高中體育與健康-環(huán)境對(duì)健康的影響教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《環(huán)境對(duì)健康的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者指導(dǎo)教師教學(xué)內(nèi)容環(huán)境對(duì)健康的影響教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生了解環(huán)境對(duì)健康的影響。2、幫助學(xué)生掌握在不同環(huán)境中鍛煉的注意事項(xiàng)。3、培養(yǎng)學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，自覺履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)大氣、水、土壤、噪聲等環(huán)境問題對(duì)健康的影響。教學(xué)難點(diǎn)冷、熱環(huán)境中體育鍛煉的原則與方法。導(dǎo)入課題通過觀看有關(guān)“霧霾”的視頻導(dǎo)入課題——《環(huán)境對(duì)健康的影響》。由圖片講述環(huán)境的構(gòu)成：環(huán)境：1、自然環(huán)境:大氣、水、土壤等物質(zhì)。2、社會(huì)環(huán)境（政治制度、經(jīng)濟(jì)、文化、人口、人的行為）3、概念：人類及生物賴以生存和發(fā)展的各種因素總和。授課內(nèi)容授課內(nèi)容先說明大氣的重要性，通過圖片啟發(fā)學(xué)生思考大氣的污染物質(zhì)有幾種。講述主要大氣污染物質(zhì)：1、二氧化硫2、碳?xì)浠衔?、二氧化氮4、一氧化碳5、可吸入顆粒物。知識(shí)拓展：霧霾與PM2.5的關(guān)系霧霾的主要成分是PM2.5,PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱為可吸入肺顆粒物。它的直徑還不到人的頭發(fā)絲粗細(xì)的1/20。雖然PM2.5只是地球大氣成分中含量很少的組分，但它對(duì)空氣質(zhì)量和能見度等有重要的影響。與較粗的大氣顆粒物相比，PM2.5粒徑小，富含大量的有毒、有害物質(zhì)且在大氣中的停留時(shí)間長、輸送距離遠(yuǎn)，因而對(duì)人體健康和大氣環(huán)境質(zhì)量的影響更大。大氣污染對(duì)健康的危害：急性危害：一氧化碳慢性危害：吸煙、石棉肺、矽肺致癌作用：化學(xué)氣體、煤煙、尾氣（可吸入物顆粒）由圖片講述水體對(duì)健康的危害強(qiáng)調(diào)水的重要性，做一個(gè)水自凈的實(shí)驗(yàn)，舉例說明水體對(duì)健康的危害。利用圖片講述土壤污染對(duì)健康的危害講述土壤對(duì)人體產(chǎn)生影響的環(huán)節(jié)：土壤—（植物、水）—人體。土壤污染對(duì)健康的危害：1、引起中毒：“三廢”鉛、農(nóng)藥等。2、誘發(fā)癌癥：重金屬毒物、化學(xué)農(nóng)藥。3、傳播疾病：傷寒、破傷風(fēng)。四、利用噪聲視頻講述噪聲污染對(duì)健康的危害講解噪聲不同聲級(jí)時(shí)人的表現(xiàn)噪聲的分類：工業(yè)噪聲交通噪聲生活噪聲(舉例子)學(xué)生自主探究“長時(shí)間佩戴耳機(jī)的危害及正確使用”舉例略講社會(huì)環(huán)境對(duì)人體健康的影響分組討論探究環(huán)境的保護(hù)各組創(chuàng)編環(huán)保宣傳語（采用計(jì)時(shí)比賽）圖片展示不利于健身的環(huán)境，分析圖片中環(huán)境為什么不利于健身。啟發(fā)學(xué)生為什么進(jìn)行耐高溫及耐寒訓(xùn)練講述高溫環(huán)境下如何鍛煉情景探究（學(xué)生展示夏天鍛煉的情景，然后找問題）講解主要是衣著、運(yùn)動(dòng)量、通風(fēng)、補(bǔ)水、防中暑等。講述寒冷環(huán)境下如何鍛煉主要講述的重點(diǎn)：保暖、熱身、增減衣物、安全保護(hù)。冬泳的意義師生回顧本節(jié)課的內(nèi)容（1）環(huán)境的概念及構(gòu)成（2）大氣污染對(duì)健康的危害（3）水體污染對(duì)健康的危害（4）土壤污染對(duì)健康的危害（5）噪聲對(duì)健康的危害（6）熱冷環(huán)境體育鍛煉的要求十五、隨堂練習(xí)健康與生存環(huán)境緊密相關(guān).為了保護(hù)環(huán)境、維護(hù)健康。結(jié)合教材內(nèi)容完成下列題目.一、選擇題1、酸雨屬于什么污染()A生物污染B噪聲污染C大氣污染D水體污染2、PM2.5霧霾主要來源不正確的是()A汽車尾氣B工業(yè)生產(chǎn)C水面蒸發(fā)D日常發(fā)電3、危害健康的噪聲主要有（）Ａ工業(yè)噪聲Ｂ交通噪聲Ｃ生活噪聲二、判斷題１、身體素質(zhì)好的人群可以在霧霾天運(yùn)動(dòng)（）2、當(dāng)氣溫達(dá)到３３℃左右時(shí)劇烈運(yùn)動(dòng)易中暑（）3、高溫寒冷環(huán)境下絕對(duì)不能鍛煉（）小結(jié)環(huán)境給人類的生存和發(fā)展提供了一切必要的條件，而人類通過調(diào)節(jié)自身以適應(yīng)不斷變化的外界環(huán)境；同時(shí)也不斷地改造環(huán)境，創(chuàng)造有利于自身生存、發(fā)展的環(huán)境的條件。人類在改造環(huán)境的同時(shí)，也將大量的廢棄物帶給了環(huán)境，造成了環(huán)境污染，對(duì)人體健康產(chǎn)生了不良影響甚至危及生命。希望同學(xué)們主動(dòng)養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，學(xué)會(huì)在不同環(huán)境下科學(xué)的鍛煉身體，從而增進(jìn)我們的身體健康。（在音樂的伴奏下）課后作業(yè)課下結(jié)合濟(jì)南創(chuàng)衛(wèi)對(duì)你生活環(huán)境的污染問題進(jìn)行調(diào)查，然后擬一份環(huán)保倡議書。學(xué)情分析高中三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的分析問題、解決問題的能力。本節(jié)課通過大量的生活實(shí)例及社會(huì)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生探究問題，抓中心點(diǎn)，進(jìn)而剖析問題的本質(zhì)。通過學(xué)生的分組討論、合作探究、小組展示等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。最后通過教師地講解，幫助學(xué)生樹立良好的環(huán)保意識(shí)并學(xué)會(huì)如何科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉，最終促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，進(jìn)一步提高適應(yīng)社會(huì)的能力。效果分析本課能密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，精心選取典型的的事例，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的課堂活動(dòng)，如:小組探究、分組合作、創(chuàng)編環(huán)保宣傳語、情景表演等活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；設(shè)計(jì)科學(xué)合理、有思維價(jià)值的問題，讓學(xué)生在感悟、討論、交流、辯論中深化自己的思想認(rèn)識(shí)，形成正確的價(jià)值觀念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主合作、分析探究問題的能力。由于大部分學(xué)生身處校園環(huán)境中，對(duì)社會(huì)環(huán)境中的污染問題只知道表面現(xiàn)象，卻很難找到問題的根源，因此在討論環(huán)節(jié)過程中學(xué)生不可能把自己的真實(shí)想法表達(dá)出來。另外學(xué)生在學(xué)習(xí)中，教師列舉在不同環(huán)境中進(jìn)行體育鍛煉的注意事項(xiàng)時(shí)，除了要教會(huì)學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、敢于拼搏的優(yōu)良品質(zhì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。教材分析《環(huán)境對(duì)健康的影響》是高三年級(jí)全一冊(cè)《體育與健康》中的第二章《促進(jìn)身體健康》的第三節(jié)課。主要是從了解環(huán)境構(gòu)成為切入點(diǎn)。以講述大氣、水體、土壤、噪聲等環(huán)境問題對(duì)健康的影響為重點(diǎn)，意在為學(xué)生形成環(huán)保意識(shí)打下認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。通過講解冷、熱環(huán)境中體育鍛煉的原則與方法，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)體育鍛煉與自然環(huán)境關(guān)系密切。本節(jié)課主要由三大知識(shí)體系構(gòu)成第一大體系：環(huán)境的構(gòu)成。首先通過圖片內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生都知道環(huán)境中有哪些物質(zhì)。這些物質(zhì)構(gòu)成自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。環(huán)境是人類及生物生存和發(fā)展的一切因素的總和。第二大體系：環(huán)境中主要污染物質(zhì)對(duì)人類健康的危害。自然環(huán)境中大氣、水、土壤三大物質(zhì)及社會(huì)環(huán)境中的噪聲污染產(chǎn)生的原因及危害。第三大體系：冷、熱環(huán)境中進(jìn)行體育鍛煉的注意事項(xiàng)。環(huán)境中主要污染物質(zhì)對(duì)健康的危害是本課的教學(xué)重點(diǎn)，冷、熱環(huán)境中進(jìn)行體育鍛煉的注意事項(xiàng)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。通過本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生樹立正確的環(huán)保意識(shí)，自覺地保護(hù)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)不同環(huán)境中應(yīng)如何科學(xué)鍛煉，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)及良好的社會(huì)適應(yīng)能力。評(píng)測(cè)練習(xí)健康與生存環(huán)境緊密相關(guān).為了保護(hù)環(huán)境、維護(hù)健康。結(jié)合教材內(nèi)容完成下列題目.一、選擇題1、酸雨屬于什么污染()A生物污染B噪聲污染C大氣污染D水體污染2、PM2.5霧霾主要來源不正確的是()A汽車尾氣B工業(yè)生產(chǎn)C水面蒸發(fā)D日常發(fā)電3、危害健康的噪聲主要有（）Ａ工業(yè)噪聲Ｂ交通噪聲Ｃ生活噪聲二、判斷題１、身體素質(zhì)好的人群可以在霧霾天運(yùn)動(dòng)（）2、當(dāng)氣溫達(dá)到３３℃左右時(shí)劇烈運(yùn)動(dòng)易中暑（）3、高溫寒冷環(huán)境下絕對(duì)不能鍛煉（）課后反思一、本課的亮點(diǎn)1.努力開發(fā)利用現(xiàn)實(shí)生活資源，選取典型案例激發(fā)學(xué)生興趣。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容具有鮮明的社會(huì)性和時(shí)代性，因此本課與時(shí)俱進(jìn)，努力挖掘社會(huì)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境問題，積極以學(xué)生的視角來關(guān)注社會(huì)環(huán)境，尤其是學(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)話題，選取了典型性、有針對(duì)性的事例，使教學(xué)內(nèi)容充滿生動(dòng)的氣息，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。學(xué)生帶著自己的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，參與課堂活動(dòng)，充分地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，課堂氣氛活躍，學(xué)生的感受也比較深刻。2.重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過學(xué)生活動(dòng)引領(lǐng)教學(xué)。

學(xué)生只有在親身實(shí)踐、體會(huì)和感悟中去學(xué)習(xí)，才能獲得積極的情感體驗(yàn)；才能使心靈受到震撼、情感受到觸動(dòng)、思想受到啟發(fā)。本課通過創(chuàng)設(shè)豐富的教育情境，將情感、態(tài)度和價(jià)值觀有機(jī)地融入到課堂教學(xué)中去，使其成為課堂教學(xué)內(nèi)容的血與肉，成為教學(xué)過程的靈魂。如在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中展示的不同環(huán)境的圖片，使學(xué)生獲得印象深刻的感性認(rèn)識(shí)。精彩的課堂一定是以豐富的學(xué)生活動(dòng)作為載體貫穿其中。在教學(xué)中我注重以活動(dòng)引領(lǐng)教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟、體驗(yàn)、討論、交流、深化自己的思想認(rèn)識(shí)，形成正確的價(jià)值觀念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主合作、分析探究問題的能力。通過設(shè)計(jì)小組探究、分組合作、創(chuàng)編環(huán)保宣傳語、情景探究、自我展示等豐富的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感悟，從而營造出生動(dòng)活潑的課堂氛圍。尤其是創(chuàng)編環(huán)節(jié)的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的興趣、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在創(chuàng)編中提高認(rèn)識(shí)、激發(fā)思維、張揚(yáng)個(gè)性！從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，健康成長，較好的達(dá)成了情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。3.科學(xué)巧妙地設(shè)計(jì)問題，重視及時(shí)有效的評(píng)價(jià)。好的設(shè)問可以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長中的問題，使思維向新的廣度和深度發(fā)展，在合作和分享中擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，在自主探究和獨(dú)立思考的過程中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此本課中巧妙設(shè)計(jì)了科學(xué)合理、有一定的思維含量，又能使學(xué)生感興趣的問題，學(xué)生在交流分享中可以得出正確的結(jié)論。二、今后教學(xué)中應(yīng)注意的問題1.應(yīng)該把課堂看作師生情感交流的場所?，F(xiàn)在的學(xué)生有鮮明的個(gè)性，豐富的情感，他們需要理解，需要宣泄，需要溝通。因此要和學(xué)生一起融入課堂，用自己良好豐富的情感去感染、觸動(dòng)學(xué)生，消除與學(xué)生間的距離，與他們一起體會(huì)成長的美好、面對(duì)成長中的問題，激發(fā)學(xué)生說出自己的真情實(shí)感，點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花，這樣的課堂也就更生動(dòng)、更具有感染力。2.精彩的課堂緣于“動(dòng)態(tài)”，緣于“生成”。這樣的課堂才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更為深遠(yuǎn)的影響，才更有利于學(xué)生的成長和發(fā)展。要不斷豐富自己的教學(xué)智慧，生成越來越多的“引領(lǐng)策略”，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，通過師生之間、生生之間的多元交流、多元互動(dòng)，在互動(dòng)交流中實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，從而就能更有效地去實(shí)施動(dòng)態(tài)生成性教學(xué)，使課堂成為孩子自由翱翔的天空。3.要關(guān)注所有的學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特長，盡可能地設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際、發(fā)展學(xué)生思維能力的各種課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)讓每一個(gè)學(xué)生都有施展才能的舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。課標(biāo)分析“環(huán)境對(duì)健康的影響”是高三年級(jí)上冊(cè)第二章《促進(jìn)身體健康》的第三節(jié)課，主要是從對(duì)環(huán)境的構(gòu)成出發(fā)，分析環(huán)境與人的健康之間對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確地保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，掌握在不同環(huán)境中鍛煉的注意事項(xiàng)。根據(jù)教材內(nèi)容可以聯(lián)系以下課標(biāo)內(nèi)容：一、懂得環(huán)境對(duì)健康的影響1.1懂得環(huán)境因素對(duì)身體健康的影響。1.2避免在不利于身體健康的環(huán)境（如大霧、灰塵、噪聲等）中進(jìn)行體育鍛煉。二、體育活動(dòng)對(duì)身體健康的影響1.1選擇在合適的體育環(huán)境中進(jìn)行體育鍛煉。