高考現(xiàn)代文閱讀作法指導

高考現(xiàn)代文閱讀作法指導編者按：本文主要從高考現(xiàn)代文是高考的關(guān)鍵，可以這樣說，能很好的完成高考現(xiàn)代文的題目就說明我們考生的語文能力已經(jīng)具備；究其原因是我們考生除了掌握這些之外，還應該懂得一些應對現(xiàn)代文閱讀考試的“原則”，這些“原則”說到底既體現(xiàn)高考出題者的要求，同時也考慮到了考生平時的語文學習需求；如果不明白這一點，要做好高考現(xiàn)代文閱讀題目也只能是“隔靴搔癢”，不能觸及深層要求的；第二個原則是“兩面原則”；第三個原則是“分項、分條原則”；第四個原則就是“共性和個性原則”，對高考現(xiàn)代文閱讀作法指導進行講述。其中，主要包所謂“兩面原則”就是在答題時要考慮兩個方面，也就是要從內(nèi)容和形式或者說結(jié)構(gòu)來考慮具體材料請詳見：

高考現(xiàn)代文是高考的關(guān)鍵，可以這樣說，能很好的完成高考現(xiàn)代文的題目就說明我們考生的語文能力已經(jīng)具備。因為高考現(xiàn)代文是對考生語文綜合素質(zhì)的全面體檢，它要求考生不僅要知其然，還要知其所以然，也正是如此，一些基礎較差的考生對現(xiàn)代文閱讀的題目是一籌莫展。

其實我認為高考是一種“應試性”的檢測。它面對的是所有考生，不可能過分的強調(diào)抽象，在題目的設置上是越具體越好，越好操作越好，或者說高考現(xiàn)代文的題目考察的是基本的語文能力和語文素養(yǎng)，同時還是通過具體的文本來實現(xiàn)的，所以我們的考生是可以通過掌握基本的解題技巧和嚴格的訓練來達到目的的。而實際上我們的考生也的確做了很多的題目，并且掌握了很多解題技巧，可在具體的解題過程中還是不得要領，得分也是不盡如意。

究其原因是我們考生除了掌握這些之外，還應該懂得一些應對現(xiàn)代文閱讀考試的“原則”，這些“原則”說到底既體現(xiàn)高考出題者的要求，同時也考慮到了考生平時的語文學習需求；如果不明白這一點，要做好高考現(xiàn)代文閱讀題目也只能是“隔靴搔癢”，不能觸及深層要求的。下面我試著從這個角度來談談一下這些要求，或者說是幾個原則。

我們首先要說明的是這四個原則是一些解題的外在要求，就是我們考生在答題時需要注意的規(guī)則，這些規(guī)則可以讓我們的答題更符合出題者的要求，而并不是告訴考生如何理解文章本身，把握文章的情感，推敲文章的主旨，打個比方就是我們給的是裝修房子的設計和圖紙，目的是給人的效果更好看些。

我們講的第一原則就是“文本原則”。這個原則是現(xiàn)代文閱讀的最基本的要求，所謂“文本原則”就是我們在做現(xiàn)代文閱讀時要緊扣原文，理解原文時始終不離原文，這實際上也是我們語文教學的根本，注重文本，理解文本，探究文本。高考現(xiàn)代文閱讀也是對通過文本來檢查我們的語文能力，在設置題目時一般不會背離這個條件，因此我們在答題必須遵循這個原則，就是在答題時盡可能運用文本中的內(nèi)容來解決，不一定要“另起爐灶”來解答問題，當然我們也不反對考生用自己的話來概括、分析、作答，而對于一般的考生而言，我想這個原則可能更實用些，更容易操作。這里我們在運用文本來作答時要注意這幾類詞和句子，“顯志句、過渡句、評價句、情感句、原因句、對比句”，這些句子都是我們在解題可能用得上的，當然“文本原則”并不能保證所有答案都在一起，這就是我們的語文理解能力，不過堅持這個原則，我們就不會覺得高考現(xiàn)代文閱讀很難了。

第二個原則是“兩面原則”。所謂“兩面原則”就是在答題時要考慮兩個方面，也就是要從內(nèi)容和形式或者說結(jié)構(gòu)來考慮。我們知道任何一篇文章包含內(nèi)容和形式，對一篇文章的理解和把握只有這兩個方面都做到了，我們才可以說很好地把握了，因此在高考的題目的解答時不管是句子的理解還是文意的評價都應該考慮這兩個方面。

如09年安徽卷中的13題，問“細節(jié)描寫的作用是什么？”答案是：“細節(jié)描寫反映了董師傅淡定平和的情感世界，為情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊”。這里答案中的前半部分是從內(nèi)容角度來講，后半部分是從文章的結(jié)構(gòu)角度來說的。

第三個原則是“分項、分條原則”。“分項”是指在回答問題時要一項一項地回答，最好不要綜合起來回答，因為高考中給分的原則是“采點給分”，也就是每一問都應該有得分點，如果不是一問一答很可能就會失去一些得分點，換句話就是高考題目中問幾問，你就應該分項答幾問，哪怕是很簡單的問題也應該明確回答。04年湖北高考詩歌鑒賞中有一個問題，問“你同意這種說法嗎？請說明理由?！痹诘梅贮c中就有回答“同意或不同意給1分，沒有就要扣分”；

而“分條”是相對于題目的分值來說的，一般來說高考題目中一個得分點是2分，也就是題目是6分，那么你就要答出3條才行，當然有些文章中的列舉類的題目是“一個得分點只有1分”，不管怎樣，我們在答題時考慮這個方面，答題就更能符合得分的要求。

第四個原則就是“共性和個性原則”。所謂“共性”就是從文章的普遍性來考慮。比如說，“比喻”的作用就是為了使之更形象更具體生動，這點就是所有使用比喻的共性作用；所謂“個性”是指在具體的文章中表現(xiàn)的內(nèi)容是不相同的，就像“比喻”的作用，對于不同的文章，“使什么更具體生動形象”是不一樣的，所以我們在高考答題時不僅要答出了共性，還要答出具體的個性。

如09年全國卷2中的17題，問“文章最后一段運用了那些修辭方法來表現(xiàn)岳樺？這樣寫有什么好處？”這個題有6分，就需要我們至少要答出3條，有2問，分兩項來展開，同時還要注意共性和個性，因此我們在答題時應該為：⑴是最后一段運用了比喻和擬人的手法，⑵是運用這些手法是文章更生動形象，化深奧為具體，⑶是其中運用擬人生動形象寫出了使岳樺由谷底到峰頂，由平凡到卓越的過程，運用比喻使岳樺的內(nèi)在氣質(zhì)得到了提升，給讀者留下深刻的印象。