安徽省高考生物試題與高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)一致性淺析

安徽省高考生物試題與高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)一致性淺析examinationofAnhuiprovinceAndCurriculumstandarddt我國(guó)頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)中的生物課程目標(biāo)采用布魯姆(B.S.Bloom)的分類(lèi)系識(shí)點(diǎn)分布123456細(xì)胞的代謝(6分)知識(shí)(獲得生物學(xué)基本事實(shí)，概念、原理等基礎(chǔ)知識(shí))(6分)知識(shí)(獲得生物學(xué)基本事實(shí)，概念、原理等基礎(chǔ)知識(shí))生態(tài)系統(tǒng)(6分)能力(學(xué)會(huì)鑒別、選擇、應(yīng)用和分析信息)基因工程(6分)知識(shí)(知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要方向和成就)情感態(tài)度價(jià)值觀(體現(xiàn)關(guān)注世界生命科學(xué)發(fā)展的精神)能力(能夠利用生物學(xué)信息進(jìn)行相關(guān)運(yùn)算、處理)微生物的利用(6分)知識(shí)(了解生物科學(xué)在生活和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用)29(Ⅰ)細(xì)胞的代謝(8分)29(Ⅱ)植物的激素調(diào)節(jié)(7分)(Ⅰ)能力(正確處理實(shí)驗(yàn)信息)(Ⅱ)能力(發(fā)展科學(xué)探究能力，初步學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及(10+8分)(Ⅰ)能力(正確處理圖表信息)(Ⅱ)知識(shí)(了解生命科學(xué)在生活上應(yīng)用)31(1-4)遺傳的基本規(guī)律(15分)31(1-4)能力(發(fā)展科學(xué)探究能力，初步學(xué)會(huì)分析問(wèn))31(5)知識(shí)(獲得生物學(xué)基本事實(shí)，概念、原理等基123456細(xì)胞的結(jié)構(gòu)(6分)知識(shí)(獲得生物學(xué)基本事實(shí)，概念、原理等基礎(chǔ)知識(shí))能力(根據(jù)所學(xué)知識(shí)學(xué)會(huì)分析問(wèn)題)微生物的應(yīng)用(6分)知識(shí)(知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要方向和成就)情感態(tài)度價(jià)值觀(體現(xiàn)關(guān)注世界生命科學(xué)發(fā)展的精神)能力(能夠利用生物學(xué)信息進(jìn)行相關(guān)運(yùn)算、處理)(6分)知識(shí)(獲得生物學(xué)基本事實(shí)，概念、原理等基礎(chǔ)知識(shí))種群和群落(6分)能力(掌握處理實(shí)驗(yàn)表格和分析問(wèn)題)細(xì)胞的代謝(18分)能力(發(fā)展科學(xué)探究能力，初步學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及做出假30(1.2)動(dòng)物生命活30(3)人體的內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)(4分)30(1.2)能力(正確處理圖表信息，學(xué)會(huì)分析和處理)30(3)知識(shí)(獲得生物學(xué)，概念、原理等基礎(chǔ)知識(shí))31(Ⅰ)遺傳的基本規(guī)律(15分)31(Ⅱ)生物技術(shù)(9分)31(Ⅰ)能力(發(fā)展科學(xué)探究能力，初步學(xué)會(huì)分析問(wèn)題31(Ⅱ)知識(shí)(獲得生物學(xué)，概念、原理等基礎(chǔ)知識(shí))、進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作、生物繪圖等技能；能夠息，學(xué)會(huì)鑒別、選擇、運(yùn)用和分享信息；發(fā)展科學(xué)力。實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。認(rèn)識(shí)生物科學(xué)和術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系。能夠運(yùn)用生物科學(xué)知識(shí)從近兩年的試題看，情感態(tài)度與價(jià)值觀的試題很少(有也是隱含)。而新課即考察生態(tài)系統(tǒng)中能量級(jí)流動(dòng)問(wèn)題，又能夠讓標(biāo)準(zhǔn)一致性分析個(gè)模塊。每個(gè)模塊有若試題與具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一致性及在考試大綱中的要求(Ⅰ或Ⅱ)分類(lèi)如下(見(jiàn)表2)。1過(guò)程Ⅱ2的衰老和凋亡與人體健ⅡⅡ3Ⅱ4用Ⅱ5律和自由組合規(guī)律Ⅱ6Ⅱ響29(Ⅰ)說(shuō)明細(xì)胞呼吸，探討其原理的應(yīng)用用ⅡⅡ30(Ⅰ)說(shuō)明神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生及傳導(dǎo)30(Ⅱ)描述體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)ⅡⅡ31(1-4)闡明基因的分離規(guī)律和自由組合定律31(5)闡述基因工程的原理及技術(shù)ⅡⅡ1Ⅱ2/減數(shù)分裂并簡(jiǎn)述其過(guò)程Ⅱ3(創(chuàng)新題，屬于微生物范疇)-4Ⅱ5Ⅱ6研究Ⅱ29(Ⅰ)光合作用29(Ⅰ)研究影響光合作用速率的環(huán)境因素Ⅱ29(Ⅱ)討論微生物的應(yīng)用價(jià)值神30(3)自身免疫病30(1-2)說(shuō)明神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生及傳導(dǎo)30(3)概述人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用31(Ⅰ)闡明基因的分離規(guī)律和自由組合定律31(Ⅱ)嘗試植物的組織培養(yǎng)知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合運(yùn)用其進(jìn)自普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱)。推理和運(yùn)算能力應(yīng)引起學(xué)生的重視?？v觀來(lái)看，安點(diǎn)內(nèi)容，難度也相對(duì)中等，其分值按照重點(diǎn)、次重析和解決實(shí)踐中問(wèn)題，它與其文科這兩題時(shí)，把握住平時(shí)老師說(shuō)的實(shí)驗(yàn)要課程理念一致性分析及突出科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)(STS)之間的關(guān)系。在近兩年的高考生物試題中，不學(xué)生要形成一定的生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，用科學(xué)來(lái)解釋現(xiàn)象；2010年的31題(Ⅱ)考高考生物試題與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的部分試題內(nèi)容(關(guān)鍵詞)聯(lián)系程度23530(3)病，強(qiáng)調(diào)生物學(xué)科是與生活緊密相關(guān)生態(tài)方面)也應(yīng)適當(dāng)?shù)募右钥疾?，這種“大