《顏色寶寶》教案

第第頁《顏色寶寶》教案

《顏色寶寶》教案1

教具構成：

紅色球、紅色積木、紅帽子等寶寶熟識的物品3-4件，其它不是紅色的物品1-2件，每人一份。

教育目的：

學認紅色，讓寶寶接受第一個共性概念，那一詞不單指一物，而是指很多顏色相同的物品。

活動過程：

①老師出示布遮住的小筐：“寶寶看，這里有什么呢？”說完老師拿開遮布，一一出示紅色的玩具，告知寶寶：“這是紅色的小球?！边@是紅色的積木“這是紅色的.帽子，這些都是紅色的”說完，老師把筐里全部的紅色玩具拿出，展示給寶寶看，讓寶寶感知紅色。

②老師拿起小筐里剩下的玩具，告知寶寶：“這些都不是紅色”說完，老師發(fā)給每人一筐玩具，家長和寶寶一起玩，家長可用語言提示寶寶：“把紅色的小球給媽媽?！碑攲殞毮脤螅议L馬上親親寶寶，予以嘉獎，然后再鼓舞寶寶：“把紅色的積木給媽媽”當寶寶拿錯時，家長可用身體語言，如搖搖頭，擺擺手，告知寶寶拿錯了，再扶著寶寶的手去拿“紅積木”。

家庭指導：

在寶寶心目中，看到的第一件紅色物品就叫紅色，其他那么不確定，由于過去的寶寶所以認識的都是一物一名，沒有接受過共性的概念，而理解真性的概念要比認識一件物品更要難得多。所以在教寶寶認顏色時千萬不要急躁，讓寶寶記住大家紅色物品后，才能漸漸理解紅色指的是色調。

《顏色寶寶》教案2

一、活動目標：

1、認識紅、黃、藍顏色。

2、學習句式"這是……顏色的……"。

3、初步培育幼兒對顏色的愛好。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

5、援助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡約的事情。

二、活動預備：

1、紅、黃、藍三種顏色的卡紙。

2、三種顏色的小球。

3、三種顏色的小箱，一個禮物箱。

三、活動過程：

〔一〕導入部分老師"今日老師給你們帶來了一些美麗的禮物，現(xiàn)在老師要請一位小伙伴上來看看是什么禮物。"〔二〕開展部分幼兒上來后，老師拿出禮物箱，讓幼兒拿出一個彩色的小球，問幼兒："你在禮物箱里拿到的時什么禮物呀？"如幼兒不知道，引導幼兒說這是小球。在問幼兒："這是什么顏色的小球。"假如幼兒不知道，引導幼兒說這是紅顏色的小球。讓幼兒會座位，然后讓全班幼兒跟老師讀幾遍這是紅顏色的小球。根據(jù)認識紅顏色小球的方法，依次出示黃、藍色小球，讓幼兒認識。

老師："小伙伴們找找班里有哪些小伙伴穿的是紅、黃、藍顏色的衣服?？凑l能第一個找到。"并學說"這是……顏色的衣服"句式。

老師："小伙伴們現(xiàn)在已經認識了三種顏色了，那現(xiàn)在小伙伴們告知老師，桌子上面的小箱子是什么顏色的呢？幼兒全體回答。"然后老師："那老師現(xiàn)在請幾位小伙伴做個游戲，游戲的名字叫：送彩球寶寶回家。游戲規(guī)章是：將盆子里的小彩球送到與彩球寶寶顏色一樣的小箱子里。"請6位幼兒到前面做游戲，幼兒拿到彩球后，老師依次問幼兒，手里拿的彩球寶寶是什么顏色的。

〔三〕結束部分讓幼兒回家觀測有哪些東西是紅、黃、藍色的?；顒幼匀唤Y束。

活動反思：

以幼兒身邊喜歡的`各種顏色為主要內容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，在活動中，幼兒通過看、聽、說、做等方式，充分調動了幼兒學習的積極性、主動性，激發(fā)了幼兒的學習愛好，讓幼兒感受到生活中到處充斥著美，從而陶冶了幼兒美的情操，進展了幼兒的社會性情感?；顒又欣蠋熎鸬絾l(fā)、引領的作用，把幼兒作為學習活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言技能的提高。在美工活動中不僅要會觀測、會思索，會操作，還要會說話。

《顏色寶寶》教案3

設計意圖：

每個地方、每個角落，都存在著色調。色調是最能表現(xiàn)情感的手段之一。普辛曾講過：色調是吸引眼睛留意的誘餌，所以，從小應讓幼兒用多種感官去感受色調、認識色調、激發(fā)幼兒對美的追求。水粉顏料顏色艷麗，畫面色調分明，而水粉顏料拓印畫既易于幼兒掌控，又能激發(fā)他們探究的欲望，孩子們很樂于參加。

本次活動以請幼兒讓顏料在紙上任意地滾為切入點開展教學活動，旨在讓幼兒在玩顏色的過程中體驗不同作畫方式的歡樂，初步培育他們對色調的觀賞技能。同時在游戲中讓幼兒學會運用圖形進行拼貼，用彎折紙條的方式表現(xiàn)肢體的動態(tài)，進一步感受美術活動的樂趣。讓幼兒在玩玩、學學、貼貼等活動中感受美、表現(xiàn)美、制造美。

活動目標：

1、在游戲活動中，學習在紙上進行顏料流淌、拓印的方法。

2、感受不同姿態(tài)，能運用圖形進行拼貼，并用彎折的方式表現(xiàn)肢體的動態(tài)。

3、體驗不同作畫方式的歡樂。

活動預備：1、知識閱歷預備：了解各種運動人的姿態(tài)。

2、物質材料預備：黃色、紫色顏料;眼藥水瓶子;鋼絲;大小不同的黑色圓形、長方形;抹布;8開的白紙;塑封膜;膠水。

活動過程：

一、唱唱跳跳，提升參加活動的愛好。

幼兒隨"健康歌"音樂進入教室。

"你們都做過哪些運動呢?請大家相互說一說，做一做。"

二、動手操作，學習流淌、拓印、粘貼。

1、學習在紙上進行顏料流淌、拓印的方法。

(1)老師示范顏色自然流淌形成線條的方法。

(2)提問援助幼兒了解顏色自然流淌的方法。

2、學習利用鋼絲球拓印形成色塊的方法。

(1)學習拓印。

"鋼絲球先要到另一種顏色寶寶中去跳一跳，然后再在空白的地方點一點，最末把塑封膜蓋上去壓一壓，現(xiàn)在兩種顏色寶寶就在一起做運動了。"

(2)觀測感受蓋上塑封膜后顏色的暈染美。

3、學習粘貼不同動態(tài)的.人。

(1)觀賞小人的動態(tài)，動一動感受肢體的直與彎曲。

(出示各種小人動態(tài)圖)請小伙伴看一看。出處這些小人在干什么?請你學一學他們的動作。

(2)幼兒嘗試，用彎折的方式表現(xiàn)肢體的動態(tài)。

小結：貼小人的時候，先想一想你的小人在做什么運動，接著把頭貼上，再貼身體，然后用折一折的方法，把小人手和腳的動作表示出來，再貼到身體上。每張紙上可以貼兩到三個做運動的小人。

4、幼兒在音樂聲中操作，老師巡回指導，鼓舞幼兒創(chuàng)作出不同姿態(tài)的小人。

三、展示評價，體驗勝利的歡樂。

展示幼兒的作品，并請全體幼兒學一學幼兒畫面上擺出的動作，體驗勝利的歡樂。

反思：

從整體上來看，整個活動還是比較勝利的，目標達成度較高，鋼絲球雖然幼兒在生活中有所了解，但是從未用她來創(chuàng)作美術作品，這樣的方式能夠很好的激發(fā)幼兒，幼兒的參加性特別高。通過這樣的手段活動，我覺得：不僅進展了孩子們在活動中的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對顏色的喜歡，同時幼兒的觀測力、制造力、操作技能都有了促進和提高。足以表達出在藝術活動中提供自由表現(xiàn)的機會，鼓舞他們用不同形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊敬每個幼兒的想法和制造，同時援助他們提高表現(xiàn)的技能和技能。

《顏色寶寶》教案4

［活動來源］

我班幼兒在單元活動——《感官總動員》中，對顏色的改變產生了深厚的愛好，如何依據(jù)幼兒的愛好與探究的積極性生成有價值的教學內容，是對老師的新要求。于是我積極搜尋有價值的教學內容，尊敬幼兒是學習的主體地位，對教材和網上收集到的內容進行大膽改編和嘗試，生成系列活動，本活動是其中之一。

［活動目標］

1、在探究操作過程中，激發(fā)幼兒的學習愛好，培育初步的合作意識。

2、幼兒在實踐的基礎上，試編兒歌，理解兒歌內容。

3、引導幼兒進行肯定的詩歌仿編，進展語言表達技能。

［活動分析］

1、重點：通過操作實踐，理解詩歌內容。

2、難點：仿編詩歌。

［活動預備］

1、操作材料：分組預備紅、黃、藍三種顏料，每人預備棉簽一支、調色盤一個。

2、圖片教具：顏色寶寶〔紅、黃、藍〕，實物圖片〔橘子、葉子、茄子、輪子各一個〕，橙、綠、紫、黑色圓點各一〔做成標識牌〕。

3、觀賞背景圖一幅。

4、磁帶〔伴奏音樂、配樂散文〕。

5、家長資源利用：“我和爸爸媽媽一起畫”〔分別用橙、綠、紫、黑色畫不同的物品〕。

［活動過程］

一、引起愛好，導入操作

1、歌表演引出三原色寶寶?！靶』锇?，看看誰來了？用我們的禮節(jié)歡迎它?！薄怖蠋熎婷罡淖儾煌念伾珜殞毥叹?，幼兒唱相應的歌詞〕。

〔評：活動的導入，老師奇妙運用三色顏色寶寶的教具，變魔術般地出示三原色；幼兒隨機改變的歌詞創(chuàng)編，積極性隨之調動。〕

2、導入操作?！班?，今日來了紅、黃、藍三種顏色寶寶，老師真的為你們預備了這三種顏色，想玩嗎？今日就請大家來當魔術師，把喜愛的顏色調在一起。顏色寶寶在歡迎你們哪，快去玩吧?！?/p>

〔評：幼兒自由選擇，幼兒是活動的主人?！?/p>

二、調色操作，理解內容

1、幼兒進行調色操作?！蔡岢鲂l(wèi)生要求——魔術師要當心啊，千萬別把魔術變到外面，那會讓別人發(fā)覺你的小奧秘的?！?/p>

2、老師依據(jù)每個小組變出來的不同顏色，讓幼兒為空白圖片涂色。巡回指導：哪種顏色寶寶手拉手？變出了什么顏色？可以用這種顏色來畫什么？

〔評：從幼兒感愛好的顏色入手，在玩色的探究中，發(fā)覺顏色的`奇異改變，獵取相應的閱歷。其實，幼兒操作的步驟就是詩歌的內容?！?/p>

三、試編兒歌，學習兒歌

1、試編兒歌內容。

“我們小伙伴的本事真大，一下子變出了這么多好看的顏色。”師生共同編出——“紅黃寶寶手拉手，變出橙色畫橘子?！薄惭菔緲俗R牌，并用圖片表達兒歌內容。〕

其他三句方法同上，用幼兒集體編、個別幼兒編、個別操作等不同的形式編出。

〔評：引導幼兒將自己操作的過程用詩歌語言形象地描述，自然而然地理解了詩歌內容。需要說明的是教具的奇妙利用：開始的標識牌放到操作區(qū)，引導幼兒選擇喜愛的顏色；此時三央的充分利用，形象地表現(xiàn)了幼兒的操作過程；創(chuàng)編詩歌時，標識牌內容移到圖板上，那么是詩歌內容完整形象的描述。為了喚起幼兒愛好和援助幼兒聯(lián)想，中間加些“調料”，如變魔術般的轉動等，充分調動了幼兒學習的積極性?！?/p>

2、嘗試完整朗誦兒歌。

3、為兒歌取名字。

4、學習朗誦，表演詩歌。

四、詩歌仿編

“孩子們真能干，不僅變出了好看的顏色，還編出了好聽的詩歌，你們和爸爸媽媽畫了許多美麗的圖畫，能用詩歌一樣的語言說出來嗎？”老師依據(jù)幼兒的發(fā)言，援助他們進行詩歌的仿編。引導幼兒想象編出新的內容，并用圖片展示，變成新的詩歌。

〔評：在理解的基礎上進行合理的想象創(chuàng)編，進展幼兒的制造思維，幼兒的想象大膽而豐富。本難點的解決，還有效地利用了家長資源——“我和爸爸媽媽一起畫”，實現(xiàn)了各種教育要素的協(xié)作、統(tǒng)一?！?/p>

五、觀賞故事《甜甜的奇妙珍寶》

“小伙伴說的真不錯，有個孩子叫甜甜，他也有三種顏色寶寶，讓我們聽聽他的珍寶都做了些什么？”幼兒觀賞。

〔評：觀賞時圖片的利用別具特色，老師不是把圖片徑直展示，而是將其切割利用，講到誰的家那么展示相應的部分，最末全部展示的內容有機的結合為一幅完整的畫面，留給幼兒更科學的認識，把語言藝術的美上升到更高的層次，帶給幼兒更科學的想象和進一步探究的欲望，實現(xiàn)了情感、技能、認知培育的有機結合?！?/p>

［活動延伸］

1、“甜甜的珍寶真古怪，它們相互合作，為我們畫出了五彩的圖畫，畫出了我們漂亮的祖國。老師也把這三種顏色嘉獎給你們，請大家一起動手，變出好看的顏色，畫出漂亮的圖畫好不好？”集體調色作畫。

2、我給爸爸媽媽編詩歌。

［活動總評］

本活動參與濟南市歷下區(qū)新秀評比獲一等獎，并向全區(qū)進行了示范展示，獲得全都好評。我認為本活動有以下幾個特點：

幼兒是學習和進展的主體。本活動打破了傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學”的模式，老師的角色從“我教幼兒”到“我導幼兒”，引導幼兒在探究中主動學習，表達了新型的師生角色定位。幼兒的身心進展是有機統(tǒng)一的，本活動現(xiàn)了教育內容的有機整合，由于各種信息的綜合作用，活動過程的各個環(huán)節(jié)親密聯(lián)系、層層遞進，在幼兒積極、新奇、樂于思索的學習過程中實現(xiàn)了教學目標。

依據(jù)幼兒思維詳細形象的特點，本活動教具的設計直觀奇妙。

之所以在本區(qū)推舉展示該活動，并不是讓大家仿照和學習這個活動的組織方法，為老師的教學提供范例，而是想給工作在一線的幼兒老師，在貫徹實施新《綱要》的過程中，如何真正吃透教材、如何確定新型的師生關系、如何有機地進行整合、如何恰當奇妙地運用教具等方面提供一點有益的信息。這個活動可以說給了我們很好的啟示。

附〔一〕：兒歌

顏色寶寶

紅黃寶寶手拉手，變出橙色畫橘子；

黃藍寶寶手拉手，變出綠色畫葉子；

紅藍寶寶手拉手，變出紫色畫茄子；

紅黃藍色手拉手，變出黑色畫輪子。

〔注：詩歌內容依據(jù)上海教育網金一萍，《色調謠》改編〕

附〔二〕：散文

甜甜的奇妙珍寶

甜甜有三件珍寶：紅色寶寶、黃色寶寶和藍色寶寶。三年珍寶好奇妙，愛畫啥，就畫啥。

東東問：“你的珍寶能給石榴娃娃找家嗎？”紅黃寶寶手拉手，嘩嘩嘩，金色的秋天是石榴娃娃的家。

洋洋問：“你的珍寶能給小鳥找家嗎？”黃藍寶寶手拉手，哆哆哆，綠色的森林是小鳥的家。

丹丹問：“你的珍寶能給蝴蝶找家嗎？”紅藍寶寶手拉手，嚓嚓嚓，紫色的丁香花是蝴蝶的家。

奇奇問：“你的珍寶能給星星找家嗎？”紅黃藍色手拉手，唿唿唿，黑色的天空是星星的家。

寧寧問：“你的珍寶能給小魚找家嗎？”藍色寶寶站出來，唰唰唰，藍色的大海是小魚的家。

“嗚嗚——”誰在哭？噢，布娃娃沒有家。紅色寶寶站出來，輕輕一描，紅色的玩具櫥是布娃娃的家。

咦！我的家呢？三件珍寶齊上陣，唰唰唰，哆哆哆，唿唿唿，哦！我們的家——是中國。

〔注：散文內容依據(jù)詩歌語言和新世紀課程——語言課程《找家》改編〕

附〔三〕：歌表演

旋律取自傳統(tǒng)音樂《兩只老虎》，歌詞內容自編。

1、開始部分：

紅〔黃、藍〕色寶寶，紅〔黃、藍〕色寶寶，出來了，出來了，紅〔黃、藍〕色寶寶，紅〔黃、藍〕色寶寶，你好嗎？你好嗎？

2、結束部分：

紅〔黃、藍〕色寶寶，紅〔黃、藍〕色寶寶，跟我走，跟我走，紅〔黃、藍〕色寶寶，紅〔黃、藍〕色寶寶，我愛你！我愛你！

《顏色寶寶》教案5

【活動目標】

1、認識紅、黃、藍三色。

2、在游戲的情境中辨別顏色，連接線。

3、感受不同的色調，喜愛顏色，以及培育幼兒繪畫習慣。

【活動預備】

水粉顏料；白色卡紙；調色盤；毛筆；紅、黃、藍三色油畫棒；紅、黃、藍即時貼；《找伙伴》音樂；“跳舞音樂”。

【活動過程】

〔一〕音樂游戲《找伙伴》引出課題。[幼兒園教案網.]

1、上課之前，在幼兒的衣服上貼好一種顏色的即時貼〔即時貼的外形可任意〕。

2、師：小伙伴的衣服上都貼有美麗的顏色，現(xiàn)在我們隨著音樂一起找一找和你顏色相同的寶寶做游戲吧?！膊シ拧墩一锇椤返囊魳贰硨胫黝}。

〔二〕點畫過程。

1、師：剛才我們聽著音樂都找到了和自己顏色相同的.好伙伴，現(xiàn)在讓我們一起在紙上和顏色寶寶做游戲吧。

2、老師出示白色卡紙、毛筆和紅黃藍顏料，并一一介紹材料的用途，以及講清晰拿毛筆的正確姿態(tài)。

3、老師示范，手里拿著一支毛筆，任選一種顏色，聽著音樂，用毛筆與顏料一起“跳舞”〔沾顏料〕，當音樂停的時候，毛筆要到事前預備的白色卡紙上”休息”(落筆)，音樂再次響起，繼續(xù)和顏色寶寶跳舞，一次循環(huán)。[幼兒園教案網.]

4、幼兒操作。師：我們聽著音樂拿起毛筆和顏色寶寶一起游戲吧。

5、老師提示幼兒，從那里拿的放回哪里去，培育幼兒繪畫習慣。

《顏色寶寶》教案6

我和顏色寶寶一起玩

活動目標：

1。通過活動，讓幼兒更深入地認識紅、黃、藍、這三種顏色。

2。孩子會聽懂老師的話，在活動中玩玩說說。

3。進展孩子的思維技能。

活動預備：

紅黃藍三種顏色的顏料、皮筋、指偶，礦泉水瓶假設干，一塊布

活動過程：

一、認識顏色寶寶

師：“今日我給你們帶來了三位好伙伴，我們來看看他們是誰？小伙伴們好！我們是顏色寶寶！我是紅色寶寶，我是？〔黃色寶寶〕，我是？〔藍色寶寶〕！我今日很興奮見到你們，你們歡迎我們嗎？”

幼：歡迎！

師：顏色寶寶想和我們小伙伴說說靜靜話，你們可要豎起小耳朵聽清晰，聽聽顏色寶寶和你們都說了些什么？

老師下位置和幼兒一個一個說靜靜話：我喜愛你，我想和你做伙伴，你的小臉真可愛三句話輪番說，每個寶寶一句。

師：咦！剛才顏色寶寶都和你們說了些什么呀？

幼兒回答！

老師實時予以表揚鼓舞如：真棒！你的小耳朵真靈~

二、游戲“變魔術”，激發(fā)幼兒的愛好。

師：“小伙伴們你們猜猜？〔老師指蓋著顏色瓶子的布〕這塊奇妙的布里面躲著誰呢”

老師揭開布

師：“看！布的里面躲的誰呀？哦，原來是瓶寶寶，咦？瓶寶寶里面還有什么呀？”

幼兒觀測

師：“這水有美麗的顏色嗎？”

幼兒回答

師：“昨天老師跟魔術師學會了一個有趣的魔術，能把水變出美麗的顏色，想不想看??？”

師幼一起變魔術，鞏固對紅、黃、綠三種顏色的認識。

師：“我這里有3個瓶子，我要把這個變成紅色”

老師邊念魔語邊輕輕地搖擺瓶子：“顏色寶寶，變變變”〔幼兒喊紅色〕

〔重復變綠色，黃色〕

師：剛才老師是怎么把顏色寶寶變出來的，我還說了什么話呢？誰來說一說？〔黃色、藍色〕

師：“小伙伴們，你們想不想變呀？”“下面老師發(fā)瓶子，拿到瓶子的寶寶請等一等，等我們大家一起瑤?，幍臅r候嘴巴要對顏色寶寶說句好聽的話，一邊用力搖?！?/p>

幼兒操作

師：“你的水變成了什么顏色？”〔多問〕

師：“看！我的是什么顏色呀？〔老師舉起紅色〕和我一樣的瓶寶寶舉起來，我的瓶寶寶要和它親親，不一樣的藏起來?！薄仓貜忘S、綠顏色〕

師：“這些瓶寶寶都玩累了，我們把他們放到椅子旁邊讓他們休息一下?！薄怖蠋熓痉端?，幼兒再送〕

三、給顏色寶寶找伙伴，鞏固幼兒對顏色的認識

師：“除了瓶子寶寶呀，今日我還給小伙伴們帶來了很多皮筋寶寶〔出示三種顏色皮筋〕，皮筋寶寶們看到瓶子寶寶們玩的這么興奮也想和他們一起玩，我們來援助它們找伙伴好嗎？

幼：好

老師出示一根紅色皮筋問：紅色皮筋寶寶和什么顏色的瓶子寶寶做伙伴呢？

幼：紅色

老師先示范找到一個伙伴，將打好結的.皮筋扣在瓶子上

師：“哈哈找到了，你們想不想也給瓶子寶寶找個皮筋寶寶做伙伴？

幼：想。

師：那就請珍寶們到后面的桌上找找皮筋寶寶吧，找好的寶寶到前面來碰一碰，玩亦玩。以碰一碰〔此時響起音樂《碰一碰》〕幼兒邊唱邊玩游戲。

四、結束活動

寶寶們我們帶著瓶寶報到外面做游戲吧！

活動反思：

本次活動的目的是讓幼兒更深入地認識紅、黃、藍、這三種顏色。讓孩子會聽懂老師的話，學會說。在活動中玩玩說說，進展孩子的思維技能。在活動中我以手偶娃娃來導入吸引幼兒的眼球，幼兒很興奮。在中間老師示范請出顏色寶寶這個環(huán)節(jié)時，幼兒沒能達到預期的想法，最末幫皮筋寶寶找伙伴時幼兒很興奮激昂所以有點亂吧，這個環(huán)節(jié)改成放在后面操作。

《顏色寶寶》教案7

活動目標：

1、通過游戲，嘗試認識顏色：紅、黃、綠。

2、幼兒敢于表達自己的想法，積極地參加到活動中。

3、在游戲中體驗學習的樂趣。

活動預備：

1、森林爺爺頭飾

2、蘋果、香蕉、葡萄、物各一小袋，裝于大口袋，紅、黃、綠、寶寶頭飾與幼兒人數(shù)相等。

活動過程：

1、歡迎森林爺爺〔有一位配班老師扮演〕

①師：小伙伴們看誰來啦？

②與森林爺爺相互問好

2、學習紅、黃、綠

師：今日，森里爺爺給小伙伴們帶來好多的禮物，你們想不想要呀？

①圣誕老公公派發(fā)禮物〔水果〕，引導幼兒學習的.顏色；紅、黃、綠師：你們喜愛森林爺爺給你們發(fā)的水果嗎？〔喜愛〕師：那你們應當對森林爺爺說什么呀？〔感謝〕師：你們看一看森林爺爺給你們帶的水果都是什么顏色的呀？

②森里爺爺再次送禮物，引導幼兒認識紅、黃、綠

3、游戲：顏色寶寶找伙伴

①介紹游戲玩法：

a老師給幼兒帶上頭飾。

b讓幼兒找找與自己顏色一樣的伙伴：小伙伴們，你們現(xiàn)在可以自己找一找和自己是一樣顏色的伙伴，看誰能第一個找到。

c你找到自己的和自己顏色一樣的好伙伴，就和他一起說：我們是ⅩⅩ色寶寶，我們是好伙伴。

②幼兒游戲，師重點指導綠寶寶的對話。

4、活動結束：

①送顏色寶寶回家。

②與森林爺爺?shù)绖e。

活動總結：

老師針對幼兒詳細的表現(xiàn)，實時予以評價，表揚和鼓舞那些在活動中表現(xiàn)積極的幼兒，使其獲得勝利感和愉悅感。同時考慮到那些技能相對較弱的幼兒，加強其自信心。

活動延伸：

老師讓幼兒把森林爺爺發(fā)的水果，拿回家里去和爸爸媽媽一起共享。并問一問爸爸媽媽知不知道這些水果是什么顏色。

《顏色寶寶》教案8

活動目標：

1、激發(fā)幼兒對色調的改變活動產生愛好和探究的欲望。

2、引導幼兒通過玩色，發(fā)覺兩種顏色混合后產生的一些新改變。

3、鼓舞幼兒用語言來表達自己的操作過程及結果。

活動預備：

清水人手一瓶〔瓶蓋內有紅黃藍各色顏料〕、抹布、紅黃藍各色小標簽、一次性塑料杯。

活動過程：

一、變魔術

1、老師拿一瓶清水用力搖擺后變成有顏色的水，吸引幼兒參加活動。

2、幼兒嘗試自己變出一瓶有顏色的水。

二、猜猜會有什么改變。

1、請幼兒說說自己變魔術變出了什么顏色的水。

2、猜一猜把其中的兩種顏色拼在一起會有什么新的發(fā)覺?！灿變鹤杂芍v解并描述〕

三、幼兒進行第一次嘗試活動。

1、幼兒分成幾個小組，每人取兩種不同的顏料少許，放在杯子中輕輕搖擺，觀測顏色的改變。

2、和身邊的伙伴說說自己的發(fā)覺，相互間比較一下各自變出的新顏色。

二、集中溝通：我的發(fā)覺。

1、幼兒向大家介紹自己在操作中的發(fā)覺。

2、引導幼兒相互觀測，發(fā)覺各自顏色的不同，從而產生給顏色做上標記進一步探究的欲望。

三、幼兒再次進行嘗試活動。

1、幼兒再次玩色，并在杯子外面貼上與顏料水相同顏色的標簽。

2、幼兒將自己變出的新顏色放到展臺上，并嘗試多變出幾種顏色。

四、集中爭論。

1、依據(jù)標簽說說自己杯子里的新顏色是怎么變出來的。

2、將顏色分類，啟發(fā)幼兒發(fā)覺紅和黃可以變出橙色，紅和藍可以變出紫色，黃和藍可以變出綠色。

活動延伸：

引導幼兒發(fā)覺兩種顏色調出的新顏色深淺不一，猜猜為什么。鼓舞幼兒可以到區(qū)角中去試一試。

活動反思：

整個活動下來，自我感覺幼兒對此活動特別得感愛好，老師帶動起幼兒，使幼兒參加活動的積極很深厚，這是特別快樂的，每個環(huán)節(jié)也初步達到預設的目標。在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發(fā)幼兒學習熱忱，在操作探究中發(fā)覺顏色改變的.神奇，感受顏色改變的樂趣，從而完成預設目標的要求。我設計的魔術演示特別吸引幼兒，孩子對我投放的這些操作材料也特別感愛好，雖然最末他們的操作結果不是很抱負，有的甚至把顏料混在一起，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調出的色調的明暗效果，讓我感到欣慰的是，在這個過程中我看到了孩子最本能的反應：他們喜愛這樣的活動，他們從活動中學到自己需要的本事，他們知道了：紅+黃=橙;紅+藍=紫;黃+藍=綠色;他們通過語言溝通，獲得自己沒有的，但又想要的顏色，就是這樣的過程讓他們懂得遇到問題時如何想方法解決。在生活中，我們就很需要培育孩子這種解決問題的技能。有了這一次歡樂的體驗，幼兒肯定會在下一次表現(xiàn)得更好。

《顏色寶寶》教案9

教學目標：

1、通過活動，豐富幼兒關于紅、黃、綠、藍等顏色方面的閱歷。

2、引導幼兒學說“我給彩虹媽媽找到了×顏色寶寶”。

教學預備：

場景布置——花園〔花瓣中藏著相應顏色的擬人化色調寶寶〕，彩虹媽媽穿的衣服一件〔衣服有七種顏色的口袋〕。

教學難點：

認識青色寶寶；學說完整句“我給彩虹媽媽找到了×顏色寶寶”。

教學過程：

一、情景講解并描述：

1、幼兒隨音樂進入花園，老師扮演彩虹媽媽從花園里漸漸出來，向幼兒介紹自己和七個顏色寶寶。

2、以“幼兒呼喊顏色寶寶的名字，發(fā)覺有的顏色寶寶不見了”的形式引出話題，激發(fā)幼兒找顏色寶寶的愛好。

二、找顏色寶寶：

1、幼兒分散在花園里找顏色寶寶，找到后相互溝通，并學說“我給彩虹媽媽找到了×顏色寶寶?！?/p>

2、幼兒將找到的.顏色寶寶送回家〔把顏色寶寶插入彩虹媽媽身上相應顏色的口袋里?！?/p>

3、彩虹媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對了家?！仓攸c向幼兒介紹青色寶寶〕

三、聯(lián)歡活動：

幼兒與彩虹媽媽一起隨音樂唱歌跳舞。

教學反思：

彩虹是離我們很遠很遠的星球，它能自己發(fā)光，彩虹光是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色光組成的。陽光照在花兒上，假如花兒反射紅光而汲取另外六種顏色的光，花兒就是紅色的，在陽光的照射下，世界是五彩繽紛的。在豐富幼兒對顏色的閱歷時，可以此為突破口，從幼兒熟識的幾種顏色著手，通過游戲、試驗、環(huán)境創(chuàng)設等途徑來實施。

《顏色寶寶》教案10

教學目標：

1、學習認識紅、黃、綠的顏色；

2、嘗試依據(jù)相同的顏色進行配對

3、愿意參加操作活動，體驗游戲的樂趣

活動預備：

1、長滿蘋果的大樹

2、在椅子下貼上蘋果

3、雪花片假設干

4、操作盒

5、音樂

6、紅綠兩種貼紙

活動過程；

一、一色認知，學習配對

師〔開小火車進入〕“小伙伴們，你們瞧，這里有什么呢？”這些蘋果寶寶要來和蕾蕾班的小伙伴做游戲，你們情愿嗎

師；請你看你身上貼著什么顏色的貼紙呢？去找到和你身上貼的顏色一樣的.一個蘋果，并把他摘下來?！灿變赫O果〕

小結：老師檢查幼兒是否有正確找對蘋果

二、二色辨別，鞏固配對

師：你們手上只有一個蘋果寶寶，她覺得很孤獨，那我們來變一個魔術，請多一點的蘋果寶寶和我們一起玩吧〔師與幼兒一起對著空氣撒一些魔術粉〕

師：蘋果寶寶已經來了，但是她很淘氣，躲在了椅子底下，我們一起把她找出來吧

師：每個小伙伴手上都有兩個蘋果寶寶了，請你看看這兩個蘋果寶寶都是什么顏色的呢？也請你說給旁邊的小伙伴聽聽看。

師：蘋果寶寶玩累了，要回家了，李老師這里有三個籃子，分別什么顏色的

幼：一個籃子是紅色的，一個籃子是綠色的一個籃子是黃色的

師：紅籃子說她是蘋果寶寶的家，綠籃子是綠蘋果寶寶的家，黃籃子是黃蘋果的家，那你們說，紅蘋果應當放在哪個籃子里？綠蘋果呢？還有黃蘋果呢？”

老師請個別小孩子來放，邊放邊說：“紅蘋果放到紅籃子里，綠蘋果放到綠籃子里。黃蘋果放在黃色的籃子里?！?/p>

小結：幼兒有沒有找對紅蘋果寶寶的家呢

三、三色區(qū)分，操作配對

“嗚嗚嗚”你們聽著是什么聲音呢？

幼；幼兒在哭。

師；“原來是雪花片寶寶在哭呢，我來問問雪花片寶寶為什么會哭呢？原來是雪花片寶寶找不到自己的好伙伴了，她想請我們小伙伴來援助她一下?！?/p>

師：“這里有哪些顏色呢？“

幼；“紅綠黃”

師：當你找到紅色的雪花片就將它放在紅色的一欄，黃色還有綠色呢？”

幼：黃色放在黃色一欄，綠色放在綠色一欄。

請個別幼兒操作

師：其他的小伙伴你們想試一試嗎？請你到后面，找一個空的位置進行操作。

小結：將幼兒的操作卡放在黑板上進行展示，大家一起找一找那個雪花片寶寶找錯了好伙伴。

四、活動延伸

我們教室里還有很多雪花片寶寶呢，請我們小伙伴回教室也給他們找找好伙伴吧

《顏色寶寶》教案11

活動目標：

1、熬煉幼兒的跳躍技能，幼兒能協(xié)調、敏捷地跳圈。

2、幼兒能很好地辨別顏色。

活動預備：

1、小呼啦圈假設干個、大紙箱一個、雪花積木玩具假設干、籃子四個。

2、場地布置。

活動過程：

1、幼兒隨音樂做熱身運動。

2、請幼兒做跳躍的動作練習。

3、游戲：跳圈圈尋顏色珍寶。

將幼兒分成人數(shù)相等的四組，分別站在各自的起跑線上。將玩具放入大紙箱，紙箱放在離起跑線十米的終點處。將呼啦圈分成四部分，不規(guī)章的擺在四隊起點到終點之間〔間距不要過大〕。

老師說“開始！紅色！”四組的.第一名幼兒手里拿著籃子開始跳圈跳向終點〔可以單腿跳也可以雙腿跳〕，然后在紙箱里選擇帶有老師指定顏色的玩具放到籃子里，帶著籃子跑回起跑線。最先回來并且?guī)Щ刂付ㄍ婢叨嗟男〗M獲勝。

第一名小伙伴把籃子交給第二名小伙伴，然后老師喊“開始！綠色！”第二名小伙伴跳向終點后，把籃子里的玩具先倒進大紙箱，然后選擇帶有老師指定顏色的玩具放進籃子，重復上述過程。

活動規(guī)章：

1、老師要留意幼兒可能會搶同一件玩具。

2、幼兒需要每一圈都要跳到。

結束部分：

聽音樂做放松動作。

活動反思

我在實踐中親身體會到游戲活動是一門很生動的課。小伙伴特別喜愛，在游戲中小伙伴特別歡樂，通過游戲能學到許多知識，而且不會味同嚼蠟，能學到講衛(wèi)生，有禮貌，相互團結，人多能量大，等等，在今后的教學中我們會讓小伙伴在游戲中歡樂成長。每天歡樂。

老師不要認為日常教學就可以忽視或不引起重視，其實不然，日常的課堂教學正是為孩子制造歡樂和樹立自信的良好時機，當孩子們進步時，他們的臉上真是寫滿了歡樂，興奮的心情無以言表；當課堂上聽到小伙伴為他鼓掌時，老師都會從他們的臉上找到一份自信的笑容。

《顏色寶寶》教案12

活動目標

1、在探究操作過程中，激發(fā)幼兒的學習愛好，培育初步的合作意識。

2、幼兒在實踐的基礎上，試編兒歌，理解兒歌內容。

3、體會顏料作畫的歡樂，對調色產生愛好。

活動預備

1、操作材料：分組預備紅、黃、藍三種顏料，每人預備棉簽一支、調色盤一個。毛筆假設干。

2、圖片教具：顏色寶寶〔紅、黃、藍〕，記錄卡，實物圖片〔橘子、葉子、茄子、輪子各一個〕，橙、綠、紫、黑色圓點各一〔做成標識牌〕。

3、白紙、抹布假設干。

4、家長利用資源：查找橙、綠、紫、黑的物品。

活動過程：

一、提出問題

1、〔出示橘子、綠葉、茄子、輪子〕

問：這是什么？是什么顏色的？

2、歌表演引出三原色寶寶?！靶』锇?，看看誰來了？用我們的禮節(jié)歡迎它?！薄怖蠋熎婷罡淖儾煌念伾珜殞毥叹?，幼兒唱相應的歌詞〕。{紅〔黃、藍〕色寶寶，紅〔黃、藍〕色寶寶，出來了，出來了，紅〔黃、藍〕色寶寶，紅〔黃、藍〕色寶寶，你好嗎？你好嗎？}

〔活動的導入，老師奇妙運用三色顏色寶寶的教具，變魔術般地出示三原色；幼兒隨機改變的.歌詞創(chuàng)編，積極性隨之調動?！?/p>

3、老師只有這三種顏色，怎么畫出橙色橘子、綠色葉子、紫色茄子、黑色輪子呢？〔通過提問激發(fā)幼兒的探究欲望〕

二、調色操作理解內容

1、老師介紹工具，及運用方法〔初次接觸顏料、運用毛筆、調色盤，有須要教會孩子如何運用，正確的運用方法是幼兒活動勝利的保證。〕

2、幼兒在老師的引導下進行調色操作，并作簡約記錄。

〔1〕老師提出操作要求

師：魔術師要當心啊，兩種顏料不要蘸得太多，要放在自己的調色盤里，千萬別把魔術變到外面，那會讓別人發(fā)覺你的小奧秘的。最末，小伙伴用棉簽棒將變出來的顏色涂在沒有顏色的寶寶上，懂了嗎？顏色寶寶在歡迎你們哪，快去玩吧！〔把用什么顏色和什么顏色變成什么顏色都記錄在紙上，可以援助小伙伴進一步感受顏色的改變，能便于幼兒的語言講解并描述?！?/p>

〔2〕幼兒操作記錄

〔3〕相互溝通操作結果

三、試編兒歌，學習兒歌

1、試編兒歌內容。

師：“我們小伙伴的本事真大，一下子變出了這么多好看的顏色。你變出了什么顏色？是哪兩種顏色寶寶手拉手變出來的？〔請小伙伴把相應的操作卡展示在版面上〕老師這里的什么東西是用這種顏色畫的？然后老師依據(jù)幼兒的回答，將事先預備的各種顏色東西出示在黑板上。師生共同編出——“紅黃寶寶手拉手，變出橙色畫橘子?！薄惭菔緲俗R牌，并用圖片表達兒歌內容?！称渌麅删浞椒ㄍ?，用幼兒集體編、個別幼兒編、個別操作等不同的形式編出。

《顏色寶寶》教案13

一、目標：

1、在中體驗學習的樂趣

2、通過游戲，已學過的顏色：紅、黃、綠，嘗試認識紫、金黃色。

二、活動預備：

1、請一名大班扮成圣誕老公公

2、蘋果、香蕉、香梨、葡萄、桔子實物各一小袋，裝于大口袋，紅、黃、綠、紫、金黃色頭飾與幼兒人數(shù)相等。

三、活動過程：

1、歡迎圣誕老公公引題：

①師：小伙伴看誰來啦？

②與圣誕老公公相互問好

2、復習紅、黃、綠，學習紫、金黃色

①圣誕老公公派發(fā)禮物，引導幼兒復習已學習的顏色；紅、黃、綠

②圣誕老公公再次送禮物，引導幼兒認識紫色、金黃色

3、游戲：顏色寶寶找伙伴

①介紹游戲玩法：a、帶上頭飾。b、找找與自己顏色一樣的.伙伴

c、一起說：我們是ⅩⅩ色寶寶，我們是好伙伴。

②幼兒游戲，