙伴的共享，大家都很想把自己的圖畫信送給好伙伴吧，現(xiàn)在我們一起去送信吧。

〔結(jié)束活動(dòng)〕

《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》教案6

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、在聽故事的過程中體會(huì)好伙伴之間相互援助的情感。

2、嘗試給自己的好伙伴寫信，表達(dá)對(duì)伙伴的關(guān)懷。

3、復(fù)習(xí)某一段寫信、收信的.過程

第一課時(shí)：

一、活動(dòng)預(yù)備：字卡〔點(diǎn)點(diǎn)、多咪、信、伙伴、太陽、月亮、夢(mèng)、關(guān)懷〕。

二、活動(dòng)過程：

〔一〕問題導(dǎo)入：

1、當(dāng)我們惦念遠(yuǎn)方的親人或伙伴該怎么辦呢？

2、我們來看一看故事中的好伙伴是怎么來表達(dá)自己的思念的？

〔二〕、運(yùn)用字卡講解并描述故事，邊講邊提問。

1、多咪想約點(diǎn)點(diǎn)做什么？多咪用什么方式告知點(diǎn)點(diǎn)的？

2、點(diǎn)點(diǎn)想約多咪做什么？它用什么方式告知多咪的？

3、有一天，多咪收到了點(diǎn)點(diǎn)的信，信上說的什么？多咪跑到點(diǎn)點(diǎn)家，看到什么？

4、點(diǎn)點(diǎn)請(qǐng)多咪吃什么？

5、你從這個(gè)故事中學(xué)到了什么？

〔三〕、運(yùn)用字卡復(fù)述故事。

〔四〕、識(shí)字游戲

三、活動(dòng)結(jié)束：

1、今日你學(xué)會(huì)了什么？

2、你哪里又有進(jìn)步了？

《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》教案7

本活動(dòng)先來引出圖畫書中兩個(gè)好伙伴的信，然后逐步加強(qiáng)對(duì)書面符號(hào)、文字的解讀技能，援助幼兒初步了解書信的格式，激發(fā)幼兒前書寫的愛好。最末，“班級(jí)郵箱”，讓寫信成為孩子們?nèi)粘＝煌囊环N方式，使教育來源于生活，又回來生活。

活動(dòng)一：點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信(一)

目標(biāo)：

1、初步了解信的格式，理解圖畫書信件里的圖畫與符號(hào)的含義。

2、對(duì)讀信產(chǎn)生愛好，愿意與同伴溝通信件內(nèi)容。

預(yù)備：

1、教學(xué)大書、自制信封、背景音樂。

2、圖畫書PPT(演示文稿)。

過程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)

1、提問：你收到過信嗎?收到過什么信?(幼兒自由溝通。)

2、：信是人們常用的一種通訊方式，用以傳遞信息、表達(dá)情感，就是把想說的話、想做的事通過書信表達(dá)出來。

二、閱讀圖畫書第一部分1、認(rèn)識(shí)故事主人公點(diǎn)點(diǎn)和多咪。

2、播放PPT，師幼共同閱讀。

(1)老師邊播放PPT邊講解并描述故事第一頁。

(2)提問：點(diǎn)點(diǎn)和多咪是好伙伴，他們相互惦念，怎么辦?有什么好方法嗎?(打電話、用手機(jī)發(fā)信息、寫信……)

3、師幼共同解讀信件內(nèi)容。

(1)用PPT展示自制信封，提問：這是誰寄來的信?你從哪里看出來的?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解文字“寄”“收”的意思，知道寄信人和收信人是不同的。)

(2)他們?cè)谛爬镎f了些什么?你能看懂他們的信嗎?

(3)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)解讀冒號(hào)(表示“我想對(duì)你說”的意思)、箭頭(表示閱讀的順次)、多幅圖畫(想表達(dá)的意思或事情)。

4、完整讀信，初步了解信的基本格式。

(1)請(qǐng)你完整地讀一讀點(diǎn)點(diǎn)寫給多咪的信吧。(提示幼兒從收信人開始讀到落款處。)

(2)：寫信要按格式才能清晰有序，也才能讓別人看懂。

三、完整閱讀第一段故事

1、播放PPT，師幼共同邊看邊講解并描述故事。

2、：點(diǎn)點(diǎn)和多咪想到了寫信這個(gè)好方法，他們用圖畫、符號(hào)表達(dá)自己的想法，他們相約在一起共同度過了一個(gè)歡樂的下午。

活動(dòng)二：點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信(二)

目標(biāo)：

1、觀測(cè)畫面，理解信件中圖畫、符號(hào)所表達(dá)的含義。

2、感受故事主人公相互關(guān)愛的美妙情感。

預(yù)備：圖畫書PPT(演示文稿)、自制回信兩封、自制郵箱一個(gè)、自制小問號(hào)圖卡假設(shè)干。

過程：

一、回憶故事，產(chǎn)生讀信的愛好

1、提問：前幾天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)好伙伴?？蓯鄣陌唿c(diǎn)狗叫什么?(點(diǎn)點(diǎn))美麗的貓咪叫什么?(多咪)故事里說了些什么?我們一起來講講吧!

2、播放PPT，師幼共同講解并描述故事第一段(開頭至“過了一個(gè)歡樂的'下午”)。

二、分組閱讀回信，互動(dòng)溝通

1、日子一每天過去了，兩個(gè)好伙伴又惦念對(duì)方了，于是他們繼續(xù)寫信。你們猜猜，信箱里會(huì)有誰寄來的信呢?

2、老師打開自制郵箱，出示兩封回信，并貼在兩塊白板上。

提問：這回兩個(gè)好伙伴又會(huì)在信里說些什么呢?你們一起試著讀讀看。

3、幼兒自由結(jié)伴讀信，在看不懂的地方貼上小問號(hào)圖卡。

4、幼兒溝通共享。

(1)針對(duì)第二封信提問：這封信是誰寫給誰的?說了什么?

(2)針對(duì)第三封信提問：多咪收到這封信，她是怎么想的?和你們想的一樣嗎?

(3)提問：這兩封信一樣嗎?為什么這一封一看就懂，而另一封多咪看了產(chǎn)生誤會(huì)了呢?

5、：寫信和畫畫不一樣。有時(shí)侯畫畫不肯定能講清晰事情，所以可以同時(shí)用符號(hào)、圖畫、文字來表達(dá)，或用多幅有順次的畫來表達(dá)。只有寫清晰時(shí)間、地點(diǎn)、要干什么事，別人才看得懂。

三、完整觀賞故事

1、播放PPT，師幼共同觀看。

2、提問：你覺得點(diǎn)點(diǎn)和多咪用寫信的方式好嗎?為什么?你想給誰寫信嗎?

3、：寫信真是個(gè)好方法，下次我們也來試試給好伙伴寫封信，告知他你想說的話，好嗎?

活動(dòng)三：給伙伴寫信

目標(biāo)：

1、產(chǎn)生寫信的愛好，嘗試給伙伴寫信。

2、體驗(yàn)給伙伴寫信的樂趣。

預(yù)備：信紙、信封人手一份，自制郵筒一個(gè)，背景音樂，實(shí)物投影儀。

過程：

一、說說想寫的信

1、師幼共同回憶故事：點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫了幾封信，分別說了什么?

2、你想給誰寫信?想對(duì)好伙伴說些什么呢?

3、幼兒互動(dòng)爭(zhēng)論。

4、請(qǐng)1～2名幼兒口述信的內(nèi)容。

二、談?wù)勑旁趺磳?/p>

1、提問：寫信時(shí)要留意些什么?

2、幼兒自由講解并描述，老師用自編兒歌：收信人姓名寫上面，點(diǎn)好冒號(hào)把話講，寄信人姓名寫下面，時(shí)間地點(diǎn)干什么，寫滿一行換一行。

三、試試獨(dú)立寫信

1、播放背景音樂，幼兒嘗試寫信。

2、老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒用相宜的圖畫和符號(hào)表達(dá)信的內(nèi)容，并留意信的格式。

3、幼兒寫完信后把它投入自制郵箱里。

四、讀讀伙伴的信

打開自制郵箱。哇!里面好多信!會(huì)有誰的信呢?誰會(huì)寫信給你呢?我們一看吧!

《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)按箭頭標(biāo)記有順次地觀測(cè)圖畫信，大膽推斷圖畫信的內(nèi)容，能較完整地進(jìn)行表述。

知道書信〔圖畫信〕也是一種聯(lián)絡(luò)方式，能區(qū)分收信者和寄信者在信紙信封上的位置。

感受伙伴之間溫馨、友好的情意。

活動(dòng)預(yù)備：大繪本、書信三封、點(diǎn)點(diǎn)和多咪的圖片等焽

活動(dòng)過程：〔一〕談話導(dǎo)入，引出主題。

1、出示圖畫書，提問導(dǎo)入。

老師：今日老師帶來了一本好看的圖畫書，看看封面上有誰？

2、了解常用的聯(lián)系方式。

老師：小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是一對(duì)好伙伴，點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭，多咪住在山的那一頭，他們經(jīng)常一起玩，一起談天。可是每當(dāng)回到各自的家，他們總是很惦念對(duì)方，那可怎么辦呢？有什么方法可以讓他們多聯(lián)系呢？〔幼兒自由說說〕

3、知道書信〔圖畫信〕也是聯(lián)系的一種方式。

老師：小伙伴想了許多方法讓他們多聯(lián)系，小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪也有好方法。瞧，這是什么？哦，原來寫信也是和伙伴聯(lián)系的一種好方法。

〔二〕引導(dǎo)幼兒依據(jù)箭頭標(biāo)記觀測(cè)圖畫信，大膽推斷圖畫信內(nèi)容，能較完整地進(jìn)行表述。

1、觀測(cè)第一封圖畫信，猜想圖畫信內(nèi)容。

老師：這是一封什么樣的信？和你們以前看到的有什么不一樣？〔圖畫信〕老師：圖畫信上面畫的是什么事呢？誰已經(jīng)看出來了？這封信畫的是什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？什么事？

2、認(rèn)識(shí)箭頭標(biāo)記，按箭頭有順次地觀測(cè)圖畫信內(nèi)容。

老師：你說得真好，你是怎么看出來的？有沒有小奧秘告知大家！讓我們按著箭頭順次來說一說。

3、了解收信人、寄信人。

老師：那你知道上面的小狗和下面的小貓表示什么意思嗎？

小結(jié)：對(duì)了，上面是收信人的稱呼：小狗點(diǎn)點(diǎn)，稱呼后面還有兩個(gè)點(diǎn)叫冒號(hào)，然后在這個(gè)稱呼的下面開始畫信，最下面是寄信人小貓多咪，信封上也是這個(gè)樣的，收信的人在上面，寄信的人在下面。

4、出示信件二，有順次地猜想講解并描述圖畫信的內(nèi)容。

老師：點(diǎn)點(diǎn)知道了信的內(nèi)容后，第二天和多咪度過了一個(gè)歡樂的下午，點(diǎn)點(diǎn)回到家后，也給多咪寫了封信，〔看看信封上誰在上面，誰在下面，這表示誰寫信給誰呢？〕多咪收到了，請(qǐng)我們小伙伴來看看信上說了什么事情呢？

小結(jié)：月亮和星星升上天空的時(shí)候，在點(diǎn)點(diǎn)家里，多咪和點(diǎn)點(diǎn)一起吃餅干、喝飲料，跳舞唱歌，度過了一個(gè)美妙的夜晚。

5、出示信件三，大膽聯(lián)想圖畫信。

老師：過了幾天，誰又收到了誰的信？信里又說了些什么呢？〔幼兒大膽聯(lián)想，自由猜想表達(dá)信的.內(nèi)容〕

〔三〕觀賞故事大繪本，傾聽故事內(nèi)容，感受點(diǎn)點(diǎn)和多咪之間相互關(guān)懷、友好的伙伴情意。

〔1〕完整觀賞閱讀，師幼一起簡(jiǎn)述圖畫信的內(nèi)容。

老師：其實(shí)點(diǎn)點(diǎn)和多咪的故事就在這本大圖書里面，接下來讓我們一起來看圖書，講故事。

〔2〕感受伙伴之間溫馨、友好的情意。

老師：你覺得點(diǎn)點(diǎn)和多咪是一對(duì)怎么樣的好伙伴？你從哪里看出來他們是特別要好、相互關(guān)懷呢？

〔四〕嘗試制作圖畫信，大膽表述圖畫信內(nèi)容。

1、制作圖畫信老師：他們真是一對(duì)特別好的伙伴，那你們有自己的好伙伴嗎？你會(huì)想他嗎？那你們也可以給自己的好伙伴來畫圖畫信呀，就像點(diǎn)點(diǎn)和多咪一樣，用上箭頭標(biāo)記、冒號(hào)等，這樣讓你的伙伴看得更加清晰，還要留意寫信人收信人的位置。

2、共享溝通圖畫信。

《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，并能依據(jù)信的內(nèi)容大膽地猜想故事情節(jié)。

2、了解信的基本格式，知道寫信需要〔時(shí)間、地點(diǎn)、事情〕三要素，并嘗試讀信。

3、懂得伙伴之間要相互關(guān)懷，體驗(yàn)有伙伴真好的情感。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

課件：《點(diǎn)點(diǎn)和哆咪的信》

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讀懂點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信，能大膽地猜想故事情節(jié)。

活動(dòng)過程：

一、觀測(cè)分析封面，激發(fā)幼兒閱讀愛好。

1、師：老師給你們帶來一個(gè)好聽的故事，我們一起去看一看?！渤鍪痉饷妗硰倪@張圖上你能知道些什么？

2、師：我來介紹一下。小狗叫點(diǎn)點(diǎn)，小貓叫多咪?！舱n件圖片〕我們跟他們打個(gè)招呼。

3、點(diǎn)點(diǎn)和哆咪是一對(duì)好伙伴。〔播放視頻〕你們有沒有好伙伴？你在惦念好伙伴時(shí)會(huì)怎么做？

二、理解故事內(nèi)容，大膽猜想故事情節(jié)。

1、理解第一封信

〔1〕師：你們猜猜點(diǎn)點(diǎn)和哆咪在惦念對(duì)方時(shí)會(huì)怎么做呢？我們一起去看看〔播放視頻〕它們是用寫信這個(gè)好方法。這封信是誰寫給誰的？你從什么地方看出來的？

〔2〕總結(jié)：我們?cè)趯懶艜r(shí)，開頭要跟收信人打個(gè)招呼〔看著信的開頭一起打個(gè)招呼〕，把信寫完后還要寫上寫信人的名字，你的伙伴哆咪。

〔3〕說明冒號(hào)的意思〔提起下文〕

〔4〕多咪想對(duì)點(diǎn)點(diǎn)說些什么呢？〔請(qǐng)一名幼兒起來說，然后規(guī)范讀信的格式〕

〔5〕讓我們一邊看看信，一邊聽聽故事，看看你們猜對(duì)沒有。〔播放視頻〕

〔6〕我們猜對(duì)了嗎？〔強(qiáng)調(diào)信上第一幅圖和第二圖是代表時(shí)間和地點(diǎn)，以及箭頭代表順次?！?/p>

〔7〕老師總結(jié)：寫信時(shí)肯定要寫上時(shí)間、地點(diǎn)和事情，這樣你的好伙伴才能看懂。

〔8〕一起來念念這封信。

2、理解第二封信

〔1〕點(diǎn)點(diǎn)也寫了封信給多咪，我們一起去看看。〔播放視頻〕

〔2〕我們一起來找找時(shí)間、地點(diǎn)、事情。誰來念念這封信？

〔3〕用多種形式念信，如男女生分開念，分組念等。

〔4〕我們猜對(duì)了嗎？一起去看看?！膊シ乓曨l〕

〔5〕師：點(diǎn)點(diǎn)在信里說先吃東西然后跳舞，到了那天晚上它們決斷先跳舞再吃東西了。我們?cè)谧x信時(shí)肯定要根據(jù)箭頭的順次念下去。

3、理解第三封信

〔1〕又過了幾天，點(diǎn)點(diǎn)又寫了封信給多咪，這次它又寫了什么呢？〔播放視頻〕

〔2〕請(qǐng)你來念念這封信。

〔3〕多咪看了信，認(rèn)為點(diǎn)點(diǎn)生病了。假如你的好伙伴生病了，你會(huì)怎么做？點(diǎn)點(diǎn)又是怎么做的呢？〔播放視頻〕

〔4〕多咪去點(diǎn)點(diǎn)家看它，發(fā)覺它不在家。你覺得它的心情怎么樣？會(huì)怎么做？〔先猜，再看視頻〕

〔5〕多咪很焦急的出去找，我們一起學(xué)學(xué)它是怎么找的'。

〔6〕點(diǎn)點(diǎn)究竟干嘛去了呀？〔播放視頻〕

〔7〕原來點(diǎn)點(diǎn)沒有生病，它是做夢(mèng)夢(mèng)見了多咪。這封信為什么會(huì)鬧個(gè)誤會(huì)呢？我們來對(duì)比一下點(diǎn)點(diǎn)寫的這兩封信〔課件〕第2封信上缺了什么？

〔8〕再次強(qiáng)調(diào)三要素：時(shí)間、地點(diǎn)、事情。

4、點(diǎn)點(diǎn)和多咪這一對(duì)好伙伴真讓人傾慕，它們相互關(guān)懷，有伙伴真好！你們喜愛這個(gè)故事嗎？我們一起完整的聽一遍，假如你喜愛的話，可以跟著錄音一起講一講。

三、延伸

師：回家以后我們也可以學(xué)著點(diǎn)點(diǎn)和哆咪的樣子，寫封信給你們的好伙伴，不要忘卻寫上時(shí)間、地點(diǎn)和事情。

教學(xué)反思：

為了更好的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫、符號(hào)的方式寫信，我運(yùn)用分段講解并描述故事的方法，邊講解并描述邊請(qǐng)幼兒回答相應(yīng)問題，并重筆墨的在信的內(nèi)容的介紹上，盼望幼兒能學(xué)會(huì)這種寫信的方式。但是實(shí)踐證明孩子們即失去了完整感受故事的機(jī)會(huì)，又沒有真正學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫、符號(hào)寫信的方式。因此，在環(huán)節(jié)安排上應(yīng)當(dāng)首先讓幼兒跟著圖片完整觀賞故事，然后把三封信提出來，逐一的帶領(lǐng)幼兒分析學(xué)習(xí)，最末，請(qǐng)幼兒先說說“假如寫一封信給爸爸媽媽你想說些什么？”“我們可以怎么去寫?！辈⒃變好鞔_信箋上的表述要有清楚的時(shí)間地點(diǎn)的表達(dá)，觀測(cè)繪本中信件里我們是怎樣知道時(shí)間、地點(diǎn)的，通過故事的引領(lǐng)，我發(fā)覺在幼兒接下來的書信互動(dòng)中他們也積極仿照點(diǎn)點(diǎn)邀請(qǐng)多米游戲這一故事中的情節(jié)，有的幼兒會(huì)在信中寫到邀請(qǐng)伙伴放學(xué)后到中山門公園去玩，或是周末相約一起下圍棋等事項(xiàng)的描述。

在引導(dǎo)孩子了解故事內(nèi)容中，我對(duì)點(diǎn)點(diǎn)和多咪“信”進(jìn)行了重點(diǎn)講解，引導(dǎo)孩子逐一了解“信”上每一個(gè)符號(hào)所代表的含義，在爭(zhēng)論、溝通過程中，孩子們漸漸知道了“信”的內(nèi)容以及點(diǎn)點(diǎn)和多咪為什么要這樣表示。盡管對(duì)這一難點(diǎn)進(jìn)行了重點(diǎn)突破，但幼兒實(shí)際的操作過程中還是遇到了很大的困難，只有個(gè)別幼兒能仿照點(diǎn)點(diǎn)和多咪的“信”進(jìn)行繪畫，大多數(shù)幼兒不知道從何下筆，或者所表達(dá)出來的內(nèi)容根本不合題意。究其緣由，我覺得是幼兒缺少相關(guān)的閱歷造成的，在以往的繪畫活動(dòng)中，幼兒都是臨摹畫作，或者依據(jù)主題添畫，在此次的活動(dòng)中樣讓幼兒把自己想說的一段話用繪畫符號(hào)表現(xiàn)，這樣的形式第一次接觸到，使孩子們無從下筆。因此應(yīng)當(dāng)加入老師示范的環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒說一說想說的話，老師示范畫一畫。

用圖畫、符號(hào)等方式寫信對(duì)幼兒思維的要求比較高，由于幼兒首先需要知道自己寫的信要表達(dá)的是什么意思，然后要了解每一個(gè)內(nèi)容都應(yīng)當(dāng)用什么符號(hào)表示出來，以及內(nèi)容之間的聯(lián)結(jié)等等，只有孩子做到了心中有數(shù)，才可能用正確的方式進(jìn)行繪畫。對(duì)于剛剛接觸信件來代替口頭語言這種表達(dá)方式的幼兒來說，他們?nèi)鄙龠@方面的閱歷，自然就更有困難了。所以我們可以在日常生活中或區(qū)域活動(dòng)中滲透相關(guān)內(nèi)容，援助孩子豐富這方面的閱歷，不斷進(jìn)展孩子的思維，假如有機(jī)會(huì)，我還會(huì)再一次讓孩子嘗試用圖畫、符號(hào)等方式寫信，相信到時(shí)候會(huì)有很大改觀。

小百科：信紙是一種切割成肯定大小，適于書信規(guī)格的書寫紙張。信紙是以優(yōu)質(zhì)的木槳為原材料制作而成，可以用于同學(xué)寫作文及從業(yè)人士寫報(bào)告總結(jié)等時(shí)所需的用品，適用于各年齡段人士運(yùn)用。

《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》教案10

設(shè)計(jì)意圖：

隨著現(xiàn)代科技的快速進(jìn)展，通訊設(shè)備不斷更新，人們很少運(yùn)用"寫信"的方式進(jìn)行交際，更多的是運(yùn)用手機(jī)、電話來進(jìn)行溝通。為了使孩子們對(duì)"信"有更深的理解，于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)課?！毒V要》大班目標(biāo)中指出"關(guān)注、理解日常生活中常見的符號(hào)、標(biāo)識(shí)、文字所表達(dá)的意思，嘗試用圖像、符號(hào)等形式進(jìn)行表達(dá)并創(chuàng)意。"《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》是一個(gè)繪本故事。大班的孩子，開始主動(dòng)留意和親近有趣的事物和現(xiàn)象，喜愛觀測(cè)閱讀畫面精致的圖書，能隨作品內(nèi)容開展豐富的想象和制造，并產(chǎn)生愉悅的心情。這一活動(dòng)，故事中的"繪畫信"對(duì)幼兒來說較為新穎，而教材本身簡(jiǎn)約、有趣味的內(nèi)容，又給了幼兒許多想象和思索的空間?？紤]到孩子的愛好點(diǎn)以及教材的特點(diǎn)，在活動(dòng)中讓孩子自主觀測(cè)圖畫的故事情節(jié)，讀懂繪畫信，并嘗試制造。更重要的是，通過對(duì)故事的理解，可以把