《燭之武退秦師》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

《燭之武退秦師》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)于《燭之武退秦師》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)教育目標(biāo):

⑴學(xué)習(xí)本文精彩的人物語(yǔ)言──說理透辟,善于辭令,以及起伏跌宕,生動(dòng)活潑的情節(jié)。

⑵掌握文章中出現(xiàn)的古漢語(yǔ)常識(shí),注意多義詞在不同語(yǔ)境中的不同意義和用法。

2、能力訓(xùn)練目標(biāo):

⑴訓(xùn)練學(xué)生古文句讀能力和概括能力。

⑵通假字的準(zhǔn)確識(shí)別運(yùn)用。

3、德育滲透目標(biāo):

⑴正確認(rèn)識(shí)燭之武在國(guó)家危難之際,臨危受命,不避險(xiǎn)阻,只身說服秦君,維護(hù)了國(guó)家安全的愛國(guó)主義精神。

⑵了解燭之武說服秦伯的方法──善于利用矛盾,采取分化瓦解的方法,認(rèn)識(shí)燭之武機(jī)智善辯的外交才能。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法】

1、重點(diǎn):

燭之武人物形象的把握。波瀾起伏,生動(dòng)活潑的情節(jié)。

2、難點(diǎn):

通過學(xué)習(xí)本課,使學(xué)生對(duì)《左傳》的語(yǔ)言特點(diǎn)有所了解。

3、解決辦法:

⑴注意與已有知識(shí)聯(lián)系,初中已學(xué)過《曹劌論戰(zhàn)》,對(duì)《左傳》有了一些了解,要在此基礎(chǔ)上有所拓展。要使學(xué)生有意識(shí)地關(guān)注《左傳》在先秦文學(xué)史上的地位,并自己參看有關(guān)書籍。

⑵引導(dǎo)學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí),對(duì)《左傳》的語(yǔ)言特點(diǎn)有所了解。

【學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】

1、課前預(yù)習(xí):

⑴借助工具書,通讀原文。

⑵參考有關(guān)資料,對(duì)《左傳》在先秦文學(xué)史中的地位及《左傳》的語(yǔ)言特色有所了解。

⑶初步了解故事情節(jié),特別注意對(duì)燭之武這個(gè)中心人物的把握。

⑷畫出自己不理解的問題及難點(diǎn)。

2、課內(nèi)采用講析與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。

【課時(shí)安排】

3課時(shí)。

【教學(xué)步驟】

第一課時(shí)

一、明確目標(biāo)

1、疏通課文,把握課文的結(jié)構(gòu)。

2、了解背景知識(shí),作家、作品。

二、整體感知

1、解題:

本文選自《左傳》僖公三十年。主要是記公元前630年鄭國(guó)燭之武利用秦、晉矛盾,向秦伯分析了當(dāng)前的形勢(shì),采取分化瓦解的辦法,說明了保存鄭國(guó)對(duì)秦有利,滅掉鄭國(guó)對(duì)秦不利的道理,終于說服了秦伯。秦伯不但撤走了圍鄭的秦軍,反而派兵保衛(wèi)鄭國(guó),迫使晉國(guó)不得不撤兵,從而消除了鄭國(guó)的危機(jī)。燭之武臨危受命,不避艱險(xiǎn),只身說服秦君,解除國(guó)難,表現(xiàn)了他深明大義和捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)的使命感,以及機(jī)智善辯的外交才能。

2、時(shí)代背景:

秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年(僖公三十年)。導(dǎo)致事情發(fā)生的原因有二點(diǎn)。其一,鄭國(guó)曾二次得罪過晉國(guó),一是晉文公當(dāng)年逃亡跑過鄭國(guó)時(shí),鄭國(guó)沒有以禮相待。二是公元前632年時(shí)晉、楚之戰(zhàn)中,鄭國(guó)出兵助楚國(guó),結(jié)果城濮之戰(zhàn)以楚國(guó)失敗告終。后鄭國(guó)雖然即派人出使晉國(guó),與晉結(jié)好,鄭伯甚至與晉侯盈于衡雍,但最終沒有感化晉國(guó)。其二,晉秦兩國(guó)聯(lián)合圍攻鄭國(guó),是因?yàn)闀x秦都要爭(zhēng)奪霸權(quán),均需要向外擴(kuò)張,晉國(guó)發(fā)動(dòng)對(duì)鄭國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng),自然要尋找這樣得力的伙伴,秦晉歷史上關(guān)系一直很好,所以秦晉聯(lián)合也就必然了。

3、主要人物介紹:

燭之武是中心人物。雖然臣之壯也,猶不如人滿腹的委屈和牢騷,但在國(guó)難當(dāng)頭,深明大義,以捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)的使命感只身赴敵營(yíng),以機(jī)智善辯的外交才能消除了鄭國(guó)的危機(jī)。不卑不亢,委婉曲折,步步深入,說服了秦伯,具有較強(qiáng)的感染力。

佚之狐,慧眼識(shí)英雄的伯樂。若使?fàn)T之武見秦軍,師必退,說明佚之狐對(duì)燭之武的外交才能有足夠的了解,對(duì)鄭、秦、晉三國(guó)的形勢(shì)有充分的洞察力和預(yù)見性。

鄭伯,勇于自責(zé)者。當(dāng)鄭國(guó)所處危險(xiǎn)境地,需燭之武退秦師時(shí),燭之武卻流露出今老矣,無能為也已的滿腹委屈與牢騷。面對(duì)此,鄭伯先是是寡人之過也以自責(zé),從諫如流,情真意切,并欲揚(yáng)先抑,設(shè)想假如鄭國(guó)滅亡的話,對(duì)燭之武也無好處,這種透徹的分析,誠(chéng)意的表白,終于感動(dòng)了燭之武,使之臨危受命,義無反顧赴敵營(yíng)。

4、本文學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn):

⑴熟悉課文,達(dá)到背誦。特別注意把握課文的支撐句:

①秦、晉圍鄭,且貳于楚也。

②吾不解早用子,然鄭亡,子亦有不利焉。

③秦、晉圍鄭,鄭既知亡矣。闕秦以利晉,唯君圖之。

④微夫人之力不及此。吾其還也。

⑵準(zhǔn)確分辨一詞多義。如若、論、辭、鄙、微、之等。

⑶注意通假字:共──供;說──悅;知──智。

⑷正確把握詞類活用詞。如:鄙、東、西、敝、軍等。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

1、預(yù)習(xí)課文:

⑴通讀全文,作必要的閱讀標(biāo)記,查閱工具書,自行疏通課文。

⑵標(biāo)出課文的結(jié)構(gòu)層次。

⑶了解《左傳》在先秦文學(xué)史中的地位,及《左傳》的語(yǔ)言特色。

2、學(xué)生討論,教師小結(jié):

討論題:

⑴燭之武不拘形象從哪些情節(jié)中可以看出?

⑵從本文的寫作特點(diǎn)中,看《左傳》文學(xué)的價(jià)值。

參考答案:

關(guān)于燭之武的人物形象:在第二部分中臣之壯也,猶不如人暗寫燭之武在年輕時(shí)并沒有得到重用;今老矣,無能為也已流露出他滿腹的委曲和牢騷。這一情節(jié)的描寫,使在鄭國(guó)危于旦夕之際,鄭伯由于佚之狐的推薦看到的一線希望又趨渺茫。鄭伯用自責(zé)化解了燭之武的不滿,使他只身卦秦。文章在有張有弛,曲折有致中顯示燭之武不計(jì)個(gè)人得失,以國(guó)家利益為重的愛國(guó)精神。

再有,在燭之武說退秦師的第三部分中,說理透辟,文章的主旨,決定了文章必須著意描寫人物語(yǔ)言,使辭令引人入勝。陳辭先站在秦國(guó)的立場(chǎng)上說話秦、晉圍鄭,鄭既知之矣。再說明亡鄭只對(duì)晉國(guó)有利,對(duì)秦國(guó)有害無益。

第三部分,燭之武說退秦師。

燭之武首先向秦穆公承認(rèn)鄭國(guó)處在危亡的境地,把這件事放在一邊不再談。然后

一面說明秦國(guó)滅鄭則無益而有害,舍鄭則有益而無害。一面舉出事例,說明晉國(guó)不可信賴,秦國(guó)不應(yīng)與晉國(guó)共事,晉國(guó)得到鄭國(guó),必將進(jìn)而損害秦國(guó)。燭之武利用秦、晉兩國(guó)的矛盾,根據(jù)事理和事實(shí),把秦滅鄭和秦與晉共事的害處分析得十分透徹,終于說得秦穆公不僅撤兵回國(guó),而且留下一部分人助鄭防御晉。

第四部分,晉師撤離鄭國(guó)。

當(dāng)晉國(guó)的監(jiān)軍秦國(guó)成為鄭國(guó)的盟友后,晉侯毅然撤軍。說幫伯而退晉師正是燭之武所要達(dá)到的目的。

四、總結(jié)、擴(kuò)展

本文是一篇記述古人辭令的散文。鄭國(guó)被晉、泰兩個(gè)大國(guó)的軍隊(duì)所包圍,國(guó)家危在旦夕,燭之武奉命說退秦軍。他善于利用矛盾,采取分化瓦解的辦法,一番說辭,使說服了秦君。撤出圍鄭的軍隊(duì),并派兵助鄭國(guó)防守,致使晉軍不得已撤退,從而解除了鄭國(guó)的危機(jī)。這篇文章,贊揚(yáng)了燭之武在國(guó)家危難之際,能夠臨危受命,不避險(xiǎn)阻,只身去說服秦君,維護(hù)了國(guó)家安全的愛國(guó)主義精神,同時(shí)也反映了春秋時(shí)代各諸侯國(guó)之間斗爭(zhēng)的復(fù)雜性。

這篇文章選自《左傳》僖公三十年。主要是記公元前630年鄭國(guó)利用秦、晉矛盾,說退秦國(guó)圍鄭之師,瓦解秦、晉聯(lián)盟,保住了鄭國(guó)的歷史事實(shí)。

《左傳》的文學(xué)價(jià)值很高,作者善于突出事物的重要環(huán)節(jié),善于用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句寫出復(fù)雜紛繁的過程?!蹲髠鳌穼?duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的描寫尤為出色,它注意從政治上分析各方力量,寫出戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和起因,并由此在開始便預(yù)示出戰(zhàn)事的勝負(fù)。在敘述交戰(zhàn)過程時(shí)則詳略有致,曲折生動(dòng),形象逼真?!蹲髠鳌愤€善于用精煉的筆墨刻畫出人物的細(xì)致動(dòng)作和內(nèi)心活動(dòng),使人物躍然紙上。《左傳》中有許多外交辭令也很出色。這些對(duì)后代的文學(xué),特別是對(duì)敘事、議論的文字影響甚大。

本文燭之武的話雖系外交辭令,但說得透徹在理,實(shí)事求是,層層深入,簡(jiǎn)明得體,令人信服。與戰(zhàn)國(guó)時(shí)代縱橫家的危言聳聽是不一樣的?!蹲髠鳌返淖髡吣苡蒙倭课淖职堰@些復(fù)雜曲折的意思記載得十分清楚,這種精煉的.文筆很值得學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、明確目標(biāo)

在波瀾起伏,生動(dòng)活潑的情節(jié)中,把握人物的不同性格特點(diǎn),把握說理透辟,善于辭令的語(yǔ)言特點(diǎn)。

二、整體感知

本文情節(jié)充滿了波瀾,起伏跌宕。雖是一篇說理性的文章,但毫無呆板之意。人物就是在這樣的情節(jié)中展示不同的性格,外交辭令,敘事描寫各盡其妙。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

1、復(fù)述故事情節(jié):

2、導(dǎo)入新課:

⑴從初中已經(jīng)學(xué)習(xí)的《曹劌論戰(zhàn)》引發(fā)拓展,明確《左傳》在先秦文學(xué)史上的地位,提出本課要求,對(duì)《左傳》的語(yǔ)言特點(diǎn)要有所了解。

⑵作家、作品介紹。

⑶時(shí)代背景介紹。

⑷進(jìn)入課文內(nèi)容的討論。

提問:

全文中心寫了件什么事?故事情節(jié)是怎樣展開的?

參考答案:

全文以燭之武說退秦軍為中心。全文故事情節(jié)可分為四部分。

第一部分,秦、晉圍鄭,既點(diǎn)出了戰(zhàn)事爆發(fā)的原因,敵我雙方的力量對(duì)比,又為下文燭之武退秦師埋下了伏筆。

第二部分,燭之武臨危受命。鄭國(guó)君決定通過外交途徑來解除危機(jī),佚之狐向鄭伯推薦了燭之武。鄭伯自責(zé),情真意切感動(dòng)燭之武,燭之武以國(guó)家利益為重,決定只身見秦伯。進(jìn)而闡述保存鄭國(guó),對(duì)秦的好處,利用秦晉的矛盾,指出晉國(guó)的貪得無厭,滅鄭之后必然要進(jìn)犯秦國(guó),使秦國(guó)意識(shí)到與鄭訂閱盟約不助鄭的危險(xiǎn)。終于達(dá)到秦鄭為盟有的結(jié)果。

燭之武奉命說秦,完全是為了鄭國(guó)的利益。但在說辭中表現(xiàn)的則是處處為秦國(guó)著想。使秦君易于接受。一個(gè)面臨亡國(guó)之危的小國(guó)使臣,面對(duì)強(qiáng)大國(guó)家的君主,不卑不亢,從容辭令,語(yǔ)言分寸,恰到好處,可見語(yǔ)言藝術(shù)達(dá)到的水平。

⑸關(guān)于從本文的寫作特點(diǎn),看《左傳》的文學(xué)價(jià)值。

本文突出的寫作特點(diǎn)有二。其一,波瀾起伏跌宕有序的情節(jié)展示。其二,說理透辟,善于辭令的語(yǔ)言。從這些特點(diǎn)中,我們可以看到《左傳》較高的文學(xué)價(jià)值。左傳寫了400多次軍事行動(dòng),著名的大戰(zhàn)如城濮之戰(zhàn)、殽之戰(zhàn)、邲之戰(zhàn)、鞌之戰(zhàn)、鄢陵之戰(zhàn)等都寫得非常出色?!蹲髠鳌穼憫?zhàn)爭(zhēng),是放在大國(guó)爭(zhēng)霸的背景下來展開的,把描寫的重點(diǎn)放在戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和起因、戰(zhàn)前的策劃和戰(zhàn)后的影響等上,對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)的正面交鋒則采用略寫。這樣寫既寫出了某種歷史的必然,也有利于刻畫人物?!蹲髠鳌穼憫?zhàn)爭(zhēng)也非常注意謀篇布局,情節(jié)曲折細(xì)致,文章波瀾起伏,跌宕多姿。有時(shí)在緊張的氣氛中穿插一些生動(dòng)有趣的情節(jié),使文氣優(yōu)游不迫,搖曳多姿。

《左傳》是編年體的史書,但在文學(xué)上也是不可多得的好作品。它善于刻畫人物,往往通過人物的語(yǔ)言和行動(dòng)表現(xiàn)人物鮮明的個(gè)性,如鄭莊公的陰險(xiǎn)虛偽、老謀深算。而且隨著歷史事件的進(jìn)展,也寫出了人物性格的發(fā)展,如晉文公的成長(zhǎng)就是?!蹲髠鳌分忻鑼懙娜宋铮蜗笊鷦?dòng),性格鮮明,善良正直或險(xiǎn)惡邪僻,無不惟妙惟肖,宛如明鏡照物,妍媸畢露。語(yǔ)言生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)潔精妙,達(dá)到著墨少而寓意繁的效果。《左傳》作為一部記載春秋時(shí)期歷史的史書,既寫了各國(guó)之間的交兵,也寫了各國(guó)之間的外事來往。在寫外事交往中,人物極擅外交辭令。《殽之戰(zhàn)》弦高巧遇秦軍的那段講話,名為犒師,實(shí)為警告,迫使秦軍不敢輕舉妄動(dòng);孟明歸國(guó)前明明是表示改日必將興師報(bào)仇,卻說將報(bào)君賜。有理有節(jié)、機(jī)智橫生,往往使敵國(guó)折服。它語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,敘事生動(dòng),而又變化萬千。這一切,都顯示了它具有很高的文學(xué)價(jià)值。

《左傳》無論對(duì)后代的史學(xué)或文學(xué),都有極大的影響。在史學(xué)上,司馬遷繼承并發(fā)展了《左傳》的優(yōu)良傳統(tǒng),寫成了文史兼優(yōu)的《史記》。司馬光以《左傳》為法,寫出了著名的《資治通鑒》等。在文學(xué)上,《左傳》對(duì)后代散文影響尤大,很多散文家都把《左傳》視為文章的楷模。尤其唐宋以后,古文家取法先秦,多摹《左傳》。小說家、戲劇家都從《左傳》吸收營(yíng)養(yǎng),并從中吸取創(chuàng)作的素材。

第三課時(shí)

一、明確目標(biāo)

總結(jié)全文,歸納文言知識(shí),擴(kuò)展知識(shí)。

二、整體感知

本文從秦、晉聯(lián)合出兵圍鄭起,到秦、晉分別撤軍離鄭止,情節(jié)緊湊完整、波瀾起伏,記敘簡(jiǎn)潔,重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng)。學(xué)習(xí)本文,就要著重領(lǐng)會(huì)以下幾點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)本文精彩的人物語(yǔ)言。

2、起伏跌宕,生動(dòng)活潑的情節(jié)設(shè)計(jì)。

3、有關(guān)古漢語(yǔ)常識(shí)。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過程

以訓(xùn)練式,分類歸納有關(guān)古漢語(yǔ)常識(shí):

1、通假字:

⑴行李之往來,共其乏困。(共,同供。供給。句意是:秦國(guó)的外交使臣經(jīng)過鄭國(guó),鄭國(guó)可以供給他們所缺少的物資糧秣等物。)

⑵秦伯說。(說,同悅。句意是:秦穆公聽了很高興。)

⑶失其所與,不知。(知,同智。句意是:失掉了盟國(guó),不是聰明。)

2、古今異義詞:

微夫人之力不及此。(夫人,一個(gè)代詞夫與名詞人表達(dá):那個(gè)人之意。今常為一詞,尊稱一般人的妻子。)

亦去之。(去,離開。今常用于從所在地到別的地方,或過去的時(shí)間。)

行李之往來,共其乏困。(行李,出使的人。今常用于出門時(shí)所帶的包裹、箱子、網(wǎng)籃等。句意是:秦國(guó)的外交人員經(jīng)過鄭國(guó),鄭國(guó)可以供給他們?nèi)鄙俚馁Y糧。)

3、一詞多義:

封:

⑴既東封鄭(做疆界,動(dòng)詞)

⑵肆其封(疆界,名詞)

之:

⑴唯君圖之(代詞,指闕秦以利晉)

⑵子犯請(qǐng)擊之(代詞,代秦軍)

⑶微夫人之力不及此(助詞的)

⑷燭之武(介于姓、名之間的助詞)

⑸臣之壯也(用在主謂之間取消句子獨(dú)立性)

其:

⑴君知其難也(他的,代詞)

⑵吾其還也(表希望的語(yǔ)氣副詞)

⑶以其無禮(鄭國(guó),代同)

以:

⑴敢以煩執(zhí)事(拿,介詞)

⑵以亂易整(用,介詞)

⑶以其無禮(因,介詞)

4、詞類活用:

越國(guó)以鄙遠(yuǎn)。(鄙,名詞作動(dòng)詞,作為邊邑。句意是,越過別國(guó)而以遠(yuǎn)處地方為自己的邊邑。)

既東封鄭。(東,方位名詞作狀語(yǔ),向東面。句意是,既然晉國(guó)把鄭國(guó)作為東西的疆界。)

肆其西封。(西,方位名詞作定語(yǔ),向西面。句意是:擴(kuò)展它西面的疆界。)

因人之力而敝之。(敝,形容詞作動(dòng)詞,損害。句意是:依靠別人的力量,而又反過來傷害他。)

晉軍函陵。(軍,名詞作動(dòng)詞,駐扎。句意是:晉軍屯駐在函陵。)

5、古漢語(yǔ)句式:

⑴判斷句:

鄰之厚,君之薄也。(也表判斷。句意是:鄰國(guó)的勢(shì)力雄厚了,也就是您秦國(guó)的勢(shì)力削弱了。)

以亂易整,不武。(否定判斷句。句意是:用自相沖突改變步調(diào)一致,不是威武。)

⑵倒裝句:

夫晉何厭之有。(賓語(yǔ)前置句。句意是:晉國(guó)哪有滿足的時(shí)候。)

佚之狐言于鄭伯。(介詞結(jié)構(gòu)后置句,句意是:佚之狐對(duì)鄭文公說。)

⑶省略句:

許之。(省略主語(yǔ)燭之武。句意是:燭之武應(yīng)許了他。)

敢以煩執(zhí)事。(以后省略了賓語(yǔ)之〈代亡鄭的事〉。句意是:請(qǐng)拿此事麻煩您的左右。)

五、總結(jié)、擴(kuò)展

正確把握文言文的文意,并正確進(jìn)行分析評(píng)價(jià),就要掌握評(píng)價(jià)文意的方法和技巧。這是應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

1、了解文章的歷史背景,這對(duì)準(zhǔn)確地理解,分析和評(píng)價(jià)文章具有十分重要的意義。

2、了解作者生平及概況,正確理解作者的寫作意圖如作品的思想內(nèi)容,才能做出正確的分析和評(píng)價(jià)。

3、從內(nèi)容到結(jié)構(gòu)對(duì)文章進(jìn)行整體把握,這是進(jìn)行分析評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。對(duì)記敘性的文章,要重點(diǎn)搞清人物、事件,前因與后果,記敘與議論;對(duì)議論的文章,

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