家校共育心得感悟

第頁(yè)家校共育心得感悟家校共育心得感悟篇1

學(xué)校教化，家庭教化，是相輔相成不行分割的，采納怎樣有效的方式和家長(zhǎng)合作教化孩子，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，我認(rèn)為可以從家校合心，共同教化做起。要做到這點(diǎn)，就要擅長(zhǎng)與家長(zhǎng)的溝通與合作。要知道，教化不只是老師的事，家庭的教化對(duì)學(xué)生也尤為重要。不同的家庭教化環(huán)境，會(huì)使學(xué)生有不同的性格和習(xí)慣，那怎樣讓學(xué)生在家里也有個(gè)好的環(huán)境教化呢？這就要我們班主任多與家長(zhǎng)溝通，多與家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)介紹好的教化閱歷，與家長(zhǎng)一起查找各自的教化問(wèn)題和教化缺陷，一起共同進(jìn)步。要讓家長(zhǎng)們知道自己的孩子在學(xué)校里各方面的表現(xiàn)，也讓家長(zhǎng)告知老師他們孩子在家的狀況。在學(xué)生做了一件好的事時(shí)，家?？晒餐?lì)他，表?xiàng)钏澰S他；要是學(xué)生做了一件錯(cuò)誤的事情，家?？晒餐袒瑒駥?dǎo)他。這樣就強(qiáng)化了孩子習(xí)慣的養(yǎng)成和對(duì)錯(cuò)的辨別實(shí)力。不知誰(shuí)說(shuō)過(guò)這樣一句名言家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。所以我們要通過(guò)家校共育，來(lái)締造學(xué)生的良好習(xí)慣和健康人格。

不管怎樣，我們的教化，不能僅僅只依靠老師，更多的還須要家長(zhǎng)和我們一起來(lái)共同完成。學(xué)校家庭教化怎樣才有更有效，這是我們應(yīng)當(dāng)深思的一個(gè)問(wèn)題。更須要我們?cè)趯?shí)踐中不管總結(jié)完善，讓自己的教化更為有效，讓自己獲得提高。

家校共育心得感悟篇2

七月，迎著第一縷陽(yáng)光，伴著鳥兒嘹亮的歌聲，高平一小三級(jí)三班的孩子們每天都會(huì)來(lái)到廣場(chǎng)，他們用瑯瑯的讀書聲喚起了美妙的一天；用輕快的步伐開啟了美妙的生活。

他們或背誦古詩(shī)詞，或有感情地朗讀課文，或大聲朗讀英語(yǔ)。孩子們美麗的聲音吸引了每一位過(guò)路人，孩子們的身影是高平一道最美的風(fēng)景線。

這項(xiàng)活動(dòng)是我們班暑假的活動(dòng)安排，主要是提高孩子們的自律實(shí)力，并且培育他們刻苦勤奮的良好習(xí)慣。作為三年級(jí)三班的班主任，提起三年級(jí)三班我真有說(shuō)不完的話題。其實(shí)，從一年級(jí)我就帶了這個(gè)班，因?yàn)榉N種緣由我在班級(jí)管理方面始終不成熟。后來(lái)經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的焦作師專學(xué)習(xí)，加上自身的思索，我相識(shí)到了家校合作的重要性。是呀！家庭教化對(duì)孩子影響很大，父母是孩子的第一任老師。只有各位家長(zhǎng)都主動(dòng)協(xié)作老師的工作，那么這個(gè)班級(jí)才會(huì)有起色。所以這學(xué)期我就下了苦功夫。

本學(xué)期開學(xué)伊始，我就給學(xué)生家長(zhǎng)開了一次題目為“愛孩子愛學(xué)習(xí)”的主題家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)起先之前人就明確告知各位家長(zhǎng)，家長(zhǎng)會(huì)不是告狀會(huì)，更不是批判大會(huì)，而是家長(zhǎng)和老師溝通的良好途徑。“愛孩子”就不能溺愛孩子，要培育孩子的良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣?！皭蹖W(xué)習(xí)”，首先家長(zhǎng)就要酷愛學(xué)習(xí)，在家創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而影響孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

其次次家長(zhǎng)會(huì)我主要是從孩子的心理問(wèn)題來(lái)談，家長(zhǎng)肯定要和孩子多溝通。兩次家長(zhǎng)會(huì)都特殊勝利，我的工作也得到了各位家長(zhǎng)的大力支持！四月是春游的好季節(jié)，我又組織學(xué)生和家長(zhǎng)開展了一次獨(dú)具匠心的春游活動(dòng)。這次活動(dòng)首先是先帶領(lǐng)孩子繞西湖跑一圈兒，這樣既磨練了孩子的意志又起到了強(qiáng)身健體的作用；然后就是帶領(lǐng)孩子和家長(zhǎng)巡游道口古街，參觀了道口了大運(yùn)輸河文化遺址，孩子們感受到了滑縣的古文化并且受到了歷史的熏陶；最終我們?cè)谏止珗@午餐，餐后，我們一起走進(jìn)大自然，孩子們又相識(shí)了許多種花草樹木，感受到了大自然的奇妙；我們還開展了多種有意義的親子活動(dòng)，在親子活動(dòng)中孩子，家長(zhǎng)感動(dòng)于孩子們成長(zhǎng)的喜悅，孩子們也感動(dòng)于家長(zhǎng)們的關(guān)懷。

六一兒童節(jié)，學(xué)校要組織詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽。在家長(zhǎng)和老師的溝通下，我們班排練的是親子朗誦《爸爸媽媽我要翱翔》，由于白天驚慌的工作，演出時(shí)間緊迫，每天晚上家長(zhǎng)們拋開全部家務(wù)，只為陪伴孩子，給孩子最有意義的童年?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，雖然我們班排練時(shí)間短，但是在競(jìng)賽中我們卻取得了優(yōu)異的成果。本次活動(dòng)，親子關(guān)系又在潛移默化中得到了升華。這次活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的高度認(rèn)可和一樣好評(píng)，他們懇求這樣的活動(dòng)多開展一些。

“寫好字上好課讀好書”是我對(duì)孩子們學(xué)習(xí)要求。寫好字是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，上好課是提高成果的前提，而讀好書不僅能提高的理解實(shí)力，還能陶冶他們的道德情操。我們班開展了多種讀書活動(dòng)，比如：晨誦、親子朗讀、師生共讀……“功夫不負(fù)有心人”，在我們師生和家長(zhǎng)的共同努力下，我們獲得了“縣書香班級(jí)”、“縣優(yōu)秀班集體”等榮譽(yù)稱號(hào)。

回想起這學(xué)期的班主任工作，有汗水，也有淚水，但更多的是感動(dòng)。我感動(dòng)于同事們對(duì)我工作的確定和幫助；感動(dòng)于每一位家長(zhǎng)對(duì)我工作的支持和認(rèn)可；感動(dòng)于每一個(gè)孩子對(duì)我的親近和酷愛。

班主任工作是繁雜而瑣碎的，但是為了孩子們美妙的將來(lái)，學(xué)校、老師和家長(zhǎng)肯定會(huì)攜手并進(jìn)，乘風(fēng)破浪，搭建家校共育的橋梁，揚(yáng)起孩子成長(zhǎng)的風(fēng)帆，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！

家校共育心得感悟篇3

學(xué)校與家庭最根本和最原始的活動(dòng)都是讓孩子們能夠華蜜成長(zhǎng)，而缺失任何一方都是不完整的教化。所以，只有學(xué)校教化和家庭教化緊密聯(lián)系，和諧統(tǒng)一發(fā)展，教化才有可能發(fā)揮其的育人效益，更好地促進(jìn)孩子華蜜成長(zhǎng)。

然而全部這些宏觀的道理都應(yīng)當(dāng)從微觀的細(xì)微環(huán)節(jié)入手去做。楊老師的講座深化淺出地給我們介紹眾多細(xì)微環(huán)節(jié)?！拔鍌€(gè)一”每一個(gè)“一”都是細(xì)微環(huán)節(jié)，都可能被忽視。須要家長(zhǎng)和老師都重視起來(lái)。古語(yǔ)云：“養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰”。這說(shuō)明，古人早已認(rèn)為學(xué)校和家庭教化是一體的，家庭和學(xué)校教化缺失任何一方都是孤掌難鳴。父母是孩子的第一任老師，父母和孩子有著血緣關(guān)系為基礎(chǔ)，在家庭教化中經(jīng)常能做到以情動(dòng)人。另外，父母和孩子的接觸時(shí)間最多，了解最細(xì)，所以父母能依據(jù)孩子的實(shí)際進(jìn)行針對(duì)性的教化。而學(xué)校具備豐富的理論和實(shí)踐閱歷，老師也經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，在教化過(guò)程中表現(xiàn)出有安排、有系統(tǒng)，從而更專業(yè)地培育和教化孩子。所以，家庭和學(xué)校在對(duì)孩子的教化上各有所長(zhǎng)，如能進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成家校合力，定能更好地促進(jìn)孩子的華蜜成長(zhǎng)。

家校共育心得感悟篇4

隨著教化改革的不斷深化，新的教化形式下，對(duì)教化藝術(shù)、教化方法有了全新的要求，教化不僅僅是一張嘴、一支筆那么簡(jiǎn)潔,而是全方位，立體式的全新教化模式去適應(yīng)當(dāng)前教化的須要。其中，學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系是必不行少的，這是對(duì)孩子教化特別重要的組成部分，它可以更真實(shí)、更全面的了解孩子全天候的行為和思想動(dòng)向。誰(shuí)重視了家校聯(lián)系工作，誰(shuí)就駕馭了教化的主動(dòng)性。家校聯(lián)系平臺(tái)的建立是符合當(dāng)前教化須要的,是當(dāng)前教化重視的。

學(xué)校是青少年成長(zhǎng)的重要陣地，但教化不能僅僅只靠學(xué)校，家庭是青少年成長(zhǎng)的第一個(gè)環(huán)境，家長(zhǎng)同樣扮演著重要的角色。加強(qiáng)家校溝通，形成教化合力，是提高教化教學(xué)質(zhì)量的重要保證。蘇霍姆林斯基有句名言：“沒(méi)有家庭教化的學(xué)校教化和沒(méi)有學(xué)校教化的家庭教化，都不行能完成培育人這樣一個(gè)極其微小的任務(wù)?！币虼?，學(xué)校教化和家庭教化緊密相連，密不行分。

一、家校合力，才能有效的培育好孩子。

現(xiàn)在的小孩因?yàn)樯钤诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，成長(zhǎng)環(huán)境相對(duì)困難，孩子在家庭中的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)持續(xù)到學(xué)校中。學(xué)校老師要更加全面地了解孩子的各項(xiàng)習(xí)慣和心理狀態(tài)、性格特點(diǎn)等，就須得親密聯(lián)系家長(zhǎng)，只有老師和家長(zhǎng)充分的溝通，共同探討孩子教化問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)，才能全方位的幫助孩子成長(zhǎng)。

二、培育良好的習(xí)慣，受益終身。

習(xí)慣是人的思維定勢(shì)，是一種潛移默化的力氣。正如智者所言：勝利是一種習(xí)慣，失敗也是種習(xí)慣；有骨干老師的一句話就講到，與其讓孩子改掉壞習(xí)慣不如讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，須要的是不懈的堅(jiān)持。我們都知道要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，最少得21天，在這期間，不僅僅須要學(xué)校老師的督促，也須要家長(zhǎng)能夠起到肯定的監(jiān)督作用，只有學(xué)校和家庭合力，去督促孩子將好的習(xí)慣堅(jiān)持下去，我們的孩子才能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。對(duì)于孩子良好習(xí)慣的培育，我們可以從孩子的書寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進(jìn)行著手，從一些不經(jīng)意的小事中培育孩子形成良好的習(xí)慣。

三、溝通消退偏差，正確看待孩子。

俗話說(shuō)“孩子是自己的乖”，大多數(shù)家長(zhǎng)都覺得自己的孩子是天才，什么都好，受不得半點(diǎn)委屈。對(duì)于老師的指責(zé)有時(shí)不能正確看待。其實(shí)，老師指責(zé)孩子，是老師關(guān)注孩子，希望孩子能夠變得更好的一個(gè)體現(xiàn)，并不是老師對(duì)孩子有什么偏見。假如我們家長(zhǎng)、老師保持一樣看法，會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn)；另一方面，我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步，也要賜予確定，使孩子建立起自信。同時(shí)，要淡化成果觀，注意孩子的綜合素養(yǎng)、各方面學(xué)習(xí)實(shí)力的培育。

搞好家校共育就如同建設(shè)好一個(gè)好的生態(tài)系統(tǒng)，學(xué)生是種子，家庭是土壤，老師是園丁，社會(huì)是環(huán)境；種子飽滿，土壤肥沃，園丁辛勤，環(huán)境相宜，才能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)供應(yīng)有力的保障。

家校共育心得感悟篇5

今日有幸傾聽了楊老師的報(bào)告，著實(shí)受益匪淺。孩子的教化不僅僅在學(xué)校，在老師，家校共育才能更好地促進(jìn)孩子們健康成長(zhǎng)！

制作一份個(gè)人和家庭檔案、組織一次親子活動(dòng)、拍攝一張成長(zhǎng)照片、相識(shí)一位忙人和寫好一封書信，楊老師通過(guò)自己的實(shí)踐和閱歷總結(jié)出來(lái)的這“五個(gè)一”，既加強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教化的支持和協(xié)作，促進(jìn)了家校教化的合力，又避開教化孤掌難鳴，讓教化更順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行，促進(jìn)孩子的更好的成長(zhǎng)，同時(shí)也很好地增進(jìn)了親子關(guān)系。

我覺得在家校合作共育的過(guò)程中，還要努力搭建家校互通平臺(tái)，開發(fā)多樣的家校共育方式，通過(guò)會(huì)議、活動(dòng)、課程、互訪、管理等的實(shí)踐舉措，將家校的教化力氣整合起來(lái)，凝合成教化合力，為學(xué)生的成長(zhǎng)供應(yīng)更好的教化。

家校共育心得感悟篇6

今日有幸傾聽了楊正偉老師的講座，我深切的感受到他是一位有愛心，治班有方的班主任，同時(shí)為他的“五個(gè)一”構(gòu)建和諧家校關(guān)系深有所感。

一、愛心是全部教化藝術(shù)的源泉。楊老師對(duì)學(xué)生是深深愛著的，要不然他不會(huì)對(duì)班里兩位同學(xué)的心理理解那么透徹。楊老師對(duì)學(xué)生的愛，換回來(lái)的也是學(xué)生對(duì)他深深的信任。構(gòu)建和諧家校關(guān)系就有了基礎(chǔ)。從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任的教化藝術(shù)就是愛心。

二、別出心裁有方法。從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任要做一個(gè)有心人，無(wú)論是開學(xué)制作一份檔案，還是寫好一封書信，都是楊老師在工作中細(xì)心設(shè)計(jì)的好方法，他的教化方法，讓學(xué)生受益無(wú)窮。作為班主任引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)包涵、感恩，引導(dǎo)家長(zhǎng)要努力平衡子女之間的關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)孩子與家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)。

家校共育是源于同一顆愛孩子的心。如何正確、有效地指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子溝通、溝通，這須要班主任多探討學(xué)生、多學(xué)習(xí)理論，須要作為班主任走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，在實(shí)踐中不斷提升自身的家校共育素養(yǎng)，接著尋求家校共育的有效方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

家校共育心得感悟篇7

今日有幸傾聽了楊正偉老師的講座，我深切的感受到他是一位有愛心，治班有方的班主任，同時(shí)為他的“五個(gè)一”構(gòu)建和諧家校關(guān)系深有所感。

我們班主任要仔細(xì)學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，樹立新理念，要站在新時(shí)代建設(shè)和諧教化的戰(zhàn)略高度，去相識(shí)家校協(xié)作的重要性，努力做好家校聯(lián)系工作，傾一生的情，去酷愛學(xué)生，從而打造別開生面的家校合作新天地，使家校聯(lián)系煥發(fā)出無(wú)窮的生命活力。

家庭、學(xué)校是學(xué)生最重要的活動(dòng)和生活場(chǎng)所。為了創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，家庭和學(xué)校必需相互協(xié)調(diào)協(xié)作，加強(qiáng)聯(lián)系，擰成一股繩，形成強(qiáng)大的教化合力，共同教化好孩子。班主任老師要講究方式方法，創(chuàng)新家校聯(lián)系的方式方法，加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，溝通學(xué)生在學(xué)校、家庭的表現(xiàn)。這對(duì)于學(xué)生的智育、德育的發(fā)展是特別重要的。同樣，家長(zhǎng)也可以對(duì)學(xué)校進(jìn)行訪問(wèn)，向老師了解孩子在校的上課學(xué)習(xí)及各方面的表現(xiàn)狀況，以協(xié)作老師對(duì)孩子進(jìn)行教化。所以，我們要樹立以學(xué)生為本的理念，創(chuàng)新家校聯(lián)系，步調(diào)一樣，相互協(xié)作，形成教化合力，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、健康發(fā)展，從而更好地把班級(jí)工作搞好。

家校共育心得感悟篇8

由于疫情的緣由，到今日為止，居家學(xué)習(xí)已經(jīng)有二個(gè)多月了，從起先時(shí)的煩躁，手忙腳亂，到現(xiàn)在的沉靜且有條不紊，無(wú)論對(duì)于孩子還是家長(zhǎng)，都是一個(gè)蛻變的過(guò)程?；仡欉@段時(shí)間與孩子緊密相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，做一個(gè)自我梳理，也給這個(gè)有特別意義的時(shí)期，做一個(gè)小結(jié)，與大家共享。

在疫情期間，不能在學(xué)校進(jìn)行常規(guī)的面對(duì)面的授課，全部改成網(wǎng)絡(luò)授課。起先的時(shí)候，我在一旁工作，孩子在上課，偶然的回頭，我發(fā)覺孩子沒(méi)有在仔細(xì)聽課，我多次口頭提示孩子要留意聽講，不要走神，但收效甚微。由于網(wǎng)課沒(méi)有互動(dòng)，孩子學(xué)習(xí)也沒(méi)有勁頭。于是，我在思索該如何變更這個(gè)現(xiàn)狀。我起先與孩子一起預(yù)習(xí)，一起聽課，一起寫作業(yè)，一起復(fù)習(xí)。參加到他的每一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中。每次觀看完網(wǎng)課，我們一起探討本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)習(xí)效果有了很大的改善，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)愛好也提高了。

每天起床后第一件事是背誦古詩(shī)、古文，以前孩子總是須要很長(zhǎng)時(shí)間才能背下來(lái)，現(xiàn)在我跟他一起背誦，我說(shuō)：“媽媽有一個(gè)武功秘籍，特殊奇妙，你先把須要背誦的內(nèi)容大聲通3遍，然后合上書，回憶自己讀過(guò)的內(nèi)容，看看能記起多少，幾個(gè)字，幾句話都可以，然后再讀一遍，再回憶，如此重復(fù)，很快就能背下來(lái)?！彼鹣炔恍湃?，我激勵(lì)他嘗試，我倆一起讀，一起回憶，很快就背下來(lái)了，孩子很快樂(lè)的說(shuō)：“媽媽，這個(gè)秘籍真的有用哎！”我看著他快樂(lè)，我也就歡樂(lè)了。以后的背誦再也沒(méi)有成犯難題。

我們一起制定的學(xué)習(xí)安排，按學(xué)校正常的教學(xué)進(jìn)度來(lái)預(yù)習(xí)各門功課，有不懂的問(wèn)題，隨時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上與老師溝通，為正式開學(xué)隨時(shí)做好打算。每天孩子都能按安排完成，學(xué)習(xí)看法也端正了，自我管理實(shí)力也提高了許多。孩子特殊喜愛與家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)方式，并且與我們有了許多共同的話題，有任何想法，孩子都情愿跟我們溝通，親子關(guān)系達(dá)到了前所未有的合諧。

這樣陪伴學(xué)習(xí)的過(guò)程對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)橐冻龃罅康臅r(shí)間與精力，過(guò)程也很辛苦。一起與孩子當(dāng)學(xué)生，不僅能帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，事實(shí)上也對(duì)我自己是一種鞭策，在與孩子一起學(xué)習(xí)、生活中不斷發(fā)覺問(wèn)題，解決問(wèn)題，也讓我自己常常反思、總結(jié)，不斷修正，也提高了自己。我認(rèn)為孩子真正的導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)是家長(zhǎng)，我們要給孩子起模范帶頭作用，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。假如你想讓孩子成為什么樣子的人，養(yǎng)成什么好習(xí)慣，家長(zhǎng)就必需以身作則，讓家長(zhǎng)成為孩子的榜樣。

平常沒(méi)有這么長(zhǎng)的時(shí)間無(wú)縫隙的面對(duì)孩子，所以對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)教化問(wèn)題始終也沒(méi)有重視起來(lái)，總覺得把孩子交給學(xué)校，交給老師就可以了。對(duì)我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，照看好孩子的生活和做好自己的工作是最重要的?？墒墙?jīng)過(guò)這段時(shí)間，我才發(fā)覺教化孩子真不簡(jiǎn)潔，須要老師與家長(zhǎng)們長(zhǎng)期的付出。我們家長(zhǎng)面對(duì)的只是一個(gè)孩子，就已經(jīng)力倦神疲，而老師面對(duì)的是幾十特性格迥異的“神獸”，真是無(wú)法想象這個(gè)情景。“半畝方塘長(zhǎng)流水，嘔心瀝血育新苗”。我們家長(zhǎng)須要與老師保持有效的、良性的溝通。學(xué)校與家庭教化紅線要一樣，學(xué)習(xí)習(xí)慣要一樣，這個(gè)很重要。教化的根本首先是家庭的教化，家庭教化是土壤，為孩子的初始教化供應(yīng)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和源源不斷的養(yǎng)分；學(xué)校教化是樹干，是學(xué)問(wèn)的海洋，是前進(jìn)的推動(dòng)力，給孩子們指引方向，為孩子們樹立正確的思想、品德、人生觀等；孩子自身的努力才能換來(lái)枝繁葉茂，碩果累累。三個(gè)方面，缺一不行。

把孩子教化成才是家長(zhǎng)和老師的共同目標(biāo)，主動(dòng)協(xié)作老師教學(xué)工作，家校緊密合作，才能讓孩子更好的成為對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有用之人。

家校共育心得感悟篇9

每個(gè)家長(zhǎng)作為初學(xué)者，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中都是摸索著前進(jìn)的。我也和全部的父母一樣，也有“望子成龍”的“志向”,可是怎么教化卻感到特別困惑甚至是麻煩,可這僅僅只是育兒漫長(zhǎng)過(guò)程中最基本的一步，除此之外，我們要做的事情還有太多太多。

《父母課堂》告知我：兒童心靈的啟蒙是從家庭教化起先的，“父母是孩子的第一任老師”。父母好好學(xué)習(xí)，孩子每天向上。我們不是要培育一個(gè)什么樣的孩子，而是要培育一個(gè)什么樣的自己，來(lái)好好發(fā)覺我們的孩子是什么樣的，并激勵(lì)他成為的自己。我們要給孩子供應(yīng)好的土壤，讓他能夠發(fā)芽、成長(zhǎng)。

楊絳先生說(shuō)過(guò)“好的教化首先是激發(fā)人的學(xué)習(xí)愛好，學(xué)習(xí)的自覺性，培育人的而上進(jìn)心，引導(dǎo)人們好學(xué)和不斷完善自己?！边@就要求做父母的我們平日從自身做起，給孩子樹立好的榜樣，言傳身教，潛移默化地影響孩子，讓我們和孩子一起共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。

學(xué)習(xí)方面，我們要求他上課會(huì)聽講，學(xué)會(huì)基本學(xué)問(wèn)并會(huì)應(yīng)用就行，不是特殊在意考試的分?jǐn)?shù)，而是針對(duì)孩子對(duì)各個(gè)科目的學(xué)習(xí)內(nèi)容的駕馭程度和狀況與孩子進(jìn)行溝通，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，盡量讓孩子帶著愛好主動(dòng)學(xué)習(xí)；同時(shí)，我們也會(huì)不定期的就孩子在校的表現(xiàn)與老師進(jìn)行溝通，做到有問(wèn)題剛好督促改正。讓孩子歡樂(lè)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。

為了開拓孩子的視野、增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，我特殊重視孩子的閱讀，為孩子開啟閱讀之門，給孩子營(yíng)造良好的讀書氛圍，讀書貴在堅(jiān)持，要保證孩子每天的閱讀時(shí)間，幫助孩子選擇合適的課外書，定期給他買書，養(yǎng)成正確的好的閱讀習(xí)慣，好的書籍會(huì)讓孩子記住許多美麗的詞句并運(yùn)用到作文中，幫助提高寫作水平，我們家每周都有親子閱讀和探討書籍時(shí)間，讓他感受到讀書的歡樂(lè)，習(xí)慣成自然，每天他不看會(huì)書就覺得少了什么。

俗話說(shuō)“讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路”，旅行可以讓孩子學(xué)到書本上沒(méi)有的學(xué)問(wèn)，邊走邊聽邊看，那種感受是入了骨髓的，是可以存在記憶里的。從孩子上幼兒園起，每年的寒假和暑假我都會(huì)帶他去外地旅游自由行，自己提前做好攻略，網(wǎng)上自訂住宿，機(jī)票，雖然麻煩，但是適合親子游，一切都是慢節(jié)奏的，出名勝古跡的地方就多停留一會(huì)兒，講講歷史典故，讓他自己通過(guò)自己的語(yǔ)言把旅途所見所聞以錄音、日記或者作文的形式記錄下來(lái)，是一個(gè)很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。隨著年齡的增長(zhǎng)，我也起先適當(dāng)?shù)淖寪勖朗车乃约鹤雒朗彻ヂ?，今年帶他去西安、重慶、北京等，就是他負(fù)責(zé)查找的，供應(yīng)的幾個(gè)地方還不錯(cuò)。并且寫作文時(shí)文字越來(lái)越生動(dòng)，內(nèi)容越來(lái)越豐富。

在孩子的家教上，我特殊留意行動(dòng)力的培育。做孩子的嬉戲玩伴，不僅增進(jìn)親子感情，還能培育他的行動(dòng)力和學(xué)習(xí)實(shí)力。玩和學(xué)習(xí)是統(tǒng)一的，有益的玩和科學(xué)的學(xué)習(xí)是可以相互促進(jìn)的；在嬉戲中孩子可以保持平和心態(tài)，勝不驕敗不餒。實(shí)踐出真知，沒(méi)有實(shí)踐就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。許多時(shí)候，我們往往知道該做什么，卻沒(méi)有做的力氣，或者不知道如何做到。

光想不做、光說(shuō)不練或者憑一時(shí)的心情簡(jiǎn)潔做做，都是靠不住的。在孩子的教化上，不僅僅須要講道理，更多地給孩子供應(yīng)一個(gè)實(shí)踐行動(dòng)的氛圍，使孩子們?cè)谛袆?dòng)中培育行動(dòng)力，才可以讓我們的下一代學(xué)得更好、走得更遠(yuǎn)。

龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)過(guò)“孩子，我要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成就，而是因?yàn)?，我希望你將?lái)?yè)碛懈嗟倪x擇和權(quán)利，選擇有意義，有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。”這也是我對(duì)孩子將來(lái)的希望。

家校共育心得感悟篇10

要不是看到孩子挑燈夜戰(zhàn)備考生物，我甚至都不知道孩子考試的事情；要不是孩子說(shuō)學(xué)校給家長(zhǎng)布置了閱讀和寫作任務(wù)，我也不會(huì)去讀楊東平教授的文章《什么才是志向的教化》；要不是我愛人非把讓家長(zhǎng)寫學(xué)習(xí)心得的作業(yè)留給我，我可能到現(xiàn)在也不會(huì)反思自己在家庭教化中角色的缺失。

始終都以為學(xué)校是教化的主陣地，作為家長(zhǎng)，只要把孩子送進(jìn)學(xué)校之后，孩子接受教化的任務(wù)就交給老師了，自己做甩手掌柜也樂(lè)得輕松。細(xì)思之，父母在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，全部缺失的陪伴最終都須要加倍來(lái)償還。孩子上幼兒園讀小學(xué)低年級(jí)時(shí)，因?yàn)槟挲g緣由，還須要家長(zhǎng)事事親力親為，不厭其煩地講故事、耐著性子陪伴寫作業(yè)、出去玩耍目光時(shí)時(shí)不敢偏離……但等孩子上了小學(xué)四年級(jí)之后，我想當(dāng)然地認(rèn)為小小男子漢長(zhǎng)大了，完全可以合理支配自己的學(xué)習(xí)，照看自身的平安，而且不是常常聽到“家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手”之類的呼聲嗎?于是，我也就天經(jīng)地義地學(xué)著放手，不再事無(wú)巨細(xì)地去關(guān)切孩子的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)。書還是會(huì)買許多，讓他自己讀吧，但讀了什么，讀了多少，效果怎樣，基本上不曾過(guò)問(wèn)。慢慢地，我對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注也僅限每一學(xué)期對(duì)考試成果的詢問(wèn)。孩子的吃穿住行、心理改變，自有她媽媽負(fù)責(zé)，我這個(gè)爸爸做的似乎很輕松，基本上什么都不用管。

直到六年級(jí)，在一次和老師的交談中，我才知道其實(shí)孩子有許多不好的習(xí)慣，比如愛偷懶、不仔細(xì)寫作業(yè)，不主動(dòng)改錯(cuò)題等等。我眼中聽話的孩子，其實(shí)已經(jīng)在成長(zhǎng)過(guò)程中起先叛逆了，只不過(guò)我被兒子乖巧的表象遮擋了雙眼，沒(méi)有剛好看到事情的真相。事實(shí)給了我當(dāng)頭一棒，我意識(shí)到這樣下去只會(huì)把孩子推得越來(lái)越遠(yuǎn)?？墒羌彝ソ袒淖罴褧r(shí)間錯(cuò)過(guò)了就是錯(cuò)過(guò)了，任你多么懊悔也也于事無(wú)補(bǔ)。

孩子上初中，選擇了離家最近也最好的五中，也是我的母校。我想讓孩子的幻想重新在這里起航。作為父親，肯定要和青春期的孩子有足夠的溝通溝通，多些陪伴，多些耐性，多些正面引導(dǎo)。教化的終極目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是塑造和培育一個(gè)健全的人。于是我起先推掉一些不必要的應(yīng)酬，盡量在孩子放學(xué)之前回家，盡量在他學(xué)習(xí)的時(shí)候放下手機(jī)，捧著書讀，做一個(gè)合格的爸爸。言傳身教的作用是不言而喻的，不久我就欣喜地看到了孩子的改變。他起先主動(dòng)和我談學(xué)校的事情，有不會(huì)的題也情愿向我請(qǐng)教，我突然感覺到了自己存在的價(jià)值，自己的形象在兒子眼里又重新變得高大起來(lái)。孩子很快就要升初二了，現(xiàn)在我看到他身上的閃光點(diǎn)越來(lái)越多，而且不管對(duì)于什么事情，都有一股沖勁，還跟我說(shuō)要做就要盡力做到最好。

我愛人曾經(jīng)舉薦我閱讀《媽媽賽過(guò)好老師》一書，當(dāng)時(shí)我還不屑一顧，竟然說(shuō)做媽媽的為什么要把教化的責(zé)任推到爸爸身上?如今我算是明白了，父母是孩子的摯友，是孩子的老師，是孩子的引路人，缺一不行，我們的行為經(jīng)常會(huì)影響孩子的一生。明智的家長(zhǎng)肯定不會(huì)忽視家庭教化的重要性。今日借學(xué)校賜予的這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我起先自我反思：只有家長(zhǎng)的變更，才能有孩子的改善。從今時(shí)此刻起，我下定決心不再推卸責(zé)任，要給孩子主動(dòng)的影響，愿良好的家庭教化和學(xué)校教化，能夠?yàn)槊恳粋€(gè)孩子鋪設(shè)一條寬廣闊道，讓他們帶著志向和向往，帶著對(duì)生活的'酷愛與感謝，走出校門，去創(chuàng)建屬于他們的美妙人生！

家校共育心得感悟篇11

本學(xué)期，我有幸參與了家庭教化的小學(xué)班主任培訓(xùn)，仔細(xì)傾聽許麗華、王玉霞老師等講座，受益頗豐。使我進(jìn)一步明確了家校共育的方向，理清了思路，思想相識(shí)也有了很大提高，進(jìn)一步堅(jiān)決了今后改革的決心。提到教化二字，我們首先想到的就是學(xué)校、老師；這兩者在孩子人生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性不言而喻，而我認(rèn)為家庭教化更是整個(gè)教化體系的重要基礎(chǔ)，父母則是孩子第一任且永不卸任的老師，正是通過(guò)家庭教化，父母會(huì)把自己身上的一切都潛移默化的折射到孩子身上，因此，家庭教化中父母是一個(gè)很關(guān)鍵的角色，孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家庭教化也尤為重要。下面就我的近期培訓(xùn)和相識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉。

一、不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，樹立家校共育理念。

作為一名小學(xué)老師，仔細(xì)學(xué)習(xí)家庭教化的相關(guān)理論，正確把握家校共育的基本目標(biāo)、基本方向，正確領(lǐng)悟家校共育的新理念、新思想、新做法。要仔細(xì)學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于家庭教化的文件，領(lǐng)悟國(guó)家的方針政策精神，吸取外地的先進(jìn)閱歷。要充分發(fā)揮導(dǎo)向作用，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家委會(huì)等方式引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)樹立正確的家庭教化理念，培育健全人格、有可持續(xù)發(fā)展力的將來(lái)接班人。

二、主動(dòng)探究家校共育實(shí)施的方式和途徑。

要仔細(xì)組織學(xué)習(xí)家庭教化理念，主動(dòng)推動(dòng)家庭教化，努力更新家庭教化方式方法。逐步建立起與時(shí)俱進(jìn)、具有顯明特色的家校共育體系，充分發(fā)揮對(duì)學(xué)生家庭的引導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展和老師業(yè)務(wù)水平的不斷提高，從而進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

（一）、敬重孩子，做孩子的知心摯友在生活中要敬重孩子，以同等的身份對(duì)待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，做孩子的知心摯友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，或許你會(huì)說(shuō)這個(gè)道理再簡(jiǎn)潔不過(guò)了，哪個(gè)做父母的會(huì)不愛自已的孩子呢？但有些父母的愛并不能被孩子接受和認(rèn)可，我經(jīng)常給我懂事的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次諄諄教導(dǎo)的開導(dǎo)，一件件小小的禮物，這會(huì)使孩子很自然的感受到父母賜予她的愛，也增加了她對(duì)父母的信任感，所以我們家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)用愛心去培育孩子良好的行為習(xí)慣。

（二）、傾聽是父母與孩子良好溝通的前提父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)同等地與孩子溝通，靜下心來(lái)傾聽孩子要訴說(shuō)的一切，哪怕此時(shí)你在忙、再累，也要用心致志地傾聽，時(shí)常地詢問(wèn)孩子：“在學(xué)校有什么好玩的事嗎？上課時(shí)你對(duì)自已的表現(xiàn)滿足嗎？今日你的笑臉又增加了嗎？每當(dāng)我這樣問(wèn)兒子的時(shí)候，他總是非常興奮的向我匯報(bào)一切，當(dāng)他說(shuō)出自已對(duì)事情的看法時(shí)，我也會(huì)敬重他的看法，與他商議辦，給他足夠的信念和自信，我認(rèn)為這對(duì)培育孩子的品行非常重要，傾聽是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問(wèn)。

（三）、培育孩子的學(xué)習(xí)愛好，避開把孩子的分?jǐn)?shù)看得太重要作為父母不要成天盯著孩子的分?jǐn)?shù)，做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子成天心情驚慌，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，無(wú)心學(xué)習(xí)，父母應(yīng)當(dāng)把留意力放在孩子的學(xué)習(xí)愛好培育上，多抽出時(shí)間陪孩子一起看書，一起學(xué)習(xí)。孩子之所以是孩子，就是他們還沒(méi)有足夠的定力，很簡(jiǎn)單受外界的干擾轉(zhuǎn)移留意力，因此，在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們家長(zhǎng)盡可能的陪在孩子身邊和他一起學(xué)習(xí)，哪怕是在孩子身邊寧?kù)o的看書也好，切記不能孩子在學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)在看電視、看手機(jī)甚至玩嬉戲。也就是說(shuō)，家長(zhǎng)肯定要以身作則，給孩子培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、主動(dòng)實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。

在學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷的基礎(chǔ)上，依據(jù)聊城地區(qū)和本校的實(shí)際狀況，要大膽地嘗試，在實(shí)踐中不斷發(fā)覺問(wèn)題，積累新的閱歷，不斷提高自身的思想相識(shí)和實(shí)踐實(shí)力，真正成為家校共育的引路人、帶頭人。創(chuàng)建性地開展家庭教化，要引導(dǎo)廣闊老師樹立創(chuàng)新意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，培育出高素養(yǎng)的人才。

作為一名小學(xué)老師兼班主任，對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，本著終身學(xué)習(xí)的理念，不斷探究、總結(jié)和反思，努力提高自身素養(yǎng)，干別人不想干的事，吃別人不想吃的苦，守住心靈的一片凈土，樂(lè)在其中，挖掘?qū)W生的潛能，當(dāng)好將來(lái)人才的奠基石。孩子的教化和培育是一門很困難的學(xué)問(wèn)，做為老師，我們應(yīng)在陪伴孩子成長(zhǎng)的道路上與家長(zhǎng)攜手、與學(xué)校共同合作，努力培育出更多優(yōu)秀的人才。

家校共育心得感悟篇12

每個(gè)家庭都是一塊“試驗(yàn)田”，每個(gè)奇妙的小生命都是優(yōu)良的種子。孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)須要家長(zhǎng)細(xì)心的澆灌、正確的指引。走進(jìn)孩子的心靈，排遣內(nèi)心的孤寂，耐性陪著孩子一起成長(zhǎng)。

在全國(guó)萬(wàn)眾一心、抗擊疫情的關(guān)鍵時(shí)日里，有幾天，孩子滿面愁容地對(duì)我說(shuō):“媽媽，我想我的同學(xué)們，我多么想去學(xué)校上學(xué)。”說(shuō)著說(shuō)著便泣不成聲，看著孩子難過(guò)的樣子，一時(shí)間我不知該如何勸慰他。其實(shí)，這何止是一個(gè)孩子孤寂的心靈訴說(shuō)？我緊緊地將孩子擁抱在懷里，輕輕地拍著他的雙肩，待他略微冷靜之時(shí)，我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“孩子，媽媽理解你的心情，全國(guó)的小摯友都和你一樣乖乖地呆在家里，我們這也是為阻擊疫情做著自己應(yīng)有的努力，假如每個(gè)健康的人都熬不過(guò)這段孤獨(dú)的歲月，不能在家平安生活，那些正在前線冒著生命危急并肩作戰(zhàn)的白衣戰(zhàn)士不就前功盡棄了嗎？這樣，無(wú)情肆虐的新冠病毒不是更加猖狂，不行戰(zhàn)勝了嗎？假如你惦念老師同學(xué)，可以給他們打電話，或視頻閑聊啊……”孩子眼里噙滿淚水，若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。

一個(gè)月的寒假之后，本該是孩子重返學(xué)校，奔跑在漂亮寬廣的操場(chǎng)；或坐在窗明幾凈的教室里與老師同學(xué)共同學(xué)習(xí)的時(shí)間，可突然間，讓孩子超長(zhǎng)時(shí)間呆在家，讓他們既不適應(yīng)又有些恐慌，然而不適應(yīng)的豈止是孩子！

因此，在那段危機(jī)四伏、共克時(shí)艱的日子里，我深深地牢記落校長(zhǎng)講座里的疫情之下中國(guó)家長(zhǎng)重塑十大教化觀念：選擇合適的時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行誠(chéng)懇教化、思辨教化、醫(yī)學(xué)常識(shí)教化、信息素養(yǎng)教化、死亡教化、合作教化、和善教化、親情教化、新財(cái)商教化、全球教化。努力給孩子上好當(dāng)務(wù)之急的五門課:科學(xué)學(xué)問(wèn)課、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)課、親子體驗(yàn)課、命運(yùn)共同課、愛的教化課。

除此之外，我經(jīng)常陪孩子下棋、聽新聞、聽音樂(lè)、讀書、練書法、做運(yùn)動(dòng)。讓孩子孤獨(dú)的心靈得到勸慰，過(guò)得充溢；讓孩子居家的生活與學(xué)校生活一樣有節(jié)奏。

教化無(wú)小事，我全力以赴營(yíng)造和諧的親子關(guān)系，讓事事、時(shí)時(shí)、到處都成為和孩子溝通，引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)的契機(jī)。讓孩子在父母濃濃愛的陪伴下健康、歡樂(lè)地生活，讓孩子感受家是遮風(fēng)擋雨的港灣。

守護(hù)親情、守望華蜜。待到綠遍山原，山花爛漫時(shí)，我們一切靜好！

家校共育心得感悟篇13

學(xué)校組織觀看教化部關(guān)切下一代工作委員會(huì)播放的家庭教化公開課，讓我有幸傾聽專家講座、接受新的家庭教化理念，真是感慨萬(wàn)千！青少年良好的思想道德品質(zhì)培育單靠學(xué)校教化不會(huì)勝利，還須要家校通力協(xié)作。學(xué)校的專業(yè)性可以更好的教化培育孩子，同時(shí)也可以給家長(zhǎng)切合的指導(dǎo)。通過(guò)此次家庭教化公開課，我獲得了更深的教化理解和感悟。

家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們都有自己獨(dú)特的性格以及想法。學(xué)校和家庭要建立相對(duì)統(tǒng)一的教化理念，老師和家長(zhǎng)須要親密協(xié)作，整體做到步調(diào)一樣。但每個(gè)家庭針對(duì)自己孩子的獨(dú)特性格，應(yīng)當(dāng)有自己的教化方法，不是別人勝利的案例，用在自己孩子身上就肯定可行，適合的才是的。

學(xué)校注意的是孩子的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的教化，作為家庭應(yīng)當(dāng)是學(xué)校的一個(gè)延長(zhǎng)，老師把學(xué)問(wèn)交給了孩子，如何運(yùn)用學(xué)問(wèn)，培育并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不是一節(jié)課兩節(jié)課就可以完成的，的確有的須要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。學(xué)校老師一個(gè)班級(jí)40名左右的學(xué)生，老師會(huì)依據(jù)各個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)，整體的引導(dǎo)教化孩子，但是沒(méi)有方法猶如父母一樣一對(duì)一的了解指導(dǎo)。同時(shí)愛的陪伴也會(huì)成為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最不行或缺的，只有陪伴后才會(huì)更了解，了解后才可能會(huì)找到最適合的。隨著孩子的成長(zhǎng)，我們應(yīng)當(dāng)不過(guò)分的干預(yù)孩子的生活，但是卻須要做到了解自己的孩子，適時(shí)的提示。

父母是孩子的一面鏡子，孩子初期學(xué)習(xí)的時(shí)候許多是會(huì)去仿照，我們?cè)谝蠛⒆拥耐瑫r(shí)也應(yīng)當(dāng)對(duì)自己有所要求。以身作則有時(shí)候比威逼利誘管用許多。學(xué)校的老師不僅給孩子做了很好的榜樣，同時(shí)能看到每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，剛好的同家長(zhǎng)溝通。我們作為家長(zhǎng)，也猶如剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生一樣，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的去聽取看法，聽取老師們專業(yè)的看法，才能更好的引導(dǎo)教化孩子，并且適應(yīng)新時(shí)代帶來(lái)的改變。

每一個(gè)孩子都是獨(dú)特，他們的生命都是屬于自己的，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，我們只能教會(huì)他們學(xué)問(wèn)與道德，他們須要自己學(xué)會(huì)推斷和成長(zhǎng)，最終成就適合自己獨(dú)特的人生。

家校共育心得感悟篇14

在全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的今日,單靠學(xué)校教化的教學(xué)改革是不夠的,要實(shí)現(xiàn)培育高素養(yǎng)人才的目標(biāo),必需構(gòu)建一個(gè)老師、家長(zhǎng)共同參加,學(xué)校、家庭、社會(huì)形成合力并共同發(fā)揮作用的開放的、立體的大教化環(huán)境。

家長(zhǎng)和學(xué)生有著親子血緣關(guān)系，其自然的親子之情是無(wú)可比擬的。心理學(xué)常識(shí)告知我們：人與人之間的感情越密切，相互之間情感的感染性越強(qiáng)，感化作用越大；反之，則感染性越弱，感化作用越小。因此，雖然常有家長(zhǎng)述說(shuō)孩子不聽大人的話，只聽老師的話，但家長(zhǎng)的一句話抵老師的十句話的狀況也同樣存在。在現(xiàn)實(shí)的教化中，我們也深深感覺到，我們?cè)趯W(xué)校里對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)重心長(zhǎng)的教化，剛使學(xué)生在思想行為上有了一點(diǎn)進(jìn)步，但經(jīng)過(guò)周六、周日兩天或暑假、寒假的休息，就減弱或抵消了老師幾天或幾個(gè)月的教化。前蘇聯(lián)教化家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教化的效果取決于學(xué)校和家庭教化影響的一樣性。假如沒(méi)有這種一樣性，那么學(xué)校的教學(xué)和教化過(guò)程就像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)?！笨梢娂彝⒓咏袒瘜?duì)學(xué)校教化的效果具有極大的影響。家校合作教化有利于做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),使學(xué)校在教化學(xué)生時(shí)能得到更多的來(lái)自家庭方面的支持，而家長(zhǎng)在教化子女時(shí)也能得到更多的來(lái)自學(xué)校方面的指導(dǎo)。

在學(xué)校管理過(guò)程中，各項(xiàng)有關(guān)決策、措施的制定請(qǐng)家長(zhǎng)參加，既增加家長(zhǎng)在學(xué)校管理中的主子翁意識(shí)和責(zé)任感，同時(shí)，由于家長(zhǎng)最了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生各方面的須要、愛好、愛好，家長(zhǎng)參加制定的決策才更具有針對(duì)性。

家校合作中家長(zhǎng)通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)行使監(jiān)督權(quán)，最大限度的保障兒童的權(quán)利。

家校合作使老師把與教化對(duì)象的成長(zhǎng)親密關(guān)聯(lián)的各方面因素聯(lián)合起來(lái)，達(dá)成一樣，形成合力，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)生的和諧發(fā)展。在家校合作中，學(xué)校與老師天經(jīng)地義起到主導(dǎo)作用。一方面，社會(huì)擔(dān)負(fù)起對(duì)家長(zhǎng)的教化責(zé)任；另一方面，老師有責(zé)任面對(duì)不同的學(xué)生家長(zhǎng)有針對(duì)性地進(jìn)行教化方法指導(dǎo)，并與家長(zhǎng)在教化學(xué)生上達(dá)成一樣。

在家校合作過(guò)程中，要求家長(zhǎng)主動(dòng)到學(xué)校了解孩子的學(xué)習(xí)和生活狀況并參加學(xué)校的管理。班主任在家校合作活動(dòng)中成為一名策劃人、組織者和參加者。在教化問(wèn)題上，與家長(zhǎng)建立一種同等、和諧的合作關(guān)系。家校合作中家長(zhǎng)主動(dòng)參加是關(guān)鍵，有了家長(zhǎng)的參加才可能稱得上合作。作為班主任主動(dòng)主動(dòng)地接納家長(zhǎng)作為合作伙伴，從實(shí)際中讓家長(zhǎng)真正介入到班級(jí)的事務(wù)活動(dòng)中。在班級(jí)里，選擇那些文化層次高，熱心于教化的家長(zhǎng)，成立班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。讓家長(zhǎng)委員幫助班主任做一些班級(jí)事務(wù)，定期召開家長(zhǎng)委員會(huì)，把學(xué)校以及班級(jí)的目標(biāo)和活動(dòng)通過(guò)家長(zhǎng)委員告知全部的家長(zhǎng)。同時(shí)收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及老師的看法。通過(guò)家長(zhǎng)委員與其他家長(zhǎng)溝通，營(yíng)造一種良好的合作氣氛。另外，我們要暢通家校溝通的渠道。家校之間坦率而又真誠(chéng)的溝通是良好家教合作關(guān)系的基礎(chǔ)。班主任與家庭之間通過(guò)各種媒介和人際溝通來(lái)傳遞信息。例如：

1、傳送喜報(bào)。班主任把傳送喜報(bào)作為溝通的手段，把學(xué)生在校的狀況，如好玩的發(fā)言、競(jìng)賽的結(jié)果、好人好事、學(xué)習(xí)成果等點(diǎn)滴進(jìn)步，都以喜報(bào)的形式向家長(zhǎng)匯報(bào)。這種形式的溝通親密了老師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的關(guān)系，特殊是增加了學(xué)生的自信念。

2、建立班級(jí)通訊網(wǎng)絡(luò)。目前電話已經(jīng)普及家家戶戶，在班級(jí)中，把學(xué)生分成多個(gè)小組，每組設(shè)立一個(gè)聯(lián)絡(luò)員負(fù)責(zé)把老師的要求傳達(dá)給家長(zhǎng)，同時(shí)，家長(zhǎng)也可以通過(guò)電話向同學(xué)或老師了解狀況，形成一種互動(dòng)溝通。

3、建立班級(jí)微信群。老師可以通過(guò)微信群，依據(jù)本班的特點(diǎn)向家長(zhǎng)介紹有關(guān)家庭教化的學(xué)問(wèn)，針對(duì)一些家庭教化問(wèn)題開展探討。這中形式的溝通可以提高家庭教化的質(zhì)量。

4、利用校訊通這個(gè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家校的溝通和互動(dòng)。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“我們和家庭作為并肩工作的兩個(gè)雕塑家，有著相同的志向觀念，并朝一個(gè)方向行動(dòng)，要知道，在創(chuàng)建人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒(méi)有相互對(duì)立的立場(chǎng)是極為重要的?！痹诩倚：献鞯倪^(guò)程中，無(wú)論是我們老師還是家長(zhǎng)，都是要牢記的。

家校共育心得感悟篇15

家庭教化是學(xué)校德育教化的重要組成部分，華蜜德育的構(gòu)建，離不開家長(zhǎng)的支持、家庭教化的協(xié)作。家長(zhǎng)是學(xué)校教化的自然合作者，家庭和學(xué)校是幫助孩子起飛的雙翼，只有向著同一個(gè)方向、為著同一個(gè)目標(biāo)努力時(shí)，學(xué)生才能夠真正展翅翱翔。家庭教化是學(xué)生全面發(fā)展教化的重要組成部分，對(duì)學(xué)校教化具有不行低估的補(bǔ)充和協(xié)助作用。我校大部分學(xué)生來(lái)自城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生和家長(zhǎng)素養(yǎng)參差不齊，這是我校開展家校共建工作動(dòng)身點(diǎn)。教化這項(xiàng)責(zé)任僅僅靠學(xué)校來(lái)完成是不行的，缺乏家庭關(guān)注的教化是事倍功半的，只有家校共同努力，才能事半功倍。

家校共育，重在“合力”上下工夫。必需摒棄傳統(tǒng)家校關(guān)系的相識(shí)，充分相識(shí)到家長(zhǎng)也是學(xué)校教化的優(yōu)秀資源。必需讓這些資源在學(xué)校管理和教化中加以充分利用，這樣才能更好地形成家校共育“合力”，真正地變成1加1大于2的效應(yīng)。我們?cè)敿?xì)做了以下幾件事：

（一）定期召開家長(zhǎng)會(huì)

我校每學(xué)期至少召開兩次全體學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)，平常又不定期召開各種類型的家長(zhǎng)座談會(huì)，剛好地了解家庭教化的動(dòng)態(tài)，剛好發(fā)覺其中存在的問(wèn)題。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，拓寬家庭與學(xué)?；?dòng)的渠道。

讓家長(zhǎng)與老師面對(duì)面互動(dòng)，盡管是一種特別有效的互動(dòng)形式，但這種方式的互動(dòng)終歸要受到地域和時(shí)間的限制。特殊是對(duì)于工作繁忙和在外地打工的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)更是如此。因此，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的便利快捷優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行家?；?dòng)，也是一條不行缺少的途徑。例如，可以利用網(wǎng)絡(luò)，校訓(xùn)通平臺(tái)，使家長(zhǎng)剛好了解學(xué)校和班級(jí)的基本狀況和重大活動(dòng)，也可以留下自己的看法和建議，或者是要求學(xué)校和老師給與解答的問(wèn)題等。我們還利用手機(jī)微信或微信群進(jìn)行互動(dòng)溝通等等。與家長(zhǎng)適時(shí)溝通，剛好溝通，快速而便捷。絕大部分家長(zhǎng)在同學(xué)校溝通時(shí)都特別理性，使網(wǎng)絡(luò)不僅成為接受家長(zhǎng)監(jiān)督的平臺(tái)，而且也是解決實(shí)際問(wèn)題的平臺(tái)，更是家校友情的橋梁與紐帶。

（三）“家校共讀活動(dòng)”引導(dǎo)學(xué)習(xí)型家庭的建立

“書是人類進(jìn)步的階梯?！案褂性?shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)?！睍谌说某砷L(zhǎng)中起著至關(guān)重要的作用。法國(guó)文學(xué)家哥德有一句名言：“讀一本書，就猶如和一個(gè)高尚的人在交談?！狈▏?guó)詩(shī)人雨果則說(shuō)：“書籍是改造靈魂的工具，它對(duì)于人類之所以必需，在于它是滋補(bǔ)光明的飲料。”讀書有益于育德，有益于勵(lì)志，有利于啟智，有益于明史，兒童受到優(yōu)秀書籍熏陶，將為其終身可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的人文基礎(chǔ)。正基于此在低年級(jí)時(shí)我在班級(jí)提出了學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任學(xué)期內(nèi)共讀一本書的活動(dòng)。依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我向家長(zhǎng)舉薦了《安徒生童話》《木偶奇遇記》《調(diào)皮包馬小跳》等書籍，每天回家后讓學(xué)生和家長(zhǎng)共讀書，并在“閱讀存折”里記錄下來(lái)孩子們讀書的頁(yè)數(shù)和家長(zhǎng)參加活動(dòng)的感受建議、學(xué)生讀書的收獲等。隨著孩子年級(jí)的增高，孩子們讀的書難度有所增加，結(jié)合一米閱讀的APP使孩子們?cè)跁暮Ｑ罄镒杂傻腻塾?，讓書香沁入每一個(gè)學(xué)生的心脾，讓學(xué)生在書香中強(qiáng)壯成長(zhǎng)！

（四）開展了家長(zhǎng)學(xué)校8課時(shí)的活動(dòng)，提升了家長(zhǎng)家庭教化水平

家長(zhǎng)須要教化，更須要轉(zhuǎn)變教化觀念！我校是家校共育的試點(diǎn)校，家長(zhǎng)課堂8課時(shí)從2022年開展，始終以來(lái)我們學(xué)校堅(jiān)持每月一課，在8課時(shí)中老師和專家在給家長(zhǎng)講授育子方法，從今年起先，我們家校共育升級(jí)到了新高度，突出家校協(xié)同育人的理念，調(diào)動(dòng)各行業(yè)廣闊家長(zhǎng)資源，把家長(zhǎng)請(qǐng)上講臺(tái)，豐富課堂內(nèi)容，開拓學(xué)生眼界，拉近親子距離、拉近家校距離。構(gòu)建家校共育“合力”，不但轉(zhuǎn)變了他們的家庭教化方式，而且也轉(zhuǎn)變了他們的教化觀念，同時(shí)各班也必需開好常規(guī)的家長(zhǎng)會(huì)，注意與家進(jìn)步行必要的溝通和溝通，讓家長(zhǎng)在相互溝通中使相識(shí)和意識(shí)都得到提高。要求一次一個(gè)主題，解決一至兩個(gè)問(wèn)題，注意實(shí)際效果。

通過(guò)家校共育的活動(dòng)，在深化學(xué)校德育工作改革的同時(shí)，也豐富了學(xué)生的校內(nèi)生活，豐富了自身的精神世界，使學(xué)生生活看法更樂(lè)觀，生活方式更健康，生活信念更主動(dòng)，生活情趣更高雅，促進(jìn)了少年兒童生命的健康成長(zhǎng)，促進(jìn)了學(xué)生整體素養(yǎng)的提高，精神面貌主動(dòng)向上，逐步形成良好的校風(fēng)。但我們深知家長(zhǎng)學(xué)校工作任重道遠(yuǎn)，今后，我們會(huì)在摸索中不斷前進(jìn)，在前進(jìn)中不斷總結(jié)，面對(duì)新形勢(shì)探討家庭教化新思路、新方法，突出特色，注意實(shí)效。我們將接著探究家校合作的新機(jī)制，讓孩子們的雙翼更加豐滿有力，展翅翱翔在將來(lái)天空里！

家校共育心得感悟篇16

時(shí)間過(guò)得好快，轉(zhuǎn)瞬間孩子已成為三年級(jí)的學(xué)生了，他是一個(gè)活潑好動(dòng)，愛提問(wèn)題，很淘氣的一個(gè)小男生。說(shuō)起孩子也許每個(gè)家長(zhǎng)都有說(shuō)不完的話題，孩子的成長(zhǎng)傾注了我們太多的心血與愛，當(dāng)然孩子也帶給了我們數(shù)不清的快樂(lè)。

有幸學(xué)校能供應(yīng)這樣的一個(gè)平臺(tái)，通過(guò)家校合育有機(jī)會(huì)和學(xué)校老師以及家長(zhǎng)共同溝通孩子的成長(zhǎng)教子心得，溝通教化培育學(xué)生的閱歷和做法。在教化孩子的過(guò)程中自己不行能時(shí)刻保持冷靜看法，有時(shí)候也會(huì)為孩子的不懂事生氣，或?yàn)榭荚嚦晒恢鞠蚨鴵?dān)憂，每當(dāng)遇到這些方面的問(wèn)題都是不知道怎么辦才好，沒(méi)有更好的引導(dǎo)方法。

自從通過(guò)家校共育，學(xué)校老師家長(zhǎng)共建溝通平臺(tái)，使我和孩子都有了很大進(jìn)步，沒(méi)有了和以前那樣孩子一不聽話就大呵小叫起來(lái)，孩子也是有一個(gè)上課老師反應(yīng)說(shuō)話，連進(jìn)校值日的家長(zhǎng)也給我反應(yīng)上課坐不住竊竊私語(yǔ)，這么一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題真是讓我不知道如何用什么方法去改掉他那些不好的習(xí)慣，真得是讓我感到有了很大的壓力，通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀家長(zhǎng)的教子心得，使我變更了對(duì)孩子的教化思路，調(diào)整正確的教化方法，對(duì)教化孩子有了更深的相識(shí)，還有通過(guò)班級(jí)積分實(shí)施以后，孩子也有了很大進(jìn)步，我也是通過(guò)我們?nèi)嗬蠋熂议L(zhǎng)互動(dòng)互助以及她們的影響激勵(lì)下，主動(dòng)參加親子日記才能堅(jiān)持寫了下來(lái)，這得感謝老師感謝三三班家長(zhǎng)們，像候昭璇，辛羿諾，楚奕菲媽媽等都是我學(xué)習(xí)的榜樣，她們?yōu)榘嗉?jí)付出的太多太多，老師的辛勤培育，無(wú)怨無(wú)悔的付出，讓我們感動(dòng)，我們有不懂的遇到困難，就說(shuō)寫親子日記要求寫電子版，由于文化成度有限，她們也是給了我們很大幫助，誠(chéng)心的感謝她們，家校共育我們就是一個(gè)大家庭，一切為了孩子們。

總之，要充分發(fā)揮老師家長(zhǎng)孩子三個(gè)主動(dòng)性，合力真正把孩子培育成學(xué)校家長(zhǎng)滿足，祖國(guó)有用人才，讓我們家校緊密合育，取得更好成果！而加油努力！

家校共育心得感悟篇17

今日是中秋節(jié)假后上課的第一天，距開學(xué)已過(guò)去三周了，孩子自升入四年級(jí)后，在學(xué)習(xí)主動(dòng)性方面比起三年級(jí)的她真是判若兩人。孩子的班主任王老師打電話給我，讓我寫一篇《育子心得》，以便了解孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以好轉(zhuǎn)的外在緣由。聽到這里，我的心里真是感到無(wú)比慚愧。因?yàn)樵诮袒⒆由希易哉J(rèn)為是一個(gè)不稱職的父親。從一年級(jí)起，在孩子的學(xué)習(xí)和生活方面的習(xí)慣上，我一貫只是言語(yǔ)告之，而不去嚴(yán)格督促，長(zhǎng)此以往就導(dǎo)致了孩子做事拖拉的壞習(xí)慣。孩子從）一年級(jí)始終到三年級(jí)上學(xué)期，她書包里全部的書本基本上沒(méi)有完好無(wú)損的，全被女兒親自戕虐到一級(jí)到三級(jí)傷殘不等。各科老師隔三差五的反饋給我說(shuō)孩子的某個(gè)書本又稀里糊涂的不翼而飛了。很明顯，事情已經(jīng)到了一種很嚴(yán)峻的地步了，必需立刻實(shí)行措施補(bǔ)救?，F(xiàn)在想起來(lái)，我當(dāng)時(shí)的想法真是很宏大：這不是孩子的錯(cuò)，孩子急需幫助！從那以后，女兒哪些方面須要改進(jìn)，我除了告知女兒如何做，還要示范給她看，看著她去改正，耐性的去教她。做好了就賜予嘉獎(jiǎng)，不論是精神上的口頭表?yè)P(yáng)，還是物質(zhì)上的實(shí)際獎(jiǎng)賞，說(shuō)到就剛好做到，只要許諾就肯定落實(shí)，從不食言。孩子漸漸有了好轉(zhuǎn)。孩子的壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，改起來(lái)是很困難的，是須要時(shí)間的，或許三年級(jí)的下學(xué)期就是女兒轉(zhuǎn)變的一個(gè)過(guò)渡期吧。孩子現(xiàn)在的表現(xiàn)雖然主動(dòng)向上，但仍須要乘勝追擊。孩子的好習(xí)慣須要家校持之以恒的共同努力。

總之，在孩子的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育方面，家長(zhǎng)和老師有著極其重大且不行推卸的責(zé)任。只要家校聯(lián)合，耐性正確的教育孩子，就肯定會(huì)教化出高素養(yǎng)的學(xué)生。

以上所談，實(shí)在談不上育子勝利方面的心得，因?yàn)槲液秃⒆铀龐寢寣?duì)于孩子近期的轉(zhuǎn)變始終都很迷惑，或許這種疑慮正是源于孩子現(xiàn)在的老師的原因吧。所以誠(chéng)心地道一聲：感謝老師！

家校共育心得感悟篇18

大家好聽完下午的演講和培訓(xùn)有何收獲。我只帶表我自己的看法和觀點(diǎn)，敢說(shuō)敢做敢自我。它是公眾教肓活動(dòng)，公眾話語(yǔ)權(quán)，每個(gè)人都有發(fā)言的觀點(diǎn)和理論。劉逸舟老師我們老鄉(xiāng)。滿口家鄉(xiāng)話，一般話一般。但是他的演講接地氣，很撲實(shí)。大眾能聽明白，他的互動(dòng)實(shí)力很強(qiáng)。每一句大白話能夠穿透每位家長(zhǎng)內(nèi)心深處。讓人快速明白如何應(yīng)用。這就是好的演講者。給人留下好多反思的問(wèn)題。核心問(wèn)題看清自己，洞察孩子。我的話說(shuō)完了。什么時(shí)候有機(jī)會(huì)咱們班里也搞一次培訓(xùn)。大家一起共享。找到共鳴點(diǎn)。一起成長(zhǎng)。變的更加完備。感謝家長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)！

特別感謝德高忘重，為師良母老師認(rèn)可我的觀點(diǎn)以及全部的媽媽。在這個(gè)世界上不管你來(lái)自哪里，干什么工作，受何等教化。有多少錢！都與性格有關(guān)系。性格確定命運(yùn)。有的人后天訓(xùn)練變的含蓄，低調(diào)，委婉用示意的手端告知你，不發(fā)言。而有的人看中目標(biāo)，不達(dá)目標(biāo)不罷休，外界的人很難影響他的想法。而有的人富有激情，很有愛心，有爆發(fā)力，心情化。而還有一種人沒(méi)有大起大落，不以物喜，不以己悲，別人有，與我有什么關(guān)系。所以不管咱們成人還是孩子都與這四種性格有關(guān)糸。性格從血液里帶的，骨子里先天性的。無(wú)法變更。怎樣了解性格相互理解，相互包涵，不管和孩子和別人處的融洽和諧溝通。性格是一個(gè)工具。我希望咱們敏捷應(yīng)用起來(lái)。感愛好的話家長(zhǎng)看看性格大師樂(lè)嘉性格色調(diào)學(xué)。能洞見自己身上的問(wèn)題?？辞遄约海私鈩e人。和孩子成長(zhǎng)起來(lái)，有責(zé)任，更有擔(dān)當(dāng)。感謝咱們團(tuán)隊(duì)。

人的一生都在學(xué)做人，學(xué)習(xí)做人是一輩子的事，沒(méi)有方法畢業(yè)的。人生不管是士農(nóng)工商，各種人等，只要學(xué)習(xí)就有進(jìn)步。人缺乏溝通，會(huì)產(chǎn)生是非、爭(zhēng)吵與誤會(huì)。最重要的就是溝通，相互了解、相互體諒、相互幫助，大家都是龍兄虎弟，相互爭(zhēng)吵、不溝通怎么能和平呢？也要學(xué)習(xí)生存，為了生存，要維護(hù)身體健康，身體健康不但對(duì)自己有利，也讓摯友、家人放心，所以也是孝親的行為。

家校共育心得感悟篇19

我是小五班蔡昕宸小摯友的家長(zhǎng)，特別感謝老師賜予我一次這么好的機(jī)會(huì)，和大家共同溝通探討孩子的成長(zhǎng)教化這個(gè)話題。今日共享下，希望能對(duì)各位家長(zhǎng)有所幫助，如有不認(rèn)為的地方也請(qǐng)各位家長(zhǎng)指出：

一、以身作則

俗話說(shuō)，父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子第一所學(xué)校。父母的言談舉止時(shí)刻在影響孩子，因?yàn)楹⒆拥姆抡諏?shí)力特殊強(qiáng)，身教勝于言教，家長(zhǎng)要以身作則。只要是我們答應(yīng)孩子的事情就肯定要做到，不能敷衍了事。

二、養(yǎng)成好習(xí)慣

1.講道德，懂禮貌，辨是非

個(gè)人品德就是道德行為的基礎(chǔ)，教化孩子講道德從自身，身邊做起，使其從小敬重長(zhǎng)輩，友愛他人，孩子主動(dòng)叫人。假如孩子有不對(duì)的地方，要舍得指責(zé)孩子，但是要駕馭指責(zé)的火候。

2.培育孩子讀書的愛好，起先的時(shí)候買一些孩子喜愛的圖冊(cè)，逐步的更換類型，和孩子一起看，讀給孩子聽，漸漸培育孩子的閱讀實(shí)力。

3.讓他幫忙做些事情

現(xiàn)在的孩子都是寶，這是可以理解的。但是也要培育孩子獨(dú)立的實(shí)力，我們?cè)诩揖妥尯⒆幼鲂┝λ芗暗氖虑?。?jīng)過(guò)這半年的幼兒園的集體生活，孩子已經(jīng)有了意想不到的效果。

三、潛力的培育

從小養(yǎng)成好習(xí)慣，有助于孩子自信念的建立，自信念能夠幫助孩子勇于應(yīng)對(duì)困難、克服困難，使孩子更易于獲得勝利，這也能讓孩子受益終生。

讓孩子自由的發(fā)展是我們?cè)诮袒⒆舆^(guò)程始終堅(jiān)持的原則，但是自由發(fā)展并不等于放任自流。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，老師是父母是他們的領(lǐng)航員、指明燈。以上是我育兒的一些感受，與各位家長(zhǎng)一起溝通。孩子半年的變更，是我們做家長(zhǎng)看在眼里的，這些都是老師和幼兒園的功勞，是老師們不斷的辛勤付出，才有孩子們的健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)，真誠(chéng)的說(shuō)一聲：老師，您辛苦了！

家校共育心得感悟篇20

每個(gè)人的童年都特別的珍貴和短暫，我作為家長(zhǎng)有時(shí)回顧自己的童年，往往那份記憶已經(jīng)特別的糢糊了，但長(zhǎng)大后許多的習(xí)慣和認(rèn)知都是在那段時(shí)間學(xué)習(xí)來(lái)的。古話也常說(shuō)“三歲看到老”?，F(xiàn)在以身為人母，我也是盡可能的努力讓孩子在這個(gè)珍貴并短暫的童年中多學(xué)習(xí)些良好生活的習(xí)慣，多感受一些大自然的漂亮，和多獲得一些獨(dú)立生活的技能。

在此和各位家長(zhǎng)溝通下我的育兒心得，如有不足也請(qǐng)各位家長(zhǎng)見諒。

讀萬(wàn)卷書是提升思想相識(shí)的深度，那行萬(wàn)里路就是開闊你視野的廣度。海明威曾說(shuō)過(guò)：“假如你有幸在年輕時(shí)到過(guò)巴黎，那么以后不管你去哪里，它都會(huì)跟著你一生一世?！?/p>

在平常的生活時(shí)間里，我們一般都會(huì)利用空閑的時(shí)間帶孩子到處走走，通過(guò)各種各樣的交通工具讓孩子去不同的地方感受自然，人文，動(dòng)物等。讓孩子在大自然中視察不同的植物和樹木，盡可能把他看到未知的植物通過(guò)一些軟件和自己的學(xué)問(wèn)告知孩子。加深了孩子的學(xué)問(wèn)庫(kù)的同時(shí)，他的自信念也會(huì)提升許多。這樣他就會(huì)更酷愛和親近大自然，會(huì)去愛護(hù)大自然和懂的珍惜一草一木。

通過(guò)游玩讓孩子在人群中，社會(huì)中嘗試自主開口，增加人與人之間的溝通。在此舉個(gè)小例子，有時(shí)候問(wèn)路可以嘗試激勵(lì)讓孩子去問(wèn)，家長(zhǎng)作為協(xié)助在一旁幫助。當(dāng)他感受到別人的關(guān)切和幫助后，一是要感謝別人，學(xué)會(huì)感恩。同時(shí)孩子也會(huì)懂得將來(lái)當(dāng)自己有了實(shí)力后也應(yīng)當(dāng)張開雙臂幫助別人。

在童年中一點(diǎn)一滴的積累不僅讓孩子汲取了學(xué)問(wèn)，駕馭了技能，還感受到了自然得美，社會(huì)得愛，讓這個(gè)短暫得童年變得更有意義，為將來(lái)的成長(zhǎng)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)！

家校共育心得感悟篇21

孩子是祖國(guó)的將來(lái)，所謂“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”；孩子也是父母將來(lái)的期望，每個(gè)父母都盼著望子成龍、望女成鳳。作為孩子的第一任老師，父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)肩負(fù)重責(zé)。在此，首先特別感謝老師們對(duì)孩子孜孜不倦的辛勤培育及對(duì)我本人的認(rèn)可與舉薦，作為一位三個(gè)孩子的媽媽，我很情愿在此將自己的一些育兒心得作為共享溝通，拋磚引玉，以便共同探究教化孩子的方法。

正所謂“沒(méi)有天生就會(huì)的父母，只有不斷學(xué)習(xí)的父母”。做父母應(yīng)是人生的一門必修課，小到如何科學(xué)喂養(yǎng)，大到如何引導(dǎo)孩子德、智、體、美、勞全面發(fā)展，父母首先必需做到身體力行、言傳身教。因?yàn)榈慕袒?，其?shí)就是家風(fēng)的傳承！此時(shí)教化就是潛移默化，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”了。

記得在我剛懷孕三個(gè)月時(shí)，我便起先看《斯波德育兒經(jīng)》、查閱相關(guān)的育兒學(xué)問(wèn)，孩子誕生后我便可以比較游刃有余地科學(xué)喂養(yǎng)孩子，而非手忙腳亂、偏聽偏信。

其次，我特別地推崇親子閱讀！在孩子兩歲半，我便買了各種各樣的繪本，有性格與好習(xí)慣養(yǎng)成類的繪本系列如巧虎、朵拉、貝貝熊系列叢書等（特別適合低幼兒）；有引導(dǎo)小摯友學(xué)習(xí)直面問(wèn)題及解決問(wèn)題手法的繪本如《不一樣的卡梅拉》、《和摯友們一起想方法》系列等等。海量豐富的中英文繪本選擇，足以解決父母?jìng)冊(cè)诤⒆映砷L(zhǎng)過(guò)程中遇到的大部分問(wèn)題。每一次的親子閱讀都如同對(duì)心靈的一次洗禮，精美絕倫的精致插畫于孩子而言也是一場(chǎng)藝術(shù)盛宴?！皶凶杂悬S金屋”，書本將會(huì)是孩子的摯友，我堅(jiān)信閱讀也將使孩子受益一生，他們今后將會(huì)在《假如給我三天光明》里面學(xué)到海倫凱勒身殘志堅(jiān)的名貴品行；在《人民總理周恩來(lái)》里學(xué)到周總理為中華之崛起而讀書的宏大志向，等等。假如父母沒(méi)有時(shí)間陪伴，請(qǐng)讓書本陪伴孩子吧！隨著孩子年齡增長(zhǎng)，父母也要漸漸地起先引導(dǎo)孩子對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)愛好，給他們制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培育孩子的時(shí)間觀念及自我管理實(shí)力。每當(dāng)孩子遇到困難，我總是激勵(lì)他們要有耐性，不行浮躁。孩子進(jìn)步了，我也總是剛好地進(jìn)行夸贊?？滟澘隙ㄒ粢饪浜⒆拥那趭^努力，以此激勵(lì)孩子不斷挑戰(zhàn)自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

最終，父母應(yīng)高度重視家校共育的理念，在家校協(xié)作方面，父母要敬重每一位老師，要常常跟老師溝通溝通，既要關(guān)切孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也要適當(dāng)給老師回饋孩子在家中的表現(xiàn)。要高度重視學(xué)校每次布置的任務(wù)并讓孩子主動(dòng)主動(dòng)完成，培育孩子的責(zé)任感與榮譽(yù)感。不規(guī)則無(wú)以成方圓，只有家校共育最終才能促進(jìn)孩子健康陽(yáng)光地成長(zhǎng)，最終健全人格，自我獨(dú)立，成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人才！

家校共育心得感悟篇22

真正相識(shí)到教化，是在為人父母之后。從送去幼兒園的第一天，到現(xiàn)在成長(zhǎng)為一個(gè)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，可謂是始終在孩子的成長(zhǎng)道路上摸索前行。雖然每個(gè)孩子的家庭狀況不同，每個(gè)父母的教化方式不同，但想必每個(gè)家庭的教化目標(biāo)是一樣的，我們都想把孩子培育成一個(gè)品行高尚的有用人才。

初上小學(xué)時(shí)，我們作為家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)特別驚慌，每一次期中考試期末考試，甚至是一次小測(cè)驗(yàn)，我們比孩子還要焦慮，總想讓孩子的學(xué)習(xí)在起初打好一個(gè)基礎(chǔ)。而隨著時(shí)間的推移，孩子漸漸長(zhǎng)大，我們才相識(shí)到，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格的培育才是教化的關(guān)鍵。從對(duì)家長(zhǎng)的依靠學(xué)習(xí)到獨(dú)立學(xué)習(xí)，每一步都離不開家長(zhǎng)和學(xué)校老師的共同引導(dǎo)。

我們既不能把孩子扔給老師，單純地讓老師管教，也不能干涉老師的教化，只有學(xué)校和家庭共同引導(dǎo)，才能讓孩子在成長(zhǎng)的道路上不走偏路。有些家長(zhǎng)可能會(huì)認(rèn)為孩子更聽老師的話，送到學(xué)校萬(wàn)事大吉，認(rèn)為管教孩子就是老師的責(zé)任，其實(shí)不然，孩子在學(xué)校里跟同學(xué)和老師相處，許多的處世方式是來(lái)自家庭，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，我們須要在孩子的性格習(xí)慣方面把好關(guān)。進(jìn)入高年級(jí)，我會(huì)更加關(guān)注孩子的心理健康，有時(shí)候在家庭里反映出來(lái)的問(wèn)題，我都會(huì)和孩子的班主任溝通一下，了解一下孩子在學(xué)校的狀態(tài)，終歸孩子還沒(méi)有像成年人有那么完善的是非觀念，假如有不好的習(xí)慣，我會(huì)請(qǐng)班主任老師和我共同引導(dǎo)一下，疏導(dǎo)孩子的思想，這樣孩子才會(huì)向正確的方向前進(jìn)。更重要的是，我們要信任班主任老師，說(shuō)實(shí)話許多方面老師比我們家長(zhǎng)更能理解孩子的行為動(dòng)機(jī)，所以我選擇完全信任，我信任學(xué)校教化肯定是朝著我們家長(zhǎng)希望的目標(biāo)前行。

四年的時(shí)間，我看到了孩子的成長(zhǎng)，也看到了學(xué)校老師的努力，學(xué)校老師和家長(zhǎng)剛好溝通，家長(zhǎng)極力協(xié)作學(xué)校教化，才能讓我們的孩子懂得更多。家校共育，順勢(shì)而養(yǎng)，順勢(shì)而育，我們須要共同培育優(yōu)秀的下一代，培育國(guó)家棟梁之才！

家校共育心得感悟篇23

教化是一個(gè)特別深遠(yuǎn)而又值得我們深思的問(wèn)題，家校共育是家庭和學(xué)校相互溝通，相互合作，為教化每個(gè)學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。

許多人認(rèn)為，實(shí)行家校共育后，最終的目的是為了讓孩子都能夠拿到家長(zhǎng)們志向的分?jǐn)?shù)，給孩子兩點(diǎn)一線的空間來(lái)思索怎樣才能夠考出令人滿足的分?jǐn)?shù)。其實(shí)這樣的教化觀點(diǎn)是存在誤區(qū)的，孩子總有一天要長(zhǎng)大，要步入社會(huì)，要參與社會(huì)中各類形形色色的活動(dòng)，在這之前家校共育的目的就不僅僅是為了一個(gè)分?jǐn)?shù)而實(shí)行的。我們必需要教會(huì)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有自我學(xué)習(xí)的實(shí)力。學(xué)會(huì)肯定的交往實(shí)力，最重要的是要有健康的人格，這些與考試分?jǐn)?shù)無(wú)關(guān)的教化，卻是關(guān)切孩子們?nèi)A蜜一生的籌碼。

我們不是為了培育一個(gè)考試機(jī)器在努力，我們要通過(guò)各種渠道，各種教化方式把孩子培育成人格健康，自理實(shí)力強(qiáng)，處事和生存實(shí)力強(qiáng)，而且實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，不要求琴棋書畫都精通，但孩子都要會(huì)。這對(duì)每個(gè)孩子以后的人生都是一種激勵(lì)，在偌大的社會(huì)群體中，我們的孩子才不至于自卑，沒(méi)有信念。

在全部這些教化中，素養(yǎng)教化尤為重要，這是一個(gè)按部就班的過(guò)程，作為家長(zhǎng)我們要一點(diǎn)一滴的灌輸，久而久之便會(huì)漸漸的體現(xiàn)出來(lái)。假如一個(gè)人連素養(yǎng)都談不了，其他的就只能是一張白紙了。

與此同時(shí)，我也很慶幸自己給兒子選擇了城區(qū)五中。學(xué)校在兼?zhèn)渌仞B(yǎng)教化的同時(shí)，還落實(shí)了學(xué)生在校的課后服務(wù)，多彩的課后服務(wù)在各種程度上豐富了孩子們的校內(nèi)生活，讓孩子成為德才兼?zhèn)涞娜瞬牛@樣的課后服務(wù)在不同程度上都給孩子們鋪墊了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠分層次進(jìn)行提高。我信任在這樣的環(huán)境里，每個(gè)學(xué)生都是可以找到自己志向的起點(diǎn)的。

家校共育心得感悟篇24

得益于路老師的舉薦，今日有幸傾聽了楊正偉老師關(guān)于家校共育的講座，聽后如醍醐灌頂，自覺受益匪淺。

楊老師在講座中結(jié)合自己的工作閱歷，從制作一份檔案、組織一次活動(dòng)、拍攝一張照片、相識(shí)一位忙人和寫好一封書信，五個(gè)方面為我們道出班主任家校溝通中的一些行之有效的小竅門、小絕技。

制作一份檔案，班主任要充分理解每一個(gè)孩子，以及孩子背后的每一個(gè)家庭，所以要為每一個(gè)孩子制作一份真實(shí)的檔案。同時(shí)讓家長(zhǎng)覺得老師情愿去關(guān)注了解他的孩子，為營(yíng)造良好家校關(guān)系邁出第一步。

組織一次活動(dòng)，作為班主任要時(shí)常關(guān)注孩子與家長(zhǎng)之間的狀況，剛好組織一些暖和的親子活動(dòng)，促進(jìn)孩子與家長(zhǎng)之間的情感，也使家校溝通變得輕松而充溢溫情。

拍攝一張照片，時(shí)常把孩子最美的照片拍下來(lái)發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能夠感受到孩子在校時(shí)的華蜜與歡樂(lè)，也會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)愉悅的感受。一張照片能見證孩子在校時(shí)最感人或最真實(shí)的一面，這些美妙的瞬間，記錄下的是孩子們最為絢麗的片刻，也會(huì)讓家長(zhǎng)更好地相識(shí)自己的孩子，為家校溝通鋪設(shè)好堅(jiān)實(shí)的橋梁。

相識(shí)一位忙人，我們作為班主任要對(duì)于每一個(gè)孩子，每一個(gè)家庭都要去關(guān)注，真正做好家校溝通，讓家長(zhǎng)們體會(huì)到我們對(duì)他孩子的關(guān)注與愛惜。去相識(shí)好“父親”這個(gè)忙人，

寫好一封書信，書信不在于有完備的文筆，而在于情真意切，在于那種靜默而暖和的理解與溝通。我們可以動(dòng)員孩子常和父母寫寫信，讓家長(zhǎng)與孩子之間更好地溝通，從而讓孩子也能把自己的情感表達(dá)出來(lái)。

聽過(guò)楊老師的講座后，使我對(duì)班主任工作又有了新的相識(shí)，尤其是對(duì)家校建立和諧關(guān)系方面收獲不少，以后的工作中我會(huì)嘗試運(yùn)用這些方法，在促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的路上，去和家長(zhǎng)們一起努力向前。

家校共育心得感悟篇25

就如何言傳身教，身體力行，努力做好一名合格家長(zhǎng)，我的相識(shí)有三。

一是必需不斷的提高自身，對(duì)事物和各種社會(huì)現(xiàn)象要有正確的相識(shí)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)刻留意自己的一言一行，遵守社會(huì)公德良俗和行為規(guī)則。這樣才能避開因自己的不慎行為給孩子和家庭帶來(lái)?yè)p害。

二是不能沒(méi)有原則的寬容，自然法則和一個(gè)社會(huì)的整體規(guī)則不會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)人的年齡大小來(lái)變更，所以我們千萬(wàn)不能因?yàn)楹⒆幽挲g小觸犯了這些規(guī)則就選擇無(wú)限的寬恕和寬容，孩子犯了錯(cuò)誤，我們往往是想盡一切方法幫他來(lái)彌補(bǔ)，不想讓孩子受到該有的懲處，認(rèn)為這才是對(duì)孩子應(yīng)有的愛。其實(shí)這是極端錯(cuò)誤的，這樣事實(shí)上是在激勵(lì)孩子在錯(cuò)誤的路上越走越遠(yuǎn)，下一次犯下更大的錯(cuò)誤，可能是我們家長(zhǎng)根本無(wú)法彌補(bǔ)，到時(shí)候孩子只能受到更重的懲處，受到更大的損害。

三是肯定要教會(huì)孩子樹立正確的人生導(dǎo)向，加強(qiáng)孩子的規(guī)則意識(shí)和責(zé)隨意識(shí)，孩子總要離開我們，走向社會(huì)，如何更好地融入社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，這是我們要面對(duì)的難題。所以我們肯定要教會(huì)孩子如何擔(dān)當(dāng)自己的社會(huì)責(zé)任家庭責(zé)任，如何遵守社會(huì)規(guī)則、職場(chǎng)規(guī)則、政治規(guī)則等等，要培育他們樹立正確的價(jià)值觀，正確的推斷是否標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)要做的在人生的道路上既能陪他們一起騎馬，將他們扶上馬背，更重要的是要能放開韁繩，讓孩子能自由馳騁，實(shí)現(xiàn)自我。

家校共育心得感悟篇26

現(xiàn)在，隨著生活節(jié)奏的加快，工作的繁忙，有很多家長(zhǎng)很少能夠把更多的時(shí)間抽出來(lái)用在多關(guān)注孩子愛好、道德、心理等成長(zhǎng)上。而更多的是關(guān)切自己孩子的考試成果、分?jǐn)?shù)。假如達(dá)不到自己的要求，就為孩子狂報(bào)補(bǔ)習(xí)班……

這就形成了一種不好的效應(yīng):作為家長(zhǎng)，非但沒(méi)能幫助到孩子，反而弄得自己身心乏累；孩子也是被逼得不堪重負(fù)，沒(méi)有放松的時(shí)間，缺乏華蜜感。

有這么一所中學(xué):注意學(xué)生綜合素養(yǎng)培育的教化觀念，啟發(fā)引導(dǎo)，注意社會(huì)實(shí)踐。一批具有高尚師德的老師們開展精彩的分組探討課堂生活培育了學(xué)生主動(dòng)向上，力求上進(jìn)，健康的學(xué)習(xí)心態(tài)；豐富的課后服務(wù)，注意培育特長(zhǎng)的先進(jìn)教化手段，使得不同層次、不同志向?qū)W生的發(fā)展各得其所，這所學(xué)校就是朔城區(qū)五中。

在感恩五中、慶幸自己孩子成為五中學(xué)生之余，更感覺到作為家長(zhǎng)，自己的責(zé)任重大，需在品德、人格和生活方面給孩子立好榜樣，真實(shí)地做好“家校共育”。給孩子指引到正確的方向，邁向華蜜人生。

家校共育心得感悟篇27

通過(guò)閱讀呂校長(zhǎng)的《強(qiáng)化課后服務(wù)，落實(shí)全面育人》與楊東平教授關(guān)于《什么是志向的教化，什么是好的學(xué)校？》兩篇文章，使我受益匪淺。明白了關(guān)于現(xiàn)代教化的一些內(nèi)容，現(xiàn)代教化不僅要提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)擁有健康的人格、精確的價(jià)值觀、良好的行為習(xí)慣、自我學(xué)習(xí)的實(shí)力、合作和交往的實(shí)力、充溢的精神生活等對(duì)一個(gè)人的終身發(fā)展和華蜜也是特別重要的。

為了有效落實(shí)全面發(fā)展新理念，更加貼近現(xiàn)代教化，培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新型人才。五中在提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，開展了形式多樣的課后服務(wù)活動(dòng)，它的主要形式有：補(bǔ)漏提升活動(dòng)和特性愛好活動(dòng)。通過(guò)開展課后服務(wù)活動(dòng)，充分開發(fā)了同學(xué)們的潛能，培育了同學(xué)們各方面的愛好愛好，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

學(xué)校雖然是教書育人的主力軍，但也須要家庭教化的協(xié)調(diào)與協(xié)作。作為一名家長(zhǎng)，除了主動(dòng)協(xié)作學(xué)校和老師的各項(xiàng)工作，還應(yīng)在日常生活和學(xué)習(xí)方面多與孩子進(jìn)行溝通，對(duì)孩子進(jìn)行全方位的關(guān)切和教化。首先，要教孩子如何做人，健康的人格是特別重要的，要留意視察孩子的日常言行與舉止，若稍有偏差，應(yīng)馬上進(jìn)行矯正。其次，多關(guān)切孩子的學(xué)習(xí)狀況，讓孩子養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后鞏固，有安排地完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，在日常生活中，多給孩子創(chuàng)建獨(dú)立完成事情的機(jī)會(huì)，凡是孩子能做的事，盡可能讓他獨(dú)立完成，以培育孩子以后適應(yīng)社會(huì)的生存實(shí)力。

總之，家校共育不但拉近了學(xué)校與家長(zhǎng)的距離，而且更重要的是為孩子供應(yīng)了一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和良好溝通的渠道，充分體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)孩子高度負(fù)責(zé)的精神，感謝學(xué)校為每位學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)所做的努力。

家校共育心得感悟篇28

我與許很多多的家長(zhǎng)一樣，很關(guān)切自己孩子孩子的學(xué)習(xí),生活狀況，希望自己的孩子優(yōu)秀.并能健康成長(zhǎng)。雖然我覺得孩子比較乖巧懂事，但他也有不足之處。

談到家校共育心得，我看了很多其他家長(zhǎng)的文章，使我對(duì)家庭教化有了新的相識(shí)。進(jìn)一步了解到家庭教化與學(xué)校教化一樣重要，作為家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)協(xié)作學(xué)校和老師的各項(xiàng)工作。剛好的解決孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。讓孩子健康成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)應(yīng)先教化孩子學(xué)會(huì)做人。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教化的好壞將干脆影響到孩子的健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)在日常生活中要留意自己的言行舉止，通過(guò)自己的行為來(lái)教化孩子學(xué)會(huì)做人。

家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)教化孩子在生活學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在生活上凡是孩子能做的事情。都讓他們獨(dú)立去完成。多多培育孩子們的愛好愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓孩子終生受用的，作為家長(zhǎng)的我們不要心急，要有耐性對(duì)孩子少指責(zé)指責(zé)。多激勵(lì)引導(dǎo)，激發(fā)孩子的自信念。

家長(zhǎng)應(yīng)多抽出一些時(shí)間來(lái)陪伴孩子關(guān)切孩子的學(xué)習(xí)狀況，剛好與孩子進(jìn)行溝通溝通。

家長(zhǎng)應(yīng)理解和敬重孩子，培育孩子的自尊心和自信念。引導(dǎo)孩子向好的方面發(fā)展，對(duì)不好的習(xí)慣要加以改正。從而發(fā)覺自己的特性。

家鄉(xiāng)要保持一顆平常心，正確的看待孩子所受的委屈，比如孩子受了委屈。對(duì)于老師的指責(zé)有時(shí)不能正確地看待，其實(shí)老師指責(zé)孩子正說(shuō)明老師關(guān)注他。假如家長(zhǎng)、老師保持一樣看法，會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn)，另一方面也應(yīng)當(dāng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子所取的哪怕是小小的進(jìn)步也要賜予確定。使孩子建立起自信念的同時(shí)，不要一味的關(guān)注成果。要注意孩子的綜合素養(yǎng)，各方面的學(xué)習(xí)實(shí)力培育。

家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子經(jīng)驗(yàn)挫折，之后再給孩子分析緣由，講明道理，讓孩子承受委屈挫折的同時(shí)，能英勇的站起來(lái)。幫助孩子養(yǎng)成健康的心態(tài)和主動(dòng)的斗志。孩子的健康成長(zhǎng)不行能一蹴而來(lái)就，學(xué)習(xí)也不行能一勞永逸。我們作為家長(zhǎng)，希望學(xué)校能夠搭建起家校溝通的平臺(tái)。共同努力。更好地促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

我已深深的體會(huì)到做家長(zhǎng)就是一門須要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù)，在關(guān)切孩子的吃穿和身體健康的同時(shí)，更重要的是在多方面對(duì)他能正確的引導(dǎo)，耐性的教化。不能只依靠老師，更多的還須要家長(zhǎng)和老師共同來(lái)完成。

家校共育心得感悟篇29

承蒙老師的信任，給我這個(gè)機(jī)會(huì)和大家共同探討、溝通孩子的家庭教化，我深感榮幸。我們孩子能走進(jìn)341班這個(gè)歡樂(lè)的集體，能遇到專心用愛教育他們的老師，這是他們的緣分，更是他們的幸運(yùn)。在此，作為家長(zhǎng)，我要說(shuō)聲：“吳老師，辛苦了！感謝您這五年的陪伴與教育！”下面，我就教化孩子的幾點(diǎn)感受和各位家長(zhǎng)溝通溝通，如有不當(dāng)之處也請(qǐng)大家多加指引。

許多教化專家都說(shuō)過(guò)：“家庭教化是一切教化的基礎(chǔ)”。而且家庭教化這是一項(xiàng)大工程，往往是一個(gè)斗智斗勇、勞心勞力的過(guò)程。我信任許多父母都思索過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：我們的孩子該怎樣去培育？他們和我們那一代不同，我們那時(shí)只需養(yǎng)，育是老師的事。而現(xiàn)在的孩子既要養(yǎng)，更要育，不僅要育德，還要育才。所以現(xiàn)在的孩子家長(zhǎng)都是壓力山大，身心俱疲，而且階級(jí)沖突突出。該怎么讓他們健康健全成長(zhǎng)，我也始終在摸索，不過(guò)我從靜怡的哺育之道上還是有所收獲的，現(xiàn)在就從一些瑣碎上和大家進(jìn)行溝通。

一、歡樂(lè)是學(xué)習(xí)的前提

靜怡剛上一年級(jí)時(shí)，其實(shí)是一個(gè)羞怯、內(nèi)向的孩子。剛?cè)雽W(xué)一個(gè)星期，我問(wèn)她“你交了哪些摯友？下課玩些什么嬉戲？”她說(shuō)：“沒(méi)有交摯友，我下課就坐在座位上看他們玩?！边@下我意識(shí)到出問(wèn)題了，一個(gè)沒(méi)有摯友不會(huì)玩的孩子有什么歡樂(lè)而言。長(zhǎng)此以往，一旦養(yǎng)成了孤僻的習(xí)慣，可能終身難改。所以我溫柔的告知她，每天都要和同學(xué)們玩嬉戲。而我每天都會(huì)和她溝通怎樣和摯友們玩，他爸爸也身體力行陪她玩比如反對(duì)貓等嬉戲。我始終認(rèn)為歡樂(lè)是學(xué)習(xí)的前提，不歡樂(lè)逼迫式的學(xué)習(xí)，難有成效難以堅(jiān)持。五年級(jí)，有些孩子已經(jīng)出現(xiàn)厭學(xué)心情了，當(dāng)孩子們不喜愛學(xué)習(xí)時(shí)，我們家長(zhǎng)可以另辟蹊徑從玩上加以引導(dǎo)，當(dāng)你們有共同語(yǔ)言了，作為家長(zhǎng)你的話就有重量了，也有了。

二、努力是一個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)

一年級(jí)的靜怡其實(shí)學(xué)習(xí)上問(wèn)題挺大的。那時(shí)每晚她說(shuō)的最多的一句是：“媽媽，我不懂！”因?yàn)橛變航袒覀兂缟械氖恰盁o(wú)知”教化，除了玩不教她任何與課本有關(guān)的東西。進(jìn)一年級(jí)時(shí)，1—20她數(shù)不順，識(shí)字不到10個(gè)，而她也不是別人口中所說(shuō)的具有慧根的孩子。所以一年級(jí)的期中考試，其他孩子都沉醉在百分的喜悅中時(shí)，我家的靜怡拿著只有七八非常的試卷惶惑著看我，還是那句：“媽媽，我不懂試卷的意思。”我笑著問(wèn)她：“閨女，你是不是覺得你挺笨的？”那時(shí)她哭了，這么小的孩子其實(shí)也有了心思，她爸爸給她講了個(gè)“笨鳥先飛”的故事。我告知她，當(dāng)你不如別人時(shí)，唯有比別人努力。信任這句話現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)已經(jīng)深植于她的心里。因?yàn)樵谒某砷L(zhǎng)過(guò)程中，我只重過(guò)程輕結(jié)果。不管是她參與跳繩競(jìng)賽，干部競(jìng)選還是大大小小各類活動(dòng)，我問(wèn)的第一句話都是：“你認(rèn)為你盡力了嗎？”假如她點(diǎn)頭，我肯定會(huì)對(duì)她豎起大拇指表示激勵(lì)。有摯友可能會(huì)問(wèn)：“不問(wèn)結(jié)果嗎？”我認(rèn)為只要盡力了，結(jié)果一般都會(huì)好，就算不好，盡力了，還有什么值得苛責(zé)的呢？孩子不肯定要拿來(lái)和別人比的，只要他比昨天的自己有進(jìn)步，莫非不值得稱道嗎？這是我在帶靜怡之道上我認(rèn)為做的最勝利的一點(diǎn)，因?yàn)樗龎蚺?，所以我不?dān)憂她今后的學(xué)習(xí)，甚至不擔(dān)憂她今后的人生，因?yàn)榕σ呀?jīng)成為她的一種習(xí)慣。

三、要做才智型的家長(zhǎng)

1、學(xué)會(huì)放手

孩子能自己完成的事做父母的千萬(wàn)別替代。有專家曾說(shuō)過(guò)當(dāng)媽媽的越不操勞，孩子可能越讓人放心。這