江西省景德鎮(zhèn)市2023年高考臨考沖刺語文試卷含解析

2023高考語文模擬試卷

請考生注意：

1.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答

案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。

2.答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。

1、閱讀下面的文字，完成下面小題。

書法欣賞是書法創(chuàng)作的不同欣賞者的欣賞層次、手法、見識(shí)有很大差距，因此，作品被夸大、誤讀的現(xiàn)

象也存在。尤其是共時(shí)性的欣賞，會(huì)因受到此時(shí)審美的影響而有所傾向。優(yōu)秀書法作品雖然作為一種審美形

態(tài)具有很高的審美價(jià)值，但對于欣賞水平不夠的人來說，更多的只是一種感覺消遣的作用。譬如“好看"或者"不好

看”的評價(jià)，是從日常生活中的理解出發(fā)的，這類人的聯(lián)想與想象也是非藝術(shù)性的，只是依生活中的來理解一

件迎面而來的作品。每一個(gè)欣賞者的審美層次不同，在面對作品時(shí)的感覺自然也會(huì)有很大差異，讓欣賞者在視

覺上感到順暢，是一幅優(yōu)秀作品應(yīng)該具備的最基本的條件。所謂“外行看熱鬧”，也就是說作品要給外行提供熱鬧可

看。熱鬧就是形式，可以延宕人的欣賞時(shí)間。（）。

1.依次填人文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.外延習(xí)氣所見所聞但是

B.延伸風(fēng)氣耳濡目染因此

C.延伸風(fēng)氣所見所聞但是

D.外延習(xí)氣耳溺目染因此

2.文中劃橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.優(yōu)秀書法作品雖然作為一種審美形態(tài)具有很高的審美價(jià)值，但欣賞水平不夠的人更多的只是把它當(dāng)做一種感覺消

遣。

B.雖然優(yōu)秀書法作品作為一種審美形態(tài)具有很高的審美價(jià)值，但欣賞水平不夠的人更多的只是起到一種感官消遣的

作用。

C.雖然優(yōu)秀書法作品作為種審美形態(tài)具有很高的審美價(jià)值，但對于欣賞水平不夠的人來說，更多的只是一種感官消

遣的作用。

D.優(yōu)秀書法作品作為種審美形態(tài)，雖然具有很高的審美價(jià)值，但對于欣賞水平不夠的人來說，更多的只是起到一種

感官消遣的作用。

3.下列填人文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.只要是外行，使其駐足也沒有多大的意義

B.只有讓外行駐足，更顯得有意義

C.讓外行駐足，也是很有意義的一件事

D.盡管是外行,但使其駐足也是很有意義的

2、閱讀下面的文言文，完成各題。

徐學(xué)詩，字以言，上虞人。嘉靖二十三年進(jìn)士。授型學(xué)主事，歷郎中。二十九年，俺答薄京師。既退，詔廷臣陳

制敵之策。諸臣多掇細(xì)事以應(yīng)。學(xué)詩憤然日：“大奸柄國，亂之本也。亂本不除，能攘外患哉？”即上疏言：大學(xué)士嵩

輔政十載，奸貪異甚。內(nèi)結(jié)權(quán)貴，外比群小。文武遷除，率邀厚賄，致此輩梏克軍民，釀成寇患。國事至此，猶敢謬

引佳兵不祥之說，以謾清問。近因都城有警，密輸財(cái)賄南還。大車數(shù)十乘，樓船十余般，水陸載道，駭人耳目。又納

奪職總兵官李鳳鳴二千金，使鎮(zhèn)薊州，受老廢總兵官郭琮三千金，使督逮通。諸如此比，難可悉數(shù)。舉朝莫不嘆憤，

而無有一人敢低捂者，誠以內(nèi)外盤結(jié)，上下比周，積久勢成。而其子世蕃又兇狡成性，擅執(zhí)父權(quán)。凡諸司奏請，必先

白其父子，然后敢闖于陛下。陛下亦安得而盡悉之乎?蓋常權(quán)力足以假手下石，機(jī)械足以先發(fā)制人，勢利足以廣交自固，

文詞便給足以掩罪飾非。而精悍警敏，揣摩巧中，足以趨利避害；彌縫缺失，私交密惠，令色脂言，又足以結(jié)人歡心，

箝人口舌。故前后論/者，嵩雖不能顯禍之于正言之時(shí)，英不假事托人陰中之于遷除考察之際。如前給事中王曄、陳

嵬，御史謝瑜、童漢臣輩，于時(shí)亦蒙寬宥，而今皆安在哉？陛下誠罷嵩父子，別簡忠良代之，外患自無不寧矣。帝覽年,

頗感動(dòng)。方上陶仲文密言嵩孤立盡忠，學(xué)詩特為所私修隙耳。帝于是發(fā)怒下之詔獄嵩不自安求去帝優(yōu)詔慰諭君疏謝佯

為世蕃之回籍帝亦不旌學(xué)詩竟用1翳隆慶初，起學(xué)詩南京通政參議。未之官，卒。贈(zèng)大理少卿。

（節(jié)選自《明史?徐學(xué)詩傳》）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.帝于是發(fā)怒下之/詔獄/嵩不自安/求去/帝優(yōu)詔慰諭/嵩疏謝/佯為世蕃乞回籍/帝亦不許學(xué)詩/竟削籍

B.帝于是發(fā)怒/下之詔獄/嵩不自安/求去/帝優(yōu)詔慰渝/嵩疏謝/佯為世蕃乞回籍/帝亦不許/學(xué)詩竟削籍

C.帝于是發(fā)怒/下之詔獄/嵩不自安/求去/帝優(yōu)詔慰渝/嵩疏謝佯為世蕃/乞回籍/帝亦不許/學(xué)詩竟削籍

D.帝于是發(fā)怒下之/詔獄/嵩不自安/求去/帝優(yōu)詔慰諭/嵩疏謝佯為世蕃/乞回籍/帝亦不許學(xué)詩/竟削籍

2.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

A.刑部，中國古代官署，又稱秋官、憲部，是主管全國刑罰政令及審核刑名的機(jī)構(gòu)。

B.漕運(yùn)，古代調(diào)運(yùn)糧食到京師等地的水路運(yùn)輸方式，分河運(yùn)、海運(yùn)和水陸遞運(yùn)三種。

C.奏，即奏疏，古代臣下向皇帝條陳自己對某事的意見的文書，也可稱章、表、議。

D.方士，持有長生方術(shù)的人，亦泛指從事醫(yī)、卜、星、相類職業(yè)的人，后來稱道士。

3.下列是徐學(xué)詩彈劾嚴(yán)嵩的表述，不正確的一項(xiàng)是

A.嚴(yán)嵩貪財(cái)太甚。文武官員的提拔升遷，他一概索要厚賄，致使這些官員用苛捐重稅剝削軍民，釀成寇患，收受的

財(cái)物需要用幾十輛大車、十余艘樓船來裝運(yùn)。

B.嚴(yán)嵩奸佞無比。國事緊張之時(shí)，他竟敢引用喜好用兵不吉祥的謬言來抵賴皇帝的查問；都城有警之時(shí)，他就秘密

地通過水陸兩道將接受的賄財(cái)運(yùn)回南方。

C.嚴(yán)嵩權(quán)勢過大。他在朝廷上下廣泛交結(jié)權(quán)貴，勾結(jié)小人，以致滿朝文武沒有一人敢冒犯他；諸司有所奏請，都得

先稟報(bào)他們父子知曉，然后才敢奏報(bào)皇上。

D.嚴(yán)嵩機(jī)謀很深。他擅長揣摩人心，懂得趨利避害，巧言令色，文過飾非，施小惠討人歡心，鉗制他人口舌，得罪

他的臣子，開初蒙其寬宥，最終遭受殘害。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)二十九年，俺答薄京師。既退，詔廷臣陳制敵之策。諸臣多掇細(xì)事以應(yīng)。

(2)故前后論嵩者，嵩雖不能顯禍之于正言之時(shí)，莫不假事托人陰中之于遷除考察之際。

3、下列各句中，沒有語病的一句是

A.這本書文風(fēng)幽默風(fēng)趣，個(gè)性十足，書中的插圖簡練明朗，蘊(yùn)含著作者對不同人生階段和社會(huì)環(huán)境變化的獨(dú)到思考

與發(fā)現(xiàn)。

B.春節(jié)是合家團(tuán)圓的節(jié)日，但對于入住養(yǎng)老院的老人看來，春節(jié)往往是情緒波動(dòng)的敏感期，一些老人會(huì)因無法與家

人團(tuán)聚而鬧情緒。

C.翁偶虹先生是一代戲曲名家，傾盡一生心血?jiǎng)?chuàng)作了《桃花村》，是在京劇老戲《花田錯(cuò)》的基礎(chǔ)上翻新而成的藝術(shù)

精品。

D.我國成功發(fā)射的脈沖星實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星屬于太陽同步軌道衛(wèi)星，入軌并完成在軌測試后將開展在軌技術(shù)試驗(yàn)，主要驗(yàn)證

星載脈沖星探測器性能指標(biāo)等。

4、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

金塘路中

李群玉?

山連楚越復(fù)吳秦，蓬梗何年是住身。

黃葉黃花古城路，秋風(fēng)秋雨別家人。

冰霜想度商於②凍，桂玉@愁居帝里貧。

十口系心拋不得，每回回首即長顰。

［注］①李群玉(808-862),字文山，澧州(今湖南澧縣)人，晚唐詩人，工書能詩，不樂仕進(jìn)。開成初，東游吳越，又曾

西入三峽。大中八年，裴休為相，薦之，徒步入京，進(jìn)詩三百首，授秘書省校書郎，后請告東歸，復(fù)東游，卒于洪州。

此詩為李群玉離鄉(xiāng)赴京之作。②商於：為古代秦楚邊境地域名。③桂玉：喻昂貴的柴米。

1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.首聯(lián)兩句即景抒情。詩人看著遠(yuǎn)處峰巒疊嶂，山路漫漫，不禁感慨自身漂泊流離，猶如飛蓬斷梗，飄蕩無定。

B.頷聯(lián)緊承首聯(lián)，對仗工整。第三句承接第一句，第四句承接第二句，“黃葉黃花”對應(yīng)“秋風(fēng)秋雨”，上句寫路

途環(huán)境，下句寓離人心情。

C.頸聯(lián)兩句指明時(shí)間?！氨倍謱懗鲈娙嗽谇锶针x家后于寒冷的冬日抵京，因清貧無居處而心情苦悶。

D.尾聯(lián)兩句和首聯(lián)相呼應(yīng)，并照應(yīng)詩題，表明緣由。詩人的頻頻回首、蹙眉長嘆的動(dòng)作和神態(tài)頗具畫面感。

2.本詩塑造了一個(gè)什么樣的主人公形象？抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？

5、閱讀下面這首唐詩，完成小題。

遙同杜員外審言過嶺0

沈儉期

天長地闊嶺頭分，去國離家見白云。洛浦②風(fēng)光何所似，崇山瘴痂不堪聞。

南浮漲海人何處，北望衡陽雁幾群。兩地江山萬余里，何時(shí)重謁圣明君。

（注）①作者和杜審言都于神龍初年（705）流放嶺南，杜審言先起程過大庾嶺去峰州（今越南境內(nèi)），沈侄期隨后也

過大庾嶺去麟州（今廣西崇左縣）。②洛浦：洛水之濱，這里指唐東都洛陽。

1,賞析詩歌第二聯(lián)的表達(dá)效果。

2.這首詩表達(dá)了作者哪些情感？請概括說明。

6、（1）溯澗從之，。（《詩經(jīng)》）

（2）,更那堪冷落清秋節(jié)。（柳永《雨霖鈴》）

（3）我欲乘風(fēng)歸去，,高處不勝寒。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

（4）何當(dāng)共剪兩窗燭，o（李商隱《夜雨寄北）

（5）（）,一水中分白鷺洲。（李白《登金陵鳳凰臺(tái)》）

（6）,草色入簾青。（劉禹錫《陋室銘》）

（7）故木受繩則直，o（荀子《勸學(xué)》）

（8）巫醫(yī)、樂師、百工之人，（韓愈《師說》

7、閱讀下面的文字，完成下面小題。

差序格局

費(fèi)孝通

西洋社會(huì)有些像捆柴，幾根稻草束成一把，幾把束成一扎，幾扎束成一捆，幾捆束成一挑。每一根柴在整個(gè)挑里

都屬于一定的捆、扎、把。每一根柴也都可以找到同把、同扎、同捆的柴，分扎得清楚。在社會(huì)，這些單位就是團(tuán)體,

他們常常由若干人組成一個(gè)個(gè)的團(tuán)體。團(tuán)體是有一定界限的，誰是團(tuán)體里的人，誰是團(tuán)體外的人，不能模糊。在團(tuán)體

里的人是一伙，對于團(tuán)體的關(guān)系是相同的，如果同一團(tuán)體中有組別或等級(jí)的分別，那也是事先規(guī)定的。我用捆柴來比

擬，有一點(diǎn)不太合適，因?yàn)橐粋€(gè)人可以參加好幾個(gè)團(tuán)體，而好幾扎柴里都有某一根柴當(dāng)然是不可能的。我用這譬喻是

想使我們具體一些地看到社會(huì)生活中人和人的關(guān)系的一種格局。我們不妨稱之作團(tuán)體格局。

家庭在西洋是一種界限分明的團(tuán)體。

提到了我們的用字，這個(gè)“家”字可以說最能伸縮自如了?！凹依锏摹笨梢灾缸约旱奶粋€(gè)人，“家門”可以

指伯叔侄子一大批，“自家人”可以包羅任何要拉入自己的圈子，表示親熱的人物。范圍是因時(shí)因地可伸縮的。

為什么我們這個(gè)最基本的社會(huì)單位的名詞會(huì)這樣不清不楚呢？在我看來卻表示了我們的社會(huì)結(jié)構(gòu)本身和西洋的格

局是不相同的，我們的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋。

每個(gè)人都是他社會(huì)影響所推出去的圈子的中心，被圈子的波紋所推及的就發(fā)生聯(lián)系。每個(gè)人在某一時(shí)間某一地點(diǎn)所活

動(dòng)的圈子是不一定相同的。

親屬關(guān)系就是這種丟石頭形成同心圓波紋的性質(zhì)。從生育和婚姻所結(jié)成的家庭網(wǎng)絡(luò)，可以一直推出去包括無窮的

人，過去的、現(xiàn)在的和未來的人物。俗語“一表三千里”，就是這意思。我們每個(gè)人都有這么一個(gè)以親屬關(guān)系布出去

的網(wǎng)，但是沒有一個(gè)網(wǎng)所罩住的人是相同的。兄弟兩人固然有相同的父母了，但是各人有各人的妻子兒女。因之，以

親屬關(guān)系所聯(lián)系成的社會(huì)關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)，是個(gè)別的。每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)有個(gè)“己”作為中心，各個(gè)網(wǎng)絡(luò)的中心都不同。

在我們鄉(xiāng)土社會(huì)里，不但親屬關(guān)系如此，地緣關(guān)系也如此。在傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，每一家以自己的地位作中心，周圍劃

出一個(gè)圈子，這個(gè)圈子是“街坊”。有喜事要請酒，生了孩子要送紅蛋，有喪事要出來助殮，抬棺材，這是生活上的

互助?？墒沁@不是一個(gè)固定的團(tuán)體，而是一個(gè)范圍。范圍的大小也要依著中心的勢力厚薄而定。像賈家的大觀園里，

可以住著姑表林黛玉、姨表薛寶釵，什么寶琴、岫云，凡是拉得上親戚的，都包容得下?？墒莿萘σ蛔?，樹倒糊邠散,

縮成一小團(tuán)。到極端時(shí)，可以像蘇秦潦倒歸來，“妻不以為夫，嫂不以為叔”。中國傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中的差序格局具有這種

伸縮能力。

以“己”為中心，像石子一般投入水中，和別人所聯(lián)系成的社會(huì)關(guān)系，不像團(tuán)體中的分子一般大家立在一個(gè)平面

上的，而是像水的波紋一般，一圈圈推出去，愈推愈遠(yuǎn)，也愈推愈薄。我們?nèi)寮易羁季康氖侨藗?，倫是什么呢？我?/p>

解釋就是從自己推出去的和自己發(fā)生社會(huì)關(guān)系的那一群人里所發(fā)生的一輪輪波紋的差序。

（節(jié)選自《鄉(xiāng)土中國》，首次出版于1948年，有刪改）

1.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不氐確的一項(xiàng)是

A.在西洋社會(huì)中，一個(gè)個(gè)的團(tuán)體往往由若干人組成，團(tuán)體內(nèi)外的人有清晰的界限。

B.“家”在西洋社會(huì)是界限分明的團(tuán)體，而在我們傳統(tǒng)社會(huì)則是范圍不定的概念。

C.在我們鄉(xiāng)土社會(huì)中，每個(gè)人在某一時(shí)間某一地點(diǎn)所活動(dòng)的關(guān)系圈是并不相同的。

D.鄉(xiāng)土中國中的社會(huì)關(guān)系以“己”為中心，西洋社會(huì)的團(tuán)體格局則沒有這一特點(diǎn)。

2.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正碘的一項(xiàng)是

A.西洋社會(huì)中，人和人的關(guān)系是團(tuán)體格局。在團(tuán)體里的人對于團(tuán)體的關(guān)系是相同沒有分別的，同時(shí)，一個(gè)人可以參

加幾個(gè)團(tuán)體。

B.在我們鄉(xiāng)土社會(huì)，人和人的關(guān)系是差序格局。每個(gè)人以己為圈子的中心，與被圈子的波紋所推及的人群發(fā)生或厚

或薄的聯(lián)系。

C.鄉(xiāng)土社會(huì)中，親屬關(guān)系具有同心圓波紋的性質(zhì)，但就以親屬關(guān)系聯(lián)系成的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)來說，每個(gè)中心的“己”

則是不同的。

D.中國傳統(tǒng)社會(huì)結(jié)構(gòu)中的差序格局，讓基于地緣關(guān)系的鄰里范圍大小隨著圈子中心的勢力厚薄而發(fā)生伸縮變化，界

限模糊不清。

3.團(tuán)體格局和差序格局的區(qū)別體現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。

8、閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

微軟公司正在使用人工智能(AI)技術(shù)將大量有關(guān)地球氣候、水、農(nóng)業(yè)、和生物多樣性等的原始數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成有用

的信息。

微軟宣布將投資5000萬美元，使用人工智能來對抗氣候變化。此項(xiàng)投資是微軟“五年計(jì)劃”的一部分。微軟表示，

為了實(shí)現(xiàn)對抗氣候變化的目標(biāo)，需要用到強(qiáng)大的人工智能技術(shù)。利用人工智能技術(shù)能將大量的原始數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成有用的

信息，主要用于四個(gè)方面，分別是氣候、水、農(nóng)業(yè)和生物多樣性。

微軟首席法律顧問布拉德?史密斯(BradSmith)表示，搜集的各種原始數(shù)據(jù)能幫助我們了解地球的健康狀況，

包括空氣、陸地、水和野生動(dòng)物等的情況。但是，有了這些數(shù)據(jù)還不夠，還需要技術(shù)來將這些數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成可執(zhí)行的措

施。人工智能能通過收集來自地面、空中的傳感器的原始數(shù)據(jù)，然后對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，分成人類可以理解的各種

類型。也就是說，人工智能能增強(qiáng)我們觀察地球環(huán)境系統(tǒng)及其變化的能力，并將收集到的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成有用的信息，利

用這些信息能更好地管理現(xiàn)有資源。

現(xiàn)在已經(jīng)有不少公司在使用微軟的人工智能和云技術(shù)了，比如新加坡公司JTC就用人工智能來提升樓宇的電力便

用效率。JTC已經(jīng)在MicrosoftCloud平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)了對其所轄的39棟樓宇的監(jiān)控和管理。利用部署到樓宇中的傳感

器搜收集到的數(shù)據(jù)，JTC現(xiàn)在能在故障發(fā)生前識(shí)別并修正錯(cuò)誤，這降低了15%的電力消耗。

(《微軟將投資利用人工智能對抗氣候變化》節(jié)選自《砍柴網(wǎng)》2017/12/19)

材料二：

因帶動(dòng)5億人參與低碳生活，并將碳減排量轉(zhuǎn)化為種植在荒漠化地區(qū)的1.22億棵真樹，支付寶螞蟻森林獲得2019

年聯(lián)合國最高環(huán)境“地球衛(wèi)士”榮譽(yù)，這也是本年度唯一一個(gè)獲得該獎(jiǎng)的中國項(xiàng)目。2016年8月，支付寶推出螞蟻森

林。用戶通過步行或選擇公共交通工具代替打車、拒絕使用一次性餐具、塑料袋等低碳生活方式積攢綠色能量，用來

在手機(jī)里養(yǎng)大一棵棵虛擬樹。虛擬樹長成后，螞蟻森林和公益合作伙伴們就會(huì)在地球上種下一棵真樹，或守護(hù)相應(yīng)面

積的保護(hù)地，以培養(yǎng)和激勵(lì)用戶的低碳環(huán)保行為。據(jù)支付寶數(shù)據(jù)顯示，到現(xiàn)在5億人累計(jì)碳減排792萬噸，種下1.22

億棵真樹，總面積相當(dāng)于1.5個(gè)新加坡。

據(jù)了解，“地球衛(wèi)士”是聯(lián)合國的最高級(jí)別全球環(huán)境獎(jiǎng)。由聯(lián)合國環(huán)境署(UNEP)于2005年設(shè)立，以表彰對全球

環(huán)境產(chǎn)生了變革性積極影響的杰出人物或機(jī)構(gòu)。UNEP認(rèn)為，支付寶螞蟻森林通過數(shù)字技術(shù)有力的降低了公眾參與低碳

生活門檻，帶動(dòng)5億人在中國荒漠化地區(qū)種植1.22億棵真樹，具有全球示范意義。

這并不是螞蟻森林第一次受到聯(lián)合國認(rèn)可。今年4月，支付寶螞蟻森林入選藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)年度案例。6月5日世界

環(huán)境日，聯(lián)合國官網(wǎng)再度點(diǎn)贊稱，支付寶螞蟻森林通過數(shù)字科技促進(jìn)環(huán)保和可持續(xù)生活方式的流行，為“藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)”

提供了創(chuàng)新的“中國模式”，在全球共同面臨氣候變化挑戰(zhàn)的今天，具有可供借鑒的普世意義。

以螞蟻森林為代表的中國數(shù)字技術(shù)公益模式正被全球更多地區(qū)采納。6月25日，受支付寶螞蟻森林啟發(fā)，菲律賓

領(lǐng)先的電子錢包GCash上線了菲律賓版螞蟻森林GCashForest,鼓勵(lì)菲律賓人通過日常生活中低碳行為更好保護(hù)環(huán)境。

螞蟻森林的創(chuàng)新模式，也被全球頂級(jí)學(xué)府哈佛大學(xué)收錄到案例庫。

（《帶動(dòng)5億人種下1.22億棵真樹聯(lián)合國授予螞蟻森林“地球衛(wèi)士”》節(jié)選自胡華成《頭條號(hào)》2019/09/20）

材料三：

西媒稱，竹子不只是大熊貓的食物，還可以用來解決貧困問題和應(yīng)對氣候變化。由于竹子并非木本植物，而是草

本植物，因此生長迅速。竹子用途也十分廣泛，不但可用作建筑材料或紡織原料，其根系還可以形成一個(gè)污水處理系

統(tǒng)，同時(shí)能夠防止水土流失。

據(jù)西班牙《國家報(bào)》網(wǎng)站9月14日報(bào)道，致力于利用竹子促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的國際竹藤組織國際政策負(fù)責(zé)人德拉培

尼亞指出，該組織發(fā)布的2015年至2030年戰(zhàn)略規(guī)劃旨在普及竹子在各個(gè)領(lǐng)域的使用。從制造腳手架、一次性制品替

代物，再到制造竹炭，竹子能夠在諸多領(lǐng)域大顯身手。

德拉培尼亞表示，竹子有利于恢復(fù)因工業(yè)活動(dòng)而退化的土壤，并且只需四五年時(shí)間就可成材。因此竹子應(yīng)當(dāng)被視

為一種對抗氣候變化的有力工具。

然而，目前的最大問題在于，大多數(shù)國家都忽視了竹子的潛在價(jià)值。該組織希望世界各國都能將竹子納入自身的

農(nóng)林業(yè)體系當(dāng)中，使竹子能夠在抗擊氣候變化的斗爭中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

報(bào)道稱，世界上最懂得利用竹子的國家當(dāng)數(shù)中國。在全球竹子生產(chǎn)市場的700億美元投資中，僅中國就占了其中

的350億美元。中國大約有800萬人從事竹子相關(guān)行業(yè)，預(yù)計(jì)明年這個(gè)數(shù)字或?qū)⑦_(dá)到1000萬人。竹子相關(guān)行業(yè)為解決

貧困問題也作出了貢獻(xiàn)。如今竹子已經(jīng)不單單是中國傳統(tǒng)文化的象征，更反映出當(dāng)今中國人全力發(fā)展經(jīng)濟(jì)和維護(hù)環(huán)境

的堅(jiān)定決心。在中國的遼闊土地上生長著大約500余種竹類植物。

報(bào)道稱，充滿智慧的中國人懂得使用竹子制造竹筏、竹椅，編織竹席，制造樂器，甚至利用竹子做成舒適的竹枕。

如今在中國大城市里，一些房子的外圍依然環(huán)繞著使用竹子制成的腳手架，形成一道現(xiàn)代與傳統(tǒng)相融的獨(dú)特風(fēng)景。竹

子柔韌性極強(qiáng)，在強(qiáng)臺(tái)風(fēng)天氣下甚至比鋼筋更具優(yōu)勢。中國國寶大熊貓最喜愛竹子這種食物。不只是大熊貓，就連中

國人也食用竹筍，將其視為佳肴。

德拉培尼亞指出，竹子早已不只是一種古香古色的裝飾材料，由于其具有優(yōu)良的特性，應(yīng)當(dāng)將其納入全球戰(zhàn)略議

程當(dāng)中，使其能夠造福全人類。

（西媒：《世界應(yīng)向中國學(xué)習(xí)利用竹子》轉(zhuǎn)自《參考消息》2019/09/17）

1.下列不屬于對抗氣候變化、保護(hù)地球環(huán)境具體措施的一項(xiàng)是：（）

A.搜集包括空氣、陸地、水和野生動(dòng)物在內(nèi)的各種原始數(shù)據(jù)，時(shí)刻監(jiān)測地球環(huán)境系統(tǒng)和其變化。

B.運(yùn)用強(qiáng)大的人工智能技術(shù)將收集到的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成有用的信息，并利用這些信息更好地管理現(xiàn)有資源。

C.支付寶用戶通過步行或選擇公共交通工具、拒絕使用一次性餐具等方式積攢綠色能量，在手機(jī)里養(yǎng)大虛擬樹。

D.將竹子的利用納入全球戰(zhàn)略議程當(dāng)中，重視它的潛在價(jià)值，發(fā)揮其優(yōu)良特性，普及竹子在各個(gè)領(lǐng)域的使用。

2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是：()

A.微軟公司希望使用人工智能(AI)技術(shù)對大量有關(guān)地球氣候、水、農(nóng)業(yè)和生物多樣性等的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并

將其轉(zhuǎn)換成可執(zhí)行的措施。

B.支付寶螞蟻森林通過數(shù)字科技促進(jìn)環(huán)保和可持續(xù)生活方式的流行，為“藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)”提供了創(chuàng)新的“中國模式”，

說明“中國模式”已經(jīng)領(lǐng)先于世界。

C.中國的土地上竹類植物品種眾多，竹子是中國傳統(tǒng)文化的象征，中國竹子產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，表現(xiàn)出中國人全力發(fā)

展經(jīng)濟(jì)和維護(hù)環(huán)境的堅(jiān)定決心。

D.德拉培尼亞希望致力于利用竹子促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，因?yàn)橹褡邮遣荼局参?，只需四五年時(shí)間就可成材有利于恢復(fù)因

工業(yè)活動(dòng)而退化的土壤。

3.為了提倡環(huán)保，今年9月，16歲的瑞典女孩桑伯格搭乘“零排放”的環(huán)保帆船，用兩周時(shí)間渡過大西洋出席紐約

的聯(lián)合國青年氣候峰會(huì)；墨西哥出現(xiàn)了只能點(diǎn)蠟燭，飲用過濾水但每天需付2000美金房費(fèi)的AzulikHotelo毋庸置

疑，這種讓環(huán)保政治化、精英化、貴族化、反科學(xué)反工業(yè)的極端方式是無法持續(xù)的。根據(jù)提供的三則材料，談?wù)勀阍?/p>

環(huán)保理念方面獲得的啟示，請分條概括。

9、閱讀下文，完成第下列小題。

意圖及修正

①一個(gè)作家之所以寫作，乃是因?yàn)樗性捯f。然而，作家的初始意圖與最終形成的文本之間存在著巨大的空隙，

作者在寫作過程中會(huì)不斷修改其意圖——否定、拋棄、訂正或重組，甚至可能對原初的意圖形成徹底的顛覆。

②有學(xué)者指出，在由構(gòu)思到完成作品的過程中，存在著兩個(gè)作者：“經(jīng)驗(yàn)的作者”和“模范的作者”?！敖?jīng)驗(yàn)的

作者”總留有特定身份的種種烙印，總是受制于一定時(shí)代的意識(shí)形態(tài)、宗教和文化氛圍、個(gè)體的特色精神氣質(zhì)、認(rèn)知

心理和思維習(xí)慣。這些經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容對于作者而言既是一種資源和動(dòng)力，同時(shí)也意味著偏見和局限。“模范的作者”指的

就是文本的敘事策略，是指作家在寫作過程中編織或隱藏在文本中，以召喚讀者辨識(shí)其意義的一系列敘事設(shè)計(jì)。

③列夫?托爾斯泰作為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)作者，由于他的貴族血統(tǒng)的影響，由于他所受到的東正教濃郁氛圍的渲染，當(dāng)他

在報(bào)紙上讀到一個(gè)婦女因受到年輕軍官的引誘而背叛丈夫的新聞時(shí)，他的憤怒是可以想見的。他覺得自己有義務(wù)以這

個(gè)新聞為題材寫一篇小說，來表達(dá)自己的社會(huì)責(zé)任，這就是托爾斯泰寫作《安娜?卡列尼娜》的最初動(dòng)機(jī)。當(dāng)然我們

也已知道，在作者最終完成的那個(gè)文本中，所有的這些偏見和局限性得到了很大程度的修正和克服。托爾斯泰這一脫

胎換骨的變化，顯然是由于模范作者對經(jīng)驗(yàn)作者的拯救。在經(jīng)驗(yàn)作者向模范作者轉(zhuǎn)化的過程中，總會(huì)產(chǎn)生各種意想不

到的變化。

④可是，所謂的偏見難道在寫作中是完全無用，只是等待被克服的東西嗎？寫作活動(dòng)本身只是提供了一個(gè)生產(chǎn)過

程或場域而已，作品總是未完成的或有待完成的。在這個(gè)場域中，作者自始至終都在與自己的矛盾、懷疑，乃至偏見

作戰(zhàn)。列夫?托爾斯泰一方面受到自身經(jīng)驗(yàn)的局限；另一方面，社會(huì)和時(shí)代風(fēng)尚的巨大變革對這種局限所形成的挑戰(zhàn)，

作家本人也能另申停徵。寫作本身就是這樣一個(gè)充滿各種歧異、矛盾和價(jià)值沖突的場所。在寫作過程中，托爾斯泰固

然受到了社會(huì)主義、無政府主義、民粹派思想的影響，認(rèn)識(shí)到將土地歸還給農(nóng)民這一類的時(shí)代要求的正當(dāng)性，但在《安

娜?卡列尼娜》中，他不假思索地貶損農(nóng)民的例子并不少見，他對安娜特別是對眾多女性的看法，也不是沒有問題的。

⑤退一步說，即使作者在實(shí)際寫作過程中克服了經(jīng)驗(yàn)作者的種種局限和偏見，從而使作品脫胎換骨，我們是不是

可以據(jù)此認(rèn)為，???如果我們這樣看待文學(xué)，我們是不是從一個(gè)糟

糕的“作者中心”的絕對主義者走向了另一個(gè)極端，變成了更為糟糕的取消作者的相對主義者了呢？

⑥作者意圖與文本意圖的差異從根本上說是由文學(xué)敘事方式自身的特性所決定的，或者說是由語言的性質(zhì)所決定

的。一個(gè)作者寫作的緣由在于他有話要說。這個(gè)簡短的陳述中包含著兩個(gè)人所共知的關(guān)鍵：他要說什么，如何去說。

假定文學(xué)作者有某個(gè)見解需要發(fā)表，那他完全可以將它直接陳述出來，或者采用概念和邏輯的方式將這一觀點(diǎn)條分縷

析地寫成一篇學(xué)術(shù)論文，這可以在最大程度上保證他要說的話得到概念、語法和邏輯的限定，而減少被誤解的可能性。

文學(xué)的言說方式就是一個(gè)隱喻的方式：詩歌通過意象去指涉隱藏在它背后的存在或意義，而敘事文學(xué)則是通過故事去

包裹它所要說的話，這不是一種解釋或證明，充其量只是一種暗示和象征性的類比。

⑦當(dāng)然，文學(xué)的言說方式之所以是一種隱喻的方式，還有一個(gè)重要的理由，那就是文學(xué)語言本身實(shí)際上也是一個(gè)

隱喻。作者所描述的世界并不能像電影場景那樣讓我們直接看到，而必須通過語言符號(hào)的中介作用于讀者的想象。作

者的意圖是一回事，他通過語言文字所呈現(xiàn)的“文本意圖”當(dāng)然是另一回事。一旦正確地理解了這一點(diǎn)，我們就可以

明白：為什么作者將自己的初始觀念試圖貫徹于整個(gè)作品，說到底是一個(gè)荒謬的想法。

（選自《文學(xué)的邀約》，有刪改）

1.第④段加點(diǎn)詞“洞幽燭微”在文中具體是指。

2.將以下三句話依次填入第⑤段空缺處，排序正確的一項(xiàng)是（）o

①那個(gè)促使作者拿起筆來寫作的意圖就可有可無了呢

②原來促使該作者產(chǎn)生寫作動(dòng)機(jī)的那個(gè)個(gè)體經(jīng)驗(yàn)就不重要了呢

③經(jīng)驗(yàn)作者的品格、人格、道德激情以及種種修養(yǎng)，也完全可以被忽略呢

A.①③②

B.③①②

C.②①③

D.③②①

3.以下對“模范的作者”理解不符合文意的一項(xiàng)是

A.模范的作者會(huì)不斷修改作者的初始意圖。

B.模范的作者也難以克服作者的所有偏見。

C.模范的作者反對時(shí)代的意識(shí)形態(tài)和氛圍。

D.模范的作者與經(jīng)驗(yàn)的作者可以互相影響。

4.能依據(jù)文意做出推斷的一項(xiàng)是

A.隱喻的言說方式只用于詩歌和小說。

B.文學(xué)作品不能呈現(xiàn)作者的初始意圖。

C.文學(xué)創(chuàng)作不需要語法和邏輯的限定。

D.學(xué)術(shù)論文的作者意圖也可能被誤解。

5.評析第④⑤段在全文論述中的作用。

10、閱讀下面的文言文；完成下面小題。

費(fèi)宏，字子充，鉛山人?；萁Y(jié)，舉成化二十三年進(jìn)士第一，授修撰。弘治中，遷左贊善，直講東宮，進(jìn)左諭德。

武宗立，擢太常少卿。正德二年拜禮部右侍郎，尋轉(zhuǎn)左。五年進(jìn)尚書。

帝耽于逸樂，早朝日講俱廢。宏請勤政、務(wù)學(xué)、納諫，報(bào)聞。宏持重識(shí)大體，明習(xí)國家故事，數(shù)勸帝?革武宗弊政。

“大禮”之議，諸臣力與帝爭，帝不能堪。宏頗揣知帝旨，第署名公疏，未嘗特諫，以是帝心善之。及廷和等去位，

宏為首崩。加少師兼太子太師、吏部尚書、謹(jǐn)身殿大學(xué)士，委任甚至。

宏為人和易，好推轂后進(jìn)。其于“大禮”不能強(qiáng)諫，亦未嘗附離。而是時(shí)席書、張德、桂萼用事。書弟檢討春，

故由他曹改用。及《武宗實(shí)錄》成，宏議出為僉事，書由是憾宏。瑰、萼由郎署入翰林，驟至唐事，舉朝惡其人。宏

每示裁抑，瑰、萼亦大怨。帝嘗御平臺(tái)，特賜金闞七言一章，命輯倡和詩集，署其銜曰“內(nèi)閣掌參機(jī)務(wù)輔導(dǎo)首臣”。

其見尊禮，前此未有也。瑰、萼滋害宏寵。萼言：“詩文小技，不足勞圣心，且使宏得馮寵靈，凌壓朝士?！钡壑貌?/p>

雀。萼遂與德毀宏于帝，言宏納郎中陳九川所盜天方貢玉，受尚書鄧璋殊謀起用，并及其居鄉(xiāng)事。宏上書乞休，不允。

及瑰居兵部，宏欲用新寧伯譚綸掌奮武營，瑰遂劫宏劫制府部。無何，又因宏子懋良坐菲下吏，攻之益力，復(fù)錄

前后勒疏上之。宏亦連疏鄉(xiāng)仔。帝輒下優(yōu)詔慰留，然終不以譴玻、萼。于是奸人王邦奇承瑰、萼指，上書污故大學(xué)上

廷和等，并誣宏。宏竟致仕去。時(shí)六年二月也。十月，瑰遂以尚書、大學(xué)士入直內(nèi)閣。間一歲萼亦入矣。

十四年，萼既前死，噫亦去住，帝始追念宏。再造行人即家起官如故。自是眷遇益厚。偕李時(shí)召入無逸殿，與周

覽殿廬，從容笑語，移時(shí)始出。賜銀章曰“舊輔元臣”。數(shù)有咨問，宏亦竭誠無隱。承璃、萼操切之后，易以寬和，

朝士皆慕樂之。未幾，卒，年六十有八。帝嗟悼，聘恤加等，贈(zèng)太保，謚文憲。

（節(jié)選自《明史?列傳第八十一》）

（注）①帝：指明世宗嘉靖皇帝。明武宗無后；由堂弟興獻(xiàn)王朱祐杭之次子朱厚熄繼承大統(tǒng)。

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句。正確的一項(xiàng)是（）

A.及胞居兵部/宏欲用新寧伯譚綸掌奮武營/璃遂劾宏劫制府部/無何/又因宏子懋良坐罪下吏/攻之益力/復(fù)錄前后劾

疏上之。

B.及璃居兵部/宏欲用新寧伯/譚綸掌奮武營/璃遂劾宏劫制府部/無何/又因宏子懋良坐罪下吏/攻之益力/復(fù)錄前后劾

疏上之。

C.及德居兵部/宏欲用新寧伯/譚綸掌奮武營/德遂劾宏劫制府部/無何又因宏子懋良坐罪/下吏攻之益力/復(fù)錄前后劾

疏上之。

D.及速居兵部/宏欲用新寧伯譚綸掌奮武營/璃遂劾宏劫制府部/無何又因宏子懋良坐罪/下吏攻之益力/復(fù)錄前后劾疏

上之。

2.下列對文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說。不正確的一項(xiàng)是()

A.甫冠：剛剛加冠。冠禮，是中國古代男性20歲的成年禮，古人在冠禮之后不是必須取字。

B.首輔：即首席大學(xué)士。明典制有明文規(guī)定其名，稱內(nèi)閣主要柄政者為首輔。

C.御制：指古代帝王所作之詩文書畫等。帝王所用或與之有關(guān)的事物常冠以“御”字。

D.乞休：自請辭去官職。亦作“乞免”。古代官員提前請求致仕被稱之為“乞休”。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析。不正確的一項(xiàng)是()

A.費(fèi)宏行事持重-恪盡職守。當(dāng)皇帝耽于安逸享樂時(shí)，他極力勸諫，曾多次勸嘉靖皇帝革弊政，對皇帝的詢問竭誠盡

力。無所隱藏。

B.和藹寬厚的費(fèi)宏在“大禮”之爭中，和其他大臣一樣極力諫諄，并堅(jiān)決不依附權(quán)勢而背離道義。

C.張璃和桂萼使勁彈劾費(fèi)宏，費(fèi)宏接連上疏請求退休。皇帝未斥責(zé)張瑞和桂萼，只下褒獎(jiǎng)詔書安慰挽留費(fèi)宏。

D.在桂萼去世、張聰離職后，皇帝派使者到費(fèi)宏家里起用他仍任原職，從此費(fèi)宏得到的眷顧待遇更為豐厚。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)琥、萼由郎署入翰林。驟至詹事。舉朝惡其人。宏每示裁抑，琥、萼亦大怨。

(2)萼言：“詩文小技，不足勞圣心，且使宏得馮寵靈，凌壓朝士?！暗壑貌皇　?/p>

5.結(jié)合原文，概述張瑞，桂萼嫉妒并打壓費(fèi)宏的理由。

11、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

漢王謂陳平日：“天下紛紛，何時(shí)定乎？”陳平日：“項(xiàng)王骨綬之臣，亞父、鐘離昧、龍且、周殷之屬，不過數(shù)人耳。

大王誠能捐數(shù)萬斤金，行反間，間其君臣，以疑其心;項(xiàng)王為人，意忌信讒。必內(nèi)相誅，漢因舉兵而攻之，破楚必矣?！?/p>

漢王日：“善！”乃出黃金四萬斤與平，圈所為，不問其出入。平多以金縱反間于楚軍，宣言：“諸將鐘離昧等為項(xiàng)王將，

功多矣，然而終不得裂地而王，欲與漢為一，以滅項(xiàng)氏而分王其地?！表?xiàng)王果意不信鐘離昧等。

夏，四月，楚國漢王于滎陽，急；漢王請和，割滎陽以西者為漢。亞父勸羽急攻滎陽；漢王圖之。項(xiàng)羽使使至漢，

陳平使為大牢具。舉進(jìn)，見楚使，即曾驚日：“吾以為亞父使，乃項(xiàng)王使！”復(fù)持去，更以惡草具進(jìn)楚使。楚使歸，具

以報(bào)項(xiàng)王，項(xiàng)王果大疑亞父。亞父欲急攻下滎陽城，項(xiàng)王不信，不肯聽。亞父聞項(xiàng)王疑之，乃怒日：“天下事大定矣，

君王自為之，愿請骸骨！”歸，未至彭城，疽發(fā)背而死。

五月，將軍紀(jì)信言于漢王曰：“事急矣！臣請誑荒，王可以間出?！庇谑顷惼揭钩雠?xùn)|門二千余人，楚因四面擊

之。紀(jì)信乃乘王車，黃屋，左量，日：“食盡，漢王降?！背院羧f歲，之城東觀。以故漢王得與數(shù)十騎出西門遁去，

令韓王信與周苛、魏的、極公守滎陽。羽見紀(jì)信，問：“漢王安在？”日：“已出去矣?！坝馃龤⑿?。

漢高帝四年八月，項(xiàng)羽自知少助；食盡，韓信又進(jìn)兵擊楚，羽患之。漢遣候公說羽請?zhí)?。羽乃與漢約，中分天下,

割洪溝以西為漢，以東為楚。九月，楚歸太公、呂后，引兵解而東歸，漢王欲西歸，張良、陳平說曰：“漢有天下太半,

而諸侯皆附；楚兵疲食盡，此天亡之時(shí)也。今釋弗擊，此所謂養(yǎng)虎自遺患也?！睗h王從之。

高帝五年冬，十月，漢王追項(xiàng)羽至固陵，與齊王信、魏相國越期會(huì)擊楚;信、越不至,

楚擊漢軍，大破之。漢王復(fù)堅(jiān)壁自守，謂張良日：“諸侯不從，奈何？"對目：“楚兵且破，二人未有分地，其不至

國宜。君王能與共天下，可立致也。齊王信之立，非君王意，信亦不自堅(jiān)；彭越本定梁地，始，君王以魏豹故拜越為相

國，今豹死，越亦望王，而君王不早定今能取睢陽以北至谷城皆以王彭越，從陳以東傅海與齊王信。信家在楚，其意

欲復(fù)得故邑能出捐此地以許兩人，使各自為戰(zhàn)，則楚易破也?！睗h王從之。于是韓信、彭越皆引兵來。

(節(jié)選自《資治通鑒?楚漢相爭》)

1.對下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A.乃出黃金四萬斤與平，咨所為恣：放縱，無拘無束

B.漢王國之患：憂患，災(zāi)禍

C.見楚使，即皆驚曰佯：假裝

D.與齊王信、魏相國越期會(huì)擊楚期：約定

2.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

A.骨鰥之臣：骨鰥比喻有骨氣、剛直，骨鰻之臣指剛正忠直的官員。

B.大牢具：指羊豕皆備的飯食，天子祭祀使用少牢，諸侯祭祀使用大牢。

C.乞骸骨：自請退職，意為請求使骸骨歸葬故鄉(xiāng)，回老家安度晚年，與“致仕”義接近

D.左鑫：古代皇帝乘輿上的飾物，以薜牛尾或雉尾制成，設(shè)在車衡左邊或左跳上。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.漢王把四萬兩黃金交規(guī)陳平，由他全權(quán)處理，不再過問金錢的支出問題，可見漢王對陳平的信任，陳平也不負(fù)所

托，順利離間了項(xiàng)羽和鐘離昧等人的關(guān)系。

B.楚攻打滎陽時(shí)，漢軍處于劣勢，不得已選擇割地求和，亞父看出這是進(jìn)攻的最好時(shí)機(jī)，但項(xiàng)王婦人之仁，不愿意

趁人之危，這讓亞父非常憤怒。

C.事態(tài)緊急之時(shí)，紀(jì)信乘上了漢王的車子，詐稱投降，楚人歡呼雀躍，以為取得了最后的勝利，但不料漢王趁亂從

西門逃走，項(xiàng)王盛怒之下燒死了紀(jì)信。

D.在楚漢約定平分天下之后，項(xiàng)羽選擇東歸、漢王在屬下的勸速之下決定趁著楚軍疲意不堪，一定要乘勢一舉奪取

天下，而不能養(yǎng)虎為患、錯(cuò)失時(shí)機(jī)。

4.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)大王誠能捐數(shù)萬斤金，行反間，間其君臣，以疑其心。

(2)楚兵且破，二人未有分地，其不至固宜。君王能與共天下，可立致也。

5.太史公評陳平“常出奇計(jì)，救紛糾之難，振國家之患”，請結(jié)合文本加以概述。

12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：新型冠狀病毒肺炎疫情爆發(fā)后，全國上下一心，齊力抗疫。習(xí)近平總書記指出“疫情防控要堅(jiān)持全國一

盤棋。各級(jí)黨委和政府必須堅(jiān)決服從黨中央統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一協(xié)調(diào)、統(tǒng)一調(diào)度，做到令行禁止?！比欢袀€(gè)別人隱瞞到

過疫區(qū)的事實(shí)，其不自覺隔離的行為給疫情防控帶來了重大的安全隱患。

材料二：2020年2月初，在抗疫一線的感染病學(xué)家李至蛆院士公開建議：“在這次疫情之后，希望國家給年輕一

代樹立正確的人生導(dǎo)向，高薪留給德才兼?zhèn)涞目蒲小④娛氯藛T。希望控制娛樂圈所謂的‘明星’動(dòng)輒上千萬的片酬。只

有少年強(qiáng)則國家強(qiáng)，為祖國未來發(fā)展培養(yǎng)自己的棟梁之材?！?/p>

材料三：為防控疫情并加強(qiáng)對學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)，多省市教育行政部門采取了“延遲開學(xué)”和“停課不停

學(xué)”的措施。同時(shí)，有識(shí)人士也指出，此次疫情所暴露出的全民科學(xué)素養(yǎng)問題，亟需解決。學(xué)校和家長要利用不停學(xué)

的契機(jī)，要多宣講防護(hù)知識(shí)，進(jìn)行健康教育，讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；更需培育孩子們的科學(xué)精神，讓他們養(yǎng)

成科學(xué)思維，掌握科學(xué)邏輯，關(guān)注社會(huì)問題，培養(yǎng)人文關(guān)懷和道德情操。

請從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以光明中學(xué)青年學(xué)生的身份完成寫作。

①寫一篇在社區(qū)廣播站播放的演講稿；

②給李蘭娟院士寫一封慰問信；

③給全校同學(xué)寫一份倡議書。

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；明確身份，聯(lián)系背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄漏個(gè)人信

息；不少于800字。

參考答案

1、1.C

2.D

3.D

【解析】

1.本題考查正確使用詞語、成語的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一

項(xiàng)，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。本題中，

第一空：“外延”，指外在意義，“延伸”，指有關(guān)聯(lián)，書法欣賞與書法創(chuàng)作屬于有關(guān)聯(lián)。故選“延伸”。

第二空：“習(xí)氣”含貶義，“風(fēng)氣”是中性詞，此處無貶義。故選“風(fēng)氣”O(jiān)

第三空：“耳濡目染”指無形中受到影響，“所見所聞”，看到的和聽到的。此處未提到受影響，故選“所見所聞”。

第四空：“因此”表因果，“但是”表轉(zhuǎn)折，此處為轉(zhuǎn)折關(guān)系。

故選C。

2.此題考核辨析并修改病句的能力。注意明確病句的類型，以及典型的錯(cuò)例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，

對照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。本題，

原句有三處語病，關(guān)聯(lián)詞“雖然”位置不當(dāng)，主語一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語之前，排除A項(xiàng)；“感覺消遣”搭配不當(dāng)，

排除AB；B項(xiàng)還存在句子成分殘缺的情況，應(yīng)在“但”后加“對于”；“只是……作用”缺謂語，應(yīng)在“一種”前加

“起到”，排除C。

故選Do

3.本題考查簡明、連貫、得體的能力。填寫銜接句主要從陳述對象的一致、虛詞的運(yùn)用、句式選用、情感基調(diào)、前后

的邏輯順序和音韻和諧的角度選擇。本題屬于選填銜接句，

根據(jù)前文”也就是說作品要給外行提供熱鬧可看”可推知，作者對“外行駐足”持肯定態(tài)度，排除A項(xiàng)；

B項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，且不合邏輯，故排除。

D項(xiàng)與C項(xiàng)相比，D項(xiàng)的轉(zhuǎn)折關(guān)系使前后文的語意更加連貫。

故選D。

【點(diǎn)睛】

正確運(yùn)用成語，要弄清楚幾種類型的錯(cuò)誤：一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；二、看成語意思與所

處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；四、看成語適

用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；五、看成語運(yùn)用是否因望文生義而誤用；六、看成語是否因畫蛇添足而造

成前后內(nèi)容重復(fù)。

2、1.B

2.C

3.D

4.(1)二十九年，俺答逼近京師。在敵人退去之后，皇帝下詔書讓廷臣陳講制止敵人的計(jì)策。諸臣大多撿拾瑣細(xì)小事

來應(yīng)對。

(2)因此，前后論罪嚴(yán)嵩的人，嚴(yán)嵩雖然不能在他們彈劾的時(shí)侯使他們得禍，但無不假借他事托人在對官員遷升考察的

時(shí)候暗害他們。

【解析】

1.本題考查文言文斷句的能力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié)，常見的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對稱結(jié)構(gòu)斷

句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段

中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。

“下之詔獄”意思是“皇帝將徐學(xué)詩下詔獄”，中間不能斷開，故排除ADo

“嵩疏謝佯為世蕃乞回籍”意思是“嚴(yán)嵩上疏稱謝，佯裝為嚴(yán)世蕃乞回原籍”，中間不能斷開。

故選B。

2.此題考查文化常識(shí)的能力。重要的文化常識(shí)是一個(gè)高中生必須具有的基本常識(shí)。復(fù)習(xí)中要注意突出重點(diǎn)，不糾纏于

細(xì)枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系，建立知識(shí)樹，同時(shí)加強(qiáng)積累，注重歸納，分類記憶。

C項(xiàng)，表述不準(zhǔn)確?！肮糯枷孪蚧实蹢l陳自己對某事的意見的文書”是疏。奏和疏有細(xì)微差別。戰(zhàn)國以前臣僚向君

主進(jìn)呈文字統(tǒng)稱上書，秦統(tǒng)一六國后始稱為奏。奏是進(jìn)上的意思。漢代臣僚上書有時(shí)也稱上疏。疏是疏通的意思，引

申為對問題的分析。同時(shí)分析問題的奏章也別稱為疏。唐宋以后上奏文書統(tǒng)稱奏議，多數(shù)稱為奏疏。奏疏的文種名稱,

漢代有章、奏、表、議等，魏晉南北朝時(shí)期除沿用章、表、議等外又增加了啟文；隋、唐、宋時(shí)期一般用表和狀兩種,

宋代增加札子，是大臣上殿奏事前先期呈遞的程式比較簡便的文種；元代有奏、啟和表章，明、清兩代有題本、奏本、

表、箋、啟以及康熙朝后廣泛使用的奏折等。清代官吏向皇帝奏事的文書，因用折本繕寫，故名“奏摺”。也稱“摺

子”。奏折頁數(shù)、行數(shù)、每行字?jǐn)?shù)，皆有固定格式。

故選C。

3.本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，

特別是側(cè)重于對文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。

D項(xiàng)，“開初蒙其寬宥，最終遭受殘害”錯(cuò)，“故前后論嵩者，嵩雖不能顯禍之于正言之時(shí)，莫不假事托人陰中之于

遷除考察之際”的意思是“因此，前后論罪嚴(yán)嵩的人，嚴(yán)嵩雖然不能在他們彈劾的時(shí)侯使他們得禍，但無不假借他事

托人在對官員遷升考察的時(shí)候暗害他們”，并不是“開初蒙其寬宥”。

故選D。

4.此題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。翻譯句子，第一，理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把

握大意；第二，確定考查重點(diǎn)，命題者在命題時(shí)從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識(shí)點(diǎn)，如詞類活用、特殊句

式、重點(diǎn)實(shí)虛詞等，要通過審題抓住命題意圖，確定考查點(diǎn)；第三，連綴詞義成句，直譯求“字字落實(shí)”(留、刪、

換)，意譯求“文從字順”(調(diào)、補(bǔ)、變)；第四，認(rèn)真審讀檢查，書寫規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語法現(xiàn)象全部

落實(shí)到位后，做到書寫規(guī)范清晰。

(1)句中，薄，逼近；陳，陳述；掇，撿拾。

(2)句中，禍，使動(dòng)用法，使……得禍；嵩雖不能顯禍之于正言之時(shí)，“于”為標(biāo)志的狀語后置句，應(yīng)為“嵩雖不能于

正言之時(shí)顯禍之"；莫不假事托人陰中之于遷除考察之際，狀語后置句，應(yīng)為“莫不假事托人于遷除考察之際陰中之”；

遷除考察，遷升考察。

3、D

【解析】試題分析：本題考查語病。先抓典型的語病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動(dòng)詞；然后壓縮句子，保留主

干，看是否殘缺、是否搭配。題中A項(xiàng)搭配不當(dāng)，“蘊(yùn)含”與“發(fā)現(xiàn)”不搭配。B項(xiàng)句式雜糅，“對于……看來”是

“對于……來說”或“在……看來”兩種結(jié)構(gòu)的雜糅。C項(xiàng)中途易轍，首句主語是“翁偶虹”，末句的主語變成了《桃

花村》。

點(diǎn)睛：語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病，本題主要考查結(jié)構(gòu)性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語

法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，

可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成

句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，

看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。

對邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷。注意題干的要求，究竟選擇的是有語病還是無語病的一項(xiàng)。

4、1.C

2.（1）一個(gè)遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)家人漂泊在外的人。（2）①詩人對遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)和家人，感到戀戀不舍，不忍別離。②詩人對前去長安

的前途，感到迷茫無助。③詩人無意仕途卻又不得不為生計(jì)上京求職的苦悶與無奈。

【解析】

1.本題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部

進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、

意境等進(jìn)行分析概括。

C項(xiàng)，“'冰霜'二字寫出詩人在秋日離家后于寒冷的冬日抵京"錯(cuò)誤，頸聯(lián)“冰霜想度商於凍，桂玉愁居帝里貧”

意思是在這寒冷的暮秋天氣赴京謀職，可是京師長安之地，不是那么好安置的，再加上自己清貧無居處，因而心情苦

悶，悲愴凄涼之情涌上心頭；“冰霜”本意指冰和霜，在這里并非指冬天，而是指清清操守，也指冷峻的心境。

故選C。

2.本題考查分析主人公形象和把握詩人感情的能力。注意結(jié)合詩歌的細(xì)節(jié)作答，概括形象特征，然后結(jié)合詩歌內(nèi)容作

具體的解釋。解答思想感情題要注意掌握詩人的情感，不能脫離詩句去分析。具體賞析時(shí)，或借助創(chuàng)作背景去探求創(chuàng)

作動(dòng)機(jī)，把握詩人內(nèi)在情感；或逐聯(lián)賞析，結(jié)合詩句描述，把握景物特征，體會(huì)語言特色，直接感受情思。答題步驟

為：①總說全詩（詩歌的某些句子）表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。②結(jié)合具體的意象、詩句進(jìn)行分析。

首聯(lián)“山連楚越復(fù)吳秦，蓬梗何年是住身“，即景抒情；遠(yuǎn)處的高山橫亙綿延，連續(xù)不斷，既連著楚越，又連著吳秦,

自己漂泊流離，猶如飛蓬斷梗，飄蕩無定，不知道何年才能安頓下來？可以看出詩人是漂泊在外的人，抒發(fā)了漂泊在

外的羈旅之愁。

頷聯(lián)“黃葉黃花古城路，秋風(fēng)秋雨別家人”，指明時(shí)間；古老的城鎮(zhèn)官道邊，樹木枯黃，菊花綻放，已入深秋，秋風(fēng)

陣陣，秋雨連綿，本來是舉家團(tuán)聚的日子，沒想到卻要告別家人。抒發(fā)了對故鄉(xiāng)和家人的依依不舍之情。

頸聯(lián)“冰霜想度商於凍，桂玉愁居帝里貧”，說明心態(tài)；“冰霜”本意指冰和霜，常指清潔操守，也指冷峻的心境，

還可以指暮年?！吧獭币恢杆厣?，即秋天；另外“商”指樂曲七調(diào)之一商調(diào)，其音凄愴哀怨?！肮鹩瘛奔垂鹩裰?，

指京師長安?！暗劾铩币仓搁L安。意思是在這寒冷的暮秋天氣赴京謀職，可是京師長安之地，不是那么好安置的，再

加上自己清貧無居處，因而心情苦悶，悲愴凄涼之情涌上心頭。

尾聯(lián)“十口系心拋不得，每回回首即長顰"，表明緣由；“十口系心”可作兩解，一是家里人口頗多，不忍拋舍，一

是“十口”和“心”即“思”字，以表達(dá)憂思之情。大意為：家里人口眾多，拋舍不下，心中不安，因而走在路上，

頻頻回首，每次回頭都是蹙眉長嘆，哀思之情可見一斑。

5、1.對比手法，將洛浦美麗的風(fēng)光與嶺南崇山惡劣的瘴疣之氣對比。突出現(xiàn)在被流放的凄苦，抒發(fā)了思國懷鄉(xiāng)的感

情。

2.①“天長地闊嶺頭分”表達(dá)了與朋友同僚的惜別與思念家鄉(xiāng)之情。②頷聯(lián)表達(dá)了對流放之地的野僻荒蠻的失落之感。

③頸聯(lián)表達(dá)了流落天涯的飄零、孤獨(dú)與對家鄉(xiāng)故地的思念。④尾聯(lián)表達(dá)了對重新得到皇帝起用、為朝廷效力的渴盼之

情。

【解析】

1.本題考查鑒賞古代詩歌語句的表達(dá)效果以及表達(dá)技巧的能力。解答此類題，在理解詩句內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析用了哪

些手法，然后結(jié)合詩句分析為什么是這樣的手法，點(diǎn)明作用和效果。“洛浦風(fēng)光何所似”的意思是“洛水兩岸風(fēng)光何

其美麗”，詩人回憶自己家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光，“崇山瘴疣不堪聞”的意思是“這里的重山霧瘴難以忍受“，想象崇山可

怕的濕熱蒸郁之氣，兩相對比，倍覺凄苦，第二聯(lián)寫景，以對比的鏡頭，淋漓盡致地抒發(fā)思國懷鄉(xiāng)的感情。

2.本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標(biāo)題、看作者、看注

釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時(shí)，要用能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)作者情感特點(diǎn)和情感基調(diào)的詞語來概括

作者的思想感情。平時(shí)要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語。首聯(lián)即切題“過嶺”，“天長地闊嶺頭分”，是描寫過

大庾嶺的情景，過了嶺就是“蠻荒”之地風(fēng)土人情大不一樣了，詩人以自然之景表現(xiàn)游子濃郁的深情，聯(lián)系注釋，“杜

審言先起程過大庾嶺去峰州（今越南境內(nèi)），沈侄期隨后也過大庾嶺去II州（今廣西崇左縣）”，可概括出“表達(dá)了與

朋友同僚的惜別與思念家鄉(xiāng)之情”；頷聯(lián)寫景，以對比的鏡頭，回憶自己家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光，想象崇山可怕的濕熱蒸郁

之氣，行將踏上瘴氣彌漫的南國之地，兩相對比，倍覺凄苦，聯(lián)系注釋“作者和杜審言都于神龍初年（705）流放嶺南”，

可概括出”表達(dá)了對流放之地的野僻荒蠻的失落之感”；頸聯(lián)轉(zhuǎn)為懷友，“南浮漲海人何處，北望衡陽雁幾群”，上

句中的人指杜審言，意思是“南海風(fēng)高浪急，你可平安地渡過去了嗎？是否已到達(dá)了峰州呢？”下句“北望”似說自

己，又似與朋友談心，看那鴻雁到了衡陽就不用再向南飛了，待春暖花開就可返回故里，言外之意是“我們還不如雁,

只能繼續(xù)行役向南，歸期無望”，可概括出”表達(dá)了流落天涯的飄零、孤獨(dú)與對家鄉(xiāng)故地的思念”；尾聯(lián)回應(yīng)首聯(lián)，

婉轉(zhuǎn)地表達(dá)了盼赦的愿望，“兩地江山萬余里，何時(shí)重謁圣明君”，是寫京都長安與嶺南流放地之間雖然山重水復(fù)相

距萬里，但隔山隔水，隔不住思念君王的心，詩人所日夜盼望的是再拜見賢明君王的那一天，可概括出”表達(dá)了對重

新得到皇帝起用、為朝廷效力的渴盼之情”。

【點(diǎn)睛】

分析詩歌表達(dá)的思想感情，首先要看提示，定基調(diào)。詩歌的標(biāo)題、作者、注釋等，常常為我們理解詩詞的情感指明方

向；其次抓意象，挖內(nèi)涵。意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往

往表達(dá)的是喜悅之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達(dá)的是憂傷之情；然后，品詞句，悟感情。作者在詩詞中常

常會(huì)有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。

6、道阻且長（或道阻且右，道阻且躋）自古傷離別又恐瓊樓玉宇卻話巴山夜雨時(shí)三山半落青天外

苔痕上階綠金就礪則利不恥相師（或君子不齒）

【解析】

本題考查學(xué)生默寫識(shí)記的能力。要求考生課下多讀名篇，提高自己的語文素養(yǎng)。解答此類試題時(shí)，如果是情境默寫，

一定仔細(xì)斟酌提示語；默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)別字形。注意重點(diǎn)字詞：阻，瓊

樓玉宇，青天，苔，礪，利。

7、1.C

2.A

3.①是否有中心（團(tuán)體格局沒有中心，差序格局以“己”為中心）；②是否有界限（團(tuán)體格局界限分明，差序格局范

圍大小伸縮變化）；③個(gè)體關(guān)系是否相同（團(tuán)體格局中同一團(tuán)體中人與人處在同一平面，差序格局中人與人的關(guān)系有親

疏厚?。?。

【解析】

1.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)，

再到文中圈出相關(guān)的內(nèi)容，最后進(jìn)行比對。

本題C項(xiàng)，“每個(gè)人在某一時(shí)間某一地點(diǎn)所活動(dòng)的關(guān)系圈是并不相同的”錯(cuò)誤，選項(xiàng)曲解文意，原文是“有每個(gè)人在

某一時(shí)間某一地點(diǎn)所活動(dòng)的圈子是不一定相同的"，選項(xiàng)變?yōu)榱丝隙ū硎觥?/p>

故選C。

2.本題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答這類題目，應(yīng)先根據(jù)選項(xiàng)確定原文信息所在的位置，然后

將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較，并結(jié)合上下文語境進(jìn)行判斷。

本題A項(xiàng)，“在團(tuán)體里的人對于團(tuán)體的關(guān)系是相同沒有分別的”錯(cuò)誤，原文是“如果同一團(tuán)體中有組別或等級(jí)的分別，

那也是事先規(guī)定的”，因此不是完全沒有分別。

故選A。

3.本題考查篩選整合信息的能力。解答這類題的步驟一般如下：第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什么問題，或者

說了件什么事。第二，以段（句）為單位仔細(xì)審讀，然后用一句簡明的話把段意標(biāo)示出來。第三，分析段落（句子）

之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下

過渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，還有段落的抒情句或議論句等。第四，無明顯的信息的段落，應(yīng)該通讀

全文(段)，找出概括性的語句關(guān)鍵詞語，分析合成段意。

本題中，由第1段可知，團(tuán)體格局中“西洋社