教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)課件

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材

科學(xué)

教師教學(xué)用書

六年級(jí)下冊(cè)

北京

目錄用說明....................................................................1

教科書整體結(jié)構(gòu)表.............................................................4

本冊(cè)教科書的教學(xué)日標(biāo)與內(nèi)容概要...............................................5

主要材料清單.................................................................7

各單元說明與教學(xué)建議.........................................................8

微小世界

-、單兀概述.................................................................8

二、單元教學(xué)日標(biāo).............................................................9

三、分課時(shí)教學(xué)建議（背景和日標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教科書說明、教學(xué)建議）................10

第1課放大鏡............................................................10

第2課放大鏡下的昆蟲世界?................................14

第3課放大鏡下的晶體?....................................1g

第4課怎樣放得更大?.....................................23

第5課用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）......................28

第6課用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）......................31

第7課用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）......................36

第8課微小世界和我們?...................................42

四慚激...........................................................*....47

五^舞斗..........................................................-....48

物質(zhì)的變化

一二靴懶............................................................-....56

一標(biāo).....................................................*....58

三、分課時(shí)教學(xué)建議（背景和日標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教科書說明、教學(xué)建議）.......5g

第1課我們身邊的物質(zhì)?...................................5g

第2課物質(zhì)發(fā)生了什么變化?................................62

第3課米飯、淀粉和碘酒的變化?.............................65

第4課小蘇打和白醋的變化?................................6g

第5課鐵生銹了?.......................................73

第6課化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象?................................76

第7課控制鐵生銹的速度?.................................7g

第8課物質(zhì)變化與我們?...................................g2

四冊(cè)飄.............................................................87

五皴資”.............................................................88

宇宙

-.....................................................................................................................3.........92

二版?標(biāo).......................................................-94

三、分課時(shí)教學(xué)建議（背景和日標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教科書說明、教學(xué)建議）.......g5

第1課地球的衛(wèi)星--月球?................................g5

第2課月相變化?........................................gg

第3課我們來造“環(huán)形山”................................103

第4課日食和月食?....................................107

第5課太陽系?........................................111

第6課在星空中（一）...................................116

第7課在星空中（二）...................................120

第8課探索宇宙?.......................................123

四冊(cè)遍...........................................................-129

五舞斗..........................................................-....130

環(huán)境和我們

—單.................................................................155

一標(biāo).....................................................*....156

三、分課時(shí)教學(xué)建議（背景和日標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教科書說明、教學(xué)建議）...............157

第1叱儂...................................................—157

第2課垃圾的處理?............................................15g

第3課減少丟棄及重新利用?...............................162

第4課分類和回收利用?.................................165

第5財(cái)?同〈...................................................169

第6課污水和污水處理?.................................171

第7課考察家鄉(xiāng)的自然水域?..............................174

第8課環(huán)境問題和我們的行動(dòng)?.............................176

四慚微..........................................................180

五參墩斗................................................................181

使用說明

與教科版科學(xué)教科書配套的《科學(xué)教師教學(xué)用書》是為切合教師教學(xué)的實(shí)際需要而

編寫的，三至六年級(jí)共8冊(cè)。為了能清晰而簡(jiǎn)明地表達(dá)課程設(shè)計(jì)的意圖，同時(shí)方便教師備

課，我們?cè)O(shè)計(jì)了一些欄日和提供了相應(yīng)的資源。

下面是與使用有關(guān)的幾點(diǎn)說明。

一、教師用書的體例和作用

本冊(cè)教科書的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容概要列出本學(xué)期的主要教學(xué)內(nèi)容和在學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)方面希

望達(dá)成的日標(biāo)。為教師了解全學(xué)期的教學(xué)任務(wù)提供完整的框架和概貌。

主要材料清單

列出本學(xué)期探究活動(dòng)涉及的主要實(shí)驗(yàn)和需要的器材料?，供教師作計(jì)劃和提前準(zhǔn)備時(shí)使用。

各單元說明與教學(xué)建議

用文字形式介紹本單元的主要教學(xué)活動(dòng)和活動(dòng)間的結(jié)構(gòu)，說明本單元的教學(xué)在整個(gè)教科書框

架體系中的地位和意義。

單元教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)從科學(xué)概念、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面，列出本單元要實(shí)現(xiàn)的教

學(xué)日標(biāo)，為教師把握單元教學(xué)提供方向。

背景和目標(biāo)

這是分課時(shí)，說明教學(xué)內(nèi)容選擇的知識(shí)背景和學(xué)生的認(rèn)識(shí)背景，方便教師理解教學(xué)活動(dòng)的設(shè)

計(jì)意圖。所列的教學(xué)目標(biāo)是直接針對(duì)該節(jié)課的。

教科書說明

用圖文對(duì)照的形式詳細(xì)說明正文、照片、圖片、圖表、對(duì)話框所包含的意義，對(duì)教科書正文

中提出的問題給出必要的答案或說明。

一教學(xué)建議

有針對(duì)性地為教學(xué)提供參考性策略，對(duì)教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題給予提示。

一評(píng)價(jià)建議

立足單元教學(xué)指出評(píng)價(jià)的主要方向、可使用的依據(jù)以及可采用的評(píng)價(jià)方法。

二、課時(shí)安排建議

修訂后的教科書每?jī)?cè)均安排了4個(gè)教學(xué)單元。3,4年級(jí)每個(gè)單元包含7個(gè)教學(xué)活動(dòng)，

5,6年級(jí)為8個(gè)教學(xué)活動(dòng)。原則上每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間為1課時(shí)，這是根據(jù)日前全國絕

大部分地區(qū)小學(xué)科學(xué)課中、高年級(jí)均為每周2課時(shí)的現(xiàn)狀安排的。在設(shè)計(jì)時(shí)，我們也考慮

到個(gè)別省份科學(xué)課的開設(shè)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，因此在活動(dòng)內(nèi)容的安排上保持了

彈性。針對(duì)這樣的地區(qū)，我們建議在課時(shí)安排上可以采取下面的辦法來解決：

（一）對(duì)典型的科學(xué)探究活動(dòng)展開充分的探究，不以1課時(shí)為限制。例如“比較水的

多少”“總結(jié)我們的天氣觀察”等；

（二）加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué)，幫助學(xué)生梳理概念、澄清觀點(diǎn)，開展單元性的評(píng)價(jià)

活動(dòng)；

（三）實(shí)現(xiàn)教科書中已設(shè)計(jì)的拓展性活動(dòng)，或資料庫中的拓展性活動(dòng)。這些活動(dòng)對(duì)學(xué)

生的發(fā)展是十分有意義的。如“小桿秤的制造“''設(shè)計(jì)制作一個(gè)強(qiáng)磁力電磁鐵”等。為此

每個(gè)單元安排3節(jié)左右的機(jī)動(dòng)課時(shí)是適宜的，也是可操作的。

三、教學(xué)目標(biāo)的表述

在這套教師用書中，我們根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和新的科學(xué)教育研究成果，將教學(xué)日

標(biāo)分別從科學(xué)概念、過程與方法和情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面來表述?？茖W(xué)概念的陳述是

用…句完整的話來完成的，它比一個(gè)簡(jiǎn)單的詞有了更豐富的內(nèi)涵，表達(dá)的是一個(gè)科學(xué)的

觀點(diǎn)或思想?？茖W(xué)概念也可以劃分為不同的層次，例如核心概念和具體概念。每一個(gè)核

心概念是由不同的具體概念組成的，而具體概念是從科學(xué)事實(shí)中歸納出來的。以科學(xué)概

念作為教學(xué)日標(biāo)，將促進(jìn)學(xué)生對(duì)事實(shí)的理解，有助于他們形成重要的科學(xué)觀念和思想，

體現(xiàn)了科學(xué)教育改革的新方向。

四、概念圖和圖表的使用

修訂后的教科書引人了多種形式的概念圖和圖表，因?yàn)樗鼈兪菍W(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的有用

工具。運(yùn)用這些工具，學(xué)生可以記錄和加工整理信息，同時(shí)用來描述概念。教師也可以

借此了解學(xué)生的初始想法，為教學(xué)確定起點(diǎn)。

維恩圖是一種選擇、分類和比較信息的非常有用的工具?？梢詭椭鷮W(xué)生記錄下他們的觀

察結(jié)果。兩個(gè)圓可以呈現(xiàn)不同的信息，比如只屬于陸生植物的特征和只屬于水生植物的特征

應(yīng)分別記在一個(gè)圓里，而它們的共同特征則應(yīng)記人兩個(gè)圓的交叉部分。

網(wǎng)狀圖是概念圖中的一種，它的作用是用圖解的形式記錄與中心詞有關(guān)的觀點(diǎn)和內(nèi)容，

呈現(xiàn)中心詞和與之相關(guān)內(nèi)容之間的關(guān)系。

使用網(wǎng)狀圖可以幫助學(xué)生圍繞中心詞作盡可能多的聯(lián)想，由此教師可以了解到哪些知識(shí)

是學(xué)生已經(jīng)知道的。

氣泡圖是一種簡(jiǎn)單的網(wǎng)狀圖，它可以幫助學(xué)生對(duì)中心詞（主題）作出聯(lián)想，記錄下他們已

經(jīng)觀察和了解到的內(nèi)容。

柱狀圖（條形圖）是在坐標(biāo)圖上用填充的方式，完成的數(shù)據(jù)表達(dá)，表現(xiàn)為條形圖，一般由

兩組數(shù)據(jù)組成，例如時(shí)間和影長(zhǎng)、時(shí)間和溫度等。柱狀圖可以直觀地表現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的差異。

記錄不僅僅可以用文字，科學(xué)圖畫也是適合小學(xué)生記錄觀察和與人分享信息的一種十分

有效的方法。它比普通的圖畫傾注更多的精力在細(xì)節(jié)上。為了真實(shí)地記錄，學(xué)生必須仔細(xì)地

觀察，記下每個(gè)小的特點(diǎn)和線條。使用這種記錄方法可以提高每個(gè)學(xué)生的觀察能力，教師也

可以從中評(píng)價(jià)他們的觀察、表達(dá)和理解的能力。

教科書整體結(jié)構(gòu)表

修訂后的教科書共32個(gè)單元，更好地體現(xiàn)r課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。覆蓋r生命科學(xué)、物

質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的相關(guān)內(nèi)容。教科書以科學(xué)概念和科學(xué)探

究?jī)纱笾骶€并行發(fā)展的方式建立r自己的整體結(jié)構(gòu)。

書中每個(gè)單元后設(shè)置r資料庫，是為r便于學(xué)生深人理解該單元的科學(xué)概念、豐富

他們的已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展他們探究科學(xué)的興趣，是科學(xué)課學(xué)習(xí)的重要組成部分，但僅供學(xué)

生閱讀。

上學(xué)期卜一學(xué)期

111

1

1植物1植物的生長(zhǎng)變化1

1級(jí)1___________11

1動(dòng)物1動(dòng)物的生命周期1

1_____________________________________11

11

1我們周圍的材料1溫度與水的變化1

1_____________________________________11

111

1水和空氣1磁鐵1

111

1

1四1溶解1電1

1_____________________________________11

1年111

1級(jí)1聲音1新的生命1

1_____________________________________11

111

1天氣1食物1

1_____________________________________11

11

1我們的身體1巖石和礦物1

111

111

五

1生物與環(huán)境1沉和浮1

年

1_____________________________________11

11

級(jí)

執(zhí)

1光1八、、1

1_____________________________________11

111

1地球表面及其變化1時(shí)間的測(cè)量1

1_____________________________________11

111

1運(yùn)動(dòng)和力1地球的運(yùn)動(dòng)

111

111

1、

|7\1工具和機(jī)械1微小世界1

1_____________________________________

1年111

1級(jí)1形狀與結(jié)構(gòu)1物質(zhì)的變化1

1_____________________________________11

1

1能量1宇宙1

1_____________________________________11

11

1生物的多樣性1環(huán)境和我們1

1111

本冊(cè)教科書的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容概要

本冊(cè)內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成。

“微小世界”單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察

的過程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既了解人類觀

察工具的發(fā)展歷程，又對(duì)人類探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視野，提高

認(rèn)識(shí)。

“物質(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過一系列的研究，觀察和認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化是常見的自然

現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)變化的過程中，學(xué)生

將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與

物理變化區(qū)別開來。

“宇宙”單元，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形

山、太陽系、星座、星系等模型，對(duì)月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步

的認(rèn)識(shí)。希望他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)龐大的、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布

著不同的天體。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。

“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來源、成分和處

理方法;將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對(duì)人類生活帶來的環(huán)境問

題有一定的了解，真切地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會(huì)問題，并且能夠從身邊

的點(diǎn)滴小事做起，開展環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。

通過以上不同視角對(duì)周圍世界的探究，學(xué)生將會(huì)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命

世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí):世界是變化著的，多樣的;世界是物質(zhì)

構(gòu)成的，人無時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境。

在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的發(fā)展。

本冊(cè)的重點(diǎn)是：

1.通過系列化的探究活動(dòng)，較全面地收集證據(jù)。在本冊(cè)，學(xué)生除了通過觀察、實(shí)驗(yàn)

方式外，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對(duì)垃圾問題、水資

源問題的研究。

2.對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對(duì)資料進(jìn)行分析整理。如根據(jù)資料對(duì)水中微生物的

研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

3.學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋，獲得概念性理解。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方

式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形

山模型，形成垃圾問題的解決方案等。

4.加深對(duì)探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)

證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

5.在活動(dòng)過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。

主要材料清單

“微小世界”單元

觀察工具:不同放大倍數(shù)的放大鏡，玻璃片，平面鏡片，顯微鏡。

觀察對(duì)象:昆蟲或昆蟲器官（昆蟲的足、翅、觸角等）標(biāo)本;食鹽、味精、礦物晶

體;水中的微生物如草履蟲、眼蟲等;洋蔥、動(dòng)物、植物和人體的細(xì)胞裝片。

其他工具或材料:小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、脫脂棉或其他纖

維。

觀察的圖片:多種生物細(xì)胞及細(xì)胞作用的課件或圖片。

“物質(zhì)的變化”單元

實(shí)驗(yàn)材料:火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米飯、淀粉、碘酒、幾種常見的食物、

小蘇打、白醋、鐵銹、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品、小自行車、白糖、檸檬酸、自

制電路檢測(cè)器。

其他工具:滴管、榔頭、鐐子、玻璃杯、小飲料瓶。

“宇宙”單元

模擬實(shí)驗(yàn)材料:圓紙片、皮球、玻璃球、兵乓球、打氣筒、注射器、沙盤、電筒、

蠟燭、紙板、橡皮泥、棉線、鐵絲、星空?qǐng)D。

相關(guān)資料:有關(guān)月球、日食、月食、太陽系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人類

宇宙歷程的圖片或多媒體資料。

“環(huán)境和我們”單元

觀察實(shí)驗(yàn)材料:廣I」瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收標(biāo)志的塑料瓶、堆肥

箱、包裝盒O

常用三具:彈簧秤、自制量杯、放大鏡、顯微鏡。

相關(guān)資料:有關(guān)垃圾場(chǎng)、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等圖片或多媒體資料。

各單元說明與教學(xué)建議

微小世界

一、單元概述

通過前面三年半的科學(xué)課學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)身邊世界的許多物質(zhì)及現(xiàn)象有了一定的認(rèn)識(shí)。

在六年級(jí)下冊(cè)，將進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)較微觀的世界。本單元按人類觀察

工具的不斷發(fā)展，視野不斷開擴(kuò)的線索編寫。學(xué)生將經(jīng)歷用肉眼觀察，到放大鏡觀察，再到

顯微鏡觀察的過程。對(duì)昆蟲、晶體、細(xì)胞和微生物進(jìn)行進(jìn)一步的觀察，激發(fā)他們深人探索大

自然奧秘的興趣。使學(xué)生了解到，人類為了更好地探索自然界，一直在不斷地改進(jìn)觀察工

具。觀察工具的改進(jìn)，使人類的視野越來越開闊，發(fā)現(xiàn)了原來不知道的許多秘密。

本單元所指的“微小世界”，和通常所說的“微觀世界”有所不同。微觀世界一般指

分子、原子、電子等極微小的物質(zhì)粒子的領(lǐng)域。由于觀察條件和學(xué)生理解水平的限制，

本單元不從物質(zhì)的分子、原子、電子這個(gè)角度去展開。只是擴(kuò)展到用放大鏡和簡(jiǎn)易的顯

微鏡能觀察到的微細(xì)的觀察領(lǐng)域。如常見的固體物質(zhì)的晶體，小的昆蟲，昆蟲的器官，

植物的細(xì)胞、水中常見的微小生物，等等。

本單元是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的單元，所涉及到的內(nèi)容有光學(xué)、生物、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、科

學(xué)發(fā)展史等方面。但教學(xué)的重點(diǎn)是拓展學(xué)生觀察的范圍，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，鼓勵(lì)他

們探究和發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙，學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟使用觀察工具的好處，體會(huì)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)

的關(guān)系。本單元也是一個(gè)比較開放的單元，課堂上的學(xué)習(xí)只是一個(gè)開端，希望學(xué)生把觀

察活動(dòng)延續(xù)到課后，把觀察內(nèi)容拓展到更多的方面。

各課內(nèi)容簡(jiǎn)要如下:第1課“放大鏡”。學(xué)生通過討論和體驗(yàn)，對(duì)放大鏡的構(gòu)造和功

能有進(jìn)一步的了解。第2課“放大鏡下的昆蟲世界”和第3課“放大鏡下的晶體”。指導(dǎo)

學(xué)生用放大鏡觀察昆蟲的器官和物體的微細(xì)結(jié)構(gòu)，體會(huì)用放大鏡比用肉眼觀察更有利我

們對(duì)身邊世界的了解。第4課“怎樣放得更大”。幫助學(xué)生了解從放大鏡到顯微鏡的發(fā)明

過程，認(rèn)識(shí)到是顯微鏡的發(fā)明及不斷改進(jìn)，使人類觀察到越來越小和越來越精細(xì)的物體

及結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)了微生物和細(xì)胞。第5,6和7課”用顯微鏡觀察身邊的生命世界:指導(dǎo)學(xué)

生用顯微鏡觀察微生物及細(xì)胞，了解人類用顯微鏡探索生命世界的成果，同時(shí)認(rèn)識(shí)生命

體都是由細(xì)胞組成的，微生物具有生命的特征。第8課”微小世界和我們”，對(duì)單元學(xué)習(xí)

進(jìn)行回顧和總結(jié)，對(duì)人類觀察工具的發(fā)展以及對(duì)人類探索自然的成果進(jìn)行梳理，并通過

查閱資料匯報(bào)交流，了解更多的人類探索微小世界的成果。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念

.放大鏡京顯微鏡能將物體的圖像放大，使我們能看到物體的更多細(xì)節(jié)。

.為了能將物體的圖像放大，透鏡應(yīng)是透明的、中間較厚的，放大倍數(shù)與中間的厚度

直接有關(guān)。

.細(xì)胞是生物生命活動(dòng)的最基本單位，生物都由細(xì)胞組成。

?微生物在大自然中廣泛存在著，它和我們的生活、生產(chǎn)、環(huán)境有著密切的關(guān)系。

.一些微生物太小，沒有放大鏡或顯微鏡便不能被看到。

?微生物是生物，具有生物的共同特點(diǎn)，也由細(xì)胞組成。

?微生物有在特殊環(huán)境下生存的結(jié)構(gòu)。

.物質(zhì)世界和生命世界是多種多樣的。

過程與方法

.運(yùn)用手執(zhí)透鏡及顯微鏡觀察生物及非生物標(biāo)本。

.學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)钠鞑募凹夹g(shù)觀察細(xì)胞和微生物。

.通過文字、繪畫、討論等形式記錄、交流觀察結(jié)果。

.通過觀察實(shí)驗(yàn)及收集資料，了解人類在探索微小世界方面取得的成果。并以多種方

式交流及匯報(bào)。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1.發(fā)展探索微小世界的興趣。

2.認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì)促進(jìn)觀察工具的不斷進(jìn)步，觀察工具的不斷進(jìn)步對(duì)促進(jìn)

科學(xué)的發(fā)展是十分重要的。

3.認(rèn)識(shí)到我們周圍的物質(zhì)世界是可以認(rèn)識(shí)的。

4.對(duì)人類的探索精神和發(fā)明成果表示敬佩。

三、分課時(shí)教學(xué)建議

第1課放大鏡

（一）背景和目標(biāo)

眼睛是人的主要觀察工具，但人的最高視力也只能看清楚1/5毫米的微小物體。多少

年來，發(fā)明一種能看到更小物體的工具一直是人類的夢(mèng)想。早在一千多年前，人們發(fā)明

了放大鏡。今天放大鏡在我們的生活、工作、學(xué)習(xí)中被廣泛使用。

學(xué)生對(duì)放大鏡并不陌生，從三年級(jí)起放大鏡就伴隨著孩子們的科學(xué)學(xué)習(xí)。但是他們

對(duì)人類發(fā)明放大鏡的意義以及放大鏡的結(jié)構(gòu)和功能不一定很了解。本課鼓勵(lì)學(xué)生在帶著

新的問題用放大鏡進(jìn)行觀察的過程中，有新的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)學(xué)習(xí)和了解一些關(guān)于放大鏡的

簡(jiǎn)單光學(xué)知識(shí)。

科學(xué)概念

.放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多

的細(xì)節(jié)。

.放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。

?放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）。

過程與方法

.正確用放大鏡觀察物體。

.比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。

情感態(tài)度價(jià)值觀

.理解使用放大鏡觀察的意義。

.增強(qiáng)用放大鏡觀察身邊世界的興趣。

.認(rèn)識(shí)到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

分組實(shí)驗(yàn)器材:放大鏡（最好有不同放大倍數(shù)的）、科學(xué)書或報(bào)紙上的照片、計(jì)算機(jī)

或電視機(jī)、圓柱形和球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通的玻璃片、平面鏡片、水。

教師演示:不同放大倍數(shù)的放大鏡、相關(guān)圖片或課件（如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等）。

（三）教科書說明

教科書共3頁，共分三部分。第一部分:為什么要用放大鏡觀察;第二部分:放大鏡

下的新發(fā)現(xiàn);第三部分:放大鏡的特點(diǎn)。

第一部分:為什么要用放大鏡觀察

人類視覺工具的發(fā)明是從放大鏡開

始的，我們的教學(xué)活動(dòng)也從這里開始。學(xué)生對(duì)于放大鏡比較熟悉，他們常用放大鏡，但對(duì)于

放大鏡的特點(diǎn)及功能又不完全明白。為了讓學(xué)生進(jìn)一步明白使用放大鏡觀察的意義，編寫了

這個(gè)部分。

這部分內(nèi)容通過以下兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行：一是讓學(xué)生回憶科學(xué)課學(xué)習(xí)中放大鏡的作用;二是學(xué)

生填寫網(wǎng)狀圖和交流討論，了解人們使用放大鏡的工作范圍及意義。

第二部分:放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)

活動(dòng)目的是對(duì)比用放大鏡和肉眼觀察到底有什么不同。為什么要安排這個(gè)活動(dòng)呢?因?yàn)樵S

多學(xué)生只知道放大鏡能放大物體的圖像。讓學(xué)生再次用肉眼和放大鏡對(duì)比觀察科學(xué)課本上的

照片以及電視機(jī)和計(jì)算機(jī)的屏幕，學(xué)生會(huì)體驗(yàn)到放大鏡不僅能放大物體的圖像，還能看到物

體的許多細(xì)節(jié)。

學(xué)生用放大鏡觀察印刷物上的照片和電視機(jī)、計(jì)算機(jī)的屏幕，觀察的結(jié)果是不僅圖像放

大了，而且還會(huì)發(fā)現(xiàn)肉眼不能發(fā)現(xiàn)的秘密，那就是圖像是由色彩點(diǎn)組成的。

為什么印刷物上的照片是由點(diǎn)組成的？因?yàn)橛∷⑸喜捎玫氖蔷W(wǎng)點(diǎn)技術(shù)。彩色畫稿或彩色照

片，其畫面上的顏色數(shù)有成千上萬種。若要把這成千上萬種顏色一色色地印刷，幾乎是不可

能的。印刷時(shí)先將原稿進(jìn)行色分解，分成青、品紅、黃、黑四色色版，再進(jìn)行加網(wǎng)。原稿圖

像一經(jīng)加網(wǎng)以后，就把圖像分割成無數(shù)個(gè)規(guī)則排列的網(wǎng)點(diǎn)，構(gòu)成網(wǎng)點(diǎn)負(fù)片，最后拷貝、曬成

各色印版。印刷時(shí)再進(jìn)行色的合成，由于我們眼睛的分辨能力有一定的限制，所以分辨不出

來。

用放大鏡觀察電視機(jī)和計(jì)算機(jī)的屏幕，為什么看到的一個(gè)個(gè)小點(diǎn)由紅、綠、藍(lán)三色組成?

這是因?yàn)殡娨晹z像機(jī)的鏡頭攝人人或景物的影像后，利用折光鏡將光線分成3路，由3個(gè)攝

像管分別感受光線中紅、綠、藍(lán)三種原色光，然后將感受的光線轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)。這些電信號(hào)

被彩色電視機(jī)收到后便控制彩色顯像管里的3個(gè)電子束（電子槍）。顯像管管底的內(nèi)壁涂有一

層光敏材料一熒光粉，構(gòu)成熒光屏。熒光屏在向外的一面含有40萬組熒光點(diǎn)，每組由三個(gè)熒

光點(diǎn)組成，它們受到電子束激發(fā)后就產(chǎn)生對(duì)應(yīng)的紅、綠、藍(lán)色光。這些熒光點(diǎn)很小，平時(shí)肉

眼無法看見，而用放大鏡就能看見它是由紅、綠、藍(lán)三色組成。

通過對(duì)比學(xué)生知道放大鏡下的物體不僅放大了，而且有些細(xì)節(jié)，如課本或報(bào)紙上的圖片、

計(jì)算機(jī)和電視機(jī)的屏幕，不用放大鏡是看不出它們由許多小點(diǎn)組成的。這樣的發(fā)現(xiàn)使他們很

驚訝，引起觀察的興趣，從中體驗(yàn)到用放大鏡和不用放大鏡所看到的物體不僅只是大小不同。

學(xué)生經(jīng)常用放大鏡，但是不一定知道正確的使用方法。課文資料中，提示了正確使用放

大鏡的方法。觀察方法一：讓放大鏡靠近觀察的物體，觀察對(duì)象不動(dòng)，人眼和觀察對(duì)象之間

的距離不變，然后移動(dòng)手持放大鏡在物體和人眼之間來回移動(dòng)，直至圖像大而清楚。方法二:

放大鏡盡量靠近眼睛。放大鏡不動(dòng)，移動(dòng)物體，直至圖像大而清楚。

第三部分:放大鏡的特點(diǎn)

這是一個(gè)探究活動(dòng)。探究?jī)蓚€(gè)問題：“放大鏡為什么能放大物體的圖像？”“什么樣的放

大鏡放大倍數(shù)比較大?”希望學(xué)生觀察放大鏡鏡片的特點(diǎn)，并比較它的鏡片和普

通的玻璃片、平面鏡片有什么不同，發(fā)現(xiàn)其中的秘密。放大鏡鏡片的特點(diǎn)是:透明、中

央厚邊緣薄。

接下來，通過一系列的思維活動(dòng)鞏固和加深學(xué)生的理解。首先讓他們判斷生活中的

一些常見器具有沒有放大的作用?這需要一種推理性的假設(shè):放大鏡鏡片是透明、中央

厚邊緣薄，它具有放大圖像的功能;那么只要有和放大鏡片同樣的結(jié)構(gòu)，就應(yīng)具有同樣

的放大功能。然后通過實(shí)際的觀察，學(xué)生的假設(shè)得到驗(yàn)證。在此基礎(chǔ)上讓他們進(jìn)行概括

總結(jié):放大鏡的鏡片特點(diǎn)是透明、中央厚邊緣薄，凡是和放大鏡片具有同樣特點(diǎn)的器物，

都具有放大功能。最后讓學(xué)生思考分析:人們?yōu)槭裁窗逊糯箸R叫做凸透鏡?是因?yàn)殓R片

的中央凸起，且又是透明的。通過這一系列的活動(dòng)，一步一步加深學(xué)生對(duì)放大鏡特點(diǎn)的

理解。

放大鏡之所以能放大，是因?yàn)榉糯箸R片是凸透鏡。光線通過凸透鏡會(huì)發(fā)生折射，

當(dāng)物體在凸透鏡的焦距以內(nèi)，從物體某一點(diǎn)引出的平行于主光軸的人射線，和通過光

心的人射線不能匯聚到一點(diǎn)，只能在反向延長(zhǎng)線上匯聚，所形成的像就是一個(gè)放大的

虛像。

（四）教學(xué)建議

1.為什么要用放大鏡觀察。

活動(dòng)的思路是從我們科學(xué)課學(xué)習(xí)中對(duì)放大鏡的使用，再到人們?cè)谏a(chǎn)和生活中對(duì)放

大鏡的使用，從中了解放大鏡使用的廣泛性和重要性。

學(xué)生填寫的網(wǎng)狀圖有三層，最中間是“放大鏡”，第二層是哪些行業(yè)、哪些工種的人

經(jīng)常使用放大鏡，最外層是他們用放大鏡干什么?；顒?dòng)日的是了解人們使用放大鏡的廣

泛性及意義。為了打開思路，這個(gè)活動(dòng)要讓學(xué)生先在小組討論，然后再由每個(gè)學(xué)生自己

填寫。最后大組交流完成全班的大表格。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行概括和總結(jié)。這么多的人都

在使用放大鏡說明了使用的廣泛性，其中公安、科研等很多重要的部門都使用放大鏡，

說明使用放大鏡的重要價(jià)值。

通過這兩個(gè)活動(dòng)要讓學(xué)生明白使用觀察工具的重要性，使用工具觀察比只用肉眼觀

察優(yōu)越。

2.放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)。

在觀察前，教師要了解學(xué)生是如何使用放大鏡的，他們知道正確的方法嗎?如果都

知道，教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單進(jìn)行小結(jié)。如果學(xué)生的方法不太規(guī)范，教師要講解、

指導(dǎo)并示范。也可以讓學(xué)生閱讀課文資料學(xué)習(xí)正確的使用方法。

讓學(xué)生使用放大鏡觀察科學(xué)課本上的照片以及電視機(jī)和計(jì)算機(jī)的屏幕。觀察過程中，

一定要學(xué)生進(jìn)行對(duì)比觀察，即用肉眼觀察和用放大鏡觀察進(jìn)行對(duì)比。圖片可用科學(xué)課本

上的，也可以選用報(bào)紙上的，圖片大些效果更好些。由于學(xué)生對(duì)放大鏡比較熟悉，可能

會(huì)沒有興趣。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？梢栽黾右恍┯^察對(duì)象，比如織物的纖維、同

樣的鋼筆或毛筆在不同的紙上留下的筆跡有什么不同、顏色水在不同的紙上浸潤(rùn)的情

況、觀察鋼筆的墨水從哪里來，等等。

3.放大鏡的特點(diǎn)。

這是一個(gè)探究活動(dòng)。對(duì)六年級(jí)的學(xué)生來說，可以提出問題后放手讓他們獨(dú)立研究。

探究問題:C1｝放大鏡為什么能放大物體的圖像?C2）什么樣的放大鏡放大倍數(shù)比較大？

為此教師不僅要給學(xué)生準(zhǔn)備放大鏡，還要準(zhǔn)備玻璃片和玻璃鏡片。同時(shí)至少準(zhǔn)備兩種不

同倍數(shù)的放大鏡。第一個(gè)活動(dòng)重點(diǎn)是觀察鏡片的特點(diǎn)。第二個(gè)活動(dòng)重點(diǎn)是比較不同放大

鏡鏡片邊緣和中央的厚度差異，即鏡片中央凸起的程度。

可能有學(xué)生會(huì)認(rèn)為放大鏡的放大倍數(shù)和鏡片的直徑有關(guān)系，因此教師給學(xué)生準(zhǔn)備的

最好是直徑相同而凸度不同的兩種放大鏡。如果沒有這個(gè)條件，教師自己要準(zhǔn)備幾對(duì)直

徑相同而放大倍數(shù)不同的放大鏡作為備用。比如直徑大的，而放大倍數(shù)有大有小的放大

鏡;直徑小的而放大倍數(shù)有大有小的放大鏡。

判斷生活中的一些常見器具有沒有放大作用時(shí)，要注意給器皿加滿水，空的器皿是

起不到放大作用的。最后要讓學(xué)生解釋這些器具加滿水后為什么能放大或?yàn)槭裁床荒芊?/p>

大?通過討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只要和放大鏡片同樣的透明、邊緣薄而中央厚的結(jié)構(gòu)，就具

有同樣的放大功能。

對(duì)于“放大鏡的鏡片特點(diǎn)呢?人們把放大鏡叫做凸透鏡，想想這是為什么”這個(gè)問

題相信學(xué)生是能夠自己解決的，應(yīng)該讓學(xué)生自己解決。

放大鏡放大的道理是因?yàn)楣饩€通過凸透鏡產(chǎn)生折射、這個(gè)道理對(duì)于學(xué)生比較深?yuàn)W，

不必作為教學(xué)內(nèi)容。

第2課放大鏡下的昆蟲世界

（一）背景和目標(biāo)

昆蟲世界是一個(gè)奇妙的世界，昆蟲的種類和數(shù)量繁多，生活范圍廣，有著不同的形

態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。因此有許多豐富的可供觀察的內(nèi)容。但許多昆蟲個(gè)體較小，僅用肉

眼人們無法看清它們的身體構(gòu)造，也不便于觀察它們的活動(dòng)和生活習(xí)性。本課將引領(lǐng)學(xué)

生用放大鏡探索奇妙的昆蟲世界。

學(xué)生對(duì)昆蟲有著濃厚的興趣，觀察昆蟲對(duì)許多學(xué)生來說本來就是一個(gè)樂此不疲的活

動(dòng)。在三年級(jí)上冊(cè)的動(dòng)物單元他們對(duì)昆蟲已有一些接觸，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足探索的好奇心。

現(xiàn)在用放大鏡進(jìn)一步觀察昆蟲世界，一方面可以滿足學(xué)生的需求，另一方面可以使學(xué)生

體會(huì)到用觀察工具的重要性。

科學(xué)概念

.使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細(xì)節(jié)。

過程與方法

.使用放大鏡觀察昆蟲身體結(jié)構(gòu)的細(xì)部和活動(dòng)。

情感態(tài)度價(jià)值觀

.認(rèn)識(shí)到使用工具觀察擴(kuò)大了人們的視野，可以觀察到更細(xì)小的物體和更遙遠(yuǎn)的物

體。

.發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生分組觀察器材:昆蟲或昆蟲器官標(biāo)本、放大鏡。

教師演示器材:有關(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件。

（三）教科書說明

本課對(duì)昆蟲觀察的活動(dòng)，是從昆蟲的身體構(gòu)造到昆蟲的生活習(xí)性，由易到難，由靜到動(dòng)。

昆蟲生活習(xí)性的觀察活動(dòng)要延伸到課外。教科書共兩頁，內(nèi)容分為兩部分。第一部分是“奇

特的身體構(gòu)造”；第二部分是“蚯蟲和它的天敵一草嶺”。

教科書首段提出本課的觀察活動(dòng)任務(wù)，并了解學(xué)生已有的昆蟲知識(shí)。

第一部分:奇特的身體構(gòu)造

這部分的活動(dòng)主要激發(fā)學(xué)生用放大鏡探索昆蟲世界的興趣。觀察的內(nèi)容有：蝴蝶的翅、

蠅的眼、蟋蟀的耳、昆蟲的觸角等。這些器官能反映昆蟲的主要特征，也是學(xué)生感興趣的內(nèi)

容。當(dāng)然觀察內(nèi)容不限于昆蟲的這幾方面，這里只是打開學(xué)生的思路，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入昆蟲世

界，教師完全可以根據(jù)學(xué)生的需要和學(xué)校的條件自己確定觀察的內(nèi)容。觀察主要在課堂上進(jìn)

行，為此教師在課前要準(zhǔn)備足夠的昆蟲標(biāo)本，供分組觀察用。

教科書第5頁右上是蠅的復(fù)眼的照片。昆蟲的眼睛分單眼和復(fù)眼，復(fù)眼在頭部上方的兩

側(cè)。在放大鏡下觀察，可以看到復(fù)眼由許多小眼組成，每只小眼都是六角形的。不同的昆蟲

其復(fù)眼中的小眼的數(shù)目不同，例如有一種螞蟻的工蟻只有1個(gè)小眼;蝴蝶有1.2萬一L7萬個(gè)

小眼;蜻蜓則有1萬一28萬個(gè)小眼；家蠅有4千個(gè)小眼。小眼的構(gòu)造很精巧，它有一個(gè)如凸透

鏡一樣的集光裝置，叫角膜鏡，就是小眼表面的六角形凸鏡，下面連著圓錐形的晶體，在這

些集光器下面連接著視覺神經(jīng)。每只小眼睛只能看到物體的一部分，整個(gè)眼睛看物體就像一

個(gè)拼湊物。昆蟲的復(fù)眼雖然由許多小眼組成，但它們的視力遠(yuǎn)不如人類的好，蜻蜓可以看到

1米一2米，蒼蠅只能看到40毫米一70毫米?？墒?，昆蟲對(duì)于移動(dòng)物體的反應(yīng)卻十分敏感,

當(dāng)一個(gè)物體突然出現(xiàn)時(shí)，蜜蜂只要0.01秒就能做出反應(yīng)。捕食性昆蟲對(duì)移動(dòng)物體反應(yīng)能力更

加迅速敏捷。

教科書左面是蟋蟀長(zhǎng)在足內(nèi)側(cè)的耳朵。昆蟲的耳朵不像人類的耳朵，它有各種各樣的外

形，在身體上的位置也不固定。如蟬的耳朵長(zhǎng)在腹部第二節(jié)附近；夜蛾的耳朵長(zhǎng)在胸、腹部

之間凹處;雄蚊和螞蟻的聽覺毛長(zhǎng)在觸角上;嶂螂的聽覺毛長(zhǎng)在尾須上。蟋蟀是大家所喜愛的昆

蟲，可以發(fā)出優(yōu)美動(dòng)聽的鳴叫。它們用來聽音的耳朵長(zhǎng)在前足脛節(jié)上，是一個(gè)膜狀構(gòu)造，稱

為鼓膜聽器。蟋蟀的聽器外形為卵圓形或縫隙狀，鼓膜里有100A-300個(gè)感覺細(xì)胞，可以很快

接受到同種發(fā)出的召喚、求愛、交尾、攻擊、報(bào)警等聲音信號(hào)，從而做出回答。據(jù)測(cè)定，蟋

蟀的足聽器感知范圍為700赫茲7000赫茲，但它們實(shí)際能夠感受到的音波范圍要比測(cè)試范

圍廣得多。

第5頁右中是學(xué)生畫的幾種不同昆蟲的觸角。昆蟲的頭部都有一對(duì)觸角，昆蟲的觸角像

“天線”，能感觸物體，嗅到氣味，還能平衡身體。不同種類的昆蟲，“天線”的形態(tài)也各不

相同:蟋蟀、蝗蟲的觸角呈絲狀;螞蟻的觸角是膝狀；蝴蝶的觸角是棒狀;雄蛾的觸角是羽毛狀;

天牛的觸角是鞭狀。昆蟲的觸角就像電視機(jī)上的天線，可左右上下不停地?cái)[動(dòng)，以接受來自

不同方位的氣味。家蠶雄蛾的一根觸角上約有1.6萬個(gè)毛狀感覺器，它們接受氣味的能力非

同小可。雄蛾可感受到500米以外雌蛾釋放出來的氣味。一種天蛾能感受到幾里以外同種異

性的氣味。觸角的形狀和著生的位置是鑒別昆蟲種類的重要特征。

第5頁右下是放大鏡下蝴蝶翅的照片。蝴蝶的翅本來和蜻蜓、蟬的翅膀一樣，是膜質(zhì)、

透明和無色的，但它們的翅面上密密地覆蓋著一層粉末。如果我們用手摸一下這種翅，手上

就會(huì)粘上粉末，而翅上就會(huì)顯出透明的一塊。這些粉末在放大鏡下觀察，是些像魚鱗似的小

東西，昆蟲學(xué)上稱之為鱗片。每個(gè)美麗的鱗片都有一個(gè)小柄，像魚鱗似地鑲嵌在翅蠟上的鱗

片窩里。每個(gè)鱗片有幾十條到1000多條脊紋，它們具有很好的折光性能。脊紋上有許多并

行的薄片，像書頁一樣疊合在一起。這些脊紋在光照下閃爍出美麗的光芒。

第二部分:蛇蟲和它的天敵一草嶺

這部分內(nèi)容主要是激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察昆蟲，從觀察靜止的昆蟲標(biāo)本過渡到觀察活著的

昆蟲的生活習(xí)性，難度有所增加。

第6頁上“螃蟲和它的天敵一草嶺”是對(duì)蛇蟲和草嶺進(jìn)行比較深人的跟蹤觀察。觀察者

從蠅蟲和其天敵草嶺的肢體、進(jìn)食、偽裝等幾方面，以及它們的關(guān)系，作

了比較細(xì)致的觀察和生動(dòng)具體的記錄、描述。

蝦蟲是一種常見的危害性很大的害蟲，其身體很小，要用放大鏡才能看清它的身體

的大致外形。它們常聚集在植物的嫩莖上吸食植物的汁液。6頁右上是一只雌性蠣蟲正在

生小螃蟲，螃蟲可以不用雌雄交配而由雌蟲直接生小蠣蟲，這種繁殖方式叫孤雌生殖。

蠣蟲的天敵一草嶺，是一種非常美麗的昆蟲。教科書中之所以選草嶺，是因?yàn)椴?/p>

嶺是一種重要的螃蟲天敵，比較普遍，其生活習(xí)性也有很多奇特的地方。因?yàn)槲覀兤綍r(shí)

沒有注意它，所以對(duì)它不太熟悉。其實(shí)只要在蠣蟲多的植物附近注意觀察，是經(jīng)常可以

看到草嶺的。草嶺是完全變態(tài)的昆蟲，成蟲的頭頂長(zhǎng)著一對(duì)又細(xì)又長(zhǎng)的觸角，頭的兩側(cè)

是閃著金色光澤的大眼睛。它的身體多呈嫩綠色，翅膀透明，縱橫交錯(cuò)的翅脈形成格狀

的網(wǎng)絡(luò)，就像披著輕紗一般美麗。草嶺產(chǎn)卵的方式十分奇特，雌草嶺常把卵產(chǎn)在蠅蟲密

集的植物葉片反面。產(chǎn)卵時(shí)先從尾部拉出一根絲，然后在絲的頂端產(chǎn)一橢圓形卵，往往

是一簇簇卵產(chǎn)在一起。在魴蟲多的地方，還能找到草嶺的幼蟲。草嶺的成蟲和幼蟲都能

捕食蜘蟲以及其他危害農(nóng)作物的小蟲，尤其是幼蟲十分擅長(zhǎng)捕食蜥蟲，素有“螃獅”之

稱。其口器外形像兩把鐮刀，左、右的上下Pv分別合成刺吸式構(gòu)造，能插人蛆蟲體內(nèi)。

但這個(gè)過程需要在放大鏡下觀察才能看得清楚。

教科書第6頁右下是草嶺的幼蟲正在捕食蛆蟲。它把蠅蟲的體液吸干后，還會(huì)把蜘蟲

的空殼粘在自己的背上作為偽裝，成了披著螃殼的'‘獅子”。

教科書上的“蠅蟲和它的天敵一草嶺”僅是一個(gè)舉例。希望能激發(fā)學(xué)生的觀察興

趣，并從中受到啟發(fā)，樂意參與這個(gè)活動(dòng)。能選擇1人-2種昆蟲在放大鏡下進(jìn)行比較深人

細(xì)致的觀察和記錄。這里的觀察和記錄都是一種開放性的活動(dòng)，對(duì)觀察結(jié)果沒有嚴(yán)格的

規(guī)定。只要學(xué)生積極參與了這個(gè)活動(dòng)，經(jīng)歷了活動(dòng)的過程，活動(dòng)中認(rèn)真地觀察、記錄和

總結(jié)，就達(dá)到了教學(xué)的要求。

（四）教學(xué)建議

1.奇特的身體構(gòu)造。

這一部分內(nèi)容主要是觀察昆蟲的構(gòu)造和器官，教學(xué)主要在課堂上進(jìn)行。因此教師事

先要準(zhǔn)備足夠多的昆蟲標(biāo)本供學(xué)生觀察，可以是身體完整的，也可以根據(jù)觀察的需要只

有某個(gè)器官或某個(gè)部分的。教師可以在開學(xué)初就布置學(xué)生在家長(zhǎng)或教師的指導(dǎo)下進(jìn)行采

集。也可以把它作為課外興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容。采集前要教給學(xué)生采集方法和安全事項(xiàng)，

盡量不傷害有益昆蟲。

新課開始，教師可以這樣引人:我們?cè)?jīng)觀察過螞蟻、蝗蟲、蠶蛾，它們都是昆蟲。

昆蟲是自然界中數(shù)量和種類最多的生物。它們有各種各樣的形態(tài)和生活習(xí)性，也有許多

特殊的構(gòu)造和本領(lǐng)，我們知道嗎?法布爾是法國著名的昆蟲學(xué)家，他用整整一生的時(shí)間

在田野里對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)了許多昆蟲有趣的事情。今天我們也來做一個(gè)法布爾式

的觀察家，來探索昆蟲世界的秘密。

接著分組觀察:各組學(xué)生輪流觀察蝴蝶的翅，蜻蜓或蝗蟲的眼睛，昆蟲的各種觸角、

I」器等，觀察時(shí)先用眼睛觀察然后再用放大鏡觀察，邊觀察邊記錄。然后大組交流自己

的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)蝴蝶的翅原來是由許多彩色的小鱗片組成的;它們的眼睛原來是

由許多小眼睛組成的;昆蟲的觸角是各種各樣的……

在大組交流了觀察結(jié)果后，教師對(duì)學(xué)生的觀察進(jìn)行小結(jié)和評(píng)價(jià)，適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)的知

識(shí)，并激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究昆蟲世界的興趣。

2.財(cái)蟲和它的天敵一草嶺。

教師可以這樣激勵(lì)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索昆蟲世界的秘密:我們前面觀察的都是昆蟲

的標(biāo)本，如果我們到大自然中去，在它們活蹦亂跳的情況下觀察它們，在蔚藍(lán)的天空下、

在蟬鳴的歌聲中去觀察，一定是非常有趣的事，也會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書上的觀察范例一“蠅蟲和它的天敵一草嶺”。讀后讓學(xué)

生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法、探究精神和態(tài)度。

接著布置新的探究任務(wù)一觀察某種昆蟲的生活習(xí)性。讓每個(gè)小組的學(xué)生討論觀察

的想法和打算。比如想觀察昆蟲的哪些方面的問題?怎樣觀察?并讓幾個(gè)小組在全班交

流自己的想法，大家對(duì)他們的計(jì)劃提出問題和建議。教師也可事先擬出一定的小課題，

供學(xué)生參考、選擇。小課題的內(nèi)容要盡量小，要符合學(xué)生的探究水平，并具有可行性。

比如:螞蟻能預(yù)報(bào)天氣嗎?嶂螂怎樣繁殖?雄蚊和雌蚊的觸角有什么不同?蜜蜂怎樣采

集花粉，等等。雖然這些小課題的答案在一些書刊上都有，但要要求學(xué)生自己經(jīng)過實(shí)際

觀察得出結(jié)果，不要摘抄現(xiàn)成答案。

最后教師提出觀察要求、完成任務(wù)的時(shí)間、安全及環(huán)境保護(hù)方面的注意事項(xiàng)。這個(gè)

觀察活動(dòng)的時(shí)間可以較長(zhǎng)一些，比如在學(xué)期即將結(jié)束時(shí)，每組學(xué)生交出觀察結(jié)果。對(duì)觀

察結(jié)果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)符合小學(xué)生的實(shí)際，不能要求太高。只要認(rèn)真按計(jì)劃堅(jiān)持觀察，并

寫出觀察結(jié)果都應(yīng)該得到鼓勵(lì)。

第3課放大鏡下的晶體

物體的微細(xì)結(jié)構(gòu)

（一）背景和目標(biāo)

本課將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)人另一個(gè)新的觀察領(lǐng)域一晶體世界。晶體指組成物質(zhì)內(nèi)部的微

粒按一定空間次序排列形成的具有規(guī)則幾何外形的固體。比如食鹽是氯化鈉的晶體，味

精是谷氨酸鈉的晶體，冬天窗戶玻璃上的冰花和天上飄下的雪花，是水的晶體。

晶體是美麗的，也是非常有用的，在生產(chǎn)、