初中化學(xué)-溶液的酸堿性與pH值教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)會用石蕊和酚酞兩種指示劑檢驗(yàn)溶液的酸堿性；生疏溶液的酸堿性和溶液PH的關(guān)系；會使用PH見物質(zhì)的PHPH方法通過親自試驗(yàn)，把握正確的酸堿性檢驗(yàn)方法，并能說誕生活中一些常體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的重要性。二、教學(xué)重點(diǎn)：酸堿指示劑與溶液PH三、教學(xué)難點(diǎn)：四、教學(xué)方法：提出問題→試驗(yàn)探究→得出結(jié)論→引入問題→試驗(yàn)探究→得出結(jié)論→回歸現(xiàn)實(shí)生活五、教學(xué)過程：導(dǎo)課：生活中我們常聽說醋酸、鹽酸、果酸有酸性，是酸性溶液，還聽說燒堿和熟石灰這些物質(zhì)的溶液有堿性，是堿性溶液，在現(xiàn)實(shí)生活8.1設(shè)計意圖：引起學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。5.3色石蕊溶液中，發(fā)生什么變化？生：紫色石蕊溶液變紅設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶舊學(xué)問，并將舊學(xué)問恰當(dāng)和當(dāng)前問題結(jié)合，5.3蕊試液變紅，那么中性和堿性溶液使它變什么色呢？現(xiàn)在就讓我們用常見酸性和堿性溶液探究紫色石蕊試液和無色酚酞試液的變色規(guī)律：學(xué)生試驗(yàn)：酸、果酸、燒堿溶液、石灰水、蒸餾水。213、填表，找出規(guī)律。43燒堿溶液、石灰水、蒸餾水。51顏色變化。結(jié)論：酸性溶液能使紫色石蕊變 色；堿性溶液能使紫色石蕊酸性和中性溶液-------使酚酞變色；堿性溶液能使酚酞變 色?？谠E： 設(shè)計意圖：a:在設(shè)計探究試驗(yàn)中，我沒有用試管做試驗(yàn)，而用點(diǎn)滴板試驗(yàn)，微試驗(yàn)現(xiàn)象明顯，便于觀看，節(jié)約藥品。b:在藥品的選擇上，選擇常見的酸性溶液和堿性溶液，為以后學(xué)習(xí)酸的性質(zhì)和堿的性質(zhì)做好鋪墊。c:試驗(yàn)的操作、觀看都是學(xué)生在體會，充分表達(dá)了化學(xué)是以試驗(yàn)為根底的科學(xué)。每組四位同學(xué)，一個同學(xué)負(fù)責(zé)依據(jù)試驗(yàn)步驟做試驗(yàn)，一個同學(xué)負(fù)責(zé)觀看試驗(yàn)，一個同學(xué)負(fù)責(zé)填表，最終一個同學(xué)負(fù)責(zé)找規(guī)律補(bǔ)講解：像石蕊試液這種能跟酸性溶液或堿性溶液起作用而顯示不同顏色的物質(zhì)叫做酸堿指示劑，簡稱指示劑。常用的指示劑有紫色石蕊和無色酚酞。過渡導(dǎo)入問題：剛做試驗(yàn)果酸和鹽酸都顯酸性，都能使紫色石蕊變紅，誰的酸性強(qiáng)呢？燒堿溶液、石灰水都顯堿性，誰的堿性強(qiáng)呢？怎樣表示呢？生：稀溶液酸堿性的強(qiáng)弱程度常用酸堿度來衡量，用溶液的PH溶液的PH值范圍一般在0-14之間〔答案〕過渡：怎樣用pHPH講解：用pH試紙測定PH滴在pH〔3S〕與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比照，讀出PHpH值。用PH出的PH過渡：請同學(xué)們練習(xí)用PHPH性和PH試驗(yàn)步驟：1、請同學(xué)撕取三條PH6別放在一個點(diǎn)滴板的六個凹陷處。2、分別向上面滴加一滴鹽酸、醋酸、果酸、燒堿溶液、石灰水、蒸餾水。pH=7,pH<7,pH>7，溶液呈堿性設(shè)計意圖：探究試驗(yàn)使學(xué)生把握標(biāo)準(zhǔn)的試驗(yàn)操作技能，同時培育學(xué)生的觀看、思維力量。每組四位同學(xué)，一個同學(xué)負(fù)責(zé)依據(jù)試驗(yàn)步驟做試驗(yàn)，一個同學(xué)負(fù)責(zé)觀看試驗(yàn)讀數(shù)，一個同學(xué)負(fù)責(zé)填表，最終一個同學(xué)渡引入問題：鹽酸、醋酸、果酸都顯酸性，pH7，哪一種酸性更強(qiáng)呢？燒堿溶液、石灰水都顯堿性，pH7，那一種堿性更強(qiáng)呢？它們的強(qiáng)弱又和pH的關(guān)系呢？這個試驗(yàn)有點(diǎn)難度，我來做，大家細(xì)心觀看，認(rèn)真思考就試驗(yàn)步驟：152滴紫色石蕊溶液，用玻璃攪拌，觀看現(xiàn)象〔溶液變紅〕2、用PHPH〔3〕3150〔溶液照舊是紅色，但變淡了〕4、再用PHPH〔5〕5250〔溶液照舊是紅色，但已變的很淡很淡了〕6、再用PHPH〔6〕7、再向溶液中連續(xù)加蒸〔溶液的顏色會越來越淡〕8、測PH值，值會越來7。溶液再稀都不行能PH≥7。同樣，用燒堿溶液做試驗(yàn)也能得出類似的能PH≤7。設(shè)計意圖：試驗(yàn)難度大，不易成功的試驗(yàn)設(shè)計成教師的演示試驗(yàn)。突出教學(xué)重點(diǎn)，化解教學(xué)難點(diǎn)。問題爭論：做完上述三個試驗(yàn)請同學(xué)們思考下面三個問題：PHPH用有水的玻璃棒蘸取，用有水的膠頭滴管滴加，這樣測得的結(jié)果會怎樣？2：酸性溶液稀釋后PHPH怎樣變化？思考PH試紙比酸堿指示劑優(yōu)越在哪里？〔完問題后，各組派代表舉手答復(fù)以下問題〕PH物質(zhì)的PHPH給學(xué)生滲透了學(xué)問是為人類效勞的思想。那些物質(zhì)還可以做指示劑。設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解一些課外小學(xué)問，增加對化學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣；了解和學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。課堂檢測：這節(jié)課學(xué)的怎樣呢？我們來做幾道練習(xí)題。教師小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用石蕊和酚酞兩種指示劑檢驗(yàn)溶液的酸PH和溶液PHPHPH作物生長的影響。過渡：大家自己把學(xué)問梳理下，看這節(jié)課你有什么收獲。學(xué)生小結(jié)：〔有說的不準(zhǔn)確的地方，同學(xué)教師再補(bǔ)充〕設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過自己的分析，歸納所學(xué)學(xué)問，增加了學(xué)生的自信念，熬煉了學(xué)生的膽識。即使不準(zhǔn)確，也能得到同學(xué)和教師的準(zhǔn)時點(diǎn)撥。提問：學(xué)完本節(jié)課，在現(xiàn)實(shí)生活中怎樣測定溶液的酸堿性？你會嗎？生：會設(shè)計意圖：首尾照應(yīng)六、板書設(shè)計8.1〔一、區(qū)分酸性溶液和堿性溶液紫色石蕊：酸紅堿藍(lán)中不變無色酚酞：酸無堿紅中不變〔二、檢驗(yàn)溶液酸堿性強(qiáng)弱的程度常溫時：pH=7,呈中性pH<7pHPH7呈堿性，pHPH≤7〔三PH〔四、PH較好的表達(dá)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課程理念；但也存在以下23作業(yè)的狀況覺察局部學(xué)生對重點(diǎn)學(xué)問的把握并不抱負(fù)，課堂上熱衷于對試驗(yàn)的古怪，好玩，缺少對試驗(yàn)的深度思考，消滅了“課堂上熱吵鬧鬧，課下不了了之”的驚異現(xiàn)象?！度芤旱乃釅A性》教學(xué)反思《溶液的酸堿性》是粵教版第八章第三節(jié)的內(nèi)容，是建立在學(xué)生酸性溶液、堿性溶液、中性溶液；會用PH試紙測定溶液的PH；了解合。本節(jié)課的成功之處主要有以下五點(diǎn)1PHPH〔2〕用學(xué)生日常接觸到的白醋、雪碧、橙子、山楂等物質(zhì)來引課，與學(xué)生的生活實(shí)踐親熱相連，表達(dá)誕生活中處處有化學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的古怪心，培育了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，使學(xué)生自覺的參與到學(xué)習(xí)中3科學(xué)探究的力量，同時也為試驗(yàn)考核打下了根底〔4〕在給出酸性溶液、堿性溶液的概念時，通過現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生分析得出的，表達(dá)出培育前所學(xué)學(xué)問聯(lián)系起來，同時也培育了學(xué)生對學(xué)問的遷移力量〔5〕學(xué)生分組測出了氫氧化鈉溶液、稀鹽酸、食鹽水的PH，與前面所講的PH本節(jié)課的創(chuàng)：在傳授學(xué)問時，以學(xué)生的進(jìn)展為主體，始終把握著課程的理念 教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)著。主要表達(dá)在：講解用PH試紙測定溶液的PH學(xué)生自己依據(jù)面前所放儀器及藥品測定溶液的PH，我在學(xué)生做試驗(yàn)的操作方法，并引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤操作帶來的后果。本節(jié)課的亮點(diǎn)是：充分挖掘生活中關(guān)于物質(zhì)酸堿性的實(shí)例及PH與人們生活的關(guān)系，將生活中的現(xiàn)象融入課堂，貫穿與化學(xué)教學(xué)中，學(xué)問源于生活，會從生活中挖掘?qū)W問，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課的缺乏是無色酚酞試液遇到肥皂水的變色現(xiàn)象不太明顯。PH自己講出來的，沒有給學(xué)生留思考時間，盡管學(xué)生很感興趣，但參與度不高。本節(jié)課的課件中關(guān)于酸性溶液與堿性溶液這一局部是我自己制PH及其與生活的關(guān)系這局部是我從3edu然后再進(jìn)展改動、調(diào)整、整合。我覺得這個課件對于本節(jié)課是比較恰當(dāng)?shù)?，適合我自己的思路。通過本節(jié)課的教學(xué)我得到了以下兩點(diǎn)啟發(fā)〔1試驗(yàn)時藥品不宜配〔2〕在今后的教學(xué)中，要留意培育學(xué)生的動手力量、覺察問題及解決問題的力量?！度芤旱乃釅A性》效果分析是分散系溶液的學(xué)習(xí)積存到肯定程度之后對溶液中進(jìn)展的反響把握推斷方法，整個課堂氣氛良好，教學(xué)重點(diǎn)突出，同學(xué)們的反映較好。一、從教師教