中學(xué)論文范文中學(xué)論文范文八篇

中學(xué)論文范文中學(xué)論文范文精選八篇

篇一：中學(xué)教育教學(xué)論文例文問題驅(qū)動(dòng)、主體先行：“變革與爭(zhēng)霸”教學(xué)案例一、教學(xué)背景初中義務(wù)教育階段的八年級(jí)歷史與社會(huì)學(xué)科要學(xué)的內(nèi)容容量大、知識(shí)點(diǎn)多，猶如“壓縮餅干”。同時(shí)義務(wù)教育階段的歷史與社會(huì)學(xué)科往往不被重視（雖然在寧波地區(qū)中考有一定的比例---35%左右），被大多的老師和學(xué)生認(rèn)為是門無足輕重的副課，因此不但每周的課時(shí)量少，而且學(xué)生在課外不大可能花很多時(shí)間去學(xué)習(xí)這門課，必須想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，喚起學(xué)生自主參與的欲望，提高單位時(shí)間內(nèi)的課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“大容量、快節(jié)奏、高質(zhì)量”的教學(xué)效果。下述《歷史與社會(huì)》義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課第二框“變革與爭(zhēng)霸”的課堂設(shè)計(jì)與決策的實(shí)踐過程，就是“主體先行”教學(xué)模式的一種嘗試，就是對(duì)“大容量、快節(jié)奏、高質(zhì)量”教學(xué)效率的探求。二、教學(xué)片段1、自主探求——“主體先行”，依據(jù)學(xué)案自學(xué)教材教師設(shè)計(jì)如下的學(xué)案：（1）、學(xué)習(xí)目標(biāo)：①、說出管仲、商鞅等歷史人物及其主要功績(jī)，分析管仲、商鞅變法等歷史事件對(duì)歷史發(fā)展的影響。②、知道春秋時(shí)期先后出現(xiàn)的五霸和戰(zhàn)國(guó)時(shí)期并起的七雄，從不同側(cè)面感受春秋和戰(zhàn)國(guó)的時(shí)代特征。③、學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)分析管仲、商鞅變法等歷史事件對(duì)歷史發(fā)展的影響，能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)，領(lǐng)悟改革對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義，樹立改革是發(fā)展的動(dòng)力的觀念。（2）自主預(yù)習(xí)題：2、矯正互學(xué)——交流預(yù)習(xí)成果，進(jìn)一步合作解決學(xué)案疑難首先由學(xué)生在課堂上向全體師生展示自己的答案，提出自己的學(xué)習(xí)問題。然后通過四人學(xué)習(xí)小組討論完成不能獨(dú)立完成或不確定的問題，解決部分學(xué)案中的疑難。最后，準(zhǔn)對(duì)共同存在的問題再次讓學(xué)生通過課堂發(fā)言的交流方式進(jìn)一步解答分析，強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀生對(duì)學(xué)困生的幫助和指導(dǎo)，起到“兵教兵”的作用。3、綜合探究——釋疑解難、查漏補(bǔ)缺、指導(dǎo)學(xué)法、意義建構(gòu)多媒體展示圖片（骨耜與鐵農(nóng)具、牛耕），比一比，說一說。師：①、哪一種農(nóng)具更先進(jìn)？有何好處？…………篇二：中學(xué)教育教學(xué)論文例文問題驅(qū)動(dòng)、主體先行：“變革與爭(zhēng)霸”教學(xué)案例一、教學(xué)背景初中義務(wù)教育階段的八年級(jí)歷史與社會(huì)學(xué)科要學(xué)的內(nèi)容容量大、知識(shí)點(diǎn)多，猶如“壓縮餅干”。同時(shí)義務(wù)教育階段的歷史與社會(huì)學(xué)科往往不被重視（雖然在寧波地區(qū)中考有一定的比例---35%左右），被大多的老師和學(xué)生認(rèn)為是門無足輕重的副課，因此不但每周的課時(shí)量少，而且學(xué)生在課外不大可能花很多時(shí)間去學(xué)習(xí)這門課，必須想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，喚起學(xué)生自主參與的欲望，提高單位時(shí)間內(nèi)的課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“大容量、快節(jié)奏、高質(zhì)量”的教學(xué)效果。下述《歷史與社會(huì)》義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課第二框“變革與爭(zhēng)霸”的課堂設(shè)計(jì)與決策的實(shí)踐過程，就是“主體先行”教學(xué)模式的一種嘗試，就是對(duì)“大容量、快節(jié)奏、高質(zhì)量”教學(xué)效率的探求。二、教學(xué)片段1、自主探求——“主體先行”，依據(jù)學(xué)案自學(xué)教材教師設(shè)計(jì)如下的學(xué)案：（1）、學(xué)習(xí)目標(biāo)：①、說出管仲、商鞅等歷史人物及其主要功績(jī)，分析管仲、商鞅變法等歷史事件對(duì)歷史發(fā)展的影響。②、知道春秋時(shí)期先后出現(xiàn)的五霸和戰(zhàn)國(guó)時(shí)期并起的七雄，從不同側(cè)面感受春秋和戰(zhàn)國(guó)的時(shí)代特征。③、學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)分析管仲、商鞅變法等歷史事件對(duì)歷史發(fā)展的影響，能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)，領(lǐng)悟改革對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義，樹立改革是發(fā)展的動(dòng)力的觀念。（2）自主預(yù)習(xí)題：2、矯正互學(xué)——交流預(yù)習(xí)成果，進(jìn)一步合作解決學(xué)案疑難首先由學(xué)生在課堂上向全體師生展示自己的答案，提出自己的學(xué)習(xí)問題。然后通過四人學(xué)習(xí)小組討論完成不能獨(dú)立完成或不確定的問題，解決部分學(xué)案中的疑難。最后，準(zhǔn)對(duì)共同存在的問題再次讓學(xué)生通過課堂發(fā)言的交流方式進(jìn)一步解答分析，強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀生對(duì)學(xué)困生的幫助和指導(dǎo)，起到“兵教兵”的作用。3、綜合探究——釋疑解難、查漏補(bǔ)缺、指導(dǎo)學(xué)法、意義建構(gòu)多媒體展示圖片（骨耜與鐵農(nóng)具、牛耕），比一比，說一說。師：①、哪一種農(nóng)具更先進(jìn)？有何好處？…………篇三：中學(xué)德育論文范文中學(xué)德育論文范文：江澤民說：“依法治國(guó)，同時(shí)也要堅(jiān)持不懈的加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)，以德治國(guó)?！痹诟淖冎袑W(xué)德育狀況，實(shí)現(xiàn)中學(xué)德育目標(biāo)聯(lián)合國(guó)教科文組織召開的“面向21世紀(jì)教育”的國(guó)際研討會(huì)上，各國(guó)專家也一致認(rèn)為：應(yīng)該把道德教育置于突出地位，不然，21世紀(jì)人們面臨的將是一個(gè)可怕的道德環(huán)境，而道德的淪喪又會(huì)加劇政治經(jīng)濟(jì)等問題的惡化。在我國(guó)現(xiàn)階段，加強(qiáng)恩德教育已到刻不容緩的地步。但在作為道德教育與品格養(yǎng)成主陣地的學(xué)校，卻普遍存在著德育低效的狀況。中學(xué)德育狀況的“三化”問題：一·德育目標(biāo)理想化在德育目標(biāo)的認(rèn)識(shí)上，不從實(shí)際出發(fā)，習(xí)慣性的把中學(xué)德育目標(biāo)定位在理想化的虛幻的境界中，脫離了學(xué)生的道德實(shí)際認(rèn)知水平，學(xué)生只能膚淺地唯心地理解它。這就直接導(dǎo)致了德育目標(biāo)指向的負(fù)載過重,過空，過高，進(jìn)而導(dǎo)致德育內(nèi)容的大而寬。德育目標(biāo)貴在切實(shí)可行，貴在與生命主體的和諧通融。華而不實(shí)，大而寬的德育目標(biāo)，必然在實(shí)踐中失去信度和效度，進(jìn)而造成德育實(shí)踐的空耗，最終影響德育的實(shí)效性。二．育人方法簡(jiǎn)單化長(zhǎng)期以來，我們的育人方法過于簡(jiǎn)單陳舊，缺乏新意，一味強(qiáng)調(diào)教育者單方面的灌輸，忽視了學(xué)生的主體性作用。德育，要借助于與德育內(nèi)容和德育目標(biāo)相關(guān)的情境，依賴于受教育者對(duì)真善美的真實(shí)體驗(yàn)，靠特定情境中的受教育者的反省，自責(zé)，自律等深層次的精神搏擊過程，才能形成他的道德理念，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為道德行為。三．環(huán)境影響的消極化中學(xué)德育工作的一大誤區(qū)，就是試圖將學(xué)校變成道德上的“世外桃源”。而德育系統(tǒng)是一個(gè)與外部社會(huì)相互影響的而又具有性對(duì)穩(wěn)定性的運(yùn)行系統(tǒng)。學(xué)生生活在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境之中，他們的活動(dòng)交往，接受的信息和受到的影響是復(fù)雜多樣的。在校內(nèi)受到教師，同學(xué)，集體的影響：在校外受到家庭社會(huì)環(huán)境的影響。如果各方面的教育影響不一致，甚至相互抵消，德育的實(shí)效性講大大折扣，得不償失。中學(xué)德育現(xiàn)狀的應(yīng)對(duì)措施。針對(duì)中學(xué)德育的現(xiàn)狀，中學(xué)德育工作的應(yīng)對(duì)措施是：…………篇四：中學(xué)語文教學(xué)論文范文陳郡語文借助細(xì)膩而生動(dòng)的語言，豐富而真摯的情感，深厚而獨(dú)特的人文，博大而深邃的哲理浸透著學(xué)生的心田。那一幅幅如美的畫卷，一件件如珍的精品，要求教師以一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)游員，一位出色的住持人的身份，引領(lǐng)著學(xué)生去欣賞、去解讀、去品味、去揣摩、去感悟。那么，教師應(yīng)該怎樣利用好課堂這一主陣地，營(yíng)造出和諧的氛圍、高效的課堂呢？一、教師要有革新意識(shí)教師要有改革創(chuàng)新的意識(shí)，樹立體現(xiàn)課改精神的教學(xué)思想和教學(xué)理念；要學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法；要有豐富的學(xué)識(shí)和深厚的專業(yè)知識(shí)，要有較高水平的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)技能；要有愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神，要有美好高尚的道德情操；要有熱愛教育事業(yè)的滿腔熱情，要有一顆尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生的美好心靈；要有博采眾長(zhǎng)、虛懷若谷的高尚品格，要有善于思考、奮發(fā)進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí)，要有善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷進(jìn)行自我反思的進(jìn)取精神?？傊?，要構(gòu)建一個(gè)“好課堂”，首先就要鍛造錘煉出一個(gè)“好老師”“工欲善其事，必先利其器”。，以人為本，教師尤先。因?yàn)椤昂美蠋煛笔恰昂谜n堂”的“設(shè)計(jì)師”和“工程師”。只有教師的觀念轉(zhuǎn)變了，思想認(rèn)如何營(yíng)造初中語文高效課堂教學(xué)識(shí)提高了，業(yè)務(wù)素質(zhì)增強(qiáng)了，教學(xué)技能提升了，才能充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，也才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，也才能充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用。新課程理念強(qiáng)調(diào)教師角色的轉(zhuǎn)變，并不是要削弱教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，而是對(duì)教師的主導(dǎo)作用提出了更高的要求，意在促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升教學(xué)技能水平，促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)，快速實(shí)現(xiàn)“角色轉(zhuǎn)變”，快速成為新課程改革的生力軍和主力軍。自從新課程培訓(xùn)之后，我就不斷嘗試著自己角色的轉(zhuǎn)變，在學(xué)生面前漸漸放下師道尊嚴(yán)的師者風(fēng)范，而是在課堂上真正做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者，在課下做學(xué)生真正的朋友、知心人，和學(xué)生親切地談思想，真誠(chéng)地說生活，效果明顯。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、勤學(xué)語文，改變他們被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，最好的辦法就是激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣。俄國(guó)偉大作家列夫·托爾斯泰曾十分肯定地說：“成功的教學(xué),所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣”，這給我們語文教學(xué)活動(dòng)提供良好的啟示。毫無疑問，我們一旦激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)生就會(huì)對(duì)語文產(chǎn)生一種熱愛之情，就會(huì)不由自主地去學(xué)習(xí)、去鉆研、去體驗(yàn)、去創(chuàng)造，而這些活動(dòng)又必然會(huì)反過來促進(jìn)語文教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。這種相互促進(jìn)將會(huì)形成一種教學(xué)相長(zhǎng)的良性循環(huán)。語文特級(jí)教師…………篇五：20xx中學(xué)生議論文范文2016中學(xué)生議論文范文第1篇：我好想自由小草想著大地，云兒想著藍(lán)天；花兒想著蓓蕾綻放，小溪想著奔赴大海；而我，卻好想得到自由．從小到大，父母、老師......總是束縛著我們，不許我們做什么，不許我們吃什么，不可以去哪兒......如果不照做的話，可有你受的了，所以只能乖乖地"束手就擒"．媽媽總說我還不懂事，維護(hù)我就像一張白紙，在她心中，我永遠(yuǎn)是長(zhǎng)不大的孩子．雖然我有好多心事，卻已不能說，與你知．難道就不能給我們留一點(diǎn)自己的空間嗎？父母總是什么事都愛自做主張，不順心時(shí)，總是愛把氣發(fā)在不相干的人身上，也包括我．所以我好想自由，好想掙拖你們的懷抱，想小鳥一樣自由自在的飛翔，想飛到哪就飛到哪兒，去遨游太空，沒有你們的約束，沒有你們的命令，甚至于連你們也沒有．但這只是我的幻想罷了，是永遠(yuǎn)不可能實(shí)現(xiàn)的．對(duì)于我的這種想法，別人認(rèn)為是不對(duì)的．因?yàn)楫吘故歉改赴盐覀冃列量嗫囵B(yǎng)育大的，沒有父母，哪兒來的我們？父母的約束是對(duì)我們的關(guān)心，這是父母愛我們的一種方式......這些我都知道，可是他們也應(yīng)該站在我們的立場(chǎng)想一想，留一點(diǎn)小小的空間給我們吧？如果每天都是這樣被父母"愛"著，那么遲早有一天我會(huì)受不了，會(huì)窒息的．所以有是難免我會(huì)排斥他們"愛"我的方式．在現(xiàn)實(shí)里，我不可以自由，但是在夢(mèng)里，我可以：逃離到遠(yuǎn)方去，做我最想做的自己，做自己想做的事......有時(shí)我會(huì)幻想，幻想著我自由了，我有一個(gè)屬于自己的世界，在這個(gè)世界里，沒有束縛，只有寬容、有愛，最重要的是有自由！~那么，到底誰才能給我，我最想要的自由呢？是父母？是老師？......不，都不能，他們能給的，只有束縛，只有命令......我渴望自由，也一直努力尋找自由，可是我卻永遠(yuǎn)得不到自由！~所以，我想要自由！~也好想自由！~第2篇：如果沒有水這個(gè)道理大家都懂，但我們大多數(shù)人并未因此而覺得水有多么珍貴。雖然在電視上見過偏遠(yuǎn)農(nóng)村的貧水情況，村民們吃水得到十幾里甚至幾十里地外去擔(dān)。滴水貴如油，絕大多數(shù)村民一輩子都不知洗澡是什么滋味。但是，對(duì)我們這些居住在城鎮(zhèn)的人們來說，自來水一開，清水嘩嘩來，仿佛取之不盡，用之不竭，一噸水才幾角錢，浪費(fèi)一點(diǎn)仿佛沒有什么。所以我們可以打一壺水喝不了兩杯就倒掉，洗一件衣服漂上幾遍十幾遍，涮拖把嘩嘩猛沖上十分鐘。尤其是公共場(chǎng)所，"水漫金山"無人過問，入廁洗完手水龍頭不關(guān)就揚(yáng)長(zhǎng)而去，諸如此類的事情俯拾皆是?！撼踔袛?shù)學(xué)論文范文1袁娟雙溝實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)精打細(xì)算——探究如何選購(gòu)電熱水壺【摘要】我們家雙休日經(jīng)常出去旅行，也經(jīng)常為離開家后是否應(yīng)該拔掉電熱水器插頭而爭(zhēng)執(zhí)。媽媽認(rèn)為應(yīng)該拔掉插頭，否則熱水器一直在工作，會(huì)耗電。而爸爸認(rèn)為沒有必要拔掉插頭，因?yàn)殡姛崴鲿?huì)在水溫從設(shè)定的75℃降到70℃時(shí)即使重新加熱，需要耗費(fèi)的電能很少，如果拔掉插頭，回來后又要重新加熱，如果室溫是15℃，那么重新加熱到75℃需要消耗的電能更多，更浪費(fèi)電。在他們的爭(zhēng)執(zhí)下，我決定自己用數(shù)學(xué)的方法算出到底誰的說法正確?！娟P(guān)鍵詞】電熱水壺利用率能源在寒冷的冬天,人們總愛喝熱乎乎的開水,不僅喝了暖和,而且對(duì)身體也很有益.于是,在辦公室里,便常?？梢钥吹竭@樣的情景:一個(gè)人來到辦公室里,在熱水壺中放了一小壺水,燒開,倒進(jìn)自己的杯子里,便去工作了.緊接著,另一個(gè)人來到辦公室,像第一個(gè)人一樣,在熱水壺中放了一小壺水,燒開,倒進(jìn)自己的杯子里,便去工作了.第三個(gè)人進(jìn)來了??袁娟雙溝實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)數(shù)學(xué)這不禁讓我產(chǎn)生了疑問:是一次性燒開一壺水比較省電,還是分開兩次燒開一壺水比較省電呢?于是,我展開了如下的研究：首先,我用一個(gè)標(biāo)有“220V～13A50Hz”的電熱水壺分開幾次燒開不同量的水（電熱水壺最大容量1.8L,最小容量0.2L）,并記錄時(shí)間,結(jié)果如下：解:∵U=220VI=13A∴P=UI=220U×13A=2860W①t=8分30秒=510秒W=Pt=2860W×510s=1458600J…………篇七：20xx中學(xué)生作文范文2016中學(xué)生作文范文第1篇：為了心中的那片碧水我生長(zhǎng)在海子湖邊。海子湖的水曾經(jīng)非常澄碧，藍(lán)天白云在湖面上投下影子，朝霞晚霞使她五彩繽紛。她向我們提供必須的生活用水，灌溉著周邊無數(shù)的稻田。一到夏夜，人們就端來木椅抬來竹床聚在湖邊納涼。我們聽乏了故事，就去追逐螢火蟲；螢火蟲拖曳的軌跡，給夏夜增添了多少神秘！可惜好景不長(zhǎng)，湖邊不斷發(fā)生著災(zāi)難性的變化。多家設(shè)備簡(jiǎn)陋的小造紙廠為了賺錢，把那些未經(jīng)任何處理的廢水排進(jìn)湖里，使湖水變成了渾濁的墨綠色。水葫蘆瘋長(zhǎng)著，把大片的湖面遮蔽。人們不再到湖邊納涼，因?yàn)槭懿涣四欠N怪味。人畜不時(shí)患病，那是因?yàn)楹攘诉@臟污的湖水。為了碧水的再現(xiàn)，我和我的鄰居們開始了行動(dòng)。我曾經(jīng)為鄉(xiāng)親們寫過投訴信，環(huán)保局也來了人，可是罰了款后，造紙廠依然把廢水排入湖中。我加入過抗議的隊(duì)伍，與廠長(zhǎng)理論，廠長(zhǎng)說正在想辦法，可是等了好久，也沒見他們行動(dòng)。對(duì)了，我還干過一件傻事。去年春季的一天，我和隔壁的秋桂翻過院墻，把造紙廠的設(shè)備搗壞了一件，使他們的生產(chǎn)停頓了幾天（那幾天可把我和秋桂樂壞了?。?。這事后來爸爸知道了，我被他狠狠地訓(xùn)斥了一頓："再怎樣，也不能違法，小心坐牢！"我回敬道："人家天天違法，怎么沒有坐牢？"噎得爸爸半天沒有吭聲。我曾沮喪地想：把書讀好，將來考個(gè)好大學(xué)，離開這個(gè)地方?？赊D(zhuǎn)念一想：我可以離開，爸爸媽媽能離開這個(gè)地方嗎？鄉(xiāng)親們能離開這個(gè)地方嗎，他們每天都在受罪呢。為了心中的那道碧水，我不能停止行動(dòng)！下一步怎么辦？繼續(xù)投訴，這次不找環(huán)保局，找個(gè)大官試試看。誰是我們這里的大官，那當(dāng)然是市長(zhǎng)。對(duì)，就給市長(zhǎng)投訴。老師說，現(xiàn)在以人為本，建設(shè)和諧社會(huì)，我就不信政府會(huì)聽任這些小造紙廠違法生產(chǎn)。信寄出去的這個(gè)晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見一隊(duì)大蓋帽來到我們村子，關(guān)閉了小造紙廠。嗬嗬，湖水霎時(shí)清亮了，好藍(lán)好藍(lán)！你看，魚兒在湖面上歡跳，孩子們?cè)谒墟覒?.....…………篇八：初中生議論文范文4則初中生議論文范文4例欣賞欣賞別人，是對(duì)別人的尊重。生活中，有的人激情似火，有的人深沉如海，有的人滄桑而質(zhì)樸，有的人淺薄而浮華。生活就是這樣多姿多彩，我們又何必為尋求自身價(jià)值而抵觸別人合理的存在？要知道，生活自有她的邏輯，丑惡的終將讓位于美好的，虛幻的終將被真實(shí)所代替，短暫的終歸短暫，永恒的絕對(duì)永恒。因此，欣賞別人就是對(duì)別人的尊重。欣賞別人，是對(duì)別人的鼓勵(lì)。正如威廉？；詹姆斯所說：“人性中最深切的心理動(dòng)機(jī)，是被人賞識(shí)的渴望?！蔽覀兌伎释玫絼e人的欣賞，同樣，每個(gè)人也應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞別人。其實(shí)，欣賞與被欣賞是一種互動(dòng)的力量之源，欣賞者必具備愉悅之心，仁愛之懷