2022年部編解析版七年級上學期語文期末模擬試卷

七年級上學期語文期末模擬試卷一、積累與運用1.根據(jù)拼音寫出相應的漢字，并給劃線的漢字選擇正確的讀音。這是一個悠久的千年古國，她有著美麗富饒的平原，她有著巍峨雄壯的高山。她曾經(jīng)輝煌過，宛如一顆明珠鑲嵌在世界的東方；她也曾被侮

rǔ________過，西方列強的鐵騎將其無情地踩踏。但是，作為她的子女的我們，對她的愛亙________（A．gèng；B．gèn）古不變，愿為她的榮光而鍥________（A．qiè；B．qì）而不舍地前仆后繼，渴

mù________著一個更美麗的她出現(xiàn)在我們的面前！2.古詩詞默寫。（1）________，鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風雨大作》）（2）________，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）（3）杜甫《江南逢李龜年》一詩中常被用來表達久別重逢，幸會難得的心情的詩句是________，________。（4）馬致遠在《天凈沙·秋思》中借景抒情，表達羈旅之思的句子是________，________。（5）古詩中，詩人常借物傳情?！堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》中李白借“明月”寄托他對遠方朋友牽掛的詩句是________，________。3.下列說法有誤的一項是（）A.

朱自清的《春》是一篇精美的散文，所描寫的景物充盈著生命的靈氣。B.

《世說新語》是南宋時期劉義慶組織編寫的一部志人小說集。C.《動物笑談》作者是奧地利動物行為學家、科普作家康拉德·勞倫茲，其代表作是《所羅門王

的指環(huán)》。D.

《狼》選自文言小說集《聊齋志異》，作者蒲松齡，世稱聊齋先生，清代文學家。4.綜合性學習為激發(fā)同學們閱讀經(jīng)典的興趣，你所在的班級正在開展“少年正是讀書時”的綜合性學習活動，請你積極參加并完成以下任務。（1）請你為這次活動擬寫一條宣傳標語。（2）請你寫出兩句關于閱讀的名言警句。1

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20（3）如果你來主持本次活動，你會采取哪些活動形式？（至少說出三種）二、名著導讀5.閱讀下面這首古詩，完成后邊題目。十一月四日風雨大作僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。（1）這首詩的作者是南宋時期偉大的愛國主義詩人________。詩中的“輪臺”在這里代指________。（2）詩中“僵”與“孤”，寫出了詩人當時怎樣的處境?本詩表達了作者怎樣的愿望?6.閱讀短文，完成練習。（甲）宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人。”國人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏。丁氏對日；“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸耍蝗魺o聞也。（選自《呂氏春秋》）（乙）楚人有擔山雞者，路人問曰：“何鳥也？”擔者欺之曰：“鳳凰也。”路人曰：“我聞有鳳凰久矣今真見之汝賣之乎？”日：“然。”乃酬①千金，弗與。請加倍，乃與之。方將欲獻楚王，經(jīng)宿而鳥死。路人不遑

惜其②

③金，唯悵④不得以獻楚王。國人傳之，咸以為真風而貴，遂聞于楚王。王感其欲獻己也，召而厚賜之，過于買鳳之金直⑤十倍。（注釋）①酬：付出。②宿：一夜。③遑：憂慮。④帳：遺鴨。⑤直：同“值”，價格。（1）解釋下列句子中劃線字的含義。①國人道之

________②得一人之使

________③咸以為真鳳而貴

________④遂聞于楚王

________（2）給文中畫線部分斷句，停頓處用“/”線劃開（限斷

2

處）。我聞有風凰久矣今真見之汝賣之乎2

/

20（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①求聞之若此，不若無聞也。②方將欲獻楚王，經(jīng)宿而鳥死。（4）下面是兩位同學關于甲、乙兩段文字的討論。請你根據(jù)上下文，在橫線上將對話補充完整。小文：（甲）文丁氏如果把“吾穿井得一人”中的“得”字改為“________”，傳聞者也不會搞出笑話了。小涵：（乙）文中挑著山雞的人如果不欺負過路人孤陋寡聞，過路人也不會錯把山雞當成鳳凰買，鬧出了笑話。小文：兩篇笑話都寫到國君。我覺得（甲）文中宋君對于謠言是將信將疑，表現(xiàn)在他“________”（直接引用原文語句），而楚王則是________（不引用原文語句，用自己的話概括），所以留下了千古笑柄。小涵：是的，宋君和楚王對待傳言的態(tài)度是不一樣的，這也警示我們做任何事情________。7.閱讀下面文字，完成小題。父親的病魯迅陳蓮河的診金也是一元四角。但前回的名醫(yī)的臉是圓而胖的，他卻長而胖了：這一點頗不同。還有用藥也不同。前回的名醫(yī)是一個人還可以辦的，這一回卻是一個人有些辦不妥帖了，因為他一張藥方上，總兼有一種特別的丸散和一種奇特的藥引。蘆根和經(jīng)霜三年的甘蔗，他就從來沒有用過。最平常的是“蟋蟀一對”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者?！彼坪趵ハx也要貞節(jié)，續(xù)弦或再醮，連做藥資格也喪失了。但這差使在我并不為難，走進百草園，十對也容易得，將它們用線一縛，活活地擲入沸湯中完事。然而還有“平地木十株”呢，這可誰也不知道是什么東西了，問藥店，問鄉(xiāng)下人，問賣草藥的，問老年人，問讀書人，問木匠，都只是搖搖頭，臨末才記起了那遠房的叔祖，愛種一點花木的老人，跑去一問，他果然知道，是生在山中樹下的一種小樹，能結紅子如小珊瑚珠的，普通都稱為“老弗大”?！疤て畦F鞋無覓處，得來全不費功夫。”藥引尋到了，然而還有一種特別的丸藥：敗鼓皮丸。這“敗鼓皮丸”就是用打破的舊鼓皮做成；水腫一名鼓脹，一用打破的鼓皮自然就可以克伏他。清朝的剛毅因為憎恨“洋鬼子”，預備打他們，練了些兵稱作“虎神營”，取虎能食羊，神能伏鬼的意思，也就是這道理?？上н@一種神藥，全城中只有一家出售的，離我家就有五里，但這卻不像平地木那樣，必須暗中摸索了，陳蓮河先生開方之后，就懇切詳細地給我們說明。3

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20“我有一種丹，”有一回陳蓮河先生說，“點在舌上，我想一定可以見效。因為舌乃心之靈苗……。價錢也并不責，只要兩塊錢一盒……?！蔽腋赣H沉思了一會，搖搖頭。“我這樣用藥還會不大見效，”有一回陳蓮河先生又說，“我想，可以請人看一看，可有什么冤愆……。醫(yī)能醫(yī)病，不能醫(yī)命，對不對?自然，這也許是前世的事……。”我的父親沉思了一會，搖搖頭。凡國手，都能夠起死回生的，我們走過醫(yī)生的門前，?？梢钥匆娺@樣的扁額。現(xiàn)在是讓步一點了，連醫(yī)生自己也說道：“西醫(yī)長于外科，中醫(yī)長于內(nèi)科。”但是

S

城那時不但沒有西醫(yī)，并且誰也還沒有想到天下有所謂西醫(yī)，因此無論什么，都只能由軒轅岐伯的嫡派門徒包辦。軒轅時候是巫醫(yī)不分的，所以直到現(xiàn)在，他的門徒就還見鬼，而且覺得“舌乃心之靈苗”。這就是中國人的“命”，連名醫(yī)也無從醫(yī)治的。不肯用靈丹點在舌頭上，又想不出“冤愆”來，自然，單吃了一百多天的“敗鼓皮丸”有什么用呢?依然打不破水腫，父親終于躺在床上喘氣了。還請一回陳蓮河先生，這回是特拔，大洋十元。他仍舊泰然地開了一張方，但已停止敗鼓皮丸不用，藥引也不很神妙了，所以只消半天，藥就煎好，灌下去，卻從口角上回了出來。從此我便不再和陳蓮河先生周旋，只在街上有時看見他坐在三名轎夫的快轎里飛一般抬過；聽說他現(xiàn)在還康健，一面行醫(yī)，一面還做中醫(yī)什么學報，正在和只長于外科的西醫(yī)奮斗哩。中西的思想確乎有一點不同。聽說中國的孝子們，一到將要“罪孽深重禍延父母”的時候，就買幾斤人參，煎湯灌下去，希望父母多喘幾天氣，即使半天也好。我的一位教醫(yī)學的先生卻教給我醫(yī)生的職務道：可醫(yī)的應該給他醫(yī)治，不可醫(yī)的應該給他死得沒有痛苦。——但這先生自然是西醫(yī)。父親的喘氣頗長久，連我也聽得很吃力，然而誰也不能幫助他。我有時竟至于電光一閃似的想道：“還是快一點喘完了罷……?！绷⒖逃X得這思想就不該

，

就是犯了罪；但同時又覺得這思想實在是正當?shù)奈液軔畚业母赣H。便是現(xiàn)在，也還是這樣想。，早晨，住在一門里的衍太太進來了。她是一個精通禮節(jié)的婦人，說我們不應該空等著。于是給他換衣服；又將紙錠和一種什么《高王經(jīng)》燒成灰，用紙包了給他捏在拳頭里……?！敖醒剑愀赣H要斷氣了。快叫呀!”衍太太說。“父親!父親!”我就叫起來。4

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20“大聲!他聽不見。還不快叫?!”“父親!!!父親!!!”他已經(jīng)平靜下去的臉，忽然緊張了，將眼微微一睜，仿佛有一些苦痛?！敖醒?快叫呀!”她催促說?！案赣H!!!”“什么呢?……不要嚷?！弧??！彼偷偷卣f，又較急地喘著氣，好一會，這才復了原狀，平靜下去了?！案赣H!!!”我還叫他，一直到他咽了氣。我現(xiàn)在還聽到那時的自己的這聲音，每聽到時，就覺得這卻是我對于父親的最大的錯處。(節(jié)選自《朝花夕拾·父親的病》)（1）閱讀全文，填寫下面的表格。時間

陳蓮河開的藥方剛開始

原配蟋蟀一對、平地木十株、敗鼓皮丸千方百計地配藥①________作者的反應作者的心理有一回

點在舌尖的丹；請人看看可有前世冤愆遵從父意最后一回

停止敗鼓皮不用，藥引也不很神妙

②________失望③________（2）批注，是一種很好的讀書方法。請從描寫的角度給下面句子寫批注。他已經(jīng)平靜下去的臉，忽然緊張了，將眼微微一睜，仿佛有一些苦痛。（3）文中劃線處“這思想就不該”與“這思想實在是正當?shù)摹鼻昂竺軉?為什么?（4）文末畫線句中，作者為什么現(xiàn)在還聽得到那時自己的聲音?為什么覺得這是“我對于父親的最大的錯處”?（5）結合《朝花夕拾》原著或你對魯迅的認識，談談父親的病對魯迅先生的人生產(chǎn)生哪些影響。8.文學類文本閱讀把手機借給陌生人閏紅5

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20①當時，我扶老攜幼穿過長長的步行街，在樹下的長凳上，一邊休息，一邊習慣性地刷著手機。忽然，坐在旁邊的女孩轉過頭來，問：“你的手機能借我上一下

QQ

嗎？我的手機沒電了，我跟同學走散了，我記不住她的手機號?！雹谖翌D時有點緊張，因為借手機是大忌，報紙上不是老有人被先借后搶的新聞嗎？但這個女孩看上去很文弱，不見得身手就有那么敏捷；況且，她說的這種處境我感同身受——我的手機也常常沒電，我也記不住別人的手機號。在這樣人潮涌動的步行街上，和同伴走散確實是件很麻煩的事，沒準哪一天，我也會想跟人借一下手機。③把手機遞過去時，我緊張到了極限。因為我到這時才想到，她不一定是要搶劫，她也可以在我的手機上操作，比如下個木馬病毒什么的。④也許是那一刻太緊張了，我非但沒有把手機要回來，還遵循著一向的習慣，不伸頭看別人輸入。只是緊張地盯著她飛快地在我的手機上戳戳點點，每一下都指向我無法確知的所在。同時我打量著她——棕色的掛著皮熊吊飾的包，粉紅色的運動鞋，白皙的面頰上有一顆小痣，我要求自己記下這些特征，同時也知道這樣其實沒什么用。⑤拿回手機，我完全沒有助人為樂的好心情，反而覺得我遇上了大麻煩。我不知道這幾十秒里，她把我的手機怎么著了。我打開支付寶，看到我的錢還在，但她也許是還沒跑遠，怕被我抓住吧，會不會半夜三更才開始行動？是否她躲在一個難以想象的角落里，把我的支付寶、銀行卡上所有的錢，一筆一筆地全轉走？⑥我萬分糾結，幾乎沒有心情繼續(xù)旅行，最后決定，還是先把支付寶和銀行賬戶全部凍結比較好。⑦于是，當我媽和我兒子坐在劇場里，為精彩的演出大笑或是驚嘆時，我手忙腳亂地將我所有的賬戶凍結?？偹忝ν?，演出也結束了，跟著人流涌出劇場，我突然意識到一個問題：微信綁定的銀行卡被凍結，我沒法用打車軟件了。我們走了很遠的路，終于找到地鐵站，出了地鐵站又等了很久，才等到一輛空出租車。⑧第二天早晨，我才發(fā)現(xiàn)，生活對我的考驗剛剛開始。⑨第二天，我還沒睜眼就抓過手機，倒是沒有多筆取款信息，可一條來自

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的短信讓我飛快地坐了起來，只見上面簡單粗暴地寫著：“您購買的×月×日×次列車因故停運，您需在×月×日前到車站辦理原價退票，給您帶來不便，敬請諒解！”⑩諒解什么啊，這不是假客氣嗎！最要命的是，這張票我之前改簽過一次，現(xiàn)在只能退票。被凍結的支付寶賬戶只能進不能出，我要是想再買一張票，就只能去火車站了。6

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20?我滿腹怨氣地趕到火車站，排了很久很久的隊，一直在糾結是改乘汽車還是買兩張站票——在我前往火車站的路上，我看到當天的坐票在一張張減少，直到為零。等我終于排到售票口，我一咬牙，決定還是站著回去，因為坐火車只要兩個半小時，坐汽車卻要五個小時呢。?好容易做好足夠的心理建設，再拿手機上

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一刷，驚訝地發(fā)現(xiàn)，我退票的那趟車重新運行了，并且重新賣一次票。只能再去排隊改簽，因為我知道這站票可不是讓你兩只腳站著，常常是一只腳點著地，有時甚至無立足之地。就這么著，又排了將近一個小時隊，才把站票改簽成了二等座票。拿到票的時候，我簡直熱淚盈眶，也更加怨恨昨天向我借手機的那個女孩子。?一轉眼半個多月過去了，我的錢財還沒有流失。難道“壞人”在默默地等我攢錢，到了一定額度再下手？這當然是不符合常理的，比較合理的情況是：那個跟我借手機的姑娘，可能就是想用我的手機上一下

QQ。?……對于此事，我唯一可以總結的是，若下次再有人這么跟我求救，除了輸入密碼的環(huán)節(jié)，我一定會盯緊對方在我手機上的每一步操作。(選自《讀者》2015

年第

20

期有改動)（1）隨著事件的發(fā)展，“我”的心情不斷變化，請完成下面的表格。情節(jié)

被借手機

②

被迫買票

安然無恙心情

①焦慮

③④（2）本文最主要的寫作手法是設置懸念，請舉一個例子，并分析其作用。（3）聯(lián)系上下文，品味文中劃線句子中加下劃線的詞語，分析其表達效果。①只是緊張地盯著她飛快地在我的手機上戳戳點點，每一下都指向我無法確知的所在……②我手忙腳亂地將我所有的賬戶凍結。（4）對于陌生人的求助，作者是怎么處理的？要是換成你，會怎么做？聯(lián)系實際說一說你的看法。9.閱讀下列名著選段，回答問題。行者笑道：“老人家，茶飯倒不必賜。我問你：鐵扇仙在那里??？”老者道：“你問他怎的？”行者道：“適才那賣糕人說，此仙有柄‘芭蕉扇’。求將來，一扇息火，二扇生風，三扇下雨，你這方布種收割，才得五谷養(yǎng)生。我欲尋他討來扇息火焰山過去，且使這方依時收種，得安生也?！崩险叩溃骸肮逃写苏f；你們卻無禮物，恐那圣賢不肯來也?！比氐溃骸八醵Y物？”老者道：“我這里人家，十年拜求一度。四豬四羊，花紅表里，異香時果，雞鵝美酒，沐浴虔誠，拜到那仙山，請他出洞，至此施為。”行者道：“那山坐落何7

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20處？喚甚地名？有幾多里數(shù)？等我問他要扇子去。”老者道：“那山在西南方，名喚翠云山。山中有一仙洞，名喚芭蕉洞。我這里眾信人等去拜仙山，往回要走一月，計有一千四百五六十里?！毙姓咝Φ溃骸安淮蚓o，就去就來。”那老者道：“且住，吃些茶飯，辦些干糧，須得兩人做伴。那路上沒有人家，又多狼虎，非一日可到。莫當耍子?！毙姓咝Φ溃骸安挥茫挥?！我去也！”說一聲，忽然不見。那老者慌張道：“爺爺呀！原來是騰云駕霧的神人也！”（1）（2）以上選文選自________(書名），作者是________結合選文中的語言描寫，分析孫悟空這一人物形象。（3）聯(lián)系原著，概述孫悟空三次借調(diào)“芭蕉扇”的經(jīng)過。三、寫作題10.閱讀下面的文字，按要求作文。成長就是一次旅行。旅程中有父母的陪伴、老師的指引，有朋友的鼓勵、陌生人的關愛，有大自然美好的風光，也有沁人心脾的書香……請以“溫暖的旅程”為題，寫一篇記敘文。要求：①寫出自己的真情實感；②書寫工整，卷面整潔，600

字左右；③文章中不要出現(xiàn)真實的校名、人名等信息。8

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20答案解析部分一、積累與運用1.【答案】

辱；B；A；慕【解析】【分析】本題考查學生對字音、字形的掌握和正確書寫能力。要求學生平時的學習中注意字音和字形的識記和積累，特別是形近字、多音字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思?！皝儭弊x

gèng，易讀錯；“鍥”讀

qiè，不要和“契”混淆。故答案為：①

辱；②

B；③A；④慕【點評】本題考查學生對字音、字形的掌握和正確書寫能力。答題時應注意，字音字形題目，注意多音字，同音字，音形近似字，仔細辨析字音和字形的細微差別。難度大，涉及的知識點多，屬于易錯題目?？梢詮脑~性、意義、用法辨別讀音?！皝儭㈠?、慕”都是易讀錯寫錯的字，根據(jù)意義定讀音，平時加強辨析練習。2.【答案】

（1）夜闌臥聽風吹雨（2）回樂烽前沙似雪（3）正是江南好風景；落花時節(jié)又逢君（4）夕陽西下；斷腸人在天涯（5）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西【解析】【分析】根據(jù)平時對詩詞名句的背誦及理解答題，注意“闌、烽、郎”的書寫。故答案為：(1)

夜闌臥聽風吹雨(2)

回樂烽前沙似雪(3)1、正是江南好風景2、落花時節(jié)又逢君(4)9

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201、夕陽西下2、斷腸人在天涯(5)1、我寄愁心與明月2、隨君直到夜郎西【點評】本題主要考查的是默寫常見的名句名篇、識記文學常識的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句或給下句寫上句的直接默寫。此類試題解答時，要看清要求，答題時從最有把握的題做起；要看清出處，根據(jù)出處提示回想原文信息，根據(jù)所給語境搜索所需語句。確定語句后，默寫要注意字形，注意易錯字、生僻字及語氣詞的寫法，字形和字義分不開，學生應借助字義來識別字形，不僅要在理解的基礎上記憶，又要立足于“寫”，不要背下來了卻因為書寫錯誤而得不到該得的分數(shù)。3.【答案】

B【解析】【分析】B

項，劉義慶是南朝宋人，而不是南宋人。故選

B。故答案為：B【點評】本題考查的是文學常識的辨析能力，考查的是課內(nèi)篇目的出處、作家作品等有關的內(nèi)容。解答此題關鍵以課本的注釋為主，注意平時的積累。4.【答案】

（1）內(nèi)容和字數(shù)要符合宣傳標語的特點（2）讀過一本好書，像交了一個益友(減克家）；讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）；讀萬卷書，行萬里路（顧炎武）。（3）①開展讀書問卷調(diào)查；②請新華書店工作人員到學校舉辦一次書展；③請作家做一場“走進名著”講座；④在全校或班級舉辦“讀書交流會”或演講比賽；⑤舉行“名著走向舞臺”話劇表演；⑥舉行名著知識競賽；⑦“讀書經(jīng)驗談”專題黑板報【解析】【分析】（1）考查學生的運用語言的綜合能力。宣傳標語要語言簡潔、具有宣傳性。簡潔：句式簡短、字數(shù)較少、表達準確。宣傳標語要結合活動主題“少年正是讀書時”，圍繞“讀書”擬寫即可。如：閱讀名著，陶冶情操；我讀書，我快樂；讓書香伴隨花香，讓名家走進心靈；讓心靈與書籍結伴而行。答案不唯一。10

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20（2）根據(jù)要求寫出讀書的名人名言兩則即可，這要求學生平時要多注意積累，如：書籍是人類進步的階梯——高爾基；書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難——陸游。答案是多元的。（3）本題考查學生對活動項目的設計能力。主題活動欄目設計，一般可以從“朗讀比賽、圖片展、讀書報告會、主題班會、演講比賽、古詩文朗誦大賽、辦一期手抄報”等方面來設計。如：舉辦“讀書交流會”；“讀書經(jīng)驗談”主題班會。答案是多元的。故答案為：⑴內(nèi)容和字數(shù)要符合宣傳標語的特點；⑵讀過一本好書，像交了一個益友(減克家）；讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）；讀萬卷書，行萬里路（顧炎武）；⑶①開展讀書問卷調(diào)查；②請新華書店工作人員到學校舉辦一次書展；③請作家做一場“走進名著”講座；④在全?；虬嗉壟e辦“讀書交流會”或演講比賽；⑤舉行“名著走向舞臺”話劇表演；⑥舉行名著知識競賽；⑦“讀書經(jīng)驗談”專題黑板報?！军c評】⑴此題考察了宣傳標語的擬寫。做好廣告（宣傳）語擬寫試題，在語言上應具有語言精煉、內(nèi)容醒目、便于記憶的特點，要突出創(chuàng)意的新穎、獨特?？山柚‘?shù)男揶o手法，如對偶、比喻、擬人、雙關等，讓廣告（宣傳）語達到好說，好記好理解的目的；⑵本題考查名言積累運用。這里只要寫出兩句關于閱讀的名言警句即可，注意標明作者或者出處；⑶本題考查活動形式設計。本次閱讀活動，可以采用形式多樣的活動類型。例如，分享會、講座、展覽、征文比賽等，只要符合要求，寫出至少三種即可。二、名著導讀5.【答案】

（1）陸游；邊關（2）“僵”“孤”意為年邁衰老，臥病在床,孤苦無助。表達了作者要為收復失地、統(tǒng)一國家而獻身的強烈愿望。（意思對即可）【解析】【分析】（1）這首詩的作者是南宋時期偉大的愛國主義詩人陸游。戍（shù）輪臺：在新疆一帶防守，這里指戍守邊疆。戍，守衛(wèi)。輪臺：在今新疆境內(nèi)，是古代邊防重地。此代指邊關。（2）本題考查對詩歌中重點字詞的理解。

詩的前兩句直接寫出了詩人自己的情思?！敖┡P”道出了詩人的老邁境況，“孤村”表明與世隔絕的狀態(tài)，一“僵”一“孤”，凄涼之極，為什么還“不自哀”呢？因為詩人的愛國熱忱達到了忘我的程度，已經(jīng)不把個人的身體健康和居住環(huán)境放在心上，而是“尚思為國戍輪臺”，猶有“老驥伏櫪，志在千里”的氣概。但是，他何嘗不知道現(xiàn)實是殘酷的，是不以人的意愿為轉移的，他所能做的，11

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20只是“尚思”而已。這兩句集中在一個“思”字上，表現(xiàn)出詩人堅定不移的報國之志和憂國憂民的拳拳之念！表達了作者要為收復失地、統(tǒng)一國家而獻身的強烈愿望。故答案為：⑴

陸游

；邊關⑵

“僵”“孤”意為年邁衰老，臥病在床,孤苦無助。表達了作者要為收復失地、統(tǒng)一國家而獻身的強烈愿望?！军c評】⑴本題考查考生對詩歌的基本內(nèi)容的掌握，要求考生注意平時對基本的文學常識的識記和積累。注意結合詩句，理解詞語的含義。⑵本題考查考生對詩詞煉字效果的理解能力，解答此題要求考生結合詩句內(nèi)容，結合全詩的意境，同時注意修辭手法的使用進行分析理解。6.【答案】

（1）國都；使喚；都；知道，聽說（使……知道）（2）我聞有鳳凰久矣/今真見之/汝賣之乎（3）①聽到的消息如此,不如不知道。②路人正想將山雞獻給楚王，結果過了一夜，山雞死了。（4）?。ü?jié)省、節(jié)約）；“令人問之于丁氏”；偏聽偏信，不親自調(diào)查，不去了解，；不要盲目信從，一定要去認真調(diào)查。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權，要有求證精神。【解析】【分析】（1）這道題考查的是對文言實詞的理解。課內(nèi)重點文言實詞需要平時的積累識記，并且活學活用，學會從課內(nèi)到課外的遷移。作答時，可先理解整句話的大意，再來推斷劃線詞的含義。①大意：舉國上下的人都在談論這件事。國：國都。②大意：節(jié)省一個空閑的人的勞力。使：使喚。③大意：都覺得那只是真的鳳凰而很貴重。咸：都。④大意：聞：知道、聽說。后來被楚王聽說了這件事情。（2）本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來說，主謂之間應該有停頓，領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。這句話的大意是：我很久之前就聽說有鳳凰這種鳥，今天讓我見到真正的了，你賣不賣阿？故停頓是：我聞有鳳凰久矣/今真見之/汝賣之乎。（3）這道題考查的是翻譯文言語句的能力。翻譯時，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯。第一句重難點詞語有：第一個“聞”，名詞，消息。第二個“聞”，聽到，引申為知道。第二句重難點詞語有：方，正。宿，一夜。（4）這道題考查對文段內(nèi)容的理解。從甲文的“得一人之使”可以看出，是節(jié)省一個空閑的人的勞力，因此如果把“吾穿井得一人”中的“得”字改為“省（節(jié)省、節(jié)約）”，傳聞者也不會搞出笑話了。甲文從“宋君令人問之于丁氏”可以看出，宋君對于謠言是將信將疑。從乙文“王感其欲獻己也，召而厚賜之”可以看出，楚王偏聽偏信，不親自調(diào)查，不去了解，因此留下了千古笑柄。宋君對待謠言是將信將疑，親自派人去調(diào)查，弄清了事情真相；楚王則偏聽偏信以致留下笑柄，這警示我們做任何事情不要盲目信從，一定要去認真調(diào)查，弄清事情真相。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權，要有求證精神。12

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20故答案為：⑴國都；使喚；都；知道，聽說（使……知道）⑵

我聞有鳳凰久矣/今真見之/汝賣之乎⑶

①聽到的消息如此,不如不知道。②路人正想將山雞獻給楚王，結果過了一夜，山雞死了。（4）?。ü?jié)省、節(jié)約）；“令人問之于丁氏”；偏聽偏信，不親自調(diào)查，不去了解；不要盲目信從，一定要去認真調(diào)查。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權，要有求證精神?！军c評】⑴此題考查文言實詞含義的理解和識記能力。文言實詞的理解，重在平時積累，但也不能死記硬背，記憶時要結合句意，注意歸納通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，對課文注釋中有明確注明的字詞要加強記憶。答題的方法有“結構分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定答案的正確與否。⑵

此題主要考查文言斷句能力。此題主要考查句子間的停頓，首先要掌握文言斷句的一般方法：從特殊標志詞切入

（1）句首標志詞

①發(fā)語詞或嘆詞：夫、蓋、若夫、嗟夫等。②時間詞：是時、昔者、既而等。③謙詞：下官、竊、寡人等。④人稱代詞或指示代詞：吾、余、予、爾等。⑤疑問詞：何、孰、安、胡等。⑥復音虛詞：然則、是故等。（2）句中標志詞：以、于、為、而、則等連詞。（3）句尾標志詞

①語氣詞：者、也、矣、哉、耳、乎等。②復音虛詞：而已、奈何、也夫、矣哉等。（4）對話標志詞：曰、云、語等。其次根據(jù)文句意思。據(jù)此分析，該句可斷為：

我聞有鳳凰久矣/今真見之/汝賣之乎⑶此題考查文言文翻譯的能力。做翻譯題時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，遵循“信（準確、忠實于原文、不歪曲、不遺漏、不隨意增減意思。）、達（表意明確、語言通暢）、雅（簡明、優(yōu)美、有文采）”的三字原則，運用“留、刪、替、補、調(diào)”的五字方法進行翻譯。（4）此題考查學生對文言文內(nèi)容的理解和補寫能力。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎上善于表達自己的理解。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以篩選。補寫句子，一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推斷出所補寫語句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關詞語、句式的照應推斷出所補寫語句的句式及形式上的銜接語，做到形式上接得上?！緟⒖甲g文】甲文：宋國有戶姓丁的人家，家里沒有水井，需要出門到遠處去打水澆田，常常有一人停留在外面。等到他家打了水井的時候，丁氏告訴別人說：“我家打水井節(jié)省了一個勞力?！甭犃说娜司腿鞑ィ骸岸∈贤诰诘?3

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20了一個人?！迸e國上下的人都在談論這件事，使宋國的國君知道這件事。宋國國君派人向丁氏問明情況，丁氏答道：“節(jié)省一個空閑的人的勞力，并非在井內(nèi)挖到了一個活人?！毕襁@樣聽到傳聞，還不如不聽。乙文：有一個擔著山雞的楚國人，一個路人問他：“這是什么鳥啊?”挑擔的人騙他說：“這是鳳凰啊！”路人說：“我很久之前就聽說有鳳凰這種鳥，今天讓我見到真正的了，你賣不賣阿？”那個人說：“可以啊！”于是路人出千金來買，對方還不賣，他提高一倍的價格，對方才把山雞給他。正要將這只“鳳凰”獻給楚王的時候，在路上住店的時候，這只山雞就死了。路人并不擔心說他的錢白花了，只是覺得沒有機會把這只“鳳凰”獻給楚王感到很可惜。楚國大家紛紛傳說這件事情，都覺得那只是真的鳳凰而很貴重，適合獻給楚王。后來被楚王聽說了這件事情。楚王對他想要進獻給自己而感到很感動，把那個人召進宮來大大的獎勵了他，價值要比買那只鳳凰的錢還要多

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倍多。7.【答案】

（1）期待/希望；不可醫(yī)的應該給他死的沒有痛苦/快一點喘完了罷；愧疚/悔恨（2）運用神態(tài)描寫，通過“平靜”“緊張”“微微一睜”“苦痛”等詞語寫出了中醫(yī)誤人，父親在庸醫(yī)陳蓮河的救治下更顯痛苦，從而表達作者對中西方治病方法的思考以及諷刺中醫(yī)的故作高深，草菅人命。同時表達了作者對父親的不舍與愧疚之情。（3）不矛盾，作者認為這思想不該是因為他愛他的父親，希望父親能好起來而不是離開他。認為思想應當是覺得如果病已不可醫(yī)，就不希望父親痛苦下去。（4）作者認為自己也是導致父親死亡的原因，在父親臉上顯現(xiàn)的痛苦說明父親離開人世時是不平靜的，他感到愧疚與悔恨，同時封建迷信要讓長輩不能安安靜靜的走才能魂安，但事實上魯迅覺得他呼喚父親反而讓父親走的時候非常不安心。（5）《朝花夕拾》是魯迅兒童時期在故鄉(xiāng)的生活片段，展現(xiàn)了當時的人情世態(tài)和社會風貌，而《父親的病》回憶兒時為父親延醫(yī)治病的情景，在父親因庸醫(yī)愚昧而去世后，魯迅認識到中國封建迷信的嚴重，毅然到日本求學從醫(yī)。但后面為了救國圖存，棄醫(yī)從文，孤獨地投入艱難的文藝愛國運動。【解析】【分析】（1）①“剛開始”是第一到第三段，這幾段重點寫了作者是如何千方百計的去找藥方上的藥的，作者如此尊重醫(yī)生的藥方，看出他當時的心理應該是充滿期待和希望的。②“有一回”是第四到第十二段，結合“我的一位教醫(yī)學的先生卻教給我醫(yī)生的職務道：可醫(yī)的應該給他醫(yī)治，不可醫(yī)的應該給他死得沒有痛苦”“有時竟至于電光一閃似的想道：‘還是快一點喘完了罷…?！笨芍髡弋敃r的心理是：不可醫(yī)的應該給他死的沒有痛苦或者希望父親快一點喘完了罷。③“最后一回”是第十三段到結尾，結合“我現(xiàn)在還聽14

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20到那時的自己的這聲音，每聽到時，就覺得這卻是我對于父親的最大的錯處”可知這里表現(xiàn)出作者的后悔，故可概括：愧疚/悔恨。（2）本題考查描寫賞析。1）方法判斷?！皩⒀畚⑽⒁槐?，仿佛有一些苦痛”是神態(tài)描寫。2）分析。這一句詳細的描寫了父親臨死前的痛苦的神態(tài)，一方面，作為兒子，面對父親死前的痛苦，內(nèi)心應該是非常的痛苦、疼惜的，結合“現(xiàn)在還聽到那時的自己的這聲音，每聽到時，就覺得這卻是我對于父親的最大的錯處”可知，還有一種愧疚、悔恨的心理。另一方面，結合“似乎昆蟲也要貞節(jié)，續(xù)弦或再醮，連做藥資格也喪失了”等句子可知文章重點寫了陳蓮河這樣的庸醫(yī)開出的藥方是如何的可笑，治病的方法是如何的可笑，從而表達作者對中西方治病方法的思考以及諷刺中醫(yī)的故作高深，草菅人命。（3）首先明確“這思想”指：還是快一點喘完了罷。即是希望父親快一點結束生命吧。身為兒子，希望父親快一點結束生命，顯然會覺得這樣的思想不應該。結合“父親的喘氣頗長久，連我也聽得很吃力，然而誰也不能幫助他”可知此時父親是非常的痛苦的，作為兒子看的父親如此痛苦，內(nèi)心也非常的痛苦，結合“我的一位教醫(yī)學的先生卻教給我醫(yī)生的職務道：可醫(yī)的應該給他醫(yī)治，不可醫(yī)的應該給他死得沒有痛苦”可知，希望父親快點結束喘氣、結束生命，是在完全沒有治愈希望的情況下，希望父親能夠最大限度的獲得平靜，不要再痛苦，也是愛父親的體現(xiàn)。總結。故兩者不矛盾。（4）到現(xiàn)在還能聽到那是自己的聲音顯然聽到的不是實際的聲音，而是一種在內(nèi)心深處反復不斷回響的聲音，作者能一直聽到，某種程度上是因為作者一直都沒有放下，對當時的事情耿耿于懷，不能放下的原因是作者認為自己也是導致父親離世的原因，信任了庸醫(yī)，沒有治好父親的病。并且在父親生命最后的時刻，聽從衍太太的話，一直大聲的叫父親，讓父親在臨死之前，還不得寧靜，還放不下家人，讓父親走的并不安心，作者認為這是自己最大的錯處。（5）在這篇文章中，魯迅看著父親在中醫(yī)、庸醫(yī)的治療下痛苦的死去，揭露了當時一些中醫(yī)的故作高深、草菅人命，表達了對他們的諷刺和批判。正是因為父親的遭遇，魯迅對中醫(yī)產(chǎn)生了懷疑、否定，故在后來的人生道路選擇上先是選擇去日本學西醫(yī)，希望能夠用西醫(yī)治療中國人的身體，但是后來在日本學習時發(fā)現(xiàn)，中國人病的不是身體，更是頭腦，在《藤野先生》一文中，作者展現(xiàn)了他們的麻木、冷漠、愚昧，面對侵略者不知道反抗，而是被驅使和利用，于是又棄醫(yī)從文，要用文字來醫(yī)治中國人的心靈。故答案為：⑴①期待/希望；②不可醫(yī)的應該給他死的沒有痛苦/快一點喘完了罷；③愧疚/悔恨⑵

運用神態(tài)描寫，通過“平靜”“緊張”“微微一睜”“苦痛”等詞語寫出了中醫(yī)誤人，父親在庸醫(yī)陳蓮河的救治下更顯痛苦，從而表達作者對中西方治病方法的思考以及諷刺中醫(yī)的故作高深，草菅人命。同時表達了作者對父親的不舍與愧疚之情。⑶

不矛盾，作者認為這思想不該是因為他愛他的父親，希望父親能好起來而不是離開他。認為思想應當15

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20是覺得如果病已不可醫(yī)，就不希望父親痛苦下去。⑷

作者認為自己也是導致父親死亡的原因，在父親臉上顯現(xiàn)的痛苦說明父親離開人世時是不平靜的，他感到愧疚與悔恨，同時封建迷信要讓長輩不能安安靜靜的走才能魂安，但事實上魯迅覺得他呼喚父親反而讓父親走的時候非常不安心。⑸

《朝花夕拾》是魯迅兒童時期在故鄉(xiāng)的生活片段，展現(xiàn)了當時的人情世態(tài)和社會風貌，而《父親的病》回憶兒時為父親延醫(yī)治病的情景，在父親因庸醫(yī)愚昧而去世后，魯迅認識到中國封建迷信的嚴重，毅然到日本求學從醫(yī)。但后面為了救國圖存，棄醫(yī)從文，孤獨地投入艱難的文藝愛國運動。【點評】⑴本題考查信息的篩選。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎上，根據(jù)題干中給出的時間提示，找到相關的段落，從中即可提取出相關的詞語作答。⑵本題考查句子的賞析，注意明確人物描寫方法，分析寫出的內(nèi)容，體會表達的感情。⑶本題考查文章內(nèi)容的理解，首先表明觀點，然后結合文章內(nèi)容言之成理即可。⑷本題考查重點句子的分析，注意結合文章內(nèi)容的理解，把握畫龍點睛作用的句子的含義。⑸本題考查名著內(nèi)容的把握，注意通讀《朝花夕拾》，結合原著內(nèi)容和自己對魯迅的認識，談談父親的病對魯迅先生的人生產(chǎn)生的影響。8.【答案】

（1）①緊張、不安；②凍結賬號；③糾結、怨恨；④忐忑、釋然（2）示例：陌生女孩借手機，“我”猜測會不會她是心懷叵測，進而引起一系列誤會。作用：使人物的心理描寫細膩而富于變化，推動情節(jié)富有波瀾地向前發(fā)展，增強了文章的可讀性。（3）①運用人物心理描寫，形象地寫出“我”看著陌生女孩用“我”的手機時沒有把握的感受，表現(xiàn)了“我”對女孩借手機的行為可能給自己帶來損失的擔憂、不安的心情。②運用人物動作描寫，生動地寫出“我”無心欣賞演出，急于凍結賬號的情形，表現(xiàn)了“我”防患于未然的急切心情。（4）①對于陌生人的請求，作者既害怕被人欺騙，又同情體諒他人，在矛盾的心態(tài)下還是借了手機給陌生女孩。事后感到非常害怕，趕緊做了一些補救措施，帶給自己和家人很多麻煩。②我覺得作者處理方法有點過頭了：在與陌生人交往時除了應當有的相互信任，還要保持必要的警惕，并做好必要的防范措施，可以避免一些不必要的煩惱。【解析】【分析】（1）①結合“也許是那一刻太緊張了”概括：緊張、不安。②結合“我萬分糾結，幾乎沒有心情繼續(xù)旅行，最后決定，還是先把支付寶和銀行賬戶全部凍結比較好”可概括：凍結賬號。③結合“也更加怨恨昨天向我借手機的那個女孩子”可概括：糾結、怨恨。④結合“這當然是不符合常理的，比較合理的情況是：那個跟我借手機的姑娘，可能就是想用我的手機上一下

QQ”可知此時“我”已經(jīng)大概可以確定那16

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20個女孩真的是僅僅想用一下手機

QQ，內(nèi)心應該是放下了，故可概括：忐忑、釋然。（2）結合“我打開支付寶，看到我的錢還在，但她也許是還沒跑遠，怕被我抓住吧，會不會半夜三更才開始行動？是否她躲在一個難以想象的角落里，把我的支付寶、銀行卡上所有的錢，一筆一筆地全轉走？”可知，女孩歸還手機后，“我”拿回手機后，懷疑對方在自己的手機里做了什么手腳。作用：正是因為有了懷疑，所以才有了凍結支付寶的行為，故作用一是引出下文凍結支付寶以及帶來的麻煩，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。同時設置懸念能夠引發(fā)讀者的閱讀興趣。（3）①本義。無法確知指無法確定的感知。語境義。這里指“我”沒有辦法確定知道女孩拿著“我”的手機在具體做著什么。手法。這里運用心理描寫，結合“緊張地盯著”可知“無法確知”寫出了我”當時因為不知道女孩的行為會不會給自己帶來損失的緊張、不安的心情。②本義。手忙腳亂指做事慌張而沒有條理。語境義。這里指我急忙和而慌張的凍結了自己的所有賬戶。手法?！笆置δ_亂”是動作描寫，寫出了當時“我”無心欣賞演出，急于凍結賬號的情形，表現(xiàn)了“我”防患于未然的急切心情。（4）作者的做法。結合“我頓時有點緊張，因為借手機是大忌，報紙上不是老有人被先借后搶的新聞嗎？”“她說的這種處境我感同身受——我的手機也常常沒電，我也記不住別人的手機號。在這樣人潮涌動的步行街上，和同伴走散確實是件很麻煩的事，沒準哪一天，我也會想跟人借一下手機”可知，作者雖然害怕被欺騙，但是還是感同身受的去體諒對方的難處，選擇幫助對方，把手機借給了女孩。但是之后非常的害怕，選擇凍結支付寶，給自己的生活帶來了許多的麻煩。自己的做法。面對陌生人的求助，首先要觀察，根據(jù)自己的觀察判斷對方是否真的需要幫助，并且提前做好防范措施，要在保護自己的前提下，為需要幫助的人提供幫助。并且我想還是多一些信任，相信更多的人是心存善意的。故答案為：⑴

①緊張、不安；②凍結賬號；③糾結、怨恨；④忐忑、釋然⑵

示例：陌生女孩借手機，“我”猜測會不會她是心懷叵測，進而引起一系列誤會。作用：使人物的心理描寫細膩而富于變化，推動情節(jié)富有波瀾地向前發(fā)展，增強了文章的可讀性。⑶

①運用人物心理描寫，形象地寫出“我”看著陌生女孩用“我”的手機時沒有把握的感受，表現(xiàn)了“我”對女孩借手機的行為可能給自己帶來損失的擔憂、不安的心情。②運用人物動作描寫，生動地寫出“我”無心欣賞演出，急于凍結賬號的情形，表現(xiàn)了“我”防患于未然的急切心情。⑷

①對于陌生人的請求，作者既害怕被人欺騙，又同情體諒他人，在矛盾的心態(tài)下還是借了手機給陌生女孩。事后感到非常害怕，趕緊做了一些補救措施，帶給自己和家人很多麻煩。②我覺得作者處理方法有點過頭了：在與陌生人交往時除了應當有的相互信任，還要保持必要的警惕，并做好必要的防范措施，可以避免一些不必要的煩惱。17

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20【點評】⑴本題考查人物情感的梳理與概括。在情節(jié)的不斷變化中，抓住表示心情的詞語概述。⑵本題考查對文章寫作手法的理解。寫作手法的運用得當，能使文章更有可讀性，使文章波瀾起伏，能使人物形象更加的豐滿。在分析寫作手法時，先整體感知文章內(nèi)容，體會故事情節(jié)的發(fā)展變化，然后結合寫作方法的使用，具體分析其作用。⑶本題考查詞語的賞析。詞語的賞析要結合具體語境，不能只是就詞論詞，更要說出詞語在這個句子中的具體含義和表達效果。⑷本題考查人物形象的分析和文章主題的把握。充分閱讀文章感知內(nèi)容，通過故事情節(jié)以及文章對人物的具體描寫角度體會人物形象。9.【答案】

（1）《西游記》；吳承恩（2）①說話和氣有禮、尊敬長者：悟空與老者對話，尊稱“老人家”。②自信、樂觀、不懼艱險：老者提醒借扇途中充滿艱險，悟空說“不打緊”。③關心民眾疾苦：悟空借扇“使這方依時收種，得安生”。④本領高強，神通廣大：老者說“原來是騰云駕霧的神人也”。（3）一借芭蕉扇，孫悟空先被鐵扇公主扇飛，后變成小蟲進入鐵扇公主的肚里，借來假扇；二借芭蕉扇，孫悟空變成牛魔王得到真扇，又被牛魔王騙回；三借芭蕉扇，孫悟空請來天兵天將，降伏牛魔王，終于借到芭蕉扇?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)文段中“行者”“三藏”“火焰山”等暗示可以很容易作答出，文段出自《西游記》，是明代文學家吳承恩寫的一部神魔小說。（2）仔細閱讀文段，從對老者稱呼“老人家”可以看出，悟空是個有禮貌、尊重長者的人；對話中老者提醒悟空借扇可能面臨的困境，從悟空的態(tài)度可以看出他自信樂觀、不怕艱難；從悟空借扇的目的“使這方依時收種，得安生”可以看出，他心地善良、關愛百姓；從“騰云駕霧”“神人”等詞語體現(xiàn)悟空的神通廣大。結合文段中的描寫具體分析作答即可。（3）根據(jù)閱讀的記憶