四川省廣安市北京師范大學(xué)廣安實(shí)驗(yàn)學(xué)校高二語文上學(xué)期月考試題

PAGEPAGE10四川省廣安市北京師范大學(xué)廣安實(shí)驗(yàn)學(xué)校2020-2021學(xué)年高二語文上學(xué)期月考試題第I卷（閱讀題共70分）一、現(xiàn)代文閱讀（31分）（一）閱讀下面的文字，完成1--3題。（9分）唐詩反映了唐人豐富的精神生活。從東漢未經(jīng)魏晉南北朝到隋唐統(tǒng)一以前,長(zhǎng)期分裂動(dòng)蕩,中國(guó)境內(nèi)各民族大遷徙、大融合,江南地區(qū)的開發(fā),中原文化和長(zhǎng)江流域文化的融合,各民族間文化的交流和融合,使唐人的精神生活展開在一個(gè)較之秦漢時(shí)期內(nèi)涵要繁富得多的背景之上。唐帝國(guó)經(jīng)濟(jì)的繁榮,國(guó)力的上升,文化的昌盛,對(duì)儒釋道三教以及各學(xué)派采取兼包并容的政策,這一切又使唐人的精神生活處在相對(duì)自由活躍的狀態(tài),可以多方面吸取,自由發(fā)展,因而唐人精神活動(dòng)的天地是廣闊的,精神生活內(nèi)容空前豐富。

唐代是一個(gè)健康的、富有活力的時(shí)代,特別是唐前期,主導(dǎo)面是積極向上的。唐詩則反映了唐代人的總體風(fēng)貌?！皩帪榘俜蜷L(zhǎng),勝作一書生”、“大笑向文士,一經(jīng)何足窮”的事功精神,“濟(jì)蒼生,安黎元”、“致君堯舜上,再使風(fēng)俗淳”的崇高理想,“登高丘,望遠(yuǎn)?！?、“黃河落天走東海,萬里瀉入胸懷間”的廣闊胸襟,“三杯吐然諾,五岳倒為輕”、“一生大笑能幾回,斗酒相逢須醉倒”的豪氣與熱情,這些,作為一個(gè)時(shí)代精神風(fēng)貌的主調(diào),在唐詩中都得到了充分的體現(xiàn)。

唐詩中李白式的對(duì)權(quán)貴的蔑視和傲岸,杜甫式的對(duì)國(guó)家和人民的憂念,王維、孟浩然式的希企隱逸、愛好自然,岑參、高適式的負(fù)氣橫行、向往邊疆,乃至像“朝扣富兒門,暮隨肥馬塵”那種旅食京華的辛酸,“慈母手中線,游子身上衣”的那種游子戀母心情,“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”那種告老回鄉(xiāng)的感慨,“春風(fēng)得意馬蹄疾,一日看盡長(zhǎng)安花”那種科場(chǎng)獲勝后的狂態(tài).“低頭向暗壁,千喚不一回”那種新婚的羞澀,“玉顏不及寒鴉色,猶帶昭陽日影來”那種宮女失寵的哀怨,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”那種苦戀,“心將流水同清凈,身與浮云無是非”那種宗教情緒,無不一一呈露,情態(tài)畢肖。(摘自余恕誠著《唐詩風(fēng)貌》) （《光明日?qǐng)?bào)》）對(duì)唐詩繁榮的社會(huì)基礎(chǔ)理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

D)（3分）

A.唐詩的繁榮是因?yàn)樘拼鷮?duì)儒釋道三教以及各學(xué)派采取的兼容并包的政策。

B.唐詩的繁榮是因?yàn)樘拼谓y(tǒng)一、民族融合、經(jīng)濟(jì)繁榮、國(guó)力上升、文化昌盛。

C.唐詩的繁榮是因?yàn)樘迫说木裆畹奶斓貜V闊和精神生活的內(nèi)容豐富。

D.唐詩的繁榮是因?yàn)樘迫说木裎幕瘍?nèi)涵繁復(fù)和精神生活自由活躍。

解析：1.D項(xiàng)偷換概念2.第3段所舉詩句的例子說明了什么?表達(dá)準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(D)（3分）

A.唐詩對(duì)各個(gè)人物的各種精神生活的反映是具體細(xì)膩的。

B.唐詩具體細(xì)膩地反映了各種類型人物的精神生活的總體風(fēng)貌。

C.唐詩對(duì)各個(gè)人物的各種生活側(cè)面都進(jìn)行了具體細(xì)膩的反映。

D.唐詩具體細(xì)膩地反映了各種類型人物精神生活的各個(gè)側(cè)面。

解析:“式”表“各種類型”,而不是“各個(gè)人物”。文章第2段是寫精神生活的總體風(fēng)貌,第3段是寫精神生活的各個(gè)側(cè)面。

3.根據(jù)自己對(duì)所學(xué)唐詩的感悟,結(jié)合本文的觀點(diǎn),你認(rèn)為以下推導(dǎo)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D）（3分）A.唐詩表現(xiàn)出了前所未有的關(guān)懷現(xiàn)實(shí)、參與政治的熱情。

B.唐代是一個(gè)開放的社會(huì),唐人的詩句就較少偽飾和拘朿。

C.唐詩既繼承了古體詩,又創(chuàng)造了律詩和絕句,從而擴(kuò)大了詩的表現(xiàn)范圍。

D.唐詩對(duì)儒釋道三教的兼容與吸收使得唐代詩歌非常富有哲理的意味。解析:根據(jù)第1段后半部分信息的提示,可知唐詩對(duì)儒釋道三教的兼容與吸收“使唐人的精神生活處在相對(duì)自由活躍的狀態(tài),可以多方面吸取,自由發(fā)展”。而不是“使得唐代詩歌非常富有哲理的意味”,此說法屬無中生有。（二）實(shí)用類文本閱讀（10分）閱讀下面文字，完成46題材料一圓夢(mèng)正當(dāng)時(shí),中國(guó)夢(mèng)激蕩最大“海歸潮”

優(yōu)惠的政府政策、全球最活躍的經(jīng)濟(jì)、快速發(fā)展的高新產(chǎn)業(yè)、持續(xù)投入的科教事業(yè)、濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍以及海內(nèi)外“人才、項(xiàng)目、技術(shù)、市場(chǎng)、資本、場(chǎng)地、服務(wù)”全面對(duì)接的平臺(tái),正吸引越來越多海外學(xué)子歸國(guó)追夢(mèng)。國(guó)外媒體評(píng)價(jià),全球沒有哪個(gè)國(guó)家像中國(guó)這樣重視、這樣大規(guī)模、這樣專業(yè)化地吸引人才回國(guó)?！艾F(xiàn)在,海歸回國(guó)主要是被‘吸’回來的?！敝袊?guó)歐美同學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)王輝耀說,隨著綜合國(guó)力不斷提升,中國(guó)比歷史上任何時(shí)期都更加靠近世界舞臺(tái)中心,也比以往任何時(shí)期更有條件、更有能力吸引全球人才。詹天佑、茅以升、錢學(xué)森、鄧稼先……縱觀歷史,一批又一批莘莘學(xué)子赴外求學(xué)、歸國(guó)興邦。今天,除了擁有前輩們的愛國(guó)之情、強(qiáng)國(guó)之志、報(bào)國(guó)之行,吸引大量海歸人才歸來的,還包括自我價(jià)值與個(gè)人夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。

然而,在全球競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展成一個(gè)人才大國(guó)、人才強(qiáng)國(guó),仍需下更大決心、更大力氣。一份面向全國(guó)200多所高校的問卷調(diào)查顯示,“編制過死、編制偏緊”是人才管理中面臨的最突出問題。從人才發(fā)展上看,經(jīng)過多年努力,我國(guó)人才隊(duì)伍建設(shè)取得巨大成就,但還存在體制不順、機(jī)制不活、布局不優(yōu)、效率不高等困境,破解這些“瓶頸”,唯有堅(jiān)定不移地深化改革。

附圖:(選自2017年2月22日《人民日?qǐng)?bào)》,有刪改)材料二

新東方海威時(shí)代與全球化智庫(CCG)共同發(fā)布了《2016年中國(guó)海歸就業(yè)調(diào)查報(bào)告》?！秷?bào)告》顯示,六成企業(yè)在招聘時(shí)仍更傾向于使用海歸人才,而82.5%的單位均在一定程度上對(duì)海歸員工采取了傾斜性優(yōu)待(如更核心的崗位,較高起薪等)。

而機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的是,身處海外的留學(xué)生在回歸本土職場(chǎng)的過程中也遭遇了些許不利因素。《報(bào)告》結(jié)果顯示,多數(shù)企業(yè)的招聘崗位數(shù)量,招聘時(shí)間,招聘渠道對(duì)海歸求職較為不利。同時(shí),海歸人才在求職過程中也暴露出對(duì)國(guó)內(nèi)就業(yè)形勢(shì)不了解,錯(cuò)過企業(yè)招聘季以及缺乏明確職業(yè)規(guī)劃等問題。超過50%的海歸認(rèn)為不了解國(guó)內(nèi)就業(yè)形勢(shì)和企業(yè)需求是回國(guó)就業(yè)的第一不利因素,同時(shí)47.3%和32.4%的受訪人員認(rèn)為回國(guó)時(shí)間錯(cuò)過校招季以及崗位海投效率低這兩大因素導(dǎo)致了海歸回國(guó)就業(yè)難度增大。(摘自中國(guó)新聞網(wǎng),有刪改)材料三

日前,楊振寧、姚期智兩位老科學(xué)家放棄外國(guó)國(guó)籍、轉(zhuǎn)為中科院院士一事,引發(fā)熱烈關(guān)注。

在輿論場(chǎng)上,以耄耋之齡回歸故土的楊振寧更是備受關(guān)注。已近百歲之齡的楊振寧,估計(jì)已不會(huì)如年輕時(shí)那般埋頭扎根于科研一線,或許正如他本人所述,“我的身體里循環(huán)著的是父親的血液,是中華文化的血液”,是文化的歸屬感讓他對(duì)故土戀戀不舍。抑或是科學(xué)上的引路精神讓他回來發(fā)揮“余熱”,為后來者指引前路,如他自己在詩中所說:“學(xué)子凌云志,我當(dāng)指路松?！?/p>

楊振寧選擇入籍,是他對(duì)晚年道路的選擇,從某種程度上說,這與國(guó)家的道路選擇是交叉的。得益于改革開放三十多年來所創(chuàng)造的開放環(huán)境,對(duì)世界潮流的融入,楊振寧的歸來方才有了現(xiàn)實(shí)的可能;而楊振寧等一批海外科學(xué)家的歸來,又會(huì)給中國(guó)科研帶來從項(xiàng)目到建制與世界接軌的機(jī)會(huì)。

對(duì)于中國(guó)來說,迎來?xiàng)钫駥幧Ｓ芡砟甑耐瑫r(shí),也不可否認(rèn),錯(cuò)過了楊振寧最輝煌的科研生涯。由此,未來的方向也當(dāng)因之厘清:讓更多科學(xué)家們?cè)敢饬粼谶@片土地上,誕生出最精尖的科研成果,不僅是因?yàn)橹腥A文化的血液,更因?yàn)槭窍冗M(jìn)的設(shè)備、優(yōu)厚的條件、社會(huì)的理智與尊重、環(huán)境的平和與包容。(來自光明網(wǎng),有刪改)4.下列針對(duì)上述材料分析合理的兩項(xiàng)是(

AC)（5分）A.我國(guó)出國(guó)留學(xué)及留學(xué)歸國(guó)人數(shù)逐年增加,出國(guó)人數(shù)和回國(guó)人數(shù)之間的差距逐年縮小。可以預(yù)見,在未來幾年,這樣的發(fā)展趨勢(shì)將持續(xù)下去。

B.在吸收海歸人才的過程中出現(xiàn)的問題,都源自我們?cè)谌瞬殴芾碇?編制過死,編制偏緊"的體制,這些問題的解決需要堅(jiān)定不移的深化改革。

C.海外科技人才的大量回歸,有助于我們學(xué)習(xí)借鑒世界各國(guó)的優(yōu)秀科技成果,有助于中國(guó)科研從項(xiàng)目到建制與國(guó)際接軌。

D.楊振寧、姚期智兩位老科學(xué)家在耄耋之齡轉(zhuǎn)為中國(guó)公民,雖然已經(jīng)不能在科研上為祖國(guó)做出貢獻(xiàn),但他們?yōu)楦嗟暮Ｍ饩⒆龀隽朔e極示范。

E.當(dāng)前,無論是回國(guó)創(chuàng)業(yè)還是入職國(guó)內(nèi)企業(yè),海歸人才都能找到適合自己發(fā)揮的領(lǐng)域,可以很好的把個(gè)人的夢(mèng)想和國(guó)家的發(fā)展緊密聯(lián)系起來。解析：解析：B項(xiàng),吸收海外人才過程中的問題也有留學(xué)生自己對(duì)國(guó)內(nèi)形勢(shì)不了解等原因;D項(xiàng),老科學(xué)在科研上還可以起引領(lǐng)和示范的作用;E項(xiàng),并非所有的海歸人才都能找到適合自己發(fā)揮的領(lǐng)域。

5.請(qǐng)綜合三則材料歸納我國(guó)當(dāng)前出現(xiàn)“海歸”熱潮的主要原因。（5分）①國(guó)家政策引導(dǎo)扶持海外人才回國(guó)創(chuàng)業(yè)。②中國(guó)國(guó)家實(shí)力的增強(qiáng),與世界潮流接軌的強(qiáng)烈愿望。③先進(jìn)的設(shè)備、優(yōu)厚的條件、社會(huì)的理智與尊重、環(huán)境的平和與包容從而因造出的濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。④海外人才的愛國(guó)之情、強(qiáng)國(guó)之志、報(bào)國(guó)之行。⑤為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與個(gè)人夢(mèng)想。解析：本題考查篩選并整合文中信息的能力。從全文中篩選出出現(xiàn)“海歸”熱潮的主要原因.注意要從客觀和主觀兩方面進(jìn)行簡(jiǎn)要概括。從客觀原因看,根據(jù)材料一第1段“優(yōu)惠的政府政策……”等信息可概括出①;根據(jù)材料一第3段“隨著綜合國(guó)力不斷提升……”,材料三第3段“對(duì)世界潮流的融入”等信息可概括出②:根據(jù)材料三最后一段最后一句,材料二第2段“對(duì)海歸員工采取了傾斜性優(yōu)待”等信息可概括出③。從主觀原因看.根據(jù)材料一倒數(shù)第2段可概括出④⑤。（三）文學(xué)類文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成7-9題。鞋劉慶邦有個(gè)姑娘叫守明,十八歲那年就定了親。定親的彩禮送來了,是幾塊做衣服的布料。媒人一走,母親眼睛彎彎的,說:“給,你婆家給你的東西?！薄罢l要他的東西,我不要!”“不要好呀,我留著給你妹妹作嫁妝?！泵妹酶^來,要看看是什么好東西。守明像是捍衛(wèi)什么似的,堅(jiān)決不讓妹妹看,她把包袱放進(jìn)箱子,啪嗒就鎖上了。家里只有自己時(shí),守明才關(guān)了門,把彩禮包兒拿出來。她把那塊石榴紅的方巾頂在頭上,對(duì)著鏡子左照右照。她的臉紅通通的,很像剛下花轎的新娘子。想到新娘子,不知為何,她嘆了一口氣,鼻子也酸酸的。按當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩,守明該給那個(gè)人做一雙鞋了。她的表情突然變得嚴(yán)肅起來。她把那個(gè)人的鞋樣子放在床上,張開指頭拃了拃,心中不免吃驚,天哪,那個(gè)人人不算大,腳怎么這樣大。

腳大走四方,不知這個(gè)人能不能走四方。她想讓他走四方,又不想讓他走四方。要是他四處亂走,剩下她一個(gè)人在家可怎么辦?她想有了,把鞋做得稍小些,給他一雙小鞋穿,讓他的腳疼,走不成四方。想到這里,她仿佛已看見那人穿上了她做的新鞋,由于用力提鞋,臉都憋得紅了。

“合適嗎?”那個(gè)人說合適是合適,就是有點(diǎn)緊?！按┑拇螖?shù)多了就合適了。”那個(gè)人把新鞋穿了一遭,回來說腳疼?！澳闾畚乙蔡??！蹦莻€(gè)人問她哪里疼?！拔倚奶邸！蹦莻€(gè)人就笑了,說:“那我給你揉揉吧!”她趕緊把胸口抱住了。她抱的動(dòng)作大了些,把自己從幻想中抱了出來。摸摸臉,臉還火辣辣的。瞎想歸瞎想,在動(dòng)剪子剪袼褙時(shí),她還是照原樣兒一絲不差地剪下來了。第一次看見那個(gè)人是在社員大會(huì)上,那個(gè)人在黑壓壓的會(huì)場(chǎng)中念一篇稿子。她不記得稿子里說的是什么,旁邊的人打聽那個(gè)人是哪莊的,叫什么名字,她卻記住了。她當(dāng)時(shí)想,這個(gè)男孩子,年紀(jì)不大,膽子可夠大的,敢在這么多人面前念那么長(zhǎng)一大篇話。她這個(gè)年齡正是心里亂想的年齡,想著想著,就把自己和那個(gè)人聯(lián)系到一塊兒去了。不知道那個(gè)人有沒有對(duì)象,要是沒對(duì)象的話,不知喜歡什么樣的……有一天,家里來了個(gè)媒人,守明正要表示心煩,一聽介紹的不是別人,正是讓她做夢(mèng)的那個(gè)人,一時(shí)渾身冰涼,小臉發(fā)白,淚珠子一串一串往下掉。母親以為她對(duì)這門親事不樂意,守明說:“媽,我是舍不得離開您!”媒人遞來消息,說那個(gè)人要外出當(dāng)工人。守明一聽有些犯愣,這真應(yīng)了那句腳大走四方的話。此一去不知何時(shí)才能回還,她一定得送給那個(gè)人一點(diǎn)東西,讓那個(gè)人念著她,記住她,她沒有別的可送,只有這一雙鞋。那個(gè)人外出的日期定下來了,托媒人傳話,向她約會(huì),她正好親手把鞋交給那個(gè)人。約會(huì)的地點(diǎn)是村邊那座高橋,時(shí)間是吃過晚飯之后。母親要送她到橋頭去,她不讓。守明把一切都想好了,那個(gè)人若說正好,她就讓他穿這雙鞋上路——人是你的,鞋就是你的,還脫下來干什么!臨出門,她又改了主意,覺得只讓那個(gè)人把鞋穿上試試新就行了,還得讓他脫下來,等他回來完婚那一天才能穿。守明的設(shè)想未能實(shí)現(xiàn)。她把鞋遞給那個(gè)人時(shí),讓那個(gè)人穿上試試。那個(gè)人只笑了笑,說聲謝謝,就把鞋豎著插進(jìn)上衣口袋里去了。直到那個(gè)人說再見,鞋也沒試一下。那個(gè)人說再見時(shí),猛地向守明伸出了手,意思要把手握一握。這是守明沒有料到的。他們雖然見過幾次面,但從來沒有碰過手。她猶豫了一會(huì)兒,還是低著頭把手交出去了。那個(gè)人的手溫?zé)嵊辛?握得她的手忽地出了一層汗,接著她身上也出汗了。那個(gè)人大概怕她害臊,就把她的手松開了。守明下了橋往回走時(shí),見夾道的高莊稼中間攔著一個(gè)黑人影,她大吃一驚,正要折回身去追那個(gè)人,撲進(jìn)那個(gè)人懷里,讓她的那個(gè)人救她,人影說話了,原來是她母親。怎么會(huì)是母親呢!在回家的路上,守明一直沒跟母親說話。后記:我在農(nóng)村老家時(shí),人家給我介紹了一個(gè)對(duì)象。那個(gè)姑娘很精心地給我做了一雙鞋。參加工作后,我把那雙鞋帶進(jìn)了城里,先是舍不得穿,后來想穿也穿不出去了。第一次回家探親,我把那雙鞋退給了那位姑娘。那姑娘接過鞋后,眼里一直淚汪汪的。后來我想到,我一定傷害了那位農(nóng)村姑娘的心,我辜負(fù)了她,一輩子都對(duì)不起她。(有刪改)6.下列對(duì)這篇小說思想藝術(shù)特色的分析和鑒賞,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

B)（3分）A.小說善于使用對(duì)比手法刻畫人物,守明的美好形象,就是在與母親收人家的彩禮、偷偷監(jiān)視女兒約會(huì)等一系列言行的鮮明對(duì)比中,逐漸凸顯出來的。

B.小說擅長(zhǎng)在平淡敘述中營(yíng)造不平常的效果,守明與未婚夫分別后見一黑影,大吃一驚,原來是母親,這一既在情理之中又在意料之外的情節(jié)就頗具匠心。

C.小說地方特色鮮明,尤其是“守明像是捍衛(wèi)什么似的”“在黑壓壓的會(huì)場(chǎng)中念一篇稿子”等日常生活語言的大量使用,更增添了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

D.小說善于通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格,未婚夫和守明約會(huì)時(shí)隨意把鞋插進(jìn)口袋,分手時(shí)又主動(dòng)與守明握手,表明他雖是一個(gè)農(nóng)村青年卻有現(xiàn)代意識(shí)。解析：A項(xiàng),“對(duì)比”的說法不正確。C項(xiàng),所舉的例子不能證明“地方色彩”。D項(xiàng),所舉之例不能證明“有現(xiàn)代意識(shí)”。

7.小說以“鞋”為中心敘事寫人,這樣處理有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）①做鞋是當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩,這樣的故事既有生活氣息,又有時(shí)代特點(diǎn);②以鞋為線索,可以使故事情節(jié)更集中、緊湊;③鞋是情感的寄托物,有助于主人公內(nèi)在情感與深層心理的發(fā)掘與表現(xiàn)。

解析：本題考查小說中某一物件的線索作用。線索的作用要從人物、情節(jié)、環(huán)境、主題幾方面考慮。文中守明想到按規(guī)矩應(yīng)該給男方做一雙鞋,這是當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗,也是那個(gè)時(shí)代的特點(diǎn);接著想到給男方做雙小鞋不讓他走得太遠(yuǎn),透露出對(duì)男方的擔(dān)心;想象男方穿小鞋的窘態(tài)以及跟男方約會(huì)時(shí)試鞋的情景,透露出向往愛情的守明復(fù)雜而甜蜜的心理。小說的情節(jié)始終沒有離開鞋子,在做鞋、送鞋的過程中,女主人公的情感和內(nèi)心世界得以展現(xiàn)。8.小說中守明是一個(gè)什么樣的人物形象?她有什么樣的心態(tài)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）(第一問)守明是一個(gè)有著樸實(shí)、善良、柔順品性和傳統(tǒng)美德的農(nóng)村的青年女性形象。(第二問)①對(duì)美好愛情和幸福生活滿懷憧憬;②對(duì)未來人生和未知命運(yùn)感到不安。解析：本題考查欣賞作品的形象。守明對(duì)彩禮的羞澀態(tài)度、對(duì)男方的想象都表現(xiàn)了她的樸素,守明最終還是做了一雙合腳的鞋表現(xiàn)了她的善良,不要求男方試鞋表現(xiàn)出她的柔順。守明內(nèi)心的甜蜜想象表現(xiàn)出她對(duì)生活和愛情的憧憬。“想到新娘子,不知為何,她嘆了一口氣,鼻子也酸酸的”,擔(dān)心男人走遠(yuǎn)和約會(huì)回家時(shí)的沉默,都表現(xiàn)了守明內(nèi)心的不安。二、古代詩文閱讀(39分)(一)閱讀下面的文言文，完成10--13題。(19分)

齊人伐燕,取之。諸侯將謀救燕。宣王曰:“諸侯多謀伐寡人者,何以待之?”

孟子對(duì)曰:“臣聞七十里為政于天下者,湯是也。未聞以千里畏人者也。書曰:‘湯一征,自葛始?！煜滦胖?。東面而征,西夷怨;南面而征,北狄怨。曰,‘奚為后我?’民望之,若大旱之望云霓也。歸市者不止,耕者不變。誅其君而吊其民,若時(shí)雨降。民大悅。書曰:‘徯我后,后來其蘇。’今燕虐其民,王往而征之。民以為將拯己于水火之中也,簞食壺漿以迎王師。若殺其父兄,系累其子弟,毀其宗廟,遷其重器,如之何其可也?天下固畏齊之強(qiáng)也。今又倍地而不行仁政,是動(dòng)天下之兵也。王速出令反其旄倪止其重器謀于燕眾置君而后去之則猶可及止也。”(《孟子·梁惠王下》)9.下列各句中,加粗詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

D

)（3分）

A.齊人伐燕,取之

伐:攻打

B.系累其子弟

系:捆縛,拘禁

C.誅其君而吊其民

吊:慰問,這里指對(duì)百姓安撫

D.今又倍地而不行仁政

倍:違背D項(xiàng),倍:擴(kuò)大一倍。

10.下列對(duì)文中加框部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(

C

)（3分）

A.王速出令反/其旄倪/止其重器/謀于燕眾/置君而后去之/則猶可及止也/

B.王速出令反/其旄倪/止其重器/謀于燕眾/置君而后去之/則猶可及止也/

C.王速出令/反其旄倪/止其重器/謀于燕眾/置君而后去之/則猶可及止也/

D.王速出令/反其旄倪/止其重器/謀于燕眾/置君而后去之則猶/可及止也/解析：首先通讀畫波浪線部分,了解大意。然后根據(jù)標(biāo)志句、詞語的語法關(guān)系和對(duì)語意的理解,逐步排除錯(cuò)誤選項(xiàng)?！胺?其旄倪/止其重器/”是兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同的句子,“反”后不能斷開。排除AB兩項(xiàng)?！爸镁笕ブ畡t猶/可及止也/”中,“則”解釋為“那么”,用在后一句的開頭,排除D項(xiàng),故選C。

11.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解,正確的一項(xiàng)是(

A

)（3分）

A.齊國(guó)攻打燕國(guó),占領(lǐng)了它之后,卻要面對(duì)一些諸侯聯(lián)合抗齊的局面,齊宣王與孟子的對(duì)話就是在這種背景下進(jìn)行的。

B.孟子肯定了齊宣王發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)是以“救民于水火”為目的,因此老百姓才會(huì)“簞食壺漿,以迎王師”。

C.孟子認(rèn)為諸侯本來就害怕齊國(guó),如今齊國(guó)戰(zhàn)勝了燕國(guó),擴(kuò)大了疆土,增強(qiáng)了國(guó)力,因此不用擔(dān)心諸侯的反應(yīng)。

D.文章中把齊國(guó)占領(lǐng)燕國(guó)比作一場(chǎng)及時(shí)雨,肯定了它是“謀于燕眾”的正義之舉。解析：B項(xiàng),文中“民以為”說明老百姓誤以為齊王是來拯救自己的,因而表示歡迎,實(shí)際并非如此。C項(xiàng),孟子認(rèn)為天下的人本來就忌憚齊國(guó)的強(qiáng)大,如今齊國(guó)地盤擴(kuò)大而不施仁政,會(huì)激怒天下。D項(xiàng),文中“及時(shí)雨”是比喻商湯伐紂,“謀于燕眾”是孟子為齊王指出的解決眼前危機(jī)的途徑之一。

12.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）①諸侯多謀伐寡人者,何以待之?（5分）有很多諸侯謀劃攻打我,該怎么對(duì)付他們呢?②民以為將拯己于水火之中也,簞食壺漿,以迎王師。（5分）百姓都以為您會(huì)把他們從水深火熱中拯救出來,所以用竹筐盛了飯,用瓦壺裝了水漿,迎接大王的軍隊(duì)?！緟⒖甲g文】齊人攻打燕國(guó),吞并了它。各國(guó)諸侯謀劃著救助燕國(guó)。齊宣王說:“有很多諸侯謀劃攻打我,該怎么對(duì)付他們呢?”孟子回答道:“我聽說憑七十里見方的土地就統(tǒng)一天下的,商湯就是這樣。沒有聽說憑著千里見方的土地還怕別人的。《尚書》上說:‘商湯的征伐,從葛國(guó)開始。’天下人都信任商湯?！驏|征伐,西夷就埋怨;向南征伐,北狄就埋怨。(他們埋怨)說,為什么(不先征伐我們這里,而要)把我們放到后頭呢?’人民企盼他,如同大旱時(shí)節(jié)盼望烏云虹霓一樣。(湯的軍隊(duì)到了一地)趕集市的照常做買賣,種田的照常干農(nóng)活。殺了那里的暴君,慰問那里的百姓,像是及時(shí)雨從天而降,百姓非常高興?！渡袝飞?又)說:‘等待我們的君王,君王來了,我們就得到新生?！F(xiàn)在,燕王虐待百姓,大王去征伐他。百姓都以為您會(huì)把他們從水深火熱中拯救出來,所以用竹筐盛了飯,用瓦壺裝了水漿,迎接大王的軍隊(duì)。如果您殺戮他們的父兄,囚禁他們的子弟,毀壞他們的宗廟,搬走他們國(guó)家的寶器,那怎么行呢?天下本來就害怕齊國(guó)的強(qiáng)大。現(xiàn)在齊國(guó)擴(kuò)大了一倍的土地卻不施行仁政,這就使得天下的諸侯要出兵攻打您了。大王趕快發(fā)布命令,把被抓的老人孩子送回去,停止搬運(yùn)燕國(guó)的寶器,同燕國(guó)人商量,選立一個(gè)新國(guó)君,然后撤離燕國(guó),那么還來得及阻止(各國(guó)動(dòng)兵)?！保ǘ╅喿x下面這首宋詩，回答14—16題。（12分）泥溪[宋]洪咨夔沙路緣江曲,斜陽塞轎明。晚花酣暈淺,平水笑窩輕。喜蔭時(shí)休駕,疑昏屢問程。誰家剛齊①餅,味過八珍烹。

【注】①齊:(jì),通“劑”,調(diào)也。調(diào)和味道謂之劑。13.下列對(duì)這首詩歌思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞,不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(

BC

)（5分）A.詩歌首聯(lián)運(yùn)用比擬的修辭手法,用一“塞”字,把斜陽的光芒寫得具體可感,溫暖明亮,用字新警峭拔。

B.詩歌頷聯(lián)運(yùn)用擬人的修辭手法,傍晚的花朵喝酒而泛上紅暈;平靜的水面綻放笑容,生動(dòng)形象展示了景色的優(yōu)美。

C.頸聯(lián)通過敘事、議論來抒發(fā)感情。因“喜蔭”而“休駕”,因“疑昏”而“問程”,詩人表情神態(tài)也盡在其中。

D.尾聯(lián)“味過八珍”看似無理,實(shí)則巧妙。因?yàn)樗媲械亟沂玖损嚹c轆轆的旅人在天色將晚時(shí)的獨(dú)特心理,讓詩歌富有生活氣息。

E.詩歌題材平凡,遠(yuǎn)近結(jié)合,先寫遠(yuǎn)望之景,再寫眼前之景,布局精妙自然,給人以豐富的空間層次感。解析：B項(xiàng),擬人的修辭手法錯(cuò)誤,“那夕陽映照下的野花顏色不正像姑娘酒后臉上淡淡的紅暈嗎?而那水面上的一輪漣漪又多么像姑娘臉上的笑窩!”以美人臉色喻花色,以美人笑靨喻水波。應(yīng)是比喻;C項(xiàng),議論的表達(dá)方式錯(cuò)誤。14.這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的心情,請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要回答。（7分）①熱愛自然,輕松愉悅的心情。前兩聯(lián)通過蜿蜒的沙路、明亮的斜陽、柔美的晚花和淺淺的漣漪的景象,表達(dá)了對(duì)自然的喜愛之情。②留戀景色又急于趕路的矛盾心情。第三聯(lián)描述詩人既擔(dān)心時(shí)間已晚急于趕路,又留戀樹蔭不愿離去的矛盾心理。③對(duì)歸家生活的向往之情。日暮時(shí)分,飄來炊餅的香味,詩人感嘆,這種味道勝過于玉盤珍饈。④對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。解析：分析詩人的心情,應(yīng)注意抓住詩歌中表達(dá)感情的字詞,并結(jié)合人物活動(dòng)、景物特點(diǎn)加以分析。本詩是一首山水田園詩,通過詩中的“明”“笑”“喜”等字詞可以看出作者對(duì)自然、田園生活的喜愛之情;第三聯(lián)描述詩人既擔(dān)心時(shí)間已晚急于趕路,又留戀樹蔭不愿離去的矛盾心理;尾聯(lián)寫日暮時(shí)分,飄來炊餅的香味,詩人感嘆,這種味道勝過于玉盤珍饈,表達(dá)了對(duì)歸家生活的向往之情。(前面三點(diǎn)各兩分，最后一點(diǎn)一分)名篇名句默寫（8分）15.1.杜甫《登高》中，“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)?！钡脑娋?，表現(xiàn)了自己漂泊異鄉(xiāng)、年老體衰的處境，也蘊(yùn)含著要與生命進(jìn)行頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?/p>

2.李白在《蜀道難》一詩中，便把行人艱難的步履、惶恐的神情，繪聲繪色地刻畫出來了，句子是“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆”。3、韓愈《師說》在闡述師生關(guān)系時(shí)，以“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”來說明學(xué)識(shí)有早晚，能力各有所長(zhǎng)的師生觀。4.儒道兩家都曾用行路來形象地論述了積累的重要性?！独献印分姓f“九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下?！避髯釉凇秳駥W(xué)》中說“故不積跬步，無以至千里?！钡冖蚓恚ū磉_(dá)題共80分）三、語言文字運(yùn)用（20分）16．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(C)(3分)①一進(jìn)動(dòng)物園,我們就徑直來到“澳洲館”看考拉,它們樣子憨厚,一舉一動(dòng)總是慢悠悠的,顯得_____可愛。

②即便是這些水草,也像它們生于斯長(zhǎng)于斯的湖水一樣_____無垢,使人心曠神怡,完全忘卻了塵世的煩惱。

③目光短淺的人由于只看到自己的利益,打自己的小算盤,_____忽視了集體和國(guó)家的利益,這是不值得提倡的。

④盡管這只是一次_____,但特警們反應(yīng)迅速,出擊果斷,身手敏捷,讓我們對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)安保工作充滿了信心。A.尤其

清靜

從而

演練

B.非常

清靜

進(jìn)而

演習(xí)

C.非常

清凈

從而

演練

D.尤其

清凈

進(jìn)而

演習(xí)解析：①“尤其”,表示更進(jìn)一步;“非?！?表示程度很高。句意中沒有對(duì)比之意,應(yīng)選用“非?！?。②“清靜”,指安靜,不嘈雜;“清凈”,指清徹,干凈。結(jié)合語境“水草像湖水一樣”,應(yīng)選用“清凈”。③“從而”,用于下文開頭,表示結(jié)果、目的或進(jìn)一步行動(dòng),相當(dāng)于“因此就”;“進(jìn)而”,強(qiáng)調(diào)在原有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。而“忽視集體和國(guó)家利益”只是前面分句的結(jié)果,應(yīng)當(dāng)用“從而”。④“演練”,演習(xí)訓(xùn)練。“演習(xí)”,按照預(yù)想的方案進(jìn)行實(shí)地練習(xí)。按照句意,兩個(gè)詞均可以用在句中。17.下列各句中,沒有語病的一句是(

B

)（3分）A．如果一定要把“超女”這種充滿商業(yè)氣的大眾娛樂形式列入藝術(shù)的范疇，說其玷污了藝術(shù)，不如說是在自貶藝術(shù)的身價(jià)，“怒斥之拳”打錯(cuò)了靶。B．省教育廳宣布，根據(jù)國(guó)務(wù)院辦公廳日前轉(zhuǎn)發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步完善國(guó)家助學(xué)貸款工作的若干意見》，今秋開學(xué)后高校助學(xué)貸款將全面實(shí)施“新法”。C．忽視母語修養(yǎng)所導(dǎo)致的結(jié)果是十分嚴(yán)重的。它不僅使母語中獨(dú)特的文化意韻在我們生活中日漸消褪，也造成了書寫語言的失范，生活用詞的平庸。D．“國(guó)統(tǒng)會(huì)”和“國(guó)統(tǒng)綱領(lǐng)”的出現(xiàn)是兩岸關(guān)系發(fā)展到一定歷史階段的必然產(chǎn)物，體現(xiàn)了島內(nèi)相當(dāng)程度上的反對(duì)“臺(tái)獨(dú)”、追求和平和雙贏的主流民意。解析：（A.表意不明，“是在自貶藝術(shù)的身價(jià)”的主體模糊。C.關(guān)系顛倒，“使母語……”一句應(yīng)與“造成了……”一句位置互換“不僅……也”的內(nèi)容互換。D.語序不當(dāng)，“相當(dāng)程度上”應(yīng)移至“體現(xiàn)”的前面，作狀語。）18．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(C)（3分）瓦爾登湖“波平如鏡”,_____________,_____________,或許,一只燕子飛掠在水面上,低得碰到了水。_____________,_____________,_____________。①或許,還會(huì)有一只鴨子在整理它自己的羽毛②其時(shí),只有一些掠水蟲,隔開了同等的距離,分散在全部的湖面③有時(shí),全部的圓弧展露了,銀色的圓?、茉谶h(yuǎn)處,有一條魚在空中畫出了一個(gè)大約三四英尺的圓弧來⑤它躍起是一道閃光,降落入水,又一道閃光A.④⑤③②①

B.①②③⑤④

C.②①④⑤③

D.①②④③⑤解析：本選段選自《瓦爾登湖》,作者登上一座小山,俯瞰瓦爾登湖,看湖面“波平如鏡”,一片平靜,似乎什么都沒有,這時(shí)“只有一些掠水蟲,隔開了同等的距離,分散在全部的湖面”,①“或許,還會(huì)有一只鴨子在整理它自己的羽毛”是緊承②中的“只有一些掠水蟲”而言的,形成了“只有……還會(huì)有"的句式,與后文形成了“或許……或許……”的句式,因此②①相連,是俯瞰之景。然后作者遠(yuǎn)眺,看到“在遠(yuǎn)處,有一條魚在空中畫出了一個(gè)大約三四英尺的圓弧來”,⑤中的“它”正是指代④中的“一條魚”,③中的“全部的圓弧展露了”緊承④中的“三四英尺的圓弧”,所以④⑤③相連。所以,此題正確的答案應(yīng)為C。整個(gè)語段按照先俯瞰,再遠(yuǎn)眺的觀景順序展開。19.閱讀下面一組漫畫,按要求回答問題。（6分）1.請(qǐng)為這組漫畫擬寫標(biāo)題:__________。(不超過6個(gè)字)（2分）2.請(qǐng)概括這組漫畫的寓意:__________。（3分）答案：1.(示例)變化;2.諷刺有些人在輕易得到之后就不珍惜的現(xiàn)象。(從“別人的才是最好的”或“‘距離’產(chǎn)生美”等角度來作答也可。)解析：1.本題考查圖文轉(zhuǎn)換。擬標(biāo)題的做法:首先要弄清漫畫諷刺的主體和漫畫的主題,然后可圍繞諷刺的主體或主題擬加標(biāo)題;擬題可以直接以諷刺主體命名。

2.概括寓意的做法:首先要認(rèn)真細(xì)致地觀察畫面的內(nèi)容,找出其諷刺、頌揚(yáng)的對(duì)象或行為(有標(biāo)題的,一般為標(biāo)題)。要注意:畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)象,要學(xué)會(huì)由“實(shí)”及“虛”,由表及里。然后挖掘隱含信息,進(jìn)一步提煉概括畫面所揭示的主題。這幅漫畫要特別關(guān)注其中的文字,從一開始“多么精美的藝術(shù)品”的感嘆,到最后得到之后“現(xiàn)在看來并不太精美”的感慨,變化非常大,其諷刺的現(xiàn)象自然就出來了。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。（6分）