高二語(yǔ)文教案-《論語(yǔ)-當(dāng)仁-不讓于師》學(xué)案

精選word版文檔下載可直接編輯精選word版文檔下載可直接編輯《論語(yǔ)------當(dāng)仁，不讓于師》學(xué)案《論語(yǔ)------當(dāng)仁，不讓于師》導(dǎo)學(xué)方案教學(xué)目標(biāo)：1．理解、運(yùn)用文中關(guān)于學(xué)習(xí)、為人處世的名言警句，進(jìn)一步培養(yǎng)文言閱讀能力。2．感受孔子光輝人格魅力，端正從師態(tài)度，提高個(gè)人的思想道德修養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：1.結(jié)合孔子的經(jīng)歷，分析本文的主要思想內(nèi)涵。2．重點(diǎn)欣賞文中關(guān)于師生學(xué)習(xí)方面的片段并且盡可能背誦。教學(xué)難點(diǎn)：深層理解《論語(yǔ)》內(nèi)蘊(yùn)；引導(dǎo)學(xué)生取其精華去其糟粕。教學(xué)方法1．誦讀法。本課主要是引導(dǎo)學(xué)生去欣賞儒家經(jīng)典著作之一《論語(yǔ)》，而該經(jīng)典主要是談學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和思想修養(yǎng)的，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，用意深遠(yuǎn)。教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，營(yíng)造背誦課文的氣氛，在讀中理解、領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵，力爭(zhēng)當(dāng)堂熟讀成誦。2．討論評(píng)點(diǎn)法。教讀本文采用評(píng)點(diǎn)式，就內(nèi)容、寫(xiě)法及現(xiàn)實(shí)意義評(píng)點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生探究、質(zhì)疑，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。一、知識(shí)鏈接：（一）、中華民族有著五千年的文明史，在它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，曾出現(xiàn)過(guò)許多光輝的文化巨人，他們的思想和著述對(duì)我們產(chǎn)生過(guò)深遠(yuǎn)的影響，甚至對(duì)全人類都產(chǎn)生過(guò)影響。其中，孔子這是這樣一位先哲圣人。1988年初，75位諾貝爾獎(jiǎng)得主在巴黎集會(huì)，發(fā)表了宣言，其中講道："人類要在21世紀(jì)生存下去，就要從孔子那里尋找智慧。"有人說(shuō)，若中國(guó)人不知道孔子，不能算是有思想的中國(guó)人；知道了孔子，而不知道《論語(yǔ)》，也不能算是有思想的中國(guó)人。（二）、結(jié)合注釋，閱讀本文，掌握如下基礎(chǔ)知識(shí)。1、為下列加線字注音。喟然（）莞爾（）饑饉（）哂笑（）沂（）牖（）2、掌握如下通假字。君子一言以為知道之斯行夫子矢之曰毋吾以也鼓瑟希莫春者3、解釋下列詞語(yǔ)在文章中的含義。叔孫武叔毀仲尼：多見(jiàn)其不知量也：顏淵喟然嘆曰：仰之彌高：循循然善誘人：如有所立卓爾：當(dāng)仁：子之武城：莞爾而笑：予所否者：饑饉：由也為之：比及三年：且知方也：以俟君子：舍瑟而作：異乎三子者之撰：為國(guó)以禮：其言不讓：是故哂之：4、特殊句式或用法。博我以文：是丘也：不吾知也：非夫人之為慟而誰(shuí)為：教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)過(guò)前面一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)于孔子已經(jīng)有了一定的了解。孔子是一位著名的教育家，相傳他有弟子三千，出名的有七十二人。這位被譽(yù)為"萬(wàn)世師表"的人是怎樣對(duì)待他的弟子的呢，孔子的弟子對(duì)是如何評(píng)