XX春部編版八年級語文下第三單元測試題

XX春部編版八年級語文下第三單元測試題XX春八下語文第三單元測試題一、積累與運用以下詞語的字形及加點字的讀音正確的一項為哪一項儼然阡陌垂髫間隔清洌俶爾翕忽悄愴軒敞箬篷篆章嬌首窈窕好逑參差溯迴以下句中加點詞語講解有誤的一項為哪一項A．緣溪行B．日光下澈c．舟首尾長約八分有奇D．如有所語以下句子中加點詞的意義和用法同樣的一項為哪一項有良田、美池、桑竹之屬神情與蘇黃不屬欄桿相望焉可遠觀而不能褻玩焉全石以為底以其境過清尋向所志未果，尋病終．以下表述不正確的一項為哪一項《桃花源記》是東晉文人陶淵明的代表作之一，他是東晉末至南朝宋初期偉大的詩人、辭賦家。他是中國位田園詩人，被稱為“古今隱逸詩人之宗”，有《陶淵明集》。B．《小石潭記》是唐朝詩人柳宗元的作品。記述了作者游樂的整個過程，以優(yōu)美的語言描述了“小石潭”的景色，委宛地抒發(fā)了作者被貶后沒法調(diào)解的傷心悲涼的感情。．《核舟記》是魏學(xué)洢所寫的說明文言文，出自清代張潮編寫的《虞初新志》。本文使用從中間到兩頭，先整體后局部，從正面到反面的空間序次和總—分—總的表達序次介紹了“核舟”的形象，表現(xiàn)了作者對王叔遠精湛技術(shù)的贊美和對民間藝術(shù)的贊美。D．《詩經(jīng)》是中國最早的一部民歌總集，收錄了從西周密春秋時期的詩歌，共305篇，內(nèi)容上分為風(fēng)、雅、頌三個部分，賦、比、興是其基本手法。二、說明文閱讀耳機偷走少年聽力張華近來幾年來，陪同著手機、平板電腦等電子產(chǎn)品的普及以及歌廳、酒吧等娛樂場所的增添，社會公眾特別是青少年，因不當(dāng)用耳產(chǎn)生噪聲性聽力損害的風(fēng)險日益加大。青少年成為娛樂性噪聲最為廣泛的受害者。娛樂性噪聲，是指由于進行各種娛樂活動所產(chǎn)生的、可能以致聽力損失的聲音。在青少年的生活中，這樣的噪聲可能來自各種播放器，如P3、P4、復(fù)讀機、電腦，也可能是從各種樂器發(fā)出的，甚至各種玩具如電動玩具車、發(fā)聲槍支等發(fā)出的聲音以及休閑娛樂場所如迪廳、TV、游樂園里的聲音都能夠成為娛樂性噪聲的。自然，聽力損失不像其他疾病同樣來勢洶洶、簡單被察覺和重視。研究證明，噪聲性聾最初聽力損失的頻率在4000赫茲，這一頻率的聽力損失對我們平常生活影響小、不易被察覺。隨著噪聲的連續(xù)損害，其他頻率的聽力會出現(xiàn)下降，最后以致“噪聲性聾”，需佩戴助聽器來解決。俗話說：“聾人三分癡”。若是聽力矯捷度碰到損害，并進一步引起聽力損失，那么它帶來的影響不單限于聽力下降、聽覺過敏、耳鳴、語言接受能力和語言信號鑒識能力下降，還有頭痛、頭昏、失眠、心情抑郁、反應(yīng)愚癡和簡單激動等神經(jīng)癥狀；甚至胃腸蠕動和胃分泌功能失調(diào)而以致消化系統(tǒng)癥狀；以及心率加快、血壓高升、心律不齊等心血管系統(tǒng)癥狀，對健康造成極大危害。初期、短期內(nèi)造成的略微聽力損失，經(jīng)過走開噪聲環(huán)境、給耳朵一個休息的過程，是能夠恢復(fù)的。長遠、慢性的噪聲刺激，才是造成永久性聽閾上移的元兇。認識到這一點，學(xué)會科學(xué)、合理、安全用耳，能夠防范噪聲對我們的聽力造成損害。不要長時間佩戴耳機，這是隔斷噪聲損害的重要措施。經(jīng)常戴耳機，特別是喜敬愛內(nèi)置耳機聽cD的愛好者，應(yīng)掌握“60-60-60”原則，即聽音樂時，音量不高出最大音量的60%，連續(xù)聽的時間不高出60分鐘，外界聲音最好不高出60分貝；戴內(nèi)置耳機聽P3的愛好者，要依照“80-90”原則，即音量不高出最大音量的80%，連續(xù)聽的時間不高出90分鐘。對于參加噪聲活動者，必要時使用耳塞、耳罩和防聲帽。演員和工作人員能夠依照自己的工作環(huán)境，采納合適的耳塞進行防范，聲音娛樂愛好者也盡量在參加音樂會等大型娛樂活動時佩戴耳塞。養(yǎng)成優(yōu)異的用耳習(xí)慣對保護聽力是至關(guān)重要的。包括不經(jīng)常挖耳，保持耳道干燥，正確擤鼻，耳部疾病及時治療。別的要提示，兩種情況不要用耳機。一是在公交車或大街上噪聲很大的地方，最好不要用耳機聽音樂，由于為了蓋過噪聲，人們常會不自覺地加大音量，對耳朵的損害更大。二是不在睡覺的時候聽耳機，耳塞夾在枕頭和耳朵之間，會對鼓膜造成損害；若是聽著音樂睡著了，耳朵處在休眠狀態(tài)時，所受的損害會更加明顯。以下所概括的內(nèi)容不屬于本文所說明的內(nèi)容的一項為哪一項A.娛樂性噪聲的B.察覺聽力損失的方法B.聽力損失的危害D.保護聽力的方法以下句子中加點的詞語刪去后不影響說明文語言正確性的一項為哪一項在青少年的生活中，這樣的噪聲可能來自各種播放器，如P3、P4、復(fù)讀機、電腦。B.自然，聽力損失不像其他疾病同樣來勢洶洶、簡單被察覺和重視。不要長時間佩戴耳機，這是隔斷噪聲損害的重要措施。對于參加噪聲活動者，必要時使用耳塞、耳罩和防聲帽。以下表述吻合文意的一項為哪一項娛樂性噪聲受害者最主若是青少年。聽力損失對人體帶來的影響只限于聽力下降、聽覺過敏、耳鳴、語言接受能力和語言信號鑒識能力下降。任何聽力損失，經(jīng)過走開噪聲環(huán)境、給耳朵一個休息的過程，是能夠恢復(fù)的。D.經(jīng)常戴耳機，特別是喜敬愛內(nèi)置耳機聽cD的愛好者，應(yīng)掌握“80-90”原則。結(jié)合本文介紹的科學(xué)知識，判斷以下不屬于“我”擔(dān)憂美美不當(dāng)用耳機的原因的一項為哪一項近來我對女兒美美聽音樂的事挺煩憂的。她戴著耳機聽音樂，搖頭擺尾一聽就是一兩小時，讓她休息休息，她卻說還沒聽夠。更讓我擔(dān)憂的是音量開得很大，喊她都聽不見，看書寫作業(yè)聽，吃飯聽，睡覺也聽，坐公交車上學(xué)還聽，真擔(dān)憂她哪天聽成個聾子！說她幾句，她就說我小題大做，現(xiàn)在的孩子啊，真拿她沒方法。美美聽音樂一聽就是一兩個小時。她聽歌音量過高，在公交車等噪聲過大的地方，可能還會加大音量。睡覺用耳機聽音樂會損害鼓膜。美美說我小題大做。三、古詩文閱讀?！逗酥塾洝访饔衅媲扇嗽煌跏暹h，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以致鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具神情。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，欄桿相望焉。閉之，則右刻“山高月小，實情大白”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝對照者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂惦念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。......通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四；而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！乙：《小石潭記》從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，來往翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不能知其源。坐潭上，周圍竹樹環(huán)合，寥寂無人，凄神寒骨，悄愴幽靜。以其境過清，不能久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。丙《關(guān)雎》關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。朝思暮想，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。以下加點詞用法和意義同樣的一項為哪一項A.能以徑寸之木乃記之而去B.潭中魚可百許頭珠可歷歷數(shù)也c.中軒敞者為艙全石以為底D.中峨冠而多髯者為東坡隸而從者以下對丙詩賞析有誤的一項為哪一項A.開篇寫河洲灘頭雎鳩和鳴，既是自然環(huán)境的詩意描述，也是比興手法的巧運用。“流之”“采之”“芼之”寫出了女子左右采摘荇菜時勤勞靈巧的姿態(tài)。“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”是對君子和淑女相處的真實場景和結(jié)婚時喧雜場面的描述。表現(xiàn)了窈窕淑女超凡的才藝、脫俗的追求和優(yōu)雅的品德。全詩感情率真、樸素，表現(xiàn)了勞動人民對美好愛情的向往和追求。講解以下句中加點的字。A.其兩膝對照者B.居右者椎髻仰面c.皆若空游無所依D.悄愴幽靜．翻譯下邊句子其兩膝對照者，各隱卷底衣褶中。佁然不動；俶爾遠逝，來往翕忽。甲文最后一段運用了哪些說明方法？并解析其作用。請說說乙文段中的“伐竹取道”對表現(xiàn)人物心理和小石潭特點的作用？四.15.古詩文默寫城闕輔三秦，。蒹葭萋萋，。一日不見，！芳草鮮美，。李清照的《如夢令》追憶郊游地點、時間及由于景色迷人而忘了歸路的詩句是：，。十四歲的意兒又一次問我，最喜歡她什么？我說喜歡她的手，她便笑，說好多人喜歡她的手。意兒的手指很纖長，而且靈巧特別，能作出各種復(fù)雜的動作。有時，她會在陽光下，手上動作不停變換，于是地上影子便靈巧起來，好多小動物的形象就似活了過來。但是卻沒有去學(xué)鋼琴什么的，總有人會說，真是痛惜了這樣一雙手。她卻絲絕不在意，說不喜歡，也學(xué)不了，還說她的手有更重要的作用。意兒對于自己的手是極珍愛的，甚至高出了身體的其他部位。有一次在學(xué)校里上體育課，跑步，由于跑得過急，她一下子摔在地上。原來，她能夠在倒下的剎時用手支撐一下地面，可她卻把兩手背在后邊，以致把臉蹭破了一小塊兒。別人問她，她笑著：“毀了容也不能夠傷了手！”夏天的時候，有外國友人來學(xué)校參觀，正巧抵達了意兒所在的班級，校里領(lǐng)導(dǎo)和老師都陪同著。一個外國人一眼看到了意兒，便想讓意兒回答幾個問題。老師忙上前，想說明一下情況。意兒卻已經(jīng)站了起來，兩只手在胸前飛舞如花。看著意兒熟練的手語，那個外國友人竟也同樣做起了手語。爾后，他對大家說：“這是我來這里，見到的最優(yōu)異的孩子，她的手語很棒，就像手在跳舞！”作為一個聾啞孩子，意兒的手就是她的嘴，就是她的聲音。初識她的時候，我就感覺她的手語打得美極了，就像美麗的花兒在風(fēng)中不停變換著身姿。這樣的一雙手，自然要好好保護。她說：“若是我的手出了什么問題，那可慘了，我和爸爸媽媽都沒法交流了，多可憐！”每逢周末，意兒都會去福利院，去找一位老奶奶。那個老奶奶也是聾啞人，幾乎沒人和她交流，她也沒有親人，每日都很孤單孤單。自從有了意兒和她交流，她就像變了個人，每個周末也成了她期盼著的節(jié)日。無論雨雪，意兒都堅持在周末去老人那處，陪老人一小天，爾后在老人的笑容里，走上回家的路。我對意兒說：“你的手語是我見過最美的，就像，就像開在手上的花兒同樣！”意兒卻用手語說：“我的手語誠然美，但不是最美的，我老師的手語才是最美的！”意兒剛上學(xué)的時候，特別困難。誠然父親母親也教她認識了很多字，但是她畢竟聽不見老師講課。每日里可是怔怔地坐在那處，看老師在黑板前不停地講著，于她倒是無聲的世界。今后有一天，放學(xué)后，老師把她叫到辦公室，竟然用手語把全天的課程又講了一遍。那一刻，意兒哭了。原來，這好多日子，老師都在學(xué)習(xí)手語。那今后每日下課后，和午間休息時，還有下午放學(xué)后，老師都要單獨地給她講課。意兒說：“有一次，我生病，原來請了一天假。今后感覺好些，便去上學(xué)。沒進教室門，我便透過窗戶看見，老師正站在講臺上，教同學(xué)們一些簡單的手語！我知道，她是想讓同學(xué)們和我交流得多些”一個春天的午后，我和意兒站在田野的草地上，看著花紅樹綠，風(fēng)清云白，她便面對著廣闊的天地，作了一個“我愛你”的手語。她熱愛這片天地，熱愛生活，她的手語使所有的春花都更加美麗?？粗@個小小的女孩，心里憂如被清泉浸潤，濡濕特別。是的，我也愛這個世界，愛生活。怎樣理解文題“開在手上的花”的含義？前三段主要用了什么寫作手法？有什么作用？賞析文中畫橫線的句子。于是地上影子便靈巧起來，好多小動物的形象就似活了過來。文中的意兒是一個怎樣的人？讀完此文，你獲得了怎樣的感悟？七、作文請以“享受的樂趣”為題，寫一篇。參照答案--10：ABBD，BBAD，Dc湊近，梳著椎形發(fā)髻，在空中，傷心的樣子他們互相湊近的兩膝，都被掩蓋在手卷下邊的衣褶里。魚兒呆呆的一動不動，忽然向遠處游去，來來經(jīng)常輕快矯捷。列數(shù)字、作比較的說明方法。詳盡正確地說明核舟體積小、容量大的特點；突出雕琢者技藝的高妙、構(gòu)思的巧妙。表示作者被悅耳的水聲吸引，產(chǎn)生一探終歸的夢想，突出其心里之“樂”；表示小石潭無路可通，人跡罕至，側(cè)面寫出其環(huán)境幽僻的特點。風(fēng)煙望五津；白露未晞；如三日兮；落英絢爛；常記溪亭日暮，沉醉不知歸路；欲濟無舟楫；微君之故。示例一：友誼如水滴，我們共同凝結(jié)，匯聚成一條條潺潺的溪流。示例二：友誼如綠葉，我們互相依偎，創(chuàng)立