三下第三單元重點(diǎn)知識(shí)-2

PAGEPAGE2三年級(jí)下冊(cè)語文第三單元重點(diǎn)知識(shí)一、課文段落背誦(正確熟練地背誦)1、《驚弓之鳥》最后一段簽名：（）2．《畫楊桃》最后兩個(gè)自然段簽名：（）3．《語文園地三》讀讀記記、讀讀背背簽名：（）二、課后題復(fù)習(xí)（熟讀、理解）1.《寓言兩則》37頁：從這兩則寓言中懂得了什么？答：《亡羊補(bǔ)牢》告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。題型變式：你想對(duì)《亡羊補(bǔ)牢》中丟了羊的人說些什么？一個(gè)人做錯(cuò)了事情，只要肯接受別人的意見，認(rèn)真改正就不算晚。你要從這件事中吸取教訓(xùn)??！答：《南轅北轍》講的是一個(gè)人本來要往南邊去，卻駕車向北行。比喻行動(dòng)與目的相反。也就是“背道而馳”的意思，含有諷刺、批評(píng)的意味。題型變式：你想對(duì)《南轅北轍》中那個(gè)人說些什么？你的方向錯(cuò)了，就算你的馬跑得多快，盤纏帶得再多，駕車技術(shù)多好，你都到達(dá)不了楚國(guó)的。你不要固執(zhí)己見，要學(xué)會(huì)聽別人的勸告。2.《驚弓之鳥》40頁：我們討論討論，更羸看到大雁后做出了什么判斷，這個(gè)判斷是怎樣一步一步作出來的？答：更羸看到大雁后斷定這只雁受過箭傷。他首先觀察到大雁飛得慢、叫聲悲慘；然后分析大雁飛得慢、叫聲悲慘的原因是它受過箭傷，傷口沒有愈合，而且孤單失群。從而判斷出不用箭就能“射”下它。為什么他能判斷出大雁受過箭傷？答：因?yàn)楦朴谟^察、善于思考分析，并能把看到的、聽到的和自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來進(jìn)行思考。3.《畫楊桃》理解含義深刻的句子：（1）你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。（2）當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。答：這句話是（父親）說的，第二句話是（老師）說的。他們說的意思都是相同的，告訴了我們一個(gè)深刻的道理，那就是（看問題或做事情一切從實(shí)際出發(fā)）。4.《想別人沒想到的》思考：小徒弟的畫為什么得到了稱贊？答：因?yàn)樗脙芍获橊劥砹藬?shù)不盡的駱駝，誰也數(shù)不清，給人留下了豐富的想象力，所以得到了稱贊。三、語文園地三圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒丟過。1．這段共有_3___句話，第一句寫丟羊人（已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤；第二句寫丟羊人（趕快把羊圈修補(bǔ)好了）；第三句寫（養(yǎng)羊人修補(bǔ)羊圈后的結(jié)果）。2．說明羊圈修得好的詞語是（結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)）。3．“從此”是從什么時(shí)候開始？（修補(bǔ)羊圈后）4．“不該不接受街坊的勸告”意思是說（應(yīng)該接受街坊的勸告）。5．《亡羊補(bǔ)牢》是說（羊丟失了，才修理羊圈），這則寓言告訴我們（一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。）楚國(guó)在南邊，他硬要往北邊走。他的馬越好，趕車的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越多，走得越遠(yuǎn)，就越到不了楚國(guó)。1．“硬要”一詞說明了這個(gè)人的固執(zhí)和執(zhí)迷不悟。2．楚國(guó)人到達(dá)目的地了沒有？為什么？沒有，因?yàn)樗?guó)相反的方向去了3．你想對(duì)楚國(guó)人說些什么？你的方向錯(cuò)了，就算你的馬跑得多快，盤纏帶得再多，駕車技術(shù)多好，你都到達(dá)不了楚國(guó)的。你不要固執(zhí)己見，要學(xué)會(huì)聽別人的勸告?！?1.驚弓之鳥》□是嗎□魏王信不過自己的耳朵

□

問道□

你有這樣的本事□更羸說□請(qǐng)讓我試一下□更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦(xuánxián),只聽得嘣(bēngpēng)

的一聲響,那只大雁直往上飛,拍了兩下翅膀,忽然從半空里直掉下來。“?。　蔽和蹩戳?，大吃一驚，“真有這樣的本事！”更羸笑笑說：“不是我的本事大，是因?yàn)槲抑?，這是一只受過箭傷的鳥?！蔽和醺悠婀至耍瑔枺骸澳阍趺粗赖?？”更羸說：“它飛得慢，叫的聲音很悲慘（

cǎnchǎn

）。

飛得慢，因?yàn)樗苓^箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因?yàn)樗x開同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來?！?．文段選自_《驚弓之鳥》。給文段加點(diǎn)字選擇正確的讀音在括號(hào)內(nèi)打“√”。2．給下列加點(diǎn)字選正確的解釋，填序號(hào)?！案钡囊馑加校篈改變

B時(shí)間

C姓（1）更羸是古時(shí)候有名的射箭能手。（

c

）（2）三更過后，山村顯得格外寧靜。

（B

）（3）由于下雨，原定明天進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)會(huì)更改日期。（

A）3．這段話中用了兩個(gè)“直”，意思卻不同，第一個(gè)“直”表示（大雁一個(gè)勁兒往高處飛，飛得急），第二個(gè)“直”表示（大雁一點(diǎn)兒也不能飛了，掉得快。）。4．給文段第一、二自然段空白的地方加上標(biāo)點(diǎn)。5．在文段找出下列詞語的近義詞。驚奇（

驚訝

）

恐懼（

害怕

）

悲傷（

悲慘

）6．因?yàn)楦吹酱笱泔w得慢，判斷出（大雁受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛）。7．更羸不用箭就能把大雁射下來，是因?yàn)樗朴冢ㄓ^察），善于（分析），說明更羸確實(shí)是個(gè)（射箭能手）。 《12.畫楊桃》老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。”這位老師的話同我父親講的是那么相似（sìshì）。他們的教誨（huǐhuì）使我一生受用。1．我會(huì)在文中找出下列詞語的反義詞。陌生—（

熟悉

）

懷疑—（

相信

）

哭—（

笑

）2．我會(huì)選詞填空。雖然……但是……

……因此……

如果……就……（1）（

如果

）觀察的角度不同，楊桃的樣子（

就

）不同。（2）今天下雨，（

因此

）展期推后。（3）楊桃（雖然）被畫成了五角星，（

但是

）好笑嗎？3．老師說的這段話中哪句最重要？用“﹋﹋”畫出來，并說說是一種什么態(tài)度。

“我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣?！边@句話最重要，這是一種實(shí)事求是的態(tài)度。4.“他們的教誨使我一生受用。”你從中受到什么啟示？（看問題或做事情的時(shí)候，不能憑空想象，要堅(jiān)持科學(xué)的思想方法，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，不要輕下結(jié)論。）六、形近字組詞寓（

）

叼（

）

悔（

）

獵（

）

囑（

）偶（

）

叨（

）

誨（

）

豬（

）

屬（

）勸（

）

盤（

）

硬（

）

痛（

）

裂（

）邊（

）

般（

）

便（

）

通（

）

列（

）悲（

）

箭（

）

幅（

）

肅（

）

晌（

）排（

）

剪（

）

副（

）