土木工程材料課程教學(xué)創(chuàng)新

11土木工程材料課程教學(xué)創(chuàng)料的課程特點(diǎn)是學(xué)問(wèn)面廣、內(nèi)容龐雜、學(xué)科穿插大、規(guī)律性差、理論性強(qiáng)、實(shí)踐性也強(qiáng)，一味地承受“填鴨式”教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥、乏味，驗(yàn)證性試驗(yàn)的開設(shè)更讓學(xué)生收獲甚少。依據(jù)GJ教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)三局部，理論教學(xué)僅328思路的培育進(jìn)展了探究。一、土木工程材料理論教學(xué)的創(chuàng)切入點(diǎn)〔一〕數(shù)據(jù)庫(kù)資源與理論教學(xué)的結(jié)合XXXX節(jié)，混凝土的耐久性包括哪些內(nèi)容；如何評(píng)價(jià)混凝土的耐久性；ZGXX搜尋首頁(yè)，輸入〔二〕學(xué)術(shù)前沿與理論教學(xué)的結(jié)合性及綠色智能化土木工程材料章節(jié)，除傳統(tǒng)的防水、保溫隔熱、壞產(chǎn)生自修復(fù)和再生的功能，具備機(jī)敏特性，成為智能混凝土；如物理性能、力學(xué)性能、耐久性等嚴(yán)密結(jié)合在一起，有助于學(xué)生ZGXXTED融雪化冰混凝土試驗(yàn)視頻等?！踩畴p語(yǔ)教學(xué)與理論創(chuàng)的結(jié)合二、土木工程材料試驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)切入點(diǎn)是培育學(xué)生創(chuàng)制造力氣的源泉。將理論教學(xué)與試驗(yàn)教學(xué)合并，[3-4]，更應(yīng)探究創(chuàng)性試驗(yàn)設(shè)計(jì)方法及大學(xué)生創(chuàng)試驗(yàn)基地的建立?！惨弧程骄吭囼?yàn)設(shè)計(jì)方法在要求學(xué)生把握根本試驗(yàn)技能的同時(shí)，綜合利用已有學(xué)問(wèn)，蒙古科技大學(xué)土木工程材料課程試驗(yàn)環(huán)節(jié)的規(guī)劃已依據(jù)創(chuàng)性思路進(jìn)展調(diào)整，主要內(nèi)容如下。第一，水泥根本性能試驗(yàn)。在確生在完成試驗(yàn)報(bào)告的過(guò)程中查閱相關(guān)資料解答其中感興趣的問(wèn)題。其次，增設(shè)特種水泥的試驗(yàn)。此局部為開放性試驗(yàn)，不占用引導(dǎo)有想法的學(xué)生探討油井水泥應(yīng)用中存在的問(wèn)題及其解決措施。第三，在砂石試驗(yàn)局部，增加標(biāo)準(zhǔn)砂細(xì)度模數(shù)的測(cè)定，并增泡沫混凝土、智能混凝土等。第五，在混凝土強(qiáng)度試驗(yàn)局部，不放入作業(yè)考核環(huán)節(jié)，以作業(yè)成績(jī)計(jì)入最終綜合測(cè)評(píng)成績(jī)?！捕辰ㄔO(shè)大學(xué)生創(chuàng)試驗(yàn)基地計(jì)大賽等賽事的進(jìn)展為學(xué)生的創(chuàng)供給了練武之地，與此同時(shí)，土