2020年高中語文專項(xiàng)訓(xùn)練解析卷

2020年高中語文-小說專項(xiàng)訓(xùn)練解析卷

閱讀下面文字，完成小題。

家（節(jié)選）

巴金

祖父在床上呻吟著，奇怪的藥和藥引煎在藥罐里，成了一碗碗濃黑的苦水。然而祖父服了藥，病

反而加重起來。祖父的病并沒有給這家庭帶來大的騷亂，人們依然在笑，在哭，在爭鬧，在爭斗。

醫(yī)藥不能夠有大的效力，于是人們便開始求助于迷信。這全是由貧弱的腦筋里想出來，可如今卻

由陳姨太發(fā)起而為那幾個(gè)所謂“熟讀圣賢書”的人所主持而奉行了。一個(gè)無知識的婦人居然成了一種

支配的勢力，其結(jié)果便是一個(gè)鬼的世界代替了人的世界。

最初是幾個(gè)道士在大廳上作法念咒。到了夜深人靜時(shí)，便由陳姨太一個(gè)人在天井里拜菩薩。“見

鬼！”覺慧罵著?！澳阒慌涓蛇@些事！”

然而另一個(gè)花樣來了，這就是克明、克安、克定三弟兄的祭天。三人過于嚴(yán)肅以至成了滑稽的樣

子。覺慧的批評也是同樣的：“見鬼！”幾個(gè)鐘頭以前，克安和克定還在打牌，喝酒，和女人調(diào)笑，

現(xiàn)在卻跪在這里誦讀那愿意代替祖父死的禱告辭。

在覺慧想著“你們的手段不過如此”的時(shí)候，新的花樣又來了。這一次不是“見鬼”，卻是“捉

鬼”。傍晚，每個(gè)房間的門都緊閉著，霎時(shí)間全公館變成一個(gè)靜寂的世界，顯得很凄慘。不知從什么

地方請來了一個(gè)尖臉的巫師，在院子里跑來跑去，做出種種凄慘駭人的怪叫和姿勢，把病人駭?shù)糜帽?/p>

蓋蒙了頭而驚叫起來。滿屋是濃黑的煙，爆發(fā)的火光和松香的氣味，地板也燒焦了兩處。

然而花樣又來了，據(jù)說這公館里到處都布滿著鬼。這說法也有些人不相信，可是沒有一個(gè)人敢出

來反對。覺慧雖然有這勇氣，然而沒有人聽他的話。于是決定在第二天晚上舉行大掃除，要捉盡每個(gè)

房間里的鬼，說是這樣祖父的病才可以痊愈。于是第二次的滑稽劇又在預(yù)定的時(shí)間開演了。

有的人躲開了，小孩哭著，女人嘆息著。

覺慧心里充滿了憤怒。他覺得身子被壓得不能動(dòng)彈，周圍盡是黑暗。他想他不能屈服，不能讓這

樣的事在他的眼前出現(xiàn)。

不久那巫師走到了覺慧的房門口敲門。覺慧在里面大聲叫著：“我不開。我這里沒有鬼！”

忽然有人在外面猛烈地插著門。他的憤怒被激動(dòng)起來了：“你們究竟要做什么！”

“慧侄，快開門”，是三叔克明的聲音?！澳阋靼资吕?，大家都希望著祖父病好，難道你一個(gè)

人就不愿意？”

“我不開！”他煩躁地在房里躺著，覺得頭腦快要爆裂了。

"三少爺，你不顧到你爺爺?shù)牟?？你這樣不孝順！”

覺慧注意到了一個(gè)熟悉的尖銳女音，這是他平日討厭聽的，這時(shí)卻挾著一種不可抗拒的力量向他

打來。他的憤怒因此增加了。

“三弟，快開門，我有話和你說，”這是覺新的聲音。

覺慧痛苦地想著：“你也這樣說！自己做了懦夫還不夠！”他覺得他的心也快要炸裂了。“好，

我給你們開罷?！边@樣自語著，門一開，立刻現(xiàn)出了一些帶怒的，漲紅的臉，責(zé)備的話語要從這臉上

爬出來，像蛇要爬出洞那樣。憤怒占有著他，熱情鼓舞著他。他完全忘卻這些人是他的長輩。他憤怒

地輕視地問道：“你們究竟要做什么？”他憎恨的眼光強(qiáng)烈地在眾人的臉上掃。

眾人呆著了?？嗣?、覺新這些人無論如何是沒有臉說出“捉鬼”兩個(gè)字來，他們知道自己究竟還

有一點(diǎn)知識，而且他們根本上就不相信捉鬼的辦法。

“給你爺爺捉鬼?！标愐烫烤褂赂叶嗔?，她挺身出來說。

“捉鬼？你倒見鬼！”覺慧把這句話向她的臉上吐去。“你們不是要捉鬼，你們是把祖父活活地

鬧死！”

“你——”克明的臉氣得變成了青色。

“三弟?！庇X新要來阻止覺慧。

“你還好意思說話，你不害羞嗎？"覺慧把眼光定在哥哥的臉上?！澳阋菜阕x了十幾年書，料不

到你竟然沒有知識到這樣程度！呸，你們會(huì)孝順祖父，笑話！我昨晚親眼看見祖父被那巫師駭成了那

樣子。我一定要看你們怎樣謀殺祖父，誰敢進(jìn)這房里來，我就打他的嘴巴！”

平時(shí)這樣的話也許會(huì)給他招來一些麻煩，這時(shí)反而因了語氣太重的緣故，他倒占了上風(fēng)了。他站

在門口，身子立得非常堅(jiān)定，面貌異常嚴(yán)肅，眼光十分驕傲。他覺得自己理直氣壯，完全不把他們放

在眼里。

克明第一個(gè)羞愧地低了頭，他感到一陣劇烈的痛悔。覺新又是氣，又是悔，眼淚流在臉上也不去

揩拭。陳姨太平日總是仗著別人的威勢，看見克明一走，便好像失了靠山似的，連一句話也不敢說了，

敷衍般地罵了覺慧幾句，就帶著滿面羞容扭著身子走開了。

陳姨太一走，其余的人也就一哄而散了。雖然娘姨中間有人暗暗發(fā)了不滿意覺慧的議論，然而這

一次覺慧是大獲全勝了，完全出乎他自己的意料之外。

（有刪改）

1.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.文中反復(fù)說“一個(gè)花樣又來了"，凸顯出荒誕的迷信鬧劇逐層加深，最終將情節(jié)推至“捉鬼”的

高潮，同時(shí)又表現(xiàn)出覺慧強(qiáng)烈的諷刺和憤怒之情.

B.克明教訓(xùn)覺慧“你要明白事理”，將“迷信”和“事理”畫上等號，深刻地揭示出克明篤信封建迷

信的糊涂、麻木，可笑，富于諷刺意味。

C.面對理直氣壯的覺慧，陳姨太無力反駁，“敷衍般地”“滿面羞容”寫出她極力維護(hù)長輩尊嚴(yán)的困

窘，“扭著身子”傳神地刻畫出“姨太太”的特點(diǎn)。

試卷第2頁，總89頁

D.覺慧怒斥覺新是本文最深刻的矛盾沖突，同樣接受過新思潮的影響，覺新卻怯于反抗，在守舊的

長輩與激進(jìn)的弟弟之間的夾縫中，承受著巨大的痛苦。

2.本文結(jié)尾為什么說覺慧的勝利是一次“出乎他自己意料之外”的“大獲全勝”？請結(jié)合原文簡要分

析。

3.巴金在《〈家〉初版代序》中說：“封建大家庭制度必然崩潰的這個(gè)信念鼓舞我寫出這部封建大家庭

的歷史?！闭埥Y(jié)合本文中三代人的表現(xiàn)，分析小說中“家”崩潰的必然性。

【答案】

1.B

2.①“出乎他自己意料之外”是因?yàn)橛X慧在家庭中地位輩分低，對于“捉鬼”的抗議本來沒有人聽他

的話：②“大獲全勝”是因?yàn)橛X慧憑借勇氣和堅(jiān)定的立場，最終結(jié)束了這場鬧劇，沒有讓他們在自己

的屋里捉鬼。③更通過痛罵揭穿了陳姨太、克明虛偽的“孝順”和覺新的糊涂情弱，使他們在自己的

勇氣與理智面前感到愧悔。

3.①第一代人高老太爺奄奄一息，“家”被一個(gè)愚昧無知的陳姨太支配擺布，暗示了“家”必定走向

衰亡；②克明、克安、克定三兄弟代表的第二代，打牌、喝酒，順從于封建迷信，過著放蕩、腐朽的

生活，注定無法阻止“家”的崩潰。③以覺慧為代表的第三代，思想進(jìn)步，敢于挑戰(zhàn)封建迷信和宗族

秩序，揭露傳統(tǒng)禮教的虛偽，終將沖破“家”的牢籠，終結(jié)封建大家庭制度。

【解析】

1.本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文

章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對文章的內(nèi)

容、人物、語言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。

本題8項(xiàng)，”深刻地揭示出克明篤信封建迷信的糊涂、麻木，可笑”理解錯(cuò)誤，結(jié)合“克明、覺新這

些人無論如何是沒有臉說出“捉鬼”兩個(gè)字來，他們知道自己究竟還有一點(diǎn)知識，而且他們根本上就

不相信捉鬼的辦法”“克明第一個(gè)羞愧地低了頭，他感到一陣劇烈的痛悔”，可見克明并是不相信什

么“捉鬼”，并不“篤信封建迷信”，并且他“羞愧”“痛悔”，可見他并非“糊涂、麻木”。

故選兒

2.本題考查的是理解文中重要詞語的含義的能力。作答時(shí)首先要注意需要理解的句子在文本中所在的

位置，結(jié)合上下文擴(kuò)展內(nèi)容，有助于理解把握。解釋具體語境中的詞義，目的就在于強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代文閱讀

教學(xué)應(yīng)回到文本本身，應(yīng)重視閱讀基本技能的訓(xùn)練，考生在理解文本文意的基礎(chǔ)上，應(yīng)多體味文本語

言，并在具體實(shí)在的文本中去與作者對話、交流。做好該題主要是根據(jù)具體語境，聯(lián)系上下文內(nèi)容推

斷出其含義。題目是本文結(jié)尾為什么說覺慧的勝利是一次“出乎他自己意料之外”的“大獲全勝”？

請結(jié)合原文簡要分析。首先理解“出乎他自己意料之外”，結(jié)合“這說法也有些人不相信，可是沒有

一個(gè)人敢出來反對。覺慧雖然有這勇氣，然而沒有人聽他的話”“覺慧心里充滿了憤怒。他覺得身子

被壓得不能動(dòng)彈，周圍盡是黑暗。他想他不能屈服，不能讓這樣的事在他的眼前出現(xiàn)”，可見是因?yàn)?/p>

覺慧在家庭中地位輩分低，對于“捉鬼”的抗議本來沒有人聽他的話；再理解“大獲全勝”的含義，

結(jié)合“平時(shí)這樣的話也許會(huì)給他招來一些麻煩，這時(shí)反而因了語氣太重的緣故,他倒占了上風(fēng)了”“克

明第一個(gè)羞愧地低了頭，他感到一陣劇烈的痛悔。覺新又是氣，又是悔，眼淚流在臉上也不去揩拭。

陳姨太平日總是仗著別人的威勢，看見克明一走，便好像失了靠山似的，連一句話也不敢說了，敷衍

般地罵了覺慧幾句，就帶著滿面羞容扭著身子走開了”，可見“大獲全勝”是因?yàn)橛X慧憑借勇氣和堅(jiān)

定的立場，最終結(jié)束了這場鬧劇，沒有讓他們在自己的屋里捉鬼；更通過痛罵揭穿了陳姨太、克明虛

偽的“孝順”和覺新的糊涂情弱，使他們在自己的勇氣與理智面前感到愧悔。

3.此題考查鑒賞人物形象及概括文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。其實(shí)是一個(gè)“主旨題”。本題

實(shí)質(zhì)是考查分析作品形象，概括作品主題的能力，要求學(xué)生能夠?qū)π蜗筮M(jìn)行分析，弄清作者是如何通

過這些形象表現(xiàn)作品主題的。題目是請結(jié)合本文中三代人的表現(xiàn)，分析小說中“家”崩潰的必然性。

首先分析第一代人高老太爺，結(jié)合“祖父在床上呻吟著，奇怪的藥和藥引煎在藥罐里，成了一碗碗濃

黑的苦”“可如今卻由陳姨太發(fā)起而為那幾個(gè)所謂‘熟讀圣賢書’的人所主持而奉行了。一個(gè)無知識

的婦人居然成了一種支配的勢力，其結(jié)果便是一個(gè)鬼的世界代替了人的世界”，可見高老太爺奄奄一

息，“家”被一個(gè)愚昧無知的陳姨太支配擺布，暗示了“家”必定走向衰亡；接著分析第二代人，結(jié)

合“幾個(gè)鐘頭以前，克安和克定還在打牌，喝酒，和女人調(diào)笑，現(xiàn)在卻跪在這里誦讀那愿意代替祖父

死的禱告辭”“'慧侄，快開門'，是三叔克明的聲音。'你要明白事理，大家都希望著祖父病好，

難道你一個(gè)人就不愿意？’"，可見克明、克安、克定三兄弟代表的第二代，打牌、喝酒，順從于封

建迷信，過著放蕩、腐朽的生活，注定無法阻止“家”的崩潰；最后分析第三代人，結(jié)合“覺慧心里

充滿了憤怒。他覺得身子被壓得不能動(dòng)彈，周圍盡是黑暗。他想他不能屈服，不能讓這樣的事在他的

眼前出現(xiàn)"“‘你還好意思說話，你不害羞嗎？'覺慧把眼光定在哥哥的臉上?！阋菜阕x了十幾年

書，料不到你竟然沒有知識到這樣程度！呸，你們會(huì)孝順祖父，笑話！我昨晚親眼看見祖父被那巫師

駭成了那樣子。我一定要看你們怎樣謀殺祖父，誰敢進(jìn)這房里來，我就打他的嘴巴！'"，可見以覺

慧為代表的第三代，思想進(jìn)步，敢于挑戰(zhàn)封建迷信和宗族秩序，揭露傳統(tǒng)禮教的虛偽，終將沖破“家”

的牢籠，終結(jié)封建大家庭制度。

【點(diǎn)睛】

分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形

象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他

人物對他的評價(jià)的語句直接提取或概括即可，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意各點(diǎn)之間不要

重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。

試卷第4頁，總89頁

閱讀下面的文字，完成下面小題。

摩洛哥王子

徐則臣

要不是碰上個(gè)賣唱的，這輩子我都不會(huì)關(guān)心摩洛哥在哪里。那家伙唱得真不錯(cuò)，嗓子一會(huì)兒像劉

歡一會(huì)兒像張雨生。模仿田震《自由自在》的時(shí)候，我跟上他的那種狹窄、茫然又激越的聲音，可以

亂真。當(dāng)然，跟上之前我給了他十塊錢。給錢的時(shí)候我臉是紅的。我心疼，十塊錢不是小數(shù)目。但已

經(jīng)掏出來了，哪好意思再塞回兜里呢。他看出來我喜歡田震的歌，接下來他唱的都是田震的歌，《執(zhí)著》

《干杯朋友》月牙泉》《未了情》。從地鐵的這頭唱到那頭。地鐵在西直門站停下，我得下車了。

他停下彈奏和歌唱，扭著身子指自己后背。他的夾克上印著五個(gè)字：摩洛哥王子。

回到平房，我跟行健說：“見著摩洛哥王子了。摩洛哥在哪兒啊？”行健哼了一聲：“我還見著

西班牙王妃了呢?！?/p>

米蘿已經(jīng)從他的百寶箱里翻出了世界地圖，舊書攤上花兩塊錢買的?！氨狈?，在北非。頭頂上就

是西班牙。”

他把地圖攤在我們的小飯桌上，我把腦袋也伸過去。摩洛哥頭頂上不僅有西班牙，還有葡萄牙。

左邊是浩瀚的大西洋，右邊是阿爾及利亞。邊境之南是我只在地理課本.上見過的毛旦塔尼亞。

聊完就洗洗睡了。很快我們就把摩洛哥和賣唱的小伙子忘到了腦后。不是記不住，是所有激動(dòng)人

心的事情最終跟我們都沒關(guān)系。我們還住在北京西郊的一間平房里，過著以晝伏夜出為主的日常生活。

我依然隔三差五地出沒在地鐵2號線沿線，逢人不備的時(shí)候，鬼鬼祟祟地幫我辦假證的姑父洪三萬打

小廣告。行健和米蘿也是，他們幫陳興多打小廣告，偶爾我們會(huì)在同一條街或者同一條地鐵線上碰頭。

有一天傍晚，我在西直門站地鐵口的背風(fēng)處吃烤紅薯，行健從身后拍了我的肩膀，說：

“看見你那個(gè)‘摩洛哥王子'了?！?/p>

“那家伙是不是只有一件衣服？”米蘿說。他們看見的也是那件印有“摩洛哥王子”的夾克?！八?/p>

還帶著個(gè)頭發(fā)亂得像草窩的小女孩。他妹妹？”他們看見他的時(shí)候，他正從保溫杯里倒水給一個(gè)臟兮

兮的小姑娘喝。

我哪知道。

“我跟他說起你，”行健說，“他竟然記得。”

我繼續(xù)吃烤紅薯。

“不信？”米蘿說，“我們真說起了你。說你給了他十塊錢，他沒想起來；說你跟著他聽田震的

歌，從車頭聽到車尾，他就一下子想起來了。他說，那個(gè)哥們啊，背個(gè)軍用黃書包。”

看來是真的，那天我的確背著一個(gè)軍用黃書包。其實(shí)那幾年我背的都是這個(gè)包，就一個(gè)包。打小

廣告的一套家伙都裝在里面：刻著洪三萬電話號碼的一個(gè)大印章，墨水瓶，涂墨水的板刷，印有我姑

父電話的假證業(yè)務(wù)范圍的名片，當(dāng)然還有紙和筆，以備不時(shí)之需。能撒名片的時(shí)候撒名片，可以直接

蓋上個(gè)大戳的時(shí)候就蓋戳，實(shí)在不行，用筆在一切可以寫字的地方寫上我姑父的名字和他的電話號碼。

“那是他妹妹么？”米蘿又問，“穿得可不如他啊。”

我真不知道。我也只見過那家伙一次。

秋風(fēng)乍起，紙片和幾片樹葉被吹進(jìn)了地鐵口。一群人走出來，像這個(gè)秋天的黃昏，有種虛弱的單

簿。最后出來的是一串飽滿的歌聲?！昂Ｃ娴褂持利惖陌姿?，四周環(huán)繞著綠樹紅墻……”沒有吉他

聲，但我知道“摩洛哥王子”來了。果然，摩洛哥王子和一個(gè)扎著兩個(gè)蓬亂小辮的女孩從地鐵站走出

來。他在教那女孩唱《讓我們蕩起雙槳》。小女孩六七歲的樣子，鼻梁不高，臉有點(diǎn)臟，褂子還是用北

方鄉(xiāng)村里當(dāng)被面的花布做的。摩洛哥王子該有二十出頭，看上去比行健和米蘿大。

“你們呀——"摩洛哥王子說?！皝硪桓?？“行健揮揮右手夾著的中南海香煙。

摩洛哥王子笑笑，從兜里掏出一把零錢遞給那小女孩，說：“過馬路注意安全啊。別忘了歌詞?！?/p>

小女孩猶豫一下還是接住了，然后向他擺擺手：“謝謝哥哥，我記著呢。"跳過馬路牙子走到對

面去了。

我們湊在一起抽煙，像一群不良少年。“你妹妹？”我還是問了。

“小花？不是?！蹦β甯缤踝映闊煹膭?dòng)作很熟練，“地鐵里認(rèn)識的?！?/p>

“她這樣——干啥的？”米蘿問。

“要錢的?！?/p>

“要錢的”就是“乞討的”。地鐵里有各種各樣的乞討者：殘疾人；賣藝的，像摩洛哥王子這樣；

老人；孩子，比如那個(gè)小姑娘，叫小花？

“最近老是遇到她。"摩洛哥王子說。

“你為啥要給她錢？”米蘿問。

“她說一天下來要不夠數(shù)，回到家她爸會(huì)打她。”

我們都火了，這什么爹！哪天好好修理他一頓。

“稍安勿躁?！蹦β甯缤踝觿裎覀儭！拔乙蚕敫』ǖ陌职终?wù)劊』ú蛔?。怕談過了挨的揍更

多。你們是干啥的？”

我想告訴他我們是做小廣告的，行健瞪了我一眼，說：“你叫啥名字？”“王楓?！?/p>

“你衣服上印著個(gè)‘摩洛哥王子'，算啥？”

“一直想整個(gè)樂隊(duì)，叫‘摩洛哥王子'，我是主唱。不過得慢慢來。還有嗎？再來一根。”

明白了。他只是想象中的“摩洛哥王子”的主唱。但他的廣告做得好，八字還沒一撇，他就把樂

隊(duì)名字印到衣服上了。

（選自2015年第9期《長江文藝》，有刪改）

4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.小說以“要不是碰上個(gè)賣唱的，這輩子我都不會(huì)關(guān)心摩洛哥在哪里"開頭，不僅交代事情的起因，

試卷第6頁，總89頁

還制造懸念，易于激起讀者的閱讀興趣。

B.“我”欣賞王楓歌唱得不錯(cuò)、給他十塊錢的時(shí)候“我臉是紅的”還“心疼”，這樣寫既表現(xiàn)了“我”

對工楓的欣賞，又寫出了“我”的吝嗇。

C.“我”回到平房跟行健說自己“見著摩洛哥王子了”，行健竟然說他“還見著西班牙王妃了呢”，

表明他根本不相信“我”說的話。

D.小說描寫了一群北漂青年的日常生活，也以真實(shí)的筆觸，反映了這群青年在北京所從事的職業(yè)狀

況，表現(xiàn)了北漂生活的不易。

5.小說在刻畫王楓這個(gè)形象時(shí)，突出了他的哪些形象特征？請簡要分析。

6.小說寫的是一個(gè)賣唱的北漂青年的平常事，卻用了“摩洛哥王子”這樣一個(gè)題日，請?zhí)骄恳源藶轭}

的作用。

【答案】

4.B

5.①心地善良。幫助乞討的小女孩小花。②做事理性。對于“我們”都火了，打算哪天好好修理小花

的父親一頓，王楓讓“我們”稍安勿躁。③熱愛音樂。想組建自己的樂隊(duì)，并給樂隊(duì)提前想好了名字。

6.①制造懸念，吸引讀者：貫穿全文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。②突出了王楓內(nèi)心的美好.反映了他的精神追求。

③肯定了王楓對理想的追求，突顯了小說的主題。

【解析】

4.本題綜合考查對文章內(nèi)容的理解能力。解答此題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)

行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、

結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。

B項(xiàng)，“又寫出了'我'的吝嗇”錯(cuò)誤，不是吝嗇，是因?yàn)槲抑皇菐椭酶复蛐V告的，也沒有錢。

故選8。

5.本題考查小說中的人物形象的基本能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、

地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語句

以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價(jià)的語句直接提取或概括即可。先總體概括人物

形象，然后逐點(diǎn)結(jié)合文章分析。本題，“摩洛哥王子笑笑，從兜里掏出一把零錢遞給那小女孩”“過

馬路注意安全啊。別忘了歌詞”“小女孩猶豫一下還是接住了”“小花？不是”“地鐵里認(rèn)識的”

“她說一天下來要不夠數(shù)，回到家她爸會(huì)打她”，可以看出王楓心地善良?！拔覀兌蓟鹆耍@什么爹！

哪天好好修理他一頓”“稍安勿躁”“我也想跟小花的爸爸談?wù)劊』ú蛔?。怕談過了挨的揍更

多……”，可以看出王楓的理性。“那家伙唱得真不錯(cuò)，嗓子一會(huì)兒像劉歡一會(huì)兒像張雨生"''一直

想整個(gè)樂隊(duì)，叫‘摩洛哥王子'，我是主唱。不過得慢慢來……”，可以看出王楓熱愛音樂。

6.本題考查探究標(biāo)題的作用。把握小說標(biāo)題的作用：貫穿全文，起線索作用；概括小說主要事件；點(diǎn)

明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景；渲染環(huán)境氛圍，奠定文章的感情基調(diào)；烘托人物的思想性格，突顯人物

形象；揭示小說主旨，深化主題；從給讀者的帶來的感受角度來說，還有吸引讀者，引發(fā)閱讀沖動(dòng)的

作用。概括起來有情節(jié)、環(huán)境、人物、主題和效果五個(gè)方面。本文講述了“我”、米蘿和行健是每天

在大街上晝伏夜出，專職打小廣告、辦假證的社會(huì)最底層人員，遇到了賣唱的流浪歌手王楓和在街頭

乞討的小女孩小花。表達(dá)效果上，“他停下彈奏和歌唱，扭著身子指自己后背。他的夾克上印著五個(gè)

字：摩洛哥王子”，“摩洛哥王子”一個(gè)具有異域風(fēng)情的名字和王楓的身份和地位形成鮮明對比，吸

引讀者閱讀興趣。結(jié)構(gòu)上，從開頭到結(jié)束，“一直想整個(gè)樂隊(duì)，叫‘摩洛哥王子’，我是主唱。不過

得慢慢來。還有嗎？再來一根”，這個(gè)題目貫穿全文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。人物形象上，王楓雖然生活在社會(huì)

最底層，可是他的心靈純潔而美好，他一心想幫小花，且在生活的底層一直不放棄自己組建樂隊(duì)的追

求。主題上，肯定了王楓對理想的追求，表達(dá)了對藝術(shù)、對美的渴求，是沒有門檻，也沒有階層之分

的。

【點(diǎn)睛】

文學(xué)類選擇題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對文中字詞句段的理解，也涉及到了對文章主旨的探究，還

涉及到了對文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類題的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理

清全文結(jié)構(gòu)。（2）認(rèn)真品讀重要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住

表現(xiàn)形式鑒賞評價(jià)語言與情旨。（4）細(xì)致咀嚼重要語句，抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊(yùn)。（S）

對照選項(xiàng)一一排除得出答案?？忌梢园凑丈鲜龇椒ㄖ鹨环治黾纯傻贸龃鸢浮?/p>

閱讀下面的文字，完成各題。

額爾古納河右岸（節(jié)選）

遲子建

我是個(gè)鄂溫克女人。我的弟弟魯尼降生了。一看到魯尼的笑臉，父親陰沉的臉也會(huì)變得和顏悅色

了。

父親一心想把魯尼培養(yǎng)成一個(gè)出色的獵手，因而魯尼八九歲的時(shí)候，只要不是去離開營地太遠(yuǎn)的

地方狩獵，父親就會(huì)帶上他。我還記得那是一個(gè)涼爽的夏夜，是個(gè)滿月的日子，我正跟著母親在火塘

邊捻筋線，魯尼跑進(jìn)來，他興沖沖地告訴我，一會(huì)兒父親要帶著他，乘著佳烏（樺皮船）去河灣打獵。

我對堪達(dá)罕（興安嶺森林里體態(tài)最大的動(dòng)物，學(xué)名駝鹿）并沒多大的興趣，但我很想乘坐佳烏。我央

求母親，讓她跟父親說說，把我也帶上。

林克背著槍，帶著我們穿過松林，來到河畔。路上他囑咐我和魯尼，上了佳烏后，不許大聲說話，

不許往水中吐痰。

試卷第8頁，總89頁

那條河流很狹窄，水也不深，林克就像揪出一個(gè)偷懶的孩子似的，把掩藏在河邊草叢中的樺皮船

拽出來，推到河水上。他先看著我和魯尼上了船，然后自己才跳上去。船悠悠走起來的時(shí)候，我覺得

耳邊有陣陣涼風(fēng)掠過，非常舒服。在水中行進(jìn)時(shí)看岸上的樹木，個(gè)個(gè)都仿佛長了腿，在節(jié)節(jié)后退。好

像河流是勇士，樹木是潰敗的士兵。

林克將樺皮船蕩進(jìn)湖泊，我們劃向湖對面一片起伏不大的山巒。林克上了岸，他讓我和魯尼不要

下船。父親一離開，魯尼就嚇唬我說，快看，前面有狼，我看見它的眼睛發(fā)出的亮光了！我剛要叫，

聽到了魯尼的話的父親回過頭來，他對魯尼說，我怎么跟你說的了？一個(gè)好獵手在出獵的時(shí)候是不能

胡說八道、多嘴多舌的！魯尼立刻就安靜下來了，他用手指輕輕彈了幾下船身，就像敲著他自己的腦

殼反省似的。

林克很快回到了船上，他小聲對我們說，他在岸上的草叢中發(fā)現(xiàn)了堪達(dá)罕的糞便和蹄印，糞便很

新鮮，說明幾個(gè)小時(shí)前它還來過這里。從它的蹄印來看，它是一頭成年的堪達(dá)罕，很有分量。林克說

我們到對面的柳樹叢中守候它。我們把船劃到湖畔的柳樹叢，樺皮船夾在其中，也就成了一片陸地。

我們潛伏在船上，林克讓魯尼幫他把槍膛上了子彈，然后用手指在嘴唇那兒豎了一下，示意我們不可

出聲。

我們斂聲屏氣地等待著。

父親咽了口唾沫，我聽見了“嚓嚓——”的聲響，這“嚓嚓”聲很快變成了“噗噗”聲，循聲望

去，發(fā)現(xiàn)一團(tuán)灰黑的影子正在湖的對面移動(dòng)！父親抑制不住興奮地“哦”了一聲。

堪達(dá)罕在夜色中鎮(zhèn)定自若地行進(jìn)著，父親瞄準(zhǔn)了它，然而未等他射擊，它突然一個(gè)猛子扎進(jìn)水

里……當(dāng)堪達(dá)罕離我們近了的時(shí)候，我非常緊張，因?yàn)榭此哪樱欢ㄊ俏缚诤艽蟮?，萬一父親

打不中它，它反撲過來，我們的佳烏就會(huì)被它踏碎，我們只能逃跑。如果跑得慢，被它逮著，定是九

死一生了。

林克確實(shí)是個(gè)優(yōu)秀的獵手，當(dāng)堪達(dá)罕沉入水中，讓湖面的月亮又圓滿起來的時(shí)候，他非常鎮(zhèn)靜，

耐心等待著。直到它從湖水中站了起來，心滿意足地昂了晃腦袋，打算上岸的時(shí)候，林克才把槍打響。

槍響的時(shí)候，我的心也仿佛跟著蹦了出來，我看見堪達(dá)罕栽歪了一下身子，似乎要倒在水中的樣子，

但它很快又站直了，朝槍響處奔來，我顧不得林克的囑咐了，我哇哇大叫著，魂魄已被嚇丟了七分。

林克又在它身上連打兩發(fā)子彈，它才停止了進(jìn)攻。不過它也不是立刻就倒在水中的，它像酒鬼一樣搖

晃了許久，這才“咕咚——”一聲倒下了，濺起一朵巨大的水花。魯尼歡呼起來，林克也長吁一口氣，

放下槍。我們又等待了兩三分鐘，確定它已無聲息的時(shí)候，這才撐著樺皮船，從柳樹叢中穿梭而出，

飛快地蕩到湖心。

堪達(dá)罕的頭浸在水里，身軀只露出一角，好像一塊被磨去了棱角的青石。鮮血已把湖心染成黑夜

的顏色。想著剛才還在悠閑潛水吃著針古草的它說沒氣就沒氣了，我的牙齒打顫，腿也哆嗦起來。而

魯尼卻是那么的興高采烈。我知道，我永遠(yuǎn)做不了出色的獵手。

（注）《額爾古納河右岸》是第一部描述我國東北少數(shù)民族鄂溫克人生存現(xiàn)狀及百年滄桑的長篇小說,

顯示了弱小民族頑強(qiáng)的生命力及其不屈不撓的民族精神。

7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.小說描寫“我"同父親、弟弟一次夜間狩獵的經(jīng)歷，呈現(xiàn)給讀者一次驚險(xiǎn)刺激的狩獵之旅，感受

到鄂溫克人獨(dú)特的民族風(fēng)情。

B.“好像河流是勇士，樹木是潰敗的士兵”運(yùn)用比喻手法，寫出行船時(shí)的愜意，與下文狩獵時(shí)的緊張

氛圍形成鮮明對比。

C.槍一響，“我”嚇得魂飛魄散；看到死去的獵物，“我”嚇得顫抖，弟弟卻非常高興，這表明弟弟

比“我”更有可能成為優(yōu)秀獵手。

D.文章畫線部分描繪了堪達(dá)罕被射殺后的場景，給人留下了血腥的印象，表達(dá)了“我”對父親射殺

堪達(dá)罕這一行為的不滿。

8.從全文看，父親為了把魯尼培養(yǎng)成為出色的獵手做了哪些事情？

9.“我”在小說中起了怎樣的作用？結(jié)合文本內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】

7.D

8.①在魯尼八九歲時(shí)，就帶他在營地附近狩獵。②在帶“我”和弟弟打獵路上，講解上佳烏后的禁忌。

③告誡魯尼好獵手不能在出獵時(shí)胡亂說話。④狩獵過程中向“我們”分析怎樣根據(jù)獵物的蹤跡判斷獵

物的種屬及特征。⑤潛伏時(shí)，讓魯尼幫他把槍膛上了子彈。⑥給魯尼做出了怎樣選擇最佳時(shí)機(jī)打獵的

示范。

9.①“我”作為故事的講述者、情節(jié)的推動(dòng)者貫穿全篇，對其他人物的態(tài)度及感受都是從“我”的角

度來展示的。②使人物的形象更加鮮明、突出，文中父親、弟弟的性格由于“我”的存在而更加鮮明

突出。③第一人稱使人物、事件描寫更真實(shí)自然，從而給人留下深刻的印象。

【解析】

7.試題分析：本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進(jìn)行整體的把握，

又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對

文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。D項(xiàng)，“表達(dá)了‘我’對父親射殺

堪達(dá)罕這一行為的不滿”分析錯(cuò)誤，從上文對父親狩獵細(xì)節(jié)的描寫及小說“顯示了弱小民族頑強(qiáng)的生

命力及其不屈不撓的民族精神”主題來看，這只是狩獵場景的再現(xiàn)，并非表達(dá)了“我”對父親射殺堪

達(dá)罕這一行為的不滿。故選1）。

8.試題分析：本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力。題干要求分析：父親為了把魯尼培養(yǎng)成

為出色的獵手做了哪些事情。這是考查學(xué)生篩選信息的能力。解答此類題，首先要辨明檢索區(qū)間，然

試卷第10頁，總89頁

后抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行篩選，最后整合答案。本題的答題區(qū)間是全文內(nèi)容，可按照小說的情節(jié)來概括。

篩選答案時(shí)要重點(diǎn)關(guān)注父親對魯尼的一些要求和做法。如文中的重點(diǎn)語句“父親一心想把魯尼培養(yǎng)成

一個(gè)出色的獵手，因而魯尼八九歲的時(shí)候，只要不是去離開營地太遠(yuǎn)的地方狩獵，父親就會(huì)帶上

他。”“林克背著槍，帶著我們穿過松林，來到河畔。路上他囑咐我和魯尼，上了佳烏后，不許大聲

說話，不許往水中吐痰。”“我剛要叫，聽到了魯尼的話的父親回過頭來，他對魯尼說，我怎么跟你

說的了？一個(gè)好獵手在出獵的時(shí)候是不能胡說八道、多嘴多舌的！”；以及父親在狩獵過程中向“我

們”分析怎樣根據(jù)獵物的蹤跡判斷獵物的種屬及特征的做法；給魯尼做出了怎樣選擇最佳時(shí)機(jī)打獵的

示范.根據(jù)這些內(nèi)容整合答案即可。

9.試題分析：本題考查鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力?！拔摇痹谛≌f中的作用可

從線索、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、突出人物形象、深化小說的主題等角度分析。也可從第一人稱的作用角度：

敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)感等角度來分析。回答本題就可

按照以上的要點(diǎn)來分析。如小說中的“我”是作為故事的講述者、情節(jié)的推動(dòng)者貫穿全篇的，對其他

人物的態(tài)度及感受都是從“我”的角度來展示的。所以可以使事件描寫更真實(shí)自然，從而給人留下深

刻的印象。也可以突出父親、弟弟的性格。

【點(diǎn)睛】

“我”在小說中的作用有：

1.結(jié)構(gòu)方面，作為全文的線索，貫穿全文。

2.情節(jié)方面，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

3.人物方面，突出人物形象。

4.第一人稱方便主觀的心理的描寫,代入感強(qiáng)烈，易于抒情。

5.增強(qiáng)真實(shí)感，第一人稱敘述角度，寫的都是"我"眼中事，心中事，可充分展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界，

這就更具真實(shí)感。

6.主題方面，深化小說的主題。

閱讀下面的詩歌,完成下面小題。

霸王別姬（節(jié)選）

張愛玲

她高舉著蠟燭站在項(xiàng)王的榻前。他睡得很熟，身體微微蜷著，手塞在枕頭底下，緊緊抓著一把金

縷小刀。他是那種永遠(yuǎn)年輕的人們中的一個(gè)；雖然他那紛披在額前的亂發(fā)已經(jīng)有幾莖灰白色的，并且

光陰的利刃已經(jīng)在他堅(jiān)凝的前額上劃了幾條深深的皺痕，他的睡熟的臉依舊含著一個(gè)嬰孩的坦白和固

執(zhí)。他的粗眉毛微微皺著，鼻子帶著倔強(qiáng)的神氣，高貴的嘴唇略微下垂，仿佛是為了發(fā)命令而生的。

虞姬看著他——不，不，她不能叫醒他告訴他悲慘的一切。他現(xiàn)在至少是愉快的；他在夢到援兵

的來臨，也許他還夢見內(nèi)外夾攻把劉邦的大隊(duì)殺得四散崩潰，也許他還夢見自己重新做了諸侯的領(lǐng)袖,

夢見跨了烏雎整隊(duì)進(jìn)了成陽，那不太殘酷了么，假如他突然明白過來援軍是永遠(yuǎn)不會(huì)來了？

虞姬臉上凝結(jié)了一顆一顆大汗珠。她瞥見了布篷上懸掛著的那把佩劍——如果——如果他在夢到

未來的光榮的時(shí)候忽然停止了呼吸——譬如說，那把寶劍忽然從篷頂上跌下來刺進(jìn)了他的胸膛——她

被她自己的思想駭住了。汗珠順著她的美麗的青白色的面頰向下流。紅燭的火光縮得只有蠶豆小。項(xiàng)

王在床上翻了個(gè)身。

“大王，大王……”她聽見她自己沙啞的聲音在叫。

項(xiàng)王骨碌一聲坐了起來，霍地一下把小刀拔出鞘來。

“怎么了，虞姬？有人來劫營了么？”

“沒有，沒有?？墒怯斜冗@個(gè)更可怕的。大王，你聽。'

他們立在帳篷的門邊?！读_敷姐》已經(jīng)成了尾聲，然而合唱的兵士更多了，那悲哀的、簡單的節(jié)拍

從四面山腳下悠悠揚(yáng)揚(yáng)地傳過來。

“是江東的俘虜在懷念著家鄉(xiāng)？”在一陣沉默之后，項(xiàng)王說。

“大王，這歌聲是從四面?zhèn)鱽淼??！?/p>

“啊，漢軍中的楚人這樣——這樣多么？”

在一陣死一般的沉寂里，只有遠(yuǎn)遠(yuǎn)的幾聲馬嘶。

“難道——難道劉邦已經(jīng)盡得楚地了？”

虞姬的心在絞痛，當(dāng)她看見項(xiàng)王倔強(qiáng)的嘴唇轉(zhuǎn)成了白色，他的眼珠發(fā)出冷冷的玻璃一樣的光輝，

那雙眼睛向前喳著的神氣是那樣的可怕，使她忍不住用她寬大的袖子去掩住它。她能夠覺得他的睫毛

在她的掌心急促地翼翼扇動(dòng)，她又覺得一串冰涼的淚珠從她手里一直滾到她的臂彎里，這是她第一次

知道那英雄的叛徒也是會(huì)流淚的動(dòng)物。

“可憐的……可憐的……”底下的話聽不出了，她的蒼白的嘴唇輕輕翕動(dòng)著。

他甩掉她的手，拖著沉重的腳步，歪歪斜斜走回帳篷里。

她跟了進(jìn)來，看見他偃僂著腰坐在榻上，雙手捧著頭。蠟燭只點(diǎn)剩了拇指長的一截。殘曉的清光

已經(jīng)透進(jìn)了帷幔?！敖o我點(diǎn)酒?！彼鹧蹃碚f。

當(dāng)他提著滿泛了琥珀的流光的酒盞在手里的時(shí)候，他把手撐在膝蓋上，微笑地看著她。

“虞姬，我們完了。我早就有些懷疑，為什么江東沒有運(yùn)糧到垓下來。過去的事多說也無益。我

們現(xiàn)在只有一件事可做——沖出去?？催@情形，我們是注定了要做被包圍的困獸了，可是我們不要做

被獵的，我們要做獵人。明天——啊，不，今天——今天是我最后一次的行獵了。我要沖出一條血路，

從漢軍的軍盔上面踏過去！哼，那劉邦，他以為我已經(jīng)被他關(guān)進(jìn)籠子里了嗎？我至少還有一次暢快的圍

獵的機(jī)會(huì)，也許我的獵槍會(huì)刺穿他的心，像我刺穿一只貴重的紫貂一樣。虞姬，披上你的波斯軟甲，

你得跟隨我，直到最后一分鐘。我們都要死在馬背上?！?/p>

“大王，我想你是懂得我的，”虞姬低著頭，用手理著項(xiàng)王枕邊的小刀的流蘇。“這是你最后一

試卷第12頁，總89頁

次上戰(zhàn)場，我愿意您充分地發(fā)揮你的神威，充分地享受戰(zhàn)斗的快樂。我不會(huì)跟在您的背后，讓您分心,

顧慮我，保護(hù)我，使得江東的子弟兵訕笑您為了一個(gè)女人失去了戰(zhàn)斗的能力?！?/p>

“噢，那你就留在后方，讓漢軍的士兵發(fā)現(xiàn)你，去把你獻(xiàn)給劉邦吧！”

虞姬微笑。她很迅速地把小刀抽出了鞘，只一刺，就深深地刺進(jìn)了她的胸膛。

項(xiàng)羽沖過去托住她的腰，她的手還緊緊抓著那鑲金的刀柄，項(xiàng)羽俯下他的含淚的火一般明的大眼

睛緊緊瞅著她。她張開她的眼，然后，仿佛受不住這樣強(qiáng)烈的陽光似的，她又合上了它們。項(xiàng)羽把耳

朵湊到她的顫動(dòng)的唇邊，他聽見她在說一句他所不懂的話：

“我比較喜歡那樣的收梢。”

等她的身體漸漸冷了之后，項(xiàng)王把她胸脯上的刀拔了出來，在他的軍衣上揩抹掉血漬。然后，咬

著牙，用一種沙啞的吼聲似的聲音，他喊叫：

“軍曹，吹起畫角！吩咐備馬，我們要沖下山去！”

（節(jié)選自張愛玲短篇?dú)v史小說《霸王別姬》）

10.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.第一段中對項(xiàng)王的外貌描寫，一方面刻畫出了項(xiàng)王英武、倔強(qiáng)、自負(fù)的形象，另一方面通過虞姬

的視角，反映了她對項(xiàng)王的深情。

B.小說不落俗套，作者避開一些世人皆知的故事情節(jié)，采用雙線結(jié)構(gòu)，將故事發(fā)生的時(shí)間定在虞姬自

殺的那晚，地點(diǎn)在項(xiàng)羽和虞姬的帳篷。

C.本文篇幅不長，人物不多，場景不復(fù)雜，但通過作者的多角度描寫我們仿佛看到了秦末垓下決戰(zhàn)那

殘酷、激烈、血腥的戰(zhàn)斗場景。

D.本文以虞姬為主線，通過她與項(xiàng)羽的對話以及她的所見所聞，深刻地揭示了虞姬的心理發(fā)展歷程，

為虞姬最后的自殺巧妙地做了鋪陳。

11.請結(jié)合本文分析作者是如何具體塑造虞姬這一形象的。

12.虞姬選擇自殺經(jīng)歷了怎樣的心理發(fā)展歷程?請結(jié)合文本談?wù)勀愕囊娊?。?分）

【答案】

10.B

11.①直接運(yùn)用外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等手法刻畫了劉邦的軍隊(duì)圍困時(shí)虞姬對項(xiàng)

羽深沉無奈的愛。②對比襯托。文章用項(xiàng)羽的魯莽、憨直對比襯托了虞姬的多情、聰明、深明大義。

12.①深愛：虞姬眼里，項(xiàng)王仍是年輕、坦白、固執(zhí)、倔強(qiáng)、高貴的。②憂慮：虞姬不愿讓項(xiàng)王面對

失敗的痛苦，因不祥的預(yù)感備受折磨。③痛苦：虞姬深愛的人處于絕境讓她心如刀絞，痛不欲生。④

體貼：虞姬不愿讓項(xiàng)王分心、顧慮、保護(hù)，失去了戰(zhàn)斗力。⑤決絕：虞姬愛之切痛之深，義無反顧地犧

牲自己，成全項(xiàng)王。

【解析】

10.本題考查學(xué)生對作品思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。學(xué)生首先應(yīng)對文本的整體內(nèi)容有所

把握，然后結(jié)合題目回到文中對具體語句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找

出題干所在的語段，將題目材料信息帶入選文比對理解分析。

B項(xiàng)，情節(jié)發(fā)展并不是雙線結(jié)構(gòu)，而是以虞姬的心理發(fā)展歷程為線索。

故選B。

11.本題考查學(xué)生把握塑造人物表現(xiàn)手法的能力。表現(xiàn)手法指作者在藝術(shù)創(chuàng)造過程中為塑造藝術(shù)形象、

表現(xiàn)審美情感時(shí)所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)手段。塑造人物的表現(xiàn)手法較為常見的有肖像、語言、動(dòng)作、

神態(tài)、心理等手法，還要比喻、夸張、烘托、對比、反襯等修辭手法。

①直接運(yùn)用外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等手法刻畫了劉邦的軍隊(duì)圍困時(shí)虞姬對項(xiàng)羽深

沉無奈的愛。如“虞姬臉上凝結(jié)了一顆一顆大汗珠……汗珠順著她的美麗的青白色的面頰向下流”，

運(yùn)用肖像描寫表現(xiàn)了面對楚兵壓境虞姬緊張、擔(dān)憂之情；如“我比較喜歡那樣的收梢”，運(yùn)用語言描

寫，表達(dá)虞姬寧可死去，也不茍且偷生，表達(dá)自己對項(xiàng)羽的摯愛；如“她高舉著蠟燭站在項(xiàng)王的榻前”，

運(yùn)用動(dòng)作描寫寫虞姬因?yàn)閻鄄艜?huì)有深情的凝視；如“她能夠覺得他的睫毛在她的掌心急促地翼翼扇動(dòng)，

她又覺得一串冰涼的淚珠從她手里一直滾到她的臂彎里”，運(yùn)用心理描寫表現(xiàn)虞姬對項(xiàng)羽的深愛和憂

慮。

②對比襯托。文章中的虞姬是聰明的，美麗的，多情的，她早早地預(yù)知了情況不利，所以她憂慮項(xiàng)羽

的處境，寧可自己死去，也不讓項(xiàng)羽為自己擔(dān)心，“我不會(huì)跟在您的背后，讓您分心，顧慮我，保護(hù)

我，使得江東的子弟兵訕笑您為了一個(gè)女人失去了戰(zhàn)斗的能力”，表現(xiàn)了虞姬深明大義的一面。而文

中的項(xiàng)羽是魯莽的，憨直的，他不了情外面的軍情，“啊，漢軍中的楚人這樣一一這樣多么？”“難道

—難道劉邦已經(jīng)盡得楚地了？”，這些都表現(xiàn)了項(xiàng)羽的頭腦簡單，以此襯托虞姬的心細(xì)和聰明；面對

虞姬的決絕，項(xiàng)羽說“噢，那你就留在后方，讓漢軍的士兵發(fā)現(xiàn)你，去把你獻(xiàn)給劉邦吧！”，以此襯托

虞姬的多情。

12.本題考查分析人物心理變化的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題目要求；然后整體

感知文章內(nèi)容，結(jié)合中心事件，梳理文章情節(jié)；再結(jié)合具體情節(jié)中人物的表現(xiàn)，即語言、動(dòng)作、心理

等描寫認(rèn)真揣摩人物心理變化；最后組織語言，按情節(jié)發(fā)展分點(diǎn)作答。

①深愛。文中很多地方都能表達(dá)虞姬對項(xiàng)羽深沉而無奈的愛，如“他的粗眉毛微微皺著，鼻子帶著倔

強(qiáng)的神氣，高貴的嘴唇略微下垂，仿佛是為了發(fā)命令而生的”，虞姬眼里，項(xiàng)王仍是年輕、坦白、固執(zhí)、

倔強(qiáng)、高貴的。②憂慮。兵臨城下，處境危險(xiǎn)，虞姬不愿讓項(xiàng)王面對失敗的痛苦，“她不能叫醒他告訴

他悲慘的一切。他現(xiàn)在至少是愉快的”“那不太殘酷了么，假如他突然明白過來援軍是永遠(yuǎn)不會(huì)來了？”

虞姬因不祥的預(yù)感備受折磨。③痛苦。虞姬深愛的人處于絕境讓她心如刀絞，痛不欲生，她甚至想“那

把寶劍忽然從篷頂上跌下來刺進(jìn)了他的胸膛”，免得讓心上人遭受戰(zhàn)敗被俘的屈辱。④體貼。虞姬不

試卷第14頁，總89頁

愿讓項(xiàng)王分心、顧慮、保護(hù)，失去了戰(zhàn)斗力，所以，她決定死，正如她對項(xiàng)羽說的，“我不會(huì)跟在您的

背后，讓您分心，顧慮我，保護(hù)我，使得江東的子弟兵訕笑您為了一個(gè)女人失去了戰(zhàn)斗的能力”。⑤

決絕?！坝菁⑿ΑＫ苎杆俚匕研〉冻槌隽饲剩灰淮?，就深深地刺進(jìn)了她的胸膛”，虞姬愛之切

痛之深，義無反顧地犧牲自己，成全項(xiàng)王，她喜歡“那樣的收梢”，以此表達(dá)對項(xiàng)羽的愛之深.

閱讀下面的文字，完成下面小題。

梁父吟

白先勇

翁樸園進(jìn)到書房里，便徑自走到茶幾旁邊一張紫檀木太師椅上坐了下來。書房內(nèi)的陳設(shè)十分古雅，

一壁上掛著一幅中堂，是明人山水，文徵明畫的寒林漁隱圖。兩旁的對子卻是鄭板橋的真跡，寫得十分蒼

勁雄渾：

錦江春色來天地

玉壘浮云變古今

另一壁也懸了一副對聯(lián)，聯(lián)語錄的是《國父遺囑》：

革命尚未成功

同志仍須努力

“你們老師——”樸公坐下后，沉思良久，才開言道。”是的，樸公?！睒愎f了一句，沒有接下去，

雷委員便答腔道。

“‘狂狷’二字是你老師的好處，可是他一輩子吃虧，也就是這個(gè)上頭。孟養(yǎng)——他的性子是太

剛了些。“樸公點(diǎn)著頭嘆了一口氣。

“恩師的為人，實(shí)在是叫人景仰的。”雷委員說道。

“你們老師，和我相處，前后總有五十多年了——”樸公頓了一頓才又說道，“他的為人，我知道得

太清楚?！?/p>

“是的，樸公?！崩孜瘑T答道，“恩師和樸公的厚誼我們都知道。樸公講給我們晚輩聽聽，日后替

恩師作傳，也好有個(gè)根據(jù)?！?/p>

“唔——”樸公吟哦了一下，“說起來，那還是辛亥年間的事情呢，仲默和他夫人楊蘊(yùn)秀，剛從日

本回來，他們在那邊參加了同盟會(huì)，回來是帶了使命的：在四川召集武備學(xué)堂的革命分子，去援助武漢那

邊大舉起義。我們幾個(gè)人碰巧歸成一組。仲默的夫人楊蘊(yùn)秀到底不愧是個(gè)有膽識的女子！”樸公說著不

禁贊佩地點(diǎn)了幾下頭?！爸俟姆蛉舜_實(shí)是位巾幗英雄?！崩孜瘑T也附和著稱贊道。

“你知道嗎？那天運(yùn)軍火進(jìn)武昌，就是由楊蘊(yùn)秀扮新娘。炸彈都藏在她的花轎里。孟養(yǎng)和我呢，就打

了紅包頭扮抬轎夫，仲默卻是一身長袍馬褂騎在馬上做新郎官。那天夜晚，也真好像天意有知一般，竟是

滿城月色，景象十分悲肅。我們幾個(gè)人都換上了短打，連楊蘊(yùn)秀也改了男裝。大家?guī)妆瓱埔幌露?，高?/p>

國家興亡，都禁不住萬分慷慨起來。你老師最是激昂，我還記得，他喝得一臉血紅,把馬刀往桌上一拍，

拉起我和仲默兩個(gè)人，便效那劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義，在院子里欷血為盟,對天起誓：'不殺戮虜，誓不生還。'

那時(shí)倒真是都抱了必死之心的，三個(gè)人連姓名生辰都留下了。算起來，我是老大，仲默居二，你老師年紀(jì)

最小，是老幺。他那時(shí)才不過二十歲——"

“哦？”雷委員驚訝地插話道，“我倒不曾知道，原來恩師和樸公、仲公，還有這么一段淵源呢！”

“你哪里能得知？”樸公捋了一下他胸前的銀韓，笑道，“那段過往，確實(shí)是我們?nèi)齻€(gè)人的秘密。

那晚我們才等到十時(shí)左右，城東工程營那邊便突然間槍聲震響起來了。幾個(gè)人正還猶疑，你老師便跳了

起來，喊道：'外面都動(dòng)了兵器了，我們還在這里等死嗎？'說著便搶了幾枚炸彈，拖起馬刀往外面沖去，

我們也紛紛擁了出去。混戰(zhàn)了一夜，黎明的光景，大勢已定，武昌城內(nèi)，到處都飄滿了我們革命軍的白旗

了。于是我們一隊(duì)人便走向蛇山楚望臺去集合，經(jīng)過黃鶴樓的時(shí)候，你老師突然興致大發(fā)，一下子跑到

了上面去，脫下了一件血跡斑斑的白布褂子，用竹竿挑起，插至U了樓檐上去。然后，他站到黃鶴樓的欄桿

上,揮著一柄馬刀，朝了我們呼喊道：'革命英雄一王孟養(yǎng)在此。'他那時(shí)那股豪狂的勁道，我總還記得。”

樸公又微微地笑了一下，停下來喝了一口鐵觀音。

“要不是樸公今天提起，恩師那些事跡竟埋沒了?！崩孜瘑T說道，“這些都該寫入傳里去的?！?/p>

“可以寫?！睒愎c(diǎn)首贊許道，“那次起義，雖然事出倉促，由幾個(gè)血?dú)夥絼偟男』镒雨J成了革

命，可是也就是那么一闖，卻把個(gè)民國給闖了出來呢。不過，平心而論，講到才略機(jī)智，我要首推你們老

師一”樸公豎起了一雙壽眉，舉起了大拇指說道。

“恩師的才智實(shí)在是令人欽服的。”雷委員說道，“只可惜還沒能展盡就是了?！?/p>

“他倒真是做過了一番事業(yè)的。不過這不能怨天尤人，還是要怪他自己的性格。孟養(yǎng)——”樸公深

深地嘆了一口氣，說道，“他確實(shí)太剛烈了?！?/p>

說完樸公和雷委員對坐著，各自又默默地沉思起來。隔了一刻工夫，雷委員才輕輕地喟嘆了一聲說

道：“不過一今天的公祭總算是風(fēng)光了。難為人到得那么齊全，連王欽公、李賢公、趙冕公竟也親自來

了?！?/p>

“哦——”樸公若有所思地說道，“我也有多少年沒有見著他們了。他們幾個(gè)送來的挽聯(lián)，掛在

靈堂里，我倒看到了。雖然王欽之和你老師有過一段恩怨，可見他對你老師也還是十分推重的?！?/p>

“是的，樸公。”雷委員趕忙應(yīng)道。

“還有一句話，是你老師臨終時(shí)留下來的：日后回大陸，無論如何要把他的靈柩移回家鄉(xiāng)去。你去

告訴他的那些后人，一定要保留一套孟養(yǎng)常穿的軍禮服，他的那些勛章也要存起來，日后移靈，他的衣裳

佩掛是要緊的。”

“是的，樸公，我一定照辦?！?/p>

送走雷委員，樸公回到院子里的時(shí)候，冬日的暮風(fēng)已經(jīng)起來了，滿院里那些紫竹都騷然地抖響起來。

西天的一抹落照，血紅一般，冷凝在那里。他又想起了半個(gè)世紀(jì)以前，辛亥年間，一些早已淡忘了的佚事

來...

試卷第16頁，總89頁

（有刪改）

［注］①《梁父吟》：漢樂府曲名。相傳諸葛亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。

13.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是

A.小說標(biāo)題為“梁父吟”，用諸葛亮“出師未捷身先死”的命運(yùn)影射王孟養(yǎng)的命運(yùn)，用典巧妙，意蘊(yùn)

豐富而含蓄,增加了小說的深度與廣度。

B.本文借樸公與雷委員的對白托出大部分情節(jié)，在對話中樸公感嘆”還是要怪他自己的性格”，表現(xiàn)出

他對老友剛直性格的責(zé)怪。

C.在冬日落暉中憑吊戰(zhàn)友的樸公是一位老將軍。黃昏是一天之暮，冬季是一年之暮，年邁是人生之

暮：“遲暮”意象的并用，為文章增添了悲涼氣氛。

D.作者刻畫的人物群像中，既有浴血奮戰(zhàn)的男兒，亦有膽識過人的女子。小說寫活了一群在國家危難

之際挺身而出的英雄兒女。

14.身居臺灣的白先勇在小說人物身上融入了深沉的家國情懷，請分析人物家國情懷的具體表現(xiàn)。

15.小說中過去與現(xiàn)在交織穿插，這種敘述方式有哪些好處?請結(jié)合作品簡要分析。

【答案】

13.B

14.①故土之思:王孟養(yǎng)落葉歸根的遺愿體現(xiàn)了他將故國與故鄉(xiāng)視為自己最終的歸宿。②報(bào)國之志:王

孟養(yǎng)等人奮不顧身參與革命,志在振興中華。③家國同構(gòu):把王孟養(yǎng)等人的個(gè)人經(jīng)歷和辛亥革命這一國

家、民族重大事件聯(lián)系在一起。④文化情懷:書房古雅的布置可見人物對中國傳統(tǒng)文化的眷戀。（答出

任意三點(diǎn)即可）

15.①使主旨更深刻:過去與現(xiàn)在相互映照,既表現(xiàn)出對英雄過去功績的敬仰，又表現(xiàn)出對英雄現(xiàn)在結(jié)局

的悵惋。②使人物更立體:拉開時(shí)間距離,讓讀者更全面了解王孟養(yǎng)的人物形象。③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展:現(xiàn)在

勾起過去,公祭引發(fā)回憶;過去影響現(xiàn)在，回憶引發(fā)樸公的獨(dú)立憑吊。

【解析】

13.本題考查學(xué)生的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包

括人物形象、物象和景物特點(diǎn)）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題

干的選擇要求，如本題“對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)“，立足考查“相關(guān)內(nèi)

容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。

B項(xiàng)，”表現(xiàn)出他對老友剛直性格的責(zé)怪”錯(cuò)誤，對話中樸公感嘆“還是要怪他自己的性格”并非是

對老友剛直性格的責(zé)怪，結(jié)合文本可以發(fā)現(xiàn)，他對老友剛直的性格更多的是贊許和因此而不得志的惋

惜。

故選Bo

14.本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的能力。通過閱讀我們發(fā)現(xiàn)

白先勇筆下的“梁父吟”，里面的人物都離不開“過去”，沒有“過去”就沒有這些藝術(shù)形象，“過

去”是白先勇“時(shí)間小說”的主人公，里面塑造的人物是迷戀過去的末路英雄，在失意失勢的現(xiàn)實(shí)中，

卻能維護(hù)自己人格的尊嚴(yán)，固守精神家園的一方凈土，王孟養(yǎng)落葉歸根的遺愿體現(xiàn)了他將故