2023年-參觀(guān)小學(xué)心得體會(huì)-1

第頁(yè)2023參觀(guān)小學(xué)心得體會(huì)參觀(guān)小學(xué)心得體會(huì)

當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)實(shí)力。那么寫(xiě)心得體會(huì)要留意的內(nèi)容有什么呢？下面是我整理的參觀(guān)小學(xué)心得體會(huì)，歡送閱讀，希望大家能夠喜愛(ài)。

參觀(guān)小學(xué)心得體會(huì)1

3月10日，在王校長(zhǎng)等四位行政的帶著下，我有幸參觀(guān)了仰慕已久的zz小學(xué)。雖然只是短短的半天時(shí)間，卻給我感受許多。精致的學(xué)校布局、整齊的校內(nèi)環(huán)境、細(xì)膩的領(lǐng)導(dǎo)管理等給我留下了深刻的印象。

一路上，六人同擠一輛車(chē)，隨著汽車(chē)的顛簸，大家有說(shuō)有笑，你一言我一語(yǔ)不知不覺(jué)已經(jīng)來(lái)到了z小學(xué)，下車(chē)步入校內(nèi)，首先映入眼簾的是帶著鄉(xiāng)村泥土氣息的精致校內(nèi)，坐車(chē)時(shí)的擁擠之感突然煙消云散了。

佇立在這樣一個(gè)幽靜文靜的校內(nèi)里，同事們都下意識(shí)地把談?wù)撀晧旱土恕ｉe逛在校內(nèi)里，你會(huì)感到學(xué)校的每個(gè)角落都是那么整齊得讓參觀(guān)小學(xué)心得體會(huì)2

5月9日由校辦統(tǒng)一組織去明德小學(xué)參觀(guān)學(xué)習(xí)。深厚的教化氣氛，到處彰顯特色的校內(nèi)文化，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)管理，和諧開(kāi)展的班級(jí)管理文化，給我留下的深刻印象。

一、先進(jìn)的文化管理彰顯學(xué)校特色。

走進(jìn)校內(nèi)，一種干凈優(yōu)雅的感覺(jué)隨之而來(lái)，他們的校內(nèi)到處綠樹(shù)掩映，當(dāng)我來(lái)到學(xué)校的教學(xué)樓，隨處都可以感受到整齊，雅致、又不失特性，學(xué)校的每一條走廊、每一面墻壁包括、主題活動(dòng)圖片、學(xué)生作品展、特色專(zhuān)欄，甚至是地下踩著的地板磚都無(wú)不表達(dá)特色教學(xué)的文化氣氛。

二、班級(jí)文化建設(shè)顯現(xiàn)特性化理念，放飛孩子們的夢(mèng)想。

當(dāng)我們走進(jìn)他們的教室里參觀(guān)時(shí)，我被他們那富有特性化的，鮮活的班級(jí)文化建設(shè)吸引住了，每個(gè)教室里都有對(duì)孩子們的三姿要求，隨時(shí)提示孩子，留意對(duì)孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成教化，小組積分表增加學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意思，后黑板有各種榮耀榜，大家走到典范的力氣，來(lái)感染孩子。

三、教研氣氛深厚，追求實(shí)效，碩果累累。

在參觀(guān)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們走進(jìn)了他們的課堂教學(xué)——聽(tīng)課，并聽(tīng)取了他們?nèi)绾伍_(kāi)展教研課改的講座。課堂上，崔老師的教學(xué)都很實(shí)在，在課堂上注意培育學(xué)生實(shí)力的習(xí)得，根底學(xué)問(wèn)(技能)抓落實(shí)，師生和諧溝通，收到良好的教學(xué)效果。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體開(kāi)展，創(chuàng)設(shè)和諧課堂，這些都能表達(dá)出他們的老師有著豐厚的文化底蘊(yùn)和超群的教學(xué)技能。

通過(guò)本次學(xué)習(xí)與考察，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。使我真實(shí)地感受到了課改的方向，也讓我們學(xué)到了他們先進(jìn)的閱歷、思想和理念。感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次大好的時(shí)機(jī)，在今后的工作中們要借這次參觀(guān)學(xué)習(xí)的東風(fēng)，再加壓力、鼓足干勁，拓寬思路、腳踏實(shí)地的抓好學(xué)校的教學(xué)管理工作和、科研工作和特色教學(xué)工作，以進(jìn)一步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、促使學(xué)生綜合素養(yǎng)和諧開(kāi)展來(lái)感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我的信任與支持。

參觀(guān)小學(xué)心得體會(huì)3

近日，我們隨領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到漢沽管理區(qū)其次小學(xué)進(jìn)行了參觀(guān)考察，對(duì)此校有了進(jìn)一步的感悟和了解。

特殊是他們優(yōu)越的辦學(xué)條件、先進(jìn)的教化設(shè)施、凸顯的文化氣氛、全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡(jiǎn)高效的老師團(tuán)隊(duì)等都值得我們?nèi)ネ魄?、學(xué)習(xí)、借鑒。

一、硬件設(shè)施建設(shè)給校內(nèi)描上“面對(duì)現(xiàn)代化〞的面紗，激起我們無(wú)限的憧憬。

或許是因?yàn)樾陆ǖ脑颍淌?、辦公室、活動(dòng)室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所設(shè)施一應(yīng)俱全，總體布局一目了然、科學(xué)合理，從進(jìn)入大門(mén)到各樓的參觀(guān)和隨意提問(wèn)中了解到，其教化教學(xué)設(shè)備的時(shí)代性和教化投入的力度確實(shí)值得我們感慨和欣賞。

二、“文化立校〞的崇高立意使校內(nèi)凸顯出深厚的文化氣氛，極大地觸動(dòng)了我們學(xué)習(xí)的意念。

各個(gè)活動(dòng)室更是高起點(diǎn)、大手筆的杰作，從美術(shù)活動(dòng)室的藝術(shù)文化到音樂(lè)舞蹈室的動(dòng)感時(shí)尚，更有圖書(shū)室，用文字詩(shī)聯(lián)串接而成的文化長(zhǎng)廊等，使校內(nèi)文化氣氛一揮而就，浸透著濃濃的書(shū)香氣息和強(qiáng)者之音，其感染性、號(hào)召力無(wú)時(shí)不在向廣闊師生潛移默化中熏染，這種“文化立校〞的崇高立意使校內(nèi)凸顯出的深厚文化氣氛不能不令人折服。

另外，二小還有獨(dú)立的播送室，專(zhuān)業(yè)老師的指導(dǎo)與制作，豐富學(xué)生的課余生活，進(jìn)一步提升學(xué)校的文化底蘊(yùn)。

也因此使在場(chǎng)的老師為之嘆服。

此次參觀(guān)學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫，但是留給我思索的問(wèn)題卻許多。

我也清晰的知道，很多事情我們可以做得更好。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索〞，屈原的這句經(jīng)典名言回響在我耳際，只爭(zhēng)朝夕，馬上行動(dòng)起來(lái)，多給學(xué)校工作建言獻(xiàn)策，我愿為之不懈的努力。

參觀(guān)小學(xué)心得體會(huì)4

20xx年XX月XX日-XX月XX日，我有幸到揚(yáng)州宇花小學(xué)參觀(guān)和學(xué)習(xí)，在歷時(shí)四天的考察學(xué)習(xí)中，我們先后聽(tīng)取了南京宇花小學(xué)校長(zhǎng)、揚(yáng)州師大附小校長(zhǎng)關(guān)于特色辦學(xué)的工作報(bào)告，并實(shí)地參觀(guān)了這兩所小學(xué)特色辦學(xué)及文化氣氛，聽(tīng)了兩節(jié)高質(zhì)量的課。

雖然這次考察學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但所參觀(guān)的學(xué)校的校容校貌、教化理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無(wú)不給我留下了深刻的印象，使我感受頗深，內(nèi)心久久不能安靜，胸中似有千言萬(wàn)語(yǔ)，卻無(wú)從下筆。

疏理了自己的思緒之后，下面我就談?wù)勥@次考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受和體會(huì)。

實(shí)施素養(yǎng)教化是當(dāng)前我國(guó)教化的主旋律，不再單純的以語(yǔ)數(shù)成果來(lái)衡量學(xué)校辦學(xué)的優(yōu)劣了，學(xué)校要彰顯出自己的辦學(xué)特色來(lái)。

我們所參觀(guān)考察的學(xué)校(宇花小學(xué))是一所小班化教學(xué)的試驗(yàn)學(xué)校，集中優(yōu)勢(shì)教化資源，表達(dá)藝術(shù)特色，辦優(yōu)質(zhì)教化，并取得了顯著成效;著眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育并舉，特殊是藝術(shù)教化大力彰顯了辦學(xué)特色。

大到學(xué)校的硬件設(shè)施，小到校內(nèi)中的一草一木，無(wú)不呈現(xiàn)著良好而又務(wù)實(shí)的育人氣氛，無(wú)不表達(dá)著素養(yǎng)教化旺盛的生命力。

獨(dú)特的藝術(shù)展廳中由學(xué)生代表分版塊介紹他們的繪畫(huà)作品(特色粉畫(huà))、書(shū)法作品、攝影、小制作、工藝品等，在微小之處表達(dá)著教化者為學(xué)生才能的呈現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦專(zhuān)心。

這些做法對(duì)我們都是一種啟發(fā)和提示，假設(shè)我們能有一間藝術(shù)展廳，并在這些方面進(jìn)行一種常規(guī)教化的話(huà)，也是不難做到的。

接下來(lái)我想就所聽(tīng)的兩節(jié)課談一談自己感受：

先來(lái)說(shuō)說(shuō)?漂亮的盤(pán)子?一課，該課以生活中最常見(jiàn)的盤(pán)子為根底，向?qū)W生展示了古今各種各樣的陶盤(pán)、瓷盤(pán)等藝術(shù)品，使學(xué)生了解到盤(pán)子這一生活用品，通過(guò)裝扮、描繪變成漂亮的藝術(shù)品。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生駕馭了在盤(pán)子上的繪畫(huà)技巧，把大自然中的漂亮景色和生活中視察到的美通過(guò)自己的作品呈現(xiàn)了出來(lái)。

老師語(yǔ)言生動(dòng)，有親和力，課的環(huán)節(jié)清楚完整，老師示范過(guò)程中能夠與學(xué)生共同思索，讓學(xué)生自己找到解決的方法，解決了教學(xué)的難點(diǎn)，講解清楚透徹，在課堂上關(guān)注到了學(xué)生，給了學(xué)生充分的開(kāi)展空間，學(xué)生作評(píng)豐富多樣，不愧是一節(jié)值得學(xué)習(xí)的好課。

總之，此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)我來(lái)說(shuō)是受了一次極好的教化，也是對(duì)我教化教學(xué)工作的鞭策!以上僅是我個(gè)人考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)，并不能呈現(xiàn)此次參觀(guān)考察的全貌。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我相識(shí)到，作為一名老師，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念，努力實(shí)施素養(yǎng)教化才是根本，才能不虛此行!我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，不斷改良自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己做的更好。

參觀(guān)小學(xué)心得體會(huì)5

今日，我們?nèi)チ藦V州水族館。有這么多人要去看海洋生物，簡(jiǎn)直就是人山人海，幾乎到了沒(méi)有水的地步。

進(jìn)門(mén)后，我們隨著人流走上電梯。突然，我覺(jué)察我們進(jìn)入了一個(gè)玻璃隧道。我望見(jiàn)頭頂上有很多小魚(yú)，包括小鯊魚(yú)，還有鰩魚(yú)，第一次真實(shí)地看到這些魚(yú)，我驚喜萬(wàn)分，原來(lái)我只是在電視上看過(guò)它們，這一次可是親眼目睹！我真是太興奮了！于是，我就興奮地拉著媽媽東看看西看看，迫不及待地想看到各種各樣的魚(yú)。

那些魚(yú)很新穎 ，比方說(shuō)獅子魚(yú)，它們?nèi)砩舷露奸L(zhǎng)著豎條花紋，魚(yú)鰭就像獅子頭上的毛發(fā)，一根根直直地往外張開(kāi)；再比方說(shuō)小丑魚(yú)，有些是紅色的，就像我們?cè)诤５卓偘l(fā)動(dòng)里面看到的NEMO一樣，很惹人寵愛(ài)；還有一些是黑色的，身上長(zhǎng)著白色的條紋，我覺(jué)得這種小丑魚(yú)很驚奇，在我的印象中，小丑魚(yú)只有紅色的，這次真讓我長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)了。

在我看到的魚(yú)里面，有一種魚(yú)，叫箱豚，要是它受傷了，身體流出的毒液會(huì)把整缸魚(yú)毒死，包括它自己。

后來(lái)，我在墻壁上望見(jiàn)了一只巨大的螃蟹的殼，我聽(tīng)解說(shuō)員說(shuō)，這是一只生活在海洋館里的大螃蟹脫下來(lái)的，我簡(jiǎn)直不敢信任，原來(lái)螃蟹會(huì)脫殼。這又讓我長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)！

在鯊魚(yú)館，我們還看了人鯊共舞表演。沒(méi)看之前，我想，鯊魚(yú)這么猛烈，怎么能和人跳舞呢？許很多多的人都擠在鯊魚(yú)館的玻璃墻前，期盼著看人鯊共舞。過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)穿著潛水服，戴著潛水鏡，背著氧氣瓶的人跳進(jìn)了水里面。我望見(jiàn)他拿著一個(gè)箱子，箱子里裝著小魚(yú)，我想，鯊魚(yú)是喜愛(ài)吃肉的，它們也喜愛(ài)吃小魚(yú)，所以，潛水員拿小魚(yú)去喂它們，它們就會(huì)乖乖聽(tīng)話(huà)。果真，那些鯊魚(yú)就圍著那個(gè)潛水員轉(zhuǎn)圈圈，潛水員還跳到了一只鯊魚(yú)的背上，騎著鯊魚(yú)在水里游泳。真是太好看了，我劇烈得連連拍掌。真是名副其實(shí)的人鯊共舞！這次到海洋館參觀(guān)，我長(zhǎng)了好多見(jiàn)識(shí)，我真快樂(lè)呀！

參觀(guān)小學(xué)心得體會(huì)6

我們五年級(jí)組的老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶著下到xx縣xx中心小學(xué)進(jìn)行了參觀(guān)學(xué)習(xí)，受益匪淺。

x日早上到xx小學(xué)時(shí)，迎接我們的是學(xué)生代表，帶著我們參觀(guān)校內(nèi)，向我們做學(xué)校的介紹，他們那流利的語(yǔ)言，良好的精神風(fēng)貌，獲得了全部老師的嘖嘖贊揚(yáng)。

xx小學(xué)的規(guī)模并不是很大，一走進(jìn)校內(nèi)，我們就感受到了深厚的課改氣息。教學(xué)樓前的展板都是學(xué)校各種活動(dòng)的剪影以及學(xué)校所取得的成果。走廊上、櫥窗里都是師生作品展示。走進(jìn)每個(gè)教室，細(xì)心的布置讓人眼前一亮的感覺(jué)。每個(gè)角落，每面墻壁都分成了固定的板塊，每個(gè)板塊都張貼著相關(guān)的內(nèi)容，比方中隊(duì)角、心愿樹(shù)、行為標(biāo)準(zhǔn)記錄表、學(xué)生風(fēng)采展示欄等，真正做到每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話(huà)。

接著我們深化各班聽(tīng)課，這次聽(tīng)課與平常聽(tīng)課的不同之處：

老師不是坐著聽(tīng)課，而是可以在教室里隨意走動(dòng)，隨時(shí)視察了解不同的學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)及展示狀況。

聽(tīng)課的過(guò)程中學(xué)生的表現(xiàn)讓老師們振動(dòng)。他們把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，利用導(dǎo)學(xué)案自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)課前自學(xué)、課前分工、課中的小展示和大展示、小結(jié)、當(dāng)堂測(cè)試這六個(gè)環(huán)節(jié)，真正做到把課堂還給學(xué)生。整個(gè)課堂充溢活力，學(xué)生從安排到任務(wù)后就都自發(fā)地主動(dòng)地去完成，在這期間，學(xué)生始終處于一種主動(dòng)、主動(dòng)的心態(tài)，學(xué)生由原來(lái)的被好聽(tīng)講變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探討者、參加者，在課堂上學(xué)生充分發(fā)揮自己，敢說(shuō)、能說(shuō)、投入專(zhuān)注，課堂氣氛民主、寬松、和諧、競(jìng)爭(zhēng)合作。學(xué)生全員參加學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)更投入更專(zhuān)注，使學(xué)生的展示、溝通范圍大大增加，學(xué)生獨(dú)立思索、覺(jué)察和解決問(wèn)題更充分。課堂中反映出學(xué)生陽(yáng)光、自信、大膽、溝通表達(dá)、合作探究和自我學(xué)習(xí)實(shí)力都特別強(qiáng)。

老師的講解不超過(guò)八分鐘，整堂課都是學(xué)生在“動(dòng)〞，老師只是巡察，間或評(píng)價(jià)一下。

聽(tīng)課結(jié)束之后，我們還聽(tīng)了教育主任給大家做了導(dǎo)學(xué)案的編制和運(yùn)用，具體地介紹了xx小學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)開(kāi)展?fàn)顩r和閱歷，讓我們對(duì)他們教改的理念和“學(xué)案導(dǎo)學(xué)小組合作〞教學(xué)模式背后的系列配套工程如從小組-班級(jí)-學(xué)校的評(píng)價(jià)體系都有了更好的了解。最終跟上課的老師進(jìn)行面對(duì)面的溝通，我們提出的困惑，他們都耐性地賜予解答。

這次xx之行，不僅讓我們感受到了這所學(xué)校濃濃的文化氣息，更感受到了真正以生為本的教化魅力。當(dāng)學(xué)生作為學(xué)問(wèn)的探究者投入到學(xué)習(xí)中，他們將以自己的新奇、想象、才智和行動(dòng)讓我們?yōu)橹@異。這對(duì)我們每一位老師觸動(dòng)都很大，我們將會(huì)取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，努力探究出適合我們學(xué)生的最有效的教學(xué)方法。

參觀(guān)小學(xué)心得體會(huì)7

4月14日，我們下午登程赴柳州市去參觀(guān)景行小學(xué)。大約5個(gè)小時(shí)的車(chē)程，我們來(lái)到景行小學(xué)。一進(jìn)景行小學(xué)的大門(mén)，給我的第一印象是：學(xué)校很大，也很豪華，很有特色！還有什么，使景行小學(xué)蜚聲國(guó)內(nèi)，響譽(yù)全桂的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，起先了我的參觀(guān)學(xué)習(xí)。

一進(jìn)校內(nèi)，我就被學(xué)校的文化氣氛給吸引住了，該校在學(xué)校的文化氣氛上很動(dòng)了一番心思。首先，在學(xué)校的大門(mén)口，面朝學(xué)校里面醒目地寫(xiě)著：“高山景行，學(xué)子如斯。〞你再稍抬頭往遠(yuǎn)一點(diǎn)看，你就會(huì)看到這樣的一句話(huà)：讓孩子們明天賽過(guò)今日!!這就時(shí)刻提示著老師們酷愛(ài)自己的職業(yè)，干脆起到了愛(ài)崗敬業(yè)的教化。其次是無(wú)論學(xué)校的圍墻，還是教室的墻壁、乃至學(xué)校的樹(shù)木，都被該校得以運(yùn)用到了文化宣揚(yáng)上了；就連藝術(shù)樓的樓梯，也把平常孩子們的佳作貼成了一條藝術(shù)長(zhǎng)廊。

在參觀(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我還被學(xué)校學(xué)生的寫(xiě)字給吸引住了。無(wú)論是哪所學(xué)校，都會(huì)要求學(xué)生們把字寫(xiě)好，可能會(huì)對(duì)學(xué)生提出這樣或那樣的要求，讓學(xué)生怎么樣去把字寫(xiě)好。然而，在景行小學(xué)，我們看到得是該校從一年級(jí)至六年級(jí)自始至終地培育著學(xué)生的寫(xiě)字，而且是契而不舍地在訓(xùn)練著學(xué)生的寫(xiě)字，把學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣培育得相當(dāng)?shù)睾?，學(xué)生的各學(xué)科的作業(yè)本都干凈整齊，字也寫(xiě)得很有功底，使學(xué)生終身受用。景行小學(xué)還把學(xué)生的書(shū)法作品盡可能地展示出來(lái),作為鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，讓學(xué)生有了超越自己，趕超同學(xué)的方向和目標(biāo)。

還給我一個(gè)較深的印象是學(xué)校的校長(zhǎng)會(huì)經(jīng)營(yíng)學(xué)校？這其實(shí)就是找尋文化的附著。比方，他們借鑒了“海爾〞企業(yè)的管理方法。經(jīng)營(yíng)的核心是讓每一個(gè)老師和學(xué)生感受到華蜜和精彩！韋校長(zhǎng)最?lèi)?ài)問(wèn)老師的問(wèn)題是：誰(shuí)是我們的衣食父母？答案是“后進(jìn)生〞，他們將來(lái)是工人、是農(nóng)夫、是一般的建設(shè)者，他們就是我們的衣食父母。所以她要求全部老師都要關(guān)注弱勢(shì)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)孩子，激發(fā)他們生命的火花。要求老師要給學(xué)生搭建舞臺(tái)，給每一個(gè)孩子以呈現(xiàn)自己的機(jī)遇，賞識(shí)和鼓勵(lì)孩子“做最好的自己〞。能讓每一個(gè)孩子做最好自己的教化就是好的教化，就是教給孩子一種終身有益的方法——?jiǎng)?chuàng)立。學(xué)校同時(shí)也特別注意年輕老師的培育：

1〕每學(xué)期開(kāi)學(xué)提前三天對(duì)年青老師的上崗“合格證〞的培訓(xùn)。

2〕定期進(jìn)行班主任的主題班會(huì)競(jìng)賽。惋惜我們學(xué)習(xí)的時(shí)間太短，我們沒(méi)有看到他們的精彩表演。不過(guò)，在我們學(xué)習(xí)最終的一天我們也有幸聽(tīng)到了景行小學(xué)的優(yōu)秀班主任的班級(jí)管理的“閱歷溝通講座〞。給我印象最深的是黃春芝老師的班級(jí)管理方法，流程是這樣：

加一分〔每時(shí)刻〕

當(dāng)上值日班長(zhǎng)〔每天〕

當(dāng)上班干，成為小明星，得到借書(shū)卡，選擇其它〔每?jī)芍堋?/p>

成為三好學(xué)生考取好成果

考取好學(xué)校

向終極目標(biāo)進(jìn)軍

從這個(gè)流程圖我們就會(huì)不禁想起這句話(huà)：細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗！黃老師定的每一個(gè)層次都定有很細(xì)的要求，只惋惜我沒(méi)有抄下來(lái)。

3〕開(kāi)展“青藍(lán)工程〞——接對(duì)子。每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)作一個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)頭“羊〞，中層〔骨干老師〕作為A類(lèi)導(dǎo)師，下面帶二到三個(gè)青年老師，這樣就形成了團(tuán)隊(duì)青年培育隊(duì)。景行小學(xué)的老師真華蜜。是雖然說(shuō)每個(gè)人都要“活到老就要學(xué)到老〞，但能在這樣的高素養(yǎng)集體里學(xué)習(xí)，你不認(rèn)為是華蜜的嗎？可能正因?yàn)橛辛诉@樣的學(xué)習(xí)氣氛，才使得他們成為：探討形的老師。連下面我要說(shuō)的：他們的校本研修也是那樣有特色。

4〕建立校本研修是每所學(xué)校提高老師業(yè)務(wù)水平的有效途徑，我們學(xué)校也不例外。我們通過(guò)校本研修學(xué)習(xí)，我們有了肯定的進(jìn)步。但當(dāng)我們看到景行小學(xué)的不同學(xué)科不同的校本研修后。深深地體會(huì)到：校本研修是提高老師業(yè)務(wù)水平特別有效的一種途徑。我們觀(guān)看了數(shù)學(xué)科的“同課異構(gòu)，構(gòu)建才智課堂〞。之前他們已經(jīng)進(jìn)行了教案一稿二稿的修改，我們聽(tīng)到的是他們的經(jīng)過(guò)集體的才智修改而得出的高水平的三稿教案優(yōu)質(zhì)課。本次的探討主題是

A,如何研讀教材。

B，老師課堂提問(wèn)的策略探討。

他們通過(guò)四年級(jí)上冊(cè)?合理支配時(shí)間?來(lái)進(jìn)行探討。他們把組員進(jìn)行很細(xì)的分工。例如有人去進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)前和學(xué)習(xí)后駕馭學(xué)問(wèn)的測(cè)試卷進(jìn)行分析探討；有人去統(tǒng)計(jì)授課老師上課有效的提問(wèn)而進(jìn)行分析。。。。。。他們每一項(xiàng)還有許多小項(xiàng)的數(shù)據(jù)，得出來(lái)的數(shù)據(jù)再進(jìn)行分析探討。真的是：細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗?？赡苁撬麄兘?jīng)過(guò)這種高要求的研修吧！我們聽(tīng)了好幾節(jié)課，他們授課水平真的很不錯(cuò)，他們向?qū)W生提的問(wèn)題舊那么的成效，他們的授課過(guò)渡也是那么的自然。。。。。。聽(tīng)到他們細(xì)聲細(xì)語(yǔ)，像涓涓細(xì)流把學(xué)問(wèn)授予學(xué)生。我起先艷羨景行小學(xué)的同學(xué)們，他們真華蜜?。〔唤矣窒氲阶约?，我也要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，也讓我的學(xué)生感覺(jué)到華蜜！

其次，我們還觀(guān)看了景行小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的校本研修，詳細(xì)的過(guò)程我就不說(shuō)了，但他們呈現(xiàn)給我們的八點(diǎn)校本研修的感想體會(huì)，我是感受最深的！它們就是：

1,集體教研中華蜜成長(zhǎng)。

2,集體備課集思廣益，讓課堂更有魅力。

3,集體備課，積眾家之長(zhǎng)，拓教深思路，促老師成長(zhǎng)。

4,集體教研，情感的迸發(fā)。

5,語(yǔ)文的本質(zhì)在于創(chuàng)立，語(yǔ)文時(shí)時(shí)在創(chuàng)立。

6,閱讀教學(xué)——讓孩子們眼睛亮起來(lái)。

7,成長(zhǎng)須要理論錘煉，更須要溝通研討。

8,語(yǔ)文很小，只是“字，詞，句，點(diǎn)〞。它也很大“包羅萬(wàn)千〞。

景行小學(xué)的老師他們能通過(guò)校本研修學(xué)到這么多的學(xué)問(wèn)，我想主要是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)太度很端正，自己高要求自己，是真正的學(xué)習(xí)主子。反思自己以往的學(xué)習(xí)和工作，自己感覺(jué)特別慚愧。在自己的腦海中，從來(lái)沒(méi)有追求卓越的思想，自己常常拿著放大鏡看問(wèn)題，把事情做不好歸結(jié)為種種客觀(guān)緣由；自己的主動(dòng)性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，自己的成長(zhǎng)意識(shí)也特別的差。

通過(guò)參觀(guān)景行小學(xué)，使我相識(shí)到：老師的工作一要實(shí)〔過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平〕，二要新〔創(chuàng)新精神〕；要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵是要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平的提高，提高自己工作的執(zhí)行力。

參觀(guān)小學(xué)心得體會(huì)8

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師下午好!上周我們一行10人到上海竹園小學(xué)學(xué)習(xí)參觀(guān)。

在此我代表同行的老師向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)表示最誠(chéng)心的感謝!我們深知這次時(shí)機(jī)的難得。

因此特殊珍惜，在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終都是全身心投入，絲毫不敢懈怠。

爭(zhēng)取讓自己在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的先進(jìn)閱歷。

下面就把我們的所見(jiàn)所聞和大家共享一下：

XX月XX日早晨，我們?cè)趨切ｉL(zhǎng)的帶著下，來(lái)到上海竹園小學(xué)參觀(guān)學(xué)習(xí)。

雖然學(xué)習(xí)時(shí)間很短暫，參觀(guān)了融才智、文化、生態(tài)、綠化為一體的校內(nèi)，感受了其濃濃的育人氣氛。

這里面積不大，最多有咱們星光小學(xué)的一半，但特別的精致，走到哪里都能看到漂亮的風(fēng)景。

孩子們也特別大方、有禮貌。

竹園小學(xué)的校內(nèi)環(huán)境、現(xiàn)代化教學(xué)條件、深厚的校內(nèi)文化氣氛、樸實(shí)而精彩的課堂教學(xué)都給我留下了深刻印象。

真的是受益匪淺。

跨入竹園小學(xué)的校門(mén)，首先引起我們關(guān)注的是一面弧線(xiàn)形的文化墻，由一塊塊米黃色的文化石砌成。

上面題寫(xiě)著“為了寫(xiě)得精彩，必需活得精彩〞這鮮紅亮麗的大字，向每一個(gè)步入校內(nèi)的人昭示著學(xué)校對(duì)師生人生狀態(tài)與求學(xué)狀態(tài)的無(wú)聲熏陶。

放眼望去，校內(nèi)內(nèi)墻由寬度相宜的原色木條整整齊齊裝飾著，與凹凸錯(cuò)落的綠樹(shù)和花壇融為一體，散發(fā)出自然本色的氣息，沒(méi)有一絲一毫的做作，無(wú)言地陪伴著教學(xué)樓，使它充溢了勃勃的生氣。

校內(nèi)內(nèi)最雅致的景觀(guān)是墻角的那片小池塘，噴泉的水嘩嘩地流淌，橫跨在池塘上的那座小橋，掩映在剛吐出嫩芽的綠樹(shù)叢中，別有一番韻味。

更妙的是，一株紅杏也不甘孤獨(dú)，從橋角探出頭來(lái)，讓前往參觀(guān)學(xué)習(xí)的老師異口同聲地吟誦道“滿(mǎn)園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)〞的詩(shī)句來(lái)。

這處有意境的景觀(guān)有著“飛云聽(tīng)瀑〞的雅稱(chēng)。

隨著參觀(guān)的人流，不知不覺(jué)來(lái)到了大隊(duì)活動(dòng)室。

最讓我們稱(chēng)道的是：壁柜上有序地?cái)[放著全校大隊(duì)成員的生活照片，顯現(xiàn)出他們作為少先隊(duì)小主子的蓬勃朝氣。

走進(jìn)富含高科技的科普活動(dòng)室更是令我們唏噓贊美。

整面墻壁由巨幅藍(lán)天白云的壁畫(huà)作背景，墻體上方凹凸有致地凸顯出10個(gè)圓形按鈕，每一個(gè)按鈕的外表印有各種動(dòng)物的圖案，只要你用手輕輕一按正下方的黑色凸起，耳邊就傳來(lái)各種動(dòng)物的叫聲，真是惟妙惟肖。

教室正中擺放著流線(xiàn)型的乳白色桌子，配上黃色的可調(diào)式咖啡座，既顯時(shí)尚又顯雅趣，充分洋溢著現(xiàn)代感。

參觀(guān)小學(xué)心得體會(huì)9

星期天，我姐夫帶我們?nèi)⒂^(guān)水族館。我一進(jìn)水族館，就看到很多大魚(yú)和小魚(yú)在澄澈的水池里歡樂(lè)地游泳。水族館中最大的魚(yú)是巨舌魚(yú)，俗稱(chēng)海象魚(yú)。它又大又長(zhǎng)，最長(zhǎng)可以長(zhǎng)到六米。還有七條劍魚(yú)，身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七星一樣；白亮亮的是龍魚(yú)。當(dāng)我們經(jīng)過(guò)水下世界的電梯時(shí)，抬頭一看，說(shuō)：哇！有許多魚(yú)，比方蝙蝠魚(yú)、長(zhǎng)尾小鸚鵡魚(yú)和海龜。各種各樣的魚(yú)在我們頭頂上自由游動(dòng)。在這個(gè)世界上最長(zhǎng)的丙烯展覽窗口，我們水中的國(guó)寶“中華鱘〞，生活。接下來(lái)，我們參觀(guān)了水母。水母就像一把透亮的傘。在變化的燈光下，它就像五彩繽紛、動(dòng)人的蘑菇。毒刺就像毒刺，那是海膽。大約9：30，我們探望了小海豚的家人。這只小海豚今年六歲了。他們?nèi)齻€(gè)在水族館里歡樂(lè)地生活著。十一點(diǎn)鐘，我們觀(guān)看了一場(chǎng)精彩的海豚表演。首先來(lái)的是小海豚一家，它總是緊跟在爸爸媽媽后面。他們隨著音樂(lè)在水里跳芭蕾，悅耳的聲音就像是在給我們唱歌，然后他們把自己的白肚皮給大家看。接下來(lái)是海獅。他一出來(lái)就在一個(gè)高高的平臺(tái)上跳水，然后在工作人員的指揮下像海象一樣走路，表演結(jié)束后還為自己鼓掌。

第三個(gè)玩家是海豚。他們表演空中頂球和水中球，就是工作人員把一個(gè)球扔進(jìn)水里，海豚用尾巴拍二樓觀(guān)眾。小海豚拖著氣墊船向?qū)Π队稳ァ１鹨粋€(gè)小女孩后，她回到了岸邊。小女孩和小海豚握手，他們成了好摯友。最精彩的是水上騎士和海豚表演的水上秋千。騎士同時(shí)站在兩只海豚的背上，在水中快速游動(dòng)。然后小海豚跳到空中，騎士真的飛了。

真是太棒了。演出以熱情的掌聲結(jié)束后，我戀戀不舍地離開(kāi)了水族館。

參觀(guān)小學(xué)心得體會(huì)10

5月8日至10日z鋼城二小學(xué)習(xí)之行，給我留下了美妙的回憶。這次，我們走出校門(mén)觀(guān)課，收獲頗豐?？偟膩?lái)說(shuō)，有以下幾點(diǎn)感悟：

1、回味旅途——樂(lè)無(wú)窮

我們小學(xué)老師“孩子王〞的生活平淡如水，每天三點(diǎn)一線(xiàn)——“學(xué)?！摇耸楔暎臼俏覀兠恳晃慌蠋煹娜粘＼壽E。這次能走出校門(mén)，換幾天環(huán)境，感受異校校內(nèi)文化，體驗(yàn)羈旅生活的樂(lè)趣，本就是賞心悅目之事。所以說(shuō)，即便是陰雨連綿，即便是看不到名景點(diǎn)，心中也洋溢著輕松歡樂(lè)。去途中，導(dǎo)游的幽默、劉校長(zhǎng)、徐校長(zhǎng)、紅花的歌聲、陳軍的脫口秀、彩鳳教的民歌、素芳的謎語(yǔ)，真是一路歡歌，一路美妙的回憶。到達(dá)z之后，吃、住、逛街都沒(méi)話(huà)說(shuō)，一個(gè)字，很爽!

2、條件優(yōu)越——真艷羨

走進(jìn)鋼城二小，開(kāi)初感覺(jué)此校面積很小，一千多名學(xué)生，六十多位教職工，比起我校的規(guī)模簡(jiǎn)直是小巫見(jiàn)大巫。但是，麻雀雖小五臟俱全，走進(jìn)去，每面墻壁在說(shuō)話(huà)，每一個(gè)活動(dòng)室，每一個(gè)空間，每一處角落，都無(wú)不顯示出市級(jí)學(xué)校的辦學(xué)條件的優(yōu)越和深厚的文化底蘊(yùn)。尤其是電腦室，一排排電腦整齊劃一地翻開(kāi)，顯示屏清楚，臺(tái)臺(tái)都能用，老師辦公室都配備了電腦，有書(shū)架、作業(yè)架，既便利又整齊。每個(gè)教室里都實(shí)現(xiàn)了班班通工程，真艷羨！

3、班額不大——真輕松

我們聽(tīng)的是五年級(jí)的一節(jié)課，學(xué)生數(shù)只有56人，班額不大，老師工作壓力相對(duì)輕松，學(xué)生開(kāi)展相對(duì)平衡。教室墻上醒目地張貼著表格——“六自〞管理評(píng)價(jià)和表彰。原來(lái)該校早在“十一·五〞期間，學(xué)校起先了“學(xué)生自主管理〞的理論和實(shí)踐的探究，制定了?學(xué)生自主管理辦學(xué)特色的實(shí)施方案?，培育學(xué)生“六自〞〔自檢、自控、自治、自調(diào)、自主、自健〕從量的積淀到質(zhì)的飛躍，學(xué)校的“學(xué)生自主管理〞特色明顯，也形成了班級(jí)特色文化。

4、常態(tài)課堂——真平實(shí)

我們其次組觀(guān)課的內(nèi)容是五年級(jí)?語(yǔ)文樂(lè)園六?。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是感受領(lǐng)頭雁、和平鴿、金鳳凰等“慣用語(yǔ)〞的特點(diǎn)和表達(dá)效果，感受并列關(guān)系的復(fù)句所表達(dá)的意思，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用，積累名句，學(xué)習(xí)“老馬識(shí)途〞這個(gè)成語(yǔ)故事。執(zhí)教者張莉老師沒(méi)有細(xì)心雕琢，就像我們平常那樣一題一題地上練習(xí)題。學(xué)生從前都進(jìn)行了預(yù)習(xí)，慣用語(yǔ)的含義都抄錄在了紙條上或者書(shū)本空白處，語(yǔ)言文字的運(yùn)用，通過(guò)讀、議、聯(lián)系生活實(shí)際造句說(shuō)話(huà)，都很平實(shí)。這是一節(jié)常態(tài)課。這位老師在課堂上出現(xiàn)了一個(gè)值得爭(zhēng)議的問(wèn)題，就是“不是……而是……〞這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，它原委是表達(dá)什么關(guān)系呢？前面幾句里“一邊……一邊……〞“一面……一面……〞〞“既……又……〞毋庸置疑是表達(dá)并列關(guān)系，可有學(xué)生說(shuō)“不是……而是……〞是轉(zhuǎn)折關(guān)系，那老師毫不猶豫就板書(shū)上轉(zhuǎn)折關(guān)系，后來(lái)課要上完了才反響過(guò)來(lái)，說(shuō)明說(shuō)是選擇關(guān)系。這也明顯是錯(cuò)誤的。

“不是……而是……〞不同于選擇關(guān)系的“不是……就是……〞“不是……就是……〞有“兩者必居其一〞、“非此即彼〞的意思，其結(jié)論是不確定的，兩種狀況可供選擇?！安皇恰恰暦裾J(rèn)一個(gè)，確定一個(gè)，其結(jié)論是確定的，不供我們選擇。

“不是……而是……〞不同于遞進(jìn)關(guān)系的“不但……而且……〞

“不但……而且……〞前后分句意義上有更深化、更進(jìn)一層的關(guān)系，但它們?cè)诖_定否認(rèn)上是一樣的。正因?yàn)橐粯?，才能比擬其在意義上是否更深化、更進(jìn)一層?！安皇恰恰曔@種復(fù)句，它前一句否認(rèn)一種意思，后一句確定另一種意思，確定否認(rèn)不一樣。因此，就無(wú)法比擬其在意義上是否進(jìn)了一層。

學(xué)生為什么會(huì)有進(jìn)一層的感覺(jué)呢？因?yàn)椤安皇恰恰曉诳陀^(guān)上起到了強(qiáng)調(diào)后一句的作用，所以往往給人以錯(cuò)覺(jué)，似乎后一句在意思上進(jìn)了一層。

所以，張莉老師在公開(kāi)課上出現(xiàn)了這樣的`問(wèn)題，有點(diǎn)為她感到缺憾。不過(guò)，有一點(diǎn)，我特別欣賞，這位老師特別留意學(xué)生讀書(shū)品質(zhì)的培育。我翻閱了旁邊許多學(xué)生的書(shū)本，覺(jué)察課本上圈劃批注的內(nèi)容許多，有的是課前預(yù)習(xí)用鉛筆做上的記號(hào)，有的是課堂上的溝通登記的筆記，一點(diǎn)感受就是，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，這是特別好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)結(jié)束我們返回學(xué)校，心中所思慢慢沉淀，我們的心又回來(lái)于平凡的教化教學(xué)中，又起先兩腳著地的工作和生活。工作是平凡的，生活是淡定的，但是，我們的心，卻可以是華蜜的。這就是外出學(xué)習(xí)帶給我們的收獲。

參觀(guān)小學(xué)心得體會(huì)11

4月15日，我有幸參與了去溫嶺市xx小學(xué)參觀(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)。一天下來(lái)，感受頗多，受益匪淺。

早上九點(diǎn)左右我們到達(dá)了橫湖小學(xué)，我們首先聽(tīng)取了金校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的介紹。其中我印象最深的是橫湖小學(xué)的“小〞，人均平均占地面積缺乏0。5平方米，但這所小學(xué)校所取得的成果是令全部學(xué)校所艷羨的，與溫嶺的太平小學(xué)、方城小學(xué)兩所高校校并駕齊驅(qū)。而后，我們又聽(tīng)取了兩位校長(zhǎng)的專(zhuān)題報(bào)告：?深化課程改革，轉(zhuǎn)換教化模式——學(xué)生解放行動(dòng)試驗(yàn)工作的匯報(bào)??班主任工作管理匯報(bào)?，學(xué)校的特色是開(kāi)拓“上靜下動(dòng)、增科減課、降難擴(kuò)容、彈性作業(yè)、多元評(píng)價(jià)〞的操作路徑，實(shí)施“晨間經(jīng)文大誦讀、課間陽(yáng)光大體育、午間文化大閱覽、課外社團(tuán)大活動(dòng)、傳承文明大行動(dòng)〞五大文化工程，推行“多元化〞評(píng)價(jià)和“文明券〞鼓勵(lì)的方法，把學(xué)生培育成為“至善、至美、至優(yōu)〞的學(xué)習(xí)型學(xué)生，使學(xué)生在快樂(lè)、愉悅的環(huán)境中挖掘潛能、張揚(yáng)特性、開(kāi)展實(shí)力。

教化在開(kāi)展，學(xué)生在開(kāi)展，新時(shí)期的教化對(duì)老師也提出了更高的要求，老師作為組織者、引路人，在教學(xué)中不僅要樹(shù)立學(xué)生的主體意識(shí)，注意培育學(xué)生的合作意識(shí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力。同時(shí)我們老師在教學(xué)工作中自己要?jiǎng)?chuàng)新，從意識(shí)上，實(shí)力上，方法上創(chuàng)新。在教學(xué)中，力求建立和諧民主的師生關(guān)系，提高教化的藝術(shù)性。

經(jīng)過(guò)本次參觀(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)闊我的視野，對(duì)我是一次很好的教化。對(duì)我今后的教學(xué)工作和自身開(kāi)展有所啟發(fā)，為自己今后提高自身的教學(xué)實(shí)力，積累了豐富的閱歷。

參觀(guān)小學(xué)心得體會(huì)12

在平淡的一天里，老師一走進(jìn)教室，立馬就宣布：“同學(xué)們，告知你們一個(gè)好消息。這個(gè)星期五我們?nèi)ゴ河危ド俟芩?！〞老師?huà)音剛落，我們就不由自主地大喊：“耶！〞可是，剛“耶〞到一半，同學(xué)好似意識(shí)到了什么，沒(méi)有喊了。聲音一下子弱了下去，漸漸地就消逝了。

下課了，我還沒(méi)走出教室，就聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)個(gè)子矮矮的同學(xué)對(duì)另一個(gè)同學(xué)埋怨道：“唉，怎么會(huì)去少管所呢？那里沒(méi)有什么可以玩的，還不如去世界之窗呢！〞

星期五，我沒(méi)精打采地背著書(shū)包上了車(chē)。在一路上，同車(chē)的二年級(jí)小摯友快樂(lè)地唱著歌，說(shuō)說(shuō)笑笑，好似想增加我的快樂(lè)；汽車(chē)風(fēng)馳雷電地向目的地跑著，似乎想讓我早點(diǎn)知道少管所是不是我想象的那樣。不一會(huì)兒，就到達(dá)了目的地。

一到目的地，我們就走進(jìn)了一個(gè)大廳里，坐了下來(lái)。在大廳里，我細(xì)致地聽(tīng)著，生怕漏掉一個(gè)字。其中，最讓我感受萬(wàn)千的是“現(xiàn)身說(shuō)法〞。他們的經(jīng)驗(yàn)，我們班的同學(xué)何曾沒(méi)有呢？他們的經(jīng)驗(yàn)，我們班的同學(xué)何曾沒(méi)有呢？他們大多數(shù)都是為了什么“哥們面子〞“哥們義氣〞，為了逞一時(shí)之勇，才走上犯罪的道路的。我們班的一個(gè)同學(xué)因?yàn)槌３３闊?，打架，勒索他人錢(qián)財(cái)，經(jīng)常被老師指責(zé)。我想他還不改邪歸正，遲早會(huì)到少管所去報(bào)到的！所以，我們只有在做每件事時(shí)前考慮好后果，不要意氣用事，才能讓我們的人生少一塊污點(diǎn)。在那些少年犯中，有一些人平常是好學(xué)生，但是就是因?yàn)橐荒钪疃呱戏缸锏牡缆返摹！耙皇ё愠汕Ч藕蕤?，這句話(huà)也許是為他們而創(chuàng)立的吧。

假設(shè)我們不想重蹈他們的覆轍，就肯定要樹(shù)立正確的人生觀(guān)，不要去網(wǎng)吧、電游室。他們是為什么要搶劫？是因?yàn)樯砩蠜](méi)錢(qián)，不敢向父母要。為什么要錢(qián)？要錢(qián)上網(wǎng)，因?yàn)樗麄円呀?jīng)沉迷在網(wǎng)絡(luò)中了！沒(méi)錢(qián)的話(huà)，那里的老板可不會(huì)讓他們玩。當(dāng)然，只要我們文明上網(wǎng)，用網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)、造福社會(huì)，是可以的。而且每次上網(wǎng)不能超過(guò)兩個(gè)小時(shí)，必需在家里上。這樣，才能保證上網(wǎng)不上癮。

犯罪不但是因?yàn)榱嗣孀?、上網(wǎng)成癮，還有大局部的人是因?yàn)閾裼巡簧??！敖吆冢煺叱啜?，他們?cè)瓉?lái)是就頂刮刮的學(xué)生，就是跟著壞摯友玩，漸漸染上了惡習(xí)的。曾經(jīng)有一個(gè)16歲的學(xué)生常常和另兩個(gè)品質(zhì)不好的學(xué)生在一起玩，常聽(tīng)他們說(shuō)一次偷了什么東西，又一次偷了什么東西，那個(gè)學(xué)生覺(jué)得挺艷羨，于是產(chǎn)生了搶劫的念頭。就這樣，他有一次也跟著去了，搶了不少的東西。這樣的事越來(lái)越多，然而有一次卻被抓住了，在少管所勞教了兩年。所以你意志力再?gòu)?qiáng)，交個(gè)壞摯友也會(huì)在不知不覺(jué)中把你帶壞。

就在我的深深的思索中，我們已經(jīng)到達(dá)了學(xué)校了。我覺(jué)得這次雖然沒(méi)像以前那樣玩得快樂(lè)，但是我在那兒知道了他們是怎樣由一個(gè)個(gè)好學(xué)生變成少年犯的。或許就是因?yàn)檫@一次，以后就避開(kāi)了少管所多一位成員吧！

參觀(guān)小學(xué)心得體會(huì)13

4月13日，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，我們到李官中心小學(xué)參觀(guān)學(xué)習(xí)。一下車(chē)，就看到學(xué)校的大門(mén)很氣派，大門(mén)兩邊掛滿(mǎn)了各種各樣的牌子彰顯著學(xué)校的成就。走進(jìn)學(xué)校映入眼簾的是一片綠色與文化。隨后參觀(guān)了