廣東省茂名地區(qū)九年級上學(xué)期期末復(fù)習(xí)語文試題

九年級上學(xué)期期末語文試題一、選擇題1.下列句子中加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（．．．）A.

春天來了，草木都穿上了新衣服，在和煦的陽光下蓬勃地生長著。．．B.

老李對兒子的美術(shù)老師說：“令郎能在這次美術(shù)比賽中獲獎，全靠您悉心指導(dǎo)，我真是感激不盡。”．．C.

“好心茂名”文化惠民送戲下鄉(xiāng)演出活動主要以“綜藝晚會”的形式，表演歌唱、舞蹈、雜技、小品、戲曲等群眾喜聞樂見的文藝節(jié)目。．．．．D.

《鄰家詩話》通過好友圍坐暢談及歌舞的形式，將古詩詞背后的故事娓娓道來。．．．．2.下列句子修改不正確的一項(xiàng)是（．．．）A.

《中央廣播電視總臺

2019

主持人大賽》發(fā)布會在北京舉行，六位央視知名主持人同臺亮相，廣泛引起了大家的關(guān)注。（將“廣泛”放在“大家的”之后）B.

綜藝節(jié)目深受大家歡迎的主要原因是其形式多樣造成的。（刪去“造成的”）C.

《中國機(jī)長》模仿四川航空

3U8633

航班機(jī)組遇險(xiǎn)事件，用電影的形式為觀眾再現(xiàn)驚心動魄的備降情景。（將“情景”改為“場面”）D.

能否幫助孩子樹立正確的人生觀，是使他們形成良好的行為習(xí)慣的關(guān)鍵。（在“使”前加“能否”）二、句子默寫3.

根據(jù)課文默寫古詩文。（1）酒酣胸膽尚開張。________，又何妨！（蘇軾《江城子·密州出獵》）（2）________，________?？蓱z白發(fā)生?。ㄐ翖壖病镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》）（3）________，不知口體之奉不若人也。（宋濂《送東陽馬生序》）（4）人們常用李商隱《無題》中“________，________”來形容無私奉獻(xiàn)的精神。（5）請把范仲淹的《漁家傲·秋思》默寫完整。________，________。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，________。羌管悠悠霜滿地，人不寐，________。1

/

16三、字詞書寫4.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。①在

cāng

máng

的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。②讀書時(shí)不可存心

jié

nàn

讀者，不可盡信書上所言。③久聞先生大名，rú

léi

guàn

ěr。④這個(gè)小村大人小孩有個(gè)頭痛腦熱，都來找她

miào

shǒu

huí

chūn。四、綜合性學(xué)習(xí)5.閱讀下面材料，按要求作答。新華社成都

11

月

27

日電（記者

芳）“彩繪地中海：一座古城的文明與幻想”展覽

26

日在四川博物院開幕，向中國觀眾展現(xiàn)了兩千多年前地中海與古蜀文明跨越時(shí)空的多彩對話。本次展覽由四川博物院和意大利帕埃斯圖姆考古遺址公園主辦，通過展出意大利帕埃斯圖姆考古遺址公園的

134

件精美文物，講述地中海岸亞平寧半島上的帕埃斯圖姆古城，在公元前

6

世紀(jì)到公元前

3

世紀(jì)關(guān)于文化交流、移民和社會政治變革的歷史。同時(shí)期的東方──中國正處于戰(zhàn)國時(shí)期，因此展覽同時(shí)呈現(xiàn)了四川博物院收藏的

13

件

1

套精美戰(zhàn)國青銅器。展覽將持續(xù)至

2020

年

2

月

26

日，期間將舉辦多場學(xué)術(shù)講座和社教活動。當(dāng)天，意大利帕埃斯圖姆考古遺址公園還與四川博物院、四川省文物考古研究院簽訂了合作框架協(xié)議，三方將在文化遺產(chǎn)發(fā)掘、保護(hù)、展示、利用等方面開展交流合作。（1）請為上面的新聞擬寫標(biāo)題，不超過

20

字。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，以“文化交流”為描寫對象，用上關(guān)聯(lián)詞，寫一句話。五、課內(nèi)閱讀6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。魚我所欲也《孟子》魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚2

/

16于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。．一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，．今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。．（1）解釋下列加點(diǎn)詞語在句子中的意思。①非獨(dú)賢者有是心也．②萬鐘則不辯禮義而受之．③是亦不可以已乎．（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？②鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之。（3）下列對文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（．．．）A.

文章開篇把生命比作魚，把義比作熊掌，自然地引出了“舍生取義”的主張。B.

文中以行道之人、乞人不受嗟來之食的例子，正面論證了“舍生取義”的觀點(diǎn)。C.

賢者與普通人不同的地方在于，賢者有“舍生取義”的思想，并能始終以此規(guī)范自己的言行。D.

木文善用排比，氣勢充沛，有很強(qiáng)的說服力和感染力，充分體現(xiàn)了孟子大義凜然的個(gè)性。六、課外閱讀7.閱讀下面的文言文，完成下列小題。釣魚記予嘗步自橫溪，有二叟分石而釣，其甲得魚至多且易取。乙竟日亡所獲也，乃投竿問甲曰：“食餌同，釣之．．．水亦同，何得失之異耶？”甲曰：“吾方下釣時(shí)，但知有我而不知有魚，目不瞬，神不變，魚忘其為我，故易取也。子意①乎魚目乎魚神變則魚逝矣奚

其獲？”乙如其教，連取數(shù)魚。予嘆曰：“旨哉！意成乎道也?！雹冢ㄟx自《田間書·雜言》）（注釋）①意：意愿，愿望。②奚：怎么，哪里。3

/

16（1）下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（A.予嘗步自橫溪/予嘗求古仁人之心）．．B.其甲得魚至多且易取/待君久不至．．C.乃投竿問甲曰/乃不知有漢．．D.意成乎道也/伐竹取道．．（2）請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。子

意

乎

魚

目

乎

魚

神

變

則

魚

逝

矣

奚

其

獲？（3）請結(jié)合文章，說說甲老漢屢有收獲的原因，你由此得到什么啟示？七、現(xiàn)代文閱讀8.閱讀下面的文章，完成下列小題。學(xué)會與自己相處顧伯沖①被譽(yù)為“南非國父”的曼德拉，曾歷經(jīng)長達(dá)

27

年的牢獄生涯。出獄后有人問他：是什么力量使您在孤獨(dú)中充滿活力？曼德拉回答：博愛的精神加上強(qiáng)健的體魄。可見，精神的支撐至為重要，能讓人在孤寂困厄中頑強(qiáng)挺立。②社會交往是人的基本需求，但人的一生，或多或少都要面對如何與自己相處。哲學(xué)家芝諾曾被問及：“誰是你的朋友？”他說：“另一個(gè)自我?！睂W(xué)會與自己相處，其實(shí)就是找到另一個(gè)自己──把腳步放慢，給自己更多的時(shí)間去觀察、去思考，成為一個(gè)能夠充滿智慧的人。現(xiàn)實(shí)中，有些人習(xí)慣于觥籌交錯(cuò)、熙來攘往，一旦一個(gè)人獨(dú)處就變得快要窒息、難以忍受；一些人有時(shí)也想安靜下來給自己“充充電”，沉思工作或人生方面的問題，但總是擋不住喧囂與世俗的誘惑，像旋轉(zhuǎn)的陀螺一般總也停不下來。長此以往，只會使自己的思想水平和工作業(yè)績陷入“雙低谷循環(huán)”。③學(xué)會與自己相處，不是追求寂寞、封閉自我，更不是對自身的交往能力設(shè)限，而是讓自己的心靈變得祥和安寧，心境變得清澈如水，在沉潛中默默提升自己的境界?；厮輾v史，李時(shí)珍寫《本草綱目》用了27

年，徐霞客寫《徐霞客游記》用了

34

年，達(dá)爾文寫《物種起源》用了

27

年，馬克思寫《資本論》用了

40

年。如果缺乏耐得住寂寞的定力，沒有獨(dú)處時(shí)的思考，這些成就是很難取得的。如今，在一些發(fā)達(dá)4

/

16國家，不少年輕人會選擇給自己安排一個(gè)“間隔年”，以便在一段相對安靜的生活中思索人生、規(guī)劃未來。因此，我們在學(xué)習(xí)與社會打交道的同時(shí)，也應(yīng)學(xué)會與自己相處，保有享受獨(dú)處的積極心態(tài)。④人生之路，精彩也罷，平淡也罷，總要路過一段段不同的風(fēng)景。善于與自己獨(dú)處，可以說是一種思想境界、能力素養(yǎng)，也是一種生活方式、人生格局。然而，與自己相處的能力并非天然可以習(xí)得，仰賴于有針對性地勤加磨礪，不斷鍛造個(gè)人的意志品質(zhì)。⑤與自己相處，前提是保持高尚的價(jià)值追求。有什么樣的人生追求，就會有什么樣的人生選擇。應(yīng)當(dāng)自覺校準(zhǔn)人生坐標(biāo)，培養(yǎng)自省、敬畏、慎獨(dú)意識，通過對生命的深邃思考，排除外界紛擾對內(nèi)心的侵襲。提升與自己相處的能力，關(guān)鍵在于養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。知識是提升修養(yǎng)的精神食糧，應(yīng)當(dāng)善于把零星的時(shí)間“焊接”起來，以永不滿足的態(tài)度去對待學(xué)習(xí)，不斷用新知識充實(shí)自己、豐富自己，用知識的力量抵御精神空虛、意志消沉。激發(fā)與自己相處的智慧，貴在增強(qiáng)直面現(xiàn)實(shí)的思辨能力。與自己相處并非與世隔絕、離群索居，而是在人群中保持一定程度的獨(dú)立，應(yīng)當(dāng)以哲學(xué)的眼光看待和分析事物，瞄準(zhǔn)現(xiàn)實(shí)問題，努力獲得更多規(guī)律性認(rèn)識。⑥一個(gè)民族，總要有一些仰望星空的人。學(xué)會與自己相處，享受與自己相處，是接近星空的有益嘗試。我們與其在喧囂中消耗光陰，不如借助與自己相處延伸生命，蓄積力量。（選自《人民日報(bào)》，有刪改。）（1）下列對文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（．．．）A.

文章第①段以曼德拉的事例引出論題，第②─⑤段分析說理，第⑥段總結(jié)全文，得出結(jié)論。B.

第②段畫線句運(yùn)用比喻論證，指出現(xiàn)實(shí)生活中一些人不能沉靜獨(dú)處的現(xiàn)象，具有普遍性，使本文的論題更有針對性。C.

第③段主要運(yùn)用舉例論證，列舉中外名人的事例，論證了學(xué)會與自己相處，要“讓自己的心靈變得祥和安寧，心境變得清澈如水，在沉潛中默默提升白己的境界”的觀點(diǎn)，進(jìn)而論證本文的中心觀點(diǎn)。D.

文章告訴我們，與自己相處的能力是天然習(xí)得的。學(xué)會與白己相處，享受與自己相處，是接近星空的有益嘗試。（2）下列材料與本文所說的“與自己相處”的含義不相符的一項(xiàng)是（．．．）A.

中國當(dāng)代著名作曲家谷建芬從青年時(shí)期開始一直潛心創(chuàng)作，晚年她又用

13

年編寫

50

首適合孩子歌唱的經(jīng)典歌曲，取名《新學(xué)堂歌》。B.

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”5

/

16C.

王維在《九月九日憶山東兄弟》中感慨自己“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”。D.

屠呦呦在青年時(shí)期就熱愛傳統(tǒng)醫(yī)藥學(xué)，用了整整

50

年的潛心研究，才走上了諾貝爾獎的領(lǐng)獎臺。（3）結(jié)合文章，說說如何做到與自己相處。9.閱讀下面的文章，完成下列小題。開在心里的橘子花徐光惠①周日的清晨，穿上運(yùn)動裝前往郊外的南山。山風(fēng)徐徐，吹拂著臉龐。突然，隱隱聞到一股淡淡的清香，我四處張望，并沒有看見有花啊。我循著花香一路尋去，轉(zhuǎn)過一座小山坡，頓覺眼前一亮，滿眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林。②小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛的小精靈。真香?。∷o靜地開著，不張揚(yáng)，不喧嘩，自然開放在荒郊僻野。一陣風(fēng)吹過，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動。③小時(shí)候，故鄉(xiāng)很多人都會栽種橘樹，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經(jīng)過陽光雨露的沐浴，橘樹很快長得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之間，你家的橘子花開了，他家的橘子花開了，全村的橘子花都開了，整個(gè)村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時(shí)，父親看著滿樹橘花，臉上露出笑容?！翱催@花開得多好，今年橘子收成一定不錯(cuò)啊！”他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭。④橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃橙橙的，酸甜可口。父母每年都會送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來了客人才拿出來招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺得心里欠欠的。⑤一次放學(xué)回家路上，我和同伴路過一片橘林，樹上的橘子笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無人，便給我使了個(gè)眼色，我們迅速摘下了兩個(gè)橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開橘子一陣?yán)峭袒⒀剩崽鸬淖涛蹲屛覀冮_心不已。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書包里。⑥晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進(jìn)屋的父親發(fā)現(xiàn)。他沉著臉問：“小惠，哪來的橘子？”“我，我，別人給……”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉。“是不是在村頭樹上摘的？聽說下午有人偷摘橘子了。”我的臉唰地紅了：“爸，我，我錯(cuò)了！”6

/

16⑦“你記住了，別人家的東西，咱千萬不能拿，做人一定要堂堂正正。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，為自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時(shí)刻提醒自己要做一個(gè)堂堂正正的人。⑧橘子花開了一年又一年，父親已過世多年，不知道那老屋后的橘子花開了嗎？于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天。（摘自《中國電視報(bào)》，有刪改）（1）通讀全文，按要求填寫下表。事件采摘橘子

②偷摘橘子吃父親發(fā)現(xiàn)并教育“我”“我”的心理

①心里欠欠的

③④（2）最后一段在文中有什么作用？（3）根據(jù)要求，分析句子的表達(dá)效果。①小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛的小精靈。（從修辭手法角度分析）②同伴環(huán)顧四周悄然無人，便給我使了個(gè)眼色，我們迅速摘下了兩個(gè)橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂．．．．．跳。（分析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）．（4）文章以“開在心里的橘子花”為標(biāo)題，有何作用？八、作文10.閱讀下面的文字，按要求寫作?；仡欉^往，有些珍貴的東西可能不經(jīng)意間被我們給遺忘了，或許是一種精神，或許是一種情感，或許是一段記憶，或許是一個(gè)想法……請以“重拾………”為題，寫一篇文章。要求：（1）請把題目補(bǔ)充完整；（2）自選文體；（3）不少于

500

字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。九、名著閱讀11.閱讀下列名著選段，完成下列小題。蕭讓卻才讀罷，宋江已下，皆有怒色。只見“黑旋風(fēng)”李逵從梁上跳將下來，就蕭讓手里奪過詔書，扯的粉碎，便來揪住陳太尉，拽拳便打。此時(shí)宋江、盧俊義大橫身抱住，那里肯放他下手。恰才解拆得開，李虞候喝道：“這廝是甚么人，敢如此大膽！”李逵正沒尋人打處，劈頭揪住李虞候便打，喝道：“寫來的詔7

/

16書是誰說的話？”張干辦道：“這是皇帝圣旨?！崩铄拥溃骸澳隳腔实壅恢疫@里眾好漢，來招安老爺們，倒要做大！你的皇帝姓宋，我的哥哥也姓宋，你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝！你莫要來惱犯著黑爹爹，好歹把你那寫詔的官員盡都?xì)⒘?！”眾人都來解勸，把黑旋風(fēng)推下堂……魯智深提著鐵禪杖，高聲叫罵……赤發(fā)鬼劉唐也挺著樸刀殺上來，行者武松掣出雙戒刀，沒遮攔穆弘，九紋龍史進(jìn)，一齊發(fā)作。六個(gè)水軍頭領(lǐng)都罵下關(guān)去了。宋江見不是話，橫身在里面攔當(dāng)，急傳將令，叫轎馬護(hù)送太尉下山，休教傷犯。此時(shí)四下大小頭領(lǐng)，一大半鬧將起來，宋江、盧俊義只得親身上馬，將太尉并開詔一千人數(shù)，護(hù)送下三關(guān)，再拜伏罪：“非宋江等無心歸降，實(shí)是草詔的官員不知我梁山泊里彎曲。若以數(shù)句善言撫恤，我等盡忠報(bào)國，萬死無怨。太尉若回到朝廷，善言則個(gè)?！保?）選文出自施耐庵的《

》，這個(gè)故事內(nèi)容是（2）請結(jié)合文段分析，宋江、李逵各有怎樣的特點(diǎn)？。（3）結(jié)合原文分析梁山好漢對于前途命運(yùn)有著怎樣的巨大分歧，各有什么埋由。8

/

16答案解析部分一、選擇題1.【解析】【分析】A.蓬勃：指盛貌；形容事物繁榮茂盛。符合語境；B.令郎：稱對方兒子的敬詞，應(yīng)該用謙稱“犬子”；C.喜聞樂見：喜歡聽，樂意看。指很受歡迎。符合語境；D.娓娓道來：連續(xù)不斷不停地說、生動地談?wù)?。形容談?wù)摬痪牖蛘f話動聽。符合語境。故答案為：B?！军c(diǎn)評】在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累．積累一些常見的近義詞、易錯(cuò)詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時(shí)根據(jù)語境分析哪個(gè)更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意基本詞語使用的語境。2.【解析】【分析】C.搭配不當(dāng)，“模仿事件”搭配不當(dāng)，改為“《中國機(jī)長》根據(jù)四川航空

3U8633

航班機(jī)組遇險(xiǎn)事件改編，用電影的形式為觀眾再現(xiàn)驚心動魄的備降情景。”故答案為：C?！军c(diǎn)評】常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。二、句子默寫3.【解析】【分析】根據(jù)平時(shí)對古詩文的積累答題，注意“鬢、贏、炬、衡、燕”的書寫，注意不要漏寫“以”等字。故答案為：(1)鬢微霜；(2)了卻君王天下事，贏得生前身后名；(3)

以中有足樂者；(4)春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；(5)塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。燕然未勒歸無計(jì)；將軍白發(fā)征夫淚?！军c(diǎn)評】此題考查默寫古詩文名句的能力。本題考查有記憶型默寫、理解型默寫以及開放型默寫等。不論哪種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。三、字詞書寫4.【解析】【分析】蒼茫：空曠遼闊;無邊無際。詰難：詰問為難。如雷貫耳：響亮得像雷聲傳進(jìn)耳朵里。形容人的名聲大。妙手回春：指醫(yī)生醫(yī)術(shù)高超，能把垂危的病人治愈。注意“蒼茫”不要寫作“滄?！?，“詰難”不要寫作“劫難”，“如雷貫耳”的“貫”不要寫作“慣”。故答案為：蒼茫；詰難；如雷貫耳；妙手回春。9

/

16【點(diǎn)評】此題根據(jù)拼音寫漢字，考查對字形的把握，解答此題的關(guān)鍵是多寫，多練，對于易錯(cuò)的形近字，難寫字要重練習(xí)。四、綜合性學(xué)習(xí)5.【解析】【分析】（1）結(jié)合本題，“‘彩繪地中海：一座古城的文明與幻想’展覽

26

日在四川博物院開幕，向中國觀眾展現(xiàn)了兩千多年前地中海與古蜀文明跨越時(shí)空的多彩對話”是本則新聞的導(dǎo)語，第二段是新聞的主題部分，主要介紹了本次展覽的主辦方，展覽內(nèi)容和展覽意義。因此我們從導(dǎo)語中提煉標(biāo)題，即“地中海與古蜀文明跨越時(shí)空的多彩對話”或“‘彩繪地中海：一座古城的文明與幻想’展覽在四川博物院開幕”（2）注意題干要求，以“文化交流”為描寫對象，用上關(guān)聯(lián)詞，結(jié)合材料內(nèi)容擬寫。結(jié)合“意大利帕埃斯圖姆考古遺址公園還與四川博物院、四川省文物考古研究院簽訂了合作框架協(xié)議，三方將在文化遺產(chǎn)發(fā)掘、保護(hù)、展示、利用等方面開展交流合作”，可以就中國和意大利文化交流的意義方面擬寫。如，中意文化交流不僅展現(xiàn)了兩國文化魅力，而且有利于加強(qiáng)兩國人民之間的了解、合作和友誼。故答案為：(1)示例

1：地中海與古蜀文明跨越時(shí)空的多彩對話。示例

2：“彩繪地中海”展覽在四川博物院開幕；(2)示例：中意文化交流不僅為人們展示了兩國的文化魅力，而且促進(jìn)了國與國之間的友好往來。【點(diǎn)評】(1)新聞的導(dǎo)語是對新聞內(nèi)容的概括，標(biāo)題又是對導(dǎo)語的進(jìn)一步概括，所以給新聞擬標(biāo)題時(shí)，只需要關(guān)注新聞的導(dǎo)語部分即可。新聞的第一句或第一段就是導(dǎo)語。(2)作答此類題目時(shí)，一定要認(rèn)真讀題，分析表達(dá)的主題或目的是什么，然后即可根據(jù)這個(gè)主題來組織語言，表述時(shí)，一定要語言通順，說理有據(jù)。有時(shí)還要注意要有稱呼。五、課內(nèi)閱讀6.【解析】【分析】（1）①是：古今異義詞，古義為“這種”；②辯：通假字，通“辨”，辨別，分辨；③已：動詞，停止，放棄。（2）①如使：假如，假使。之：用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯。莫：沒有。則：那么。凡：凡是，一切。得生：保全生命。②鄉(xiāng)：通“向”，先前、從前。第一個(gè)“之”：助詞，的。第二個(gè)“之”：代詞，代前文的“萬鐘”。（3）C.“并能始終以此規(guī)范自己的言行”有誤，根據(jù)“人皆有之，賢者能勿喪耳”可知應(yīng)為：賢者能不喪失本心。故答案為：(1)代詞，這種；通“辨”，辨別；停止，放棄。(2)①如果人們追求的東西沒有比生命更重要的，那么，凡是可以保全生命的方法，又有什么手段不可用10

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16呢？②從前（為了“禮義”）寧愿死也不接受施舍，今天卻為了美麗的宮室而接受了。(3)

C。【點(diǎn)評】(1)解答時(shí)，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。(2)答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語。(3)解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的語句，分析選擇即可?！緟⒖甲g文】魚是我所追求的，熊掌也是我所追求的，這兩種東西不能夠同時(shí)得到的話，那么只有舍棄魚而選擇熊掌了。生命是我所追求的，大義也是我所追求的，這兩種東西不能夠同時(shí)得到的話，那么舍棄生命而選擇大義了。生命是我所追求的，但我所喜歡的還有勝過生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的事還有比死亡更嚴(yán)重的事，所以有的災(zāi)禍我不躲避。如果人們所追求的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，有什么手段不能采用的呢？如果人們所厭惡的事情沒有比死亡更可怕的，那么凡是能夠用來逃避災(zāi)禍的，有什么方法不能采用的呢？采用這種方法就能夠生存下來，然而有這種方法卻不采用；采用這種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，然而有這種方法卻不采用。由此可見他們所追求的，有比生命更寶貴的東西；他們所厭惡的，有比死亡更厲害的事，不僅是賢人有這種本性，人人都有，不過賢人能夠不喪失罷了。一筐飯，一碗湯，得到了就可活下去，得不到就會餓死?？墒菦]有禮貌地吆喝著給別人吃，饑餓的過路人不肯接受；用腳踢著給別人吃，乞丐也因被輕視而不肯接受。如果見了高位厚祿不分辨是否合乎禮義就接受了，這樣，優(yōu)厚的俸祿對我有什么好處！是為了住宅的華麗、妻妾的侍奉和熟識的窮人感激我嗎？先前有人為了道義，寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在有人為了住宅的華麗卻接受了好處；先前有人為了道義寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在有人為了妻子與妾的侍奉卻接受了；先前有人為了道義寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在有人為了熟識的窮人感激自己卻接受了。這種做法不也是可以停止而不做嗎？如果這樣做了，這種做法就叫做喪失了天性。六、課外閱讀7.【解析】【分析】（1）A.曾經(jīng)＼曾經(jīng)；B.特別＼到；C.于是＼竟然；D.規(guī)律＼道路；故選

A。（2）這個(gè)句子的意思是：您（一心）想著魚，眼睛盯著魚，神態(tài)一改變，魚就嚇跑了，怎么能釣到魚呢？故斷句為：子意乎魚/目乎魚/神變則魚逝矣/奚其獲？（3）根據(jù)“吾方下釣時(shí)，但知有我而不知有魚，目不瞬，神不變，魚忘其為我，故易取也”可知甲老漢懂得客觀規(guī)律，冷靜沉著，不浮躁，不急于求成，所以屢有收獲。可圍繞著甲老漢成功的原因來擬寫啟示。如：我們無論做什么事，都要保持沉著冷靜，不可急于求成，需知欲速則不達(dá)。凡事不可強(qiáng)求，掌握事物的一般規(guī)律，有助于事業(yè)的成功。11

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16故答案為：(1)

A；(2)子意乎魚/目乎魚/神變則魚逝矣/奚其獲？(3)原因：甲老漢懂得客觀規(guī)律，冷靜沉著，不浮躁，不急于求成，所以屢有收獲。啟示：面對任何事都要冷靜、沉著，不可輕浮、躁動和急于求成，要用一顆平常心來對待事物，強(qiáng)求的結(jié)果只能是一無所獲?！军c(diǎn)評】(1)文言詞語的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)常見，有些詞所包含的意義不只一個(gè)，在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思。(2)作答時(shí)，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。(3)答題時(shí)應(yīng)注意抓住文段中心，理解文段含義，結(jié)合中心作答，結(jié)合自己或社會實(shí)際情況，

引發(fā)感悟，注意遣詞造句講究三美：運(yùn)用古詩文、名言警句；恰當(dāng)運(yùn)用比喻等修辭；成語。偷梁換柱把作者的在該文章中的觀點(diǎn)、體驗(yàn)換成自己的話再重新演繹一遍?！緟⒖甲g文】我曾經(jīng)從橫溪邊走過，（看見）有兩位老人各自蹲在石頭上釣魚，其中甲老頭釣到的魚特別多，并且很輕易就釣到。乙老漢整天都沒有收獲。（乙）就扔下釣竿問甲道：“（咱們）釣魚用的魚餌相同，釣魚的溪流也相同，為什么差別這么大呢？”甲說：“我開始下鉤的時(shí)候，心中想到的只有我自己，卻不知道有魚，眼睛不眨，神色不變，魚忘了（它身邊）有我，所以容易上鉤了，您（一心）想著魚，眼睛盯著魚，神態(tài)一改變，魚就嚇跑了，怎么能釣到魚呢？”乙老漢按照他教的做，一連釣到幾條魚。我感嘆道：“多好呀，愿望的實(shí)現(xiàn)在于掌握規(guī)律!”七、現(xiàn)代文閱讀8.【解析】【分析】（1）D．根據(jù)第四段中的“與自己相處的能力并非天然可以習(xí)得”可知本項(xiàng)“與自己相處的能力是天然習(xí)得的”表述有誤。故選

D。（2）C．根據(jù)第三段中的“學(xué)會與自己相處，不是追求寂寞、封閉自我，更不是對自身的交往能力設(shè)限，而是讓自己的心靈變得祥和安寧，心境變得清澈如水，在沉潛中默默提升自己的境界”可知學(xué)會與自己相處的含義是讓自己的心靈變得祥和安寧，心境變得清澈如水，在沉潛中默默提升自己的境界?！蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”一句表達(dá)了自己在重陽佳節(jié)倍加思念家鄉(xiāng)、思念親人的情緒。作者此時(shí)內(nèi)心激蕩，并不安寧，也不清澈。所以這則材料與“與自己相處”的含義不同。故選

C。（3）根據(jù)第二段中的“把腳步放慢，給自己更多的時(shí)間去觀察、去思考，成為一個(gè)能夠充滿智慧的人”可得：給自己更多的時(shí)間去觀察思考。根據(jù)第三段中的“我們在學(xué)習(xí)與社會打交道的同時(shí)，也應(yīng)12

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16學(xué)會與自己相處，保有享受獨(dú)處的積極心態(tài)”可得：有享受獨(dú)處的積極心態(tài)。根據(jù)第四段中的“與自己相處的能力并非天然可以習(xí)得，仰賴于有針對性地勤加磨礪，不斷鍛造個(gè)人的意志品質(zhì)”可得“有針對性地勤加磨礪，不斷鍛造個(gè)人的意志品質(zhì)”。根據(jù)第五段中的“與自己相處，前提是保持高尚的價(jià)值追求”可得：保持高尚的價(jià)值追求。根據(jù)第五段中的“提升與自己相處的能力，關(guān)鍵在于養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣”可得：養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。根據(jù)第五段中的“激發(fā)與自己相處的智慧，貴在增強(qiáng)直面現(xiàn)實(shí)的思辨能力”可得：增強(qiáng)直面現(xiàn)實(shí)的思辨能力。故答案為：(1)D；(2)

C；(3)①給自己更多的時(shí)間去觀察思考，②有享受獨(dú)處的積極心態(tài)，③有針對性地勤加磨礪，不斷鍛造個(gè)人的意志品質(zhì)，④保持高尚的價(jià)值追求，⑤養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，⑥增強(qiáng)直面現(xiàn)實(shí)的思辨能力?！军c(diǎn)評】(1)這類題目解答時(shí)一般要找出文章中相對應(yīng)的語句，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一比對，尋找細(xì)微的差別確定答案；(2)解答此題，既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境；(3)本題考查對文章的理解與分析能力。解答時(shí)，把握整體文章內(nèi)容及其中心思想，結(jié)合上下文概述回答。9.【解析】【分析】（1）第一空：根據(jù)第四段中的“分享著收獲的喜悅”可得：喜悅。第二空：根據(jù)第四段中的“有一年，橘子遭了蟲害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來了客人才拿出來招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺得心里欠欠的”可得：橘子遭蟲害，少吃橘子。第三空：根據(jù)第五段中的“我們迅速摘下了兩個(gè)橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳”可得：緊張，心虛。第四空：根據(jù)第七段中的“我點(diǎn)點(diǎn)頭，為自己的行為感到羞愧”可得：羞愧。（2）末段中的“它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天”照應(yīng)題目“開在心里的橘子花”，因?yàn)槁劦介僮踊ǖ南阄?，我想到自己的父親，想到父親對自己的教導(dǎo)?！胺曳贾疑拿恳惶臁睂?shí)際上是在說父親的教導(dǎo)一直留存在我的心中，對我產(chǎn)生著影響?！案赣H已過世多年，不知道那老屋后的橘子花開了嗎？”表現(xiàn)了我對父親的感激與懷念之情，升華了文章主旨。（3）①從修辭的角度來看，這句話把橘子花比作是可愛的小精靈，這是比喻的修辭手法。聯(lián)系“綴滿”“一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨”可知，此處比喻生動形象地表現(xiàn)了橘子花花蕊多且密集的特點(diǎn)。突出了橘子花的生機(jī)與活力。13

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16聯(lián)系作者感情可知，還表現(xiàn)了作者對橘子花的喜愛之情。②加點(diǎn)詞語是對我和同伴偷摘橘子時(shí)的動作描寫，“摘”“逃離”“跳”表現(xiàn)了我們偷橘子時(shí)的慌張與心虛的心理。（4）好的標(biāo)題的作用常常有：交代文章寫作對象（人或物）；點(diǎn)明文章主旨；交代文章寫作情感；新穎而獨(dú)特，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；作為文章的線索。根據(jù)文章內(nèi)容可知，全文都圍繞橘子花來寫，橘子花是全文的線索，所以標(biāo)題“開在心里的橘子花”有貫穿全文的作用；橘子花開在樹上，怎么會開在作者的心里呢？所以標(biāo)題起到激發(fā)讀者閱讀興趣的作用；通讀全文可知，橘子花并不只是花，代表的是父親的愛與教誨，因此標(biāo)題暗示文章主旨，表達(dá)了作者對父親的熱愛和感激之情。據(jù)此作答即可。故答案為：(1)喜悅；橘子遭蟲害，少吃橘子；緊張，心虛；羞愧；(2)①照應(yīng)題目，橘子花的香味使“我”想起了父親的教導(dǎo)，它一直留在“我”的心中影響著“我”；②升華主題，抒發(fā)了“我”對父親的感激與懷念之情；(3)①運(yùn)用比喻的修辭手法，生動形象寫出花蕊多且密集的特點(diǎn)，充滿生機(jī)活力，表達(dá)了作者的喜愛之情。②運(yùn)用一系列動詞，生動地寫出我們偷摘橘子的慌張和心虛；(4)①以此為題，新穎別致，激發(fā)讀者閱讀興趣。②橘子花是文章的線索，貫穿全文，使敘事完整。③暗示文章主旨，飽含對父親的熱愛和感激?！军c(diǎn)評】(1)人物的外在表現(xiàn)是內(nèi)心活動和情感的反映。本題作答時(shí)要在感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合語境來分析揣摩人物的內(nèi)心活動和情感。(2)解答時(shí)，要從兩個(gè)方面進(jìn)行把握，一是結(jié)合文段位置把握與文章行文的關(guān)系，二是從描寫方法等角度分析文段內(nèi)容。(3)本題考查對重要語句的賞析，可從藝術(shù)手法、用詞用語特點(diǎn)、句式特點(diǎn)等角度分析。(4)標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義的兩個(gè)方面來分析。表層含義即標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容。深層含義即引申義、比喻義、象征義。具體作答時(shí)，可從文章的故事情節(jié)、人物形象塑造、主題表達(dá)等幾個(gè)角度，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析作答。八、作文10.【解析】【分析】這是一道半命題作文。從題目前的導(dǎo)語材料可知，“重拾”的應(yīng)該是“被我們以前不在意而丟失的東西”，這些東西用現(xiàn)在的觀點(diǎn)看才發(fā)現(xiàn)其“珍貴”。其次按照虛實(shí)相應(yīng)的原則，“重拾”起的不應(yīng)當(dāng)是具體的某樣?xùn)|西，而應(yīng)該是精神層面的抽象的東西，如：記憶、感情、精神、思想等。最后再將這個(gè)精神層面的東西拓展延伸至它的深層含義，即對什么而言珍貴，這樣基本就可以確定重拾其實(shí)就是懷念?！爸厥啊币辉~，最合理的文體應(yīng)該是記敘文，因?yàn)椤爸亍庇小暗诙?、又一次”之意，而且還暗含要在文中交代“重14

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16拾的緣由”以及“前一次”“丟失”的原因。同時(shí)也暗示了應(yīng)該采用的寫作手法--對比！在“重拾”中體現(xiàn)作者的人生理想及信念、情感態(tài)度及價(jià)值觀、人生情操及審美趣味。至于選材，盡量避開俗套，可從感恩角度入手，從自己身邊入手，越是自己身邊真實(shí)的故事，講述起來，越是具有感人的力量。下面提供幾種寫作思路：（1）重拾一段歲月。每個(gè)人的記憶中，都會有一段是難以抹去的，這一段歲月的銘記，或許是因?yàn)橐欢毋露星?，或許是因?yàn)橥晖妫蛟S是因?yàn)橛H情依戀，等等。從自己的經(jīng)歷入手，翻找生活中曾經(jīng)被自己遺忘的細(xì)節(jié)、角落，定能發(fā)現(xiàn)那些曾經(jīng)閃光的片段，回顧這些片段，重拾一段歲月，重拾久違的美好。（2）重拾一本書。在我們十多年的“閱讀生涯”中，總有一些片段曾經(jīng)深深地打動了我們，站在今天的角度再去回顧它們的時(shí)候，內(nèi)心除了久遠(yuǎn)的溫馨回憶，更多的可能