高中信息技術(shù)-圖像加工教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE教科版高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計圖像的加工——風(fēng)景明信片DIY【教學(xué)課題】圖像的加工(教科版高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第五章第三節(jié))【課題課型】新授課【課時】1課時【教材分析】1、《圖像的加工》是高中教科版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第五章第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容前面兩節(jié)已經(jīng)進(jìn)行了“圖像的類型與格式”和“圖像的采集”的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。本節(jié)進(jìn)入圖像作品的制作過程，是對前兩節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合運(yùn)用和實(shí)踐提升，所以，這節(jié)課的學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的圖像信息表達(dá)能力是很重要的。2、本節(jié)主要內(nèi)容包括：剪切圖像并合成作品，添加文字并設(shè)置文字樣式，設(shè)置圖像樣式?！緦W(xué)情分析】學(xué)生方面，在初中學(xué)段，信息技術(shù)第五冊教材中對photoshop圖像加工進(jìn)行了比較全面的學(xué)習(xí)，包括photoshop的工作界面、圖層、工具箱、濾鏡等操作。理論學(xué)情是學(xué)生已經(jīng)具備了photoshop圖像加工的基本技能，但考慮到遺忘因素和區(qū)域教學(xué)的差異，本節(jié)課在教學(xué)資源上會提供零基礎(chǔ)開始的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和明信片范例視頻教學(xué)，以滿足不同層次學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)需要。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際知識水平開展討論互助學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【知識與技能】了解明信片的構(gòu)成要素和文化價值，學(xué)習(xí)制作和設(shè)計明信片的基本方法，掌握圖像摳圖、移動、合成、文字編輯的操作技能,會運(yùn)用圖層樣式；【過程與方法】通過作品制作，體驗(yàn)圖像加工的魅力，能夠根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行圖像的編輯與合成，并在此基礎(chǔ)上掌握圖像設(shè)計的基本理念、過程與方法；【情感態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，形成一定的圖像信息表達(dá)能力和正確的信息應(yīng)用意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過作品制作，掌握圖像加工的基本方法，提升對圖像魅力的認(rèn)識?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】圖像加工工具的靈活運(yùn)用以及圖像信息表達(dá)能力的形成?！窘虒W(xué)方法】范例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、演示法、探究法、提問引導(dǎo)法、小組合作法【教學(xué)策略】本節(jié)課采用任務(wù)驅(qū)動為主體的教學(xué)模式，所以本節(jié)課設(shè)計了三個任務(wù):通過“任務(wù)一：使用選取、移動、縮放工具加工圖像并合成作品?！睅椭鷮W(xué)生親自實(shí)踐來學(xué)習(xí)Photoshop基本工具；通過“任務(wù)二：使用文字工具添加寄語，使用樣式工具充實(shí)潤色作品?！睅椭鷮W(xué)生來進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖像加工處理方法；通過“任務(wù)三：使用“漸變工具”、“畫筆工具”、“混合選項”調(diào)整圖層樣式，美化并完成作品?！睅椭鷮W(xué)生全面理解圖像表達(dá)信息的魅力。在任務(wù)的驅(qū)動下，以學(xué)生探究為主，充分運(yùn)用新課程的教學(xué)理念，遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)?！窘虒W(xué)環(huán)境】網(wǎng)絡(luò)多媒體教室【設(shè)計思想】知識、能力與情感并重，充分運(yùn)用新課程的教學(xué)理念，遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，全面提高學(xué)生的的信息素養(yǎng)?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入：

1、引入主題（5分鐘）【教師活動】同學(xué)們：現(xiàn)在我們一起欣賞的是2015年中國旅游年宣傳片。大家可以通過這個短片去感受一下我們的美麗中國。宣傳片中介紹了我國各地的風(fēng)景名勝，展現(xiàn)了不同的人文風(fēng)貌。美麗的風(fēng)景可以愉悅心情，新鮮的事物能夠拓展視野，記錄和分享可以延續(xù)和擴(kuò)大這一份收獲。本節(jié)課我們來一起來學(xué)習(xí)photoshop風(fēng)景明信片的制作，把瞬間的感動定格在小小的明信片上。2、分析問題【學(xué)生操作】（3分鐘）訪問D盤“學(xué)習(xí)資源”文件夾，打開“明信片示例.psd”文件，思考兩個問題：明信片的構(gòu)成要素以及Photoshop軟件需要用到的基本工具。完成學(xué)案中第一部分?！咎釂柣卮稹浚?分鐘）明信片的要素和photoshop簡單概念和工具【設(shè)計意圖】在學(xué)生思考和初步實(shí)踐的基礎(chǔ)上完成明信片基本要素和Photoshop軟件環(huán)境的學(xué)習(xí)。二、實(shí)踐操作（15分鐘）【學(xué)生操作】請同學(xué)們打開D盤“學(xué)習(xí)資源”文件夾，確定明信片主題素材包【任務(wù)一】使用選取、移動、縮放工具加工圖像并合成作品?！緦W(xué)生操作】請同學(xué)們根據(jù)知識掌握情況，選擇自主新建“風(fēng)景明信片.psd”（參看“明信片基礎(chǔ)教程.doc”）或打開“風(fēng)景明信片.psd”文件在此基礎(chǔ)上剪切圖像并合成制作。（教師巡視指導(dǎo)并進(jìn)行鼓勵性的評價）【設(shè)計意圖】“新建”和“打開”兩個不同的操作，實(shí)際是作品制作的兩個難度層次，這樣兼顧學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成和提高兩個需求?！救蝿?wù)二】使用文字工具添加寄語，使用樣式工具充實(shí)潤色作品。（教師巡視指導(dǎo)并進(jìn)行鼓勵性的評價）【設(shè)計意圖】文字是圖像設(shè)計和加工必不可少的一個組成部分，通過文字工具和樣式工具的使用，了解文字圖層的基本屬性和樣式設(shè)置方式?！救蝿?wù)三】使用“漸變工具”、“畫筆工具”、“混合選項”調(diào)整圖層樣式，美化并完成作品。（教師巡視指導(dǎo)并進(jìn)行鼓勵性的評價）【學(xué)生操作】在任務(wù)二的基礎(chǔ)上選擇“漸變工具”、“畫筆工具”、圖層“混合選項”美化并完成作品?！驹O(shè)計意圖】進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖像加工方法，提升對圖像魅力的認(rèn)識。三、展示評價（7分鐘）【學(xué)生演示】學(xué)生根據(jù)“作品評價表.doc”，思考、評價，組織語言講解自己作品?！窘處燑c(diǎn)評】發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品的兩點(diǎn)，以鼓勵評價為主?！驹O(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用新知識的能力，鞏固所學(xué)新知識。培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流與探究能力。通過評價，使學(xué)生在老師和同學(xué)中得到賞識?！緦W(xué)生討論并探究】查看作品不足之處，思考改善方法。四、完善提高（10分鐘）【設(shè)計意圖】進(jìn)一步內(nèi)化前面實(shí)踐制作和交流評價的收獲，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，形成一定的圖像信息表達(dá)能力和正確的信息應(yīng)用意識。五、小結(jié)（3分鐘）【教師提問】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有了哪些收獲？【學(xué)生回答】讓學(xué)生來對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)?！窘處熆偨Y(jié)】老師根據(jù)學(xué)生的回答加以整理。六、課外拓展【學(xué)生操作】郵票制作【設(shè)計意圖】把課堂外延，使學(xué)習(xí)興趣濃厚的同學(xué)，有進(jìn)一步深入的學(xué)習(xí)的機(jī)會和空間。七、教學(xué)反思由于學(xué)生水平差異，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生之間的互助示范作用，從而保證每位同學(xué)都能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)細(xì)節(jié)上應(yīng)再加以提示，比如，圖像的縮放變換需要回車或雙擊完成操作才可進(jìn)行下面的操作，有的學(xué)生在此處碰到問題，難以進(jìn)行后續(xù)任務(wù)。同時，本節(jié)內(nèi)容操作性很強(qiáng)，所以在實(shí)踐操作上，應(yīng)給學(xué)生更充分的練習(xí)時間。教科版高中信息技術(shù)圖像的加工學(xué)情分析學(xué)生方面，在初中學(xué)段，信息技術(shù)第五冊教材中對photoshop圖像加工進(jìn)行了比較全面的學(xué)習(xí)，包括photoshop的工作界面、圖層、工具箱、濾鏡等操作。理論學(xué)情是學(xué)生已經(jīng)具備了photoshop圖像加工的基本技能，但考慮到遺忘因素和區(qū)域教學(xué)的差異，本節(jié)課在教學(xué)資源上會提供零基礎(chǔ)開始的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和明信片范例視頻教學(xué)，以滿足不同層次學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)需要。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際知識水平開展小組討論互助學(xué)習(xí)。教科版高中信息技術(shù)圖像的加工效果分析學(xué)生在完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上加入自己的創(chuàng)意，制作風(fēng)景明信片。整個課堂教學(xué)目標(biāo)得到很好的實(shí)現(xiàn)。1、創(chuàng)意寄語2、套索選取工具的熟練運(yùn)用。寄語中也加入自己欣賞的詩句。3、在構(gòu)圖上加入自己創(chuàng)意。教科版高中信息技術(shù)圖像的加工教材分析1、《圖像的加工》是高中教科版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第五章第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容前面兩節(jié)已經(jīng)進(jìn)行了“圖像的類型與格式”和“圖像的采集”的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。本節(jié)進(jìn)入圖像作品的制作過程，是對前兩節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合運(yùn)用和實(shí)踐提升，所以，這節(jié)課的學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的圖像信息表達(dá)能力是很重要的。2、本節(jié)主要內(nèi)容包括：剪切圖像并合成作品，添加文字并設(shè)置文字樣式，設(shè)置圖像樣式。3、教學(xué)的重點(diǎn)在通過作品制作，掌握圖像加工的基本方法，提升對圖像魅力的認(rèn)識。教學(xué)的難主要體現(xiàn)在如何根據(jù)實(shí)際需求，合理選擇圖像加工的方式以及圖像信息表達(dá)能力的形成。4、本節(jié)內(nèi)容安排為1課時，課型為實(shí)踐課。教科版高中信息技術(shù)圖像的加工評測練習(xí)“任務(wù)一：使用選取、移動、縮放工具加工圖像并合成作品?！睅椭鷮W(xué)生親自實(shí)踐來學(xué)習(xí)Photoshop基本工具；“任務(wù)二：使用文字工具添加寄語，使用樣式工具充實(shí)潤色作品?！睅椭鷮W(xué)生來進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖像加工處理方法；“任務(wù)三：使用“漸變工具”、“畫筆工具”、“混合選項”調(diào)整圖層樣式，美化并完成作品?！睅椭鷮W(xué)生全面理解圖像表達(dá)信息的魅力。在任務(wù)的驅(qū)動下，以學(xué)生探究為主，充分運(yùn)用新課程的教學(xué)理念，遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。評價指標(biāo)優(yōu)秀良好一般自評與互評主題內(nèi)容主題明確，內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)布局合理，內(nèi)容積極、健康。主題比較明確，內(nèi)容合理，圍繞主題展開。主題不夠明確，內(nèi)容不能恰當(dāng)體現(xiàn)主題。優(yōu)秀□良好□一般□創(chuàng)新性內(nèi)容、結(jié)構(gòu)設(shè)計獨(dú)具一格，主題表達(dá)形式新穎巧妙，具有豐富的想象力和極具個性的表現(xiàn)力內(nèi)容、結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范合理，主題表達(dá)形式規(guī)范，體現(xiàn)一定的想象力和表現(xiàn)力。結(jié)構(gòu)布局模仿范例，內(nèi)容結(jié)構(gòu)還存在一定的不足。優(yōu)秀□良好□一般□藝術(shù)性界面美觀、布局設(shè)計獨(dú)到，富有新意；色彩搭配準(zhǔn)確，表現(xiàn)形式美觀、新穎、準(zhǔn)確，具有藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，易于理解和接受。布局設(shè)計合理，結(jié)構(gòu)風(fēng)格一致；畫面比較美觀，色彩和諧。，布局結(jié)構(gòu)沒有統(tǒng)一風(fēng)格；畫面搭配不太和諧。優(yōu)秀□良好□一般□技術(shù)性能根據(jù)任務(wù)需求，非常有效的選擇技術(shù)完成作品，并嘗試自主學(xué)習(xí)其他技術(shù)。能根據(jù)任務(wù)需求，恰當(dāng)選擇技術(shù)完成作品。能使用基本技術(shù)完成作品。優(yōu)秀□良好□一般□教科版高中信息技術(shù)圖像的加工課后反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上加入自己的創(chuàng)意，制作風(fēng)景明信片。整個課堂教學(xué)目標(biāo)得到很好的實(shí)現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，學(xué)案的使用收到良好的效果。由于學(xué)生存在個體知識的差異，教材設(shè)置也在“非零起點(diǎn)”基礎(chǔ)之上。學(xué)案能較好的解決這一問題，并能有效促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力的提高。中國2015年旅游年宣傳片做為導(dǎo)入視頻，很好的抓住學(xué)生的眼球，引起學(xué)生的興趣。記錄和分享的闡述，提升了作品制作的意義和價值。整個學(xué)習(xí)過程通過具體的分層任務(wù)展開，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得主動性，積極性和創(chuàng)造性。體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的地位。同時，學(xué)生演示操作，起到榜樣示范的作用。學(xué)生自評和互評環(huán)節(jié)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生思考，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)中需要注意的問題，由于學(xué)生水平差異，應(yīng)再進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生之間的互助示范作用，從而保證每位同學(xué)都能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)細(xì)節(jié)上應(yīng)再加以提示，比如，圖像的縮放變換需要回車或雙擊完成操作才可進(jìn)行下面的操作，有的學(xué)生在此處碰到問題，難以進(jìn)行后續(xù)任務(wù)。同時，本節(jié)內(nèi)容操作性很強(qiáng)，所以在實(shí)踐操作上，應(yīng)給學(xué)生更充分的練習(xí)時間。教科版高中信息技術(shù)圖像的加工課標(biāo)分析多媒體信息加工是計算機(jī)人性化信息加工的重要內(nèi)容。多媒體技術(shù)的產(chǎn)生是人類社會需求與科學(xué)技術(shù)發(fā)展相結(jié)合的產(chǎn)物，圖像信息的加工是多媒體信息加工的重要組成部分。對引導(dǎo)學(xué)生感受多媒體技術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和信息素養(yǎng)具有重要的意義。本節(jié)內(nèi)容要求學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行圖像的加工合成，并在此基礎(chǔ)上掌握圖像設(shè)計的基本理念。該部分分為“剪切圖像并合成作品”、“初步潤色作品”、“美