人教部編版三年級語文下冊第7課《鹿角和鹿腿》教學(xué)課件

7

鹿角和鹿腿第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.朗讀課文，了解大意。2.了解背景資料：《伊索寓言》。3.認(rèn)寫生字，理解詞語。課文大意鹿欣賞自己美麗的鹿角，卻抱怨細(xì)長的鹿腿太難看。當(dāng)兇猛的獅子向他撲來時，難看的鹿腿幫助他獅口脫險，而美麗的鹿角卻被樹枝掛住，令他險些喪命。這個故事告訴我們：事物各有自己的價值，不能只憑外表去判斷事物的好壞。背景資料《伊索寓言》簡介

《伊索寓言》是古代希臘人傳給后世的一部飽含生活智慧的文學(xué)作品，成為世界文學(xué)遺產(chǎn)的瑰寶。相傳這部寓言集中的寓言為伊索所作，因而稱為《伊索寓言》。人們一般認(rèn)為，伊索應(yīng)是公元前六世紀(jì)(或公元前六世紀(jì)前半期)人，他曾游歷希臘各地，講述寓言故事，給人以警示和教訓(xùn)，故此聞名遐邇。會認(rèn)字勻稱

不禁

皺眉

配得上報怨

獅子

逼近撒開chènjīnpèizhòuyuànshībīsā犭師獅shī獅子我會認(rèn)哺乳動物,毛黃褐色,雄的頭、頸上有長鬣，性兇猛，有獸王之稱，多生活在非洲和亞洲西部。我會認(rèn)撒澈sāchè撒手撒野清澈明澈撒網(wǎng)清澈配：會意字。從甲骨文字形上來看，就像是一個人正跪坐在酒樽旁，表現(xiàn)出古人配酒時的情景，故其本義為配酒。現(xiàn)在的“配”，左部是表示酒壇子的“酉”，右部是表示自己的“己”?！芭洹钡囊饬x既可以理解為自己得到了應(yīng)該分到的那份酒，也可以理解為自己抱著酒壇子給他人分酒，也就是分配、配給之義。配pèi我會認(rèn)商甲周金秦篆漢隸今楷多音字稱(chèn)(chēng)對稱稱心稱呼稱贊對稱圖形拍手稱快多音字禁

爸爸看電視時禁(jìn)

止我們喧嘩，可是獲悉“北京成功申辦2022年冬奧會”這一振奮人心的喜訊時，他自己卻禁(jīn)不住大聲喝彩。(jīn)(jìn)禁不住弱不禁風(fēng)禁止嚴(yán)禁多音字撒表示“放，放開”等時，讀sā，如，撒手、撒網(wǎng)；表示“散播、散布”等時，讀sǎ，如，撒種、撒播。(sā)(sǎ)撒開撒嬌撒種撒播易讀錯“稱、皺、賞、致、傳、獅”是翹舌音，不要讀成平舌音;“撒”是平舌音，不要讀成翹舌音；“勻”讀yún，不讀jūn；“映”讀yìng,不讀yìn。會寫字左窄右寬左右寬窄相當(dāng)會寫字半包圍上下結(jié)構(gòu)書寫指導(dǎo)

“至”的末筆橫改提；“攵”第一筆撇伸到左邊點下，第三筆撇的撇尖伸向“至”下。

“斤”窄“欠”寬?！敖铩钡谌P橫在橫中線；“欠”第一筆撇尖收于田字格中心，下部捺的捺腳超出上部。書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：“廣”的點畫正，橫畫長，長撇伸展到位。內(nèi)部“比”左小右大。半包圍鹿梅花鹿書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：左窄右寬。右部第二橫長，最后一筆頓點有力。左右亻擊鼓傳花結(jié)構(gòu)：部首：易錯提示：左部最后一筆是提，右部“唐”中間的橫和豎都要出頭。táng塘左右土易寫錯結(jié)構(gòu)：部首：易錯提示：下面是“貝”，不要寫成“見”。shǎng賞上下貝易寫錯結(jié)構(gòu)：部首：易錯提示：左部是“酉”，不要寫成“西”。pèi配左右酉易寫錯結(jié)構(gòu)：部首：易錯提示：左部最后一筆是提，右部是反文旁，不要寫成折文。zhì致左右至易寫錯詞語聽寫池塘欣賞勻稱別致哎呀獅子嘆氣痛快精美

機(jī)靈機(jī)會倒映鹿角配合傳說

追趕

沒精打采近義詞欣賞—觀賞勻稱—均勻別致—新穎抱怨—埋怨灰心喪氣—心灰意懶反義詞猶豫—果斷兇猛—溫和美麗—丑陋沒精打采—精神抖擻[勻稱]均勻；比例和諧。[精美別致]精致美好，新奇，跟尋常不同。[沒精打采]采：精神，神色。形容精神不振。[猶豫]拿不定主意。[灰心喪氣]灰心：心寂靜不動像死灰一樣。喪氣：意氣沮喪。形容因遭受失敗、挫折而失去信心，意志消沉、頹喪。理解詞語學(xué)習(xí)內(nèi)容理解故事內(nèi)容，能從“外表”與“實用”的關(guān)聯(lián)出發(fā)理解寓意。第二階：閱讀理解閱讀理解默讀課文第一部分，分別找出描寫鹿角和鹿腿的句子?！鞍?！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”美麗的珊瑚比喻不僅描寫了鹿角的形狀，而且寫出了鹿角的美麗。精美別致勻稱閱讀理解仿照例句，你也來說一說我們的教室多么明亮，多么_____！我們的校園多么____，多么_____！__________多么____，多么_____！寬敞美麗整潔我們的祖國美麗遼闊閱讀理解鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”神態(tài)描寫

充分表現(xiàn)了鹿對自己的腿的不滿，認(rèn)為腿太細(xì)配不上美麗的角。語言描寫閱讀理解“咦，這是我嗎？”“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”“唉！這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”鹿是怎么改變自己看法的呢？發(fā)生了什么事？閱讀理解他機(jī)靈地支起耳朵，不錯，正是腳步聲！鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。哎呀正逼近鹿的處境很危險，形勢非常危急。閱讀理解就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個機(jī)會，猛撲過來。讓鹿甩開獅子。腿給鹿帶來麻煩。角閱讀理解閱讀理解眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。這次，獅子再也沒有追上。憑借自己不滿意的腿，再次脫險。經(jīng)歷了這次生死逃難，鹿對自己的角和腿的看法，發(fā)生了怎樣的變化？閱讀理解兩只美麗的角差點兒讓我送了命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！閱讀理解經(jīng)歷了這次生死逃難，鹿終于明白了外表美麗的東西(角)有時并不一定實用，而外表不漂亮的東西(腿)有時卻能發(fā)揮很大的作用。閱讀理解撒開長腿蹦來跳去角掛樹枝勉強(qiáng)掙脫欣賞精美別致的角抱怨四條細(xì)長的腿有用的不一定好看鹿角和鹿腿池塘喝水物有長短辯證看美丑并存價值在明白道理烘托獅口逃生對比結(jié)構(gòu)圖示學(xué)習(xí)內(nèi)容抓情節(jié)反轉(zhuǎn)處理解寓意第三階：方法學(xué)用方法學(xué)用抓情節(jié)反轉(zhuǎn)處理解寓意寓言故事往往借助故事情節(jié)的矛盾處或反轉(zhuǎn)處來揭示寓意，這則寓言的反轉(zhuǎn)處在課文的第6—7自然段，當(dāng)鹿遭遇獅子時，美麗的角害得他差點兒喪命，而難看的腿卻幫助他獅口逃生。抓住這一反轉(zhuǎn)處，把鹿原來的看法和故事結(jié)局之間形成的反差梳理出來，理解背后的原因，即可理解這篇文章的寓意。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測。(1)看拼音，寫詞語。(2)選詞填空。(3)閱讀選文，回答問題。第四階：課后練習(xí)課后習(xí)題1圈畫出表示鹿的語言、神態(tài)、動作的語句，體會鹿的心情變化，讀出相應(yīng)的語氣。如，第2自然段中，“咦，這是我嗎？”要讀出疑問的語氣；第3自然段中，“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”朗讀時，“啊”“多么”音調(diào)拉長，讀出自豪、驕傲的語氣；第4自然段中，“不禁噘起了嘴，皺起了眉頭”“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”朗讀時，讀出遺憾、悵然若失的感覺；故事結(jié)束，鹿幡然醒悟，終于領(lǐng)悟到不美麗的腿卻很有實用價值，朗讀時，讀出后悔、恍然大悟的語氣。朗讀課文，注意讀出鹿的心情變化。課后習(xí)題2角：美麗欣賞差點兒送命。腿：難看抱怨獅口逃生。根據(jù)下面的提示，用自己的話講講這個故事。課后習(xí)題2首先，借助題中這兩組關(guān)鍵詞，簡要說說鹿獅口逃生的過程。然后，試著用上課文中生動的語言，如，“勻稱”“精美別致”“噘起了嘴”“皺起了眉頭”“撒開長腿就跑”等，較為細(xì)致地講述這個故事。最后，同桌互練，互相傾聽、評價、改進(jìn)，再講給全班同學(xué)聽。課后習(xí)題3美麗的鹿角不重要，實用的鹿腿才是重要的。鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長處。下面的說法，你贊成哪一種？說說你的理由。課后習(xí)題3先讀一讀這兩種說法，抓住第一種說法中的“不重要”“才是重要的”，體會這種說法有些偏頗，太絕對，結(jié)合故事中鹿角的美，認(rèn)識到美麗的事物令人賞心悅目，能帶給人們美的享受，也是一種價值，而且在遇到危險時，鹿角還能抵御敵人，從而明確第一種說法的片面性；第二種說法比較客觀，“都很重要”“各有各的長處”這本身就說明事物各具價值。表述時，先說出自己贊同哪一種說法，然后說清楚理由。理由要充分，可以根據(jù)課文內(nèi)容來談，也可以聯(lián)系實際生活中的事例來談。課后習(xí)題3歡歡：我贊成第一種說法。因為鹿角雖然漂亮，但是差點兒讓鹿送了命，而難看的腿卻讓鹿獅口逃生，所以說“美麗的鹿角不重要，實用的鹿腿才是重要的”。樂樂：我贊成第二種說法。“鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長處”。鹿角是雄鹿炫耀的資本，更是雄鹿搏斗時強(qiáng)大的武器，可以用來抵御敵人；鹿腿細(xì)長，可以幫助鹿奔跑，躲避危險。

隨堂檢測一、看拼音，寫詞語。

lù

jiǎochítángxīnshǎngxìzhì(

)

(

)

(

)(

)fēnpèishīzizhuīshàngtànqì(

)(

)(

)(

)鹿角池塘欣賞細(xì)致分配獅子追上嘆氣二、選詞填空。

隨堂檢測

別致

精美

勻稱1.臺上的舞蹈演員身段(

)。2.我國(

)的工藝品在國際上享有盛名。3.這座樓房的式樣很(

)。勻稱精美別致三、閱讀選文，回答問題。

隨堂檢測鹿的感悟讓我們明白了一個道理：每種事物都有它的長處，也有它的短處。不要因為它的長處而忽視它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。

鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息。他嘆了口氣，說：“兩只美麗的角差點兒讓我送了命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?！钡谖咫A：課外拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容1.關(guān)于長處短處的名言。2.成語故事：指鹿為馬。關(guān)于長處短處的名言1.尺有所短，寸有所長?！冻o·卜居》。2.人各有長處和短處，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，看到自己的短處?！V語3.人總是容易看到人家的短處，看到自己的長處。應(yīng)該反過來，多看人家的長處，多看自己的短處。這樣不僅能使自己進(jìn)步，也能幫助別人進(jìn)步?！芏鱽?.凡是不愿意看別人長處的人，總是一眼就看到別人不如自己之處?！岵烧n外拓展1成語故事指鹿為馬秦二世時，丞相趙高野心勃勃想當(dāng)皇帝?？沙写蟪加卸嗌偃四苈犓麛[布，有多少人反對他，他心中沒底。于是，他想了一個辦法，準(zhǔn)備試一試。一天，趙高牽來一只鹿對秦二世說：“陛下，我獻(xiàn)給您一匹好馬?！鼻囟佬χ鴮w高說：“丞相搞錯了，這是一只鹿，你怎么說是馬呢？”趙高面不改色地說：“請陛下看清楚了，這的確是一匹千里馬。”秦二世又看了看那只鹿說：“馬的頭上怎么會長角呢？”趙高一看時機(jī)到了，大聲說：“陛下如果不信我的話，可以問問諸位大臣?！庇行┱钡娜?，堅持認(rèn)為是鹿而不是馬。而有一些平時就緊跟趙高的人立刻表示贊同趙高的說法，對皇上說：“這的確是一匹千里馬！”事后，趙高通過各種手段把那些不順從自己的正直的大臣紛紛治罪，甚至滿門抄斬。課外拓展2第1課時第2課時7鹿角和鹿腿要素導(dǎo)入，明確目標(biāo)第1課時長著美麗的角；有著美麗花紋。試用自己的話來描述一下這只小鹿?！奥埂弊值难葑冞^程。結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)先寫廣字旁，然后要注意里面“比”字上面部分的筆順：橫折、豎、豎、橫。這個字的部首比較特殊，不是廣字旁，而是“鹿”本身。初讀課文，整體感知用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。將課文中的生字圈畫出來。想一想：課文講了一個什么故事？選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題2.請讀一讀、認(rèn)一認(rèn)這些詞語，注意讀準(zhǔn)字音。鹿角皺眉配得上抱怨獅子逼近池塘倒映欣賞勻稱別致不禁傳來哎呀撒謊追上嘆氣

翹舌音多音字zhòushī結(jié)合語境辨析字義，讀準(zhǔn)字音。我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！鹿忽然看到了自己的腿。不禁噘起了嘴……鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。chènjīnsā選自“課前預(yù)學(xué)單”第3題3.給下列多音字注音。勻稱（）情不自禁（）撒手（）稱呼（）禁止（）播撒（）chènchēnɡjīnjìnsāsǎ鹿非常欣賞美麗的（），而抱怨難看的（）。但是當(dāng)（）時，（）幫助他（），而（）卻讓他（）。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動一活動一：借助提示，了解課文大意。角腿遇到危險難看的腿獅口逃生美麗的角差點兒送命品讀感悟，正確評價自由朗讀第2～4自然段，找出鹿評價自己的句子。他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“啊!我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”鹿對自己的角和腿分別是什么態(tài)度呢？鹿角—美麗欣賞鹿腿—難看抱怨看課后習(xí)題旁的插圖，理解“勻稱”“精美別致”的意思。是“均勻，比例和諧”的意思。文中指鹿的身體比例和諧、健美。是精致美好而與眾不同的意思。鹿第二次自言自語，他陷入自我陶醉之中，對自己的兩只角尤其得意。兩個“多么”表現(xiàn)了鹿自豪、驕傲的心理。句中把鹿角比作珊瑚，體現(xiàn)了鹿角的精美別致。他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“啊!我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”比喻請同學(xué)們用“自豪、驕傲、高興”這樣的語氣讀一讀第2～3自然段。請同學(xué)們試用下面的句式稱贊自己。我的______多么______，我的______多么______！眼睛明亮嗓音動聽鹿剛剛還挺開心的，這會兒卻噘起了嘴，皺起了眉頭，這是因為什么？鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”鹿第三次自言自語：語氣詞“唉”寫出了鹿抱怨自己的腿太丑，有些傷心?！霸趺磁涞蒙稀北砻鞔藭r鹿對自己的腿是不滿的。請同學(xué)們帶著感情來讀一讀這句話。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動二活動二：下列句子該怎樣讀才更有感情呢？選擇合適的語氣填空。（填序號）A.傷心B.得意C.驚訝1.鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水中的影子：“咦，這是我嗎？”2.鹿皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩

只美麗的角呢！”（）

3.啊!我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束

美麗的珊瑚！（）

（）

CAB觀察結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫lùtánɡyìnɡxīnshǎnɡyúnzhìpèi右邊的“唐”要注意中間的長橫和豎都要出頭。上寬下窄，要避免字寫得過長，下面是“貝”不是“見”。左右等寬左邊是“酉”，不是“西”。tánɡyìnɡshǎnɡ后鼻音zhì翹舌音選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動三活動三：易錯字我會寫。塘塘賞賞致致配配精心研讀，思考探究第2課時默讀第5～7自然段，說說鹿準(zhǔn)備離開池塘邊時發(fā)生了什么。在鹿準(zhǔn)備離開池塘邊的時候，他發(fā)現(xiàn)一只獅子正悄悄地向自己逼近，于是撒腿就跑，但在逃跑途中，美麗的鹿角被樹枝掛住，讓他差點兒送命，而細(xì)長難看的腿卻幫助他獅口逃生。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動一活動一：從遇到獅子到獅口逃生，鹿的心情發(fā)生了怎樣的變化？突遇險境鹿角使其再遇險境鹿腿使其輕松脫險鹿腿使其獅口逃生驚恐更驚恐高興羞愧根據(jù)心情變化曲線圖朗讀第5～7自然段，讀出鹿的心情變化。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動二活動二：根據(jù)鹿的經(jīng)歷，填寫鹿的心理活動。1.鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木叢中蹦來

跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。鹿

長長地舒了一口氣：“_____________________________”2.正在這時候，糟糕！美麗的鹿角被樹枝掛住了！獅子猛撲

過來，鹿嚇壞了：“_______________________________”3.多危險啊，經(jīng)歷了獅口逃生的鹿恍然大悟：“__________________________________________________________”幸虧我有四條有力的長腿。難道我今天要命喪獅口了嗎？兩只美麗的角差點兒讓我送了命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！

獅口脫險之后，鹿對自己的角和腿又是怎樣的態(tài)度？獅口脫險之后，鹿改變了之前的態(tài)度，認(rèn)識到美麗的角差點兒讓自己喪命，難看的腿卻幫助自己獅口逃生，他再也不抱怨腿難看了。抓關(guān)鍵詞，練習(xí)講故事試根據(jù)提示，用自己的話把這個故事講具體、生動。1.關(guān)鍵詞提示：角：美麗欣賞差點兒送命腿：難看抱怨獅口逃生2.講故事的要求：（1）盡量用自己的話講故事。（2）讓故事中的主人公“會說話”，講好鹿的心里話，

講“活”鹿的神態(tài)、動作等。（3）把獅口逃生的緊張感和危急感講出來。請同學(xué)們在小組內(nèi)練講。新增加了提示的關(guān)鍵詞，請同學(xué)們再次詳細(xì)復(fù)述，要求把故事講清楚，講生動。鹿角：美麗精美別致欣賞被樹枝掛住了

掙脫出來差點兒送命鹿腿：難看噘起了嘴皺起了眉頭抱怨撒開長腿就跑甩在后面獅口逃生叢林中有一只美麗的鹿，有一天，它到池塘邊喝水的時候發(fā)現(xiàn)自己的角長得精美別致，它忍不住駐足欣賞，但又覺得自己