大班語(yǔ)言教案：搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去

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大班語(yǔ)言教案：搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀測(cè)畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，能大膽地表達(dá)自己的想法。

2、積極想方法解決問(wèn)題，感受故事中濃濃的愛(ài)意及奇思妙想帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

小圖書(shū)、課件、音樂(lè)等等

過(guò)程與指導(dǎo)：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

1、你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)這兩位伙伴之間有很大的差別，你們誰(shuí)能用一對(duì)反義詞來(lái)表示。

2、小結(jié)：盡管長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)得很高大，鱷魚(yú)長(zhǎng)得很矮小，但是他們卻是一對(duì)相親相愛(ài)的好伙伴，他們多么盼望能夠生活在一起，你們覺(jué)得他們能生活在一起嗎?為什么?(引發(fā)幼兒思索，激起幼兒閱讀繪本的愛(ài)好)

3、大家都有自己不同的想法，他們究竟能不能歡樂(lè)地生活在一起呢?我們一起去瞧瞧吧。

二、第一次搬家

1、老師：相親相愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)搬進(jìn)了鱷魚(yú)的小房子，聽(tīng)，發(fā)生了什么事?

2、PPT驗(yàn)證溝通。

3、原來(lái)長(zhǎng)頸鹿住在鱷魚(yú)家里并不抱負(fù)，遇到這么多的問(wèn)題，于是它們搬進(jìn)了城市的另一邊長(zhǎng)頸鹿的大房子里，這次搬家會(huì)合適嗎?(引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論)

三、第二次搬家

1、它們搬到新居子又會(huì)遇到什么問(wèn)題呢?我們一起來(lái)打開(kāi)書(shū)看一看，看看這次又有什么問(wèn)題，請(qǐng)你想想有什么方法解決。

2、幼兒自主閱讀。

3、老師板書(shū)提升梳理繪本中的問(wèn)題。

4、解決問(wèn)題。

5、觀測(cè)發(fā)覺(jué)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的創(chuàng)意方法。

四、延伸：出示大繪本和空白繪本，感愛(ài)好的小伙伴可以把你的好方法畫(huà)下來(lái)，然后和好伙伴一起說(shuō)說(shuō)吧。

教后反思：

這是一本讓你第一眼就喜愛(ài)上的圖畫(huà)書(shū)，可愛(ài)的形象，溫柔的色調(diào)，幽默夸張的動(dòng)作表情。繪本大意是：一位小個(gè)頭的鱷魚(yú)先生愛(ài)上了一位大個(gè)頭的長(zhǎng)頸鹿女士，因彼此相愛(ài)而生活在一起，卻由于相互間的巨大差異而面臨著很多的麻煩;但他們究竟勇猛地?cái)y起手來(lái)，共同打造美滿的生活。

為了讓幼兒便于理解友情，我將長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)設(shè)計(jì)成好伙伴，孩子們對(duì)畫(huà)面很感愛(ài)好。

在活動(dòng)過(guò)程中，有幾點(diǎn)值得共享之處：

1.開(kāi)放性的提問(wèn)。在課堂上，小伙伴們也被故事所深深的吸引。我通過(guò)PPT課件，先出示封面，讓孩子們觀測(cè)這本書(shū)的封面，說(shuō)說(shuō)這本書(shū)講的是關(guān)于誰(shuí)的故事，長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)油什么差異。然后我把主動(dòng)權(quán)拋給了幼兒，讓幼兒觀測(cè)圖片并思索方法。在這個(gè)過(guò)程中，積極鼓舞幼兒動(dòng)腦筋去思索全面的方法。

2.閱讀過(guò)程中，我著重幼兒的表達(dá)。如，讓幼兒猜想著他們可能遇到的種種困難，比如：長(zhǎng)頸鹿的床太高了，鱷魚(yú)只能睡到地板上;長(zhǎng)頸鹿家的洗臉池太高了，鱷魚(yú)的臉每天都臟兮兮的;長(zhǎng)頸鹿家的櫥柜太高了，鱷魚(yú)幫不上他太太的忙……同時(shí)幼兒為了能讓他們美滿的生活在一起想了很多方法：把他倆的房子連在一起，中間開(kāi)個(gè)小門，這樣他們都方便而且還可以見(jiàn)面;住在長(zhǎng)頸鹿家，由于他們是愛(ài)人關(guān)系，所以當(dāng)鱷魚(yú)夠不著東西時(shí)，長(zhǎng)頸鹿可以把鱷魚(yú)抱起來(lái)，援助他……我為他們的想象力而贊嘆，或許這就是繪本帶給我們的魔力。

3.為了援助幼兒便于觀測(cè)，我除了用課件，還用簡(jiǎn)約的圖示表示：吃飯問(wèn)題;門把手問(wèn)題;樓梯問(wèn)題;馬桶問(wèn)題;晾衣服問(wèn)題等等，當(dāng)幼兒在長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的新家圖片中將這些問(wèn)題一一解決掉時(shí)感到特別興奮和油成就感。

本次活動(dòng)繪本教學(xué)選材很重要，要選擇幼兒感愛(ài)好的內(nèi)容去開(kāi)展，才能行云流水般地把活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)。作為大人，看這個(gè)繪本同樣深有感悟，在和愛(ài)人、家人遇到困難時(shí)不能一味的放棄、退縮或者相互埋怨，應(yīng)當(dāng)一起想方法，一起動(dòng)手轉(zhuǎn)變、克服困難。

大班語(yǔ)言教案：搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)師生共讀一本書(shū)，了解故事的內(nèi)容;在讀圖的過(guò)程中，培育同學(xué)的概括技能、想象技能、思維技能及語(yǔ)言表達(dá)技能。

2、通過(guò)猜猜人物、摸摸書(shū)本、說(shuō)說(shuō)想法、編編故事等方法，讓同學(xué)感受閱讀帶來(lái)的歡樂(lè)，培育同學(xué)閱讀的愛(ài)好。

3、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)技能。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.物質(zhì)預(yù)備——投影、課件、故事繪本、畫(huà)架及房子造型的圖板。

2.知識(shí)預(yù)備——課前豐富同學(xué)關(guān)于動(dòng)物的一些知識(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、聊聊書(shū)名，觸摸書(shū)本。

1、猜猜主人公

出示繪本扉頁(yè)讓同學(xué)猜猜本書(shū)的兩位主人公是誰(shuí)?

2、讀讀繪本名

這本書(shū)就在這里，誰(shuí)想先摸一摸這本書(shū)呀?

出示繪本書(shū)名——《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》認(rèn)識(shí)“搬”字

猜猜書(shū)中的主人公要搬的是什么?猜猜它會(huì)講一個(gè)怎樣的故事呢?

3、出示故事的第一頁(yè)

使同學(xué)對(duì)兩位主人公的形狀有更直觀的認(rèn)識(shí)，明白“高大”和“矮小”的意思，并讀讀書(shū)上的四句話“這是長(zhǎng)頸鹿。她特別高大?！薄斑@是鱷魚(yú)。他特別矮小?！?/p>

讓同學(xué)看著畫(huà)面，試著用上“高大”和“矮小”稱呼主人公并和他們打打招呼。如：“你好呀，高大的長(zhǎng)頸鹿?！?/p>

4、愛(ài)的初體驗(yàn)

關(guān)注第二頁(yè)引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)書(shū)中的信息辨別出主人公的性別和他們之間的愛(ài)人關(guān)系。

二、師生共讀，觸摸故事。

1、聽(tīng)聽(tīng)故事的前一部分——“搬過(guò)來(lái)”。(板書(shū)：搬過(guò)來(lái))

由于今日我們要講的這個(gè)故事是一個(gè)圖畫(huà)故事，所以你除了聽(tīng)老師講故事之外，還要會(huì)看圖，觀測(cè)圖畫(huà)與故事的聯(lián)系，也可以依據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容猜想故事的情節(jié)進(jìn)展。聽(tīng)清晰了嗎?那故事就要開(kāi)始咯!(老師開(kāi)始結(jié)合圖畫(huà)朗讀“搬過(guò)來(lái)”這個(gè)部分的故事。)

(1)對(duì)長(zhǎng)頸鹿來(lái)說(shuō)“不抱負(fù)”表現(xiàn)在哪兒?

行走問(wèn)題——睡覺(jué)問(wèn)題——坐下休息問(wèn)題(板書(shū)以上內(nèi)容，培育同學(xué)的概括技能)

在每個(gè)問(wèn)題涌現(xiàn)的時(shí)候相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)為圖畫(huà)書(shū)補(bǔ)白——如：長(zhǎng)頸鹿小姐撞到頭的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么?“哎喲，!”使同學(xué)對(duì)“一點(diǎn)也不抱負(fù)”有正確、直觀的認(rèn)識(shí)。

(2)愛(ài)的再體驗(yàn)

從第七頁(yè)鱷魚(yú)先生的話中初次體會(huì)家人之間的關(guān)懷和體諒

2、聽(tīng)聽(tīng)故事的中間半部分——“搬過(guò)去”。(板書(shū)另一半課題：，搬過(guò)去)

(1)放手讓同學(xué)依據(jù)前一部分的學(xué)習(xí)方式找出——對(duì)鱷魚(yú)來(lái)說(shuō)“困難”又表現(xiàn)在哪兒?

吃飯問(wèn)題——門把手問(wèn)題——上下樓問(wèn)題——上洗手間問(wèn)題——晾衣服問(wèn)題(板書(shū)以上內(nèi)容)

在此進(jìn)行“由于……所以……”這個(gè)句式的訓(xùn)練。如“由于門把手太高了，所以鱷魚(yú)先生夠不著?！?/p>

(2)愛(ài)的三體驗(yàn)

關(guān)注第十五頁(yè)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的難受

讓同學(xué)把自己當(dāng)作主人公，老師用采訪的方式引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出他們的心里話?！镑{魚(yú)先生你為什么不快樂(lè)呢?”“長(zhǎng)頸鹿小姐你住在這里不是很方便嗎?怎么也不快樂(lè)呢?”

從而再次體會(huì)家人之間的關(guān)懷和體諒，這里他們的難受應(yīng)當(dāng)不僅僅是埋怨，而是在為對(duì)方著想，為對(duì)方的不便難受。

3、聽(tīng)聽(tīng)故事的結(jié)尾部分——“有新家了”。

(1)編編故事。

那該怎么辦呢?(啟發(fā)同學(xué)的思維，也激起繼續(xù)閱讀的期盼。)

請(qǐng)你當(dāng)回小作家，說(shuō)說(shuō)他們會(huì)怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢?看誰(shuí)能把接下來(lái)的故事編得最有創(chuàng)意，最有意思，那就是咱們班的“故事大王”。請(qǐng)同學(xué)先在四人小組里說(shuō)一說(shuō)。

教后反思：

這是一本讓你第一眼就喜愛(ài)上的圖畫(huà)書(shū)，可愛(ài)的形象，溫柔的色調(diào)，幽默夸張的動(dòng)作表情。繪本大意是：一位小個(gè)頭的鱷魚(yú)先生愛(ài)上了一位大個(gè)頭的長(zhǎng)頸鹿女士，因彼此相愛(ài)而生活在一起，卻由于相互間的巨大差異而面臨著很多的麻煩;但他們究竟勇猛地?cái)y起手來(lái)，共同打造美滿的生活。

為了讓幼兒便于理解友情，我將長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)設(shè)計(jì)成好伙伴，孩子們對(duì)畫(huà)面很感愛(ài)好。

在活動(dòng)過(guò)程中，有幾點(diǎn)值得共享之處：

1.開(kāi)放性的提問(wèn)。在課堂上，小伙伴們也被故事所深深的吸引。我通過(guò)PPT課件，先出示封面，讓孩子們觀測(cè)這本書(shū)的封面，說(shuō)說(shuō)這本書(shū)講的是關(guān)于誰(shuí)的故事，長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)油什么差異。然后我把主動(dòng)權(quán)拋給了幼兒，讓幼兒觀測(cè)圖片并思索方法。在這個(gè)過(guò)程中，積極鼓舞幼兒動(dòng)腦筋去思索全面的方法。

2.閱讀過(guò)程中，我著重幼兒的表達(dá)。如，讓幼兒猜想著他們可能遇到的種種困難，比如：長(zhǎng)頸鹿的床太高了，鱷魚(yú)只能睡到地板上;長(zhǎng)頸鹿家的洗臉池太高了，鱷魚(yú)的臉每天都臟兮兮的;長(zhǎng)頸鹿家的櫥柜太高了，鱷魚(yú)幫不上他太太的忙……同時(shí)幼兒為了能讓他們美滿的生活在一起想了很多方法：把他倆的房子連在一起，中間開(kāi)個(gè)小門，這樣他們都方便而且還可以見(jiàn)面;住在長(zhǎng)頸鹿家，由于他們是愛(ài)人關(guān)系，所以當(dāng)鱷魚(yú)夠不著東西時(shí)，長(zhǎng)頸鹿可以把鱷魚(yú)抱起來(lái)，援助他……我為他們的想象力而贊嘆，或許這就是繪本帶給我們的魔力。

3.為了援助幼兒便于觀測(cè)，我除了用課件，還用簡(jiǎn)約的圖示表示：吃飯問(wèn)題;門把手問(wèn)題;樓梯問(wèn)題;馬桶問(wèn)題;晾衣服問(wèn)題等等，當(dāng)幼兒在長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的新家圖片中將這些問(wèn)題一一解決掉時(shí)感到特別興奮和油成就感。

本次活動(dòng)繪本教學(xué)選材很重要，要選擇幼兒感愛(ài)好的內(nèi)容去開(kāi)展，才能行云流水般地把活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)。作為大人，看這個(gè)繪本同樣深有感悟，在和愛(ài)人、家人遇到困難時(shí)不能一味的放棄、退縮或者相互埋怨，應(yīng)當(dāng)一起想方法，一起動(dòng)手轉(zhuǎn)變、克服困難。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事，嘗試驗(yàn)索用各種方法移動(dòng)物品。

2、學(xué)習(xí)主人公面對(duì)困難時(shí)的積極立場(chǎng)與志氣。

3、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的技能。

4、情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛(ài)表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種大小、外形的物品：球。塑籃等。

2、ppt課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、解讀封面，導(dǎo)入故事。

1、師：今日老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們看看是關(guān)于誰(shuí)的?

2、認(rèn)識(shí)這六個(gè)字嗎?對(duì)了，今日故事的名字就叫《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》

3、你用動(dòng)作來(lái)做做。

二、出示圖片，并提問(wèn)。

師：長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)有一個(gè)很大的區(qū)分，誰(shuí)能告知大家?

師：那再看看他們的性別。

師：盡管他們的身高相差許多，但他們卻是一對(duì)很親切的愛(ài)人。相愛(ài)的人當(dāng)然都很想住在一起，于是他們決斷搬家。

三、觀賞故事，玩玩游戲。

師：你們認(rèn)為他們會(huì)選擇住進(jìn)誰(shuí)的家里?說(shuō)說(shuō)你的理由。

1、出示圖片，先搬進(jìn)鱷魚(yú)的家里。

師：平常，我們要搬家、搬東西時(shí)，可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?

(引出搬家公司)

師：今日我們就來(lái)當(dāng)當(dāng)小小搬家工，怎么樣?

(發(fā)放搬家工標(biāo)識(shí))

師：我們一起幫忙搬家吧!

師：老師這里有9個(gè)籃子，請(qǐng)你們幫長(zhǎng)頸鹿搬到鱷魚(yú)家吧，誰(shuí)來(lái)幫忙!

想一想：怎么樣才能用最短的時(shí)間最快地搬運(yùn)完這些東西?

游戲一：搬過(guò)來(lái)

小結(jié)：遇到困難，只要我們肯動(dòng)腦筋就能解決。

2、搬到鱷魚(yú)家，他們遇到了那些不方便的事?

(鼓舞幼兒大膽作答)

3、引導(dǎo)幼兒幫他們想方法，怎么解決困難。

4、出示圖片，搬到長(zhǎng)頸鹿家

師：他們又預(yù)備搬家了，我們來(lái)教教他們吧!

師：鱷魚(yú)先生喜愛(ài)玩玩具，他有許多小球，我們來(lái)援助他搬小球吧!

師：不用手幫忙，想象怎么搬。

游戲二：搬過(guò)去

5、師：搬到長(zhǎng)頸鹿家，又遇到了哪些困難?

四、理解內(nèi)容，感受學(xué)習(xí)。

1、困難還是許多，還有什么方法?

師：我們幫他們想想，究竟怎么辦?

3、小伙伴們，你們遇到過(guò)困難嗎?是怎么解決的?

師：遇到困難，要勇猛面對(duì)，大家商量商量。

五、活動(dòng)延伸

師：下面我們一起來(lái)看看，他們是怎么解決困難的。

結(jié)局：造了個(gè)游泳池，一起住在游泳池里。

在水中，他們的高度相同，這樣身高就不成問(wèn)題了。

故事：

《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》

長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的甜美生活開(kāi)始了，他們不想分開(kāi)，就想在一起。長(zhǎng)頸鹿跟鱷魚(yú)去了他家，鱷魚(yú)家好小哦，長(zhǎng)頸鹿只能讓自己脖頸彎著，扭著，要不，就從門或是煙囪出去，伸展一下，透透氣。鱷魚(yú)很心疼她，不想讓她這么辛苦。他們就一起去了長(zhǎng)頸鹿的家。但，問(wèn)題又來(lái)了，可憐鱷魚(yú)先生，只能拿著刀叉，看著那高高在上的餐桌發(fā)呆。看著高高在上的馬桶，無(wú)可奈何。連晾衣服都得爬好高的梯子，鱷魚(yú)先生都學(xué)會(huì)了走鋼絲。長(zhǎng)頸鹿又很心疼鱷魚(yú)，不想讓他這么辛苦。他們就靠在一起，想啊想。一個(gè)絕好的圖紙誕生了，他們開(kāi)始勞碌起來(lái)，最末，他們的家涌現(xiàn)了一個(gè)大的深的游泳池，在水里，高度不成為問(wèn)題。他們就這樣開(kāi)始了美滿的生活。

教后反思：

這是一本讓你第一眼就喜愛(ài)上的圖畫(huà)書(shū)，可愛(ài)的形象，溫柔的色調(diào)，幽默夸張的動(dòng)作表情。繪本大意是：一位小個(gè)頭的鱷魚(yú)先生愛(ài)上了一位大個(gè)頭的長(zhǎng)頸鹿女士，因彼此相愛(ài)而生活在一起，卻由于相互間的巨大差異而面臨著很多的麻煩;但他們究竟勇猛地?cái)y起手來(lái)，共同打造美滿的生活。

為了讓幼兒便于理解友情，我將長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)設(shè)計(jì)成好伙伴，孩子們對(duì)畫(huà)面很感愛(ài)好。

在活動(dòng)過(guò)程中，有幾點(diǎn)值得共享之處：

1.開(kāi)放性的提問(wèn)。在課堂上，小伙伴們也被故事所深深的吸引。我通過(guò)PPT課件，先出示封面，讓孩子們觀測(cè)這本書(shū)的封面，說(shuō)說(shuō)這本書(shū)講的是關(guān)于誰(shuí)的故事，長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)油什么差異。然后我把主動(dòng)權(quán)拋給了幼兒，讓幼兒觀測(cè)圖片并思索方法。在這個(gè)過(guò)程中，積極鼓舞幼兒動(dòng)腦筋去思索全面的方法。

2.閱讀過(guò)程中，我著重幼兒的表達(dá)。如，讓幼兒猜想著他們可能遇到的種種困難，比如：長(zhǎng)頸鹿的床太高了，鱷魚(yú)只能睡到地板上;長(zhǎng)頸鹿家的洗臉池太高了，鱷魚(yú)的臉每天都臟兮兮的;長(zhǎng)頸鹿家的櫥柜太高了，鱷魚(yú)幫不上他太太的忙……同時(shí)幼兒為了能讓他們美滿的生活在一起想了很多方法：把他倆的房子連在一起，中間開(kāi)個(gè)小門，這樣他們都方便而且還可以見(jiàn)面;住在長(zhǎng)頸鹿家，由于他們是愛(ài)人關(guān)系，所以當(dāng)鱷魚(yú)夠不著東西時(shí)，長(zhǎng)頸鹿可以把鱷魚(yú)抱起來(lái)，援助他……我為他們的想象力而贊嘆，或許這就是繪本帶給我們的魔力。

3.為了援助幼兒便于觀測(cè)，我除了用課件，還用簡(jiǎn)約的圖示表示：吃飯問(wèn)題;門把手問(wèn)題;樓梯問(wèn)題;馬桶問(wèn)題;晾衣服問(wèn)題等等，當(dāng)幼兒在長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的新家圖片中將這些問(wèn)題一一解決掉時(shí)感到特別興奮和油成就感。

本次活動(dòng)繪本教學(xué)選材很重要，要選擇幼兒感愛(ài)好的內(nèi)容去開(kāi)展，才能行云流水般地把活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)。作為大人，看這個(gè)繪本同樣深有感悟，在和愛(ài)人、家人遇到困難時(shí)不能一味的放棄、退縮或者相互埋怨，應(yīng)當(dāng)一起想方法，一起動(dòng)手轉(zhuǎn)變、克服困難。

大班語(yǔ)言教案：搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀測(cè)畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，能大膽地表達(dá)自己的想法。

2、積極想方法解決問(wèn)題，感受故事中濃濃的愛(ài)意及奇思妙想帶來(lái)的歡樂(lè)。

3、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

4、積極的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

小圖書(shū)、課件、音樂(lè)等等

過(guò)程與指導(dǎo)：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

1、你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)這兩位伙伴之間有很大的差別，你們誰(shuí)能用一對(duì)反義詞來(lái)表示。

2、小結(jié)：盡管長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)得很高大，鱷魚(yú)長(zhǎng)得很矮小，但是他們卻是一對(duì)相親相愛(ài)的好伙伴，他們多么盼望能夠生活在一起，你們覺(jué)得他們能生活在一起嗎?;為什么?(引發(fā)幼兒思索，激起幼兒閱讀繪本的愛(ài)好)

3、大家都有自己不同的想法，他們究竟能不能歡樂(lè)地生活在一起呢?我們一起去瞧瞧吧。

二、第一次搬家

1、老師：相親相愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)搬進(jìn)了鱷魚(yú)的小房子，聽(tīng)，發(fā)生了什么事?

2、PPT驗(yàn)證溝通。

3、原來(lái)長(zhǎng)頸鹿住在鱷魚(yú)家里并不抱負(fù)，遇到這么多的問(wèn)題，于是它們搬進(jìn)了城市的另一邊長(zhǎng)頸鹿的大房子里，這次搬家會(huì)合適嗎?(引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論)

三、第二次搬家

1、它們搬到新居子又會(huì)遇到什么問(wèn)題呢?我們一起來(lái)打開(kāi)書(shū)看一看，看看這次又有什么問(wèn)題，請(qǐng)你想想有什么方法解決。

2、幼兒自主閱讀。

3、老師板書(shū)提升梳理繪本中的問(wèn)題。

4、解決問(wèn)題。

5、觀測(cè)發(fā)覺(jué)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的創(chuàng)意方法。

四、延伸：出示大繪本和空白繪本，感愛(ài)好的小伙伴可以把你的好方法畫(huà)下來(lái)，然后和好伙伴一起說(shuō)說(shuō)吧。

教后反思：

這是一本讓你第一眼就喜愛(ài)上的圖畫(huà)書(shū)，可愛(ài)的形象，溫柔的色調(diào)，幽默夸張的動(dòng)作表情。繪本大意是：一位小個(gè)頭的鱷魚(yú)先生愛(ài)上了一位大個(gè)頭的長(zhǎng)頸鹿女士，因彼此相愛(ài)而生活在一起，卻由于相互間的巨大差異而面臨著很多的麻煩;但他們究竟勇猛地?cái)y起手來(lái)，共同打造美滿的生活。

為了讓幼兒便于理解友情，我將長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)設(shè)計(jì)成好伙伴，孩子們對(duì)畫(huà)面很感愛(ài)好。

在活動(dòng)過(guò)程中，有幾點(diǎn)值得共享之處：

1.開(kāi)放性的提問(wèn)。在課堂上，小伙伴們也被故事所深深的吸引。我通過(guò)PPT課件，先出示封面，讓孩子們觀測(cè)這本書(shū)的封面，說(shuō)說(shuō)這本書(shū)講的是關(guān)于誰(shuí)的故事，長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)油什么差異。然后我把主動(dòng)權(quán)拋給了幼兒，讓幼兒觀測(cè)圖片并思索方法。在這個(gè)過(guò)程中，積極鼓舞幼兒動(dòng)腦筋去思索全面的方法。

2.閱讀過(guò)程中，我著重幼兒的表達(dá)。如，讓幼兒猜想著他們可能遇到的種種困難，比如：長(zhǎng)頸鹿的床太高了，鱷魚(yú)只能睡到地板上;長(zhǎng)頸鹿家的洗臉池太高了，鱷魚(yú)的臉每天都臟兮兮的;長(zhǎng)頸鹿家的櫥柜太高了，鱷魚(yú)幫不上他太太的`忙……同時(shí)幼兒為了能讓他們美滿的生活在一起想了很多方法：把他倆的房子連在一起，中間開(kāi)個(gè)小門，這樣他們都方便而且還可以見(jiàn)面;住在長(zhǎng)頸鹿家，由于他們是愛(ài)人關(guān)系，所以當(dāng)鱷魚(yú)夠不著東西時(shí)，長(zhǎng)頸鹿可以把鱷魚(yú)抱起來(lái)，援助他……我為他們的想象力而贊嘆，或許這就是繪本帶給我們的魔力。

3.為了援助幼兒便于觀測(cè)，我除了用課件，還用簡(jiǎn)約的圖示表示：吃飯問(wèn)題;門把手問(wèn)題;樓梯問(wèn)題;馬桶問(wèn)題;晾衣服問(wèn)題等等，當(dāng)幼兒在長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的新家圖片中將這些問(wèn)題一一解決掉時(shí)感到特別興奮和油成就感。

本次活動(dòng)繪本教學(xué)選材很重要，要選擇幼兒感愛(ài)好的內(nèi)容去開(kāi)展，才能行云流水般地把活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)。作為大人，看這個(gè)繪本同樣深有感悟，在和愛(ài)人、家人遇到困難時(shí)不能一味的放棄、退縮或者相互埋怨，應(yīng)當(dāng)一起想方法，一起動(dòng)手轉(zhuǎn)變、克服困難。

大班語(yǔ)言教案：搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真閱讀畫(huà)面，了解鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿住進(jìn)不同高度的房子而帶來(lái)的種種困難。

2、細(xì)心觀測(cè)、開(kāi)展想象，猜測(cè)故事進(jìn)展，體會(huì)故事的幽默。

3、體驗(yàn)故事中家人間的相互關(guān)懷，懂得遇到困難時(shí)要用積極的心態(tài)和聰慧的頭腦去化解。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀測(cè)溝通，激趣導(dǎo)入

1、〔出示PPT〕觀測(cè)環(huán)襯頁(yè)，

______猜猜畫(huà)面上兩只小手是誰(shuí)的，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、介紹兩只手的主人，〔出示PPT〕

______分別是長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)，看圖用一句話形容他們的身材，并量量他們的身高，說(shuō)說(shuō)他們的身高差。

3、〔出示PPT〕《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》

_______過(guò)渡：雖然身高差了那么多，可他們是一對(duì)真正的戀人。那么這對(duì)戀人在生活中會(huì)遇到什么事情呢？我們就來(lái)讀一讀這本書(shū)。

4、〔出示PPT〕

讀課題，看封面，猜猜他們搬什么“搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去”呀？

【預(yù)設(shè)：生：搬樓梯搬家】〔板書(shū)：“搬”〕

二、閱讀故事，關(guān)注環(huán)節(jié)

〔一〕住在鱷魚(yú)家〔師講解并描述為主，生補(bǔ)充溝通〕

1、〔出示PPT〕

相愛(ài)的一家人總是要住到一起的，于是鱷魚(yú)先生邀請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿小姐住到他家?！操N圖并板書(shū)〕看到鱷魚(yú)先生的家，長(zhǎng)頸鹿感到———————？【預(yù)設(shè)：生：好小啊，怎么住進(jìn)去呢？】

2、〔出示PPT〕

可她為了能和鱷魚(yú)先生住到一起，還是克服下困難住進(jìn)去吧。結(jié)果剛進(jìn)屋，就“哐當(dāng)”聲，—————————？【預(yù)設(shè)：生：頭撞到屋頂上了?！窟@可真不方便啊。

3、〔出示PPT〕

還不止呢！睡覺(jué)時(shí)，—————————？【預(yù)設(shè)：生：長(zhǎng)頸鹿頭都伸到外面了。/鱷魚(yú)只能摟住她的脖頸。/長(zhǎng)頸鹿的脖頸伸到路上，都擋住蝸牛的去路了。】

4、〔出示PPT〕

當(dāng)她想要坐得舒暢些時(shí)，——————————？【預(yù)設(shè)：生：她的頭伸到外面了?！?/p>

5、〔出示PPT〕

看到心愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿小姐住得不舒暢，鱷魚(yú)先生會(huì)想些什么呢？〔師引導(dǎo)：鱷魚(yú)很心疼她，不想讓她這么辛苦?！?/p>

6、〔出示PPT〕

過(guò)渡：鱷魚(yú)先生爬上樓梯，跟長(zhǎng)頸鹿小姐商量了一陣，于是決斷搬到長(zhǎng)頸鹿家

〔二〕住在長(zhǎng)頸鹿家〔師出示畫(huà)面引領(lǐng)，生觀測(cè)圖片想象和演繹〕

1、〔出示PPT〕

猜測(cè)：看看長(zhǎng)頸鹿住宅區(qū)，你覺(jué)得他們能不能住得舒暢？【預(yù)設(shè)：生：可以舒暢些，由于小鱷魚(yú)住大房子總比大長(zhǎng)頸鹿住小房子要好得多。/不舒暢，由于長(zhǎng)頸鹿家的東西都太高了?！操N圖并板書(shū)〕

2、〔出示PPT〕

吃飯的桌椅問(wèn)題：〔具體講解。這里同學(xué)可能會(huì)提議讓他們分開(kāi)吃，老師強(qiáng)調(diào)一家人

應(yīng)當(dāng)在一個(gè)飯桌上吃，能彼此看得到對(duì)方，這才是家庭的溫馨和美滿?！?/p>

〔1〕鱷魚(yú)坐矮凳子一一夠不到桌子。

2〕給鱷魚(yú)高凳子一爬不上得凳子。

〔3〕換成矮桌子一長(zhǎng)頸鹿得彎下脖頸，很難過(guò)。

〔4〕地上鋸個(gè)洞一一長(zhǎng)頸鹿腳冷，而且有老鼠。

3、〔出示PPT〕其他問(wèn)題：

1〕夠不到門把手。〔略

2〕樓梯太陡。〔略〕

〔3〕馬桶等問(wèn)題題?！簿唧w講解。引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)到旁邊夠不到手紙和拉不到抽水的繩子?！?/p>

4〕晾曬衣服困難?！簿唧w講解?？梢哉?qǐng)同學(xué)表演體會(huì)一下引導(dǎo)同學(xué)留意盡管困難重重，但鱷魚(yú)先生為了心愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿小姐，依舊情愿包攬家務(wù)?！?/p>

4、〔出示PPT〕

鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐對(duì)這樣的現(xiàn)狀感到————？【預(yù)設(shè)：生：不快樂(lè)/不滿

意。】〔師引導(dǎo)：而且，長(zhǎng)頸鹿小姐也很心疼鱷魚(yú)先生，不想讓他這么辛苦。

5、〔出示PPT〕

只有什么時(shí)候他們的相處沒(méi)問(wèn)題？【預(yù)設(shè)：生：躺在床上時(shí)，由于高度相等?！磕悄阌惺裁春梅椒◣退麄兘鉀Q困難呢？【預(yù)設(shè)：生：分開(kāi)住/各住一幢樓，中間架天橋。假如同學(xué)這樣回答，老師提示醒“一家人要要住在一起”?！?/p>

〔三〕鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的“偉大計(jì)劃”〔生自己看書(shū)，而后集體溝通〕

1、過(guò)渡：鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐決斷想個(gè)方法來(lái)解決這些困難。他們想到了什么方法？請(qǐng)同學(xué)們自己看書(shū)找找答案。

2、同學(xué)自己看書(shū)。

3、溝通：他們想到了什么好方法？

4、〔出示PPT〕看，鱷魚(yú)先生特地?fù)Q上了跟長(zhǎng)頸鹿小姐一樣的藍(lán)衣服，一起動(dòng)手“建新居”。〔伴隨背景音樂(lè)出示PPT〕同桌的兩名同學(xué)分別扮演鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐，挖坑、鉆墻、搬瓷磚、擦東西、裝水、跳進(jìn)泳池。

5、〔出示PPT〕哇，真舒暢呀，鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐究竟可以在同一個(gè)高度你看著我、我看著你地喝下午茶啦?！操N圖并板書(shū)〕細(xì)心的小伙伴，你還發(fā)覺(jué)他們改善了哪些設(shè)施？〔請(qǐng)同學(xué)在貼圖上用愛(ài)心吸鐵石標(biāo)示出來(lái)?！?/p>

老師小結(jié)：

雖然他們情愿為對(duì)方委屈自己，但這不是長(zhǎng)期之計(jì)，美滿的生活不但需要饒恕，更需要用聰慧來(lái)解決各種困難。

活動(dòng)反思：

《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》是一個(gè)繪本的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)高大的長(zhǎng)頸鹿和矮小的鱷魚(yú)這對(duì)好伙伴想生活在一起而引發(fā)的的一系列的問(wèn)題。從這個(gè)活動(dòng)的兩條目標(biāo)上來(lái)看，即包含了技能的目標(biāo)，也表達(dá)出了情感等方面的目標(biāo)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，目標(biāo)制定是比較適切的。實(shí)際在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，觀測(cè)理解繪本畫(huà)面的成分還是比較多的?；顒?dòng)的開(kāi)始我從對(duì)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)之間的比較，讓孩子們了解長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)之間的明顯差別。引發(fā)孩子們的愛(ài)好，激發(fā)他們?nèi)ニ妓?長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)能生活在一起嗎？"這個(gè)問(wèn)題，我們班級(jí)的孩子許多都認(rèn)為他們是不能生活在一起的，由于孩子們覺(jué)得長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)之間的身高差距實(shí)在是太明顯了。這個(gè)時(shí)候我并沒(méi)有否定孩子們的想法，而是他們繼續(xù)觀賞故事，感受遇到困難要積極的想方法解決，而不是放棄的道理。之后的觀測(cè)理解，觀賞故事的環(huán)節(jié)，主要是和孩子一起觀測(cè)畫(huà)面。了解他們?yōu)榱松钤谝黄?，兩次搬家，遇到了哪些?wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)重點(diǎn)的問(wèn)題。隨著故事情節(jié)的深入，讓孩子一步一步遞進(jìn)的去爭(zhēng)論這三個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒積極發(fā)言，為鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿預(yù)見(jiàn)困難、解決困難。第三個(gè)環(huán)節(jié)主要是設(shè)計(jì)偉大的計(jì)劃。和孩子共同梳理了他們遇到的四個(gè)問(wèn)題之后，請(qǐng)孩子援助他們?cè)O(shè)計(jì)偉大的計(jì)劃，解決這四個(gè)問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節(jié)我針對(duì)我班幼兒的詳細(xì)狀況，采用了人人都設(shè)計(jì)的方法。鼓舞我班平常膽小的孩子也嘗試清晰表達(dá)。在解決之后進(jìn)行展示時(shí)，我覺(jué)得還能做的更好的就是給孩子進(jìn)行歸類，整合一個(gè)歸類擺放的意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得還是比較好的去完成了我的目標(biāo)。

大班語(yǔ)言教案：搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀測(cè)圖片、自主閱讀、分組爭(zhēng)論等方法，理解故事內(nèi)容

2、體驗(yàn)故事中好伙伴相親相愛(ài)、遇到困難相互體諒相互想方法解決的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

前期閱歷預(yù)備：已閱讀過(guò)《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》

材料預(yù)備：故事繪本、課件、人手一本小書(shū)〔p8p13〕

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分：觀測(cè)封面、了解故事名稱，猜想可能“搬”什么？

二、重點(diǎn)部分：共同閱讀、理解故事

1、猜猜、看看、講講：搬過(guò)來(lái)〔鱷魚(yú)的小房子〕

了解長(zhǎng)頸鹿在鱷魚(yú)的小房子里所遇到的困難

2、自我閱讀：搬過(guò)去〔長(zhǎng)頸鹿小姐的大房子〕

鱷魚(yú)在長(zhǎng)頸鹿的大房子里所遇到的問(wèn)題和困難

3、分組爭(zhēng)論：幼兒分組選擇問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)論

援助鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿設(shè)計(jì)新家

4、共同觀測(cè)最末一頁(yè)：觀測(cè)并說(shuō)出新家哪些設(shè)計(jì)適合鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿共同運(yùn)用

三、結(jié)束部分：

用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你今日看的這本書(shū)的感受

四、活動(dòng)延伸：推舉書(shū)《天生一對(duì)》

大班語(yǔ)言教案：搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)真閱讀畫(huà)面，了解鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿住進(jìn)不同高度的房子帶來(lái)的種種困難。

2、學(xué)習(xí)猜測(cè)事情的進(jìn)展，提高猜測(cè)故事進(jìn)展的技能。

3、體驗(yàn)故事中相互關(guān)懷、理解對(duì)方，遇到困難想方法解決困難。

【活動(dòng)預(yù)備】

ＰＰＴ、圖片３張、五角星假設(shè)干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

一對(duì)新人結(jié)婚了，他們是誰(shuí)啊？〔鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿〕

二、觀測(cè)畫(huà)面，理解故事。

1、鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿結(jié)婚后會(huì)遇到一些困難，都在《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》這本書(shū)里。

2、鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿在干什么？〔比身高〕誰(shuí)高誰(shuí)矮？〔鱷魚(yú)矮長(zhǎng)頸鹿高?！?/p>

3、他倆決斷搬家，是搬進(jìn)鱷魚(yú)家呢？還是搬進(jìn)長(zhǎng)頸鹿家？為什么呢？〔幼兒爭(zhēng)論并做出選擇〕小伙伴用由于····所以····說(shuō)出搬進(jìn)它們家的理由。

4、搬進(jìn)鱷魚(yú)家。

〔1〕他們搬進(jìn)誰(shuí)家呢？〔鱷魚(yú)家〕

〔2〕高高的長(zhǎng)頸鹿搬進(jìn)了鱷魚(yú)又小又矮的房子會(huì)發(fā)生什么事？〔幼兒猜想〕

〔3〕長(zhǎng)頸鹿又遇到什么困難？〔長(zhǎng)頸鹿睡覺(jué)脖頸伸到了外面〕

〔4〕假如你是鱷魚(yú)看長(zhǎng)頸鹿住的不舒暢，你會(huì)怎么做？〔搬到長(zhǎng)頸鹿家去〕

５、搬進(jìn)長(zhǎng)頸鹿家。

〔1〕鱷魚(yú)住在長(zhǎng)頸鹿又大又高的房子會(huì)舒暢的生活下去嗎？為什么？〔幼兒爭(zhēng)論并做出選擇〕小伙伴用由于····所以····說(shuō)出理由。

〔2〕鱷魚(yú)遇到些什么困難？〔吃飯、開(kāi)門、晾衣服〕怎么辦？〔升降椅、旋轉(zhuǎn)門、感應(yīng)門、升降衣架〕

６、想方法解決困難。

〔1〕長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)一起商量想了個(gè)好方法，決斷建造一棟兩人共用的新居子。他們會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的房子？〔幼兒大膽猜想〕

〔2〕請(qǐng)小伙伴認(rèn)真觀測(cè)新居子里吃飯、開(kāi)門、晾衣服的問(wèn)題是怎么解決的？

三、遷移閱歷，結(jié)束活動(dòng)。

鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿在遇到困難時(shí)沒(méi)有放棄，共同商量一起想方法建造了適合他倆居住的新居子，那你們?cè)谟龅嚼щy時(shí)也要向鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿學(xué)習(xí)勇猛面對(duì)，互幫互助想方法解決困難。

大班語(yǔ)言教案：搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)真觀測(cè)畫(huà)面，了解兩個(gè)好伙伴住進(jìn)不同高度的房子帶來(lái)的種種困難。

2.體驗(yàn)故事中好伙伴相互關(guān)懷理解對(duì)方，遇到困難用積極的心態(tài)去面對(duì)解決困難的積極情感。

3.學(xué)習(xí)猜測(cè)事情的進(jìn)展并驗(yàn)證答案，提高猜測(cè)故事進(jìn)展的技能。

4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的技能。

5.能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：小伙伴們，你們喜愛(ài)和伙伴在一起嗎?和好伙伴在一起心情怎么樣?今日，我給大家?guī)?lái)了兩個(gè)新伙伴，看，他們是誰(shuí)呀?(鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐)

師：它們有什么不一樣?(身高不一樣).

小結(jié)：鱷魚(yú)特別矮小，長(zhǎng)頸鹿她特別高大，他們的身高有著很大的差距。盡管如此,可他們還是成為了一對(duì)好伙伴，而且是一對(duì)特別親切的伙伴。他們每天都想一睜開(kāi)眼睛看到對(duì)方，送給對(duì)方一個(gè)甜甜的微笑。于是，他們決斷住在一起。

二、猜測(cè)故事進(jìn)展。

師：可怎么樣才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望呢?

認(rèn)為會(huì)搬進(jìn)鱷魚(yú)家的請(qǐng)做這邊，搬進(jìn)長(zhǎng)頸鹿家的請(qǐng)做這邊。請(qǐng)選擇?為什么?(幼兒猜測(cè)并說(shuō)明緣由。)

1.出示圖片組合：搬進(jìn)鱷魚(yú)家

師：我們看看故事里這對(duì)好伙伴搬進(jìn)了誰(shuí)的家?

搬進(jìn)了誰(shuí)的家?高大的長(zhǎng)頸鹿搬進(jìn)了鱷魚(yú)的小房子到底會(huì)發(fā)生什么呢?我們一起來(lái)看一看。

長(zhǎng)頸鹿怎么了?她遇到了什么困難?

小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿走到哪都會(huì)撞到頭，她住的很不舒暢。

師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)長(zhǎng)頸鹿曲著腿、扭著脖頸的樣子。

師：這樣舒暢嗎?假如你是這只鱷魚(yú)，你看到自己的好友住的這么不舒暢會(huì)怎么想?你會(huì)怎么做?

師：我們來(lái)看看故事里的鱷魚(yú)是怎么說(shuō)這么做的

“要不，我們搬到你家去吧?！摈{魚(yú)對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)，“小鱷魚(yú)住大房子總比大長(zhǎng)頸鹿住小房子要好的多?！?/p>

師：鱷魚(yú)做了個(gè)什么決斷?為什么要搬過(guò)去?真是一只關(guān)懷伙伴為伙伴著想的鱷魚(yú)。在生活中，你們有像鱷魚(yú)一樣關(guān)懷你為你著想的伙伴嗎?

2.出示圖片組合：搬進(jìn)長(zhǎng)頸鹿家

師：小鱷魚(yú)住進(jìn)長(zhǎng)頸鹿的大房子里就會(huì)很舒適的生活下去嗎?說(shuō)理由。

到底鱷魚(yú)會(huì)不會(huì)遇到困難呢?我們一起來(lái)看看。

師：他們?cè)诟墒裁?遇到了什么困難?你們能幫幫他們想個(gè)解決的方法嗎?

師：我們接著往下看。我們來(lái)看看你們想的方法行不行?

師：椅子變高了鱷魚(yú)坐上去了嗎?桌子變矮了，長(zhǎng)頸鹿怎么了?看來(lái)在同一高度吃飯成了他們生活中的一個(gè)困難。他們還會(huì)遇到哪些困難呢?出示圖片，鱷魚(yú)又遇到什么困難，你是從哪里看出來(lái)的?

師：鱷魚(yú)住進(jìn)長(zhǎng)頸鹿家也遇到了很多困難，長(zhǎng)頸鹿的心情會(huì)怎么樣?假如你是長(zhǎng)頸鹿你會(huì)怎么做?

三、想方法解決困難

1.師：小房子只適合小鱷魚(yú)住，而大房子只適合長(zhǎng)頸鹿住，看來(lái)，這對(duì)好伙伴之間的身高差距給他們帶來(lái)了很多的苦惱。那怎么辦呢?要不要放棄住在一起呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出好伙伴在一起相互關(guān)懷，一起想方法，困難總會(huì)解決的。)

師：假如你是長(zhǎng)頸鹿或是小鱷魚(yú)，你有什么好方法?

2.觀測(cè)畫(huà)面

師：我們一起來(lái)看看他們有什么好方法。

他們現(xiàn)在在哪里?這里就是他們的新家。在這間房子里，聰慧的長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)除了建游泳池，還改善了家里的哪些設(shè)施呢?

老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫(huà)面：

先找找吃飯問(wèn)題解決了嗎?是怎么解決的?——餐桌設(shè)在游泳池中間，為了不使餐桌漂移，在餐桌的兩頭用鐵鏈固定住。他倆可以在同一高度用餐了。

門把手問(wèn)題——改造長(zhǎng)頸鹿家的大門。在原來(lái)的大門上安裝上一扇小門，裝上小門把手，這樣鱷魚(yú)就能夠得著了。

樓梯問(wèn)題——雙人樓梯。在游泳池的不同方位分別按上樓梯，方便上下。鱷魚(yú)的樓梯臺(tái)階是小的，長(zhǎng)頸鹿的樓梯臺(tái)階是大的。

馬桶問(wèn)題——與游泳池相連，水池里的水可以減削馬桶的高度，鱷魚(yú)上廁所就不用再爬梯子了。鱷魚(yú)也不用擔(dān)憂上完廁所由于夠不著手紙，光著屁股干瞪眼了，如今的手紙就放在馬桶同樣的高度上，伸伸手就能夠到。

晾衣服問(wèn)題——晾衣服的地方就設(shè)在地面與游泳池的交界處，剛好有高度上的落差。長(zhǎng)頸鹿晾衣服時(shí)可以在地面上，鱷魚(yú)晾衣服時(shí)就可以站在上面了。

師：小伙伴剛剛都說(shuō)的很好，小鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿這對(duì)好伙伴太棒了，我們?yōu)樗麄兊挠亚楣墓恼瓢?游泳池成了鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿他倆愛(ài)的小屋。小屋很溫馨。我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)房子里其他的東西吧!(書(shū)架、垃圾筒、床、毛巾架)

師：“身高的差距”曾經(jīng)讓這對(duì)好伙伴面臨許多生活上的困難，他倆沒(méi)有埋怨，你想著我，我也想著你，相互關(guān)懷，相互遷就，用積極的生活立場(chǎng)和自己的聰慧，最末究竟把困難都解決掉了?，F(xiàn)在他們可以在這樣的房子里每天你看看我，我看看你，甜美蜜的微笑，一刻也不愿分別啦。

師:你們喜愛(ài)這對(duì)好伙伴嗎?什么是真正的友情?好伙伴之間最值得珍惜的是什么?

師：我們要學(xué)一學(xué)他們，遇到了困難，要你想著我，我想你，用積極的心態(tài)去面對(duì)解決生活中的困難，讓你和你的好伙伴快歡樂(lè)樂(lè)地在一起，好嗎?

教后反思：

這是一本讓你第一眼就喜愛(ài)上的圖畫(huà)書(shū)，可愛(ài)的形象，溫柔的色調(diào)，幽默夸張的動(dòng)作表情。繪本大意是：一位小個(gè)頭的鱷魚(yú)先生愛(ài)上了一位大個(gè)頭的長(zhǎng)頸鹿女士，因彼此相愛(ài)而生活在一起，卻由于相互間的巨大差異而面臨著很多的麻煩;但他們究竟勇猛地?cái)y起手來(lái)，共同打造美滿的生活。

為了讓幼兒便于理解友情，我將長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)設(shè)計(jì)成好伙伴，孩子們對(duì)畫(huà)面很感愛(ài)好。

在活動(dòng)過(guò)程中，有幾點(diǎn)值得共享之處：

1.開(kāi)放性的提問(wèn)。在課堂上，小伙伴們也被故事所深深的吸引。我通過(guò)PPT課件，先出示封面，讓孩子們觀測(cè)這本書(shū)的封面，說(shuō)說(shuō)這本書(shū)講的是關(guān)于誰(shuí)的故事，長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)油什么差異。然后我把主動(dòng)權(quán)拋給了幼兒，讓幼兒觀測(cè)圖片并思索方法。在這個(gè)過(guò)程中，積極鼓舞幼兒動(dòng)腦筋去思索全面的方法。

2.閱讀過(guò)程中，我著重幼兒的表達(dá)。如，讓幼兒猜想著他們可能遇到的種種困難，比如：長(zhǎng)頸鹿的床太高了，鱷魚(yú)只能睡到地板上;長(zhǎng)頸鹿家的洗臉池太高了，鱷魚(yú)的臉每天都臟兮兮的;長(zhǎng)頸鹿家的櫥柜太高了，鱷魚(yú)幫不上他太太的忙……同時(shí)幼兒為了能讓他