國(guó)培工作計(jì)劃

第頁(yè)國(guó)培工作計(jì)劃國(guó)培工作安排篇1

敬重的校領(lǐng)導(dǎo)、老師，敬愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好！

謹(jǐn)此能代表四百名優(yōu)秀實(shí)習(xí)生做總結(jié)發(fā)言，感到萬(wàn)分的榮幸。在此我先代表我們的實(shí)習(xí)生向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們說(shuō)聲您們辛苦了！感謝您們對(duì)我們辛勤的栽培、無(wú)微不至的照看，賜予我們這么好熬煉的機(jī)會(huì)，讓我們真正體會(huì)到艱苦并從中歷練出自我的人格魅力。不得不說(shuō)我們是最幸運(yùn)的、優(yōu)秀的，我們不負(fù)眾望，以實(shí)踐實(shí)力來(lái)證明自己，獲得同仁們一樣好評(píng)。白駒過(guò)隙，現(xiàn)在我們滿載而歸，學(xué)有所成并相聚一堂。此時(shí)我只能用真誠(chéng)的祝愿以表內(nèi)心的情感，祝福大家前程似錦。

在此占用大家珍貴的時(shí)間，來(lái)淺談個(gè)人在“國(guó)培安排”頂崗實(shí)習(xí)中的工作總結(jié)。大家都?xì)v經(jīng)這兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活，都有所體驗(yàn)，有所感受，信任我的工作匯報(bào)能給大家?guī)?lái)過(guò)往的美妙回憶。陸游的一句名詩(shī)說(shuō)的很好：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，高校兩年的理論學(xué)問(wèn)終究須要躬行。“國(guó)培安排”的頂崗實(shí)習(xí)工作順當(dāng)開(kāi)展，具有較大的意義，不僅是學(xué)校對(duì)這項(xiàng)工作比較重視，而且連省教化局、西南高校都花費(fèi)了不少人力物力把這項(xiàng)工作做好。從傳達(dá)會(huì)議精神、有安排的籌備、初次按成果的千人選擇、百人精彩的說(shuō)課角逐、嚴(yán)峻的考核培訓(xùn)到真正的成為“國(guó)培安排”頂崗實(shí)習(xí)中的一員。一步步走來(lái)，大家的齊心努力有目共睹，我們深有感受。使其心中卻始終堅(jiān)決著一個(gè)信念，肯定要好好把握每次機(jī)會(huì)，全力呈現(xiàn)出最好的一面。呈現(xiàn)出我們瓊臺(tái)學(xué)子的風(fēng)采，不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我期望。

接下來(lái)由我談?wù)勎疫@兩個(gè)月來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

一、初進(jìn)中坤，堅(jiān)決幻想。

邁著青春的步伐、乘著幻想的翅膀，踏入實(shí)習(xí)地點(diǎn)屯昌縣中坤學(xué)校就是我躬行的初始階段，也就意味著我將以一名合格的實(shí)習(xí)老師身份完成我兩個(gè)月的實(shí)習(xí)任務(wù)。

中坤學(xué)校因我們的到來(lái)，添加了不少青春和活力，師生個(gè)個(gè)都喜愛(ài)上我們那股青春的朝氣。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的到來(lái)表示真誠(chéng)的歡迎、并致以親切的問(wèn)候和關(guān)懷。孩子們對(duì)我們的到來(lái)，一點(diǎn)都不生疏，挽著我們的手密切的交談來(lái)了。那時(shí)我覺(jué)得中坤很熱忱，這片土地孕育著這群淋漓盡致的后生。不得不讓我驚羨，把我這個(gè)過(guò)客融入其中。讓我更堅(jiān)決當(dāng)時(shí)的幻想，把自己所學(xué)的通過(guò)實(shí)踐出去。試著當(dāng)一名勝利的伯樂(lè)。

二、虛心好問(wèn)，吸取精華。

初來(lái)乍到的我，對(duì)于這邊的教學(xué)模式及學(xué)情一概不知。很幸慶遇到那么多關(guān)切著我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師。生活上無(wú)微不至的關(guān)切著我們，工作上很耐性負(fù)責(zé)的指導(dǎo)著我們。使其感動(dòng)萬(wàn)分。

在教學(xué)工作中，我首要的任務(wù)做到“三熟識(shí)”，即熟識(shí)教材、熟識(shí)學(xué)生、熟識(shí)教法。仔細(xì)的去備好課、寫(xiě)好教案、弄好課件，通過(guò)多次上公開(kāi)課來(lái)熬煉自己，虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師們賜予珍貴的看法。學(xué)會(huì)擅長(zhǎng)總結(jié)和反思，多聽(tīng)課，虛心向長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)，做好聽(tīng)課記錄，做到取其精華，課余時(shí)間在辦公室批改作業(yè)，與學(xué)校老師相處時(shí)其樂(lè)融融。平常主動(dòng)參與學(xué)校的教研活動(dòng)，遇到不懂之處很虛心主動(dòng)地去請(qǐng)教老師們，徹悟到了一些教學(xué)閱歷及工作要領(lǐng)。爭(zhēng)做一名有上進(jìn)心的有為青年，我的虛心好學(xué)得到校方一樣確定。

三、用“心”溝通，心近學(xué)生。

學(xué)生對(duì)于新來(lái)的老師，總要熟識(shí)一段時(shí)間，而在這段時(shí)間怎樣去和學(xué)生磨合，可看出這位老師的人格魅力指數(shù)了。我覺(jué)得首要就是老師模范作用，心中永謹(jǐn)記著老師們常教我那句“學(xué)高為師，身正為范”。所以在教學(xué)和生活中到處以我為范。才能起到老師育人的模范作用。

用“心”溝通，心近學(xué)生。在我和學(xué)生相處這段時(shí)間有所領(lǐng)會(huì)到：老師只有懷有一顆對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)心，急學(xué)生所急，想學(xué)生所想，才能使自己成為學(xué)生的良師益友，才能讓學(xué)生與你貼心，與你溝通，以心換心起紐帶橋梁作用。蘇格霍姆林斯基說(shuō)過(guò)；“教化的明智就在于，你能發(fā)覺(jué)每個(gè)學(xué)生特有的愛(ài)好、愛(ài)好，特長(zhǎng)和志趣，大膽的讓每一個(gè)人的才能得到充分的發(fā)展。

四、從“教”悟情，獨(dú)特新奇。

在教學(xué)上，經(jīng)過(guò)一次次鉆研探討，最終得出教化就要做到“以學(xué)生為主體。老師為主導(dǎo)”，擅長(zhǎng)當(dāng)一名優(yōu)秀牧羊人，把自己的羊群帶到草茂豐富的棲息地。引導(dǎo)他們?cè)鯓荧@得養(yǎng)分，使他們更強(qiáng)壯的成長(zhǎng)，就是牧羊人的勝利。而這些勝利的背后離不開(kāi)牧羊人在尋草過(guò)程中不為人知的付出。在實(shí)習(xí)中，我可算一位牧羊人，每天“日出而作，日落而歸”,這個(gè)過(guò)程讓我感受極深，我很享受這個(gè)過(guò)程。假如沒(méi)有參與這次”國(guó)培安排”我信任我現(xiàn)在還是白面書(shū)生。所以不得不躬行??！

教學(xué)上，仔細(xì)透徹文本，把自己的情感融入進(jìn)去，做到“讀書(shū)要煮書(shū)，煮出文字的味道，煮出文章的思想”。才能去引導(dǎo)學(xué)生，老師基本功盡做到扎實(shí)。。授課時(shí)面對(duì)全體學(xué)生，激情大方，生動(dòng)好玩，帶動(dòng)課堂的氣氛。多激勵(lì)和確定學(xué)生，讓他們大膽的說(shuō)、感、悟才是語(yǔ)文的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提倡學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究，合作溝通。真正達(dá)到從“教”悟情，使學(xué)生達(dá)到“易學(xué)、好學(xué)、肯學(xué)、樂(lè)學(xué)”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因人而異，因材施教，真正使自己的教學(xué)理念達(dá)到獨(dú)特新奇。

五、迎接挑戰(zhàn)，兢兢業(yè)業(yè)。

當(dāng)?shù)弥趯?shí)習(xí)階段有機(jī)會(huì)當(dāng)班主任時(shí)，心中又是激烈又是興奮。曾以為班主任工作其實(shí)很輕松的，當(dāng)親自去歷練過(guò)，體會(huì)到了當(dāng)一名小學(xué)班主任是不能應(yīng)付了事的。班主任要對(duì)每位學(xué)生負(fù)責(zé)，更重要是要遵守諾言，不能失信。

在班主任工作中，也要做到“三熟識(shí)”，即熟識(shí)學(xué)生、熟識(shí)班級(jí)管理、熟識(shí)工作安排。有目標(biāo)、有安排的去實(shí)施。首要做的是先熟識(shí)學(xué)生，以較快方式記住每位學(xué)生的姓名、性格及愛(ài)好愛(ài)好，通過(guò)家訪工作，更深化的去了解學(xué)生狀況，與家人共同探討教化子女、關(guān)愛(ài)子女，做到因人而異的教化方式。其次是班級(jí)管理，了解學(xué)生的一切信息，制定出屬于自己管理方案，帶著目標(biāo)去實(shí)施，做到不零亂。每個(gè)星期必籌備班隊(duì)活動(dòng)，活動(dòng)中使學(xué)生發(fā)揮自我的強(qiáng)項(xiàng)，重視學(xué)生的創(chuàng)新精神及想象思維。

班主任在工作中應(yīng)主動(dòng)主動(dòng)、仔細(xì)負(fù)責(zé)。所以須要經(jīng)常到教室、宿舍與學(xué)生溝通，了解學(xué)生基本狀況、擅長(zhǎng)引導(dǎo)、對(duì)癥下藥來(lái)做輔導(dǎo)工作。盡所能解決他們學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題，工作中做到公允、公正，不偏袒某個(gè)學(xué)生。每個(gè)星期按時(shí)完成班主任工作匯報(bào)，主動(dòng)參與學(xué)校全體老師會(huì)議，融入到老師隊(duì)伍中去，盡快駕馭教化相關(guān)工作。課余時(shí)間幫助學(xué)校完成相關(guān)工作，工作中仔細(xì)負(fù)責(zé)、吃苦耐勞、主動(dòng)向上、具有創(chuàng)新精神，是一個(gè)勇于挑戰(zhàn)、有所作為、兢兢業(yè)業(yè)的實(shí)習(xí)生。受到中坤學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師的一樣好評(píng)。

六、不辭辛苦、暖和人心。

同學(xué)們，這兩個(gè)月來(lái)不僅是我們自己在作戰(zhàn)，而且還有著關(guān)切我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師共同披肩作戰(zhàn)呢？信任每個(gè)人心中都有最深的感受，而我感受最深的是，當(dāng)我們“國(guó)培安排”的頂崗實(shí)習(xí)生起程那一時(shí)刻起，一幕幕感人畫(huà)畫(huà)呈現(xiàn)腦際，11月5日下午程立生校長(zhǎng)等人淋著雨水，踏著泥濘的道路遠(yuǎn)赴大同、龍水兩所偏僻小學(xué)，深化去了解我們實(shí)習(xí)生的生活及工作狀況。不僅是這一感人的一幕，我信任每個(gè)人都有一幕幕動(dòng)人的畫(huà)畫(huà)深藏在你們的心坎兒里，印跡在你們記憶的深處，無(wú)法抹去。那讓我們用最深處的情感，再次來(lái)感謝我們的校領(lǐng)導(dǎo)及老師們，您們辛苦了！

我們校領(lǐng)導(dǎo)和老師們個(gè)個(gè)都不辭辛苦，多次奔赴各個(gè)市縣的實(shí)習(xí)點(diǎn)，親臨到各所小學(xué)中去，仔細(xì)做好巡查工作。親切的與我們實(shí)習(xí)生交談，深切的去關(guān)懷我們的生活、工作狀況、極盡全力為我們的工作、生活創(chuàng)建一切有利條件。每到一處巡查組都有過(guò)隨堂聽(tīng)課，召開(kāi)座談會(huì)，通過(guò)實(shí)習(xí)生所教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課、議課。通過(guò)溝通學(xué)習(xí)來(lái)提高我們的教學(xué)水平，扎實(shí)我們的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。讓我們深切體會(huì)什么叫作“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。

七、放飛幻想，展望將來(lái)。

一次次的翱翔，才是夢(mèng)的啟程，尋夢(mèng)，曾經(jīng)滄海桑田多少夢(mèng)幻，曾經(jīng)同舟共濟(jì)多少拼搏，曾經(jīng)多少豪情壯志年少輕狂，曾經(jīng)多少承諾信任壯語(yǔ)豪言，面對(duì)風(fēng)雨交加的天空面對(duì)幻想的世界面對(duì)無(wú)盡的考驗(yàn)之時(shí)，我們都有著一顆懷揣著幻想。“國(guó)培安排”頂崗實(shí)習(xí)給了我們這個(gè)尋夢(mèng)的機(jī)會(huì)，讓我們真正站在夢(mèng)寐以求的三尺講臺(tái)，放飛幻想，展望將來(lái)。讓我們的瓊臺(tái)學(xué)子從實(shí)踐中獲得真知，施展百年教書(shū)育人的風(fēng)采。在此也誠(chéng)心祝福“國(guó)培安排”這項(xiàng)工作越辦越好。

國(guó)培工作安排篇2

學(xué)員基本上能完成作業(yè)，我們班的學(xué)員特別仔細(xì)，有的學(xué)員能夠?qū)懗鼋Y(jié)合自己教學(xué)實(shí)際的評(píng)論和總結(jié)，學(xué)員之間進(jìn)行了廣泛的溝通。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)收獲很大，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、通過(guò)培訓(xùn)，變更了觀念，認(rèn)為課改特別必要

在培訓(xùn)之前，許多學(xué)員認(rèn)為，沒(méi)有必要進(jìn)行課改，認(rèn)為現(xiàn)在的教學(xué)體系符合中國(guó)實(shí)情，有利于高等學(xué)校的選拔人才，高考制度是特別公允的考試制度，現(xiàn)行的高考制度為保障我們國(guó)家的教學(xué)事業(yè)發(fā)展是很有效果的。但是經(jīng)過(guò)看視頻講座，發(fā)覺(jué)我們國(guó)家的教化已經(jīng)不利于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家和企業(yè)特殊須要?jiǎng)?chuàng)新性人才，須要學(xué)問(wèn)加技術(shù)的人才。這樣的人才培育應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)教化起先。而我們的現(xiàn)行的基礎(chǔ)教化由于現(xiàn)行的高考制度，培育的都是考試性人才，由于現(xiàn)行的高考制度造成了中學(xué)教化以應(yīng)試教化為主體，教學(xué)方法是以老師為核心，抹殺了學(xué)生的創(chuàng)建性，學(xué)生沒(méi)有選擇性，課程單一，造成了千軍萬(wàn)馬走獨(dú)木橋的教化體制。因此課改勢(shì)在必行。

二、通過(guò)培訓(xùn)，了解了整個(gè)教改試驗(yàn)及推廣過(guò)程

通過(guò)看視頻講座，國(guó)家特別重視課改的實(shí)施，經(jīng)過(guò)比較長(zhǎng)時(shí)間的探討和進(jìn)行課改試驗(yàn)，穩(wěn)步推廣，在課改試驗(yàn)過(guò)程中發(fā)覺(jué)了許多問(wèn)題，廣泛聽(tīng)取了一線老師的看法，廣泛聽(tīng)取了家長(zhǎng)和學(xué)生的反饋看法，不斷進(jìn)行改進(jìn)和穩(wěn)步推廣，為教改的實(shí)施獲得了許多科學(xué)依據(jù)。通過(guò)由點(diǎn)到面的課改試驗(yàn)，在取得試驗(yàn)勝利的基礎(chǔ)之上進(jìn)行穩(wěn)步推廣。由試驗(yàn)區(qū)的一線老師向后面的試驗(yàn)區(qū)講解閱歷。

三、通過(guò)培訓(xùn)，了解了新課程的三維目標(biāo)的'意義

課程要求教學(xué)的三維目標(biāo)符合現(xiàn)代教學(xué)理念，三維目標(biāo)即：一、學(xué)問(wèn)與技能；二、過(guò)程與方法；三、情感看法和價(jià)值。要求我們老師在備課時(shí)要注意三維目標(biāo)怎么在課堂中實(shí)現(xiàn)，三維目標(biāo)啟現(xiàn)了現(xiàn)代課程思想。

四、通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)比了新舊教材的教法區(qū)分

新課程的教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)的過(guò)程；強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)切身體會(huì)；強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛(ài)好，有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。特殊是新課程中要求肯定數(shù)量的探究性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生進(jìn)行一些科學(xué)探究而獲得學(xué)問(wèn)，有利于培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

五、通過(guò)培訓(xùn)和探討，駕馭了不少的新課程的教學(xué)方法

通過(guò)觀看和課程專(zhuān)家舉薦的優(yōu)秀教學(xué)案例，從中學(xué)習(xí)和比較了新課程的教學(xué)法與舊課程教學(xué)法的差異，新課程要求教學(xué)要以學(xué)生為主體，要注意讓學(xué)生感受獲得學(xué)問(wèn)的過(guò)程，變過(guò)去“要你學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)問(wèn)的獲得要注意學(xué)生的愛(ài)好培育，把學(xué)到的學(xué)問(wèn)要與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)到學(xué)問(wèn)都很用。新課程特地支配了探究性課，給學(xué)生有了發(fā)揮特性特色創(chuàng)建了空間，探究性課注意探究的過(guò)程，在探究過(guò)程須要和同伴的合作溝通，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，培育學(xué)生大膽想象、敢于創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)素養(yǎng)。新課程并沒(méi)有完全否定舊課程的優(yōu)良傳統(tǒng)，而是結(jié)合新理念創(chuàng)建新方法，讓學(xué)生能學(xué)會(huì)獲得學(xué)問(wèn)的方法。

六、通過(guò)培訓(xùn)，知道了實(shí)施新課程對(duì)老師的要求更高了

新課程對(duì)老師的要求更高了，要求老師要變更理念；要求老師了解物理學(xué)問(wèn)在現(xiàn)代生活各領(lǐng)域中的應(yīng)用；要求老師了解物理學(xué)問(wèn)與現(xiàn)代科技前緣聯(lián)系；要求老師要進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)，要求老師進(jìn)行必要的課程資源開(kāi)發(fā)；要求老師能利用身邊的簡(jiǎn)潔物品制作簡(jiǎn)易的物理演示試驗(yàn)，同樣也要求學(xué)生能在生活中進(jìn)行一些小獨(dú)創(chuàng)、小創(chuàng)建。

七、通過(guò)培訓(xùn)，了解教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)生了根本性改變

新課程對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)發(fā)生了根本性改變，學(xué)生進(jìn)行學(xué)分制管理，學(xué)夠必要的學(xué)分后可依據(jù)自己的愛(ài)好、特進(jìn)步行選修，在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)上不僅僅看最終考核，還注意教學(xué)的過(guò)程，對(duì)學(xué)生不僅看理論的學(xué)習(xí)還要看學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力、探究實(shí)力、合作實(shí)力，有利于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展的須要。隨著新課程的進(jìn)行，相應(yīng)的高考也會(huì)發(fā)生改革，高考的改革會(huì)支持新課程的實(shí)施。

國(guó)培工作安排篇3

我有幸參與了湖南文理學(xué)院初中英語(yǔ)置換脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，回想這近兩個(gè)月培訓(xùn)受到的深層的、嶄新的、科學(xué)的教化教學(xué)理念的洗禮，我覺(jué)得這次的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)就像是剛好雨，滋潤(rùn)了我如饑似渴的對(duì)教學(xué)探討的探究之心。

通過(guò)培訓(xùn)，傾聽(tīng)專(zhuān)家的演講，觀摩名家的教學(xué)，與老師同行切磋，感受頗多，受益匪淺，使我對(duì)現(xiàn)代教化技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用有了肯定的理解和相識(shí)。同時(shí)，通過(guò)自主研修、專(zhuān)家答疑、論壇溝通等方式，與同行們、甚至是教化專(zhuān)家們自由的溝通，使我在國(guó)培研修中體驗(yàn)到了收獲與勝利，感受到自己在不斷成長(zhǎng)。我也感受到這是一次我們老師“充電”的好機(jī)會(huì)，它激勵(lì)著我們?nèi)w老師轉(zhuǎn)變教化理念，變更教學(xué)方式，帶著收獲，帶著感悟，以主動(dòng)的工作熱忱投入到教學(xué)中去，以學(xué)生為本，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而努力。

一、教化理念的轉(zhuǎn)變

舊的教化理念只關(guān)注少數(shù)學(xué)生的實(shí)力培育，教學(xué)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)甄別功能，不利于學(xué)生的特性發(fā)展，不符合時(shí)代的發(fā)展的須要。而通過(guò)國(guó)培培訓(xùn)，使我對(duì)新的教化理念有進(jìn)一步的理解，即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評(píng)價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個(gè)新理念，符合客觀實(shí)際，符合社會(huì)發(fā)展的須要，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生的認(rèn)知水平不同，特性發(fā)展快慢也不同，各種潛能未挖掘，假如只關(guān)注少數(shù)人的實(shí)力培育，放棄對(duì)大多數(shù)學(xué)生的培育，阻礙學(xué)生特性發(fā)展，這與國(guó)家的發(fā)展，與提高全民族的文化素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的國(guó)策不相符。因此，我們?nèi)w老師要轉(zhuǎn)變教化理念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展努力。

二、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

通過(guò)國(guó)培培訓(xùn)，相識(shí)到老師不但要轉(zhuǎn)變教化理念，還要變更教學(xué)方式，采納以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式，變更過(guò)去“一言堂”、”滿堂灌”，學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)問(wèn)的教學(xué)方式。學(xué)生通過(guò)探究式學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)。學(xué)生不是被動(dòng)地接受學(xué)問(wèn)，而是主動(dòng)地參加到探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，親身經(jīng)驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，了解學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，主動(dòng)去構(gòu)建學(xué)問(wèn)。在探究過(guò)程中，留意挖掘?qū)W生的潛能，培育學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)力，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得勝利的體驗(yàn)，符合時(shí)代的發(fā)展的要求，有利于培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。因此，老師要轉(zhuǎn)變角色，以學(xué)生為