一年級音樂下冊第2課聆聽牧童短笛教案3人音

《牧童短笛》教課設(shè)計教課目的：1、經(jīng)過賞識《牧童短笛》，感覺樂曲不一樣段落的情緒，認(rèn)識作品的曲式構(gòu)造；認(rèn)識作者賀綠汀。2、經(jīng)過賞識《牧童短笛》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培育其音樂感覺力。3、記憶和熟知樂曲的主題。教課要點(diǎn)：指引學(xué)生感覺樂曲不一樣樂段的節(jié)奏、速度及音樂情緒的特色。教課難點(diǎn)：采納多種教課策略，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，記憶作品不一樣樂段的主題。教課過程：一、創(chuàng)建情境，導(dǎo)入新課。1、組織教課，師生問好。2、導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)歌曲《牧童》，導(dǎo)入新課。教師：同學(xué)們，今日老師給大家?guī)硪皇酌枥L牧童的樂曲，這首樂曲有名中外，是由我國著名作曲家賀綠汀先生創(chuàng)作的。它的名字叫《牧童短笛》——出示課題《牧童短笛》。讓我們一同來聽聽，它是由什么樂器演奏的？二、新作賞析，目標(biāo)落實(shí)。（一）首次傾聽，整體感知。1、首次傾聽歌曲問題設(shè)置：這首樂曲是由什么樂器來演奏的？12、引出樂器鋼琴，教師簡介鋼琴。3、二次傾聽，加深樂曲的印象。問題設(shè)置：這首樂曲的速度是如何變化的？——教師出示課件，學(xué)生選擇。（二）分段賞析，走進(jìn)音樂。1、第一樂段賞析①傾聽第一樂段，學(xué)生感覺樂曲情緒。問題設(shè)置：同學(xué)們聽聽這段樂曲的情緒是如何的？②指導(dǎo)學(xué)生視唱第一樂段主題旋律，加深印象。③頻頻傾聽第一樂段，鼓舞學(xué)生用身體動作體驗樂曲情緒。2、第二樂段賞析①傾聽第二樂段，感覺樂曲速度、情緒的變化。問題設(shè)置：同學(xué)們聽聽這段樂曲的速度和情緒是如何的？②頻頻傾聽第二樂段，激發(fā)學(xué)生為樂曲加伴奏。3、第三樂段賞析①傾聽第三樂段，感覺“加花”手法所表現(xiàn)的境界。問題設(shè)置：同學(xué)們聽聽這段樂曲和哪一段相像？②指導(dǎo)學(xué)生視唱第三樂段主題旋律，加深印象。③指引學(xué)生將兩段相像的音樂進(jìn)行對照，進(jìn)一步感覺“加花”手法的表現(xiàn)力。④頻頻傾聽第三樂段，專心體驗樂曲安靜、安適的情緒。4、教師對樂曲進(jìn)行小結(jié)（趕快度的變化、情緒的變化和曲式構(gòu)造下手）2三、作者及作品簡介。1、認(rèn)識賀綠汀。2、教師解說作品的創(chuàng)作背景。四、再次傾聽，領(lǐng)會樂曲的民間風(fēng)格。學(xué)生傾聽音樂，課件播放中國水墨畫——牧童放牧的情形。五、達(dá)標(biāo)檢測，當(dāng)堂反應(yīng)。1、聽辨主題教師分別彈奏《歡喜的牧童》、《牧童》和《牧童短笛》的樂句，當(dāng)《牧童短笛》的樂句出現(xiàn)時，學(xué)生迅速舉手表示。2、聽辨樂段教師將《牧童短笛》的三個樂段打亂序次播放，學(xué)生進(jìn)行鑒別。六、拓展延長，小結(jié)升華。（一）拓展賞識多媒體賞識朗朗現(xiàn)場演奏的《牧童短笛》，進(jìn)一步感覺樂曲的情緒。（二）講堂小結(jié)，感情升華1、教師簡單小結(jié)本節(jié)課的教課內(nèi)容。2、鼓舞學(xué)生利用課余