班主任隊(duì)伍建設(shè)方案

/班主任隊(duì)伍建設(shè)方案

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教化教學(xué)工作的基本單位，班主任是學(xué)校各項(xiàng)工作的具體實(shí)施者，建立一支思想好，素養(yǎng)高的班主任隊(duì)伍是我校長(zhǎng)期的重要的工作，為此，特制定班主任隊(duì)伍建設(shè)方案如下：一、建立班主任上崗擇優(yōu)制度，逐步實(shí)現(xiàn)班主任崗位的優(yōu)化。班主任上崗需三年教令以上，新老師上崗要支配老班主任結(jié)對(duì)子賜予指導(dǎo)，由年級(jí)舉薦，校長(zhǎng)任免?；緱l件：良好的師德，較強(qiáng)的組織管理實(shí)力，較穩(wěn)定的心態(tài)和較好的身體素養(yǎng)。班主任津貼按學(xué)校的經(jīng)費(fèi)狀況，逐年調(diào)整，班主任在評(píng)職稱、評(píng)優(yōu)、升工資等賜予優(yōu)先考慮。二、建立班主任培訓(xùn)制度，不斷提高班主任的素養(yǎng)。新班主任上崗前進(jìn)行一星期的培訓(xùn)。學(xué)習(xí)班主任暫行規(guī)定和職責(zé)以及學(xué)校有關(guān)班級(jí)管理規(guī)定，進(jìn)行班主任基本技能的培訓(xùn)；每學(xué)年辦一次班主任學(xué)習(xí)班，時(shí)間一周，形式多樣，本校組織閱歷溝通專題探討等，組織外出觀摩學(xué)習(xí)，參加教委組織的針對(duì)性較強(qiáng)的短期培訓(xùn)班。三、建立激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)班主任工作主動(dòng)性。制定科學(xué)的操作性較強(qiáng)的班主任工作考評(píng)方法，組建學(xué)?！獙W(xué)部——年級(jí)分層考評(píng)渠道，考評(píng)結(jié)果和評(píng)職稱，評(píng)先，升工資各類津貼掛鉤，對(duì)于考評(píng)成果不合格的老師剛好進(jìn)行調(diào)整。四、建立班主任休整制度，調(diào)整班主任的身心乏累，為班主任創(chuàng)建再學(xué)習(xí)的條件，凡是連續(xù)擔(dān)當(dāng)兩個(gè)學(xué)段的班主任，休整一個(gè)學(xué)段，休整期間仍需參加各種培訓(xùn)，如休整后重新?lián)?dāng)班主任，休整期間可以享受確定的班主任津貼。

班主任隊(duì)伍建設(shè)方案

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以《中學(xué)德育大綱》、《中共中心關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干看法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等法規(guī)文件精神為指導(dǎo)，細(xì)致落實(shí)貫徹《中學(xué)班主任工作的暫行規(guī)定》，針對(duì)學(xué)校辦學(xué)的新狀況和德育工作的新特點(diǎn)，大力加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，形成自身特色，從而促進(jìn)學(xué)校工作全面發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

在思想上高度重視，制度上堅(jiān)決落實(shí)，工作上具體扎實(shí)，探究德育工作規(guī)律，鑄就一支高素養(yǎng)、高水平的班主任隊(duì)伍，轉(zhuǎn)變班主任老師的訓(xùn)、壓、管的封閉型模式，逐步建立導(dǎo)、幫、勵(lì)的開放型模式，形成我校班主任工作作風(fēng)，概括起來(lái)就是師德高尚、敬業(yè)愛(ài)生、無(wú)私奉獻(xiàn)、講求教化和管理藝術(shù)，使學(xué)校的班級(jí)管理和德育工作既井井有條，又充溢活力，努力提升辦學(xué)品嘗，開創(chuàng)德育工作的新局面。

三、實(shí)行措施

1、學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組要發(fā)揮核心作用，加強(qiáng)對(duì)班主任工作的管理和指導(dǎo)

學(xué)校成立德育領(lǐng)導(dǎo)小組，以校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，組織對(duì)班主任隊(duì)伍的選拔、任用和考核，確立各年級(jí)班主任德育工作的近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)，督促班主任改進(jìn)工作方法，剛好調(diào)整步驟，不斷充溢內(nèi)容，探究創(chuàng)新班主任工作的新思路、新途徑。德育領(lǐng)導(dǎo)小組要作風(fēng)優(yōu)良，能深化實(shí)際，針對(duì)易出現(xiàn)的“智育硬，德育軟”的不良傾向，籌劃構(gòu)建出學(xué)校班主任管理機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)小組要重視班主任工作規(guī)律，定期召開班主任例會(huì)，集思廣義，做好各年級(jí)分層系列德育活動(dòng)，為學(xué)校班主任隊(duì)伍工作明確方向，提高實(shí)效。

2、堅(jiān)實(shí)樹立“德育為先”、“德育有為”的兩個(gè)觀念，為班主任隊(duì)伍建設(shè)營(yíng)造了正確的輿論導(dǎo)向?qū)W校通過(guò)各種措施使全體教職工樹立“德育為先”、“德育有為”的兩個(gè)觀念，使他們相識(shí)到學(xué)校是未成年人思想道德建設(shè)的最基本的陣地，而班級(jí)是最能體現(xiàn)學(xué)校特征的組織形式，班級(jí)能否形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、主動(dòng)向上的班級(jí)氛圍，干脆影響著學(xué)校良好校風(fēng)的形成，影響素養(yǎng)教化的開展，而作為班級(jí)的管理者——班主任，對(duì)良好班風(fēng)的形成有著最干脆、最重要的作用。

3、健全和完善規(guī)章制度，建立對(duì)班主任工作的考核和激勵(lì)機(jī)制

學(xué)校要建立確定的規(guī)章制度，如一日班主任常規(guī)，每周一次班主任例會(huì)制度等，要明確班主任的責(zé)、權(quán)、利，增加壓力，形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍。修訂出臺(tái)《西豐二中班主任工作考核和嘉獎(jiǎng)方法》，對(duì)班主任要定期檢查，每學(xué)期進(jìn)行班主任量化考核，按不同的等次對(duì)班主任工作進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，并在校內(nèi)大力表彰優(yōu)秀班主任，通過(guò)新聞媒體把優(yōu)秀班主任剛好向社會(huì)推介，這樣增加考核的導(dǎo)向功能，形成激勵(lì)機(jī)制。

4、重視班主任隊(duì)伍配備工作

學(xué)校要細(xì)心選拔教化教學(xué)閱歷足，實(shí)力、責(zé)任心強(qiáng)的老師擔(dān)當(dāng)班主任，建設(shè)良好的班風(fēng)、校風(fēng)。同時(shí)要適當(dāng)支配一批年輕老師、新老師擔(dān)當(dāng)班主任，讓他們?cè)趯?shí)踐中得到熬煉，盡快成長(zhǎng)，使班主任隊(duì)伍后繼有人。配備班主任時(shí)力求以老帶新、以新促老、老少共進(jìn)，形成比較合理的班主任隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

5、重視對(duì)班主任的培訓(xùn)

學(xué)校要定期對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的理論水平，促進(jìn)班主任師德水平和工作水平的提高。培訓(xùn)內(nèi)容主要是圍圍著素養(yǎng)創(chuàng)新教化確定主題，如常用到的一些教化理論、思想方法、個(gè)案分析和班主任工作條例等。同時(shí)指定閱歷豐富的優(yōu)秀班主任對(duì)新班主任進(jìn)行傳、幫、帶，要求新班主任學(xué)習(xí)舊班主任的高度責(zé)任心和行之有效的工作方法。培訓(xùn)中要實(shí)行“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方法，開闊班主任眼界，拓展班級(jí)管理思路，邀請(qǐng)專家為班主任作專題報(bào)告，組織班主任出外參觀學(xué)習(xí)有先進(jìn)閱歷的學(xué)校。

6、以活動(dòng)促進(jìn)班主任隊(duì)伍的建設(shè)

學(xué)校通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)班主任隊(duì)伍的建設(shè)，如班主任閱歷溝通會(huì)、優(yōu)秀班主任評(píng)比、案例評(píng)比、主題班會(huì)評(píng)比等，創(chuàng)建有利于班主任進(jìn)步、發(fā)展的環(huán)境。、

7、關(guān)切班主任，為班主任工作創(chuàng)建良好條件

學(xué)校管理要以人為本，關(guān)切班主任的疾苦，為班主任的工作創(chuàng)建良好條件。對(duì)班主任工作上的困難，領(lǐng)導(dǎo)盡力幫助解決；對(duì)他們生活上的困難，賜予關(guān)切；甚至對(duì)他們的一些家庭沖突，學(xué)校也盡可能予以協(xié)調(diào)。學(xué)校對(duì)班主任在考核上要賜予傾斜，在評(píng)先樹優(yōu)、評(píng)定職稱、外出學(xué)習(xí)等方面，優(yōu)先突出班主任。

8、堅(jiān)持見習(xí)班主任制度。

針對(duì)我校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，班主任隊(duì)伍不斷壯大的實(shí)際，學(xué)校要選擇出一批責(zé)任心強(qiáng)，具有確定奉獻(xiàn)精神的青年老師，跟隨優(yōu)秀老班主任見習(xí)，讓他們參加到見習(xí)班級(jí)的常規(guī)管理中，并和班主任一起接受培訓(xùn)和教化，從而熬煉和培育一批初步具備了確定管理閱歷和管理水平的班主任后備隊(duì)伍，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)的新形勢(shì)。班主任隊(duì)伍建設(shè)方案為進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任管理水平和實(shí)力，促進(jìn)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展水平，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，創(chuàng)建“使每一個(gè)學(xué)生都能獲得全面發(fā)展”的優(yōu)良育人環(huán)境，結(jié)合我縣實(shí)際，就進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)班主任工作，促進(jìn)班主任隊(duì)伍專業(yè)建設(shè)，特制定本方案班主任是學(xué)校德育工作的骨干力氣，是班級(jí)建設(shè)的引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和促進(jìn)者，是青少年學(xué)生形成優(yōu)良品德、健全人格的導(dǎo)師，是溝通學(xué)校教化、家庭教化、社區(qū)教化的橋梁。班主任的思想素養(yǎng)、工作看法、工作方式、教化藝術(shù)水平以及管理實(shí)力等影響著一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。班主任工作質(zhì)量的好壞干脆關(guān)系到學(xué)生能否健康成長(zhǎng)，關(guān)系到學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教化的成敗。指導(dǎo)思想：以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和十六大、十六屆五中全會(huì)精神為指導(dǎo)，全面實(shí)行《中共中心國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干看法》、《公民道德建設(shè)綱要》，以《中、小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》為依據(jù)，全面落實(shí)育人為本、德育為先的方針，建立健全班主任的選拔、培育、運(yùn)用、考核等有利于班主任成長(zhǎng)的工作機(jī)制，努力打造一支品德高尚、業(yè)務(wù)精良、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量足夠的班主任隊(duì)伍。工作目標(biāo)：落實(shí)黨的教化方針，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，創(chuàng)建健康向上、管理科學(xué)、富有團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)的班集體；指導(dǎo)學(xué)生確立正確的發(fā)展目標(biāo)，把握學(xué)生發(fā)展的脈搏，形成和諧的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活主動(dòng)性，促進(jìn)每一位學(xué)生都能全面協(xié)調(diào)健康發(fā)展?；救蝿?wù)：依據(jù)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求，引導(dǎo)學(xué)生并共同確定切合班級(jí)實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)和工作支配，建立班級(jí)管理制度；全面教化、管理、指導(dǎo)學(xué)生，協(xié)調(diào)家校關(guān)系，組織班級(jí)教化活動(dòng)；疼惜和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情趣，關(guān)注和敬重學(xué)生特性特長(zhǎng)發(fā)展，提高學(xué)生自我教化、自我管理、自我評(píng)價(jià)的實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣和高尚道德品質(zhì)的形成。三、加強(qiáng)班主任工作的主要措施1、建立健全班主任工作制度。各校都要聯(lián)系實(shí)際，制定班主任任職條件，建立健全以班主任崗位職責(zé)制度、班主任培訓(xùn)制度、班主任任職資格制度、班主任持證上崗制度、班主任校長(zhǎng)聘任制度、班主任學(xué)期量化考核制度、班主任津貼發(fā)放制度等為主要內(nèi)容的班主任工作制度，加強(qiáng)對(duì)班主任工作的規(guī)范管理。2、加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，提高班主任專業(yè)化水平?？h培訓(xùn)單位要建立班主任培訓(xùn)制度，每年有支配地組織班主任崗前培訓(xùn)、班主任崗位培訓(xùn)和班主任提高培訓(xùn)，剛好總結(jié)推廣優(yōu)秀班主任的工作閱歷。班主任每五年參加集中培訓(xùn)時(shí)間原則上不得少于20學(xué)時(shí)。各校要將班主任培訓(xùn)作為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容，定期開展班主任校本培訓(xùn)活動(dòng)，從專業(yè)道德、專業(yè)職責(zé)、專業(yè)實(shí)力等方面對(duì)班主任進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，促使班主任向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。對(duì)未擔(dān)當(dāng)過(guò)班主任和班主任工作實(shí)力、水平較差的，要按規(guī)定剛好送培，并在校內(nèi)實(shí)行師徒結(jié)對(duì)、跟班學(xué)藝等方法，提高專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)力。班主任自身要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和反思，不斷改善學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，提高個(gè)人素養(yǎng)，具備探討實(shí)力；要擅長(zhǎng)視察學(xué)生，駕馭學(xué)生特性心理品質(zhì)和發(fā)展?fàn)顩r，細(xì)致探討學(xué)生心理成長(zhǎng)規(guī)律，探討學(xué)生工作的重難點(diǎn)問(wèn)題，努力創(chuàng)新和改進(jìn)班主任工作方法，提高教化效益。3、推行“班主任工作持證上崗”制度。老師只有具備相應(yīng)學(xué)段老師資格并取得班主任資格證書后才能擔(dān)當(dāng)班主任。符合下列條件之一的老師，學(xué)?？筛纱嗾J(rèn)定班主任資格：一是近三年內(nèi)榮獲校級(jí)及其以上“優(yōu)秀班主任”等類似榮譽(yù)的老師；二是從事班主任工作累計(jì)達(dá)6年以上的老師；三是近三年連續(xù)擔(dān)當(dāng)班主任工作的老師；四是曾任過(guò)2年以上班主任且被評(píng)為“學(xué)生滿意的老師”的老師。其他不具備干脆認(rèn)定班主任資格的老師，均需經(jīng)全縣統(tǒng)一培訓(xùn)合格后，由學(xué)校依據(jù)任職條件和資格考核確認(rèn)其班主任資格。具備班主任資格的，由校長(zhǎng)予以聘任，班主任資格證書由教化局統(tǒng)一印制。4、建立班主任多元評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制。激勵(lì)具備班主任資格的老師，特殊是優(yōu)秀青年老師擔(dān)當(dāng)班主任工作。要把擔(dān)當(dāng)班主任作為學(xué)校選拔骨干老師、舉薦后備干部和提拔運(yùn)用的必備條件。擔(dān)當(dāng)班主任工作未滿一年的，不得提拔為年級(jí)組長(zhǎng)或年級(jí)主任；未滿二年的，不得提拔為學(xué)校中層干部；未滿三年的，原則上不得作為校級(jí)后備干部。對(duì)思想素養(yǎng)不高，作風(fēng)不實(shí)的班主任，要加強(qiáng)教化，限期整改，督辦落實(shí)；對(duì)嚴(yán)峻違反職業(yè)紀(jì)律的要肅穆查處，并剛好撤銷班主任職務(wù)。各學(xué)校要成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的班主任工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)對(duì)班主任的考核、聘任。要制定出全面而科學(xué)的班主任考核標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范考核程序，定期對(duì)班主任的工作進(jìn)行考核，并依據(jù)量化考核結(jié)果發(fā)放班主任津貼，原則上依據(jù)小學(xué)0.5元/生.月、初中1.0元/生.月、中學(xué)1.5元/生.月的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放，學(xué)?？梢曍?cái)力狀況，逐步提高班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)；班主任工作要按確定標(biāo)準(zhǔn)折算成課時(shí)，計(jì)入工作總量，并將班主任工作業(yè)績(jī)和老師考核晉級(jí)、職稱評(píng)定、評(píng)比先進(jìn)等嘉獎(jiǎng)掛鉤,在同等條件下優(yōu)先考慮班主任。5、建立優(yōu)秀班主任表彰嘉獎(jiǎng)制度。各學(xué)校應(yīng)每學(xué)年對(duì)工作成果顯著的優(yōu)秀班主任予以表彰嘉獎(jiǎng)；縣教化局原則上每三年評(píng)比表彰一次縣級(jí)優(yōu)秀班主任，召開一次優(yōu)秀班主任工作閱歷溝通會(huì)，并選拔聘用確定數(shù)量的優(yōu)秀班主任作為班主任培訓(xùn)兼職老師；每五年組織一次優(yōu)秀班主任事跡報(bào)告團(tuán)，在全縣巡回報(bào)告。充分利用教化網(wǎng)站、廣播電視、報(bào)刊等媒體，宣揚(yáng)優(yōu)秀班主任事跡，大力營(yíng)造爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀班主任氛圍。6、加強(qiáng)班主任工作探討，促進(jìn)班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展?？h教研部門和各學(xué)校要把班主任隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)列入教科研項(xiàng)目，加強(qiáng)專題探討，要從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面不斷總結(jié)閱歷，探究規(guī)律；要定期組織中小學(xué)班主任論壇，開展工作閱歷溝通；主動(dòng)探究“首席班主任”制度，開展“名師帶徒”活動(dòng)。班主任隊(duì)伍建設(shè)方案大定堡學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界，學(xué)生的心靈世界是極廣袤的天地，老師，特殊是班主任老師在學(xué)生廣袤的心靈世界耕耘，其責(zé)任是重大的，其勞動(dòng)是神圣的！更重要的是班主任是班級(jí)管理的核心，在溝通社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的過(guò)程中起著“橋梁紐帶”作用；是學(xué)校向?qū)W生開展各項(xiàng)工作尤其是實(shí)施德育工作的執(zhí)行者，也是監(jiān)督者；在學(xué)生健全人格和健康心理的形成中起著“航標(biāo)導(dǎo)向”作用。是否擁有一支素養(yǎng)過(guò)硬的班主任隊(duì)伍關(guān)系到學(xué)校的教化質(zhì)量，聲譽(yù)和將來(lái)的發(fā)展。因此，我校始終把培育一支有閱歷、有責(zé)任心、有信念、有創(chuàng)意的班主任隊(duì)伍放在極其重要的位置，長(zhǎng)抓不懈。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)班主任提升素養(yǎng)和實(shí)力面對(duì)當(dāng)今的信息時(shí)代，學(xué)問(wèn)不斷更新拓展，作為老師，尤其是班主任，只有不斷學(xué)習(xí)提高，才能適應(yīng)新課改的要求。為了使班主任養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我們實(shí)行了如下做法：首先，校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，每位領(lǐng)導(dǎo)人手一本自學(xué)筆記。其次，老師學(xué)習(xí)規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)行請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去的方法培訓(xùn)老師，支持老師參加本科自考學(xué)習(xí)和本科函授。再次，建立老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)自學(xué)筆記制度，規(guī)定每月記載字?jǐn)?shù)、記載內(nèi)容、每月進(jìn)行檢查，期末記入考評(píng)。第四、制定論文嘉獎(jiǎng)制度。第五、為老師訂閱報(bào)刊雜志，為老師學(xué)習(xí)供應(yīng)材料。學(xué)校還開展了“講身邊老師的故事”活動(dòng)，每周一老師會(huì)議之前，由每個(gè)辦公室推出的代表講解并描述身邊老師的故事，讓大家相識(shí)身邊老師的平凡而又感人的故事，從中受到啟發(fā)，得到教化。學(xué)習(xí)還要不斷反思才能更快地提高。為幫助班主任形成反思過(guò)程，學(xué)校規(guī)定班主任每學(xué)期參加一次班主任工作論壇和閱歷溝通，總結(jié)一份閱歷論文。針對(duì)相關(guān)問(wèn)題定期召開班主任座談，變更以往班主任會(huì)由領(lǐng)導(dǎo)一言堂的做法，讓班主任成為中心發(fā)言人，應(yīng)當(dāng)說(shuō)老師動(dòng)筆寫用口說(shuō)的過(guò)程無(wú)不是他反思的過(guò)程。例如：以前的班主任工作閱歷溝通會(huì)主要是部分老師談?wù)勛约旱捏w會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)。本學(xué)期我們德育處及早布置，讓班主任老師平常積累，搜集自己教化學(xué)生的小故事，把這些故事串成一個(gè)閱歷總結(jié)，形成書面材料，交德育處。老師們留意了平常的積累，寫得都是身邊的故事，很感人，對(duì)廣袤老師教化很大。二、加強(qiáng)管理，規(guī)范班主任工作各項(xiàng)行為做好班主任的選聘和培訓(xùn)，是加強(qiáng)班主任工作的基礎(chǔ)。我校一貫重視班主任的選聘工作。學(xué)期初依據(jù)雙向選擇的原則，擇優(yōu)選聘班主任。1、選聘條件是（1）有愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神。情愿從事班主任工作，有事業(yè)心和責(zé)任感，（2）有自身形象的感召力。有威儀的老師，學(xué)生會(huì)心悅誠(chéng)服的接受他的教化和勸導(dǎo)，本身有無(wú)形的教化力氣。（3）擅長(zhǎng)管理。具有把管理理論和方法嫻熟運(yùn)用于班級(jí)管理中的實(shí)力，擅長(zhǎng)聯(lián)系學(xué)生，組織學(xué)生。2、選聘前，努力營(yíng)造一種主動(dòng)的輿論氛圍。（1）制定有關(guān)的政策向班主任傾斜，盡可能提高班主任地位。做到：評(píng)優(yōu)、樹先、考核向班主任傾斜，福利待遇向班主任傾斜。3、選聘方法：自己申請(qǐng)和學(xué)校須要相結(jié)合。實(shí)行雙選，優(yōu)化組合。留意年齡特點(diǎn)，新老的層次，實(shí)力強(qiáng)弱的分布等。我校接著接受正副班主任制，由學(xué)校依據(jù)老師實(shí)際配備年輕的或有確定擅長(zhǎng)的老師擔(dān)當(dāng)副班主任，從而增加班級(jí)管理的力氣。我們把正副班主任的工作基本分開，對(duì)于副班主任，我們的要求是，主動(dòng)協(xié)作班主任做好班級(jí)宣揚(yáng)工作，每月出好黑板報(bào)，做好開學(xué)初的報(bào)名收費(fèi)工作，協(xié)作班主任做好活動(dòng)發(fā)動(dòng)、督操、晨跑工作，每周要上好一節(jié)健康教化和環(huán)保教化晨會(huì)。平常還要多關(guān)切班級(jí)。但正副班主任分工不分家，考核時(shí)一起考核，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題以班級(jí)考核，從而培育了正副班主任的合作精神。對(duì)于已經(jīng)選聘為班主任的老師，我們的要求是，要細(xì)致做好班級(jí)的管理工作。加強(qiáng)班級(jí)的日常管理，維護(hù)班級(jí)良好的教學(xué)和生活秩序。堅(jiān)持正面教化為主，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步剛好賜予表?yè)P(yáng)激勵(lì)，對(duì)有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生要曉之以理、動(dòng)之以情，進(jìn)行耐性懇切的指責(zé)教化。做好學(xué)生的綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)工作，科學(xué)公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的操行，向?qū)W校提出獎(jiǎng)懲建議。努力營(yíng)造互助友愛(ài)、民主和諧、健康向上的集體氛圍，形成有特色的充溢活力的班級(jí)和隊(duì)文化。加強(qiáng)平安教化，增加學(xué)生的自護(hù)意識(shí)和實(shí)力。要組織好班集體活動(dòng)。指導(dǎo)班委會(huì)、少先隊(duì)中隊(duì)開展工作，擔(dān)當(dāng)好少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員，組織開展豐富多彩的隊(duì)活動(dòng)；主動(dòng)組織開展班集體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和各種文體活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，培育學(xué)生的組織紀(jì)律觀念和集體榮譽(yù)感。要關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展。教化學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)看法，駕馭正確學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)實(shí)力。了解和熟悉每一位學(xué)生的特點(diǎn)和潛能，擅長(zhǎng)分析和把握每一位學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體、心理的發(fā)展?fàn)顩r，科學(xué)、綜合地看待學(xué)生的全面發(fā)展，剛好發(fā)覺(jué)并妥當(dāng)處理可能出現(xiàn)不良后果的問(wèn)題。留意傾聽學(xué)生的聲音，關(guān)注他們的苦惱，滿意他們的合理需求，有針對(duì)性地進(jìn)行教化和引導(dǎo)，為每一位學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)建公允的發(fā)展機(jī)會(huì)這些教化的內(nèi)容我們要求班主任滲透到平常的工作中，學(xué)校德育處加強(qiáng)檢查和督促。學(xué)校通過(guò)“三查”：一查班會(huì)晨會(huì)，二查《班主任工作手冊(cè)》，三查學(xué)生行為習(xí)慣的方式，調(diào)研班主任的工作狀況，從而督促班主任不遺余力做好每一項(xiàng)工作。其次，每學(xué)期學(xué)校還召開一次班主任工作研討會(huì)。請(qǐng)有閱歷的班主任介紹工作方法，解答年輕的班主任提出的問(wèn)題；定期上班主任工作研討課，開展各種活動(dòng)提高班主任及學(xué)生參和的主動(dòng)性。三、科學(xué)評(píng)價(jià)，建立班主任評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲機(jī)制學(xué)校始終提倡“一名老師不確定能成為一名好班主任，但是，一名好班主任首先是一名好老師”。學(xué)校在評(píng)優(yōu)、樹先、年度考核、晉級(jí)、提干等工作中按班主任工作年限賜予加分。以此激勵(lì)更多的老師從事班主任工作。學(xué)校制定了“班主任考核細(xì)則”。從德、勤、能、績(jī)四大方面考核。學(xué)校實(shí)行每月考核，依據(jù)考核結(jié)果，發(fā)放適當(dāng)?shù)陌嘀魅谓蛸N。學(xué)校改革了以往的班主任考核方法，變?cè)瓉?lái)的總是扣分的方式，改為只要完成以下的工作就可以達(dá)成目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)突出的通過(guò)加分的方式調(diào)動(dòng)班主任開展活動(dòng)的主動(dòng)性。我校接受了如下的考核方式：運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)

“人非草木，孰能無(wú)情”，情感謝勵(lì)在班主任隊(duì)伍建設(shè)中起著舉足輕重的作用。對(duì)班主任工作的情感謝勵(lì)是多方面的：不僅有來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)的，來(lái)自學(xué)生的，還有來(lái)自老師的，來(lái)自家長(zhǎng)，來(lái)自班主任自己家庭的，來(lái)自社會(huì)的方方面面的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及上級(jí)教化主管部門要深化細(xì)致地探討、探討班主任工作的規(guī)律，從多方面多渠道發(fā)掘促進(jìn)班主任做好工作的情感謝勵(lì)因素，讓班主任老師自覺(jué)快樂(lè)地工作。

物質(zhì)激勵(lì)——待遇的吸引力。

物質(zhì)利益是人類生活的重要保證。馬克思曾經(jīng)指出：人們?yōu)橹畩^斗的一切和他們的物質(zhì)利益有關(guān)。關(guān)切人們的物質(zhì)利益，就是要不斷地滿意人們的基本生活資料，物質(zhì)生活耐用品，文化耐用品的須要。物質(zhì)利益也是激發(fā)人的主動(dòng)性最具實(shí)效的激勵(lì)因素，當(dāng)然也是班主任隊(duì)伍建設(shè)的保障。在班主任隊(duì)伍建設(shè)中，不僅要留意在目標(biāo)、責(zé)任、情感上激勵(lì)班主任，更需留意把物質(zhì)激勵(lì)和以上的精神激勵(lì)有效地結(jié)合起來(lái)，以最大限度地發(fā)揮激勵(lì)的作用。

首先，要搞好基本建設(shè)，改善辦學(xué)條件。學(xué)校是老師和學(xué)生的主要活動(dòng)場(chǎng)所。一個(gè)漂亮、整齊、舒適的校園，可加強(qiáng)班主任對(duì)學(xué)校的留戀和酷愛(ài)，反之，一個(gè)破舊不堪的校內(nèi)可能會(huì)導(dǎo)致許多班主任心理上的無(wú)形壓力，影響正常的教學(xué)心情。因而，搞好學(xué)?；窘ㄔO(shè)，改善辦學(xué)條件是班主任隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)方面，我們不僅要從宏觀上利用教化經(jīng)費(fèi)搞好校內(nèi)、教學(xué)樓、試驗(yàn)樓、辦公樓、老師公寓的建設(shè)，還要從微觀的角度努力改善辦學(xué)條件，這將有利于班主任工作的順當(dāng)開展。

其次，改善班主任的生活、福利待遇。這是又一較強(qiáng)的激勵(lì)因素，它可以快速、剛好、有效地調(diào)動(dòng)班主任的工作熱忱，也是使班主任隊(duì)伍長(zhǎng)期穩(wěn)定的重要保證。學(xué)校必需依據(jù)條件適時(shí)地建立起物質(zhì)激勵(lì)的客觀公允的評(píng)價(jià)體系以及和之相適應(yīng)的物質(zhì)激勵(lì)措施。從目前的班主任隊(duì)伍建設(shè)來(lái)看，我們不僅要按法律和政策落實(shí)老師經(jīng)費(fèi)，還要?jiǎng)偤媒鉀Q班主任的居住條件，剛好兌現(xiàn)班主任崗位責(zé)任津貼，使班主任工作得安心舒心。有些學(xué)校實(shí)行和人事制度改革相配套的工資制度改革就是一項(xiàng)很好的舉措。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)建立班主任工作量化考核制度，對(duì)班主任的“德、能、勤、績(jī)”進(jìn)行考核，完善一年一度的評(píng)比制度。

學(xué)校要對(duì)班主任工作效績(jī)進(jìn)行科學(xué)、公正的評(píng)價(jià)，并把評(píng)價(jià)結(jié)果作為獎(jiǎng)懲、職務(wù)晉升的依據(jù)，這樣就會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生主動(dòng)的促進(jìn)效應(yīng)。例如可依據(jù)《中小學(xué)老師考核實(shí)施細(xì)則》、《班主任工作考核實(shí)施細(xì)則》量化積分，本著客觀、公正、精確的原則，增加考核評(píng)比的透亮度，實(shí)行調(diào)查、問(wèn)卷、匯報(bào)等多種方式，廣泛聽取教師、學(xué)生及家長(zhǎng)的看法，進(jìn)行多方面考核。同時(shí)實(shí)行考核結(jié)果和一年一度的評(píng)比先進(jìn)掛鉤，和表彰嘉獎(jiǎng)、晉級(jí)晉職掛鉤，從而克服班主任工作中干和不干、干多干少、干好干壞一個(gè)樣的現(xiàn)象，對(duì)班主任工作有更大的激勵(lì)作用。

責(zé)任激勵(lì)把競(jìng)爭(zhēng)引進(jìn)了班主任隊(duì)伍建設(shè)中，造成了一種既富挑戰(zhàn)性，又有確定群體壓力的情景和氛圍，促使班主任心理出現(xiàn)應(yīng)激狀態(tài)，提高心理活動(dòng)水平，打破了原先工作中一成不變的沉悶現(xiàn)象，激發(fā)了廣袤班主任主動(dòng)工作的士氣和活力，強(qiáng)化了班主任的崗位責(zé)隨意識(shí)，可使工作主動(dòng)性和效果明顯改觀。

情感謝勵(lì)——領(lǐng)導(dǎo)感召力，師生情感融洽力

在班主任隊(duì)伍建設(shè)中，領(lǐng)導(dǎo)是提高管理規(guī)范化、科學(xué)化水平的決策者，決策的好壞，干脆關(guān)系到班主任隊(duì)伍建設(shè)的成敗，因而領(lǐng)導(dǎo)一方面要在決策中統(tǒng)一相識(shí)，統(tǒng)一行動(dòng)，通過(guò)教代會(huì)、黨團(tuán)員會(huì)、班主任會(huì)等干脆宣揚(yáng)教化改革思想和其他學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)中的有效舉措；另一方面，要深化到班級(jí)的具體工作中，了解、掌握班主任工作的新狀況、新問(wèn)題，聽取廣袤班主任的看法，確保決策的民主化和切實(shí)可行。

孔子言：“其身正不令而行，其身不正雖令不從?！睂W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員嚴(yán)以律己，廉潔奉公，以身作則的榜樣行為是無(wú)聲的號(hào)令，是最有勸服力的。要求班主任做到的，自己首先做到，這樣才能激勵(lì)班主任老師更主動(dòng)、更忠誠(chéng)地投入工作。其次，領(lǐng)導(dǎo)要大力弘揚(yáng)學(xué)問(wèn)分子的艱苦和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，教化廣袤師生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，反對(duì)拜金主義，從嚴(yán)治校。形成良好的“校風(fēng)”、“班風(fēng)”、“教風(fēng)”、“學(xué)風(fēng)”，為班主任工作創(chuàng)建很好的外部環(huán)境。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)更要理解、敬重、依靠、關(guān)切、信任廣袤班主任，既要在工作中為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)遇，供應(yīng)熬煉他們實(shí)力的機(jī)會(huì)，主動(dòng)支持和培育，使他們努力向上：又要在政治上賜予關(guān)切，在生活上賜予無(wú)微不至的關(guān)懷和幫助。如發(fā)展優(yōu)秀班主任入黨，解決班主任的后顧之憂，在住房，子女入學(xué)、就業(yè)，家屬調(diào)動(dòng)，大齡青年的婚姻問(wèn)題，老班主任的身體狀況，日常燒氣、供電、供水等方面都要給他們最大限度的照看，使得他們安心工作。在某些政策上對(duì)班主任可適當(dāng)“傾斜”，以充分調(diào)動(dòng)每一位班主任的主動(dòng)性。

班主任隊(duì)伍建設(shè)中的情感謝勵(lì)不僅包括領(lǐng)導(dǎo)的感召力，還包含班主任具體工作中師生情感融洽力的激勵(lì)。班集體活動(dòng)主要是班主任和學(xué)生人和人間的活動(dòng)，“情”是重要紐帶。在班集體活動(dòng)中常會(huì)有師生情感產(chǎn)生共鳴，激勵(lì)學(xué)生也激勵(lì)班主任的現(xiàn)象。要求班主任樹立正確的學(xué)生觀、教化觀，要把握學(xué)生成長(zhǎng)——成人——成才的規(guī)律，敬重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在參和中自覺(jué)培育責(zé)任感、使命感，提高實(shí)力。要求班主任遵循教化學(xué)、心理學(xué)原理，依據(jù)學(xué)生的年齡、特性特征，施以不同的引導(dǎo)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)向上，關(guān)切酷愛(ài)班集體，把各人的分散的內(nèi)動(dòng)力凝合成班級(jí)的整體內(nèi)動(dòng)力。在師生關(guān)系中，班主任要做情感投資的主動(dòng)者，要毫不吝惜地“關(guān)切、疼惜、敬重”學(xué)生。在日常學(xué)習(xí)和生活中，班主任要做發(fā)掘主動(dòng)因素的有心人。對(duì)同學(xué)中的主動(dòng)因素應(yīng)剛好賜予恰如其分的表?yè)P(yáng)和確定，使學(xué)生感受到班集體的溫煦，并由衷地酷愛(ài)自己班級(jí)，加強(qiáng)師生情感的凝合力，更有效地激勵(lì)班主任搞好工作。

“人非草木，孰能無(wú)情”，情感謝勵(lì)在班主任隊(duì)伍建設(shè)中起著舉足輕重的作用。對(duì)班主任工作的情感謝勵(lì)是多方面的：不僅有來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)的，來(lái)自學(xué)生的，還有來(lái)自老師的，來(lái)自家長(zhǎng)，來(lái)自班主任自己家庭的，來(lái)自社會(huì)的方方面面的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及上級(jí)教化主管部門要深化細(xì)致地探討、探討班主任工作的規(guī)律，從多方面多渠道發(fā)掘促進(jìn)班主任做好工作的情感謝勵(lì)因素，讓班主任老師自覺(jué)快樂(lè)地工作。

物質(zhì)激勵(lì)——待遇的吸引力。

物質(zhì)利益是人類生活的重要保證。馬克思曾經(jīng)指出：人們?yōu)橹畩^斗的一切和他們的物質(zhì)利益有關(guān)。關(guān)切人們的物質(zhì)利益，就是要不斷地滿意人們的基本生活資料，物質(zhì)生活耐用品，文化耐用品的須要。物質(zhì)利益也是激發(fā)人的主動(dòng)性最具實(shí)效的激勵(lì)因素，當(dāng)然也是班主任隊(duì)伍建設(shè)的保障。在班主任隊(duì)伍建設(shè)中，不僅要留意在目標(biāo)、責(zé)任、情感上激勵(lì)班主任，更需留意把物質(zhì)激勵(lì)和以上的精神激勵(lì)有效地結(jié)合起來(lái)，以最大限度地發(fā)揮激勵(lì)的作用。

首先，要搞好基本建設(shè)，改善辦學(xué)條件。學(xué)校是老師和學(xué)生的主要活動(dòng)場(chǎng)所。一個(gè)漂亮、整齊、舒適的校園，可加強(qiáng)班主任對(duì)學(xué)校的留戀和酷愛(ài)，反之，一個(gè)破舊不堪的校內(nèi)可能會(huì)導(dǎo)致許多班主任心理上的無(wú)形壓力，影響正常的教學(xué)心情。因而，搞好學(xué)?；窘ㄔO(shè)，改善辦學(xué)條件是班主任隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)方面，我們不僅要從宏觀上利用教化經(jīng)費(fèi)搞好校內(nèi)、教學(xué)樓、試驗(yàn)樓、辦公樓、老師公寓的建設(shè)，還要從微觀的角度努力改善辦學(xué)條件，這將有利于班主任工作的順當(dāng)開展。

其次，改善班主任的生活、福利待遇。這是又一較強(qiáng)的激勵(lì)因素，它可以快速、剛好、有效地調(diào)動(dòng)班主任的工作熱忱，也是使班主任隊(duì)伍長(zhǎng)期穩(wěn)定的重要保證。學(xué)校必需依據(jù)條件適時(shí)地建立起物質(zhì)激勵(lì)的客觀公允的評(píng)價(jià)體系以及和之相適應(yīng)的物質(zhì)激勵(lì)措施。從目前的班主任隊(duì)伍建設(shè)來(lái)看，我們不僅要按法律和政策落實(shí)老師經(jīng)費(fèi)，還要?jiǎng)偤媒鉀Q班主任的居住條件，剛好兌現(xiàn)班主任崗位責(zé)任津貼，使班主任工作得安心舒心。有些學(xué)校實(shí)行和人事制度改革相配套的工資制度改革就是一項(xiàng)很好的舉措。

最終，大力加強(qiáng)校辦企業(yè)建設(shè)，開拓新的教化投入渠道。學(xué)校因地制宜，主動(dòng)發(fā)展校辦產(chǎn)業(yè)和社會(huì)服務(wù)事業(yè)，以增加教化自我發(fā)展實(shí)力，同時(shí)還應(yīng)激勵(lì)和提倡廠礦企業(yè)、事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人捐資辦學(xué)。

班主任隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)隨著現(xiàn)代化步伐的日趨加速，老師隊(duì)伍建設(shè)也日漸規(guī)范化、科學(xué)化。建設(shè)一支素養(yǎng)高、有科學(xué)管理方法的班主任隊(duì)伍，對(duì)培育跨世紀(jì)人才有著不行低估的意義。恰當(dāng)?shù)卦诎嘀魅侮?duì)伍建設(shè)中引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制可以激發(fā)班主任的內(nèi)在動(dòng)力，使他們?cè)谥鲃?dòng)、自愿的動(dòng)機(jī)作用下，向所期望的目標(biāo)更加主動(dòng)地工作，發(fā)揮更大的能動(dòng)性，從而取得卓有成效的工作成果。當(dāng)然，班主任隊(duì)伍建設(shè)中激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用不同于一般的企事業(yè)單位，它更明顯地體現(xiàn)在目標(biāo)、責(zé)任、情感、物質(zhì)等方面對(duì)班主任們工作主動(dòng)性、主動(dòng)性的激發(fā)上。目標(biāo)激勵(lì)——事業(yè)的凝合力

目標(biāo)激勵(lì)是依據(jù)工作目標(biāo)來(lái)引導(dǎo)、激勵(lì)和規(guī)范班主任工作行為的一種動(dòng)力，是班主任精彩地完成教化、教學(xué)及班集體建設(shè)任務(wù)的重要保證。在運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)過(guò)程中，應(yīng)留意以下兩點(diǎn)。

一、目標(biāo)激勵(lì)的時(shí)代性、社會(huì)性。

教化改革和發(fā)展對(duì)老師提出了新的更高的要求。怎樣適應(yīng)時(shí)代、社會(huì)要求，培育什么樣的人和怎樣培育人成為班主任工作中的根本問(wèn)題。新的世紀(jì)，班主任們面臨著新的歷史使命，跨世紀(jì)人才培育目標(biāo)要求班主任不能做簡(jiǎn)潔、封閉的“教書先生”，而要在教書，在班集體建設(shè)活動(dòng)中多方位、多渠道地把社會(huì)變革、科技革命等學(xué)問(wèn)信息剛好篩選，然后輸送給學(xué)生，在給學(xué)生一個(gè)系統(tǒng)的智力框架的同時(shí)，必需留意學(xué)生的思想道德、勞動(dòng)技能、身體心理、創(chuàng)建力等方面的和諧全面發(fā)展，從而培育出有志向、有堅(jiān)韌意志、有科學(xué)頭腦的新一代，才能使中華民族在二十一世紀(jì)人才較量中立于不敗之地。對(duì)班主任的目標(biāo)激勵(lì)不能僅停留在過(guò)去的傳統(tǒng)作法上，而要隨時(shí)給班主任注入帶有濃郁時(shí)代氣息的目標(biāo)要求，強(qiáng)化其使命感。

由于各種因素的影響，“升學(xué)率”必定成為學(xué)校和社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題，因而引導(dǎo)班主任正確處理“升學(xué)率”和“片面追求升學(xué)率”的關(guān)系至關(guān)重要。一方面要向班主任強(qiáng)調(diào)升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，把向高一級(jí)學(xué)校輸送合格的新生作為提高工作質(zhì)量的一種動(dòng)力和學(xué)校發(fā)展的重要條件，另一方面堅(jiān)決反對(duì)違反教學(xué)規(guī)律的“加班加點(diǎn)”、“題海戰(zhàn)術(shù)”，重智輕德，重升學(xué)考試科目輕非考試科目等錯(cuò)誤做法，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，努力創(chuàng)建輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，以利培育新型現(xiàn)代化合格人才。

二、目標(biāo)激勵(lì)的規(guī)范化、系統(tǒng)化。

學(xué)校要始終如一地把造就和培育具有較高政治素養(yǎng)、科學(xué)業(yè)務(wù)素養(yǎng)、教化科研素養(yǎng)和較強(qiáng)管理實(shí)力的跨世紀(jì)班主任隊(duì)伍放在工作的重要位置。在學(xué)校的目標(biāo)管理中，班主任隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)是一個(gè)重頭項(xiàng)目，對(duì)班主任工作目標(biāo)要明確，期望值要高，激發(fā)的力氣才會(huì)強(qiáng)，還要適時(shí)對(duì)班主任工作加以點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

１．要重視班主任的教化理論學(xué)習(xí)。

班集體管理其實(shí)是社會(huì)管理的縮影。要提高管理的水平和質(zhì)量，有賴于理論和實(shí)踐的有效結(jié)合。繁雜的班集體建設(shè)，要求班主任具備較高的管理實(shí)力。因而，學(xué)習(xí)和吸取古今中外教化教學(xué)理論，深化領(lǐng)悟黨和國(guó)家的教化方針是班主任做好工作的有力保障。僅憑傳統(tǒng)的閱歷是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，新時(shí)代要求班主任隨時(shí)了解和接收新的管理學(xué)問(wèn)，提高自己的理論水平，以使班級(jí)和學(xué)校工作的目標(biāo)和支配有更明確的方向。

２．目標(biāo)內(nèi)容具體、明確。

在學(xué)校發(fā)展上，給班主任以具體明確的目標(biāo)，從而使班主任隊(duì)伍建設(shè)和班主任工作成為一項(xiàng)有支配、有目的的行為。可依據(jù)學(xué)生不同年級(jí)、不同年齡特征，為班主任規(guī)定較明確具體的班主任工作目標(biāo)。在班主任工作中，要盡量把學(xué)校階段目標(biāo)和各班具體短期目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，形成多維結(jié)構(gòu)的目標(biāo)體系。在執(zhí)行中，還可按學(xué)期對(duì)目標(biāo)進(jìn)行分解，并分階段總結(jié)、評(píng)估和修改，作為下一個(gè)新目標(biāo)制定的起點(diǎn)。

３、遵循規(guī)律，目標(biāo)切實(shí)可行。

目標(biāo)還得依據(jù)教化教學(xué)規(guī)律，從班主任工作中來(lái)，再回到班主任工作中去，才能有效。切實(shí)可行的目標(biāo)，激勵(lì)班主任隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)范化、系統(tǒng)化，把班主任和班級(jí)、學(xué)校緊緊聯(lián)系在一起，使每個(gè)班主隨意識(shí)到自己身上的重?fù)?dān)，增加了進(jìn)取心和事業(yè)心。

責(zé)任激勵(lì)——競(jìng)爭(zhēng)的鞭策力依據(jù)老師職業(yè)的特點(diǎn)，從責(zé)任上激勵(lì)班主任，創(chuàng)建一種競(jìng)爭(zhēng)奉獻(xiàn)的氛圍，可強(qiáng)化班主任的角色意識(shí)和對(duì)工作職責(zé)的相識(shí)，激勵(lì)和鞭策班主任敬業(yè)樂(lè)業(yè)。許多學(xué)校都有成功的做法，現(xiàn)供應(yīng)幾種

班主任隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)

教化部原部長(zhǎng)何東昌曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)優(yōu)秀的班主任，就是一個(gè)教化專家”。這既是對(duì)優(yōu)秀班主任的極高評(píng)價(jià)，也為班主任指明白努力方向，同時(shí)也示意當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的班主任實(shí)屬不易。班主任工作是學(xué)校管理工作的一個(gè)重要方面，學(xué)校的辦學(xué)思想和管理方略是確定班主任健康發(fā)展的主要因素。我校的班主任隊(duì)伍建設(shè)著力做好以下幾方面的工作。一、依法管理一方面，要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)的教化方針政策，切實(shí)推行素養(yǎng)教化。不延長(zhǎng)班主任工作時(shí)間，盡量削減班主任本職工作以外的繁瑣事務(wù)，從而減輕班主任過(guò)重的工作負(fù)擔(dān)。另一方面，要形成明確的班級(jí)管理規(guī)章制度，使班主任工作有章可循，有法可依。在處理和班主任有關(guān)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，學(xué)校要挺直腰桿，依法辦事，使班主任在學(xué)生平安管理、心理健康教化、生活紀(jì)律教化方面放下包袱，輕裝上陣。二、重視培訓(xùn)馬卡連柯指出：“教化者的技巧，并不是一門什么須要天才的藝術(shù)，但它是一門須要學(xué)習(xí)才能駕馭的專業(yè)”。事實(shí)上，師范畢業(yè)生相對(duì)于專業(yè)課，其班主任的學(xué)問(wèn)和技能是特殊缺乏的。因此，培訓(xùn)是當(dāng)務(wù)之急。我們努力做到系列化、層次化、校本化，促進(jìn)班主任的成長(zhǎng)。

把班主任培訓(xùn)當(dāng)作校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容列入議事日程，并且建立起長(zhǎng)效機(jī)制。定期召開班主任工作會(huì)議，指導(dǎo)班主任加強(qiáng)常規(guī)工作，要求各班依據(jù)本班實(shí)際不斷完善切實(shí)可行的班規(guī)、班紀(jì)；輔導(dǎo)、幫助班主任加強(qiáng)班集體建設(shè)，細(xì)致做好“班主任工作手冊(cè)”的運(yùn)用；上足、上好每一節(jié)班會(huì)課；每學(xué)期至少組織一次班主任閱歷溝通會(huì)，不斷提高班主任管理水平和工作實(shí)效。通過(guò)集中學(xué)習(xí)、自主進(jìn)修、專題輔導(dǎo)、溝通研討等形式，提高班主任師德修養(yǎng)，幫助班主任轉(zhuǎn)變工作觀念，改進(jìn)工作方法，不斷適應(yīng)教化新形勢(shì)的要求。三、嚴(yán)格任免無(wú)論對(duì)學(xué)校還是對(duì)老師個(gè)人，班主任的任免是一件特殊肅穆的事情。為了保證班主任隊(duì)伍的先進(jìn)性，我們嚴(yán)格把守班主任的入口關(guān)和出口關(guān)。1、任職程序。分3步：首先，老師自我選崗，填寫一張任職志愿表，學(xué)校盡量敬重個(gè)人意愿。這里，對(duì)“要當(dāng)”和“不要當(dāng)”的志愿都要慎重對(duì)待。“要當(dāng)”的擔(dān)憂排可能會(huì)挫傷老師的工作熱忱和主動(dòng)性，“不要當(dāng)”的“強(qiáng)按牛頭喝水”也不會(huì)有好結(jié)果。對(duì)于個(gè)別“不要當(dāng)”班主任的老師，學(xué)校會(huì)充分考慮老師的實(shí)際狀況，允許其短暫脫離班主任崗位，修身養(yǎng)性，學(xué)習(xí)反思。今后，條件成熟時(shí)再實(shí)行班主任輪崗制。其次，學(xué)校依據(jù)歷史記錄和當(dāng)年考核成果確定人選。最終，慎重其事地開會(huì)宣布任用，使其產(chǎn)生光榮感、使命感和責(zé)任感。

2、撤職條件。簽定班主任工作責(zé)任書，由于不履行班主任職責(zé)或者玩忽職守等緣由造成重大事故產(chǎn)生嚴(yán)峻影響的，撤消其班主任職務(wù)。四、完善服務(wù)調(diào)查顯示，班主任管理班級(jí)大約要花費(fèi)掉一半的工作時(shí)間。為此，學(xué)校職能部門——政教處強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，盡量為班主任減輕工作負(fù)擔(dān)。1、學(xué)校為班主任供應(yīng)量化考核表。由班主任干脆為自己打分或者組織學(xué)生為自己打分，自我評(píng)價(jià)，自我改進(jìn)，變“考核我”為“我考核”。值得強(qiáng)調(diào)的是，只有考核沒(méi)有反饋相當(dāng)于學(xué)生只做練習(xí)不對(duì)答案一樣，考核效果會(huì)大打折扣。2、學(xué)校為班主任開展專題教化活動(dòng)準(zhǔn)備資料。每學(xué)期依據(jù)學(xué)校工作重點(diǎn)、思路，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在全校范圍內(nèi)開展2—3個(gè)專題教化活動(dòng)。例如誠(chéng)信教化、親情教化、法紀(jì)教化等專題。過(guò)去，政教處往往只發(fā)一個(gè)活動(dòng)通知再加一個(gè)考核標(biāo)準(zhǔn)就完了。這樣，責(zé)任心差一點(diǎn)的由于手頭缺少資料活動(dòng)效果不好，責(zé)任心強(qiáng)一點(diǎn)的也須要花費(fèi)許多時(shí)間和精力去搞相關(guān)資料才能把活動(dòng)搞好。為此，政教處在活動(dòng)前準(zhǔn)備足夠資料，為班主任節(jié)約大量時(shí)間，同時(shí)也有助于班主任吃透專題活動(dòng)的精神，提高活動(dòng)效果。3、學(xué)校為班級(jí)培訓(xùn)班干部。優(yōu)秀的班干部是班主任的好幫手。但是，好的班干部少之又少?，F(xiàn)在，不少家長(zhǎng)怕?lián)?dāng)班干部影響學(xué)習(xí)成果，因此不贊成不支持自己的子女擔(dān)當(dāng)班干部。為此，每學(xué)年開學(xué)前，學(xué)校政教處和團(tuán)委聯(lián)合組織班團(tuán)干部培訓(xùn)班，為期1—2天。高一年級(jí)班團(tuán)干部則通過(guò)民主選舉競(jìng)爭(zhēng)上崗。4、學(xué)校供應(yīng)學(xué)生品德評(píng)語(yǔ)模塊。通過(guò)品德評(píng)語(yǔ)的計(jì)算機(jī)規(guī)范化管理，消退了品德評(píng)語(yǔ)中的主觀片面性、隨意性等弊端，能更好地全面反映學(xué)生的真實(shí)狀況，并且大大提高了班主任的工作效率，受到廣袤班主任的歡迎。此外，班主任的量化考核也從數(shù)量轉(zhuǎn)向質(zhì)量，必需到崗的次數(shù)有所削減。五、細(xì)致考核學(xué)校要對(duì)班主任的工作做到心中有數(shù)，從而指導(dǎo)班主任改進(jìn)工作，獎(jiǎng)勤罰懶，優(yōu)勞優(yōu)得，這就必需進(jìn)行考核。對(duì)班主任的考核主要來(lái)自3個(gè)方面：1、學(xué)?？己耍宏P(guān)鍵在于制訂量化考核方法，主要是考核指標(biāo)的設(shè)置、分值大小的確定以及工作擋次的劃分等，起到正確而有效的導(dǎo)向作用。2、學(xué)生考核。老師考核：通常選擇公共課(藝術(shù)、體育、勞技等)老師和年級(jí)教學(xué)部、團(tuán)委、政教處等部門參加考核，以便對(duì)各班級(jí)進(jìn)行橫向比較。學(xué)校依據(jù)以上考核結(jié)果對(duì)班主任發(fā)給相應(yīng)的月獎(jiǎng)、期末獎(jiǎng)以及先進(jìn)榮譽(yù)，同時(shí)確定是否續(xù)聘班主任?？己藭r(shí)要拉開檔次，做到上封頂下不保底，促使班主任爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)。這種考核機(jī)制在確定程度上提高了班主任的工作責(zé)任心和主動(dòng)性，促進(jìn)了學(xué)校德育工作。六、人文關(guān)懷人文關(guān)懷是對(duì)制度管理的有益補(bǔ)充，它的力氣是毋庸贅言的。對(duì)班主任的人文關(guān)懷主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是營(yíng)造輕松的工作氛圍。通過(guò)優(yōu)化人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)人文情境，使班主任的體力負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)得到必要的釋放。比如在工作之余開展一些幫困活動(dòng)、消遣活動(dòng)、訪談活動(dòng)、考察活動(dòng)等。一方面是建立相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制，提高班主任的政治待遇和精神待遇。在組織發(fā)展、干部任用、評(píng)優(yōu)樹模、職稱晉升等方面對(duì)班主任傾斜，從而激勵(lì)老師主動(dòng)擔(dān)當(dāng)班主任工作。以上做法，旨在克服過(guò)去學(xué)校對(duì)班主任的“三重三輕”傾向即重視運(yùn)用、忽視培育，重視管理、忽視服務(wù)，重視工作成果、忽視生活質(zhì)量，消退部分老師中“不宜當(dāng)”“不愿當(dāng)”“不會(huì)當(dāng)”班主任的“三不”現(xiàn)象。我們認(rèn)為，政教處不僅是一個(gè)管理機(jī)構(gòu)，更應(yīng)當(dāng)是一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、服務(wù)機(jī)構(gòu)。只有這樣，才能為班主任創(chuàng)建良好的工作環(huán)境，使他們主動(dòng)工作，快樂(lè)發(fā)展；才能為學(xué)校建立起一支高素養(yǎng)的班主任隊(duì)伍。

班主任工作考評(píng)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想：班主任是學(xué)校德育隊(duì)伍的核心力氣，在促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)中起著特殊的重要作用；班主任是聯(lián)系本班學(xué)科老師的紐帶；溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁；形成健康向上的學(xué)生群體的凝合力。為發(fā)揮班主任在班級(jí)教化管理中的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)班主任工作的主動(dòng)性、主動(dòng)性、創(chuàng)建性，促進(jìn)班級(jí)管理工作的制度化、規(guī)范化；并為班主任聘任、評(píng)優(yōu)及發(fā)放班主任津貼等供應(yīng)依據(jù)，特制定本細(xì)則。二、考核原則：考核實(shí)行自愿申請(qǐng)和學(xué)?？己讼嘟Y(jié)合的原則，在考核評(píng)價(jià)中打破班主任工作年限限制，設(shè)定四個(gè)等級(jí)：合格、二級(jí)、一級(jí)、高級(jí)，各位班主任依據(jù)自己開展工作的狀況申報(bào)等級(jí)，每個(gè)等級(jí)名額不限，德育處再依據(jù)班主任所申報(bào)的等級(jí)和平常的工作相結(jié)合，每月進(jìn)行審核。三、考核方法：1、班主任考核分為《班主任常規(guī)工作考核》和《班級(jí)工作成果考核》兩部分，分別占50%和50%。2、班主任常規(guī)工作考核分接受得分制和倒扣分制相結(jié)合的方法；班級(jí)工作成果考核分為班級(jí)綜合考核分。3、班主任考核分?jǐn)?shù)＝班主任常規(guī)工作考核分×50%﹢班級(jí)工作成果考核分×50%。四、班主任常規(guī)工作考核內(nèi)容：1、能剛好制訂本學(xué)期班主任工作支配，并按時(shí)上交者得5分，遲交者扣2分，不交者扣5分。2、能細(xì)致組織好每周一次的班隊(duì)活動(dòng)課，每學(xué)期不得少于15次，班隊(duì)活動(dòng)課時(shí)間不得少于40分鐘，要求班隊(duì)活動(dòng)課有主題，有內(nèi)容，有記錄。滿分15分，每實(shí)行一次得1分，少一次倒扣1分。（以班隊(duì)活動(dòng)記錄為依據(jù)）3、每天上好朝會(huì)課，并剛好做好記錄。滿分30分，少上一次扣0.5分（以學(xué)校抽查和朝會(huì)課記錄為依據(jù)）4、經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，每學(xué)期對(duì)50%的學(xué)生作一次家訪或和家長(zhǎng)聯(lián)系一次，每家訪或聯(lián)系一次得1分，缺一次倒扣1分,全學(xué)期最多加分不超過(guò)60分。（以上家訪記錄為依據(jù)）5、每周一的升國(guó)旗儀式，能細(xì)致組織學(xué)生參加，紀(jì)律嚴(yán)明、秩序井然，每次得1分，缺一次倒扣1分。（以常規(guī)檢查和班級(jí)日志為依據(jù)）6、能做好對(duì)班干部的選拔、培育和指導(dǎo)工作，經(jīng)常了解班風(fēng)，學(xué)風(fēng)狀況。每月至少能組織1次班級(jí)學(xué)生干部會(huì)議，每學(xué)期不得少于5次，要求有會(huì)議記錄，每組織一次得1分，少開一次倒扣1分。（以班干部會(huì)議記錄為依據(jù)）7、能主動(dòng)參加學(xué)校實(shí)行的各項(xiàng)集體活動(dòng)。每參加一次得1分，缺一次倒扣1分。8、能按時(shí)參加學(xué)校組織召開的班主任會(huì)議，每參加一次得2分，遲到或早退者扣1分，缺席者扣2分。（以學(xué)校常規(guī)檢查和會(huì)議記錄為依據(jù)）9、學(xué)期結(jié)束前，能剛好撰寫班主任工作總結(jié)，并按時(shí)上交者加5分，遲交者扣2分，不交者扣5分。10、能主動(dòng)撰寫有關(guān)教化管理方面的論文，在縣級(jí)以上刊物發(fā)表或評(píng)比中獲獎(jiǎng)，縣級(jí)每篇加3分，市級(jí)每篇加5分，省級(jí)每篇加8分，國(guó)家級(jí)每篇加10分。11、能主動(dòng)組織學(xué)生參加各類競(jìng)賽，國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)得7分，國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)（市級(jí)一等獎(jiǎng)）得6分，國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)（市級(jí)二等獎(jiǎng)）得5分，市級(jí)三等獎(jiǎng)得4分，市級(jí)二等獎(jiǎng)（區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)）得3分，市級(jí)三等獎(jiǎng)（區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)）得2分，區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)得1分。不同獎(jiǎng)項(xiàng)可累計(jì)，同一獎(jiǎng)項(xiàng)以最高獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)，最多加分不超過(guò)20分。（以競(jìng)賽公布的結(jié)果為準(zhǔn)）12、能科學(xué)、規(guī)范管理班級(jí)，無(wú)重大違紀(jì)違法現(xiàn)象發(fā)生，得2分。假如發(fā)生重大違紀(jì)違法現(xiàn)象，扣5分。13、學(xué)生好人好事受到社會(huì)相關(guān)組織表彰，得5分。五、班級(jí)工作成果考核內(nèi)容：1、出勤：學(xué)生出勤狀況，遲到、早退和曠課狀況。（以學(xué)校抽查和值日教周檢查結(jié)果為依據(jù)）2、衛(wèi)生：教室內(nèi)外、地面、墻壁、走廊及衛(wèi)生責(zé)任區(qū)等處衛(wèi)生狀況。（以學(xué)校衛(wèi)生大檢查和少先隊(duì)衛(wèi)生檢查結(jié)果為依據(jù)）3、兩操及集會(huì)：升旗、廣播操、眼保健操學(xué)生出勤率和紀(jì)律狀況。（以體育組檢查和學(xué)校抽查結(jié)果為依據(jù)）4、紀(jì)律：①上課、課間、課外活動(dòng)時(shí)的紀(jì)律狀況。（以學(xué)校抽查和紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗檢查結(jié)果為依據(jù)）②疼惜花草、樹木、環(huán)境，節(jié)約水電等資源狀況；（以學(xué)校抽查和紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗檢查結(jié)果為依據(jù)）③疼惜電力、消防等公共設(shè)施，疼惜課桌凳子、門窗壁畫等公共財(cái)產(chǎn)狀況；（以紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗檢查和總務(wù)處期末檢查結(jié)果為依據(jù)）④日常行為是否規(guī)范，紅領(lǐng)巾、校牌是否佩戴并規(guī)范等狀況。（以學(xué)校抽查和紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗檢查結(jié)果